教案是教師解決教學(xué)問(wèn)題、提高教學(xué)效果的重要手段之一。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
疫情知識(shí)教案篇一
1、通過(guò)課中的看錄像、看照片，讓學(xué)生對(duì)新型肺炎的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。
2、通過(guò)小組討論、演講各類(lèi)發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。
3、培養(yǎng)學(xué)生擁有安全意識(shí)和防止傳染病的方法。
引導(dǎo)學(xué)生了解新型肺炎的相關(guān)知識(shí)、癥狀以及預(yù)防措施。
加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，能加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，延長(zhǎng)了假期，今天才重回校園。你們知道什么是新型肺炎嗎?它們是怎樣傳播的?預(yù)防的措施有哪些?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、介紹新型肺炎的相關(guān)知識(shí)。
新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導(dǎo)致出現(xiàn)的肺部炎癥，是一種傳染性疾病，它是乙類(lèi)傳染病，按照甲類(lèi)傳染病進(jìn)行管理。
這種疾病主要的臨床癥狀包括干咳、發(fā)熱、乏力等，少數(shù)患者出現(xiàn)流涕、鼻塞的癥狀，還有的.患者會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、急性呼吸窘迫綜合征等。
新型肺炎的癥狀：
臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力等全身癥狀，并伴有干咳。
同學(xué)們需要警惕的異常癥狀詳細(xì)如下，如果出現(xiàn)，請(qǐng)及時(shí)就診：
咳嗽，咳痰;。
發(fā)熱(體溫38℃);。
日?；顒?dòng)或休息時(shí)出現(xiàn)呼吸困難;。
深呼吸時(shí)感到疼痛;。
心跳加快;。
感冒或流感好轉(zhuǎn)后，突然病情惡化;。
三、預(yù)防新型肺炎，我們?cè)撨@樣做。
1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關(guān)聯(lián)，因此我們?cè)陲嬍成厦嬉嘧⒁?，吃得安全。近期?yīng)該減少外出就餐，盡量在家里自己做飯吃，另外不要吃一些野生動(dòng)物，吃常規(guī)的肉類(lèi)和蛋類(lèi)即可，并且食物要徹底的煮熟了之后再吃。
2、如果身邊已經(jīng)有感冒患者了，對(duì)于這些人群，我們應(yīng)該做到盡量少接觸。呼吸道疾病的癥狀其實(shí)很類(lèi)似的'，非專(zhuān)業(yè)人員無(wú)法分辨，所以安全起見(jiàn)，凡是咳嗽、發(fā)熱、打噴嚏的人我們都要少接觸。
3、不管是家里還是在學(xué)校，每天都要多次換氣，換氣可以保持空氣的流通，如果空氣中有一些病菌也可以在換氣的過(guò)程中得到控制，有些人會(huì)用醋熏，其實(shí)是沒(méi)有效果的。另外還要注意保持室內(nèi)的整潔，有垃圾要及時(shí)處理。
4、注意呼吸禮儀(打噴嚏要用紙巾或手肘捂住，及時(shí)洗手，有咳嗽或噴嚏要戴口罩)。
5、盡量避免到人多擁擠和空間密閉的場(chǎng)所，如必須去要佩戴口罩。
6、出現(xiàn)呼吸道感染或肺炎癥狀及時(shí)到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。
四、標(biāo)準(zhǔn)洗手方法。
同學(xué)們要勤洗手，建議使用7步洗手法。
第一步：首先要掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓;。
第二步：然后洗背側(cè)指縫，手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行;。
第三步：洗掌側(cè)指縫，雙手交叉沿指縫相互揉搓;。
第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行;。
第六步：洗指尖，彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行;。
第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進(jìn)行。
疫情知識(shí)教案篇二
正確洗手是預(yù)防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一。國(guó)家疾病預(yù)防與控制中心、who及美國(guó)cdc等權(quán)威機(jī)構(gòu)均推薦用肥皂和清水（流水）充分洗手。
2.七步洗手法的口訣和要領(lǐng)。
（1）內(nèi)：手掌相對(duì)揉搓；
（2）外：手心揉搓手背；
（3）夾：掌心相對(duì)，手指交叉揉搓；
（4）弓：弓起手指，雙手互握，揉搓骨頭突出部位；
（5）大：一只手握住另一只手的拇指轉(zhuǎn)動(dòng)揉搓；
（6）立：五指并攏，將指尖立于另一掌心處，旋轉(zhuǎn)揉搓；
（7）腕：一只手握住另一只手的腕部，并旋轉(zhuǎn)揉搓。
3.哪些時(shí)刻需要洗手?
（1）傳遞文件前后；
（2）在咳嗽或打噴嚏后；
（3）在制備食品之前、期間和之后；
（4）吃飯前；
（5）上廁所后；
（6）手臟時(shí)；
（7）在接觸他人后；
（8）接觸過(guò)動(dòng)物之后；
（9）外出回來(lái)后。
4.旅途在外沒(méi)有清水，不方便洗手，怎么辦?
可以使用含酒精消毒產(chǎn)品清潔雙手。人冠狀病毒不耐酸不耐堿，并且對(duì)有機(jī)溶劑和消毒劑敏感。75%酒精可滅活病毒，所以達(dá)到一定濃度的含酒精消毒產(chǎn)品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。
5.如何正確使用口罩?
（3）將口罩佩戴完畢后，需要用雙手壓緊鼻梁兩側(cè)的金屬條，使口罩上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皺，覆蓋住鼻子和嘴巴。
6.口罩使用注意事項(xiàng)。
（1）在新冠肺炎流行期間，非醫(yī)療高風(fēng)險(xiǎn)的一般工作人員建議佩戴一次性使用醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩，并可適當(dāng)延長(zhǎng)口罩使用時(shí)間，反復(fù)多次使用?？谡謱?zhuān)人專(zhuān)用，人員間不能交叉使用?？谡峙宕髑鞍匆?guī)程洗手，佩戴時(shí)避免接觸口罩內(nèi)側(cè)。口罩臟污、變形、損壞、有異味時(shí)需及時(shí)更換。
（2）口罩被呼吸道/鼻腔分泌物，以及其他體液污染要立即更換。
（3）如需再次使用的口罩，可懸掛在潔凈、干燥通風(fēng)處，或?qū)⑵浞胖迷谇鍧崱⑼笟獾募埓??？谡中鑶为?dú)存放，避免彼此接觸，并標(biāo)識(shí)口罩使用人員。
（4）醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)口罩不能清洗，也不可使用消毒劑、加熱等方法進(jìn)行消毒。
7.特殊人群如何佩戴口罩?
（1）孕婦佩戴防護(hù)口罩，應(yīng)注意結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇舒適性比較好的產(chǎn)品；
（3）兒童處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，臉型小，選擇兒童防護(hù)口罩。
疫情知識(shí)教案篇三
1.讓幼兒借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。
2.通過(guò)小組討論，老師的講解使幼兒掌握正確的預(yù)防知識(shí)，注重個(gè)人衛(wèi)生。
3.提高幼兒的防范意識(shí)、安全意識(shí)。
課件。
（一）導(dǎo)入。
孩子們，過(guò)去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。因?yàn)樗囊讉魅拘裕芏嗳瞬恍抑姓?。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶(hù)端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來(lái)深入了解一下。
（二）學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)。
1、什么是冠狀病毒。
(1)幼兒看視頻《病毒的前世今生》。
(2)聽(tīng)老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類(lèi)病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類(lèi)中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見(jiàn)，致病性較低，一般僅引起類(lèi)似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。
但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。
2、感染后的癥狀。
(1)發(fā)熱。
(2)乏力。
(3)以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難。
3、新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑。
(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說(shuō)話(huà)的飛沫，讓另外一個(gè)人吸入，導(dǎo)致感染。
(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。
(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。
（三）預(yù)防病毒，我們這樣做。
1、注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2、勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生。
吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后，外出回來(lái)等都要洗手。
(1)洗手步驟：
第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互搓擦。
第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。
第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步：雙手指相扣，互搓。
第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
第六步：將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。
(2)播放《洗手歌》，幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、正確佩戴口罩。
如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見(jiàn)的口罩有三類(lèi)：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，n95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。
(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。
a.醫(yī)用外科口罩佩戴方法。
a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；
c.調(diào)整系帶的松緊度。
b.醫(yī)用防護(hù)口罩（n95）佩戴方法。
b.用另一只手將下方系帶拉過(guò)頭頂，放在頸后雙耳下；
c.再將上方系帶拉至頭頂中部；
d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開(kāi)始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過(guò)程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時(shí)更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程。
脫口罩時(shí)，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；
雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶，同時(shí)摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；
用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比一比，誰(shuí)口罩戴得又快又正確。
4、避免食物傳播。
(1)保持清潔，熟食品交替處理的過(guò)程中注意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開(kāi)。
(3)生鮮、禽類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)徹底燒熟煮透。
(4)不吃過(guò)期變質(zhì)食品。
1、防疫兒歌讀一讀。
小寶貝，要聽(tīng)好。
冠狀病毒很糟糕。
潛伏久，傳播快。
人人叫它小妖怪。
多在家，少出門(mén)。
不湊熱鬧不串門(mén)。
戴口罩，不亂跑。
安心在家乖寶寶。
多吃蔬菜和水果。
增強(qiáng)免疫身體好。
勤洗手，親消毒。
我們一起抗病毒。
2、新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝孩子們都有一個(gè)健康的身體。
疫情知識(shí)教案篇四
1.讓小朋友借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。
2.通過(guò)小組討論，老師的講解使小朋友掌握正確的預(yù)防知識(shí)，注重個(gè)人衛(wèi)生。
3.提高小朋友的防范意識(shí)、安全意識(shí)。
課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，過(guò)去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。因?yàn)樗囊讉魅拘?，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶(hù)端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來(lái)深入了解一下。
二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)。
1.什么是冠狀病毒。
(1)小朋友看視頻《病毒的前世今生》。
(2)聽(tīng)老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類(lèi)病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類(lèi)中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見(jiàn)，致病性較低，一般僅引起類(lèi)似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。
但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。
2.感染后的癥狀。
(1)發(fā)熱。
(2)乏力。
(3)以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難。
3.新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑。
(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說(shuō)話(huà)的飛沫，讓另外一個(gè)人吸入，導(dǎo)致感染。
(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。
(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。
三、預(yù)防病毒，我們這樣做。
1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生。
吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后，外出回來(lái)等都要洗手。
(1)洗手步驟：
第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互搓擦。
第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。
第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步：雙手指相扣，互搓。
第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
第六步：將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。
(2)播放《洗手歌》，小朋友邊做動(dòng)作邊唱歌。
3.正確佩戴口罩。
如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見(jiàn)的口罩有三類(lèi)：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，n95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。
(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。
a.醫(yī)用外科口罩佩戴方法。
a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；
c.調(diào)整系帶的松緊度。
b.醫(yī)用防護(hù)口罩（n95）佩戴方法。
b.用另一只手將下方系帶拉過(guò)頭頂，放在頸后雙耳下；
c.再將上方系帶拉至頭頂中部；
d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開(kāi)始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過(guò)程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能?？谡譂窳艘皶r(shí)更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程。
脫口罩時(shí)，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；
雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶，同時(shí)摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；
用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比一比，誰(shuí)口罩戴得又快又正確。
4.避免食物傳播。
(1)保持清潔，熟食品交替處理的過(guò)程中注意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開(kāi)。
(3)生鮮、禽類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)徹底燒熟煮透。
(4)不吃過(guò)期變質(zhì)食品。
三、總結(jié)。
1.防疫兒歌讀一讀。
小寶貝，要聽(tīng)好。
冠狀病毒很糟糕。
潛伏久，傳播快。
人人叫它小妖怪。
多在家，少出門(mén)。
不湊熱鬧不串門(mén)。
戴口罩，不亂跑。
安心在家乖寶寶。
多吃蔬菜和水果。
增強(qiáng)免疫身體好。
勤洗手，親消毒。
我們一起抗病毒。
2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝同學(xué)們都有一個(gè)健康的身體。
疫情知識(shí)教案篇五
教案是教師為了順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或主題為單位，設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
近期冠狀病毒得到一定程度的抑制，我們還是不能放。
松警惕，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗，小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對(duì)怎樣預(yù)防冠狀，保護(hù)自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺(jué)得有必要在社會(huì)人人都關(guān)心，連幼兒園孩子都關(guān)心的熱點(diǎn)，預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課，讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀，保護(hù)自己的重要性。
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況，知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片，布置成版面。
2、洗手歌的視頻、圖片、今天誰(shuí)會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品。
若干、電子版獎(jiǎng)狀。
3、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認(rèn)識(shí)過(guò)一些漢字。
(一)讓幼兒看看收集的圖片，自由討論。
(老師讓家長(zhǎng)觀察幼兒討論的情況，并對(duì)幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的歸類(lèi))。
1、人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g，人多擁擠的地方戴口罩?
3、醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服?
4、那冠狀到底是一種什么樣的病呢?
(二)教師小結(jié)：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過(guò)飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非?？臁?/p>
5、在抗擊冠狀的過(guò)程中，人們是怎么做的?
6、那我們小朋友應(yīng)該怎樣預(yù)防冠狀，保護(hù)自己呢?
(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。
附參考兒歌：
預(yù)防冠狀病毒。
預(yù)防千萬(wàn)條，口罩第一條。
健康第一位，不要吃野味。
不往人群擠，病毒不纏你。
洗手很重要，勝過(guò)吃補(bǔ)藥。
通風(fēng)也要緊，疾病無(wú)蹤影。
病毒病毒趕快跑。
大公雞，喔喔叫，小動(dòng)物們醒來(lái)早;。
舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，安排龜兔比賽跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
告訴孩子疫情期間減少外出次數(shù)。
熟練掌握七步洗手法。
知道口罩的作用，學(xué)會(huì)佩戴口罩。
引導(dǎo)孩子在外就餐使用公筷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
問(wèn)題導(dǎo)入。
師：寶寶們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有經(jīng)常出去玩呀？去了哪些地方呢？
（展示家長(zhǎng)上傳的孩子假期的照片，并請(qǐng)孩子來(lái)分享。）。
師：那你們出去玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大街上的叔叔阿姨還有小朋友們都有什么不同嗎？
師（總結(jié)）：過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時(shí)候還要戴上口罩。
二、知道口罩的作用，學(xué)會(huì)佩戴口罩。
1、討論近期需要戴口罩的原因。
師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（幼兒討論）。
師：因?yàn)楝F(xiàn)在有疫情，會(huì)有病毒進(jìn)入我們的鼻子和嘴巴，然后就會(huì)傷害到我們小朋友的身體，使我們咳嗽、發(fā)燒，這樣啊小朋友就會(huì)生病，很難受。
如果我們都戴好口罩，病毒就不會(huì)傷害我們，小朋友們才能健康成長(zhǎng)。
2、學(xué)會(huì)佩戴口罩。
師：那寶寶們都會(huì)戴口罩嗎？下面跟著老師一起來(lái)戴某某，請(qǐng)寶寶們把自己的口罩拿出來(lái)。
（教師講述示范正確戴口罩的方法）。
三、掌握七步洗手法。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來(lái)，跟著老師再來(lái)復(fù)習(xí)一下七步洗手法。
師：下面我們分組來(lái)洗一洗你的小手，看看哪些小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了七步洗手法。
總結(jié)。
師:寶寶們，現(xiàn)在外面的病毒還沒(méi)被消滅，出去玩的時(shí)候一定要注意保護(hù)好自己，戴好口罩，經(jīng)常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)于疫情有一定的了解，因此活動(dòng)很順利的進(jìn)行，部分幼兒對(duì)于口罩的佩戴還不太清楚，通過(guò)集體練習(xí)并單獨(dú)指導(dǎo)后，都能夠正確佩戴。對(duì)七步洗手法進(jìn)行了鞏固，發(fā)現(xiàn)幼兒都還能熟練說(shuō)出并跟著老師一起做，在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)的都很好。
本學(xué)期之后的日?；顒?dòng)中，會(huì)多提醒幼兒勤洗手、盡量減少外出，即使外出也要戴好口罩，與家長(zhǎng)多溝通，一起做好防疫工作。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片。
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話(huà)題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問(wèn)題)。
你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪(fǎng)，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話(huà)號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
疫情知識(shí)教案篇六
根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署，為了積極做好我校新冠肺炎疫情防控工作，保護(hù)廣大師生及家長(zhǎng)身體健康，防止出現(xiàn)疫情的傳播、爆發(fā)和流行，一旦出現(xiàn)疫情能迅速、有序、高校控制、處理疫情，及時(shí)報(bào)告。結(jié)合我園實(shí)際指定本方案。
依據(jù)“預(yù)防為主，防治結(jié)合”原則，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，由教育主管部門(mén)統(tǒng)一監(jiān)督指導(dǎo)，科學(xué)防治，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，責(zé)任明確，任務(wù)到人，快速反應(yīng)，高效處理，切實(shí)保障師生身體健康。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情防控工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)關(guān)系。
設(shè)立三個(gè)小組：
1、疫情報(bào)告小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)各班防控工作相關(guān)信息收集上報(bào)，做好疫情期間日?qǐng)?bào)；接到疫情報(bào)告，立即核實(shí)，并第一時(shí)間向教育組報(bào)告疫情，收集疫情動(dòng)態(tài)和傳播范圍，做好匯總，分析，上報(bào)工作。
2、督查指導(dǎo)小組組長(zhǎng)了解各班具體情況，配合領(lǐng)導(dǎo)上傳下達(dá)工作。
3、應(yīng)急處理小組組長(zhǎng)根據(jù)疫情狀況組織制訂停課，局部封鎖，病人隔離等措施。
1、開(kāi)學(xué)前。
加強(qiáng)防控宣傳引導(dǎo)；
建立健全人員檢測(cè)機(jī)制；
做好園區(qū)預(yù)防性徹底消毒；
配合政府部門(mén)做好應(yīng)對(duì)；
加強(qiáng)食堂等重點(diǎn)區(qū)域管控；
做好應(yīng)急值守和技能培訓(xùn)。
日常防控，加強(qiáng)安保，所有在崗在職人員需佩戴口罩；
謝絕所有外來(lái)人員來(lái)訪(fǎng)；
加強(qiáng)晨午檢，所有進(jìn)入園所人員必須檢查體溫，查看是否有發(fā)熱，咳嗽癥狀；
保持公共場(chǎng)所時(shí)常通風(fēng)，引導(dǎo)師生做到勤洗手，不聚會(huì)，不傳謠，不與動(dòng)物接觸，遠(yuǎn)離病菌。
對(duì)全園教職工和幼兒進(jìn)行全覆蓋排查，實(shí)行“日?qǐng)?bào)告，零報(bào)告”制度，精準(zhǔn)掌握來(lái)自具體分布情況。和返校前14天身體健康狀況，“一人一案”建立臺(tái)賬。對(duì)來(lái)自疫情高發(fā)區(qū)域人員居家或者到制訂場(chǎng)所醫(yī)學(xué)觀察14天。
各班每天匯總上報(bào)健康狀況，有發(fā)熱和咳嗽癥狀立即隔離，按照疫情防控要求逐級(jí)上報(bào)，并做好相關(guān)接觸人員醫(yī)學(xué)觀察和隔離。視情況發(fā)展按照預(yù)案采取進(jìn)一步措施。
以班為單位，通過(guò)電話(huà)，微信每天與家長(zhǎng)溝通幼兒在園狀況及幼兒家庭成員身體健康，做好每日溝通，每日匯總，每日匯報(bào)，早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。
疫情知識(shí)教案篇七
???一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿(mǎn)祥和歡樂(lè)的節(jié)日氛圍，那些不斷跳動(dòng)的數(shù)字，那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的內(nèi)心。疫情的來(lái)臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。
在疫情防控這一特殊時(shí)期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒(méi)有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂(lè)，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學(xué)校推遲了開(kāi)學(xué)……這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下、沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備、與外人隔絕的居家生活，確實(shí)會(huì)給人們帶來(lái)緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展過(guò)程中，對(duì)社會(huì)化的需求在增加，情緒有較多體驗(yàn)但控制能力不足的階段，對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。這些不良反應(yīng)包括：
在情緒上，會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;。
在行為上，會(huì)無(wú)所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀書(shū)或沉迷手機(jī)游戲網(wǎng)絡(luò)電視;。
在軀體化反應(yīng)方面，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)明顯原因的疼痛問(wèn)題、消化系統(tǒng)問(wèn)題、飲食問(wèn)題和睡眠問(wèn)題，也可能因?yàn)閷?duì)疫情的擔(dān)憂(yōu)出現(xiàn)過(guò)度關(guān)心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。
(一)留心觀察，及時(shí)掌握情況。
新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來(lái)，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過(guò)反常的行為表現(xiàn)出來(lái)。比如：晚上頻繁醒來(lái)、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問(wèn)：“媽媽、爸爸，你不要離開(kāi)我好不好!”出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮;他們對(duì)事物小心翼翼，飯量減少?；蛘撸蝗蛔兊煤苣懶?，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長(zhǎng)要特別注意!
(二)自我調(diào)節(jié)，控制自己情緒。
一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要允許孩子表達(dá)恐懼，當(dāng)他們感到害怕的時(shí)候，耐心的傾聽(tīng)，陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾缓ε?，這會(huì)起到相反的效果。二是對(duì)孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時(shí)間越長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦，要對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過(guò)度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對(duì)孩子發(fā)火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂(lè)趣，也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后”少年的重要行為特征，通過(guò)手機(jī)孩子可以獲得很多信息，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，父母要控制好孩子的游戲時(shí)間，并關(guān)注游戲內(nèi)容。
(三)以身作則，做好自我管理。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(zhǎng)的行為。在行為習(xí)慣和情緒調(diào)適上，家長(zhǎng)都需要做好榜樣，保持理性，積極應(yīng)對(duì)，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。在行為習(xí)慣上，要合理安排自己的時(shí)間，不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上，需要接納自己的負(fù)面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿(mǎn)正能量，也給孩子帶來(lái)溫暖與信心。
(四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)知識(shí)。
在孩子問(wèn)到疫情的詳細(xì)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用有趣的、具體的、積極的語(yǔ)言，給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法，給孩子帶來(lái)穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽(tīng)大人說(shuō)：哪個(gè)地方的情況又更嚴(yán)重了。對(duì)孩子最好的知識(shí)普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機(jī)會(huì)，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過(guò)孩子喜歡的故事主人公，通過(guò)隱喻的方式把對(duì)抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。
(五)關(guān)心孩子，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng)，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康，也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)。可以每天晚上抽出時(shí)間與孩子“談心”，了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時(shí)間，可以陪孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據(jù)，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂(lè)趣，這樣自然而然就放松下來(lái)了。
(六)因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)孩子德育教育。
家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開(kāi)展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界踴躍捐款捐物等，都是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。
(一)勞逸結(jié)合，做好假期計(jì)劃。
延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車(chē)”。所以，在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí)，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在家里也可以進(jìn)行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強(qiáng)免疫力。
(二)調(diào)適心情，做自己情緒的主人。
在這段時(shí)間里，我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，可能會(huì)焦慮緊張或者覺(jué)得空洞無(wú)聊，及時(shí)覺(jué)察自己的心情，通過(guò)寫(xiě)日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負(fù)面的情緒，不需要一味排斥它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計(jì)劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應(yīng)，像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會(huì)讓自己更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)，嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì)：“雖然沒(méi)有辦法按照原定的計(jì)劃進(jìn)行，但是我可以重新制定計(jì)劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過(guò)這段日子時(shí)付出的努力，肯定自己面對(duì)負(fù)面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。
(三)保持聯(lián)絡(luò)，與家人朋友傾訴自己心情。
雖然不可以走訪(fǎng)親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過(guò)線(xiàn)上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵(lì)，一起度過(guò)這段日子。現(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過(guò)后，我們?cè)僖黄鹣嗑?在家里，與父母相處的時(shí)間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂(lè)融融的生活。
(四)及時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通。
如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無(wú)法用自己內(nèi)在的力量來(lái)自我調(diào)節(jié)了，應(yīng)及時(shí)通過(guò)和父母溝通，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流自己內(nèi)心感受，通過(guò)家長(zhǎng)老師尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助，讓專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)師陪你走過(guò)這一段路。
由于各地延遲開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)和心理咨詢(xún)，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理咨詢(xún)都不能使用，這對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學(xué)校和教師在心理健康教育方面不可為。
(一)開(kāi)展在線(xiàn)心理輔導(dǎo)。
學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，可采用“科普教育和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合”的思路和方式，通過(guò)電話(huà)、qq、微信等網(wǎng)絡(luò)手段提供在線(xiàn)心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生和家長(zhǎng)編寫(xiě)疫情期間心理調(diào)適的在線(xiàn)讀本，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群或更小的學(xué)生群開(kāi)展在線(xiàn)心理課堂。當(dāng)然，還可為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線(xiàn)和平臺(tái)，把電話(huà)提供給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們隨時(shí)撥打。當(dāng)然，在提供心理服務(wù)的過(guò)程中，要遵守倫理，流程專(zhuān)業(yè)規(guī)范，避免對(duì)受助者的二次傷害。
(二)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理。
學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康問(wèn)題，另一方面要對(duì)一些重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線(xiàn)人員的學(xué)生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生;四是初三、高三即將參加升學(xué)考試的學(xué)生;五是原來(lái)就有心理健康問(wèn)題的學(xué)生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學(xué)生。此外，一些特殊家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒(méi)人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。
(三)多措并舉做好防護(hù)。
第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，不必過(guò)于敏感和緊張。
第二，可以讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗(yàn)。
第三，發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類(lèi)文章等，指導(dǎo)廣大青少年學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào)，停止頻繁了解信息，避免災(zāi)難化思維，積極面對(duì)自身情緒變化，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師幫助。
第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)微信群、qq群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育廣大家長(zhǎng)合理安排學(xué)生生活起居，積極開(kāi)展親子游戲。
疫情知識(shí)教案篇八
預(yù)案是指根據(jù)評(píng)估、分析或經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)潛在或可能發(fā)生的突發(fā)事件的類(lèi)型和影響，事先制定的應(yīng)急預(yù)案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿(mǎn)祥和歡樂(lè)的節(jié)日氛圍，那些不斷跳動(dòng)的數(shù)字，那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的內(nèi)心。疫情的來(lái)臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。
在疫情防控這一特殊時(shí)期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒(méi)有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂(lè)，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學(xué)校推遲了開(kāi)學(xué)……這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下、沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備、與外人隔絕的居家生活，確實(shí)會(huì)給人們帶來(lái)緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展過(guò)程中，對(duì)社會(huì)化的需求在增加，情緒有較多體驗(yàn)但控制能力不足的階段，對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。這些不良反應(yīng)包括：
在情緒上，會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;。
在行為上，會(huì)無(wú)所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀書(shū)或沉迷手機(jī)游戲網(wǎng)絡(luò)電視;。
在軀體化反應(yīng)方面，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)明顯原因的疼痛問(wèn)題、消化系統(tǒng)問(wèn)題、飲食問(wèn)題和睡眠問(wèn)題，也可能因?yàn)閷?duì)疫情的擔(dān)憂(yōu)出現(xiàn)過(guò)度關(guān)心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。
(一)留心觀察，及時(shí)掌握情況。
新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來(lái)，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過(guò)反常的行為表現(xiàn)出來(lái)。比如：晚上頻繁醒來(lái)、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問(wèn)：“媽媽、爸爸，你不要離開(kāi)我好不好!”出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮;他們對(duì)事物小心翼翼，飯量減少?；蛘?，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長(zhǎng)要特別注意!
(二)自我調(diào)節(jié)，控制自己情緒。
一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要允許孩子表達(dá)恐懼，當(dāng)他們感到害怕的時(shí)候，耐心的傾聽(tīng)，陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾缓ε?，這會(huì)起到相反的效果。二是對(duì)孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時(shí)間越長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦，要對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過(guò)度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對(duì)孩子發(fā)火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂(lè)趣，也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后”少年的重要行為特征，通過(guò)手機(jī)孩子可以獲得很多信息，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，父母要控制好孩子的游戲時(shí)間，并關(guān)注游戲內(nèi)容。
(三)以身作則，做好自我管理。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(zhǎng)的行為。在行為習(xí)慣和情緒調(diào)適上，家長(zhǎng)都需要做好榜樣，保持理性，積極應(yīng)對(duì)，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。在行為習(xí)慣上，要合理安排自己的時(shí)間，不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上，需要接納自己的負(fù)面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿(mǎn)正能量，也給孩子帶來(lái)溫暖與信心。
(四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)知識(shí)。
在孩子問(wèn)到疫情的詳細(xì)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用有趣的、具體的、積極的語(yǔ)言，給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法，給孩子帶來(lái)穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽(tīng)大人說(shuō)：哪個(gè)地方的情況又更嚴(yán)重了。對(duì)孩子最好的知識(shí)普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機(jī)會(huì)，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過(guò)孩子喜歡的故事主人公，通過(guò)隱喻的方式把對(duì)抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。
(五)關(guān)心孩子，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng)，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康，也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)?？梢悦刻焱砩铣槌鰰r(shí)間與孩子“談心”，了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時(shí)間，可以陪孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據(jù)，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂(lè)趣，這樣自然而然就放松下來(lái)了。
(六)因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)孩子德育教育。
家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開(kāi)展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界踴躍捐款捐物等，都是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。
(一)勞逸結(jié)合，做好假期計(jì)劃。
延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車(chē)”。所以，在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí)，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在家里也可以進(jìn)行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強(qiáng)免疫力。
(二)調(diào)適心情，做自己情緒的主人。
在這段時(shí)間里，我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，可能會(huì)焦慮緊張或者覺(jué)得空洞無(wú)聊，及時(shí)覺(jué)察自己的心情，通過(guò)寫(xiě)日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負(fù)面的情緒，不需要一味排斥它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計(jì)劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應(yīng)，像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會(huì)讓自己更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)，嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì)：“雖然沒(méi)有辦法按照原定的計(jì)劃進(jìn)行，但是我可以重新制定計(jì)劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過(guò)這段日子時(shí)付出的努力，肯定自己面對(duì)負(fù)面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。
(三)保持聯(lián)絡(luò)，與家人朋友傾訴自己心情。
雖然不可以走訪(fǎng)親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過(guò)線(xiàn)上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵(lì)，一起度過(guò)這段日子?，F(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過(guò)后，我們?cè)僖黄鹣嗑?在家里，與父母相處的時(shí)間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂(lè)融融的生活。
(四)及時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通。
如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無(wú)法用自己內(nèi)在的力量來(lái)自我調(diào)節(jié)了，應(yīng)及時(shí)通過(guò)和父母溝通，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流自己內(nèi)心感受，通過(guò)家長(zhǎng)老師尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助，讓專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)師陪你走過(guò)這一段路。
由于各地延遲開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)和心理咨詢(xún)，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理咨詢(xún)都不能使用，這對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學(xué)校和教師在心理健康教育方面不可為。
(一)開(kāi)展在線(xiàn)心理輔導(dǎo)。
學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，可采用“科普教育和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合”的思路和方式，通過(guò)電話(huà)、qq、微信等網(wǎng)絡(luò)手段提供在線(xiàn)心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生和家長(zhǎng)編寫(xiě)疫情期間心理調(diào)適的在線(xiàn)讀本，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群或更小的學(xué)生群開(kāi)展在線(xiàn)心理課堂。當(dāng)然，還可為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線(xiàn)和平臺(tái)，把電話(huà)提供給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們隨時(shí)撥打。當(dāng)然，在提供心理服務(wù)的過(guò)程中，要遵守倫理，流程專(zhuān)業(yè)規(guī)范，避免對(duì)受助者的二次傷害。
(二)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理。
學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康問(wèn)題，另一方面要對(duì)一些重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線(xiàn)人員的學(xué)生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生;四是初三、高三即將參加升學(xué)考試的學(xué)生;五是原來(lái)就有心理健康問(wèn)題的學(xué)生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學(xué)生。此外，一些特殊家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒(méi)人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。
(三)多措并舉做好防護(hù)。
第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，不必過(guò)于敏感和緊張。
第二，可以讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗(yàn)。
第三，發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類(lèi)文章等，指導(dǎo)廣大青少年學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào)，停止頻繁了解信息，避免災(zāi)難化思維，積極面對(duì)自身情緒變化，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師幫助。
第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)微信群、qq群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育廣大家長(zhǎng)合理安排學(xué)生生活起居，積極開(kāi)展親子游戲。
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
冬季是呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié)，幼兒是呼吸道傳染病的易感人群，為了進(jìn)一步做好冬季傳染病防控工作，保護(hù)易感兒童的身體健康。2020年12月18日下午，我園邀請(qǐng)了合肥市瑤海區(qū)和平路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的方紅萍醫(yī)生為我園家長(zhǎng)進(jìn)行"傳染病預(yù)防及疫情防控知識(shí)講座"。
家長(zhǎng)們戴好口罩，掃描安康碼，量體溫，簽到，陸續(xù)進(jìn)入幼兒園。
方醫(yī)生向家長(zhǎng)們講授了皰疹、流感的癥狀、傳播方式、預(yù)防知識(shí)和治療措施，以及與新冠的區(qū)別，對(duì)如何做好兒童的個(gè)人及家庭衛(wèi)生等方面進(jìn)行了細(xì)致講解，并告訴家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，一旦發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱、皮疹等癥狀應(yīng)立即到正規(guī)醫(yī)院接受檢查治療。
方醫(yī)生建議家長(zhǎng)在家期間請(qǐng)配合做好以下工作：避免帶孩子到公共場(chǎng)所，例如游藝場(chǎng)、超市等人員密集的地方；在家注意開(kāi)窗通風(fēng)，勤洗手，認(rèn)真對(duì)待洗手，正確洗手方法；避免幼兒勞累，若身體不適在家休息幾天，等精力恢復(fù)再上幼兒園；若幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、口腔皰疹、手足皮疹，請(qǐng)立即去指定醫(yī)院就醫(yī)，并及時(shí)告知班級(jí)教師；幼兒若出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，請(qǐng)及時(shí)去指定醫(yī)院就診，并在家休息幾天，等徹底恢復(fù)再入園，來(lái)園時(shí)請(qǐng)帶好病歷卡，以備保健老師做好病程跟蹤記錄。
家長(zhǎng)們都聽(tīng)得很認(rèn)真！
家長(zhǎng)們根據(jù)寶寶們的平時(shí)情況，與方醫(yī)生進(jìn)行了交流。
其實(shí)傳染病并不可怕，預(yù)防最關(guān)鍵，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們配合幼兒園做以下幾點(diǎn)：
1、密切觀察孩子，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。
2、積極配合班級(jí)教師做好傳染病的管理。做好幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。按照季節(jié)溫差變化及時(shí)給幼兒增減衣物。
4、傳染病流行期間不帶幼兒去人口聚集的場(chǎng)所。
5、家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持入園前和回家后給幼兒自查，發(fā)現(xiàn)異常（例如：口腔有潰瘍、皮膚有皮疹或者手、足有水泡、發(fā)熱、腹瀉等癥狀）及時(shí)與班級(jí)教師聯(lián)系。
6、加強(qiáng)幼兒體格鍛煉，堅(jiān)持上幼兒園，早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，同時(shí)要加強(qiáng)幼兒在家的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，少吃生冷食品，不吃不潔飲食。
7、加強(qiáng)家園共育，及時(shí)交流幼兒的健康狀況。
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、白板、胸卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示幻燈片，并提問(wèn)：請(qǐng)你們看一看，圖上的。
小朋友是在什么地方?為什么在醫(yī)院掛吊瓶?
2、活動(dòng)展開(kāi)討論什么是傳染病?醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的?
1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些?
2、教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
3、教師提問(wèn)：常見(jiàn)的傳染病有哪些?孩子們回答后教師總結(jié)小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
4、教師隨便說(shuō)出一種病請(qǐng)孩子們判斷它是否是傳染病?加深孩子對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和理解。
2、孩子們討論后回答傳染病的預(yù)防方法。
3、出示幻燈片瀏覽總結(jié)預(yù)防傳染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
4、討論：還有哪些方法可以預(yù)防傳染病?
每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成a、b兩組，教師提出問(wèn)題后搶答，給回答正確的那一組添加一個(gè)圓形，最后圓形多的那組就是勝者。
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿(mǎn)祥和歡樂(lè)的節(jié)日氛圍，那些不斷跳動(dòng)的數(shù)字，那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的內(nèi)心。疫情的來(lái)臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。
在疫情防控這一特殊時(shí)期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒(méi)有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂(lè)，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學(xué)校推遲了開(kāi)學(xué)……這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下、沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備、與外人隔絕的居家生活，確實(shí)會(huì)給人們帶來(lái)緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展過(guò)程中，對(duì)社會(huì)化的需求在增加，情緒有較多體驗(yàn)但控制能力不足的階段，對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。這些不良反應(yīng)包括：
在情緒上，會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;。
在行為上，會(huì)無(wú)所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀書(shū)或沉迷手機(jī)游戲網(wǎng)絡(luò)電視;。
在軀體化反應(yīng)方面，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)明顯原因的疼痛問(wèn)題、消化系統(tǒng)問(wèn)題、飲食問(wèn)題和睡眠問(wèn)題，也可能因?yàn)閷?duì)疫情的擔(dān)憂(yōu)出現(xiàn)過(guò)度關(guān)心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。
(一)留心觀察，及時(shí)掌握情況。
新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來(lái)，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過(guò)反常的行為表現(xiàn)出來(lái)。比如：晚上頻繁醒來(lái)、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問(wèn)：“媽媽、爸爸，你不要離開(kāi)我好不好!”出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮;他們對(duì)事物小心翼翼，飯量減少。或者，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長(zhǎng)要特別注意!
(二)自我調(diào)節(jié)，控制自己情緒。
一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要允許孩子表達(dá)恐懼，當(dāng)他們感到害怕的時(shí)候，耐心的傾聽(tīng)，陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾缓ε?，這會(huì)起到相反的效果。二是對(duì)孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時(shí)間越長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦，要對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過(guò)度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對(duì)孩子發(fā)火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂(lè)趣，也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后”少年的重要行為特征，通過(guò)手機(jī)孩子可以獲得很多信息，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，父母要控制好孩子的游戲時(shí)間，并關(guān)注游戲內(nèi)容。
(三)以身作則，做好自我管理。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(zhǎng)的行為。在行為習(xí)慣和情緒調(diào)適上，家長(zhǎng)都需要做好榜樣，保持理性，積極應(yīng)對(duì)，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。在行為習(xí)慣上，要合理安排自己的時(shí)間，不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上，需要接納自己的負(fù)面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿(mǎn)正能量，也給孩子帶來(lái)溫暖與信心。
(四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)知識(shí)。
在孩子問(wèn)到疫情的詳細(xì)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用有趣的、具體的、積極的語(yǔ)言，給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法，給孩子帶來(lái)穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽(tīng)大人說(shuō)：哪個(gè)地方的情況又更嚴(yán)重了。對(duì)孩子最好的知識(shí)普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機(jī)會(huì)，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過(guò)孩子喜歡的故事主人公，通過(guò)隱喻的方式把對(duì)抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。
(五)關(guān)心孩子，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng)，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康，也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)?？梢悦刻焱砩铣槌鰰r(shí)間與孩子“談心”，了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時(shí)間，可以陪孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據(jù)，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂(lè)趣，這樣自然而然就放松下來(lái)了。
(六)因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)孩子德育教育。
家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開(kāi)展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界踴躍捐款捐物等，都是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。
(一)勞逸結(jié)合，做好假期計(jì)劃。
延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車(chē)”。所以，在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí)，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在家里也可以進(jìn)行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強(qiáng)免疫力。
(二)調(diào)適心情，做自己情緒的主人。
在這段時(shí)間里，我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，可能會(huì)焦慮緊張或者覺(jué)得空洞無(wú)聊，及時(shí)覺(jué)察自己的心情，通過(guò)寫(xiě)日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負(fù)面的情緒，不需要一味排斥它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計(jì)劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應(yīng)，像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會(huì)讓自己更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)，嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì)：“雖然沒(méi)有辦法按照原定的計(jì)劃進(jìn)行，但是我可以重新制定計(jì)劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過(guò)這段日子時(shí)付出的努力，肯定自己面對(duì)負(fù)面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。
(三)保持聯(lián)絡(luò)，與家人朋友傾訴自己心情。
雖然不可以走訪(fǎng)親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過(guò)線(xiàn)上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵(lì)，一起度過(guò)這段日子?，F(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過(guò)后，我們?cè)僖黄鹣嗑?在家里，與父母相處的時(shí)間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂(lè)融融的生活。
(四)及時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通。
如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無(wú)法用自己內(nèi)在的力量來(lái)自我調(diào)節(jié)了，應(yīng)及時(shí)通過(guò)和父母溝通，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流自己內(nèi)心感受，通過(guò)家長(zhǎng)老師尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助，讓專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)師陪你走過(guò)這一段路。
由于各地延遲開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)和心理咨詢(xún)，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理咨詢(xún)都不能使用，這對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學(xué)校和教師在心理健康教育方面不可為。
(一)開(kāi)展在線(xiàn)心理輔導(dǎo)。
學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，可采用“科普教育和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合”的思路和方式，通過(guò)電話(huà)、qq、微信等網(wǎng)絡(luò)手段提供在線(xiàn)心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校可以為學(xué)生和家長(zhǎng)編寫(xiě)疫情期間心理調(diào)適的在線(xiàn)讀本，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群或更小的學(xué)生群開(kāi)展在線(xiàn)心理課堂。當(dāng)然，還可為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線(xiàn)和平臺(tái)，把電話(huà)提供給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們隨時(shí)撥打。當(dāng)然，在提供心理服務(wù)的過(guò)程中，要遵守倫理，流程專(zhuān)業(yè)規(guī)范，避免對(duì)受助者的二次傷害。
(二)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理。
學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康問(wèn)題，另一方面要對(duì)一些重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線(xiàn)人員的學(xué)生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生;四是初三、高三即將參加升學(xué)考試的學(xué)生;五是原來(lái)就有心理健康問(wèn)題的學(xué)生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學(xué)生。此外，一些特殊家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒(méi)人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。
(三)多措并舉做好防護(hù)。
第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，不必過(guò)于敏感和緊張。
第二，可以讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗(yàn)。
第三，發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類(lèi)文章等，指導(dǎo)廣大青少年學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào)，停止頻繁了解信息，避免災(zāi)難化思維，積極面對(duì)自身情緒變化，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師幫助。
第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)微信群、qq群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育廣大家長(zhǎng)合理安排學(xué)生生活起居，積極開(kāi)展親子游戲。
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專(zhuān)人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預(yù)約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競(jìng)賽等，讓幼兒對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓幼兒知道講究衛(wèi)生的重要意義。
2、激發(fā)幼兒講究衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。
教學(xué)過(guò)程。
展示圖片，播放錄像。
1、幼兒討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。
教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)遠(yuǎn)離傳染?。?/p>
1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無(wú)異味;男生不留長(zhǎng)發(fā)。
2、臉：潔凈無(wú)污垢。
3、頸：脖頸、耳根干凈無(wú)污垢。
4、手：手干凈無(wú)污物;不留長(zhǎng)指甲，指甲縫內(nèi)無(wú)污垢。
5、衣服：衣服整潔，勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無(wú)污垢;。
6、鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。
7、書(shū)包：書(shū)包干凈整潔，書(shū)本擺放整齊。
8、桌兜：整潔無(wú)雜物。
9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋。
10、盡量不要接觸豬和鳥(niǎo)類(lèi)。
預(yù)防措施：
1、加強(qiáng)體育鍛煉，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，以增強(qiáng)抵抗力。
2、盡可能減少與禽類(lèi)不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。
3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷(xiāo)售禽流感疫情場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)經(jīng)過(guò)檢疫的禽類(lèi)產(chǎn)品。
4、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1~2次開(kāi)窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。
5、學(xué)校及幼兒園應(yīng)采取措施，教導(dǎo)兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥(niǎo)，如接觸禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥(niǎo)，例如不要前往觀鳥(niǎo)園、農(nóng)場(chǎng)、街市或到公園活動(dòng);不要喂飼白鴿或野鳥(niǎo)等。
6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過(guò)禽流感疫區(qū)，是否與病禽類(lèi)接觸等情況，并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒懂得有關(guān)傳染病的常識(shí)和預(yù)防措施。
2、培養(yǎng)幼兒預(yù)防傳染病，增進(jìn)健康的意識(shí)和行為。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、預(yù)防傳染病的.方法。
2、一些有關(guān)于傳染病的圖片。
3、紅眼咪咪的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師有表情的講述故事。
2、講完故事后提問(wèn)：
教師小結(jié)：原來(lái)咪咪的眼睛進(jìn)沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結(jié)果眼睛發(fā)炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強(qiáng)的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽!
3、引導(dǎo)幼兒討論避免傳染病的方法。
師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢?
教師小結(jié)：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應(yīng)在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場(chǎng)所去。
1、討論其他的傳染病。
2、討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。
(教師播放一些圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看)。
教師小結(jié)：我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話(huà)，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。
疫情知識(shí)教案篇九
隨著校園安全事件的不斷發(fā)生，學(xué)生安全成為學(xué)校的頭等大事。而讓學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)、防范意識(shí)，掌握基本的校園安全常識(shí)，體會(huì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的不容易，真正認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，是防止學(xué)生生命受到傷害的根本之舉。為此，我決定召開(kāi)一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會(huì)。
1、掌握基本的校園安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。
2、懂得敬畏生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命進(jìn)行思考。
多媒體課件、每位學(xué)生小時(shí)候的照片、搜集相關(guān)材料。
（一）組織課堂。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，營(yíng)造寬松的環(huán)境。
（二）出示題目《敬畏生命》：
師：說(shuō)說(shuō)你理解的“敬畏”是什么意思？學(xué)生個(gè)別發(fā)言。師小結(jié)：敬畏：敬重害怕，是對(duì)生命一種深層次的尊重。
（三）講講照片背后的故事。
師：為什么我們需要對(duì)生命心存敬畏？學(xué)生討論發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生具體感受：算算從出生到現(xiàn)在，花了父母多少錢(qián)？講講照片背后的故事，體會(huì)自己生命成長(zhǎng)過(guò)程中父母的付出。
（四）生命之脆弱：講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？
師結(jié)：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學(xué)們必須要有防范意識(shí)、掌握基本的安全常識(shí)。
（五）防患于未然：
學(xué)生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？
分四個(gè)方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運(yùn)動(dòng)安全；飲食安全。
小結(jié)：齊誦安全歌：
（1）上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉(zhuǎn)角藏危險(xiǎn)，追逐打鬧出意外，遵守規(guī)則除隱患，安全時(shí)刻記心間。
（2）宿舍安全歌：宿舍規(guī)則嚴(yán)遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險(xiǎn)太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢(mèng)醒時(shí)刻要當(dāng)心，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好。
（3）體育運(yùn)動(dòng)歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強(qiáng)進(jìn)，避免碰撞受傷害，不循規(guī)則圖樂(lè)趣，出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事件須報(bào)告，及時(shí)處理效果好。有疾病、早報(bào)告，適量運(yùn)動(dòng)少跑跳。
（4、飲食安全歌：病從口入要記牢，購(gòu)買(mǎi)食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢(qián)，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬(wàn)，安全大事重泰山，學(xué)會(huì)保護(hù)與防范，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。
（六）生命中的風(fēng)雨彩虹：
學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
（七）寫(xiě)寫(xiě)本節(jié)課的收獲。
（八）班主任寄語(yǔ)：敬畏生命，健康成長(zhǎng)！
疫情知識(shí)教案篇十
1、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2、掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”
1、教師引導(dǎo)幼兒討論假期時(shí)人們的變化。
師：小朋友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢？（幼：沒(méi)有）是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn)，還是出去玩的時(shí)間多呢？（幼：呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn)）。
師：你出去的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)娜藗冇惺裁醋兓?？（教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒）。
2、引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門(mén)玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。
師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有時(shí)候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。（教師可出示病毒圖片）。
3、教師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。
師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？（幼：兩只）它們手里拿的是什么啊？（幼：皇冠）它們有幾只腳呢？（幼：八只）。
（2）這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢？（幼：像花瓣）。
（3）大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法。
1、教師講述冠狀病毒的危害。
師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2、通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1：噴嚏雨。
玩法：
（1）師：有時(shí)，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時(shí)，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。
（2）教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)（注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可）。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T(mén)時(shí)帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人詴r(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2：“病毒”傳傳看。
玩法：
（1）教師將金粉涂在小朋友a(bǔ)的手上（要多涂一點(diǎn)，效果更直觀），揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。
師：小朋友a(bǔ)身上的“病毒”被帶到的哪里？（幼：桌子和椅子上）。
（2）請(qǐng)小朋友b將小朋友a(bǔ)摸過(guò)的位置再摸一遍。
師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？（幼：小朋友b的手上）。
（3）讓小朋友b與小朋友c握握手。
師：這次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友c的手上）。
（4）讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？（幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上）。
（5）教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。
1、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》。
2、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。
3、開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。
4、日常練習(xí)：如廁時(shí)提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
疫情知識(shí)教案篇十一
疫情是指疫情的發(fā)生和發(fā)展。大規(guī)模流行病包括嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征sars、甲型h1n1流感h1n1和新型冠狀病毒肺炎coronavirusdisease2019，covid-19。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
(一)活動(dòng)背景。
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷中國(guó)，給全國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。疫情當(dāng)前，舉國(guó)同心。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長(zhǎng)城。他們用犧牲自我的精神，負(fù)重前行，書(shū)寫(xiě)大愛(ài)詩(shī)篇，譜寫(xiě)感天動(dòng)地的生命贊歌。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，英雄用生命守護(hù)生命。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的精神，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)，成為國(guó)家的有用之才!
(二)活動(dòng)對(duì)象。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。
(三)活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)音頻、視頻、圖片讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)何為英雄。
2.激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生悟懂英雄精神。
3.讓學(xué)生明確自身的責(zé)任和努力的方向。
(四)活動(dòng)過(guò)程。
1.激情導(dǎo)入，點(diǎn)明主題。
師：孩子們，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的春節(jié)，經(jīng)歷了一個(gè)超長(zhǎng)版的宅家假期，經(jīng)歷了一種特殊的學(xué)習(xí)方式――居家網(wǎng)課。特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí)，讓我們一起進(jìn)入今天的特殊班會(huì)課，這節(jié)班會(huì)課的主題是――《英雄,向您看齊》。
2.認(rèn)識(shí)英雄。
(1)釋義英雄。
師：春天已至，希望在前，我國(guó)疫情防控形勢(shì)積極向好態(tài)勢(shì)，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對(duì)疫情，全國(guó)動(dòng)員，全民參與，團(tuán)結(jié)一致，各省之間展現(xiàn)出非凡的團(tuán)結(jié)行動(dòng)力。中國(guó)的方法被事實(shí)證明是成功的!新冠肺炎全球多點(diǎn)暴發(fā)并擴(kuò)散蔓延，意大利徹底炸開(kāi)，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專(zhuān)家說(shuō)：“中國(guó)為世界樹(shù)立了標(biāo)準(zhǔn)。各國(guó)應(yīng)借鑒中國(guó)疫情防控經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
師：在他們身上，我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品質(zhì)?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)。
師：英雄是愛(ài)祖國(guó)、勇敢、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。
(2)話(huà)英雄。
(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……)。
師：在這次抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，有無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線(xiàn)，無(wú)數(shù)的醫(yī)務(wù)人員，主動(dòng)請(qǐng)纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線(xiàn)。是他們這些逆行者的苦苦堅(jiān)守，換來(lái)我們大多數(shù)人的歲月靜好。他們是――真正的英雄!
(3)尋英雄。
師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻(xiàn)的英雄，讓我們一起來(lái)尋找吧。
(出示圖片：交警、工人、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、教師……)。
師：他們平凡普通，卻有著不平凡的擔(dān)當(dāng);他們默默無(wú)聞，卻有著一心為民的情懷;他們無(wú)私奉獻(xiàn)，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量。他們是這個(gè)時(shí)代的英雄，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3.英雄榜樣踐行方向。
4.拓展。
師：孩子們，祖國(guó)守護(hù)了我們，我們要報(bào)效祖國(guó)!希望你們向英雄學(xué)習(xí)，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到學(xué)習(xí)中、生活中，努力成長(zhǎng)為有知識(shí)、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會(huì)到此結(jié)束。
1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
2、每組一張4開(kāi)白紙，一盒水彩筆。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察并描述）。
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師：醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静?。你們知道什么是傳染病嗎？常?jiàn)的傳染病有哪些？（幼兒討論并回答）。
（2）教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
3、活動(dòng)展開(kāi)：閱讀幼兒用書(shū)，討論預(yù)防傳染疾病的方法。
（1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)的第17頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么。
（2）幼兒自由回答。
（3）教師：小朋友，除了書(shū)上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?（幼兒討論并回答）。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）。
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染?。克鼈兪窃鯓觽鞑サ?？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
活動(dòng)反思：
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
疫情知識(shí)教案篇十二
新春佳節(jié)將至，人員流動(dòng)頻繁，疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，請(qǐng)大家本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)繃緊疫情防控這根弦。堅(jiān)持非必要不外出，不前往中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，不與健康狀況不明的人員密切接觸，來(lái)定返定人員請(qǐng)及時(shí)向社區(qū)報(bào)備。
科學(xué)佩戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、常消毒、分餐制、講衛(wèi)生、用公筷、不聚餐、不聚會(huì)、不聚集，白事簡(jiǎn)辦、紅事緩辦、宴會(huì)不辦，不參加人群密集的'促銷(xiāo)、店慶、廟會(huì)、燈會(huì)等活動(dòng)，自覺(jué)配合驗(yàn)碼測(cè)溫等防疫措施。適齡人群請(qǐng)主動(dòng)接種疫苗，全面構(gòu)建免疫屏障。
疫情知識(shí)教案篇十三
1.標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命開(kāi)端的歷史事件是（b）。
3.（c），中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界望志路106號(hào)（今興業(yè)路76號(hào)）開(kāi)幕。
5.1923年6月12日至20日，在廣州召開(kāi)的（c）對(duì)國(guó)共合作的方針和方法作出了正式的決定。
a.中共一大b.中共二大c.中共三大d.中共四大。
6.1925年6月11日，上海舉行群眾大會(huì)，到會(huì)20多萬(wàn)人，全國(guó)各地約有1700萬(wàn)人直接參加了運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義的民族運(yùn)動(dòng)浪潮，史稱(chēng)（c）。a.香港海員罷工b.京漢鐵路工人罷工c.五卅運(yùn)動(dòng)d.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)7.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中，為國(guó)民革命軍第四軍贏得“鐵軍”稱(chēng)號(hào)的是（a）。
a.葉挺獨(dú)立團(tuán)b.賀龍的部隊(duì)c.朱德的部隊(duì)d.中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。
8.1926年9月，毛澤東發(fā)表《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》一文，指出“（a）乃國(guó)民革命的中必間題”。
a.農(nóng)民問(wèn)題b.政權(quán)問(wèn)題c.工人運(yùn)動(dòng)問(wèn)題d.軍隊(duì)建設(shè)問(wèn)題9.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最高峰是（d）。
10.（d），選舉產(chǎn)生了黨的歷史上第一個(gè)中央紀(jì)律檢查監(jiān)督機(jī)構(gòu)——中央監(jiān)察委員會(huì)。
12.（c）從組織上確立了黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，是建設(shè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新型人民軍隊(duì)的重要開(kāi)端。
a.井岡山會(huì)師b.工農(nóng)武裝割據(jù)c.三灣改編d，中共六大13.中國(guó)共產(chǎn)黨在莫斯料召開(kāi)的是哪次全國(guó)代表大會(huì)？（a）a.黨的六大b.黨的五大c.黨的四大d.黨的三大14.中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)是（a）。
16.（a）是全國(guó)抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)對(duì)日作戰(zhàn)取得的第一個(gè)重大勝利，打。
破了侵華日軍所謂“不可戰(zhàn)勝”的神話(huà)。
a.平型關(guān)大捷b.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役c.武漢會(huì)戰(zhàn)d.長(zhǎng)沙大捷17.1938年10月，廣州、武漢失陷，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入（b）。
20.1940年8月20日至整年1月24日，八路軍總部在華北發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模的對(duì)日軍的進(jìn)攻，史稱(chēng)（c）。
a.平型關(guān)大捷b.孟良崮戰(zhàn)役c.百團(tuán)大戰(zhàn)d.臺(tái)兒莊大戰(zhàn)。
21.為了堅(jiān)持、鞏固和擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨制定了（a）的策略總方針。
26.1946年8月，毛澤東在延安會(huì)見(jiàn)美國(guó)記者安娜·路易斯·斯特朗時(shí)，提出了（c）的著名論斷。
a.槍桿子里面出政權(quán)b.東風(fēng)壓倒西風(fēng)。
c.一切反動(dòng)派都是紙老虎d.沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。
27.（a）是人民解放軍攻克敵人重點(diǎn)設(shè)防的大城市的開(kāi)始，揭開(kāi)了解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)的序幕。
a.濟(jì)南戰(zhàn)役b.孟良菌戰(zhàn)役c.平津戰(zhàn)役d.遼沈戰(zhàn)役。
28.從（a）到（），中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)占全國(guó)人口一多半的新解放區(qū)進(jìn)行了廢除封建土地制度的改革。
a.1950年冬；1952年底b.1951年冬；1952年底c.1950年初；1952年底d.1951年初；1952年底29.新中國(guó)成立后制定的第一部法律是（b）。
31.全國(guó)人民代表大會(huì)即最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，是由1954年9月召開(kāi)的第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)的（b）正式確立的。
a.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)）b.《中華人民共和國(guó)憲法》c.《中華人民共和國(guó)中央人民攻府組織法》d.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》32.到（c），我國(guó)基本上完成了對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，初步建立起公有制占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。
a.1954年底b.1955年底c.1956年底d.1957年底。
35.1959年?yáng)|北松遼盆地發(fā)現(xiàn)工業(yè)性油流后，幾萬(wàn)名石油職工和退伍軍人經(jīng)過(guò)3年多想苦奮斗，建設(shè)起我國(guó)最大的石油基地（b）。
a.華北油田b.大慶油田c.克拉瑪依油田d.四川油田。
航天技術(shù)方面取得歷史性的突破。
42.1915年9月，參加過(guò)辛亥革命的（a）在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，新文化運(yùn)動(dòng)由此發(fā)端。
a.陳獨(dú)秀b.胡適c.魯迅d.李大釗。
43.1919年，（d）在《新青年》上發(fā)表了《我的馬克思主義觀》一文，對(duì)馬克思主義作了比較全面、系統(tǒng)的介紹。
a.陳獨(dú)秀b.胡適c.魯迅d.李大釗。
45.1936年（c），張學(xué)良、楊虎城實(shí)施兵速，扣留蔣介石，囚禁從南京來(lái)的幾十名國(guó)民黨軍政要員，史稱(chēng)西安事變。
a.12月1日b.12月9日c.12月12日d.12月13日。
47.（a）揭露了日本吞并華北進(jìn)面獨(dú)占中國(guó)的陰謀，極大地促進(jìn)了中華民族的覺(jué)醒，標(biāo)志著中國(guó)人民抗日救亡民主運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。a.一二九運(yùn)動(dòng)b.七七事變c.華北事變d.九一八事變48.1945年4月23日，黨的七大在（a）楊家?guī)X中央大禮堂開(kāi)幕。a.延安b.瑞金c.遵義d.北京49.（a），我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。
a.1964年b.1965年c.1966年d.1967年。
52.1978年5月11日，（d）公開(kāi)發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。a.《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》b.《解放日?qǐng)?bào)》c.《人民日?qǐng)?bào)》d.《光明日?qǐng)?bào)》53.（a），在中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上，鄧小平作了題為《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話(huà)。
a.1978年12月13日b.1979年12月13日c.1980年12月13日d.198l年12月13日54.我國(guó)的改革開(kāi)放由（a）揭開(kāi)了序幕。
58.1984年10月，（b）通過(guò)《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》。此后，以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革全面展升。
作為我國(guó)發(fā)展高科技的重點(diǎn)。該計(jì)劃后被稱(chēng)為（c）。
a.“火炬計(jì)劃”b.“載人航天計(jì)劃”c.“863計(jì)劃”d.“星火計(jì)劃”60.（b）提出“把黨建設(shè)成為領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心”，這標(biāo)志著黨開(kāi)始用一種新的思路指導(dǎo)自身建設(shè)。
a.黨的十一大b.黨的十二大c.黨的十三大d.黨的十四大。
61.1987年召開(kāi)的（a）的突出貢獻(xiàn)，是系統(tǒng)闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，明確概括了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)。
63.1988年4月，七屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)設(shè)立海南省和建立（a）的決定。a.海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)b.海南經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)c.海南經(jīng)濟(jì)旅游區(qū)d.海南經(jīng)濟(jì)建設(shè)區(qū)64.1985年6月，中央軍委擴(kuò)大會(huì)議作出減少軍隊(duì)員額（d）的決策。a.50萬(wàn)b.60萬(wàn)c.80萬(wàn)d.100萬(wàn)65.（b）確定了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。
68.1990年我國(guó)成功承辦了（d）亞運(yùn)會(huì)。
a.第八屆b.第九屆c.第十屆d.第十一屆69.黨的十五大把（c）寫(xiě)入黨章。
a.科學(xué)發(fā)展觀b.毛澤東思想c.鄧小平理論d.“三個(gè)代表”重要思想70.鄧小平于（d）1月18日至2月21日先后到武昌、深圳、珠海、上海等地視察，發(fā)表了重要談話(huà)。
a.1986年b.1988年c.1990年d.1992年。
71.（b）明確我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。a.中國(guó)共產(chǎn)黨第十三次全國(guó)代表大會(huì)b.中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)c.中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)d.中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)72.以鄧小平南方談話(huà)和（a）為標(biāo)志，中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。
a.黨的十四大b.黨的十五大c.黨的十六大d.黨的十七大。
73.（d）首次使用“鄧小平理論”這個(gè)概念，把這一理論作為指引黨繼續(xù)前進(jìn)的旗幟。
75.鄧小平理論堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義理論和實(shí)踐的基本成果，抓?。╝）這個(gè)根本問(wèn)。
題，深刻地揭示社會(huì)主義的本質(zhì)，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平。a.“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”b.“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”c.“解放思想、實(shí)事求是”d.“全心全意為人民服務(wù)”76.中國(guó)于（a）加入世界貿(mào)易組織。
77.1995年5月6日，黨中央、國(guó)務(wù)院進(jìn)一步作出《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，正式提出（d）。
80.為繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化，中央宣傳部從1991年開(kāi)始組織實(shí)施精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)?！拔鍌€(gè)一”不包括（c）。
a.一本好書(shū)b.一臺(tái)好戲c.一項(xiàng)體育活動(dòng)d.一部?jī)?yōu)秀影片。
83.2003年8月底9月初，胡錦濤在江西考察時(shí)明確使用（b）概念。
a.“可持續(xù)發(fā)展”b.“科學(xué)發(fā)展觀”c.“全面的發(fā)展觀”d.“五個(gè)統(tǒng)籌”84.（d）7月21日，我國(guó)宣布開(kāi)始實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)、參考“一籃子貨幣”
進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動(dòng)匯率制度。
a.2002年b.2003年c.2004年d.2005年。
85.2005年12月29日，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十九次會(huì)議決定（d）《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)稅條例》。
a.起草b.通過(guò)c.審議d.廢止。
86.創(chuàng)造性地提出并深刻闡述中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，將科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)入黨章，是（d）的重大理論貢獻(xiàn)。
a.黨的十四大b.黨的十五大c.黨的十六大d.黨的十七大。
87.科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是（b），基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
90.黨的（b）是黨的生命所系、力量所在，事關(guān)黨執(zhí)政地位的鞏固和執(zhí)政使命的完成。
a.純潔性b.先進(jìn)性c.時(shí)代性d.紀(jì)律性。
91.黨的十八大是在我國(guó)進(jìn)入（c）決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。a.宋現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化b.全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)c.全面建成小康社會(huì)d.全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)92.黨的十八大確定了全面建成小康社會(huì)和（c）的目標(biāo)。
93.（b）“五位一體”總布局，是黨對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐認(rèn)識(shí)不斷深化的重要成果。
94.十九大的主題是：不忘初心，（b），高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。
a.繼續(xù)前進(jìn)b.牢記使命c(diǎn).方得始終d.砥礪前行。
96.我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由（c）轉(zhuǎn)向（），正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
a.高速增長(zhǎng)階段高水平發(fā)展階段b.高速發(fā)展階段高水平發(fā)展階段c.島速增長(zhǎng)階段離后量發(fā)展階段d.高迎發(fā)展階成品成重發(fā)展階段97.（c）是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。
99.黨的十九大提出，要以（c）建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局。
a.“金磚機(jī)制”b.經(jīng)濟(jì)自貿(mào)區(qū)c.“一帶一路”d.區(qū)域合作。
100.中央組織部最新黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為（d）名，比上年凈增11.7萬(wàn)名。
a.8656.4萬(wàn)b.8756.4萬(wàn)c.8856.4萬(wàn)d.8956.4萬(wàn)。
疫情知識(shí)教案篇十四
大家新年好！
近期，湖北省武漢市等多個(gè)地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我省已有多人感染發(fā)病。當(dāng)前，國(guó)家已經(jīng)就加強(qiáng)疫情防控工作作出了全面部署，省委省政府和各級(jí)黨委政府已經(jīng)作了嚴(yán)密工作安排。我省已全面啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，全力遏制疫情擴(kuò)散蔓延。新型冠狀病毒會(huì)人傳人，但我們可以采取以下措施降低感染風(fēng)險(xiǎn)。
1.過(guò)年期間盡量少外出、不聚集，減少探親訪(fǎng)友，避免聚餐聚會(huì)，不去已有疫情的地區(qū)旅游和居住。確實(shí)需要外出的，一定要戴好口罩，做好個(gè)人防護(hù)?？谡值腵深色面要朝外，口罩上端鼻梁鋼絲要捏好。
2.平時(shí)要注意講衛(wèi)生、勤洗手，特別是外出回家和干完農(nóng)活之后，要及時(shí)洗手。要用流動(dòng)的清水和肥皂或洗手液反復(fù)沖洗，每次沖洗時(shí)間不少于15秒。
3.家里要經(jīng)常通風(fēng)透氣，保持居所干凈整潔，及時(shí)清除積水、污垢等病媒孳生地。
4.要注意多添衣物、做好保暖，嚴(yán)防受凍感冒。特別要密切關(guān)注老年人群體，以及患有高血壓、糖尿病等基礎(chǔ)疾病易感人群的保暖防護(hù)工作。
5.禁止捕殺食用野味，同時(shí)要注意分開(kāi)處理生熟食品，食物要徹底加熱煮熟才能食用。
6.如果家里有人出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀，要戴好口罩盡早到醫(yī)院就診。近期有從湖北返鄉(xiāng)的，要主動(dòng)報(bào)告情況，接受指導(dǎo)處置?；颊吆鸵伤苹颊咭皶r(shí)報(bào)告病情、主動(dòng)接受隔離、全力配合治療。
對(duì)于疫情，大家不要輕視，但也不用過(guò)度恐慌，做到不哄搶物品，不哄抬物價(jià)。國(guó)家物資儲(chǔ)備充足，大家完全可以放心。同時(shí)，要從黨委政府和主要媒體獲取權(quán)威信息，不輕信一些似是而非的網(wǎng)絡(luò)傳言，做到不信謠、不造謠、不傳謠，共同維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。
目前，為避免人員聚集引發(fā)交叉感染，確保人民群眾生命安全和身體健康，政府已經(jīng)決定暫停開(kāi)放各種公共文化娛樂(lè)場(chǎng)所，暫停開(kāi)放宗教和民間信仰場(chǎng)所，暫停公眾聚集活動(dòng)，在重要交通站口設(shè)立聯(lián)合檢疫站，對(duì)來(lái)往人員進(jìn)行體溫檢測(cè)，采取相關(guān)措施等。請(qǐng)廣大村民積極響應(yīng)政府號(hào)召和安排，主動(dòng)配合、群防群治，攜手打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控硬仗，過(guò)個(gè)健康平安幸福年！
疫情知識(shí)教案篇十五
當(dāng)前，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)教育系統(tǒng)正在全力做好疫情防控工作。在這段特殊的疫情防控期間，家長(zhǎng)應(yīng)該如何陪伴孩子度過(guò)?如何緩解和調(diào)節(jié)孩子以及自己的情緒?如何與孩子們共度一段有意義的親子時(shí)光?如何借助疫情給孩子上一堂生動(dòng)的社會(huì)生活課，更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)?教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)疫情期間中小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，分別給全國(guó)廣大家長(zhǎng)和中小學(xué)生提出了建議。
今年春節(jié)假期，同學(xué)們的生活被一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了，精心策劃的旅行計(jì)劃被迫調(diào)整，期盼良久的親朋好友聚會(huì)遺憾取消，連平日里最基本的戶(hù)外活動(dòng)都變成了奢望。同學(xué)們都收到了延期開(kāi)學(xué)的通知，暫時(shí)只能待在家里學(xué)習(xí)和生活，這一系列的變化，或許讓同學(xué)們一時(shí)感到很不適應(yīng)。在這個(gè)非常時(shí)期，希望同學(xué)們能夠保持樂(lè)觀心態(tài)，科學(xué)面對(duì)疫情，積極應(yīng)對(duì)困難，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步!為此，教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)為全體中小學(xué)在疫情期間居家生活學(xué)習(xí)提出以下建議：
建議1：保持健康生活方式，做好個(gè)人清潔衛(wèi)生。在疫情期間遵照少出門(mén)，戴口罩，勤洗手的原則，主動(dòng)隔離，保持個(gè)人和居家的清潔衛(wèi)生。要保持作息規(guī)律，保證睡眠時(shí)間，合理膳食均衡營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的免疫力和抗病毒能力。
建議2：坦然面對(duì)情緒變化，理解和接納負(fù)面情緒。在疫情壓力下，同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，是機(jī)體自我保護(hù)的體現(xiàn)，越是壓抑和否認(rèn)，就越是容易被情緒支配。面對(duì)負(fù)面情緒，同學(xué)們不必過(guò)于敏感和緊張，也無(wú)需否定自己的感受，積極理解和接納負(fù)面情緒的存在，才能更好地調(diào)節(jié)。
建議3：科學(xué)看待疫情防控，學(xué)習(xí)情緒調(diào)整方法。通過(guò)官方渠道了解防疫信息、有關(guān)科學(xué)知識(shí)以及疫情防控措施，積極配合疫情防控工作，做到不信謠、不傳謠。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等來(lái)維護(hù)情緒穩(wěn)定，也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，增加積極體驗(yàn)。
建議4：開(kāi)展室內(nèi)鍛煉活動(dòng)，保持良好身體狀態(tài)。結(jié)合自己的興趣和生活條件自主選擇活動(dòng)方式，每天開(kāi)展1小時(shí)左右的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，如進(jìn)行墊上俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐，還可以跳健身操、轉(zhuǎn)呼啦圈、踢毽子等。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不僅可以消除疲勞，提高大腦中的血氧含量，并且能夠促進(jìn)大腦活動(dòng)，既健身又悅心。
建議5：密切親友互動(dòng)交流，做到隔離不隔心。在家里可以利用電話(huà)、短信、微信等線(xiàn)上溝通平臺(tái)與同學(xué)交流、與親友保持聯(lián)系。相互鼓勵(lì)與支持不僅能夠減輕孤獨(dú)感，也能增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，并增進(jìn)彼此的情誼。
建議6：培養(yǎng)新興趣新愛(ài)好,讓生活變得豐富。同學(xué)們可以列出平日里一直想做但沒(méi)時(shí)間做的事情，比如烹飪、學(xué)樂(lè)器、繪畫(huà)、閱讀、養(yǎng)植物等，制成“愿望清單”，按照優(yōu)先級(jí)勾選出在家就可以實(shí)現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好。可以按照家長(zhǎng)和老師的推薦，選擇適合自己的課外讀物、視頻資源、電視節(jié)目等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在知識(shí)海洋中暢游，讓宅在家中的假期成為儲(chǔ)藏知識(shí)的好時(shí)光。
建議7：控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，做到合理有度。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，同學(xué)們可以適當(dāng)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，但不可時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也不能影響正常作息?？梢耘c家長(zhǎng)確定好雙方每天使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)等，共同遵守你們制定的規(guī)則，從每一天做起。
建議8：積極與父母溝通交流，做力所能及的家務(wù)。同學(xué)們可借助居家防疫這一時(shí)機(jī)，多與父母溝通交流，在充分表達(dá)自身的感受和需要的同時(shí)，也積極理解支持父母，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)與父母的感情。主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、整理房間、洗衣做飯等，提高自己的生活自理能力和勞動(dòng)技能，幫助家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。
建議9：聽(tīng)從學(xué)校和老師安排，適應(yīng)居家學(xué)習(xí)環(huán)境。延遲開(kāi)學(xué)期間，同學(xué)們可以根據(jù)學(xué)校安排，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、空中課堂等方式居家學(xué)習(xí)，并借此機(jī)會(huì)提高自我學(xué)習(xí)管理的能力?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法，也可以通過(guò)自己設(shè)定“上課鈴”和“下課鈴”等方式找到課堂上課的感覺(jué)，還可以和同學(xué)約定時(shí)間共同學(xué)習(xí)，互相督促，一起進(jìn)步。
建議10：學(xué)習(xí)典型人物和事跡，增強(qiáng)心理正能量。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，有無(wú)數(shù)各行業(yè)的工作者犧牲了自己的休息時(shí)間，放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，冒著被感染的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在各自的崗位上，默默的守護(hù)著大家的安全。同學(xué)們要學(xué)習(xí)在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)人民眾志成城抗疫情的偉大精神，不斷增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的真情實(shí)感，更加懂得生命的意義，更加珍惜美好生活。
同學(xué)們!讓我們攜起手來(lái)，共同迎接春暖花開(kāi)的那一天!
疫情知識(shí)教案篇十六
c、1921年7月23日d、1921年7月30日。
a、新時(shí)期b、新階段c、新征程d、新時(shí)代。
a、繼續(xù)前進(jìn)b、牢記使命c(diǎn)、方得始終d、砥礪前行。
a、謀幸福，謀未來(lái)b、謀生活，謀復(fù)興。
c、謀幸福，謀復(fù)興d、謀生活，謀未來(lái)。
a、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享b、創(chuàng)造、協(xié)調(diào)、生態(tài)、開(kāi)放、共享。
c、創(chuàng)新、統(tǒng)籌、綠色、開(kāi)放、共享d、創(chuàng)造、統(tǒng)籌、生態(tài)、開(kāi)放、共享。
a、新社會(huì)階層b、中華民族c、知識(shí)分子d、農(nóng)民階級(jí)。
a、反對(duì)帝國(guó)主義b、反對(duì)封建主義。
c、求得民族獨(dú)立和人民解放d、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。
a、辛亥革命b、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)c、五四運(yùn)動(dòng)d、二次革命。
a、杭州西湖b、嘉興南湖c、紹興東湖d、寧波東錢(qián)湖。
a、土地革命b、反帝反封建c、社會(huì)主義革命d、民族革命。
11.中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上唯一一次在國(guó)外召開(kāi)的全國(guó)代表大會(huì)是____?！綿】。
a、三大b、四大c、五大d、六大。
a、開(kāi)展工人運(yùn)動(dòng)b、城市暴動(dòng)和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治。
c、爭(zhēng)取中間力量和通過(guò)合法斗爭(zhēng)奪權(quán)d、土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治。
a、南昌起義b、秋收起義c、廣州起義d、上海工人三次武裝起義。
a、支部建在軍事指揮機(jī)關(guān)b、支部建在師部。
c、支部建在連上d、支部建在團(tuán)上。
15.中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)和中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志是______?！綼】。
a、九?一八事變b、華北事變c、一二?九運(yùn)動(dòng)d、七七事變。
a、上海事變b、南京事變c、西安事變d、皖南事變。
a、南昌起義時(shí)b、八七會(huì)議上c、文家市決策時(shí)d、秋收起義后。
a、《論持久戰(zhàn)》b、《論聯(lián)合政府》。
c、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》d、《目前抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)中的策略問(wèn)題》。
a、張思德b、白求恩c、劉胡蘭d、雷鋒。
20.以下不屬于黨的三大法寶的是______?！綽】。
a、統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)b、實(shí)事求是c、黨的建設(shè)d、武裝斗爭(zhēng)。
21.加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的核心是?！綽】。
a、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)b、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
c、理論聯(lián)系實(shí)際d、解放思想、實(shí)事求是。
22.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民解放軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的三大戰(zhàn)役是____?！綾】。
a、遼沈、淮海、渡江戰(zhàn)役b、上黨、淮海、渡江戰(zhàn)役。
c、遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役d、x西南、淮海、渡江戰(zhàn)役。
a、1997年7月1日b、1998年12月20日。
c、1999年12月20日d、2000年12月20日。
24.中華人民共和國(guó)政府對(duì)香港、澳門(mén)行使主權(quán)分別是在______?！綾】。
25.新中國(guó)成立后制定的第一部正式法律是______?！綾】。
a、《工會(huì)法》b、《土地改革法》c、《婚姻法》d、《憲法》。
26.“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的科學(xué)命題是在______提出的。【a】。
a、黨的十二大b、黨的十三大。
c、黨的十一屆三中全會(huì)d、黨的十四大。
27.下列____會(huì)議是我國(guó)改革開(kāi)放的標(biāo)志?！綽】。
a、1956年黨的八大b、1978年黨的十一屆三中全會(huì)。
c、1987年黨的十三大d、1997年黨的十五大。
28.1987年召開(kāi)的黨的十三大第一次比較系統(tǒng)地論述了____?！綽】。
a、社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)理論b、社會(huì)主義初級(jí)階段理論。
c、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論d、有中國(guó)特色社會(huì)主義理論。
a、毛澤東思想b、鄧小平理論。
c、“三個(gè)代表”重要思想d、科學(xué)發(fā)展觀。
30.黨的______通過(guò)修改黨章，正式把科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)進(jìn)黨章?！綿】。
a、十四大b、十五大c、十六大d、十七大。
31.科學(xué)發(fā)展觀的核心是______?！綿】。
a、統(tǒng)籌兼顧b、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展c、和諧社會(huì)d、以人為本。
32.我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的政黨制度是______?！綿】。
a、一黨制b、多黨制。
c、多黨合作d、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作。
33.我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)是______。【a】。
a、全國(guó)人民代表大會(huì)b、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議。
c、國(guó)務(wù)院d、中共中央。
34.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的黨齡，從______之日算起?！綼】。
a、預(yù)備期滿(mǎn)轉(zhuǎn)為正式黨員b、成為預(yù)備黨員。
c、成為正式黨員后一年d、遞交申請(qǐng)書(shū)。
35.“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，最初是在解決______問(wèn)題時(shí)提出的?！綽】。
a、香港b、臺(tái)灣c、澳門(mén)d、西藏。
36.“一國(guó)兩制”的前提是______?！綿】。
a、大陸主體的社會(huì)主義制度和港、澳、臺(tái)地區(qū)的資本主義制度并存。
b、港、澳、臺(tái)享有高度自治權(quán)。
c、用和平方式統(tǒng)一祖國(guó)。
d、國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國(guó)。
a、密切聯(lián)系群眾b、艱苦奮斗c、謙虛謹(jǐn)慎d、實(shí)事求是。
a、2020年6月1日b、2020年10月1日。
c、2020年12月30日d、2021年1月1日。
a、2001b、2002c、2003d、2004。
a、人民生命安全和身體健康。
b、控制疫情和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
c、人民生命安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
d、控制疫情和疫苗研發(fā)。
疫情知識(shí)教案篇十七
各位學(xué)生：
近期，湖北省武漢市等多個(gè)地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，***總書(shū)記作出重要指示，李keqiang總理作出批示，要求全力做好防控工作，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。目前，疫情形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，截止25日14時(shí)56分，陜西省已確認(rèn)15例輸入性新型肺炎確診病例。
我校高度重視本次傳染病防控工作，1月23日，學(xué)校召開(kāi)防控工作部署會(huì)，就做好學(xué)校防控工作進(jìn)行詳細(xì)部署。為確保學(xué)生假期的身心健康和生命安全，現(xiàn)將新型冠狀病毒感染的肺炎的相關(guān)防護(hù)知識(shí)告知如下：
一、傳染病三大要素：傳染源、傳播途徑、易感人群。2019-ncov傳染源為自然宿主蝙蝠;人類(lèi)是中間宿主之一。傳播途徑是呼吸道傳播和接觸傳播。
二、癥狀：發(fā)熱(38度)、干咳、呼吸急促及呼吸困難。重癥者進(jìn)展迅速，數(shù)日內(nèi)即可出現(xiàn)急性呼吸衰竭、腎衰竭而危及生命。
三、治療：2019-ncov病毒感染，無(wú)疫苗、無(wú)特效藥，所有治療均是對(duì)癥治療，疾病能否恢復(fù)最終靠自身免疫力?？捎玫幕局委煱ǎ焊綦x!丙球、激素、抗病毒、必要時(shí)抗生素及支持治療。
四、預(yù)防：目前，2019-ncov病毒傳染源和易感人群無(wú)法改變，只有從傳播途徑上想辦法，遠(yuǎn)離傳染源，切斷傳染途徑是最好的預(yù)防措施。
為了加強(qiáng)傳染病防控，盡力阻斷新型感染的肺炎病源，在此真誠(chéng)希望廣大學(xué)生與家長(zhǎng)積極采取各項(xiàng)預(yù)防措施，倡議如下：
一是在寒假期間，盡量減少不必要的出行，避免到封閉、空氣不流通的公眾場(chǎng)合和人多集中的地方，盡量避免乘坐地鐵、公交車(chē)等密閉人多的交通工具，特別避免到疫情嚴(yán)重的地方。
二是做好基本的手部衛(wèi)生和呼吸道衛(wèi)生。勤洗手!用肥皂和自來(lái)水或含酒精的洗手液洗手，盡量做到手不摸臉、不揉眼睛、不直接拿取食物;外出回家時(shí)洗頭、洗澡、洗衣服，羽絨服之類(lèi)不方便清洗的衣物可以?huà)礻?yáng)臺(tái)吹風(fēng);開(kāi)車(chē)到家前，提前打開(kāi)全部車(chē)窗大吹風(fēng)10分鐘;避免和有發(fā)熱咳嗽打噴嚏的人密切接觸。戴口罩!外出必須佩戴口罩;對(duì)于不可避免要出現(xiàn)在上述場(chǎng)景時(shí)，戴一次性外科口罩(至少兩層)或者n95口罩，一次性口罩最多4小時(shí)就需要更換，如被水汽浸濕而失去防護(hù)效果時(shí)應(yīng)及時(shí)更換。
三是提高自我安全防范意識(shí)。增強(qiáng)公共衛(wèi)生、食品安全、疾病防控等方面的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。不隨地吐痰，不亂扔亂倒，做到飯前便后勤洗手，居室住所常通風(fēng)，堅(jiān)持勞動(dòng)，維護(hù)個(gè)人和居住環(huán)境衛(wèi)生。
四是落實(shí)異常情況隨時(shí)報(bào)送。各院(系)將利用班級(jí)微信群或qq群，開(kāi)展防病治病知識(shí)廣泛宣傳。請(qǐng)發(fā)生身體異常的學(xué)生，隨時(shí)將具體情況(異常表現(xiàn)、是否就診、就診地點(diǎn)等)告知輔導(dǎo)員。
五是如果出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等異常臨床表現(xiàn)，及時(shí)向當(dāng)?shù)丶部夭块T(mén)報(bào)告，在其指導(dǎo)下到指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查、診治;如果被疾控部門(mén)告知是一名密切接觸者，家長(zhǎng)和學(xué)生不要恐慌，配合進(jìn)行居家醫(yī)學(xué)觀察，做好自我身體狀況觀察，定期接受隨訪(fǎng)。如被診斷為確診或疑似病例，除配合醫(yī)院檢查治療外，應(yīng)立即報(bào)告輔導(dǎo)員，便于學(xué)校及時(shí)跟進(jìn)和提供幫助。
六是如非特殊情況，不要提前返校。返校時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)配合學(xué)校做好體溫檢測(cè)，經(jīng)排查出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀，立即前往指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。
加強(qiáng)傳染病防控，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生等各方面共同努力，讓我們齊心協(xié)力，群防群控，共同呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信，只要萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)，勝利就一定屬于我們!祝大家身體健康，春節(jié)快樂(lè)，闔家幸福!
疫情知識(shí)教案篇十八
心態(tài)靜、病不生，
用中醫(yī)、食果蔬，
調(diào)均衡、不野味，
少游蕩、保健康，
不聚餐、拒訪(fǎng)友，
勤鍛煉、增福壽，
信科學(xué)、聽(tīng)政府，
避謠言、強(qiáng)體魄，
長(zhǎng)精神、滿(mǎn)正氣，
觀氣象、重冷暖，
多關(guān)注、防蔓延，
戰(zhàn)役情、齊動(dòng)員，
家人和、萬(wàn)事興!
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