教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學內(nèi)容，保證教學過程的連貫性和邏輯性。教案編寫應注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和動手能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案資料，希望對大家有所幫助。
雨中小傘教案篇一
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
雨中小傘教案篇二
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。
１、怎樣打開“我的電腦”？
２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開c盤，看有沒有文件。
３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。
練習：在d盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。
全課總結(jié)（略）。
教后記〕。
雨中小傘教案篇三
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學準備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調(diào)動幼兒學習經(jīng)驗，復習兒歌《畫地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的`困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進行集體演唱。
4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。
1、教師小結(jié)，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
雨中小傘教案篇四
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的'用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
軟盤。
雨中小傘教案篇五
1、同學們，生命是寶貴的，它對于每個人都只有唯一的一次。時間飛逝，快樂的暑假又要到來了，我們在高興之余，又有幾分擔憂，暑假里同學們應該怎樣珍愛生命，注意安全呢？下面，我們來交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學請暢所欲言哦！
教師先讓學生以小組為單位各抒己見，然后指名說。
雨中小傘教案篇六
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學生學習助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學習給課文分段。
3、學會生字新詞，認識比喻句。
4、朗讀課文。
引導學生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時
今天我們來學習第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
1、提出預習要求。
（2）出示詞語，讓學生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。
（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學生預習，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的.是什么？
4、學生提問題，教師鼓勵學生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學生練習有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學生自己分析字形。
2、指導書寫生字。
3、鞏固識字。
雨中小傘教案篇七
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標。
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標雙擊動作。
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習。
教師巡視指導。
全課總結(jié)（略）。
教后記〕。
雨中小傘教案篇八
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線。
（2）教學畫曲線。
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線。
調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
雨中小傘教案篇九
1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處。
2、積極發(fā)揮學園廣播、墻報，開展安全教育主題宣傳活動。
3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結(jié)，同時把收集布置給學生的《學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處。
4、學生安全教育領導小組要結(jié)合這次安全教育日活動，開展自查自糾，寫出書面材料匯報州教育局。
我們要始終堅持把學生生命和安全教育貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。
雨中小傘教案篇十
1、組織動員：20xx年3月27日(星期一)班會課時間，各班級開展“安全教育”為主題的《強化安全意識，提高避險能力》教育活動班會，對學生進行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做一名合格的家校安全監(jiān)督員。
在國旗下講話，由孫麗華校長作《強化安全意識，提高避險能力》主題報告。
各班級利用周末時間出一期以“安全教育知識”為主要內(nèi)容的黑板報?？?月29日，領導小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。
2、4月1日開展疏散演練;在學校安全教育領導小組的統(tǒng)一指揮下，全體教師積極參與，開展有序而行動迅速的逃離“事故”現(xiàn)場的疏散演練(各教學樓疏散線路圖附后)。
3、對全體學生布置一篇課外作業(yè)：《學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》，通過學生的親身參與活動，把安全意識融入到學生的思想行動之中。
4、組織一次全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。
5、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處，利用學校及時整改，排除隱患。
6、學校利用校園廣播站進行安全知識宣傳。
雨中小傘教案篇十一
1、出示圖例：
出示：其實許多規(guī)則的圖形。
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的`圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）。
雨中小傘教案篇十二
那是一個安靜的早晨。我一個人端坐在凳子上，時不時看一看外面的風景?，F(xiàn)在，是在下蒙蒙細雨。那一顆顆黃豆般大小的雨點落下來，這景象，讓我感覺身在畫中。
但好景不長，前面還是蒙蒙細雨，忽然，“轟隆”一聲，漸漸地，天上的雨像海嘯般朝我們涌來。這時的我大呼一口氣，我很慶幸我待在房間里，如果我現(xiàn)在在外面，一定會被淋成落湯雞的!
我走到窗前，緩緩地往下看。雨下的人們也被嚇到了。有的在屋內(nèi)躲雨，有的在收衣服，還有的在抱怨天氣不好，有的……那些人一個個渾身衣服都濕透了，早已變成了落湯雞。雨下的人肯定在想：要是這個時候天空中飄來一把雨傘，那該多好啊!早知道這天氣這樣，就不出門了。
我看著樹葉上那一顆顆晶瑩剔透的露珠滾落，心中不由得升起一絲失落。但有些人就很好，應該是為了以防萬一，隨身帶了一把傘，現(xiàn)在就派上用場了。
就在那些人還在高興時，太陽悄然無聲的升了起來。剛開始還沒人發(fā)現(xiàn)，但聽到一個人喊：“太陽出來了，太陽出來了!”接著那些躲雨的人，一個個露出了開心的微笑。露珠此時停留子在葉子上，頭上一只只小鳥飛過，還時不時鳴叫，我此時真的想下去走一走，呼吸一下新鮮空氣啊!
前一秒還在愁眉苦臉的人，在下一秒，就露出了甜甜的微笑。他們高興的在雨中走來走去，大樹們也搖擺著身子，似乎在感謝天空，把傾盆大雨帶走了。最后，街上又恢復了以往的安靜、快樂。
這就是那天早上的雨，令人印象深刻、記憶猶新。但也不得不贊嘆，這是真的美，讓我有一種再想體驗一次的感覺。
雨中小傘教案篇十三
每次去圖書館，都會經(jīng)過人民公園。周日的上午，媽媽說要去圖書館購買一些書籍，我看了看外邊持續(xù)不斷的雨，有些猶豫，媽媽貌似看出了我的顧慮，緊忙對我說：“你見過雨中的公園是什么樣的.嗎”?聽到媽媽這么一問，我想了想，雨中的公園我的確沒有見過，頓時好奇心倍增。于是連忙拉起爸爸媽媽出門了。
平日里的人民公園到處都擠滿了人，每個娛樂項目都人山人海的排著隊，雨中的公園人流量減少了很多，顯得格外的清凈，空氣也清新了許多。
一進公園我就看見了，坑坑洼洼的小水洼，踩上去有一層層的波紋。走著走著，我們來到了，經(jīng)常劃船的湖邊，看到了一群可愛的鴨子，有黑色的、白色的、灰色的……它們在雨中的湖里開心的洗著澡。湖邊一排又高又細的柳樹上有著許多小水珠，像一顆顆晶瑩剔透的寶石，漂亮極了!
到了公園門口處，偶遇了一只受傷的小貓咪，它緩緩地停下了腳步，聞了聞了我，又抬起頭來看了看我，看到我沒有食物給它，很無奈的離開了。這時我又看見了一只雪白雪白的小貓咪，遠遠的看上去像一堆沒有化的雪，漫步在雨中的貓咪，顯得格外迷人。
通過這次漫步雨中公園的體驗，我發(fā)現(xiàn)了公園的另外一種美，我承認我被這種特別的美深深吸引住了。
雨中小傘教案篇十四
１、通過學唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學生用藝術的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進一步培養(yǎng)學生和表演、歌唱能力，是學生即景生情自然的參與舞蹈的學習與創(chuàng)作和表演活動，并體驗其創(chuàng)作和表演的快樂。
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
２、結(jié)合“風雨同行”的內(nèi)容學生自編兒童劇、舞蹈、小品的動作、角色人物以及故事梗概的`設計方案、腳本等。
３、人物表演用的簡單道具、材料等。
１課時。
１、欣賞、學唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學過的歌曲《小傘花》進行對比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認識、理解、練習、掌握音樂術語和表情記號，如歌曲情緒、強弱、音色、速度、表情記號等。
１、虛擬或模仿雨中人物動作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進行表演，如：“風中的撐傘人”、“放學路上”等。啟發(fā)學生從風聲、雨聲以及人物的身體動作、面部表情等方面進行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學生回憶自己曾經(jīng)體驗、感受的有關花雨傘的故事，體驗友情關愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘。
１）收集不同時期、不同類型、不同圖案的傘，進行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動手做一做簡易的傘，或舉行傘的藝術展覽、表演等活動。
２）觀察、尋找生活中與傘有關的事務，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、選擇適當?shù)囊魳纷霰尘?，全班輕聲朗讀詩歌《傘花花》。
２、把詩歌中所描述的情景“定格”，進行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
１、關注每個學生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對不愛表現(xiàn)的學生，只要他們有一點進步都要及時給與鼓勵和表揚。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術檔案夾并在合適的場合播放、展出。
１、引導學生到室外觀察街景或由雨中的情景進入，畫出自己想象畫或記憶畫，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務道具展開教學。
２、可配合學校各種活動，將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學生學習的知識、技能與自己學校的實踐活動緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
３、學唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中小傘教案篇十五
周一，陰雨綿綿，雨，一直連續(xù)不斷的下著。
下午放學，天陰沉沉的，雨從天上滴下來，落到地上，擊起一朵水花。我在路上漫不經(jīng)心地走著，來到路口，轉(zhuǎn)過身去，遠遠的看到了一對母子，看樣子是孩子放學回家。母子倆只有一把傘，母親讓孩子打著傘，坐在車后，自己則在前費力的蹬著車子，在馬路上搖搖晃晃地走著。母親的身上被雨淋濕了，坐在車后的孩子卻安然無恙。
眼前發(fā)生的這一切，勾起了我腦海深處的回憶。
那是一個周五的下午，大雨傾盆，寒風簌簌，吹得人們一陣一陣的打哆嗦。到了下午放學，雨還沒有一點要停的樣子，我無助的望著窗外，心想自己該如何回家。
收好書包，背著走出校門，突然，眼前出現(xiàn)了一個熟悉的身影，我爸爸前來接我了。打了一聲招呼，便上了車，撐開傘，在車后拿著一把傘為我們父子遮雨。然而，一把傘畢竟太小了，爸爸就讓我自己打著。爸爸拖著疲憊的身軀在前面深一腳淺一腳的蹬著車子，帶著我走完了將近半小時的路程，汗水和雨水浸濕了爸爸的身子，爸爸在途中不斷的打著噴嚏。
到了家，爸爸去洗了個澡，但因為全身上下被雨淋濕，被涼風一吹，患了重感冒，被迫在家休息了三天。
父母對我們的愛是最無私最真摯的愛，他們不求任何回報，對我們的愛無微不至，父母總是把最好的給我們。
父母對我們的愛因為大雨體現(xiàn)得淋漓盡致，而雨，在下著……。
雨中小傘教案篇十六
今天“陽光喔”終于放學了，我看見了一個賣瓜人在推車。
小雨連綿不斷地下著，一個少年留著一綹長發(fā)，穿著一件有點臟的衣服，臉有點白，一臉十分急躁的樣子。夕陽的余輝將他瘦小的身影照得很長，很長......
我想了想，大膽地幫助這個賣瓜人推車，看著他那年輕的模樣好像個初中生，我迷惑不解：“他這么年少，為什么要出來賣瓜呀？”
他向我點了點頭，露出了微笑。
“喀嚓”一聲，賣瓜車被一塊大石頭擋住了，他使勁地拉，可車卻紋絲不動。我使出渾身的力氣，把大石頭挪了挪，車終于過去了。
“你為什么要出來賣瓜，難道你沒上學？”他望了望快要落山的斜陽，微微地笑了，“我的媽媽得了重病，我要賣瓜賺錢治好媽媽的病?！薄澳悄惆职帜兀俊薄拔野职植灰獘寢屃?，走了?！?/p>
突然，車子路過灘水，滑了一下，一顆碩大的瓜掉了下來，再者千鈞一發(fā)之際，我一個健步抱住了這個墜落的瓜，放回車上。
“那你不上學嗎？”我們又繼續(xù)聊了起來。“上呀！不過現(xiàn)在已經(jīng)放學了，我的作業(yè)也完成了，所以才出來賣瓜?！?/p>
我和大哥哥道別了，天似乎變得更暗了，雨繼續(xù)下著，電閃雷鳴，我飛奔回家。
在道別之際，我真想說聲：“走好，大哥哥！”
雨中小傘教案篇十七
1、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
2、引導學生學習作者的表達方式，仿寫詩歌，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣。
引導學生展開合理的想象，運用擬人化的手法，仿寫童話詩。引導學生在積累的同時學會運用。
課件、背景音樂。
一、回憶生活經(jīng)驗，揭題導入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個怎樣的地方？你在那里又會有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材。
1、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個怎樣的地方。
3、指名匯報。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰？（師隨生回答板書）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹林這個童話世界可真有趣。那你想想，還會有誰也來這兒湊熱鬧呢？
7、指名說說，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動腦，勤動手，我相信蝴蝶會在你的筆尖飛舞，花兒會悄然綻放在你的筆下，小魚也會在你的手中舞動起來的。
三、仿寫詩歌，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。
1、生練習寫話（提示：以“雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導。
10、交流仿寫的片段，評議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動活潑嗎？……被評議者如果有什么想法，也可以提出來。）。
2、預設：怎么啦，看你們的臉色，是否覺得很為難呢？為什么？（沒寫過，覺得寫詩太難。)。
3、師：孩子們，其實寫詩歌并沒有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門，你會發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想?。?/p>
告訴你們吧，寫詩啊，其實就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了。（課件出示）相信嗎？（不相信！）真的不信？那我們就耳聽為虛，眼見為實，現(xiàn)場來試一試。（利用投影，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。）。
4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字，不去一個字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認為難嗎？為什么？（就是把文章進行適當?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩歌了）。
6、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂、學生自主改詩歌。（課件演示）。
7、交流（臺前朗誦：有請小詩人xxx）。
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
1、師總結(jié)：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非?？释苄蕾p到來自我們班所有同學的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時間有限。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書集，書名嘛，就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會是我們永遠的財富。
2、請學生談談這節(jié)課的收獲。（真不錯，看來這節(jié)課你是學得非常認真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平?？此坪苄〉氖虑椋鋵嵨覀兌伎梢园阉斪鲗懺姷念}材。下面可就到你們大顯身手的時候了：根據(jù)今天學到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌。要寫的主題可以自己選擇，但無論你寫什么，記住一點：要分行來寫！
雨中小傘教案篇十八
打在馬路上吧嗒吧嗒。
我趕緊趴到窗前張望，
可雨線讓我的視線迷失了方向。
我側(cè)起耳朵傾聽，
啊——
雨水多像萬輛卡車卸砂，
流瀉下一片喧嘩，
沙沙沙沙沙沙沙——
又像無數(shù)的小朋友歌唱：
啦啦啦啦啦啦啦——
還有雷公公敲起大鼓伴奏，
咚噠咚噠咚咚噠——
我跑到雨中蹦踏，
雨點獎我一身的水花；
我追風雨跳舞，
媽媽笑我是快樂的傻瓜。
一會兒大雨沒啦——
只有我還在犯傻：
看半空烏云仍然悠悠飄移；
看遠山田野籠上了一層輕紗……
雨中小傘教案篇十九
1、感受音樂的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達對音樂的理解。
1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動卡一張。
一、直接導入
今天老師請來了一個小動物來我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風，下起了大雨。可是小鴨子一點都不害怕。它趕緊找一個地方，一動不動的藏了起來。等到風停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的`整體結(jié)構(gòu)。
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng)編小鴨動作。
（1）、放第一段音樂。
下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。
站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。回座位
（2）、放第二段音樂。
那么，游完了，誰又來了？大風大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風停了，雨也停了。
（3）、放第三段音樂。
聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學一學，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？
（1）幼兒聽音樂玩。
（2）教師與幼兒一起玩。
五、活動結(jié)束
樂曲結(jié)束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動結(jié)束。
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