編寫教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀教案，供大家參考。
金字搭教案篇一
亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因?yàn)榻K年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時(shí)人文薈萃，是孕育各類學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來(lái)：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購(gòu)物。
亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計(jì)原理至今都還是個(gè)謎，十一世紀(jì)時(shí)遭戰(zhàn)爭(zhēng)及地震破壞而蕩然無(wú)存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。
龐貝柱又稱騎士之柱，是個(gè)高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是為紀(jì)念戴奧克雷軒皇帝，后來(lái)卻成為航海者的指標(biāo)。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時(shí)期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀(jì)。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個(gè)紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽(yáng)臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛(ài)優(yōu)雅。
金字搭教案篇二
全長(zhǎng)6700公里，長(zhǎng)度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長(zhǎng)度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國(guó)總數(shù)的99%，可耕地占全國(guó)耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來(lái)自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時(shí)期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風(fēng)光，船上有著名的東方舞表演。
金字搭教案篇三
埃及博物館是個(gè)世界級(jí)的重量博物館，收藏多達(dá)十萬(wàn)件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時(shí)針?lè)较蚺帕校匾髌酚杏杉_運(yùn)來(lái)的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫雕塑。二樓的重點(diǎn)展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝?yán)?。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。
全長(zhǎng)6700公里，長(zhǎng)度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長(zhǎng)度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國(guó)總數(shù)的99%，可耕地占全國(guó)耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來(lái)自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時(shí)期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風(fēng)光，船上有著名的東方舞表演。
埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。
胡夫金字塔后有一座太陽(yáng)船博物館，太陽(yáng)船可能是運(yùn)送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。
孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過(guò)去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。
亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因?yàn)榻K年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時(shí)人文薈萃，是孕育各類學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來(lái)：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購(gòu)物。
亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計(jì)原理至今都還是個(gè)謎，十一世紀(jì)時(shí)遭戰(zhàn)爭(zhēng)及地震破壞而蕩然無(wú)存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。
龐貝柱又稱騎士之柱，是個(gè)高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是為紀(jì)念戴奧克雷軒皇帝，后來(lái)卻成為航海者的指標(biāo)。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時(shí)期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀(jì)。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個(gè)紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽(yáng)臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛(ài)優(yōu)雅。
金字搭教案篇四
1、了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
2、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣。
1、學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法
2、教具資料
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會(huì)寫法
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?
它們之間存在著什么關(guān)系?
在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。
說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。
2．畫出自己覺(jué)得特別有意思的詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：
在布局謀篇上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
金字搭教案篇五
1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。
3. 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
感受古埃及人民的勤勞和智慧。
一、開門見(jiàn)山，揭示課題
1.同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。
2.板書課題：埃及金字塔。
3.齊讀課題。
二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.課件感知：
1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。
2)把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽一聽(初步感知金字塔的宏偉)
2.出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。
3.指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?
隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。
4.齊讀第一小節(jié)。
5.此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)
三、存疑讀文,初步了解金字塔
1.讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2.交流。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)
四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧
1.看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。
2.生自由讀書，寫寫劃劃。
3.交流：
1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。
a 146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
b 金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
c 請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)
4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的：
1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。
2)讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?
3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。
2.現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3.對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。
1、按課文內(nèi)容填空：
a、這座金字塔高146米多，( )。
b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，( )。
2、讀課文片段填空：
片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈尖，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。
一試身手：這段話先寫___________，再寫__________，最后寫________。
片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
一試身手：這句話采用了______和______兩種說(shuō)明的方法，這種說(shuō)明的方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到______________________________________。
3、小練筆：
板書設(shè)計(jì)：
塔高
宏偉 塔的周長(zhǎng)
25埃及金字塔 建塔石塊的數(shù)據(jù)
精巧 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去
金字搭教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以和科學(xué)的修建過(guò)程。
3、感受古埃和人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以和科學(xué)的修建過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃和人民的勤勞和智慧。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)程序：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。
1、出示烈士陵園塔和海會(huì)寺雙塔等各種各樣的塔，過(guò)渡到“金”字，再過(guò)渡到金字塔。
2、板書并交流課題。
說(shuō)一說(shuō)從題目中你最想知道什么？（同學(xué)交流問(wèn)題）。
二、朗讀課文，感悟重點(diǎn)。
1、自主朗讀課文。
師：同學(xué)們想了解的問(wèn)題還不少，請(qǐng)帶著自身的問(wèn)題用自身喜歡的方式朗讀課文，看誰(shuí)在讀課文的過(guò)程中解決了自身的問(wèn)題。
2、同學(xué)交流，自主釋疑。
說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀，你解決了哪些問(wèn)題：
（1）第一段交流。（播放課件）讓同學(xué)用第一段中的詞語(yǔ)來(lái)描繪你所看到的金字塔。
（2）教師根據(jù)同學(xué)的回答板書：
宏偉、精巧和科學(xué)建造。
3、找出過(guò)渡句，體會(huì)其作用。（承上啟下）。
4、學(xué)習(xí)“宏偉和精巧”局部。
（1）課文哪局部是寫金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）。
（3）同學(xué)匯報(bào)：教師指導(dǎo)朗讀。
a、高146米多，相當(dāng)與40層高的摩天大廈，
指導(dǎo)朗讀：我們的教學(xué)樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會(huì)怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來(lái)，把你的驚嘆表達(dá)出來(lái)。
b、繞一周走一公里：體會(huì)到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)明；
c、230萬(wàn)塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬(wàn)個(gè)車皮，假如把這些車皮連起來(lái)，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來(lái)。）。
d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃和人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的.。）。
e、經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢？）。
讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第3自然段，再來(lái)感受一下金字塔的宏偉和精巧。
5、學(xué)習(xí)“建造過(guò)程”，感受埃和人民的智慧。
過(guò)渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃和人民是如何建造的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4、5自然段。
（1）同學(xué)交流匯報(bào)：
運(yùn)石料——修土坡——移土坡。
感情朗讀。
發(fā)揮自身的想象力，動(dòng)手畫一畫。
讀完這一段，你想說(shuō)什么，想對(duì)古代埃和人民說(shuō)什么？
三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)情感。
過(guò)渡：讓我們來(lái)看看人們是怎樣評(píng)價(jià)金字塔的？請(qǐng)讀最后一段。
1、感受詞語(yǔ)（聳立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對(duì)碧空”的問(wèn)題。
2、考慮：為什么說(shuō)金字塔是古代埃和人民智慧的結(jié)晶？（同學(xué)討論）。
3、再讀最后一句，體會(huì)埃和人民的聰明與智慧。
四、課堂拓展延伸。
金字塔是埃和的象征，這也是埃和作為四大文明古國(guó)（古代埃和、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以和它建造過(guò)程的艱難與埃和人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當(dāng)之無(wú)愧的。
課后探究：（課件）。
（1）古代埃和、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度為什么被稱為文明古國(guó)？
（2）查找“世界八大奇跡”的相關(guān)資料。
（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？
五、總結(jié)升華。
我們今天不只了解了金字塔的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且更感受了古代埃和人民的聰明和智慧，相信你們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的聰明才智，將來(lái)可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑。
和：板書設(shè)計(jì)。
宏偉而精巧。
科學(xué)建造。
金字搭教案篇七
埃及博物館是個(gè)世界級(jí)的重量博物館，收藏多達(dá)十萬(wàn)件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時(shí)針?lè)较蚺帕?，重要作品有由吉薩運(yùn)來(lái)的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫雕塑。二樓的重點(diǎn)展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝?yán)取D坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。
金字搭教案篇八
1. 投影或出示金字塔的圖片，讓學(xué)生猜是什么，在什么地方。
2. 出示課題：埃及金字塔。
1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，運(yùn)用字典解決生字的讀音。
2. 指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
3. 交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。
4. 自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。
1. 讀第1段，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。
2. 學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。
3. 學(xué)習(xí)第3段：感受參觀金字塔的心情。
4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。
（1）作者途中的所見(jiàn)所感。
（2）遠(yuǎn)看金字塔的印象。
（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？
（4）作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫胡夫金字塔？
5. 學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時(shí)體會(huì)作者由參觀而引起的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
6. 學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。
7. 學(xué)習(xí)最后一段：以讀代講，交流讀后的體會(huì)。
1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對(duì)埃及金字塔的了解和認(rèn)識(shí)。
2. 交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。
3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。
金字搭教案篇九
1、愿意均衡攝取食物、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)人體所需要的四類食物及其作用、知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。
3、愿意相互交流和調(diào)查、提高交往能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
4、初步了解食物小常識(shí)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)；知道四類食物及其作用
難點(diǎn)；知道均衡搭配食物做到不挑食
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
教師；了解均衡營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
幼兒；實(shí)現(xiàn)調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進(jìn)行記錄、對(duì)食物有四大類的認(rèn)識(shí)
2;環(huán)境準(zhǔn)備
四大類的食物圖譜、食物分析表、幼兒用書。
實(shí)現(xiàn)制作好的四大類食物材料、幼兒園的一周食譜
1；互相交流各自的調(diào)查表幼兒用書、10、,11頁(yè)。
《1》幼兒做‘對(duì)各類食物的喜好’的調(diào)查.
《2》對(duì)‘食譜中的`搭配是否均衡’進(jìn)行調(diào)查。
‘ 教師；小朋友通過(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。
教師；這樣做好不好呢？為什么？
2；觀察幼兒園的一周食譜、幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性、教育幼兒不挑食。
教師；幼兒園一周食譜搭配是怎樣的？為什么要這樣的配呢？
3；出示四大類食物營(yíng)養(yǎng)分析圖、啟發(fā)理解
這就是我們?nèi)梭w需要的四類營(yíng)養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量、可以使我們的身體有力氣、肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)、可以補(bǔ)充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣、可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯、蔬果類食物中含有維生素、有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量、才能健康茁壯成長(zhǎng)。
四類食物像一個(gè)金字塔、人體的需求不一樣、越往上需求越少。
教師；怎樣讓你們的身體王國(guó)更強(qiáng)大、病菌敵人都不能侵犯？
4；操作活動(dòng)；翻開幼兒用書、將代表性食物對(duì)應(yīng)貼在四類營(yíng)養(yǎng)的畫框中。
1、幼兒制作‘不挑食宣傳小畫冊(cè)’就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。
2、家園配合、共同提醒幼兒注意不挑食、注意營(yíng)養(yǎng)的均衡。
這堂課下來(lái)、幼兒能基本掌握、通過(guò)環(huán)境材料的設(shè)置、幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好、總體來(lái)講、這堂課還是挺好的、但聽課的老師對(duì)我提出的建議是營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)比較專業(yè)、有條件可以請(qǐng)保健醫(yī)生或者家長(zhǎng)中的從事相關(guān)營(yíng)養(yǎng)保健工作的人員對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育、效果會(huì)更好。
如果讓我重新上這節(jié)課的話、我會(huì)把老師給我提的建議都會(huì)利用在里面、讓幼兒重新來(lái)掌握這堂課的重點(diǎn)。
金字搭教案篇十
1。通過(guò)游戲幫助孩子了解各類食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用比例。
2。讓孩子在游戲過(guò)程中知道怎樣的飲食才是健康的。
3。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。
多媒體播放器；flash飲食金字塔的光盤。
一、打開多媒體播放器
1。介紹游戲名稱，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2。熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類。
4。玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲(chǔ)存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進(jìn)入第二關(guān)。
5。個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒游戲
1。幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。
2。幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類）
三、小結(jié)
幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進(jìn)食分量。
小朋友一起探討。
金字搭教案篇十一
1、按課文內(nèi)容填空：
a、這座金字塔高146米多，()。
b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。
2、讀課文片段填空：
片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈尖，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。
一試身手：這段話先寫___________，再寫__________，最后寫________。
片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
一試身手：這句話采用了______和______兩種說(shuō)明的方法，這種說(shuō)明的方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到______________________________________。
3、小練筆：
板書設(shè)計(jì)：
塔高。
宏偉塔的周長(zhǎng)。
25埃及金字塔建塔石塊的數(shù)據(jù)。
精巧連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
金字搭教案篇十二
1、談話激趣：
（1）同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó)）。
（2）勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，你會(huì)想到哪些古建筑？（萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓……）。
出示課件2】。
（3）說(shuō)到埃及，你又會(huì)想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）。
出示課件3】。
（4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰(shuí)來(lái)展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個(gè)同學(xué)收集的資料。）。
出示課件3、4】。
2、導(dǎo)入課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）。
出示課件5】。
穆青（1921———20xx），當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺?/p>
從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國(guó)導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
金字搭教案篇十三
《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?
準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的'?有哪些神秘傳說(shuō)?
3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落。
2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.
金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))。
(1)看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)。
(2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?
(傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。)。
(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。
(因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40。
層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。
因?yàn)樗前＜暗南笳鳎枪虐＜叭嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶。)。
(我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。
還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。
悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)。
(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?
4、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧)。
5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子。
6、交流。
(1)投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”
a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)。
b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?
c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)。
(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處。
(3)媒體出示：
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。
(4)指導(dǎo)朗讀兩句話。
(5)你會(huì)用這種方法寫句子嗎?
媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重。
7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么?
2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)。
3、快速閱讀資料。
4、你還收集到哪些，小組交流。
金字搭教案篇十四
1、自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。
5、搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
金字搭教案篇十五
1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。
多媒體課件及相關(guān)資料。
1課時(shí)。
2.板書課題，齊讀課題。
3.質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？
簡(jiǎn)單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說(shuō)？……。
4.讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
1.自由輕聲朗讀課文。
要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（4）畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2.檢查自學(xué)效果：
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。
（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。
1.默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？
2.課文主要寫了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1.輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。
指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小??；歷史悠久——四五千年的歷史。
2.引讀課文第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。
（四）學(xué)習(xí)第4段。
（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
（2）指名說(shuō)方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）。
（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）。
（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
（六）學(xué)習(xí)第6段。
1.默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?
2.指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的`兩種不同說(shuō)法。
（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）。
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
1.關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔。
2.關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
1.指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié)）。
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。
1.同桌互默本課的生字新詞。
2.讀通、讀熟課文。
金字搭教案篇十六
1.同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。
2.板書課題：埃及金字塔。
3.齊讀課題。
二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.課件感知：
1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。
2)把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽一聽(初步感知金字塔的宏偉)。
2.出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。
3.指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?
隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。
4.齊讀第一小節(jié)。
5.此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)。
三、存疑讀文,初步了解金字塔。
1.讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2.交流。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧。
1.看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。
2.生自由讀書，寫寫劃劃。
3.交流：
1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。
a146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
b金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
c請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)。
4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的：
1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。
2)讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?
3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流。
1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。
2.現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3.對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。
金字搭教案篇十七
知識(shí)目標(biāo):自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民不幸命運(yùn)的同情.
情感目標(biāo):指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1.體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。
2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。
埃及相關(guān)圖片資料。
自讀體會(huì)。
一、激趣導(dǎo)入.
1.說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城；說(shuō)到埃及，人們又會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來(lái)到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”
讓我們帶著好奇與向往，開始今天的.探險(xiǎn)之旅，揭開金字塔神秘的面紗。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
2.同桌分讀課文，互查字音。
3.提出重難點(diǎn)字詞，認(rèn)讀。
三、研讀感悟。
1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說(shuō)“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報(bào)交流。
2.小組分工合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流。
（1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？
找出作者的觀察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)句子的說(shuō)明方法。
指導(dǎo)朗讀。
（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?
齊讀第四自然段的設(shè)問(wèn)句，交流有關(guān)建造方法的幾種說(shuō)法。
4.拓展提升。
（1）建造金字塔是一項(xiàng)浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)數(shù)的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì)有什么想法？
假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么想？
你想對(duì)埃及法老們說(shuō)些什么？
四、課外延伸。
1.結(jié)合我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書籍，說(shuō)說(shuō)你所了解的埃及。
2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國(guó)長(zhǎng)城等古代建筑的課外書。
所見(jiàn)巨大矗立。
埃及金字塔見(jiàn)聞:所聞勞動(dòng)者用血汗、身軀壘成勞動(dòng)人民。
勤勞智慧。
不朽勞動(dòng)者所創(chuàng)造。
能說(shuō)會(huì)寫：
金字搭教案篇十八
1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）。
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺(jué)投入到探究交流之中。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說(shuō)，合作、商量，積極參與，隨時(shí)詢問(wèn)老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對(duì)話，從而獲得自我感悟。
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