總結(jié)是一座橋梁，它將我們過(guò)去的付出和未來(lái)的努力緊密相連?？偨Y(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn)，要突出重點(diǎn)加以歸納。如果你有興趣了解更多關(guān)于這個(gè)話題的信息，請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接進(jìn)行查看。
老師我的攝像頭老師篇一
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些善良，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲校⒁陶艘槐Щǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要?”他說(shuō)：“花疼不疼?”孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心、事事怯場(chǎng)，就如挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。
我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳尿。他爹問(wèn)：你來(lái)看什么?他說(shuō)：“看寫(xiě)?！痹賳?wèn)：寫(xiě)的什么?說(shuō)：“字?！庇謫?wèn)：什么字?說(shuō)：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁?shū)法本不高明，卻向來(lái)有人恭維。我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，就跟著說(shuō)：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫(xiě)的這副聯(lián)，多好!”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳。一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子，不許打仗!”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
老師我的攝像頭老師篇二
我有一個(gè)美麗的老師，她就是趙老師。趙老師很漂亮，一雙水汪汪的眼睛上架著一副黑框眼鏡。趙老師和我的故事要從我一年級(jí)說(shuō)起。
那時(shí)我剛來(lái)到二班，什么都不懂，尤其是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)很吃力，總是把字母搞混了，為此我非常著急。趙老師那時(shí)候經(jīng)常在課間耐心的給我輔導(dǎo)，手把手教我，最終我把拼音這道難關(guān)攻克了。趙老師除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，生活上也像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我。記得有一次，正上語(yǔ)文課的時(shí)候，我突然肚子疼，趙老師見(jiàn)狀非常著急，給我喝了開(kāi)水不見(jiàn)好轉(zhuǎn)后，趕忙打電話通知我爸爸，并且牽著我的小手，親自把我送到學(xué)校門(mén)房，讓爸爸及時(shí)送我去醫(yī)院看病。對(duì)此我很感激趙老師。
以前，在幼兒園因?yàn)閻?ài)讀書(shū)被老師表?yè)P(yáng)到很多次，上小學(xué)后我還是這樣愛(ài)看書(shū)。那時(shí)一年級(jí)的我，每天下午一進(jìn)班就捧起一本書(shū)津津有味的看起來(lái)，趙老師也表?yè)P(yáng)過(guò)我。有人問(wèn)我你一個(gè)一年級(jí)的孩子怎么可能認(rèn)識(shí)這么多字呢?其實(shí)這是我的一個(gè)秘密——我看書(shū)從不看字，只看每頁(yè)上的插圖，哈哈。這件事只有我和趙老師知道，不可以告訴別人哦!
三年級(jí)時(shí)，我考進(jìn)了班級(jí)前五，趙老師請(qǐng)我和同學(xué)們?nèi)コ燥垼覀冮_(kāi)心極了，記得那天我們的小臉都被巧克力占領(lǐng)了。
趙老師，您用一塊黑板記錄了您對(duì)我們無(wú)限的深情，趙老師謝謝您!
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老師我的攝像頭老師篇三
她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，沒(méi)有劉海，只見(jiàn)到‘美人尖’，臉像未鋪平的路，坑坑洼洼，但她永遠(yuǎn)是最好的老師。
我的老師會(huì)‘變形’，你的老師會(huì)嗎?
那是一個(gè)春光明媚的早晨，在第一節(jié)可的時(shí)候，有一個(gè)話嘮，廢話特多，老師笑著對(duì)他說(shuō)：“不要講話，專(zhuān)心聽(tīng)課。”嘰嘰喳喳的寫(xiě)字聲還摻雜著討人厭的聲音，語(yǔ)文老師這下嚴(yán)肅了，伸手就像我拿竹棍，可是，那支竹棍不知被哪個(gè)缺德的人拿走了。這時(shí)，不知從哪冒出了根竹棍，老師順手接了過(guò)去，走到了某某某面前，你慘了，老師的火山爆發(fā)了，很快，巖漿四處噴發(fā)了。老師好像用了吃奶的力氣，可在打下去時(shí)，還是手下留情了。我知道，老師這樣也是為了我們好，恨鐵不成鋼啊!
老師認(rèn)真的樣子，比生氣的樣子更美。
教師里寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)老師清脆的講課聲附和著同學(xué)們的讀書(shū)聲，好似一支和諧的合奏樂(lè)曲。
我的腦海里常會(huì)浮現(xiàn)出老師批改作業(yè)的`畫(huà)面：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下位我們批改作業(yè)。
啊!老師的一舉一動(dòng)都是為了我們好，“老師是我們的再生父母”，老師，感謝你!語(yǔ)文老師，感謝你!
老師我的攝像頭老師篇四
當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時(shí)，當(dāng)我看到大吳老師充滿(mǎn)激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開(kāi)展樂(lè)隊(duì)排練時(shí)，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲！大吳老師在半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，影響了數(shù)個(gè)生命軌跡，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn)，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛(ài)心、熱心、恒心、信心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣！
老師我的攝像頭老師篇五
從我小學(xué)至今，有許許多多的老師教過(guò)我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時(shí)尚酷斃的老師，有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。
也許你們會(huì)疑惑——魔鬼和天使不是一對(duì)。
反義詞。
嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個(gè)人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
張老師長(zhǎng)得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長(zhǎng)著一張和藹可親的臉，但他批評(píng)起我們來(lái)可嚴(yán)肅了！他帶著一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動(dòng)作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。
別看張老師長(zhǎng)得很和藹，其實(shí)他是個(gè)“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽(tīng)寫(xiě)。我們?cè)缭缇蜏?zhǔn)備好了本子和筆，信心十足地準(zhǔn)備“抗戰(zhàn)”。可張老師卻遲遲不念要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，而饒有興趣的跟我們講笑話呢！我們大家都在想：這回張老師可是個(gè)天使??！在我們聽(tīng)寫(xiě)時(shí)給我們放松講笑話呢！誰(shuí)知不是？！當(dāng)我們?nèi)嘈Φ脰|倒西歪時(shí)，張老師不緊不慢的說(shuō)：“第一個(gè)詞語(yǔ)——規(guī)范?！焙Φ么蠹伊⒖掏Ｖ沽诵θ?，手忙腳亂的拿起筆。
這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時(shí)抱佛腳記住的詞語(yǔ)差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽(tīng)寫(xiě)前就知道結(jié)果一般，樂(lè)呵呵的說(shuō)：“大家聽(tīng)寫(xiě)的結(jié)果不大好吧?！比帏f雀無(wú)聲。張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“大家在聽(tīng)寫(xiě)前不都臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)了嗎？那些詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)不全對(duì)才怪，這樣聽(tīng)寫(xiě)就沒(méi)意義啊。一會(huì)兒就忘記了。所以我要給你們講笑話，分散你們的注意力臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)，要你們忘掉那些臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)?！贝蠹壹娂姂M愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅?！爸灰銈冋J(rèn)真去記，其實(shí)并不難！臨時(shí)抱佛腳記的詞語(yǔ)沒(méi)用的。只要認(rèn)真記，無(wú)論在何時(shí)何地聽(tīng)寫(xiě)你們都可以全對(duì)的哦！”張老師又說(shuō)到。剛才大家還在想老師真是個(gè)魔鬼，但是現(xiàn)在我卻覺(jué)得張老師是個(gè)滿(mǎn)分的天使。
我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠(yuǎn)是我們的好老師。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)老師，我們班才能。
作文。
比賽全部都得獎(jiǎng)；正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)老師，我們班才能運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。
老師我的攝像頭老師篇六
隨著春天在花開(kāi)的聲音中蘇醒，夏天在香樟的綠葉中膨脹，冬天在雪花的凝結(jié)里蔓延，秋天在樹(shù)葉的秋千搖擺，一年又過(guò)去了，我們又迎來(lái)了蕭蕭唔葉送寒聲的秋天,就如每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開(kāi)端,我的新學(xué)期打開(kāi)了秋季的大門(mén),也打開(kāi)了一件令我感動(dòng)的事。
那是第一次月考,因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)來(lái)第一次大規(guī)模的考試，所以我顯得無(wú)比緊張，忐忑的`走進(jìn)班，已經(jīng)有好多同學(xué)開(kāi)始復(fù)習(xí)了，我以最快的速度吃完飯，拿出書(shū)開(kāi)始復(fù)習(xí)，可是背了好一會(huì)兒，也不見(jiàn)有多大成效，我總會(huì)想到接下來(lái)的考試，考完試后會(huì)是晴天，還是陰天，看著周?chē)瑢W(xué)一個(gè)個(gè)都開(kāi)始換書(shū)了了，我又煩了起來(lái)，這時(shí)，同桌扭頭看著我說(shuō)：“不背書(shū)，在想什么？”“我緊張”“這又不是期末考試，有什么好緊張的，來(lái)，我給你提提”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，結(jié)果,不是缺字漏字,就是文不對(duì)題，同桌說(shuō)你再讀讀吧,別老想著考試了,與其想著一會(huì)考試,還不如多背背書(shū)呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里的焦慮少了幾分，但還有一絲顧慮和緊張。
這時(shí)毋老師進(jìn)來(lái)了，環(huán)顧一下四周，仿佛看穿了我的心思一般的說(shuō)，這次考試，不要緊張啊，題目并不是很難，你們認(rèn)真點(diǎn)，細(xì)心點(diǎn)就能考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了，我給你們畫(huà)的可都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，你們一定要都會(huì)背，不能在這方面失分。說(shuō)罷向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。老師弱一番話，使我剛剛?cè)躅檻]消失的無(wú)影無(wú)蹤，一絲絲的緊張，也被壓了下來(lái)。
考完試，試卷改下來(lái)后，毋老師拿著卷子，對(duì)我們說(shuō)，只要平常有著著，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的學(xué)習(xí)精神，有著“，欲要看究竟，處處細(xì)留心”的日常習(xí)慣，有著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得，便能把每次考試考好。
毋老師的一番話，使我改變了許多，仿佛在我的心扉劃過(guò)一條美麗的弧線。
老師我的攝像頭老師篇七
每個(gè)人都有老師，或許她溫柔善良，或許他異常嚴(yán)厲?？赡阒绬?我有一個(gè)“攝像頭”老師。
又一次上自習(xí)，老師看班，雀鴉無(wú)聲，靜得連一根針掉地的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)?？僧?dāng)老師一出教室，全班立刻沸騰起來(lái)，喊叫聲，歡呼聲……什么聲音都有。突然，一個(gè)學(xué)生喊起來(lái)：“別吵啦，老師一直在外面看著我們呢?！比嗖患s而同地往窗外望去：只見(jiàn)一雙炯炯有神的眼睛死死地盯著我們，在那眼神下，我們恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
還有，語(yǔ)文課的時(shí)候，老師也會(huì)開(kāi)啟攝像頭功能。任何同學(xué)的小動(dòng)作，任何同學(xué)的小玩具，都能被攝像頭老師一一發(fā)現(xiàn)。瞧，老師正從容地走到某個(gè)同學(xué)的桌前，伸出手，那個(gè)同學(xué)非常“懂事”，把玩具乖乖地放到老師手里。老師還不忘說(shuō)聲謝謝。不一會(huì)兒，攝像頭老師就“收到”了一大堆“禮物”，同學(xué)們那個(gè)羨慕嫉妒恨啊。
課間的時(shí)候，老師又打開(kāi)了那攝像頭功能。發(fā)現(xiàn)有跑跳打鬧的學(xué)生，絕不會(huì)心慈手軟。被抓住的同學(xué)可就慘了，只能無(wú)奈的到老師的辦公室“喝茶”了。而且老師還會(huì)給“優(yōu)級(jí)”待遇：開(kāi)空調(diào)，涼快涼快。
這就是我們的“攝像頭”老師，在給我們“攝像”的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)。
公眾號(hào)：伏流文學(xué)社。
老師我的攝像頭老師篇八
從一年級(jí)開(kāi)始，楊瑞佺老師就教我語(yǔ)文，她從教我拼音到教我寫(xiě)作一步一步給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊瑞佺老師講課的時(shí)候認(rèn)真嚴(yán)肅，下課的時(shí)候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說(shuō)家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關(guān)心我們。
記得那一節(jié)語(yǔ)文課您教金色的魚(yú)鉤我們.為了使我們聽(tīng)得更明白您放大喉嚨為我們講課.但是我琢磨了很久還是聽(tīng)不明白.下課后我拿書(shū)去問(wèn)您我想您一定會(huì)嫌我笨不耐煩地給我講幾句.但是您卻認(rèn)真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽(tīng)您講一會(huì)兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了.還有一次，去年冬天，因?yàn)榘嗬锏氖?，放學(xué)后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時(shí)，剛出教學(xué)樓，我打了一個(gè)冷顫，那時(shí)正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見(jiàn)了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們?cè)缛粘蔀樽蠲利惖幕ǘ?，為家園添加色彩。
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老師我的攝像頭老師篇九
從我長(zhǎng)大，有過(guò)很多很多的老師教過(guò)我，不過(guò)，讓我記憶最深刻的還是我一年級(jí)的老師：王老師。
王老師沒(méi)有帶著眼鏡，并且很高，平常上課時(shí)，王老師只要往講臺(tái)上面一站，我們就統(tǒng)統(tǒng)成了老貓眼下的鮮魚(yú)，只要誰(shuí)一有動(dòng)靜，王老師就來(lái)個(gè)突擊，就把這只鮮魚(yú)給抓住了。王老師也很幽默，一點(diǎn)不比現(xiàn)在教我們的譚老師的課的歡笑聲少多少，可以說(shuō)是不相上下，另外，王老師也很?chē)?yán)厲，有一次，我上課講話，被王老師踹了屁股一腳，然后讓我到門(mén)口罰站（但是一會(huì)兒就讓你進(jìn)來(lái)了）。王老師也是我一年級(jí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橐菦](méi)有王老師我可能現(xiàn)在就在外面收破爛（另外透露一條獨(dú)家消息，另外大家都不能說(shuō)出去，尤其是譚老師和韓老師，我能當(dāng)上實(shí)驗(yàn)小學(xué)，還是王老師推薦的呢），可能這句話說(shuō)得有點(diǎn)嚴(yán)重了，嘻嘻。
老師我的攝像頭老師篇十
孔祥盼老師，是我在劍橋英語(yǔ)常年班的老師。記得大概兩年前，剛來(lái)劍橋時(shí)，聽(tīng)了孔老師的試聽(tīng)課后就一下子喜歡上了這個(gè)說(shuō)話起話來(lái)眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，聲音甜美的美女老師。所以，我義無(wú)反顧的選擇跳兩級(jí)加入了在孔老師帶領(lǐng)下的6a班這個(gè)大家庭。
一、一視同仁帶來(lái)的平等感。
在孔老師看來(lái)，只要加入了這個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該按照這個(gè)班級(jí)要求來(lái)要求每一個(gè)同學(xué)，我也不例外，這也正是我想要的。我要通過(guò)自己的努力得到老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的尊重。在學(xué)習(xí)上老師不會(huì)因?yàn)槲倚【凸室饨o我提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也不會(huì)因?yàn)槲倚【蛯?duì)我的聽(tīng)寫(xiě)和隨堂測(cè)驗(yàn)降低標(biāo)準(zhǔn)。所以為了能在課堂表現(xiàn)良好，我會(huì)在課下狠下功夫。
但我也感受到了老師給我的優(yōu)待，我的座位被安排在了第一排的中間，老師隨時(shí)可以看到我的進(jìn)步和不足，并及時(shí)提出合理建議，以至于我不會(huì)掉隊(duì)。所以，在這個(gè)大家庭中我從未感到寂寞，也從未感到被孤立。
二、曾記得……。
曾記得，有一段時(shí)間，或許是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下來(lái)后的驕傲，又或許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺(jué)已經(jīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)太熟悉后的放松，導(dǎo)致我一連幾周的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)都不理想。比如，原本是e硬生生的被我寫(xiě)成了a；原本是ri又被我寫(xiě)成了ir；這里忘掉個(gè)be動(dòng)詞，那里又蹦出個(gè)s；這里沒(méi)有變化人稱(chēng)，那里又多出來(lái)一個(gè)ing……總之，實(shí)在是“花樣百出，不忍直視……”孔老師發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有罵我，還細(xì)心引導(dǎo)我，幫我找出錯(cuò)誤的原因，安撫下我那顆浮躁的心，并在幾個(gè)周四晚上放棄自己的休息時(shí)間給我重新補(bǔ)課、聽(tīng)寫(xiě)……使我回到了滿(mǎn)格的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在此以后，我的聽(tīng)寫(xiě)和課堂小測(cè)也一直名列前茅，孔老師也露出了欣慰的笑容。
上課鈴聲不合時(shí)宜的響起，老師偷偷的擦干眼淚、依然面帶微笑地走進(jìn)教室，但我們知道老師內(nèi)心一定是十分不舍又萬(wàn)分復(fù)雜的吧。有的同學(xué)想分散老師的注意力，故意跟老師開(kāi)玩笑；而更多的同學(xué)也愈加聽(tīng)話了。
孔老師是個(gè)不“稱(chēng)職”的媽媽?zhuān)且粋€(gè)好老師。她不僅將知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們，而且永遠(yuǎn)把我們放在第一位。在學(xué)生時(shí)代能遇到這樣的老師，是我們作為學(xué)生最幸運(yùn)的事。
老師我的攝像頭老師篇十一
我們學(xué)校的名字叫做盼盼小學(xué)，是什么意思我不知道，不過(guò)，在這里，曾經(jīng)有著一位值得我尊敬的老師。
在來(lái)到盼盼小學(xué)之前，我聽(tīng)那些在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生把老師們描述成飛禽走獸，令人毛骨悚然。不過(guò)來(lái)了之后，其實(shí)也并不是他們說(shuō)的那么恐怖，只不過(guò)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲了一點(diǎn)而已。一開(kāi)始來(lái)到這個(gè)學(xué)校，到處都是陌生的氣息，不過(guò)，彭老師卻像一位媽媽一樣呵護(hù)我們，給了我們一種親切感。彭老師不止是班主任，還是我們的語(yǔ)文老師，她上課十分幽默，大家都喜歡上她的課。
有一次上語(yǔ)文課，老師要我們用“一邊做什么，一邊做什么”
造句。
同學(xué)們七嘴八舌，而我卻偷偷在那里看漫畫(huà)書(shū)，想要渾水摸魚(yú)，以為這樣老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)我這時(shí)，老師造了一個(gè)句：“上課不能一邊學(xué)習(xí)一邊看課外書(shū)”這句話點(diǎn)醒了我，嘿，不就是在說(shuō)我嗎？雖然我的臉皮很厚，但是也感覺(jué)到自己臉紅了，趕忙將課外書(shū)關(guān)上，認(rèn)真聽(tīng)課。
不過(guò)，最讓我敬佩的還是一件事情。記得那次，老師的兒子似乎得了什么大病，需要緊急去做手術(shù)，醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)后最好有家長(zhǎng)陪同。聽(tīng)了這個(gè)消息，我們都認(rèn)為老師會(huì)去配自己的兒子。畢竟，她們是母子關(guān)系啊，估計(jì)在老師心目中，兒子是至高無(wú)上的存在。并且，萬(wàn)一手術(shù)不成功，死人都不是不可能的。但是，令我們，以及辦公室所有老師都驚訝的事情發(fā)生了，她并沒(méi)有去陪同兒子，而是照舊給我們上課，臉上顯得很平靜，好像做手術(shù)的那個(gè)人跟她沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系似的。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分感動(dòng)，發(fā)誓要考個(gè)好成績(jī)，用來(lái)報(bào)答老師。
老師我的攝像頭老師篇十二
周小姐真是個(gè)美人。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，我不禁感到：我真幸運(yùn)，有這么漂亮的班主任！
一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的休息時(shí)間，周老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩。我最近一直在訓(xùn)練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔(dān)心。我是班級(jí)長(zhǎng)繩隊(duì)的成員，我想代表班級(jí)參加長(zhǎng)繩比賽！看到我前面所有的學(xué)生都像燕子一樣輕盈，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽(tīng)著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開(kāi)始煩躁，但我的腳卻不聽(tīng)使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。
就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“你會(huì)跳！大膽地跳進(jìn)去！”"連周老師都相信我會(huì)跳，我一定會(huì)的！"我再次振作起來(lái)。輪到我的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來(lái)，“哇！這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了！我接通了！就像以前的同學(xué)一樣，他們一個(gè)接一個(gè)地跳起來(lái)！”
我回頭看了看周老師，她又給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話像春風(fēng)，溫暖了我的心。此時(shí)，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！
這是我美麗大方的老師周。聽(tīng)了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？
老師我的攝像頭老師篇十三
“氣死我了，氣死我了！”同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“諸葛亮三氣周瑜”的故事嗎？今天，吳老師就三氣我了呢，讓我現(xiàn)在還刻骨銘心！
一氣。
一到辦公室，只有五（1）班丁老師在，我把情況告訴了她。丁老師二話沒(méi)說(shuō)，拿起電話打手機(jī)……等了老半天，還是沒(méi)人接，于是，丁老師決定“親自出馬”！
來(lái)到樓下，丁老師見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)什么好玩的，就讓我們玩下棋。就在這時(shí)，不知誰(shuí)喊了聲“吳老師來(lái)了！”哎，下棋又泡湯了！我回到操場(chǎng)上，看見(jiàn)吳老師還嬉皮笑臉的，一看就來(lái)氣，忙去問(wèn)：“吳老師，你剛才去了？”“我剛才在大隊(duì)部打印東西，忘了還有一節(jié)課……”什么，居然會(huì)忘了？說(shuō)明吳老師不重視我們嘛！真是氣人??！
二氣。
吳老師見(jiàn)上課時(shí)間已經(jīng)過(guò)去十五分鐘了，就宣布自由活動(dòng)。哦耶，可……可是，活動(dòng)室那鎖被丁老師不小心弄壞了，怎么辦呀？其他同學(xué)可不笨，把手伸到鐵門(mén)縫里，拿出了羽毛拍。等我知道，早就沒(méi)了！那我玩什么？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去問(wèn)吳老師?！澳悄汶S便玩什么嘛！”我掃興地上樓，來(lái)到走廊時(shí)，掃興地望樓下一看，吳老師竟然興致勃勃地跟同學(xué)打羽毛球！這，這是什么意思？！吳老師怎么能這樣！應(yīng)該先幫我們安排好玩什么自己再玩嘛！哎呀呀，雖然這節(jié)是自由活動(dòng)課，但也……反正不能這樣！反正不能自己先“逍遙”去了！
三氣。
“零零零！”下課零聲終于響了，這是我有史以來(lái)最想下課的一次！突然，吳老師出現(xiàn)了。他滿(mǎn)頭大汗，喜氣洋洋地正跟陳建鋒說(shuō)著什么。啊，氣死我了！吳老師玩得這么高興，也不問(wèn)問(wèn)我們玩得怎么樣了。至少，也別這么激動(dòng)嘛！
現(xiàn)在，我還正氣頭上呢！如果能給我個(gè)雪糕降降火，那還差不多，呵呵！
老師我的攝像頭老師篇十四
2009屆高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，硝煙正濃。
官方公布，截至7月1日，415萬(wàn)高校畢業(yè)生落實(shí)了去向，就業(yè)率達(dá)到68%，與去年基本持平，而就業(yè)人數(shù)則增加了44萬(wàn)。距離今年初教育部以及人力資源和社會(huì)保障部提出的9月1日實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率70%的目標(biāo)任務(wù)，只有咫尺之遙。
然而，一則網(wǎng)帖讓高就業(yè)率變了味道。
一位名為醬里合醬的網(wǎng)友發(fā)帖慶祝自己被就業(yè)---在不知情的情況下，學(xué)校幫他同西安一家名為陜西天輝科技有限責(zé)任公司的單位簽訂了就業(yè)協(xié)議書(shū)，并蓋有當(dāng)?shù)厝耸戮值挠≌隆?/p>
醬里合醬本名趙冬冬，西北政法大學(xué)2009屆畢業(yè)生。被就業(yè)這一帶著強(qiáng)烈網(wǎng)絡(luò)特色的詞匯，一時(shí)成為流行。
另一方面，來(lái)自民間的教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)---麥可思人力資源信息管理咨詢(xún)公司，于7月1日發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2009年6月底，應(yīng)屆本科生的簽約率僅為40%，高職高專(zhuān)學(xué)生簽約率為33%。
就業(yè)率，這本應(yīng)是一項(xiàng)不算復(fù)雜的技術(shù)統(tǒng)計(jì)，其面貌忽然變得模糊起來(lái)。
趙冬冬不孤獨(dú)。
被就業(yè)發(fā)生前，一切風(fēng)平浪靜。
金融危機(jī)的灰色背景下，就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)緊鑼密鼓。611萬(wàn)2009屆高校畢業(yè)生面臨畢業(yè)，而受金融危機(jī)影響，全國(guó)高校畢業(yè)生的崗位需求數(shù)量，同比下降20%左右。
把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在首位，是今年年初國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的重大決策。教育部高校學(xué)生司一位負(fù)責(zé)人告訴《瞭望東方周刊》。
教育部連同17個(gè)有關(guān)部委制定出臺(tái)了29個(gè)文件，細(xì)化和落實(shí)國(guó)辦文件精神，其中包括人力資源和社會(huì)保障部實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工程、三年百萬(wàn)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃等；財(cái)政部針對(duì)到中西部地區(qū)基層就業(yè)和入伍服義務(wù)兵役的畢業(yè)生，出臺(tái)了新的'學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策；商務(wù)部出臺(tái)鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生政策；科技部則鼓勵(lì)重大科研項(xiàng)目承擔(dān)單位吸納畢業(yè)生。
國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|今年對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作作出的重要批示就有80次。這位負(fù)責(zé)人稱(chēng)，到目前為止，這些就業(yè)項(xiàng)目實(shí)施已初現(xiàn)成效。
該負(fù)責(zé)人告訴本刊這樣一組數(shù)據(jù):選聘畢業(yè)生到村任職、三支一扶、西部計(jì)劃等國(guó)家基層就業(yè)項(xiàng)目，招募人數(shù)總計(jì)將達(dá)12萬(wàn)余人。各地畢業(yè)生預(yù)征入伍報(bào)名人數(shù)已達(dá)13萬(wàn)人。截至7月份，服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生人數(shù)已近20萬(wàn)。另有66所學(xué)校發(fā)布了5558個(gè)科研助理崗位信息。
68%的就業(yè)率是各部委聯(lián)合攻堅(jiān)的成果，來(lái)之不易。
醬里合醬感謝母校為自己安排好一切的帖子，顯然捅了簍子。網(wǎng)友紛紛跟帖爆料自己的類(lèi)似經(jīng)歷，趙冬冬顯然并不孤獨(dú)。
2006年7月畢業(yè)于北京信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的陳峰(化名)向本刊講述了3年前被就業(yè)的經(jīng)歷:我偶然發(fā)現(xiàn)就業(yè)辦公室的電腦中顯示，我已經(jīng)簽約北京的一家軟件公司。
而事實(shí)上，直到畢業(yè)3個(gè)月后，陳峰才找到工作。我當(dāng)時(shí)問(wèn)老師是怎么回事，她很敏感，關(guān)掉了頁(yè)面，不讓我看了。
陳峰記得，當(dāng)年學(xué)校官方的網(wǎng)站上公布的就業(yè)率數(shù)字高達(dá)95%以上，我們宿舍8個(gè)人，有3個(gè)沒(méi)找到工作。我們班43個(gè)人，畢業(yè)時(shí)沒(méi)簽約的肯定超過(guò)10個(gè)！
被就業(yè)省去不少麻煩。
今年畢業(yè)的哈爾濱理工大學(xué)威海分校學(xué)生張海(化名)在離校前，也簽了一份虛假的就業(yè)協(xié)議。與陳峰蒙在鼓里被就業(yè)不同，張海是在完全知情的情況下簽字的，每年都這么干，大家心里都明白。
張海告訴本刊記者，離校前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召集開(kāi)會(huì)，講了就業(yè)率之于學(xué)校發(fā)展的重要意義，承諾假的就業(yè)協(xié)議完全不會(huì)影響檔案和戶(hù)口的去向，一眼都沒(méi)看，也不知道是什么單位，簽了名我就走了。
對(duì)于學(xué)校此舉，張海表示可以體諒，學(xué)校也不容易，就業(yè)率與專(zhuān)業(yè)招生是掛鉤的，就業(yè)率低了，專(zhuān)業(yè)就被撤了，再說(shuō)找不到工作，也不是學(xué)校的錯(cuò)。這個(gè)豁達(dá)的男孩子目前待業(yè)在家。
事實(shí)上，無(wú)論當(dāng)事人知情與否的被就業(yè)，都是在一種奇異的曖昧狀態(tài)下運(yùn)行:簽約單位或者友情客串，與學(xué)校有默契，或者干脆就是虛擬的；學(xué)生們有的全然不知情，有的知情但根本見(jiàn)不到三方協(xié)議，也有的即便拿到了三方協(xié)議，也默認(rèn)那只是在幫母校最后一次忙，并不會(huì)以這份法律文件為憑據(jù)，去和用人單位糾纏。
一波未平，一波又起。
7月28日，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院因扣發(fā)20名未簽訂就業(yè)協(xié)議學(xué)生的畢業(yè)證被媒體曝光。該校從學(xué)生一入學(xué)就定下規(guī)矩:就業(yè)協(xié)議換畢業(yè)證，畢業(yè)未簽訂就業(yè)協(xié)議的，學(xué)?？郯l(fā)畢業(yè)證。此招效果明顯，該校高職招生規(guī)模和錄取線連續(xù)3年居北京同類(lèi)院校首位，就業(yè)率達(dá)98%以上。
目前教育部門(mén)最關(guān)注的是學(xué)生的簽約就業(yè)率。21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)熊丙奇告訴本刊記者，高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，包含了簽約、升學(xué)、定向或委培、出國(guó)、靈活就業(yè)(包括自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè))、國(guó)家或地方項(xiàng)目(三支一扶、入伍等)。
他說(shuō)，每回收一份就業(yè)協(xié)議就意味著一人簽約就業(yè)成功，這是實(shí)實(shí)在在可以量化的就業(yè)率。教育部門(mén)對(duì)簽約率的高度重視，在某種程度上刺激了高校以就業(yè)協(xié)議換畢業(yè)證、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)簽署就業(yè)承諾書(shū)等名目繁多的就業(yè)率造假行為。
而被就業(yè)則直接省去了動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)的麻煩，學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師關(guān)在辦公室里，一天之內(nèi)就可以大幅提升簽約就業(yè)率。熊丙奇將這種造假稱(chēng)為明目張膽的就業(yè)欺詐。
老師我的攝像頭老師篇十五
陳老師教我們語(yǔ)文課。
他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上，亮著一雙慈祥的眼睛，鼻梁上架著一副黑方框眼鏡，一頭花白的短發(fā)更襯托了他的忠厚。他喜歡夸我們的作業(yè)本，喜歡夸我們改正了錯(cuò)別字。有時(shí)笑著說(shuō)我們寫(xiě)的字“缺胳膊少腿”，不是為漢字辦了“殘疾字工廠”嗎?說(shuō)得我們跟他一起笑個(gè)不停。
陳老師講課極好。他經(jīng)常贊美我們的祖先創(chuàng)造的文字多么優(yōu)秀、輝煌、偉大，每講到這里，他總是慷慨陳詞，感嘆不已。他要我們懷著熱愛(ài)漢字的感情，朗讀課文，瑯瑯書(shū)聲迎來(lái)了陳老師的笑臉，鮮花般開(kāi)放的笑臉。
陳老師似乎不喜歡筆試，卻喜歡教我們讀課文。記得有個(gè)同學(xué)讀課文悅耳動(dòng)聽(tīng)，不漏不添不錯(cuò)，陳老師便靜靜地佇立在課堂的一角，微仰著頭，瞇起雙眼，一臉享受的樣子，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。當(dāng)那個(gè)同學(xué)讀完課文時(shí)，他像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般，長(zhǎng)舒一口氣，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，邊寫(xiě)記分冊(cè)邊報(bào)出最高的10分。
后來(lái)，陳老師調(diào)到外校去了，親愛(ài)的陳老師，我已經(jīng)2年沒(méi)見(jiàn)到你了，我深深地懷念著你。
本文作者：瞿宜菁(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。
老師我的攝像頭老師篇十六
我有一位美麗動(dòng)人的老師，想知道他是誰(shuí)嗎？就跟我來(lái)看看吧。
她就是龐老師，她有著一雙炯炯有神的眼睛，他的眼睛玲瓏剔透；還有那一張櫻桃似的小嘴，是多么可愛(ài)呀！
記得那年，我不心犯了錯(cuò)，您把我叫到了辦公室，我總是低著頭，您說(shuō)：“孩子，我不相信你會(huì)犯這種錯(cuò)誤的，跟我說(shuō)說(shuō)，你到底怎么了？”我說(shuō)：“我這幾天心情非常浮躁，總是愛(ài)生氣，做事情本末倒置。”
接著，老師拉起我的手，和藹的對(duì)我說(shuō)：“記住了，這幾天已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的時(shí)間非常關(guān)鍵，認(rèn)真復(fù)習(xí)，才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。我現(xiàn)在告訴你一個(gè)道理，合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。這是培根說(shuō)過(guò)的話。希望你在這幾天能夠合理的安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)你的厚望。好好加油吧！”我低著頭，紅著臉說(shuō)：“好的老師，謝謝你的教導(dǎo)我和一生記住這句話的?！?/p>
她對(duì)我們，就像對(duì)自己的孩子一樣，無(wú)微不至。她是我們精神上的媽媽。看見(jiàn)她明亮的眼神，聽(tīng)見(jiàn)她親切的聲音，我心里就充滿(mǎn)了力量！
老師我的攝像頭老師篇十七
我有一個(gè)非常關(guān)心我們同學(xué)的班主任，她就是羅老師。
一專(zhuān)業(yè)都五年級(jí)了，在這年里，老師有時(shí)候很搞笑，有時(shí)候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時(shí)候會(huì)說(shuō)一些氣話，如:你們這一屆學(xué)生真難帶，為什么你們不能學(xué)學(xué)其他三個(gè)班呢？還有一些老師天天都來(lái)說(shuō)我們這個(gè)班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。
好了，開(kāi)個(gè)玩笑，羅老師，您平時(shí)兇了一點(diǎn)點(diǎn)，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導(dǎo)正確的方向，我愛(ài)您，您辛苦了。
老師我的攝像頭老師篇十八
上身白衣下身牛仔褲，面帶微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——趙老師。趙老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)是那么輕松?；顫?，生動(dòng)。有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起來(lái)總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文。
愛(ài)上作文，逐步懂得了一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作的`”奧秘”?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。趙老師大步跨進(jìn)教室。，今天他顯得格外精神，走到講臺(tái)前，笑咪咪地說(shuō):”同學(xué)們，你們喜歡作文嗎?有的點(diǎn)頭，有的搖頭。趙老師接著說(shuō)::”同學(xué)們，你們會(huì)寫(xiě)作文嗎?”同學(xué)們哄地一聲笑了，說(shuō):”當(dāng)然會(huì)啦！”老師又問(wèn)：“那你們會(huì)寫(xiě)提綱嗎？”同學(xué)們互相爭(zhēng)論起來(lái)：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫(xiě)啊？……”看到我們一個(gè)個(gè)都懵住了，就笑著說(shuō)：“你們看這是什么？”老師拿出一個(gè)作文結(jié)構(gòu)圖片。我們一看，“咦，就這么簡(jiǎn)單??！”老師風(fēng)趣的回答：“知道了，當(dāng)然簡(jiǎn)單啰！”經(jīng)過(guò)他的耐心講解，我們終于知道了什么是提綱以及怎么寫(xiě)提綱。又是一節(jié)作文課。向來(lái)和藹的趙老師，忽然變得嚴(yán)肅起來(lái)。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)?！巴瑢W(xué)們知道好的文章為什么感人嗎？因?yàn)樗鼇?lái)源于真實(shí)的生活，是自己在生活中真實(shí)所見(jiàn)所聞。你們的作文寫(xiě)得好，可并不感人，因?yàn)樗徽鎸?shí)?！蔽覀兊哪?biāo)⒌匾幌录t了，因?yàn)槲覀兊淖魑拇蠖嗍菑臅?shū)上抄來(lái)的，老師雖然沒(méi)說(shuō)，可我們心里明白。老師又說(shuō)：“不過(guò)，老師相信，總有一天你們的文章會(huì)讓人感動(dòng)的?！睆哪且院螅覀儗?xiě)作文再也不抄書(shū)了，我們慢慢學(xué)著自己寫(xiě)，開(kāi)始時(shí)雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下，我們?cè)綄?xiě)越好，越寫(xiě)越有興趣了。老師鼓勵(lì)我們積極投稿，我們的作品竟然在雜志上發(fā)表了好幾篇。趙老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。
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