通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作生活表現(xiàn)，找到不足之處并做出改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)思路。以下是一些成功人士在職場(chǎng)上總結(jié)的心得體會(huì)，或許對(duì)你在工作中的發(fā)展有所幫助。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇一
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二
習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵的教育任務(wù)，它不僅涵蓋了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，還涉及到學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。李海榮老師作為一位教育界的重要人物，他在習(xí)作教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得備受關(guān)注。下面將從課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提升、個(gè)體差異的重視、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變等五個(gè)方面來(lái)探討習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會(huì)。
首先，李海榮老師在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上給予了高度的重視。他認(rèn)為讓學(xué)生從課堂中獲得樂(lè)趣和啟發(fā)是習(xí)作教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，他會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如通過(guò)角色扮演、游戲或討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)幫助學(xué)生從實(shí)踐中掌握習(xí)作的技巧，提升表達(dá)能力。
其次，李海榮老師注重提高學(xué)生的參與度。他意識(shí)到只有學(xué)生積極參與并實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，才能真正掌握它。因此，他鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在作文過(guò)程中提供指導(dǎo)和支持。他鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、合作和分享，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們的合作精神和批判思維能力。
第三，李海榮老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，并給予了有效的關(guān)注。他會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和習(xí)作指導(dǎo)。他會(huì)與學(xué)生建立密切的關(guān)系，與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)。通過(guò)了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和短板，他幫助他們從中發(fā)掘并充分發(fā)展自己的潛力。
第四，李海榮老師通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于注重形式，忽視了內(nèi)容和思維的發(fā)展。而李海榮老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)和分析，關(guān)注他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。他提倡對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行探究性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主反思和改進(jìn)。
最后，李海榮老師倡導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和合作伙伴，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。他鼓勵(lì)教師將學(xué)生的興趣和需求納入教學(xué)設(shè)計(jì)，并借助技術(shù)手段提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，他幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)作的熱情。
總之，習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)兼具挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的重要教育任務(wù)。李海榮老師在習(xí)作教學(xué)方面的心得體會(huì)給我們帶來(lái)了很多啟示。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提升、個(gè)體差異的重視、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變都是習(xí)作教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，作文教學(xué)的重要性日益凸顯。而為了更好地開(kāi)展習(xí)作教學(xué)，不少教師選擇參加相關(guān)的培訓(xùn)，以提升自身的教學(xué)水平。我有幸參加了一次習(xí)作教育培訓(xùn)，不僅拓寬了我的教學(xué)視野，還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野。在培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同城市、不同學(xué)校的習(xí)作教學(xué)專家和同行，與他們交流討論，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材。通過(guò)與他們的交流，我了解到了習(xí)作教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，了解到了其他學(xué)校和地區(qū)在習(xí)作教學(xué)方面的做法和成果。這讓我感受到了自己的不足之處，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的決心。
其次，習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)課程中，習(xí)作教學(xué)專家詳細(xì)介紹了習(xí)作教學(xué)的意義和目標(biāo)。他們指出，習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，是學(xué)習(xí)、思維和創(chuàng)新的媒介。通過(guò)習(xí)作，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美能力。這些理念讓我深受觸動(dòng)，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧訓(xùn)練，而是涉及到學(xué)生全面發(fā)展的課程。
進(jìn)一步，習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，習(xí)作教學(xué)專家從習(xí)作教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選用、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了分析和講解，同時(shí)結(jié)合具體的案例進(jìn)行了示范。這些案例既包括了優(yōu)秀的學(xué)生作文，也包括了一些常見(jiàn)的習(xí)作問(wèn)題和解決方法。我通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，掌握了更多有效的教學(xué)策略和技巧，提升了自己的教學(xué)能力。培訓(xùn)后，我能夠更加準(zhǔn)確和有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，幫助他們解決寫(xiě)作中遇到的困惑和問(wèn)題。
最后，習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)讓我對(duì)教育的意義有了更深刻的理解。在培訓(xùn)中，習(xí)作教學(xué)專家強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的人格、情感和心靈，而不僅僅是知識(shí)技能的傳授。他們認(rèn)為習(xí)作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考人生、探索真理、培養(yǎng)情感和審美，以及關(guān)注社會(huì)和他人的需要。這讓我深感自己作為一名教師的責(zé)任和使命，我意識(shí)到從教不僅僅是傳道、授業(yè)，更要育人。
總之，習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我拓寬了教學(xué)視野，深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的重要性，并提高了自己的教學(xué)技能。同時(shí)，習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)也讓我對(duì)教育的意義有了更深刻的理解。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將能更好地應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)，提升學(xué)生的習(xí)作水平，培養(yǎng)他們的人格和情感，為他們的未來(lái)發(fā)展做出更有意義的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，我深感習(xí)作對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力以及思維發(fā)展的重要性。本文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我在習(xí)作教學(xué)方面的體會(huì)和心得，以期對(duì)今后的工作有所幫助。
二、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
在習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作可能是一個(gè)陌生而抽象的概念，因此教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，例如與學(xué)生共同制定習(xí)作主題或通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我常常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一些自己感興趣的主題，如“我喜歡的動(dòng)物”、“我喜歡的食物”等。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加積極地參與習(xí)作活動(dòng)并寫(xiě)出生動(dòng)有趣的文章。
三、注重習(xí)作過(guò)程指導(dǎo)。
習(xí)作不僅僅是完成一篇文章，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)。首先，我會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制定，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于習(xí)作主題的素材，然后有條理地進(jìn)行組織。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些多樣化的表達(dá)方式，例如通過(guò)描繪畫(huà)面、運(yùn)用比喻等，以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行適度的修改和修飾，幫助他們提高表達(dá)水平。通過(guò)這樣的過(guò)程指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力得到了提升，并且他們?cè)趯?xiě)作時(shí)也更加自信和有條理。
四、提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文規(guī)范的認(rèn)識(shí)。
習(xí)作教學(xué)還可以幫助學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文規(guī)范的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我注重教授學(xué)生一些基本的寫(xiě)作技巧，例如句子的組成、選詞造句等。我常常通過(guò)給學(xué)生展示一些已完成的范文，來(lái)讓他們了解一篇好的習(xí)作所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。在學(xué)生寫(xiě)作完成后，我會(huì)對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，告訴他們哪些是好的，哪些是需要改進(jìn)的。通過(guò)這樣的反饋和討論，學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用好語(yǔ)文規(guī)范有了更深入的理解，并且能夠在日常寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用。
五、增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作自信心。
最后，習(xí)作教學(xué)也需要幫助學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生提供一個(gè)輕松、寬松的寫(xiě)作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。我會(huì)充分肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法。在課堂上，我也會(huì)組織一些小組或全班的習(xí)作分享，讓學(xué)生從中獲得認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在寫(xiě)作中逐漸建立自信，提高他們的寫(xiě)作能力。
綜上所述，習(xí)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、注重習(xí)作過(guò)程指導(dǎo)、提高對(duì)于語(yǔ)文規(guī)范的認(rèn)識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升。在今后的習(xí)作教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)作習(xí)慣，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，習(xí)作教學(xué)逐漸成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)。為了提高自己在習(xí)作教學(xué)中的能力，我參加了一次為期一周的習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將重點(diǎn)總結(jié)這次培訓(xùn)的收獲，分享給大家。
培訓(xùn)的第一天，我們對(duì)習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行了學(xué)習(xí)。導(dǎo)師首先強(qiáng)調(diào)了習(xí)作教學(xué)的重要性，指出良好的習(xí)作能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。他還詳細(xì)介紹了習(xí)作教學(xué)的一般模式和典型特征。通過(guò)案例分析和討論，我們深入了解了教師在習(xí)作教學(xué)中的角色和方法。我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)需要教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
培訓(xùn)的第二天，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。導(dǎo)師給了一些具體的操作方法，如開(kāi)展主題寫(xiě)作、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作文等。同時(shí)，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了給學(xué)生提供大量的閱讀材料的重要性，以豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。我深感習(xí)作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。
培訓(xùn)的第三天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了批改作文的技巧。導(dǎo)師通過(guò)豐富的實(shí)例，向我們介紹了常見(jiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤和解決方法。他強(qiáng)調(diào)了批改作文要注重鼓勵(lì)與指導(dǎo)相結(jié)合，同時(shí)要注重點(diǎn)評(píng)的恰當(dāng)度和及時(shí)性。對(duì)此，我深感自己在以前的批改中有很多不足之處，以后要更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)的最后兩天，我們進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)的實(shí)操訓(xùn)練。我們分成小組，每個(gè)小組都扮演了一回老師的角色，編寫(xiě)了一份詳細(xì)的習(xí)作教案，并在班里上了一堂模擬課。在此過(guò)程中，我深感習(xí)作教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)習(xí)作教學(xué)的理解，也了解了一些行之有效的教學(xué)技巧。習(xí)作教學(xué)是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過(guò)程，我將積極應(yīng)用這些技巧，提升自己在習(xí)作教學(xué)中的水平。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我能更好地幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)積極推動(dòng)習(xí)作教學(xué)在學(xué)校中的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。作為一名教師，我將不忘初心，砥礪前行，不斷更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我能更好地應(yīng)對(duì)習(xí)作教學(xué)的各種挑戰(zhàn)，并為學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇六
習(xí)作教學(xué)一直是教育界的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力一直是老師們努力探索的方向。近日，我有幸去聽(tīng)了一堂關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課程，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這次聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，我驚嘆于這位老師的教學(xué)方法和手法。她以開(kāi)放性的講座形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。她引用了許多生動(dòng)有趣的例子，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，她多次鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)，并耐心解答他們的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。
其次，這位老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維能力。她提倡學(xué)生多讀書(shū)，多積累素材，以豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在講授寫(xiě)作技巧的過(guò)程中，她還特別強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的邏輯思維能力。她通過(guò)舉例說(shuō)明，教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行條理清晰的思維組織，如何將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的論證，從而使學(xué)生的寫(xiě)作更加有邏輯性和條理性。
第三，這位老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。她提到寫(xiě)作就是表達(dá)思想的過(guò)程，因此學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該注重個(gè)性與創(chuàng)意的發(fā)揮。她鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，而不是“千人一面”。她通過(guò)一次小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們分享彼此的寫(xiě)作作品，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)不同觀點(diǎn)和想法的尊重與理解，使他們?cè)趯?xiě)作中更有創(chuàng)新性。
第四，這位老師非常關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成。她提到，寫(xiě)作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地去練習(xí)。她給學(xué)生提了十分重要的一個(gè)建議，那就是每天堅(jiān)持寫(xiě)作。她強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作不是一次完成的事情，而是一個(gè)不斷修改和完善的過(guò)程。她還給學(xué)生講了她一直在堅(jiān)持的寫(xiě)作經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到艱苦付出的必要性。
最后，這位老師非常注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的針對(duì)性評(píng)價(jià)。她提到教師要傾聽(tīng)學(xué)生的思想，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)他們的潛力和不足之處。她還鼓勵(lì)學(xué)生們互相之間進(jìn)行寫(xiě)作的peerreview，讓他們從同學(xué)的角度去審視自己的習(xí)作，找到進(jìn)一步改進(jìn)的空間。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅提高了學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還有助于培養(yǎng)他們的批判思維能力。
總體而言，這次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我更深入地認(rèn)識(shí)了習(xí)作教學(xué)的重要性和難點(diǎn)所在。同時(shí)，我也受益匪淺，從這位老師身上學(xué)到了許多實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信，這次聽(tīng)課將對(duì)我的教學(xué)工作起到積極的影響，幫助我更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些心得和體會(huì)分享給身邊的老師們，共同進(jìn)步，為學(xué)生的習(xí)作教學(xué)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇七
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一種重要方法。教師的心得體會(huì)對(duì)于提高習(xí)作教學(xué)的效果有著重要的影響。在我的習(xí)作教學(xué)中，我深刻體會(huì)到李海榮教授的方法對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有著明顯的幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)李教授注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新和提升學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)能力等方面的做法是十分有效的。下面我將從這些方面來(lái)詳細(xì)分享我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。李海榮教授強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣是培養(yǎng)其寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我嘗試著通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等方式，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣；在作文練習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的話題，提高他們發(fā)揮的主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作中感到愉悅，從而培養(yǎng)出他們對(duì)寫(xiě)作的積極態(tài)度。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是習(xí)作教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。李教授強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作是溝通的一種方式，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。因此，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在寫(xiě)作課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助他們提高語(yǔ)言交流和邏輯思維的能力。在學(xué)生作文中，我也重點(diǎn)關(guān)注他們的表達(dá)方式，引導(dǎo)他們使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
另外，關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。李教授認(rèn)為，學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)該追求創(chuàng)新，注重突破傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新穎的寫(xiě)作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)，讓他們寫(xiě)一段描述性的文字，但不限定表達(dá)的對(duì)象，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索不同的寫(xiě)作題材和文體，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格。
最后，提升學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)能力也是習(xí)作教學(xué)中必不可少的一環(huán)。李教授認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)。在學(xué)生交作文之后，我會(huì)要求他們對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生能夠更好地提高自己的寫(xiě)作水平。
總結(jié)起來(lái)，習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會(huì)對(duì)于我在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)起到了重要的作用。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新和提升學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)能力等方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了有效的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用李教授的方法，不斷探索習(xí)作教學(xué)的更多有效策略，為學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，教師習(xí)作是必不可少的一項(xiàng)工作，而教師習(xí)作教學(xué)則是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)了一些教師習(xí)作教學(xué)的有效方法，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。
第二段：理論依據(jù)。
教師習(xí)作教學(xué)是為了幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技能，其中最重要的一步是引導(dǎo)學(xué)生思考。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本要素如角色形象的塑造，情節(jié)的設(shè)置和結(jié)構(gòu)的安排等。教師習(xí)作教學(xué)不僅僅可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，更可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造思維。
第三段：實(shí)踐思考。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中要注重互動(dòng)，和學(xué)生一起分析思考，給出建議和意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以不斷發(fā)揮創(chuàng)造力，充分表達(dá)自我。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我們也可以利用課外讀物或者社會(huì)事件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，加強(qiáng)他們的想象能力和思維能力。幫助學(xué)生寫(xiě)作，而不是僅僅告訴他們?nèi)绾稳?xiě)作，讓他們更好的了解自己的性格和想法，能夠更好的拓展自己的思維空間。
第四段：方法探究。
在具體實(shí)踐中，我還運(yùn)用了許多有利于教師習(xí)作教學(xué)的方法。例如，在教學(xué)過(guò)程中我們可以讓學(xué)生模仿作者的寫(xiě)作風(fēng)格，運(yùn)用某些特殊的方式來(lái)構(gòu)思故事情節(jié)，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作積極性。同時(shí)，我們還可以通過(guò)小組討論的形式運(yùn)用表現(xiàn)形式來(lái)展示學(xué)生的寫(xiě)作，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)找到自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，教師習(xí)作教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力，更能夠幫助他們拓展思維空間，加強(qiáng)想象能力，培養(yǎng)思考習(xí)慣。而運(yùn)用一些方法，以及注重與學(xué)生的互動(dòng)和互相學(xué)習(xí)能力，也更能夠提升教學(xué)的效果。希望教師們能夠進(jìn)一步深入研究教師習(xí)作教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這些方法來(lái)幫助學(xué)生更好的提升自己的寫(xiě)作水平，更好地拓展自己的思想空間。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇九
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)，然而，目前我國(guó)的習(xí)作教學(xué)在許多地方存在著不足之處。為了提升自身的教學(xué)能力和水平，我參加了一次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深刻的理解，也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了習(xí)作教學(xué)的基本原理和方法。首先，我們了解到習(xí)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。其次，我們學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)技巧和策略，比如如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作思路，如何鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，如何給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)等等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我收獲了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
第三段：反思與改進(jìn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。首先，我意識(shí)到在習(xí)作教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平都不同，不能用同一種方式對(duì)待所有學(xué)生。因此，我開(kāi)始在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的習(xí)作教學(xué)方案。其次，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我主要注重學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)范，而忽視了他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中注重思考和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)他們通過(guò)多樣化的閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。
第四段：教學(xué)效果與學(xué)生收益。
在改進(jìn)教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了較大的提高。一方面，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作訓(xùn)練中表現(xiàn)出更大的積極性和主動(dòng)性，他們開(kāi)始自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。另一方面，學(xué)生們的作文質(zhì)量也有了明顯的提升，他們的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)更加合理，語(yǔ)言更加流暢，并且能夠運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧和修辭手法來(lái)豐富文章內(nèi)容。這些變化不僅得到了學(xué)生的贊揚(yáng)和認(rèn)可，也讓我對(duì)自己的教學(xué)工作感到更有成就感和動(dòng)力。
第五段：未來(lái)展望。
通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)是一個(gè)需要不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更多有效的習(xí)作教學(xué)方法和策略，并將這些方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同進(jìn)步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多習(xí)作教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)用技巧，更重要的是，我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我改變了自己的教學(xué)方法，并取得了一定的教學(xué)效果。同時(shí)，我也明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向，決心在習(xí)作教學(xué)中不斷提升自己的能力，為學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十
作文教學(xué)是困擾語(yǔ)文教師的一大難題，在教學(xué)中，學(xué)生怕寫(xiě)，教師難教。在毛老師的課堂中，充滿了笑聲，孩子們完全融入了課堂教學(xué)，在輕松愉快的氛圍里完成了一篇篇精彩的.的習(xí)作。
毛老師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會(huì)極大地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就會(huì)敏捷地展開(kāi)思路，有了想表達(dá)的欲望。
總而言之，聽(tīng)了這節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。講評(píng)課力求生動(dòng)、新奇、多樣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里，錯(cuò)在哪里。一是生動(dòng)。堅(jiān)持讓學(xué)生從范例中體會(huì)寫(xiě)作規(guī)律。二是新奇。注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作，力求激發(fā)學(xué)生的悟性，從中得到啟迪。三是多樣。講評(píng)形式多樣，可以避免學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。注重綜合講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、個(gè)別講評(píng)的差異性，根據(jù)不同階段，不同對(duì)象，不同問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析講評(píng)，幫助學(xué)生尋找自己的弱點(diǎn)和興奮點(diǎn)。
興奮點(diǎn),針對(duì)性,文章,教學(xué),課堂。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十一
如何把各種材料記錄下來(lái)，存入題材庫(kù)，防止“巧婦難為無(wú)米之炊”呢？寫(xiě)日記就是學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的一條重要的途徑。教學(xué)中，可以從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，不斷教給學(xué)生自信，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“多彩”的日記。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@是寫(xiě)作走向成功之路的至理名言。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀古詩(shī)詞、中外童話、精美散文，甚至是厚厚的名著。指導(dǎo)學(xué)生讀后摘抄下生動(dòng)詞語(yǔ)、精彩片斷，歸類摘抄名人名言、警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。讓傳神的文字成為孩子們豐盛的“經(jīng)典自助餐”。厚積才能薄發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)辛勤的蜜蜂，采得百花釀成蜜。
初寫(xiě)觀察日記，學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)。其實(shí)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！敝灰粜挠^察，太陽(yáng)每天都是新的。我們要培養(yǎng)學(xué)生練就一雙雙慧眼，讓學(xué)生愉快地、主動(dòng)地觀察。因?yàn)榛B(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、日月星辰、風(fēng)云雷電等等真的就是觀察積累的好素材。
葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！弊x寫(xiě)結(jié)合是一種良好的傳統(tǒng)寫(xiě)作方法。在閱讀教學(xué)中，精心挖掘資源，設(shè)計(jì)系列練習(xí)，如：“改寫(xiě)古詩(shī)”、“精彩片斷仿寫(xiě)”、“我給故事接尾巴”、“讀后談感想”等。靈活多樣的隨文練筆，學(xué)生有法可依，有話可說(shuō)，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維，也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)新能力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。并且是知識(shí)的源泉……沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng)造?！笨梢?jiàn)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)想象日記，意義重大。想象日記的引入，為日記開(kāi)啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。
（3）寫(xiě)科學(xué)幻想日記。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展規(guī)律的了解，插上想象的翅膀，虛構(gòu)出故事情節(jié)。
（4）記錄難忘的夢(mèng)。夢(mèng)往往是稀奇古怪的，有時(shí)簡(jiǎn)直不可思議，把這些夢(mèng)記下來(lái)真是一件非常有趣的事。
指導(dǎo)學(xué)生擬出采訪提綱，成立實(shí)踐小組，學(xué)習(xí)采訪，并記錄下采訪過(guò)程。采訪的對(duì)象是眾多的：采訪爺爺奶奶，向老人了解他們童年的生活；采訪左鄰右舍，請(qǐng)他們談工作見(jiàn)聞；采訪同學(xué)朋友，請(qǐng)他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；走進(jìn)社區(qū)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展……生動(dòng)有趣的采訪既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又促進(jìn)了他們寫(xiě)作能力的發(fā)展。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙钍橇?xí)作的源泉。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如興趣小組活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各種競(jìng)賽等引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)地?fù)肀?，真切地感受生活，敘?xiě)出真的體驗(yàn)。各種各樣的節(jié)日，也為學(xué)生的日記提供了練筆的機(jī)會(huì)。春節(jié)，走親訪友，記下拜年的見(jiàn)聞；植樹(shù)節(jié)，種花栽樹(shù)，寫(xiě)下植樹(shù)的體會(huì)；母親節(jié)，感受親情的溫暖，抒寫(xiě)感恩的情懷；中秋節(jié)，打一個(gè)電話、寫(xiě)一封書(shū)信，訴說(shuō)思親之情；教師節(jié)，借日記表達(dá)對(duì)老師的敬意……讓生活走進(jìn)作文，讓作文走進(jìn)生活。只有這樣，學(xué)生的日記才會(huì)和生活一樣五彩繽紛、有姿有味。
各種各樣的日記，促使學(xué)生在不知不覺(jué)中，敞開(kāi)心扉，讓心靈的清泉汩汩而出；在輕松愉悅中，展開(kāi)雙翅，讓飛揚(yáng)的思緒盡情翱翔。讓多彩的日記伴隨孩子度過(guò)金色的童年，讓日記成為學(xué)生練筆的精彩舞臺(tái)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十二
一方面，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文作為一個(gè)重要的教學(xué)課程，在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫(xiě)作的技巧，在實(shí)際生活中更要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新寫(xiě)作方法。另一方面，教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，比如，在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一篇作文寫(xiě)作課中，作文題目是《我的課余生活》，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一個(gè)代表發(fā)言，總結(jié)大家的討論結(jié)果，講述自己的課余愛(ài)好、生活興趣。然后把這些語(yǔ)言整理成文，這不僅有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，也活躍了課堂氣氛，還增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。
任何寫(xiě)作活動(dòng)都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，要想寫(xiě)出好的文章，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫(xiě)作素材。比如，教師可以增設(shè)閱讀課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩(shī)詞、文化、成語(yǔ)，包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品，這不僅可以積累一定的寫(xiě)作素材，還可以學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作方法。在寫(xiě)作技巧方面，教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游，進(jìn)行對(duì)景色的寫(xiě)作，教師講解一種花，讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對(duì)這種花進(jìn)行描述，這樣不僅可以使學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，可謂一舉多得。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近日，我參加了學(xué)校組織的一場(chǎng)習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了資深習(xí)作教師的課堂授課。通過(guò)觀摩這堂課，我收獲頗豐，受益良多。以下是我對(duì)這次習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在這堂課上，習(xí)作教師講解了如何引入話題、組織篇章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)等內(nèi)容。通過(guò)他的精心設(shè)計(jì)和詳細(xì)解說(shuō)，我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生們通過(guò)習(xí)作教學(xué)的激發(fā)，既能提高自己的寫(xiě)作水平，又能鍛煉自己的觀察力和思辨能力，使寫(xiě)作不再是一個(gè)枯燥乏味的任務(wù)，而成為一種思考和表達(dá)的方式。
其次，習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我了解到了習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。這堂課上，習(xí)作教師采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)不同，習(xí)作教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，將自己的思想和情感通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。這種交互式的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。
第三，習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我看到了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)仔細(xì)觀察，我注意到習(xí)作教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)周密，他充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。同時(shí)，他對(duì)學(xué)生的每一個(gè)作文都進(jìn)行了精細(xì)批注和評(píng)價(jià)，不僅指出了學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的不足之處，并給予了具體的修改意見(jiàn)和提升建議。這種精細(xì)化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，不僅能幫助學(xué)生理清自己的思路和寫(xiě)作方向，還能促使他們不斷進(jìn)一步調(diào)整和提高自己的寫(xiě)作水平。
第四，習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我意識(shí)到了家校合作的重要性。在這堂課上，習(xí)作教師充分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)介紹了習(xí)作教學(xué)的方法和效果。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行情感交流，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，以幫助孩子培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，他也與家校合作中的各方進(jìn)行了緊密合作，分享了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出了一些在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決方案。這種密切的家校合作關(guān)系，不僅能從學(xué)生和家庭兩方面促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，而且能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。
最后，習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我思考到了教育的意義。在這堂課上，我感受到了習(xí)作教師的責(zé)任和愛(ài)心，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展。通過(guò)習(xí)作教學(xué)，學(xué)生們不僅能提高自己的寫(xiě)作水平，更能培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，從而在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特性和個(gè)性魅力。正所謂“教育的真諦在于人的成長(zhǎng)”，我深信習(xí)作教學(xué)不僅在教學(xué)上取得了良好的效果，更在人格培養(yǎng)方面為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有力的支持和幫助。
總之，習(xí)作教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)令我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性和特點(diǎn)，了解了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作的重要性，思考到了教育的意義。我相信，在這樣積極有效的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生們的寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)必將得到顯著提高，他們也能在這種鼓勵(lì)和指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的潛能，追逐自己的夢(mèng)想。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文教學(xué)需要語(yǔ)文老師在與學(xué)生交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而鄒老師這一個(gè)有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語(yǔ)文教師，怎樣抓住適時(shí)的機(jī)會(huì)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
學(xué)習(xí)作文和提高寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。歸其原因就是這樣的學(xué)生的內(nèi)心是空的，一個(gè)內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫(xiě)出感人至深的文章呢?鄒老師作文經(jīng)驗(yàn)介紹里所說(shuō)的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的平臺(tái)，同時(shí)也使我知道只要我們?cè)敢饨o孩子搭設(shè)一個(gè)感興趣的'平臺(tái)，他們便會(huì)在作文中書(shū)寫(xiě)中給我們意想不到的驚喜。
讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文是每一位語(yǔ)文教師的追求，今天的劉老師運(yùn)用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項(xiàng)工作實(shí)施策略，今后我會(huì)將所聽(tīng)、所感、所想于自己實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛(ài)寫(xiě)更會(huì)寫(xiě)的藍(lán)空。貼近學(xué)生生活，激發(fā)真情實(shí)感。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十五
教學(xué)習(xí)作是學(xué)生在校園生活中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在我參與教學(xué)習(xí)作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到它的重要性和對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：理論指導(dǎo)。
在教學(xué)習(xí)作之前，我通過(guò)閱讀相關(guān)教育理論，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，了解到教學(xué)習(xí)作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)他們自主思考問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)作思維。我還提供了大量的閱讀材料和寫(xiě)作范例，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高寫(xiě)作水平。通過(guò)理論指導(dǎo)，我為教學(xué)習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話去表達(dá)觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地照搬教材答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。其次，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的思維和表達(dá)能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第四段：成果展示。
在教學(xué)習(xí)作的過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成果。他們的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高，不僅語(yǔ)言表達(dá)更加流利準(zhǔn)確，而且思考更加深入。學(xué)生們的文章呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。有些學(xué)生的作文甚至被選為優(yōu)秀作品發(fā)表，給他們帶來(lái)了巨大的自信和成就感。這些成果不僅是學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是我用心教學(xué)的回報(bào)。
第五段：感悟與展望。
教學(xué)習(xí)作過(guò)程中，我明白了教師的責(zé)任和使命。作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，用正確的教育方法指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。在未來(lái)的工作中，我將堅(jiān)持積極向?qū)W(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力，塑造他們的良好品格和價(jià)值觀。相信通過(guò)教學(xué)習(xí)作這一方式，我將為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參與教學(xué)習(xí)作，并運(yùn)用相關(guān)教育理論指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)習(xí)作的重要性。通過(guò)實(shí)踐和不斷調(diào)整教學(xué)方法，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。學(xué)生們的進(jìn)步和成果也給予了我信心和動(dòng)力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)習(xí)作不僅是一種教育手段，更是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的一種途徑，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十六
作文是一種復(fù)雜的言語(yǔ)技能活動(dòng)。一堂成功的作文課，必須遵循兩個(gè)規(guī)律：一是作文的規(guī)律，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，并喜歡上寫(xiě)作。王先云和蔡海花兩位專家都做了詳細(xì)的闡述。聽(tīng)了他的講解，我感覺(jué)如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的'陽(yáng)光射入心靈深處，讓我久久感動(dòng)。王校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生把句子要寫(xiě)具體、生動(dòng)些。要求學(xué)生把陳述句變成描寫(xiě)的句子。如：動(dòng)作+比喻；動(dòng)作+語(yǔ)言+神態(tài)；神態(tài)+比喻。多感官表達(dá)，把句子寫(xiě)出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\(yùn)用各種游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫(xiě)作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時(shí)教一年級(jí)的學(xué)生，每天早晨都會(huì)利用十分鐘帶學(xué)生讀故事或詩(shī)文。講臺(tái)上堆滿課外書(shū)，當(dāng)然，這些書(shū)大多數(shù)是圖文并茂的書(shū)本。這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)去閱讀。孩子們經(jīng)常搶著讀自己喜歡的書(shū)。看來(lái)我是作對(duì)了。但在寫(xiě)作方面對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，我做得還不夠，應(yīng)向各位專家多多學(xué)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)話，我一定注意以下三點(diǎn)：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養(yǎng)習(xí)慣。從起步學(xué)寫(xiě)話的開(kāi)始就要注意一些習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十七
“閱讀”是學(xué)習(xí)各科知識(shí)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中占重要的位置；寫(xiě)作更是學(xué)生課內(nèi)外的一項(xiàng)重要任務(wù)。二者之間既有不同的教學(xué)特點(diǎn)，又存在相互依賴的的關(guān)系。由此可見(jiàn)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的升華。只要打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出更好的文章來(lái)。因此在“閱讀”與“寫(xiě)作”中，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作素質(zhì)，使教改工作取得進(jìn)展。我在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的調(diào)查和研究，了解“他們是怎樣上好語(yǔ)文課的？”“有什么規(guī)律？”等問(wèn)題，通過(guò)課堂實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、在閱讀教學(xué)中，教師用自己的講解，繁瑣的問(wèn)答式代替了學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，占用了有效的讀書(shū)時(shí)間，使“學(xué)堂”變?yōu)椤爸v堂”，很多學(xué)生在課堂教學(xué)中不是“讀書(shū)”，而是“聽(tīng)書(shū)”。
2、學(xué)生在讀書(shū)中缺乏獨(dú)立思考，他們常處在只“讀”不思的境界中，所以，對(duì)教師提出的問(wèn)題往往是“亂蒙一氣”。而教師又用自己或少數(shù)學(xué)生的思維代替大多數(shù)學(xué)生的思維。
3、還有一部分學(xué)生對(duì)讀書(shū)不感興趣，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。
以上這些情況，明顯突出了一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有多讀多思的習(xí)慣，更嚴(yán)重的是他們沒(méi)有學(xué)到讀書(shū)的方法。目前，對(duì)這種教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)所在。說(shuō)明小學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。其實(shí)，中國(guó)有很多的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀精思”就是語(yǔ)文教學(xué)中的精華。我們?cè)诮谈闹?，?yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代的教學(xué)思想結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，通過(guò)閱讀，掌握更多的`寫(xiě)作方法。從閱讀中受到熏陶、感染，獲得正確的讀書(shū)方法。明確教改方向后，我經(jīng)過(guò)潛心研究，制定了一套新的教學(xué)方案。即：課內(nèi)導(dǎo)讀，課外自讀，在閱讀教學(xué)中講規(guī)律，教給學(xué)生方法，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣，既受到了良好的教學(xué)效果，又為今后的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。我的具體做法是這樣的：
針對(duì)學(xué)生“讀書(shū)難”這一問(wèn)題，我教給學(xué)生“一問(wèn)四讀”的讀書(shū)方法，學(xué)生掌握了讀書(shū)順序，一步步把課文讀懂。這種方法是：
1、課內(nèi)閱讀，創(chuàng)建新體系。
對(duì)課題發(fā)問(wèn)，尋找作者成文的思路?！罢n題”也是文章的“標(biāo)題”寫(xiě)文章擬標(biāo)題，可以提示暗示文章的中心或主要內(nèi)容，提示寫(xiě)作目的等。總之，標(biāo)題與文章內(nèi)容有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)標(biāo)題的發(fā)問(wèn)，就能揣摩作者成文的思路，例如：在學(xué)課文《西湖的“綠”》這篇課文時(shí)，通過(guò)提示課題，學(xué)生對(duì)西湖的印象是“碧綠的湖水”或西湖周圍是一片綠的景象。
初讀課文，了解文章的要素。
細(xì)讀課文，把握作者的思路。
學(xué)生了解課文大意之后，圍繞著“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題邊讀邊思。逐步給課文化分段落，加深理解。值得注意的是：通過(guò)細(xì)讀，學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中，在解決不了的難題時(shí)，教師要再導(dǎo)，學(xué)生再讀，直到完全理解為止。
精讀課文，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
在精讀的基礎(chǔ)上，圍繞著“為什么這樣寫(xiě)？”放手讓學(xué)生自讀，通過(guò)詞、句、段的重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言概括文章的中心思想。
評(píng)讀課文，自行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
這種讀法是衡量閱讀水平的標(biāo)志。通過(guò)學(xué)習(xí)可以談感受最深的地方，可以理出作者的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作思路，使學(xué)生互相啟發(fā)，各有所得。這種閱讀方法使我體會(huì)到：沒(méi)有吸收就沒(méi)有表達(dá)；只有吸收多了，表達(dá)得才更加充分，才能左右逢源，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。
2、課外閱讀，探索新途徑。
實(shí)踐證明：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在有限的課內(nèi)中學(xué)習(xí)是不可能的。因此，做為我們教師，要有計(jì)劃地指導(dǎo)課外閱讀，使學(xué)生多層次，多角度地通過(guò)閱讀，了解寫(xiě)作方法。在閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)中，我是這樣安排的：
根據(jù)每一組教材的特點(diǎn)，采用課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇的方法，注重教方法，教規(guī)律，做到一課一得。一單元一得，得得相連，為學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作，提供了良好的條件。例如：學(xué)生學(xué)完一則寓言故事，我就向?qū)W生推薦“寓言故事”叢書(shū)，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)到了本領(lǐng)。當(dāng)學(xué)到,《五彩池》一課時(shí)，我又向?qū)W生推薦了寫(xiě)景的文章。有的學(xué)生高興地對(duì)我說(shuō):“寫(xiě)景文章按‘總----份----總"分段的比較多?！蓖瑢W(xué)們紛紛談?wù)撟约韩@得的寫(xiě)作知識(shí)。這樣，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，更有效地提高了他們閱讀、寫(xiě)作的能力。
動(dòng)員學(xué)生訂閱少年兒童書(shū)報(bào)，建立班級(jí)圖書(shū)角。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@是古代詩(shī)人杜甫所言。的確，多讀好書(shū)能令人精神境界凈化。但從寫(xiě)作角度的要求上看，僅僅讀書(shū)、積累還不夠，還要鑒賞，分析文章，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作原理，指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐。在近年來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)中，我應(yīng)用了從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀的教學(xué)方法，效果甚佳。我指導(dǎo)練習(xí)的形式是：從“讀”學(xué)解題，作文練審題和擬題；從“讀”學(xué)歸納中心，作文練怎樣表達(dá)中心；從“讀”學(xué)分段，概括段意，作文練擬寫(xiě)作提綱；從“讀”學(xué)區(qū)別文章主次，作文練安排詳略；從“讀”學(xué)捕捉重點(diǎn)段，作文練怎樣突出中心；從“讀”學(xué)品評(píng)課文，作文練修改初稿。
由此，很多學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀課學(xué)到的讀書(shū)方法去領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，把學(xué)到的精煉的詞句深深刻在自己的大腦中，運(yùn)用到寫(xiě)作中。這樣相輔相成，順應(yīng)了閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)逆向心理歷程規(guī)律。經(jīng)過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，初步完成了小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)整體改革的設(shè)想，學(xué)生們的閱讀水平和寫(xiě)作能力也得到了相應(yīng)的提高，至此，我感到無(wú)限的快樂(lè)!
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十八
習(xí)作雖然在三年級(jí)才開(kāi)始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。
（1）要加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒(méi)有任何框架，敢想敢說(shuō)，因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。
（2）是重視寫(xiě)話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫(xiě)話就是把所說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼感。
（3）是提高寫(xiě)話興趣?！芭d趣是最好的老師”。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。為了提高學(xué)生寫(xiě)話的興趣，每周口語(yǔ)交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議好在哪里。
“不積跬步，無(wú)以至千里?！睙o(wú)論是口頭表達(dá)，還是書(shū)面表達(dá)，都是語(yǔ)言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過(guò)程。
（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語(yǔ)言材料，通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規(guī)范的作品，形成對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí)。
（3）摘抄，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書(shū)上的，還是閱讀課外書(shū)上的，對(duì)那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來(lái)。積累豐富了，語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)而豐富。
（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了。
（2）是營(yíng)造自由、輕松的.表達(dá)氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活為學(xué)生演奏的樂(lè)曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
每次在作文講評(píng)時(shí)，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評(píng)價(jià)。每次作文評(píng)講，都要選取具有代表性的好作文，在評(píng)講的過(guò)程中滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作知識(shí)。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫(xiě)的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對(duì)于那些寫(xiě)得很好的作文，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂(lè)此不疲地積極參與到寫(xiě)作中來(lái)，讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差，而是一件快樂(lè)的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>
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