5.創(chuàng)新是指通過(guò)獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重思維的邏輯性和連貫性，讓讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)。總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和概括，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫(xiě)作的靈感和啟示。
生命的指路明燈篇一
是春景如畫(huà)的繁花似錦，是初夏時(shí)節(jié)的綠肥紅瘦，是金秋十月的層林盡染，是三九嚴(yán)冬的臘梅怒放，是幸福溫暖的母愛(ài)沁人心脾，點(diǎn)綴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“又不是我的錯(cuò)，你管我！”
“我是你媽媽?zhuān)趺床荒芄苣?！?/p>
漫長(zhǎng)無(wú)際的黑夜似乎也在哭泣，留下房間回蕩著由嘶啞的歌喉所喊出的悲痛欲絕，夜是那么黑，連月亮做不到無(wú)所畏懼，整夜都不曾“光臨”。
次日凌晨，陽(yáng)光吝嗇的播撒出點(diǎn)點(diǎn)微弱的光芒，一切都顯得那么寧?kù)o祥和……。
卻不知，被窩里早已濕潤(rùn)不已，枕頭上留下了雨姑娘來(lái)過(guò)的痕跡……。
廚房里，略顯熟悉的味道正飄香四溢，不一會(huì)兒，“吃飯了”的聲音清脆的回旋著。
“昨晚的事，是媽媽不對(duì)，媽媽不應(yīng)該打你，媽媽已經(jīng)知道錯(cuò)了，你就不要生媽媽的氣了，好嗎？”
“不，媽媽?zhuān)俏业腻e(cuò)，我不應(yīng)該和你頂嘴，我應(yīng)該乖乖聽(tīng)你的話的，對(duì)不起媽媽?！?/p>
“傻女兒，以后咱不吵了，不吵了……”
潔白的珍珠，又一次緩緩的滑落……。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)铱剂说谝幻∧憧?！?/p>
“真的嗎？我的乖女兒，真棒，不過(guò)可不能驕傲哦?！?/p>
“哎呀，我都知道。驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步嘛，嘿嘿?！?/p>
“嗯”……。
她臉上露出欣慰的笑容，潔白的珍珠又一次緩緩滑落……。
母親，您是我生命的指路明燈，有您的存在，女兒將永遠(yuǎn)不會(huì)迷失前進(jìn)的方向；
母親，您是我生命的指路明燈，成長(zhǎng)路上，有您的相伴，再大的風(fēng)雨，女兒也毫不畏懼；
生命的指路明燈篇二
我在知識(shí)的海洋里遨游了快十二個(gè)年頭了。但在我遨游知識(shí)的海洋時(shí)，幽默風(fēng)趣、教學(xué)方法獨(dú)特的譚老師成為了我不可缺少的一盞”指路明燈?！蔽覀兊淖T老師可幽默風(fēng)趣呢!想起那一次，我仍記憶猶新。平時(shí)，我們最不喜歡的就是作文課堂老師且為我們耐心的講著，我們都心不甘、情不愿的聽(tīng)著。這時(shí)，譚老師在黑板上畫(huà)了個(gè)沒(méi)有五官的人，頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，三五成群的議論著。只隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)：“譚老師是覺(jué)得無(wú)聊畫(huà)小人嗎?這可是上課哩!”我卻充滿了困惑，心想：老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥哇，真難猜透老師的心。老師等教室里安靜后，笑盈盈地對(duì)我們說(shuō)：“寫(xiě)作文就如人體，分為三個(gè)主要的部分：頭、上身、下身。如果少了一哪部分就是殘疾人，也不能把作文的開(kāi)頭寫(xiě)特多，中間部分寫(xiě)特少不然就不充實(shí)。就是一個(gè)頭大身子小的`怪物。聽(tīng)了老師的話，我們班傳出了雷鳴般的笑聲。同學(xué)們似乎們有那么討厭作文課了。這時(shí)，老師下了一道“指示”——構(gòu)思作文。正當(dāng)同學(xué)們專(zhuān)心致志地構(gòu)思作文時(shí)，老師“咯咯”地笑了幾聲，幽默道：“呀!我們班還有個(gè)‘垃圾廠的廠長(zhǎng)’啊!”說(shuō)完，霎時(shí)同學(xué)們的目光不約而同的投下了張?chǎng)┐T位子下堆積如山的垃圾，然后，同學(xué)們捧腹大笑。構(gòu)思完作文后，就該寫(xiě)作文了。同學(xué)們都一心一意的寫(xiě)著作文，這時(shí)，譚老師彎下腰，弓著背，扮成七八十歲老奶奶的樣子對(duì)我們說(shuō)：“我們班怎么都是七八十歲的來(lái)奶奶?！甭?tīng)到這話的同學(xué)，笑著把腰挺得直直的，繼續(xù)寫(xiě)作文。難道我們的譚老師比幽默風(fēng)趣嗎?我們的譚老師不僅幽默風(fēng)趣，而且教學(xué)方法十分獨(dú)特。記得那一次，上課鈴聲響了，老師拎著一個(gè)黑色的袋子走進(jìn)教室來(lái)到講臺(tái)旁，掛著燦爛的微笑對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)?！比缓螅灰唤o我們介紹做實(shí)驗(yàn)的工具，可看仔細(xì)了。”我們瞪大眼珠，目不轉(zhuǎn)睛的盯著。老師先把一個(gè)普通的塑料杯裝滿石頭，然后往杯子里倒細(xì)沙。沙子調(diào)皮的穿過(guò)一切阻礙來(lái)到了杯底，舒服的躺著。這時(shí)來(lái)時(shí)有往杯子里倒了三分之二的水，水宛如銀蛇般游到了杯里。我不由得把眼睛瞪的更大了驚嘆道：“真神奇!這一超過(guò)了杯子的容量?！痹瓉?lái)，煞費(fèi)苦心的譚老師是想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)教育我們學(xué)無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的“知識(shí)寶庫(kù)”更充實(shí)。譚老師真幽默風(fēng)趣，教學(xué)方法獨(dú)特啊!是啊!多虧了在我遨游知識(shí)的海洋時(shí)，在黑暗里幫我照亮了前進(jìn)道路的那盞“指路明燈”我才駕穩(wěn)了我的風(fēng)帆繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游。
生命的指路明燈篇三
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)這首歌回蕩在我耳邊。
我就會(huì)想起那個(gè)幫助過(guò)我的她——王麗芳。
王老師，她是我的啟蒙老師，她在三年中，關(guān)心我，鼓勵(lì)我，讓我懂得了人生的哲理，為我打開(kāi)了通往知識(shí)殿堂的'大門(mén)，使我從一個(gè)年幼無(wú)知的孩童，變成了一個(gè)有理想，有文化的青少年。
王老師是一個(gè)教學(xué)水平很高的的數(shù)學(xué)老師，她講的課淺顯易懂，一點(diǎn)也不乏味，記得那時(shí)候我們的學(xué)習(xí)水平很差，一直排全年級(jí)的倒數(shù)，老師為了這個(gè)，把自己的休息時(shí)間減少了一大半。這些時(shí)間用來(lái)給我們補(bǔ)課，每星期三上午是英語(yǔ)晨讀，她一大早就來(lái)到學(xué)校，監(jiān)督我們認(rèn)真背誦英語(yǔ)，快上課時(shí)，還要抽查我們的背誦情況，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在老師和我們的共同努力下，我們的學(xué)校成績(jī)有了明顯的的提高。在考試中，我們班獲得了全年級(jí)的第一，我們開(kāi)心的不得了，正所謂功夫不負(fù)有心人??！上了四年級(jí)后，我才知道原來(lái)我們班并沒(méi)有得第一名，老師之所以這么說(shuō)，只是為了鼓勵(lì)我們，不想讓我們灰心。
老師謝謝您的良苦用心，謝謝您為我們所做的一切，您對(duì)我們的關(guān)心，您的耐心，無(wú)論我們遇到什么困難，您都會(huì)給予我們幫助。做錯(cuò)事情您也會(huì)及時(shí)糾正，我們才能盡快的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并且改正。
記得那是一次模擬考試，學(xué)習(xí)好的同學(xué)他們從不畏懼考試，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可有些同學(xué)并不這樣想，特別擔(dān)心自己考砸了被同學(xué)嘲笑，回到家里還要被父母批評(píng)，當(dāng)然這其中也包括我自己，當(dāng)時(shí)我處于差生中的危險(xiǎn)人員，就是臨近不及格。老師知道了這個(gè)情況，把我叫到辦公室，給我補(bǔ)課，還一一講解我不會(huì)的題，她特別有耐心，一直講到我懂了為止。
王老師，謝謝您，不求回報(bào)的幫助同學(xué)們，讓我們向成功邁上了一大步。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話用來(lái)形容您是最合適不過(guò)的了，同時(shí)我還想感謝您這三年來(lái)的陪伴與幫助。您是我成長(zhǎng)道路上的引路人，是我成長(zhǎng)道路上的明燈，您教會(huì)我做人，做事。
感恩的心感謝有您，王老師謝謝您。
生命的指路明燈篇四
一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，老師為培養(yǎng)我們辛苦了一年又一年，我們應(yīng)該送一份什莫樣的禮物以及有意義又能表達(dá)我們對(duì)老師的問(wèn)候呢?從一開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在班里一直議論這個(gè)話題，有的說(shuō)送賀卡?本?鋼筆……說(shuō)甚么的都有，而我在心中已經(jīng)有了自己的打算。
五年級(jí)時(shí)的`我調(diào)皮?貪玩，對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎。作業(yè)應(yīng)付糊弄，從不把作業(yè)放在說(shuō)要的位置，而是把玩放在首要的位置。升入六年級(jí)我長(zhǎng)大了，我就暗暗的下決心，我一定把學(xué)習(xí)趕上去。每天晚上我都和媽媽一起學(xué)習(xí)，媽媽幫我指點(diǎn)，我認(rèn)真的復(fù)習(xí)著，我想我一定會(huì)把學(xué)習(xí)趕上去，油優(yōu)異的成績(jī)感恩老師，我想這就是送給老師的最好禮物。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@就是用來(lái)形容我們的園丁的------當(dāng)然，其實(shí)背后就是我們對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的感知，感恩了。老師對(duì)我們付出的太多了，有付出就有回報(bào)，我們不能讓老師只付出沒(méi)有回報(bào)，老師您相信我，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您，感恩您!
由為您提供的教師節(jié)作文題目--指路明燈，希望給正在閱讀本文的你帶來(lái)幫助!沖吧,勇士,在你的大后反方,有一群人在看者你,無(wú)謂的勇士,用你們戰(zhàn)勝后的勛章去告訴老師,你,是最棒的!
生命的指路明燈篇五
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。等都是鼓勵(lì)我們讀書(shū)的，還有“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，這么多名人都勸我們讀書(shū)，那么讀書(shū)是一定有巨大價(jià)值的，所以我們要好好讀書(shū)。
一開(kāi)始，我兩歲的時(shí)候，讀的是漫畫(huà)書(shū)，如《多啦a夢(mèng)》、《老夫子》等，后來(lái)，我看的是連環(huán)畫(huà)，如《神兵小將》等，后來(lái)我逐漸長(zhǎng)大，也不看連環(huán)畫(huà)之類(lèi)的書(shū)了，我又開(kāi)始看一些有文有圖的書(shū)，首先看了《西游記》的石出世，又看了一些《西游記》的其它部分，一直看到如來(lái)佛顯圣。
又過(guò)了一段時(shí)間，我上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽要我讀一些只有文字的書(shū)——作文書(shū)，當(dāng)我心不甘，情不愿的拿起那本書(shū)時(shí)，翻到第一篇作文，我仔細(xì)地讀起來(lái)，不一會(huì)兒，我便津津有味的讀起來(lái)。后來(lái)，我開(kāi)始愛(ài)不釋手，沒(méi)過(guò)多久，這本書(shū)讀完了，媽媽又給我找了好多好多書(shū)，里面也有很多不認(rèn)識(shí)的字。于是，媽媽又給我找出一本字典，讓我不會(huì)時(shí)查字典，慢慢地我把這些書(shū)讀完了?？墒菋寢尩臅?shū)柜里，還有很多的書(shū)沒(méi)有讀，要想在短時(shí)間內(nèi)，讀完那些書(shū)是不可能的，于是我下決心，一定要把那些書(shū)讀完。
讀了好多好多書(shū)，我才明白，讀書(shū)就象在一條漆黑的道路上行走，讀一本書(shū)就是點(diǎn)亮一盞燈，使人繼續(xù)走下去，讀的書(shū)越多，路燈越多，人走起路來(lái)，越亮。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有多讀書(shū)，能掌握更多的知識(shí)，讓我們明白更多的道理?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有多讀書(shū)，我們才能寫(xiě)出好作文來(lái)。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)椋瑫?shū)中有淵博的知識(shí)，書(shū)是我前進(jìn)道路上的一盞指路明燈，我要延著這條路繼續(xù)走下去。
生命的指路明燈篇六
我們的班主任—季老師是開(kāi)導(dǎo)我們學(xué)校的指明燈。老師是用自己的性格開(kāi)導(dǎo)我們的。
一絲不茍。
每到午休的時(shí)候我的任務(wù)就十分繁重了。到了高峰的時(shí)間我更緊張了。特別是在這時(shí)候，季老師進(jìn)來(lái)了，我的心一上一下的亂跳。季老師十分嚴(yán)肅，看著亂哄哄的我們。老師看來(lái)一眼就出去了。這時(shí)我才明白季老師只有在這時(shí)候才會(huì)如些一絲不茍。
幽默。
老師除了在上課時(shí)，課余時(shí)間都十分幽默。下午，我們正在吃午飯，季老師來(lái)了，說(shuō)：“吃什么東西，這么香?！边@時(shí)我們不由自主的笑了笑，卻不敢大笑出來(lái)。老師的幽默帶給我們?cè)S多幽默和放松。
融洽。
老師面對(duì)我們，有是給我的映像是十分融洽的，她有時(shí)候會(huì)對(duì)我們說(shuō)說(shuō)自己的心里話。說(shuō)說(shuō)對(duì)我們的意見(jiàn)和自己的不足之處。使我們。是得我們之間沒(méi)有一點(diǎn)間隔，只是零距離。
老師用自己的性格開(kāi)導(dǎo)著我們學(xué)習(xí)的思路;老師是我們理解學(xué)習(xí)中，不可缺少的指路明燈。
生命的指路明燈篇七
今天我要講的是《理想，不滅之燈》高爾基說(shuō)過(guò);“當(dāng)大自然剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想!“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標(biāo)，倘若沒(méi)有了這個(gè)目標(biāo)，人生也會(huì)隨之黯然失色。奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚田徑金牌的女子是美國(guó)的威爾瑪·魯?shù)婪颍x煌的成績(jī)足以令世人感嘆，可她曾經(jīng)被醫(yī)生判定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì)走路。年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員，這個(gè)可望而不可即的理想激勵(lì)著她不顧別人的嘲諷，日復(fù)一日年復(fù)一年的努力，終于贏得了鮮花和掌聲，創(chuàng)造了輝煌的奇跡。理想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。
但只要有理想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入燦爛的里程。毛主席年輕時(shí)借問(wèn)大地誰(shuí)主沉浮，可謂是鴻鵠之志比天高。但如果不去努力，不帶領(lǐng)中國(guó)人民前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，哪來(lái)的新中國(guó)的成立，哪來(lái)的今天的幸福生活。歌德說(shuō)過(guò)：“人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。這盞燈，就是理想?！崩硐胫疅綦m然美好，但也是虛無(wú)縹緲的。若想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。前人說(shuō)得好：有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。據(jù)于理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿q一樣整天處在幻想之中，把未來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執(zhí)理想之燈是不夠的，更需要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。沒(méi)有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒(méi);不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮。
生命的指路明燈篇八
每個(gè)人都有自己的喜好。有人喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有人酷愛(ài)旅游……性格不一，興趣愛(ài)好不同。我呢，就喜歡拿一本書(shū)，找個(gè)僻靜之處，坐下來(lái)，津津有味地看。時(shí)而被書(shū)里幽默有趣的故事逗得開(kāi)懷大笑；時(shí)而被書(shū)里凄楚傷感的故事引得潸然淚下；時(shí)而也為書(shū)中的英雄人物頑強(qiáng)不息的精神感動(dòng)不已。
小學(xué)時(shí)學(xué)了一篇課文是關(guān)于《魯濱遜漂流記》的，學(xué)完以后我就很想讀一讀。所以，找媽媽說(shuō)周六可不可以去買(mǎi)書(shū)，可媽媽總是一沒(méi)空或者推辭到下一星期為由，老師不買(mǎi)。但是又一次，那天是五一放假第一天，媽媽終于答應(yīng)帶我去買(mǎi)書(shū)了，心里美滋滋的...
到了圖書(shū)館，媽媽問(wèn)這么多書(shū)你買(mǎi)哪本??？我說(shuō)我知道買(mǎi)哪本，我早就想好了。說(shuō)完就急匆匆地找開(kāi)了，好像有一股神秘的力量在指引著我，所以我緊接著就找到了我夢(mèng)寐以求的《魯濱遜漂流記》了！
到了第二天一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我覺(jué)著是個(gè)讀書(shū)的好天氣，所以我就馬上拿起剛買(mǎi)的書(shū)津津有味的讀了起來(lái)。不知你們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)，就是一本你很想讀的書(shū)在很短的時(shí)間就讀完了；而你比喜歡的一本書(shū)讀起來(lái)就很漫長(zhǎng)。不知不覺(jué)已經(jīng)到了中午了，該吃飯了，媽媽在叫。但我正看得起勁，我就說(shuō)等一會(huì)馬上。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽終于進(jìn)來(lái)了，不耐煩的說(shuō)：“再不吃菜都涼了，看書(shū)我不反對(duì)但也不能耽誤吃飯呀！快點(diǎn)吃去吃飯?！币豢催@情勢(shì)如果我再不出去吃飯，那媽媽可就真要爆發(fā)了，所以我乖乖地吃去吃飯了。
這本書(shū)沒(méi)過(guò)幾天就看完了，打那以后，我就喜歡上了看書(shū)，不，應(yīng)該是熱愛(ài)看書(shū)了。滿櫥的.書(shū)，再也不能滿足我求知的欲望。我開(kāi)始向別人借書(shū)，也自己買(mǎi)書(shū)了。書(shū)店、圖書(shū)館更是我假日必去的地方。
我覺(jué)得：“書(shū)就像神秘的寶石，里面藏著無(wú)限價(jià)值；書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，使無(wú)知的人變的博學(xué)、多才；書(shū)就像忠實(shí)的朋友，在你遇到困難的時(shí)候，總會(huì)默默給予你幫助和支持?！彼?，我愛(ài)書(shū)，甚至愛(ài)書(shū)愛(ài)到癡迷的程度。
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！
生命的指路明燈篇九
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了一本《小學(xué)生最想要的故事書(shū)》，這里面講述了許多中外名人的故事，有傻里傻氣的愛(ài)因斯坦、被蘋(píng)果砸出思路的牛頓······其中愛(ài)迪生的故事最讓我著迷。
愛(ài)迪生堅(jiān)持不懈、百折不撓，用生命熱愛(ài)科學(xué)的可貴精神更是讓我望塵莫及?！皭?ài)迪生在他的火車(chē)實(shí)驗(yàn)室里聚精會(huì)神地做實(shí)驗(yàn)……火車(chē)一顛簸，磷瓶掉下來(lái)摔碎了。磷的自燃引起了其他化學(xué)藥品的燃燒。憤怒的列車(chē)長(zhǎng)狠狠地打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光，他的一只耳朵居然被打聾了……”讀著讀著，我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)倔強(qiáng)的愛(ài)迪生，含著淚，捂著耳朵，卻仍然要將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底。我被深深地震撼了，我不停地問(wèn)自己，我在學(xué)習(xí)上為什么沒(méi)有這股勁頭呢?我有時(shí)遇到難題，要么把它扔到一邊去了，要么就是急著求助于爸爸媽媽?zhuān)щy輕而易舉就把我打敗了。對(duì)老師課余。
愛(ài)迪生的故事就像是一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。
——讀《小學(xué)生最想要的故事書(shū)》有感。
生命的指路明燈篇十
是春景如畫(huà)的繁花似錦，是初夏時(shí)節(jié)的綠肥紅瘦，是金秋十月的'層林盡染，是三九嚴(yán)冬的臘梅怒放，是幸福溫暖的母愛(ài)沁人心脾，點(diǎn)綴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“又不是我的錯(cuò)，你管我！”
“我是你媽媽?zhuān)趺床荒芄苣?！?/p>
漫長(zhǎng)無(wú)際的黑夜似乎也在哭泣，留下房間回蕩著由嘶啞的歌喉所喊出的悲痛欲絕，夜是那么黑，連月亮做不到無(wú)所畏懼，整夜都不曾“光臨”。
次日凌晨，陽(yáng)光吝嗇的播撒出點(diǎn)點(diǎn)微弱的光芒，一切都顯得那么寧?kù)o祥和……。
卻不知，被窩里早已濕潤(rùn)不已，枕頭上留下了雨姑娘來(lái)過(guò)的痕跡……。
廚房里，略顯熟悉的味道正飄香四溢，不一會(huì)兒，“吃飯了”的聲音清脆的回旋著。
“昨晚的事，是媽媽不對(duì)，媽媽不應(yīng)該打你，媽媽已經(jīng)知道錯(cuò)了，你就不要生媽媽的氣了，好嗎？”
“不，媽媽?zhuān)俏业腻e(cuò)，我不應(yīng)該和你頂嘴，我應(yīng)該乖乖聽(tīng)你的話的，對(duì)不起媽媽?！?/p>
“傻女兒，以后咱不吵了，不吵了……”
潔白的珍珠，又一次緩緩的滑落……。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)铱剂说谝幻?！你看！?/p>
“真的嗎？我的乖女兒，真棒，不過(guò)可不能驕傲哦?！?/p>
“哎呀，我都知道。驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步嘛，嘿嘿?！?/p>
“嗯”……。
她臉上露出欣慰的笑容，潔白的珍珠又一次緩緩滑落……。
母親，您是我生命的指路明燈，有您的存在，女兒將永遠(yuǎn)不會(huì)迷失前進(jìn)的方向；
母親，您是我生命的指路明燈，成長(zhǎng)路上，有您的相伴，再大的風(fēng)雨，女兒也毫不畏懼；
母親，母親，您是我生命的指路明燈……。
生命的指路明燈篇十一
理想是指路的明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有了方向，就沒(méi)有了生活。
指路的明燈是無(wú)價(jià)的，它蘊(yùn)涵著人們憧憬的未來(lái)；它蘊(yùn)涵著人們內(nèi)心的世界；它蘊(yùn)涵著人們夢(mèng)寐以求的將來(lái)。
夢(mèng)想是指路的明燈，它是質(zhì)樸無(wú)華的，它是善樸純潔的，它是何等的樸素風(fēng)尚。黑暗中，它是你指路的明燈。
指路的明燈！一個(gè)神圣而又艱巨的化名。失敗了，它使我堅(jiān)強(qiáng)不屈；困難中，我飽受折磨，它使我?jiàn)^勇向前……指路的明燈如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我堅(jiān)定的意志！
指路的明燈，你從黑暗中，幫我指引方向。但有時(shí)，我彌漫在快樂(lè)的芬芳中，失去了方向。我無(wú)數(shù)次尋找明燈的方向，意志向我傾訴燈的飄渺，要我把握好明燈的方向，帶著目標(biāo)向遠(yuǎn)方的路程前進(jìn)。
每當(dāng)我看見(jiàn)明燈閃爍迷離時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的求知心愈來(lái)愈強(qiáng)烈了。有時(shí)明燈會(huì)閃出火花，它激勵(lì)我?jiàn)^勇向前，跌倒了爬起來(lái)，重新上路。
我的指路的明燈是一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)的才女，它常常使我流連忘返。在我耳邊時(shí)?；厥幹@句話：我要用我的筆勾勒自己的夢(mèng)想，我要用我的筆描繪出我精彩生……一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)的才女的夢(mèng)想還離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。加油吧！夢(mèng)想還需數(shù)不盡的汗水和通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)。
指路的明燈是我們生活的方向，生活的方向就是人們的理想。如果一個(gè)人沒(méi)有了理想，就等于沒(méi)有了生活。
我們每個(gè)人都離不開(kāi)指路的明燈，因?yàn)橹挥兴転槲覀兊纳顚ふ曳较颉Ｈ绻麤](méi)有指路的明燈，你的生活就會(huì)慢慢變得暗淡無(wú)味起來(lái)！
指路的明燈，一個(gè)指引方向的明燈，它會(huì)為你重燃希望的火苗！
生命的指路明燈篇十二
它照亮了我們前進(jìn)途中的路！當(dāng)我們失去信心的時(shí)候它是我們前進(jìn)的動(dòng)力；當(dāng)我們彷徨無(wú)力的時(shí)候它是我們最溫暖的臂膀。如果一個(gè)人連理想都沒(méi)有的話那么他的人生將毫無(wú)意義！
我的理想似乎也在隨著我的年齡和思想的增長(zhǎng)在不斷的變化著！
記得小時(shí)候，看見(jiàn)姐姐去上學(xué)，我很羨慕，很渴望去上學(xué)，那是的理想最單純和簡(jiǎn)單了！那就是做一名學(xué)生做一名好學(xué)生！當(dāng)然，不言而喻，做到了！隨著年級(jí)在一級(jí)一級(jí)的上升，看著老師在三尺講臺(tái)做著自己熱愛(ài)的工作，傳遞知識(shí)。威風(fēng)得不得了！當(dāng)時(shí)的我想做一名老師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師這個(gè)職位很神圣！慢慢的，隨著時(shí)間的推移，我的理想似乎固定在了心理師這個(gè)職位。我覺(jué)得吧！心理師是個(gè)很神奇的工作。通過(guò)一個(gè)人的神情，動(dòng)作，語(yǔ)言就能看透一個(gè)人的心！這是件有趣兒的事兒！我希望通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想！
沒(méi)有理想是一件很恐怖的事情！
生命的指路明燈篇十三
牢牢抓住自己的理想，無(wú)論遭遇到什么樣的坎坷都不要放松，敢于堅(jiān)持的人，一定能擁有精彩的一生。
——題記。
每個(gè)人都有自己的理想，有的很偉大，有的很平庸。不管是什么什么理想，在成為現(xiàn)實(shí)的途中都不是一帆風(fēng)順的，有許許多多的坎坷，曲折，磨難。
當(dāng)然，理想遠(yuǎn)大者比起其他人，付出的更多，離理想也就越來(lái)越近。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我非常欣賞張杰。不錯(cuò)，正是將要與謝娜結(jié)婚的張杰。如今的張杰他在天娛傳媒、芒果tv大紅大紫，他如今的輝煌全是自己一步一個(gè)腳印踏過(guò)來(lái)的。小時(shí)候，杰的夢(mèng)想就是給父母買(mǎi)一套大房子，這個(gè)信念一直默默地激勵(lì)著他。畢業(yè)于四川師范大學(xué)旅游系的他，04年參加上海某大賽獲得冠軍，由于簽約的公司不好，被迫離開(kāi)；05年，參加“我型我秀”榮獲冠軍，。熱愛(ài)音樂(lè)的他，在07年參加湖南衛(wèi)視的“快樂(lè)男聲”，幾乎十項(xiàng)全能的他獲得成都賽區(qū)總冠軍，全國(guó)第四的好成績(jī)。從這以后，張杰正式出道了?？釔?ài)音樂(lè)的他，曾與娜娜站在“舞林大會(huì)”的舞臺(tái)上，取得了由于得成績(jī)?，F(xiàn)在，張杰與謝娜成為湖南衛(wèi)視的頂梁柱，并以每年一張專(zhuān)輯，一場(chǎng)演唱會(huì)的成績(jī)成為07年的“快男”中發(fā)展得最好的一位。
張杰出道的過(guò)程在我的腦子里就像放電影一般，清清楚楚地印在我的腦海里。在初中這繁重的學(xué)習(xí)中，在做數(shù)學(xué)b組的卷子時(shí)，遇到難題怎么想也想不起來(lái)，我會(huì)想想張杰，他出道過(guò)程是如此艱辛。相信自己，一定能行！總有一天，癩蛤蟆能吃到天鵝肉；丑小鴨也能變白天鵝；“是金子總會(huì)發(fā)光”！
理想能夠帶給我們意想不到的進(jìn)取心，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)我們進(jìn)行自我完善，以追求更加完美的人生！
理想就像黑暗中的燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。人人都應(yīng)懷有理想，有理想才會(huì)有動(dòng)力，才能為自己的人生努力奮斗。
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生命的指路明燈篇十四
夜晚的天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，為月牙兒披上了條紗巾，我望著這美麗的夜空，仿佛親眼目睹了《美德少年》中那三位少年扶老人的情景：
那天下午，一位司機(jī)開(kāi)車(chē)撞倒了七十三歲的老人后逃逸，三位少年——侯帥祥、劉洋、陳韜見(jiàn)圍了許多大人，便擠了進(jìn)去，看見(jiàn)了老人全身顫抖，臉色蒼白，正用全是血的手捂住膝蓋。三人立刻將老人抬上三輪車(chē)，侯帥祥在前面騎，劉洋和陳韜在后面推，把老人帶到了附近的醫(yī)院，得知老人的女兒在一家理發(fā)店，便由劉洋跑去找他女兒，直到老人家屬趕到和搶救好后，他們才悄悄離開(kāi)了。老人最后對(duì)記者說(shuō)：“為什么那群年輕人對(duì)我視而不見(jiàn)，而這三個(gè)娃卻能將我送往附近醫(yī)院?就是因?yàn)樗麄兊男撵`還沒(méi)有被世俗“污染”，還是清純的?！?/p>
無(wú)知的現(xiàn)代人呀!呼喚起你們的美德吧!世界會(huì)因美德而繽紛!
人生的道路是漫長(zhǎng)的，美德就似一盞指路明燈，燈光亮一些，黑暗就少一些，有了這盞燈，你就不再害怕旅途中的黑暗，重見(jiàn)前方的.光明!
生命的指路明燈篇十五
每個(gè)人都有理想，而我的理想是當(dāng)一名教師。理想是指明燈，沒(méi)錯(cuò)，理想就像是黑暗中的明燈，就像是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。
生活中如果沒(méi)有了理想，就像亂了線的風(fēng)箏，迷失了方向，最后終會(huì)喪失前程。記得小時(shí)候，我的爸爸曾經(jīng)給我講過(guò)一個(gè)故事：在歐洲的一個(gè)國(guó)家，將要選舉出誰(shuí)是最有貢獻(xiàn)的人，并舉行頒獎(jiǎng)典禮。頒獎(jiǎng)儀式將在廣場(chǎng)上舉行，人們都聚集在首都廣場(chǎng)上，頒獎(jiǎng)典禮開(kāi)始了。首先上來(lái)了一位醫(yī)生，她說(shuō)：“陛下，在疾病流傳期間，我曾救過(guò)9999個(gè)病人。”國(guó)王搖了搖頭。
從此，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)便有了深刻的理解：無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。同時(shí)，也讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了憧憬……有人說(shuō)，老師就像是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人；老師就像是一盞明燈，為別人照亮了生命的道路；老師就像是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵……誰(shuí)能離得開(kāi)老師的幫助呢？我要為我的理想而學(xué)習(xí)，而奮斗。我要堅(jiān)持不懈地奮斗，向理想邁進(jìn)。如果我當(dāng)上了老師，我一定會(huì)讓同學(xué)們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱，還會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)耐心的教給他們。
我不僅要教我的學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教他們?cè)趺醋鋈?。使他們成為一個(gè)正直善良的人；成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生；成為國(guó)家的棟梁之才，為國(guó)家出一份力……不過(guò)，這也完全不能睜眼說(shuō)空話。
為了實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，把老師上課講的知識(shí)全部吸收、消化，并且要多看課外書(shū)，增加知識(shí)面。朝著這一目標(biāo)前進(jìn)！
生命的指路明燈篇十六
春秋時(shí)代思想家、教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。”是啊，我們都有自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想有的無(wú)比崇高，有的卻微不足道。但有一點(diǎn)是相同的：我們都在為自己的夢(mèng)想努力著、奮斗著。這十三億人的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，就是一個(gè)大的夢(mèng)想，就是我們的中國(guó)夢(mèng)!
三十年前，我們受他國(guó)歧視和侮辱。日本人稱(chēng)我們?yōu)椤皷|亞病夫”！那時(shí)，百年積弱、屢戰(zhàn)屢敗的中國(guó)，身體與精神都萎靡不振的中國(guó)人，被八國(guó)聯(lián)軍打得割地賠款，被日本打得幾乎亡國(guó)！東亞病夫，病在精神、病在心靈、病在道德、病在盤(pán)根錯(cuò)結(jié)的民族劣根性，更病在身體的萎靡病弱。但回想改革開(kāi)放三十年來(lái)，我們中國(guó)人終于更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想，大跨步地向一個(gè)新時(shí)期走來(lái)。
展望未來(lái)，我們的'祖國(guó)還不夠富強(qiáng)。我國(guó)現(xiàn)在只擁有一艘航母，我想，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們將擁有第二艘、第三艘航母。那時(shí)，航母上擁有我國(guó)最先進(jìn)的武器，訓(xùn)練最有素的海軍和一面燦爛的五星紅旗！那時(shí)，我國(guó)教學(xué)系統(tǒng)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)更會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高！
蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！蹦敲?，就讓我們?nèi)槔硐攵鴬^斗吧！去圓我們每個(gè)人的夢(mèng)，去圓我們的中國(guó)夢(mèng)！
榆樹(shù)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校。
1年48班。
矯金河。
生命的指路明燈篇十七
“工欲善其事，必先利其器?！遍喿x方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過(guò)程中所采用的閱讀行為方式與手段的總和。閱讀主要是一種感知過(guò)程，所以閱讀方式本質(zhì)上是關(guān)于感知與思維的方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。
大家知道，課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。例如學(xué)習(xí)了李白、杜甫、孟浩然的詩(shī)篇以后，可以布置學(xué)生找這些詩(shī)人的生平事跡的文章和其他名篇名句去讀、背;如果課文是節(jié)選的，可找原文閱讀，如要學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》，可指導(dǎo)閱讀《安徒生童話選》。在學(xué)習(xí)《賽馬三月街》之前，讓學(xué)生查找描寫(xiě)草原風(fēng)情、蒙古族風(fēng)俗的文章去讀。用圖片、文字等組成一個(gè)小資料庫(kù)，作為輔助學(xué)習(xí)材料，效果很好。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀有價(jià)值的書(shū)。
居里說(shuō):“書(shū)，就是社會(huì)，一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！焙脮?shū)，以它的健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險(xiǎn)、曲折吸引人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。教育學(xué)生讀好書(shū)，使學(xué)生從好書(shū)中受到勞動(dòng)美、人物美、社會(huì)美、自然美的感染和陶冶，認(rèn)識(shí)真、善、美，樹(shù)立正確的審美觀。
小學(xué)生閱歷淺，不知道什么是真正的美，教師要告訴學(xué)生哪些是好書(shū)，可以讀;哪些書(shū)不該讀，為什么，不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。選好書(shū)，首先應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)確定。如低中年級(jí)學(xué)生適宜讀圖文并茂的短文。其次，要有教育性，讀物應(yīng)對(duì)兒童的思想情感意志，興趣等方面具有良好的影響，第三，要注意廣泛性，體裁要廣泛，小說(shuō)，詩(shī)歌古詩(shī)寓言童話科普讀物等，第四，要有趣味性，讀物應(yīng)是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的。羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”為了給學(xué)生選好讀物，教師要博覽群書(shū)，這樣指導(dǎo)學(xué)生才能游刃有余。
3、指導(dǎo)學(xué)生良好的讀書(shū)方法。
指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種最基本的讀書(shū)方法。(1)細(xì)讀法，既對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地閱讀：有的文章語(yǔ)言雋永，運(yùn)用典范，以這些作品為憑借，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要學(xué)生全身心投入:口到，眼到，心到，手到，邊讀，邊思，邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。(2)粗讀法。主要針對(duì)一些長(zhǎng)篇的書(shū)籍，例如名著《西游記》、《水滸傳》等。教材中節(jié)選了一些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評(píng)的東西。(3)快讀法，即不發(fā)音、不辯讀、不轉(zhuǎn)移視線，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。其特點(diǎn)是快，要求讀得快，理解得快。(4)選讀法。要根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分來(lái)讀，讀時(shí)做到目光只掃描最關(guān)鍵的詞句只取所需，以培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題，迅速捕捉所需信息的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”。文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之，伴隨著思考的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效。可堅(jiān)持讓學(xué)生每周做兩篇讀書(shū)筆記，記清所讀的書(shū)(文章)名、日期、主要內(nèi)容，摘錄重要的句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)?！睉?yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識(shí)通過(guò)分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)遷移，從而提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。
閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明，開(kāi)展課外閱讀正是語(yǔ)文教學(xué)“開(kāi)放搞活”的有效途徑之一，可以構(gòu)建“大語(yǔ)文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路。誠(chéng)然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬(wàn)緒中尋找解決問(wèn)題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。
總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
生命的指路明燈篇十八
自我上小學(xué)以來(lái)，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)。其中有嚴(yán)厲的體育劉老師、有溫柔的英語(yǔ)程老師、有和藹的音樂(lè)吳老師等，但讓我印象最深刻的還屬二三年級(jí)的`數(shù)學(xué)老師——張老師。
他高高的，不胖不瘦，皮膚白白的——他究竟有什么養(yǎng)生秘籍？就連炯炯有神的眼睛也流露出一種開(kāi)心健康的感覺(jué)，他喜歡留一頭飄逸的發(fā)型，襯出了他高高的發(fā)際線，他經(jīng)常穿白襯衫再套一件黑皮衣，黑褲子，白運(yùn)動(dòng)鞋，一身黑把他襯的更白了，他喜歡騎一輛拉風(fēng)的摩托車(chē)上下班，而且每隔段時(shí)間就要換個(gè)樣式。張老師不僅非常帥氣，而且為人也非常幽默。
上課氣氛活躍、不死板的他讓本身具有的幽默風(fēng)格發(fā)揮至極致。脾氣好，本性幽默，具備這兩個(gè)條件，就是一個(gè)風(fēng)趣的老師，張老師便是如此。上他的課一點(diǎn)也不喜歡在他的教導(dǎo)下，我們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中汲取學(xué)問(wèn)。也許班里笑聲不斷不見(jiàn)得是壞事，不一定是老師教育不得當(dāng)。張老師就是很好的證明了這一點(diǎn)。而且他還是個(gè)好老師，說(shuō)到好老師我們首先會(huì)想到什么——對(duì)！溫柔體貼。張老師每天布置作業(yè)都很少，據(jù)說(shuō)是因?yàn)閾?dān)心我們的學(xué)業(yè)壓力太重。還有，他教育有一套，有一次，一個(gè)題型聽(tīng)了無(wú)數(shù)次了也沒(méi)搞懂，問(wèn)老師吧。本以為會(huì)被說(shuō)，所以忐忑的內(nèi)心難以控制，沒(méi)想到他去帶我打開(kāi)問(wèn)題，幾句話就幫我解釋清了，剩下的啥也沒(méi)說(shuō)。這就是我既幽默體貼又知識(shí)淵博的張老師。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！币淮蠋熅拖駡@丁在培養(yǎng)我們，我們?cè)诎侔愫亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，而他們卻在勞苦疲憊中一天天變老。張老師引領(lǐng)我走上光明大道，堪稱(chēng)我“數(shù)學(xué)路上的指路明燈”。
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