每一次心得體會都是我們進(jìn)步的機(jī)會和動力。寫心得體會時要表達(dá)真實(shí)的感受和體驗(yàn)，不要敷衍了事或夸大其詞。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下范文，或許能找到靈感。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇一
作為一名特殊教育語文教師，一直以來我都深知自己的使命，即傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得成長和提高。在教育的路上，我遭遇過坎坷，也收獲了不少收獲。下面，我將分享一下我所總結(jié)出來的特殊教育語文教學(xué)心得體會。
一、教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的能力和需求設(shè)定。
教學(xué)目標(biāo)的制定直接決定著教學(xué)的效果。作為特殊教育教師，所面對的學(xué)生都具有各自的特點(diǎn)，這就要求我們在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要更加靈活和具體。我曾經(jīng)教過一個閱讀能力較弱的學(xué)生，在這之前，我深入觀察過他的閱讀習(xí)慣，并根據(jù)他的實(shí)際情況，將課程目標(biāo)分解成了較小的知識點(diǎn)，逐步引導(dǎo)他進(jìn)行練習(xí)，并取得顯著進(jìn)步。因此，在教學(xué)中，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。
二、教材選擇要符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。
在特殊教育語文教學(xué)中，教材的選擇也是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與普通教學(xué)相比，特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需求需要更加細(xì)致的分析和判斷，更好地滿足他們不同的個體差異。例如，有些學(xué)生喜歡詩歌，可以布置詩歌朗誦，可以提高他們的理解和表達(dá)能力，而另一些學(xué)生喜歡小說，我們就可以布置閱讀任務(wù)。尤其是在練習(xí)寫作的時候，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的范文，讓他們通過模仿和創(chuàng)造，提高自己的寫作水平。
三、教學(xué)過程要注重互動和引導(dǎo)。
作為一名特殊教育教師，我們教學(xué)的過程中，不能只是單方面的“展示”，還要通過互動、引導(dǎo)、討論，讓學(xué)生在能動性中掌握知識。當(dāng)我講述一個古詩文的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵詞語，幫助他們理解詩詞的意思及上下文，這樣有助于學(xué)生對文本的初步理解和接受。
四、注重學(xué)生特點(diǎn)，采取多種評價方式。
在特殊教育語文教育中，評價也應(yīng)該特別注重。我通常采用多種方式，比如口頭問答、小考、小組討論、寫小論文等，旨在更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在評價過程中要注重學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)勢與不足，并給予詳細(xì)的反饋，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
五、關(guān)注與學(xué)生的溝通和建立信任的關(guān)系。
教師要始終保持良好的教育人際關(guān)系，注重與學(xué)生的良好溝通，建立信任的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解語文知識，進(jìn)而學(xué)以致用。如何建立良好的師生關(guān)系？一是發(fā)揮教師的親和力，與學(xué)生保持良好的關(guān)系；二是尊重學(xué)生的人格和心理，迅速發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題；三是教育中交流，增強(qiáng)互動，提高師生一起參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
總之，特殊教育語文教學(xué)與普通教學(xué)有所差異，關(guān)鍵在于我們要更好地注重學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解學(xué)生的個人差異，在師生之間建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇二
教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人；語文教學(xué)的目的是要讓我們的下一代學(xué)會做人。我們要把一個“自然人”通過學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會，并有強(qiáng)烈責(zé)任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們在未來社會生存和發(fā)展的能力。
青少年正處在生理和心理的生長發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強(qiáng)弱,更是一個國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。然而法制教育則是最直接教會學(xué)生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。
語文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達(dá)到“潛移默化，潤物無聲”的效果。語文教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。
語文教學(xué)中滲透法制教育，處理好滲透的“點(diǎn)”、“時”、“度”至關(guān)重要，挖掘“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。那么，在語文教學(xué)中如何滲透法制教育呢？我認(rèn)為只要在教學(xué)中能靈活地運(yùn)用以下幾點(diǎn)，滲透法制教育就不再是難題了。
一、挖掘“滲透點(diǎn)”。法制教育的滲透必須依據(jù)教材，離開了教材就成為無本之木，更談不上滲透了。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。我們必須用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對學(xué)生有益的如何“做人”的問題。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能直透心田。
二、把握“滲透時機(jī)”。教師從教材出發(fā)，挖掘出滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長的“活水”。當(dāng)然，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動情曉理，“情動”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識于不顧，牽強(qiáng)附會，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。
三、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機(jī)是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。
總之，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要結(jié)合自己實(shí)際去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇三
侯錦玲。
內(nèi)容摘要：
語文教學(xué)中如何合理有效地進(jìn)行德育滲透問題進(jìn)行較為全面深入的探討正素質(zhì)教育，作為一名小學(xué)語文教師,在語文教學(xué)中,應(yīng)重視對學(xué)生的德育教育。理論提出:要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才,德育排在首位,一個人的品德如何在人的一生中是至關(guān)重要的。
關(guān)鍵詞：學(xué)生培養(yǎng)。
素質(zhì)教育理論。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程“應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展?！币虼耍@就要求我們語文教師在進(jìn)行語文知識傳授的同時要重視德育的滲透。小學(xué)語文教材是一套思想性很強(qiáng)的教材，其中含有非常豐富的做人道理，還有美麗多姿的山川景物，這些都是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的絕好材料。作為一名小學(xué)語文教師，利用教學(xué)之便對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透就占有絕對的優(yōu)勢。這同時也就對我們語文教師提出了新的任務(wù)，要讓我們語文教師去研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征。根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過多種渠道、多種手段來實(shí)施德育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高他們的思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合自己在小學(xué)語文教學(xué)中的體會，談?wù)勅绾卧谛W(xué)語文教學(xué)過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
每篇文章的時代、作者背景都是不同的，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)尋找關(guān)于這篇。
文章的時代背景有助于學(xué)生理解課文，因?yàn)檫@不僅能幫助學(xué)生加深對文章思想內(nèi)容的理解，還能讓學(xué)生從中深切感受到社會責(zé)任感和使命感，認(rèn)識作者的高尚品格，從而情不自禁的受到感染，有助于進(jìn)行道德教育。
語文教材思想內(nèi)容豐富，插圖及電教配套設(shè)施直觀新穎，符合兒童觀察特點(diǎn)，對兒童具有很強(qiáng)的吸引力。在教學(xué)中充分利用插圖及多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的作用。如：在人教版第三冊語文教材中《識字學(xué)詞學(xué)句（一）》第一課，書中有八幅關(guān)于祖國首都——北京建筑物的插圖，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識這些建筑物，然后利用多媒體播放有關(guān)**、故宮、天壇、頤和園等建筑物的資料，并進(jìn)行講解，引起學(xué)生對首都北京的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛首都的思想感情。小學(xué)階段的語文教材中，許多語文都涉及到愛國題材的內(nèi)容，如《我愛祖國》、《美麗的小興安嶺》、《看雪》、《北京亮起來》等，這些篇章都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的極好素材。因此，在講這些課文時，除了讓學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)知識外，還適時對學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育。我在教學(xué)《北京亮起來了》一文時，結(jié)合文章內(nèi)容，播放介紹北京夜景的資料，讓學(xué)生充分感受到北京的亮麗、輝煌，課后許多學(xué)生產(chǎn)生向往北京、熱愛祖國的理念。在語文教學(xué)中，不能光講授語文知識，也不能一味強(qiáng)調(diào)思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。如在教學(xué)《畫楊桃》時，結(jié)合一個學(xué)生將楊桃畫成五角星惹來同學(xué)們的哄笑，最后在老師的指導(dǎo)下，這些學(xué)生終于知道了坐在不同的位置觀察楊桃，其形狀是不相同的這一深刻的道理，讓學(xué)生明白在做事做人中要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。從中受到科學(xué)思想方法的教育。
2．將課文中關(guān)鍵性詞句的理解與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
這些精神的種子撒播到自己的心田。如在教學(xué)《再見了，親人》這一課時，教師除了要教學(xué)作者是如何選擇材料來體現(xiàn)、突出中朝兩國人民比山高、比海深的國際主義情誼，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文知識的同時受到“他們不是親人卻勝似親人”的情感教育。
3、在語言文字的理解和運(yùn)用中進(jìn)行滲透。
小學(xué)語文教材中的課文大都文質(zhì)兼美，有明確的主題思想，都是對學(xué)生思想品德教育的精品。但小學(xué)語文教材的德育意圖卻深深地潛藏在每篇文章的字里行間，都不采取直接表達(dá)方式。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，借助扎實(shí)有效的語文實(shí)踐，在語言文字的理解和運(yùn)用中進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。
下面以《釣魚的啟示》一課為例：在本課的第二課時教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：在“我”得意釣到了一條大鱸魚時，父親有什么樣的表現(xiàn)？父親為什么看時間？父親盯著鱸魚看了好一會兒，他會想些什么？我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生“浮想聯(lián)翩”，隨著學(xué)生的想象之門的開啟，一句句情感變化的話語，從學(xué)生們的小嘴中流露出，此時的學(xué)生仿佛當(dāng)年沮喪的孩子，伴隨著這種情感體驗(yàn)和形象的思維、想象活動，學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，同時也讓學(xué)生明白：道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。從而也讓學(xué)生提高抵御“魚”誘惑的能力。作者“我”受益匪淺，當(dāng)年沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。最后讓學(xué)生交流“假如你以后也遇到類似的情況，你打算怎么辦？”讓學(xué)生體會到要真的理解并能自覺做到很難，有時需要放棄個人利益人生價值觀教育。
4、在習(xí)作教學(xué)中觸發(fā)學(xué)生的情感火花。
教學(xué)中，營造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生在有限的空間里，觀察、交流，放飛自己的思維，激發(fā)情感的火花，使其將自己的所思、所想，所觀、所悟，結(jié)合自己的感受自由表達(dá)，并在表達(dá)中受到情感洗禮，從而達(dá)到育人目的。我上六年級上冊語文第三單元習(xí)作---《關(guān)愛》時，是這樣引導(dǎo)的：關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作?？梢詫懽约河H身經(jīng)歷的事或自己的所見所聞，同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹林里練習(xí)，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。有的同學(xué)以“5.12”汶川大地震，全國各地涌現(xiàn)出令人感動的人和事作為寫作素材，流露出自己的真情實(shí)感。
5、利用故事啟迪學(xué)生的高尚美德。
在小學(xué)語文課本中有許多生動有趣且內(nèi)容豐富的故事，如《三個兒子》、《幸福是什么》、《我的伯父魯迅先生》、《詹天佑》、《中華少年》、《金色的魚鉤》等。利用這些故事的意義可以使學(xué)生受到熏陶，從而啟發(fā)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)高尚的情操。孝敬父母是我國的傳統(tǒng)美德，如今有許多獨(dú)生子女，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關(guān)愛、給予與奉獻(xiàn)的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、叛逆心強(qiáng)、容易與家長、老師唱反調(diào)。作為老師，我們可以利用課文的題材，對學(xué)生進(jìn)行教育。人教版第九冊二十八課《毛主席在花山》一文中，通過寫毛主席在花山做的三件事，體會到毛主席關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對革命前輩的敬仰之情。在學(xué)了《落花生》一文后，我讓學(xué)生做一個農(nóng)民種花生、收花生以及花生生長過程中除草、打藥的調(diào)查報告，簡單的一個作業(yè)，由學(xué)生向家長咨詢，然后自己做這個調(diào)查報告，讓學(xué)生了解種花生的整個過程，從而了解到父母的辛苦，達(dá)到了一個很好的德育教育效果。
另外，加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的誦讀比賽，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。我通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典，并利用經(jīng)典對他們進(jìn)行教育，效果出乎意料的好。以前打掃衛(wèi)生時，班干總喜歡對同學(xué)指手畫腳，自己卻不干，后來學(xué)了“正人先正己”的格言后，班干們開始反思自己的行為，凡事帶頭搶著干。并主動協(xié)助老師搞好班級的工作，做老師的小助手。不少家長也欣喜地說，下班回到家，孩子能為父母端上一杯茶，道一聲“您辛苦了”，“家務(wù)讓我來干吧”……雖然這些都是小事，但讓人看到學(xué)生在不斷成長?？傊?，在語文教學(xué)中的德育滲透，要求教師要有敏銳的洞察力，充分挖掘語文學(xué)科中的德育素材，靈活運(yùn)用，把學(xué)生自然地引入到和諧自然的情感氛圍中，讓他們自己去體會人性的光輝。還有，在小學(xué)教育中應(yīng)該重視德育，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生在社會上才更加有競爭力，更能適應(yīng)社會的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
1.隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——小學(xué)語文的德育滲透2010(1)2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育2010(4)3.春風(fēng)化雨潤童心——淺談小學(xué)語文德育滲透的點(diǎn)滴體會2010(21)4.語文教學(xué)中德育生活化教育淺談2011,25(4)。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇四
近年來，我一直從事著中學(xué)語文教學(xué)工作。通過多年的探索和實(shí)踐，我深刻體會到語文教學(xué)的重要性和特點(diǎn)。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將從學(xué)科目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法、學(xué)生評價以及教育心得等方面進(jìn)行論述。
首先，學(xué)科目標(biāo)是語文教學(xué)的核心所在，也是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為一名語文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。我明確了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等作為教學(xué)目標(biāo)，并通過課堂上的各種教學(xué)活動和任務(wù)來達(dá)成這些目標(biāo)。同時，我也注重學(xué)生的情感教育，通過文學(xué)導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知、文化修養(yǎng)和人生觀念。
其次，教材使用是語文教學(xué)的重要手段。語文教學(xué)的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具和依據(jù)，也是教師教學(xué)內(nèi)容的來源。我認(rèn)真研讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和編排，從中提取重點(diǎn)知識和難點(diǎn)的講解內(nèi)容。同時，我也擴(kuò)充了教材的外延，選取了一些精彩的文學(xué)作品和經(jīng)典詩文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞，提高學(xué)生的審美能力和品味。
再次，教學(xué)方法是語文教學(xué)的靈魂所在。善用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我靈活運(yùn)用講授法、討論法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解文言文時，我會用直觀的語言和圖片來解釋古文的含義和背景，讓學(xué)生易于理解和接受；在講解課文時，我會采用講解與分析相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的意義和結(jié)構(gòu)。
此外，學(xué)生評價是促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展的重要手段。教師需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，以便針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我采取多種形式的評價手段，既包括平時的課堂表現(xiàn)，也包括定期的考試和作業(yè)，同時還注重觀察學(xué)生的課堂參與度和發(fā)展動態(tài)。通過評價的結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行反饋，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
最后，從教育心得的角度來看，我深刻體會到語文教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我注重自我反思和教學(xué)研究，積極參加教研活動和課題研究。我努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。同時，我也與學(xué)生的家長保持密切溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，義務(wù)教育語文教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷探索和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)會到學(xué)科目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法、學(xué)生評價以及教育心得等方面對于語文教學(xué)的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生而努力。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇五
特殊教育是為了滿足有殘疾、學(xué)習(xí)障礙等各種不同需要的學(xué)生的需求，以期使他們能夠有更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。作為特殊教育的重要一環(huán)，語文教學(xué)顯得尤為重要。本文作者從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會，對特殊教育語文教學(xué)反復(fù)思考，整理出一些心得體會，以饗讀者。
語文課程是特殊教育的一個重要組成部分，能滿足學(xué)生更生動、更活潑、更有意義的體驗(yàn)。因此，在特殊教育語文教學(xué)中，教師不能忽視其特殊性，不能用一般的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的身體特殊情況和心理特征，需要老師耐心細(xì)致地了解和適應(yīng)。
第三段：利用教學(xué)輔助技術(shù)。
“聽聽看看耳指眼觸利用多種感官提高聽說讀寫能力”這個口號已經(jīng)被廣泛傳播，因?yàn)樗苁箤W(xué)生更直觀地理解知識和技能。教學(xué)輔助技術(shù)包括主題媒體制作和互動白板等工具。通過利用這些技術(shù)工具，特殊教育的語文教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣和情感共鳴。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。
特殊教育需要老師關(guān)注學(xué)生的個人需求，并給他們提供適當(dāng)?shù)闹С?。讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思考力和自我管理能力是非常必要的。只有發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，才能使每一個學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能，并將其發(fā)揚(yáng)光大。
第五段：促進(jìn)溝通交流的教學(xué)策略。
特殊教育需要老師有更加專業(yè)的教學(xué)策略。其中一種策略是鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭交流和書面交流。這種教學(xué)策略能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)彼此的理解和信任。
結(jié)尾：
通過對特殊教育語文教學(xué)的體會和思考，我們得出了教學(xué)策略和方法。我們認(rèn)為，特殊教育語文教學(xué)需要老師有耐心、有愛心，同時需要老師堅(jiān)持不懈地思考和探索，才能真正做到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的統(tǒng)一。在特殊群體的語文教育中，我們希望用心，使每一位學(xué)生都能受益并取得更多的進(jìn)展和成就。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇六
內(nèi)容摘要：語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，因此語文學(xué)科教學(xué)與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個統(tǒng)一的過程，兩者密不可分，相輔相成，相互促進(jìn)。本文通過抓住課前三分鐘演講、創(chuàng)造學(xué)生情感投入的時機(jī)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，滲透德育教育以及充分利用各類語文活動這四方面來敘述如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到潛移默化的教育效果。
語文學(xué)科教學(xué)與思想品德教育正如教書育人一樣，是一個統(tǒng)一的過程，兩者密不可分，相輔相成，相互促進(jìn)。語文課程在對學(xué)生滲透德育教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因?yàn)檎Z文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，那么，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到潛移默化的教育效果呢？我現(xiàn)將教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)感受、做法。
總結(jié)。
如下：
一、抓住課前三分鐘演講。
我在每節(jié)語文課上正課之前，都會讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講的說話訓(xùn)練。有時讓學(xué)生講述成語故事。成語是民族文化的結(jié)晶，蘊(yùn)涵了豐富的哲理，是進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的極佳的教材。學(xué)生講完故事后，我并沒有簡單的一帶而過，走過場了事，而是讓其他學(xué)生評論該成語講述的道理或?qū)ψ约旱膯l(fā)。學(xué)生在不知不覺中得到了思想品德的熏陶。如“孟母三遷”、“水滴石穿”、“自食其言”等成語教會了學(xué)生不要受外界不良環(huán)境的影響、做事要持之以恒、做人要重誠信等做人的道理。有時讓學(xué)生評述社會生活中的事件。我抓住這個時機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用正確的世界觀、人生觀、價值觀來看待這個世界。
二、研究教材，創(chuàng)造學(xué)生情感投入的時機(jī)。
小學(xué)語文的教材中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的教學(xué)材料。因此我們將小學(xué)語文教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的思想品質(zhì)教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。教師在教學(xué)中要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于語文課堂教學(xué)之中。
1、結(jié)合教材內(nèi)容，陶冶愛國情操。
江澤民在2001年全國教育工作會議的重要講話指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義，集體主義，社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！狈彩怯欣谔岣邔W(xué)生思想道德素質(zhì)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做人的，且教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育因素，都是語文學(xué)科思想教育的內(nèi)容，加強(qiáng)語文教學(xué)的德育滲透，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，每篇課文都體現(xiàn)了文以載道，道以文蓋的原則。小學(xué)語文課的課文所涉及的德育滲透內(nèi)容，方方面面無所不有，包括思想政治、道德品質(zhì)、科學(xué)思想、審美情操??，但每篇都有其側(cè)重點(diǎn)。教師只要通過字、詞、句輻射，深究課文的內(nèi)在思想性，使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高，直至思想的升華。如教學(xué)《頤和園》一課時，上課伊始，通過頤和園的全景圖投影，配以錄音機(jī)播放的柔和優(yōu)美的曲子，學(xué)生們的情感被牽動了，隨即揭示課題。指導(dǎo)學(xué)生邊聽朗讀，同時重點(diǎn)思考作者從幾方面觀察頤和園美麗景色，要求學(xué)生從文章中找出有關(guān)詞句。課文的朗讀在音樂的伴奏中進(jìn)行，學(xué)生們的情感已完全融合在課文所描述的情境之中。當(dāng)學(xué)生們對“美麗”有了身臨其境的認(rèn)識后，我又進(jìn)一步問學(xué)生：“你喜歡頤和園嗎？為什么？”并結(jié)合彩圖組織學(xué)生討論。學(xué)生們此刻已經(jīng)產(chǎn)生對頤和園景致的向往和對我國古代勞動人民創(chuàng)造性才能的熱愛。我借此時機(jī)，介紹了頤和園遭八國聯(lián)軍破壞的歷史。簡單介紹了北京還有一座比頤和園規(guī)模更大，景色更加瑰麗的圓明園，遭到八國聯(lián)軍的毀滅性破壞，這既激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國意識，又使他們沉浸在“我們的祖國多么壯麗”的遐想之中。
2、體會故事之美，激發(fā)英雄主義古人云：“文章不是無情物”、“凡為文以意為主”。在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是滲透在語言文字教學(xué)過程中的。小學(xué)語文教材中有不少憂國愛民的英雄人物形象、許多革命先烈、革命領(lǐng)袖人物前赴后繼、視死如歸的動人故事，他們用鮮血和生命譜寫的一曲曲驚天地、泣鬼神的英雄主義詩篇，激勵著一代又一代人們。如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《豐碑》、《再見了，親人》等。學(xué)習(xí)這些課文時，可抓住人物的動作、神態(tài)、語言描寫等語句，讓學(xué)生細(xì)心品詞賞句，用心靈感悟英雄人物的愛國激情和高尚的愛國情操，在故事情節(jié)中升華他們的英雄主義。學(xué)習(xí)此類課文時，教師通過查閱資料，利用多媒體課件展示，讓學(xué)生自主討論、交流，加上點(diǎn)撥，了解當(dāng)時的時代背景，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟人物高尚情操，從中汲取力量，受到感染。
三、
情境教學(xué)是教師圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種常見的教學(xué)形式。著名的教育家葉圣陶曾說過這樣一句話“作者胸有境，入境始與親”。有時候作者在文中所要表達(dá)的情感，學(xué)生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。這時候就需要教師用各種方法創(chuàng)設(shè)一種符合課文內(nèi)容的情境，使學(xué)生似親眼所見，親身經(jīng)歷，好似言出己口，情出己心一樣。讓學(xué)生與作者能夠產(chǎn)生在情感上的“親”，從而引起學(xué)生的共鳴，做到入境悟情。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，有活動展現(xiàn)情境，有音樂渲染情境，有畫面再現(xiàn)情境，有感人故事喚起情境??但我們必須注意到要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識水平去考慮創(chuàng)設(shè)情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》這節(jié)課時，教師先播放一首符合課文情調(diào)的歌曲，在課堂上制造出一種“十分悲慘”的氣氛。然后教師再用語言導(dǎo)入正課。這樣就很容易喚起了學(xué)生對同齡人——小珊迪的美好情感，引起他們深入學(xué)習(xí)課文的興趣。在講課文時，教師可以作兩個“情境”設(shè)計(jì)：用語言配合課文插圖描繪出在小利比的話中，小珊迪被馬車撞傷，車夫揚(yáng)長而去的驚心動魄場面和小珊迪臨死前的悲慘情景。向?qū)W生再現(xiàn)這些感人的場面后，讓他們自己深刻地感受到主人公美好的品質(zhì)和資本主義社會的人情冷暖，并認(rèn)清資本主義社會吃人的、黑暗的本質(zhì)，從而更加珍惜今天的幸福生活。
課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師的問題設(shè)計(jì)得好，有啟發(fā)性就能引起學(xué)生思考問題的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，深化學(xué)生的認(rèn)識。亞里斯多德曾有句著名的名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！彼越處熢谥v授課文的同時，巧妙地設(shè)計(jì)問題抓住課文中一些富有啟發(fā)性的因素對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、提問就可以起到深化學(xué)生對課文認(rèn)識的作用。如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，當(dāng)學(xué)生學(xué)到邱少云被熊熊烈火包圍這一段時，思緒就會如海水一樣翻滾的。這時候教師就要抓緊時機(jī)，巧妙地設(shè)計(jì)問題：“邱少云為什么一動也不動？”，“他怎么能做到一動也不動的？”，“假如他動了后果會怎么樣？”等等。面對這一個個問題，學(xué)生就對問題的答案產(chǎn)生興趣，這樣就要積極地開動腦筋。從而能夠更深刻地理解到邱少云是為了朝鮮人民的解放，為了戰(zhàn)友的生命安全，為了戰(zhàn)斗的勝利才會自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的。由此可見，巧妙地設(shè)計(jì)問題就能揭示蘊(yùn)含在課文深層次德育因素的內(nèi)涵。
四、充分利用各類語文活動。
語文課外活動是對學(xué)生產(chǎn)生道德影響的途徑之一，也是養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的途徑之一。行為習(xí)慣需要在實(shí)踐活動中不斷訓(xùn)練。比如我在上閱讀課時，以“我最喜歡看的一本書”為主題，要求學(xué)生進(jìn)行分組交流，然后全班舉行讀書報告會，并以小組為單位進(jìn)行評比。這既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，又讓學(xué)生受到了課外書中正面人物思想言行的影響與熏陶。
總之，語文教師只有善于捕捉和創(chuàng)造各種時機(jī)，將德育從課前到課內(nèi)再到課外，滲透在語文教學(xué)的全過程中，才不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進(jìn)語文知識的學(xué)習(xí)，使語文學(xué)科教學(xué)和思想品德教育真正的水乳交融，齊頭并進(jìn)。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇七
語文教學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的事業(yè)，而主題教育則是現(xiàn)代教育的一大創(chuàng)新。在語文教學(xué)中，通過主題教育的方式，我們可以讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用語言的能力。在過去的一段時間里，我以主題教育為指導(dǎo)，積極探索語文教學(xué)的新路徑。下面，我將總結(jié)一下我的心得體會。
第一段：尊重學(xué)生的主體地位。
主題教育的核心理念是尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在我進(jìn)行語文教學(xué)時，我總是想著如何引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在選擇教材和編寫教案時，我盡量選取與學(xué)生生活相關(guān)的話題，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活緊密結(jié)合起來。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《小兵張嘎》這篇文章時，我特意組織學(xué)生參觀了紅軍長征紀(jì)念館，讓他們親身感受到歷史的魅力和英雄的偉大。學(xué)生們在課堂上展示了對這段歷史的理解和思考，他們更加珍惜現(xiàn)在的生活，明白了為了理想奮斗的重要性。
第二段：開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
在主題教育的指導(dǎo)下，我鼓勵學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)方式和形式。我讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演、課堂討論等活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)《聰明的一休》這篇文章時，我安排學(xué)生分角色扮演故事中的人物，在角色中他們能夠體驗(yàn)到人物的情感和思維方式，加深對文章的理解。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極發(fā)言，探索故事的道德寓意和對生活的啟示。通過這樣的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的興趣和參與度大大提高，也提升了他們的語文素養(yǎng)。
第三段：注重學(xué)生的自主發(fā)展。
主題教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇詩時，我給予學(xué)生一定的自主發(fā)揮的空間，鼓勵他們閱讀相關(guān)資料，觀看相關(guān)視頻，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，寫出自己的《我的黃河頌》。通過這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們既了解了黃河的榮耀，又培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。他們在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)到知識的積極性和樂趣。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
語文教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情操的重要途徑。在主題教育的指導(dǎo)下，我將文學(xué)欣賞作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，開展詩歌鑒賞、小說解讀、散文閱讀等活動，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美意識。例如，在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽這首詩的音樂之美、形象之美和情感之美。學(xué)生們通過感受詩的節(jié)奏、品味詩的語言和表達(dá)，培養(yǎng)了自己對美的敏感度和理解力。他們在課堂上展示了對文學(xué)的欣賞和解讀，真正體味到了文學(xué)之美。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
主題教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度和思維能力的培養(yǎng)，我在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《張九齡》這篇古文時，我鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)古文中的問題并提出解決方法。學(xué)生通過分析古文的結(jié)構(gòu)、語言和意義，提出了不同的觀點(diǎn)，并爭論出最優(yōu)的解決方案。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們既培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力，又加深了對古文的理解和欣賞。
總結(jié)起來，通過主題教育的方式，我在語文教學(xué)中注重尊重學(xué)生、開展多樣化的學(xué)習(xí)形式、培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展、審美情操和創(chuàng)新思維。這些做法不僅讓學(xué)生更加熱愛語文，提高了語文學(xué)習(xí)的效果，也培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。未來，我將繼續(xù)探索主題教育在語文教育中的應(yīng)用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇八
特殊教育語文教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高的工作，不僅需要教師具有專業(yè)的知識和技能，還需要教師有細(xì)心、耐心和愛心。我在為期一年的特殊教育語文教學(xué)實(shí)踐中，深刻感受到課堂中的困難和挑戰(zhàn)，但同時也收獲頗豐。下面，我將分享我在此期間的一些體會和心得。
第二段：形式多樣、方法靈活。
特殊教育語文教學(xué)需要因材施教，因人而異，因此，課堂中的形式和方法需要多元化、靈活化。我曾在語文課中使用圖文并茂的教學(xué)形式，將語文知識與圖片相結(jié)合，通過視覺和聽覺的雙重感受，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言知識。我還采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法，在課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取課堂資料，并在課堂中進(jìn)行知識講解和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：注重鞏固、靈活運(yùn)用。
特殊教育學(xué)生記憶力和語言表達(dá)能力都存在較大的差異性，因此，教師需要注重知識的鞏固和靈活運(yùn)用。我在課堂中采用“五步記詞法”來幫助學(xué)生更好地記憶漢字和詞語。同時，我還不斷引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐中，例如，在課堂中通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并演講自己的節(jié)日怎樣過，幫助學(xué)生將所學(xué)的語言知識和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。
第四段：注重視聽感受、借力背景。
特殊教育學(xué)生的視聽感受與常規(guī)教育學(xué)生存在較大差異，教師需要注重這一點(diǎn)，并借力背景、情境等來增加學(xué)生的理解和接受。例如，我曾在教學(xué)過程中使用表情包等網(wǎng)絡(luò)語言來吸引學(xué)生的注意力和興趣，并結(jié)合故事、影視情節(jié)等背景，讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識。
第五段：注重情感交流、贏得信任。
與常規(guī)教育相比，特殊教育對教師的情感交流能力和信任建立需要更高的要求。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，常常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注學(xué)生的情緒、興趣、需求等，盡可能滿足學(xué)生的個性化需求，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自我，贏得學(xué)生的信任和認(rèn)可。
總結(jié)：
特殊教育語文教學(xué)不僅是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)收獲頗豐的工作。通過一年的實(shí)踐，我深刻感受到了教育的意義和價值，更明確了以德育人的發(fā)展目標(biāo)。在今后的工作中，我將繼續(xù)步步為營，努力做好特殊教育語文教育工作，給特殊學(xué)生帶來更多的幫助和支持。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇九
作為一名語文教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言能力、閱讀能力和表達(dá)能力的重要任務(wù)。而主題教育則是教育改革的重要理念之一，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會，僅僅追求單一的學(xué)科知識已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此，在語文教育中引入主題教育，不僅可以提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。
在語文教學(xué)中引入主題教育，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的了解和體驗(yàn)。比如，在教授一篇文言文時，不僅可以讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，還可以引導(dǎo)他們探討作者的思想和意圖，感受語言的藝術(shù)魅力。這樣的主題教育方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性和深度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成效。另外，主題教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力。通過針對性的主題活動，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的問題解決和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中不斷探索和嘗試，從而提高他們的思維能力和邏輯推理能力。
三、主體段二：主題教育在拓展學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生品格方面的作用（300字）。
主題教育還可以幫助學(xué)生拓展視野，提高他們的社會責(zé)任感和公民意識。舉一個例子，在教學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和評價作品中的人物形象和故事情節(jié)，以此來探討當(dāng)代社會中的人性和倫理問題。通過這樣的主題教育活動，學(xué)生不僅能夠了解中國古代文化的深刻內(nèi)涵，還可以引發(fā)他們思考當(dāng)今社會中的價值觀和行為準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的品格和社會責(zé)任感。
四、主體段三：主題教育在語文教學(xué)中的實(shí)施方法（300字）。
在語文教學(xué)中，我們可以通過多種方式來實(shí)施主題教育。首先，可以選擇一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的主題來開展教學(xué)。比如，教授文學(xué)名篇時，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn)，對作品進(jìn)行創(chuàng)新性的改編和演繹；其次，可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)和展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和追求卓越的意識；最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和實(shí)踐機(jī)會。
五、總結(jié)：主題教育在語文教學(xué)中的價值和希望（200字）。
綜合以上所述，主題教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的價值和作用。它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)，提高他們對語文學(xué)科的理解和運(yùn)用能力。同時，主題教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，拓展他們的視野和培養(yǎng)他們的品格，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。希望在未來的語文教學(xué)中，我們可以更好地利用主題教育，為學(xué)生的發(fā)展提供更多機(jī)會和支持。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十
義務(wù)教育是我國的基礎(chǔ)教育階段，而語文教學(xué)一直被視為最為重要的學(xué)科之一。在任教這些年里，我積累了一些關(guān)于義務(wù)教育語文教學(xué)的心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)閱讀興趣對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠提高他們的思維能力。再次，多種教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，良好的評價方式能夠鞭策學(xué)生的進(jìn)步?？偨Y(jié)而言，這些心得體會對于提高義務(wù)教育語文教學(xué)的質(zhì)量起到了重要的推動作用。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣對于提高他們的語文素養(yǎng)非常關(guān)鍵。通過閱讀，學(xué)生可以接觸到更多的文字和知識，拓寬自己的視野。因此，我每個學(xué)期會推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品給學(xué)生，并通過閱讀角逐等形式激發(fā)他們的興趣。此外，我會組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，讓他們互相交流感想和心得。通過這些活動，學(xué)生的閱讀意識和閱讀習(xí)慣逐漸形成，他們的語文素養(yǎng)也得到了明顯的提升。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠提高他們的思維能力。語文教學(xué)不僅是知識的傳授，更是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，我會定期組織辯論賽和演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會鍛煉口語表達(dá)和思維邏輯能力。在平時的教學(xué)過程中，我也注重讓學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力。通過這些方式，學(xué)生的語言組織能力和批判思維能力得到了提高，他們的語文水平也得到了進(jìn)一步的提高。
再次，多種教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，許多學(xué)生對語文教學(xué)的興趣會逐漸減退。因此，我嘗試引入多媒體教學(xué)、課件設(shè)計(jì)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教學(xué)中會利用音頻、視頻等多媒體資源，將抽象的知識內(nèi)容具象化，生動地展示給學(xué)生。在課件設(shè)計(jì)方面，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化編寫，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。這些新穎的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。
最后，良好的評價方式能夠鞭策學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生來說，及時的反饋是非常重要的。因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生之間的互評互助，鼓勵他們相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外，我也會制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)，并在評價中注重發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會進(jìn)一步提高，他們也會更加積極地投入到語文學(xué)習(xí)中。
綜上所述，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我體會到了提高義務(wù)教育語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、注重培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、多種教學(xué)手段的運(yùn)用以及良好的評價方式，都是可以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效途徑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)力量。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十一
首先，每學(xué)期一開始，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。
為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實(shí)踐能力。
興趣是最好的動力，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一些與語文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動中既增長了見識，增強(qiáng)了能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也體驗(yàn)到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十二
假期里，我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書。當(dāng)我捧起這本書時，心里十分感動，因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜碎_始關(guān)注我們教師。在此十分感謝本書的作者和所有關(guān)心我們的人！得到別人的關(guān)心是一種快樂，更是一種幸福。雖然我們的頭上都罩著“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”這樣那樣的光環(huán)，仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”，其實(shí)我們非常需要別人的關(guān)心，因?yàn)槲覀兙拖癖娙艘粯?，是再普通不過的一個人，每天扮演著屬于自己的角色，承受著來自各方面的壓力，我們也非常需要別人的關(guān)心。
在現(xiàn)代社會，任何人都無法避免壓力，既然無法避免，我們不妨學(xué)會面對、控制或利用它。其實(shí)最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會上對我們教師職責(zé)的高要求，我們平時承擔(dān)的許多非教學(xué)任務(wù)，有時需要抽出時間來上課。上學(xué)期，我擔(dān)任四年級的`語文教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校輔導(dǎo)員的工作。想想一桌子的語文作業(yè)，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有許多需要完成的表格，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過，發(fā)過牢騷?？稍绞沁@樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態(tài)，那就是把我們的工作當(dāng)成一種習(xí)慣。
當(dāng)我們每一個人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會抱怨，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會覺得累，我們也會習(xí)以為常。同樣，我們就會覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種幸福！
于是，我們就能在心平氣和中積累成功，就自然而然地走向輝煌，或許總會有那么一天，我們也能走入成功者的行列。
當(dāng)然，要把工作當(dāng)成習(xí)慣，我們就必須真心地?zé)釔酃ぷ鳎硇牡赝度?，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業(yè)績并不理想，未能青史留名，也可問心無愧，活得有滋有味。
其實(shí)作為我們教師，沒有太高的要求。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會讓我們興奮不已；孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績會讓我們感到非常欣慰；孩子的一句問候，家長的一句感激就會令我們感動許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報，是什么讓我們無怨無悔的愛著這些孩子們，時刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責(zé)任哪，是用多少錢都買不到的那份責(zé)任！
讓我們每一個人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧，那么，我們的生活中就會多一些快樂，多一份輕松，少一些抱怨，少一些煩惱！
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十三
今日午時一點(diǎn)，xx市教師進(jìn)修學(xué)院組織市級骨干教師，在鐵嶺縣蓮花中學(xué)的報告廳，聆聽了全國最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報告，了解了劉效忠教師的事跡。
劉效忠教師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學(xué)西二屯下伸教學(xué)點(diǎn)的、唯一的一位教師。西二屯是三面環(huán)山，一面環(huán)水的小山村，僅有20多戶人家。1980年，按照國務(wù)院村村建學(xué)校的要求，該村開始籌建小學(xué)校，但因?yàn)檫@個村獨(dú)特的地理位置，很難外派教師，所以該村唯一一個上過學(xué)的劉效忠就成了本村教學(xué)點(diǎn)任教教師的唯一人選，于是他放棄了在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)出納員、財(cái)會員、記分員等幾個掙高公分的職務(wù)，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學(xué)生先后有16名考入全國統(tǒng)招大學(xué)。其中最出色的是魏茂嶺，20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，畢業(yè)至今一向就職于中國航天科技集團(tuán)公司，在單位經(jīng)營處任副處長，參與了神舟八號的設(shè)計(jì)，受到過總書記的接見。
今日，我被劉教師樸實(shí)而真摯的報告，平凡而不普通的事跡所感動，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋懷！
當(dāng)時的學(xué)校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來暑往30多年，他既當(dāng)校長又當(dāng)主任，既當(dāng)工友又當(dāng)教師，既教主科又教副科，既教高年級又教低年級，雨天背孩子過河，雪天上山砍柴……“教師，今日你背我過河，長大了我背你過河。”孩子充滿童真的表白，是對他最大的安慰?！敖處煟愕氖制屏?，媽媽說吐點(diǎn)唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛的話語是他最好的止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個孩子輟學(xué)，他用青春，用生命，播種著愛與期望，幾次放棄走出大山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會，樸樸實(shí)實(shí)的教育著山里的孩子們，無怨無悔地堅(jiān)守著一個人的教育。
劉效忠教師僅僅初中畢業(yè)，學(xué)識一般，卻懷著我國傳統(tǒng)知識分子的孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的心，艱難的堅(jiān)守著一個人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚，這份堅(jiān)守讓人心碎。
人們常說，真實(shí)的東西是最有生命力的，也才是最美的。整場報告，劉教師始終是在述說著自我工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自我和學(xué)生、家長之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，不是“英雄史詩”，更不“壯懷激烈”，而是誰去追求都能做到的小事。可是這些小事的背后，都有著他自我的最原始的作為人的真善美的價值確定作為支撐，沒有時髦的“‘課程標(biāo)準(zhǔn)’‘規(guī)劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身’或者‘這個斯基理論’‘那個魯納思想’”之類的語言，卻始終是在研究一個最簡單的卻是最根本的問題，就是孩子將來的人生出路。事件平鋪直敘，沒有絲毫渲染，語言樸實(shí)直白，散發(fā)著興安嶺泥土的氣息。
“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛，這就是修行，這就是真正支撐著中國六千萬農(nóng)村學(xué)生理解基礎(chǔ)教育的廣大農(nóng)村教師的縮影，沒有一點(diǎn)光環(huán)、沒有一絲榮譽(yù)，卻是我們最美的鄉(xiāng)村教師！
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十四
作為一名教師，每天都會與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細(xì)描述這些體會。
第一段，開頭介紹。
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認(rèn)識和領(lǐng)悟。
第二段，體驗(yàn)教育的力量。
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學(xué)科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅(jiān)定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如，及時為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細(xì)微的行為，客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。
在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù)，既便于教師對于學(xué)生知識的傳輸，又實(shí)現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。
第五段，在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高。
教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)尾。
總之，在我長達(dá)幾年的教育教學(xué)中，我認(rèn)真思考、不斷改進(jìn)、堅(jiān)守初心，積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十五
加強(qiáng)法紀(jì)規(guī)范教育，預(yù)防學(xué)生違法犯罪近年來，青少年的違法犯罪問題已成為影響社會治安的一個突出問題，引起了全黨、全社會的高度重視。加強(qiáng)法制教育是培養(yǎng)四有新人的重要環(huán)節(jié)。鄧小平同志早就強(qiáng)調(diào)要樹立全民法制觀念，他指出：“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根子問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個教育，社會上也要進(jìn)行這個教育。”我校在開展校園法紀(jì)教育，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪活動中，積極探索，努力嘗試，取得了良好的效果，多年來在校學(xué)生犯罪率一直保持“零”的記錄，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象逐年下降，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)逐步形成，在教育和管理上初步形成了一套行之有效的方法。
與后進(jìn)學(xué)生定期談話，要求他們寫心得體會，明確指出他們的不足和努力方向，同時輔導(dǎo)他們功課。通過學(xué)校——班主任——學(xué)生和關(guān)工委——村關(guān)協(xié)會長——家長——學(xué)生的渠道迅速反饋，共同幫教，優(yōu)化了教育的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，使家庭、學(xué)校、社會在防范青少年違法犯罪中形成合力，發(fā)揮了積極的作用。
二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，法紀(jì)教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。各學(xué)科在課堂教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)美育和法紀(jì)教育的結(jié)合，通過各種方法提高了學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)了明辨是非的能力，凈化了學(xué)生的心靈，在潛移默化中感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知到行的轉(zhuǎn)變。
用好《法律知識讀本》，由政治教研組教師共同研討、集體備課、規(guī)范施教，每學(xué)期確保每個班6課時的法制專題教育。明確要求班主任在晨會和班團(tuán)隊(duì)活動課上進(jìn)行系統(tǒng)教育。班會課能有的放矢地消化學(xué)生所學(xué)到的法紀(jì)知識，解決實(shí)際問題，把教育落實(shí)到人。
三、努力優(yōu)化校園的法紀(jì)育人環(huán)境學(xué)校把校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育特別是法紀(jì)教育的一個重點(diǎn)，在綠化、凈化、美化校園時，增強(qiáng)法紀(jì)教育內(nèi)容，使法紀(jì)與科學(xué)、文明一起成為校園文化的重要主題。利用學(xué)校宣傳櫥窗和黑板報經(jīng)常舉辦法紀(jì)專題宣傳，并組織學(xué)生自己動手辦法紀(jì)教育黑板報、手抄報等，讓學(xué)生在耳濡目染、在動手實(shí)踐中學(xué)法、知法。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十六
全語文研究的主要代表人物古德曼等認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是由整體認(rèn)知開始，而后才認(rèn)識語文的各個部分。雖然在語文教學(xué)中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實(shí)質(zhì)上，語言是包含這四個部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學(xué)習(xí)語言表達(dá)并非先學(xué)單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達(dá)自身的需要，慢慢學(xué)著用語言表達(dá)自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當(dāng)作一個整體來學(xué)習(xí)，從來就是相當(dāng)成功的?？谡Z學(xué)習(xí)的習(xí)得對我們當(dāng)前的書面語言學(xué)習(xí)有很重要的啟示。
李希貴先生在擔(dān)任高密一中學(xué)校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴(yán)格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學(xué)生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，使學(xué)生的讀寫量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。
說到底，語文教育就是以學(xué)生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，在寫作中學(xué)習(xí)寫作。比如閱讀教學(xué)，在我看來，一個優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標(biāo)所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨芍^一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學(xué)語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。
這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學(xué)細(xì)節(jié)。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實(shí)驗(yàn)。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學(xué)生可以怎么吃。有些學(xué)生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學(xué)生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學(xué)生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因?yàn)槟菢犹珰埲塘恕？墒抢蠋煘榱税颜n按照預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上下去，還是堅(jiān)持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了?！弊詈蠼痿~被老師抓進(jìn)了試管里。
金魚當(dāng)然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學(xué)下異化了。老師追求的是情境體驗(yàn)的刺激強(qiáng)度，追求的是讓學(xué)生有話可說，有話可寫。不可謂不費(fèi)苦心。可唯獨(dú)忘了教育的原點(diǎn)是人，人不只為知識和技能學(xué)習(xí)，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。
曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實(shí)，但語文教師的學(xué)養(yǎng)和情懷，對大部分學(xué)生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學(xué)養(yǎng)和情懷去熏陶感染學(xué)生，的確是一個遠(yuǎn)比教學(xué)技術(shù)重要的多的問題。
總的來看，好的小學(xué)語文教學(xué)首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標(biāo)。它的核心標(biāo)志是大量的高品位閱讀。這是學(xué)習(xí)的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學(xué)習(xí)、細(xì)分學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風(fēng)而長。
這是語文學(xué)習(xí)的節(jié)奏！也是生命成長的節(jié)奏！
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十七
這是一次難忘而又深刻的“旅行”，說的真誠一些，其實(shí)是一次極其有意義的“思想旅行”。
中午一點(diǎn)鐘，我們驅(qū)車前行。到達(dá)目的地，原本嬉笑的聲音戛然而止，看著先輩們那一個個簡陋狹小的房間，此刻的我雖在陽光沐浴下，心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......
隨著歲月的流轉(zhuǎn)，時間的侵蝕，風(fēng)沙的打磨，先輩們曾經(jīng)戰(zhàn)斗生活的痕跡已經(jīng)越來越模糊，可是他們的精神，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和感召下卻日益清晰，日益深刻，日益精進(jìn)，日益重要。一種哀思，一個鏡頭，一次宣誓，我們把先輩留下來的寶貴“財(cái)富”裝進(jìn)心里，刻在生命力，告慰英靈。站在地窩子面前，我仿佛看到了他們一個個與鹽堿地艱苦奮戰(zhàn)，永不停歇的身影，看著看著，眼睛有些發(fā)酸，心里有些無法言說的難過，一個轉(zhuǎn)身，告別地窩子，告別先輩，把一個誓言留在心里，請先輩們放心......
重新整理心情，我們來到了二場博物館，在解說員的帶領(lǐng)下，在她熟練深情地解說下，我們了解了紅星二場的前身及其前身部隊(duì)為人民所做的貢獻(xiàn)和犧牲，除此之外，我們還瞻仰了先輩遺物，它們?nèi)淮蛏狭藲v史的烙印，有的物品雖然破舊不堪，但在我們的心里卻那么的彌足珍貴。在模擬影像播放的戰(zhàn)火聲中，在場的各位似乎都被帶進(jìn)了那個年代，帶進(jìn)了那場戰(zhàn)爭，現(xiàn)場沒有一絲聲響，沒有一個人移步，默默地，默默地，默默地看著戰(zhàn)士們倒下的身影，聽著戰(zhàn)士們震耳發(fā)聵的吶喊，我們唯有輕輕地，輕輕地，輕輕地走過......。二場博物館參觀結(jié)束，我記下了一首“歌”，來勉勵自己：
誕生于南昌起義，征戰(zhàn)在中央蘇區(qū)。
鐵流二萬五千里，長征路上鏖戰(zhàn)急。
八年抗戰(zhàn)烽火起，平型關(guān)上馬蹄疾。
晉察冀、冀魯豫，浴血疆場殺頑敵。
三年國內(nèi)戰(zhàn)火燃，七天七夜保延安。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)西北歷艱險，橫掃二馬胡宗南。
高奏凱哥進(jìn)新疆，剿匪建政墾荒忙。
創(chuàng)業(yè)東疆征西錘，屯墾戍邊創(chuàng)輝煌。
最后，我們來到了西路軍紀(jì)念館，在講解員的講解下，我的自豪感油然而生。我的家鄉(xiāng)山丹在紀(jì)念館里被一次次提及，原本就知道家鄉(xiāng)在先輩們的戰(zhàn)斗征程中也曾做過貢獻(xiàn)，在河西走廊上自古發(fā)揮著重要的作用。如今，親眼看到歷史記載，親耳聽到歲月留聲，讓我怎能不激動呢？參觀完之后，由于時間關(guān)系，我們疾步走出，返回四場。
夕陽西下，我回眸深望，余暉中的紀(jì)念館，那么莊嚴(yán)，那么肅穆。感謝先輩們，感謝所有為保留先輩精神做過貢獻(xiàn)的工作人員和各界人士。
愿我們在先輩們的精神感召下，不忘初心，砥礪前行......
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十八
因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時代也已經(jīng)到來。這種主張教育民主、平等的全納教育(inclusiveeducation)成為了國際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國的教育實(shí)踐。
自1993年聯(lián)合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會。會議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國家教育應(yīng)對滿足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊需要教育大會并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。
第48界國際教育大會對全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會接受教育的過程。這對傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀念來指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實(shí)施全納教育時指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證一個都不能少的全納教育的實(shí)現(xiàn)。
1、人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個人最基本的權(quán)利之一。20xx年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教育平等即提供相對平等的接受教育的機(jī)會和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會和教育效果的相對均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的`全面發(fā)展。
2、全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國是人口大國，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡有教無類，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。
3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛圍。全納意味著全部納入并學(xué)會如何和他人共同生活，全納意味著與他人共存，全納更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，全納意味著反對排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。
1、教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度。
在我國傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個班級都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評價觀。
全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對的方式來評價學(xué)生，要力求將發(fā)展性評價法引進(jìn)學(xué)生評價中，評價方式要多樣化，評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過教育、教學(xué)評價能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、學(xué)校及社會應(yīng)該普及全納教育思想。
全納教育反對任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級氛圍。
全納教育實(shí)施過程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會人員的參與，需要調(diào)動學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會普及全納教育思想，減少在實(shí)施過程中遇到的不理解和阻礙。
4、出臺相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度。
全納型教師應(yīng)該同時具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評估、管理班級等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的知識和能力。
為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過程中不會因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動全納教育的全面發(fā)展。
此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識和了解，但很多人對此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議：
1、師資力量的培訓(xùn)。
從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對教師的知識和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對各類特殊教育需要的處理知識普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。
2、加大宣傳力度。
通過政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會和師生對殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、制定實(shí)施全納教育的政策。
1994年聯(lián)合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策，我國應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。
4、加大教育投入。
本次培訓(xùn)中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示心有余而力不足?？梢?，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過程能順利進(jìn)行。
從微觀角度出發(fā)，特殊學(xué)校可增加學(xué)生接觸社會的機(jī)會，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇十九
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平。
起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點(diǎn)：
一、做一個真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實(shí)，學(xué)生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實(shí)的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上激增。總之，讓學(xué)生了解一個真實(shí)的你!
為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵?shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?！薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。”
一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
我局在四樓會議室觀看了警示教育宣傳片，受益非淺，感慨良多。在當(dāng)前這個時期，有些黨員干部在個人欲望和利益的的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，忘記了一個共產(chǎn)黨員的宗旨，在權(quán)力、金錢面前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧，利用職務(wù)之便做出有悖于共產(chǎn)黨員的原則的事情，邁出了罪惡的步子，把自己送入了監(jiān)獄之門。通過觀看警示教育片，我認(rèn)為：教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的，前車之鑒，后車之師，我們一定要從皮黔生案例中吸取教育，引以為戒。我認(rèn)為：就單純天津?yàn)I海新區(qū)原管委主任皮黔生腐敗問題的主要原因是其放松了對自己世界觀的改造，放松了對自身的要求；其次是監(jiān)督機(jī)制的不完善給他造成了可乘之機(jī)。他原本在工作中曾為天津?yàn)I海新區(qū)的發(fā)展建設(shè)做出過貢獻(xiàn)，然而隨著權(quán)利的逐步擴(kuò)大，逐漸淡漠了自己手中的權(quán)利是人民賦予的，在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，在金錢的誘惑下，步入了罪惡的深淵，以致身陷囹圄。因此，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅(jiān)決抵制市場經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種誘惑，立于不敗之地?，F(xiàn)結(jié)合自身工作實(shí)際，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法和觀點(diǎn)。一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力。不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，能力就無法提高，工作方法就無法改進(jìn)。學(xué)習(xí)不能單單走過場，要講究實(shí)效。活生生的事實(shí)還告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。通過這次觀看警示教育片，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個新時期優(yōu)秀的黨員干部。
期間，濫用職權(quán)造成國有資產(chǎn)人民幣2．2億元的損失的案例說明皮黔生并非學(xué)識不高，能力不強(qiáng)，就是因?yàn)槲茨芰疂嵶月桑詈笞呦蚍缸?。因此，我們一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自重、自律、自醒，排除非份之想，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。
三是要始終保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，有一部分黨員干部，淡忘了艱苦奮斗作風(fēng)，貪圖享受，熱衷于追求個人和小家庭的安樂，拋棄黨紀(jì)法規(guī)，貪污腐化，走上犯罪的道路。我們一定要引以為戒，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)，始終不渝地保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四要自覺接受監(jiān)督。要嚴(yán)于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。作為黨員干部無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守，千萬不要干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，大家都要正確對待接受黨組織和群眾的監(jiān)督，勇于接受群眾的監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點(diǎn)，及時加以改進(jìn)和糾正，對自己的成長有好處。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。
總的說來，通過這次觀看警示教育片，我更深切體會到了全心全意為人民服務(wù)、廉潔自律的必要性，更加深切體會到只有老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，才能快快樂樂生活。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇二十
“兒子起床了，小兒子起床了…….，”“媽媽我再睡兩分鐘，”“哦!兒子快看外面下雪了，外面的行人都成白胡子老頭了，多像圣誕老人呀!…….。”“媽媽快抱我看看，我要起來去玩雪，圣誕老爺爺在哪呢?”，自從兒子上幼兒園小班開始，每天早上我都用手慢慢撫摸著兒子的小腦袋，輕聲細(xì)氣的喊著兒子，用一些他喜歡的事物來吸引他起床?，F(xiàn)在兒子上小學(xué)了，每天早上7：00準(zhǔn)時起床的好習(xí)慣終于養(yǎng)成了，所以上學(xué)以來都沒有遲到過。
“什么是“習(xí)慣”?字典上說，習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長期以來重復(fù)地做的好的活動，這好習(xí)慣是我們平時每天每時每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實(shí)””。自從兒子上學(xué)后，我便時不時的講給她聽。就說每天都要做的事情吃飯吧，兒子有一個習(xí)慣一邊吃飯一邊說話，而且是說到興頭就不顧吃飯了，一頓飯吃下來要一個半小時，上學(xué)了哪有時間光吃飯呀!如果不讓她說，又覺得打消他好表達(dá)的積極性，于是我給兒子制定了一個辦法，在半個小時內(nèi)吃完飯，獎勵你半個小時，這半個小時可以聽你講，也可以聽媽媽講，其它的事情都不用做。這樣兒子飯也吃快了，也可以全神貫注的講話了。
對于每個家長都希望自己的孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但說起來大家都頭頭是道，可做起來卻要花費(fèi)很大的心思和持久的耐力。我想讓兒子心中有一個信念——認(rèn)真做好每一件事。寫作業(yè)時一個字沒寫好就重新寫，可是兒子剛上一年級時寫字總是寫不好，而且慢慢我發(fā)現(xiàn)字是學(xué)多了，可錯字也越來越多了，我激勵兒子說：“就不信自己寫不好?！庇谑敲刻旆艑W(xué)回家閱讀完，就用閱讀出的好詞語來寫句子練字，果然，有一天兒子放學(xué)回家興奮的說：“媽媽，今天老師表揚(yáng)我寫字進(jìn)步很快”。兒子從喜悅的心情中感受到了好習(xí)慣的甜頭。
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，所以在學(xué)習(xí)生活中小事做起，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣;養(yǎng)成動手、動筆、動腦的習(xí)慣;養(yǎng)成大膽、大方、大聲說話的習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜書本、文具的習(xí)慣;養(yǎng)成好問的習(xí)慣;養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣。記得兒子剛上學(xué)時，每天放學(xué)回家不知道收拾自己的書包，當(dāng)媽的總是心疼自己的孩子，我也不例外，總是看兒子沒時間就幫他收拾書包，終于有一天老師發(fā)校信通說哪幾個同學(xué)交了空作業(yè)本，其中就有我的兒子，兒子放學(xué)回到家沮喪的說：“媽媽，我辛辛苦苦寫的作文，因?yàn)榻诲e本了，不但沒得到表揚(yáng)，反而挨批評了”。我難過的對兒子說：“媽媽不該幫你收拾書包，等你養(yǎng)成自己會收拾書包的好習(xí)慣，就不會發(fā)生這樣的事了?！睆哪且院螅覉?jiān)持讓兒子自己動手，我發(fā)現(xiàn)一段時間后，兒子的書包什么時候都很整齊，以前總是找不著東西，而且在學(xué)校有時的作業(yè)，因?yàn)闀珌y找不著。現(xiàn)在也知道各種書本分類放置，大書和大書放在一個地方，小書和小書放在一個地方，文具放在一個地方等等，所以找什么東西都得心應(yīng)手。
兒子的東西都非常愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，都非常愛惜，小時候的幼兒畫報到現(xiàn)在還是嶄新的，但是絕對不是沒有看，自從兒子會看書時我就對兒子說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。兒子知道了所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。
每個人每一天有很多事情，成人知道用時間來約束每一件事，可孩子卻不知道，兒子在沒時間觀念的時候，做事很慢，我?guī)缀趺刻於家貜?fù)著無數(shù)遍的那句話：“快點(diǎn)，到時間了，該做…….了。”我覺得自己就是表，時刻提醒兒子時間走到哪了該去干什么了，真的很累。有一天，兒子說：“媽媽，給我買個手表吧!”我突然覺得應(yīng)該讓兒子懂得時間的概念，早點(diǎn)就應(yīng)該給他買個表，他喜歡的小表時時刻刻都愿意去看，每一件事情都按著時間來做，速度也自然而然的加快了。
習(xí)慣對一個人的一生的成敗一定是起決定作用的，孩子，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習(xí)慣”的種子，長大后讓“好習(xí)慣”的果實(shí)為自己的明天帶來芳香，帶來甘甜!讓“好習(xí)慣”伴我們快樂。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇二十一
教育是人生不可缺少的一部分。每個人都在經(jīng)歷了多年的學(xué)校教育后成長為了今天的模樣。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我應(yīng)該感謝我的父母、老師和同學(xué)，因?yàn)樗麄冴P(guān)愛和鼓勵讓我在學(xué)習(xí)路上一直走得很順利。隨著時間的推移，我意識到了教育對于個人如何實(shí)現(xiàn)自我價值的巨大影響，并感受到了教育的好處和缺陷。下面我將分享一下我的教育心得體會。
第二段：講述教育對于個人的影響及目標(biāo)制定的重要性。
教育對于個人來說無疑具有很大的影響，因?yàn)樗梢詾槿藗兲峁┲R和規(guī)則，幫助人們了解社會、發(fā)掘自我潛能和形成正確的價值觀念。教育也有助于形成職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃生涯，并提高自身的競爭力。所以，目標(biāo)的制定在個人的學(xué)習(xí)過程中也非常重要。這意味著需要有明確的期望和目標(biāo)，并為此付出充分的努力。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我深感自己不僅需要學(xué)習(xí)技能和知識，還需要學(xué)會戰(zhàn)勝挫折和困難，同時培養(yǎng)靈活性和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：談?wù)摻逃牟蛔慵叭绾蚊鎸逃械奶魬?zhàn)。
雖然教育可以提高個人的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，但它也存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，教育過程中存在著很多不良現(xiàn)象，例如學(xué)生的自我放棄、老師缺乏專業(yè)性以及學(xué)生的創(chuàng)新、思考和表達(dá)能力的嚴(yán)重缺失等等。另一方面，大多數(shù)學(xué)生在教育中遭遇各種各樣的壓力，例如可怕的考試、高昂的費(fèi)用和地位差距等等。因此，面對所有這些教育挑戰(zhàn)，我們需要保持穩(wěn)定和清晰頭腦，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)和保持內(nèi)心的安寧。
第四段：探討教育帶來的變革和如何參與到教育改革中。
雖然教育存在一些挑戰(zhàn)，但它已經(jīng)發(fā)生了積極的變革。這種變革不僅影響到我們的成長和生活，還影響到我們的社會和經(jīng)濟(jì)。教育的變革是由對于教育價值和教育目的的重大思想轉(zhuǎn)變推動的，加上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和全球化的影響，已經(jīng)推動了人們對于教育的思考以及教育政策和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。與此同時，社會還鼓勵青年人積極參與到教育改革中。因此，我認(rèn)為作為一名學(xué)生，我們有義務(wù)為改善人們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活而努力奮斗。
第五段：總結(jié)，并提出教育的未來展望和個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在過去幾年中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅對于我的成長和生活具有深遠(yuǎn)的影響，而且它也是我們未來的一個關(guān)鍵因素。因此，我們需要正確地看待教育，要努力發(fā)現(xiàn)和解決當(dāng)前教育領(lǐng)域的問題，同時也不能忘記對于教育的未來發(fā)展做出長期規(guī)劃。因?yàn)槲覀兯媾R的世界和未來任務(wù)是變革和創(chuàng)新，這也是我們自身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，不斷地更新自我和充實(shí)自我。因此，我希望通過不斷努力來實(shí)現(xiàn)自我價值，幫助自己和他人在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上再次前行。
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇二十二
xx年某月某日—某日我參加了xx省高校學(xué)生工作干部大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)班(第29期)。培訓(xùn)班由xx省青少年心理健康教育中心主辦。理論課主講教師是華中師范大學(xué)汪xx教授，團(tuán)體輔導(dǎo)是xx理工大學(xué)梁xx副教授等。
某日上午：開班儀式;汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)基本理論;
某日下午：團(tuán)體活動(熱身活動：接龍、刮大風(fēng)、松鼠與大樹、握手)
某日上午：組成小組：定組名、畫組徽、擬組規(guī)、選組長;團(tuán)體活動(建立信任：棒打薄情郎、同舟共濟(jì)、信任背摔、信任之旅、小組宣言)
某日下午：團(tuán)體活動(增進(jìn)了解：成長三步曲、解開千千結(jié)、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、小組宣言)
某日上午：汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)
某日下午：梁xx副教授講解具體的主題班會設(shè)計(jì)實(shí)例;團(tuán)體活動：(依依惜別：拍打空位、齊唱組歌、臨別贈言、小組宣言)
做學(xué)生管理工作兩年多，曾做輔導(dǎo)員三年多，在學(xué)生工作方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但此次培訓(xùn)讓我感觸頗深，學(xué)會了更多與學(xué)生交流溝通的方法和技巧，接觸了很多團(tuán)體活動形式，掌握了部分主題班會方案的制訂與實(shí)施?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
1.了解了基礎(chǔ)理論知識。通過聽汪教授深入細(xì)致的講解，了解了心理健康教育與團(tuán)體輔導(dǎo)的概念、作用、特征;團(tuán)體活動的形式及應(yīng)用領(lǐng)域;團(tuán)體輔導(dǎo)指導(dǎo)者應(yīng)具體的條件;團(tuán)體活動分享環(huán)節(jié)的意義。
2.知道了主題班會的基本形式和應(yīng)用范圍，主題班會對班級管理的重要作用。
3.熟悉了團(tuán)體活動模式有暖身活動—創(chuàng)設(shè)情境或設(shè)計(jì)活動—催化活動—鼓勵分享與自我探索—引發(fā)領(lǐng)悟—整合經(jīng)驗(yàn)—促成行動—彼此回饋—活動延伸—評估效果。
4.明白了心理主題班會設(shè)計(jì)分為幾個階段。第一階段：熱身，通過團(tuán)體活動進(jìn)行熱身;第二階段：導(dǎo)入，通過心理情境劇表演、心理測試、心理影片等方式導(dǎo)入心理班會主題;第三階段：討論與分享，圍繞主題展開討論，分享個人的心理感情，總結(jié)討論，統(tǒng)一認(rèn)識;第四階段結(jié)束，全班同唱與主題內(nèi)容相關(guān)的歌曲，或朗誦與班會主題內(nèi)容相關(guān)的詩歌，結(jié)束班會。
5.學(xué)會了各階段團(tuán)體活動的實(shí)施步驟，通過老師的引領(lǐng)和親自參與團(tuán)體活動，掌握了團(tuán)體活動的內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)，比如：接龍、刮大風(fēng)、松鼠與大樹、握手、棒打薄情郎、同舟共濟(jì)、信任背摔、信任之旅、成長三步曲、解開千千結(jié)、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、拍打空位、齊唱組歌、臨別贈言、小組宣言。
6.掌握了運(yùn)用團(tuán)體活動開展心理主題班會的注意事項(xiàng)。
7.領(lǐng)悟了團(tuán)體輔導(dǎo)的精髓是“引導(dǎo)、傾聽、分享”。
8.擴(kuò)展了個人的視野和思路，團(tuán)體活動應(yīng)用領(lǐng)域較多，前景廣闊。
9.認(rèn)識了各本科學(xué)校和高職院校的學(xué)生工作管理者及輔導(dǎo)員共76人，大家互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。
10.感受了“團(tuán)體活動暖人心，特色班匯情感”!
語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會篇二十三
我是長溝小學(xué)一年級的教師。時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個多月即將過去，回顧這幾個月的教學(xué)工作有許多收獲。我們學(xué)校一年級實(shí)行包班，包班對于我既有驚喜也有憂愁，驚喜的是，我可以更加有時間了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，家庭情況，以及他們的愛好。憂愁的是對于剛?cè)雽W(xué)的一年級，他們年齡特別小，膽子也是特別小，容易哭，紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，需要從頭學(xué)起。
我剛開始最頭疼的就是紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，我們班有幾個特別調(diào)皮搗蛋的男生，剛開學(xué)，我說了好幾天的紀(jì)律，如上課不準(zhǔn)下位，不準(zhǔn)吃東西?？墒强傆袔讉€男生就是不愿意聽老師的，經(jīng)常忘記。有一次我上著數(shù)學(xué)課，正講的特別認(rèn)真，我往下面一看，突然看見王安靖正在喝奶，被我逮了個正著，然后，我走到王安靖的位上，發(fā)現(xiàn)奶包咬了一個小口，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估計(jì)我上課的時候，被奶饞的一直沒有聽講，這件事一方面是小孩自控力不強(qiáng)，貪吃，另一方面對于上課紀(jì)律的印象還是不深，然后我就制定了一個口令一二三，我坐端；七八九，閉上口，上課的時候把手放在桌子上，他就沒有機(jī)會搞小動作了，這樣課堂紀(jì)錄就有所改善。
在教學(xué)過程中，我覺得與學(xué)生家長的溝通特別重要，我們班有一個群，也經(jīng)常及時告訴家長，孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，會告訴家長這個情況，讓家長在家多輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。我們班有個男生叫許孟楊特別內(nèi)向，一般都不說話，有一天他媽媽發(fā)給我消息，說許孟楊的同位老是欺負(fù)她多，他不敢和我說，了解這個情況，第二天找到兩位同學(xué)，了解事情的過程，讓他同位和他道歉，并告訴所有同學(xué)，我們班的同學(xué)，都應(yīng)該是好朋友，一定不要打架，有事情及時和老師說。
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