教案是教師編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫是為了使教師在教學(xué)過程中有一個(gè)清晰的思路和指導(dǎo)，能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
小樹的死因教案篇一
我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐。春風(fēng)夏雨，小樹發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了。看著一棵棵長(zhǎng)滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查。
我用步量法測(cè)量了樹間的距離和種樹帶的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國(guó)槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析。
1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量?jī)?yōu)良的國(guó)槐。國(guó)槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長(zhǎng)，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結(jié)論。
小樹非正常死亡原因主要有：
1．有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點(diǎn)兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4．集貿(mào)市場(chǎng)上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種，這真是一筆巨大的浪費(fèi)。
建議。
園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
小樹的死因教案篇二
這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
課文作者先講述自己調(diào)查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，從“看著一棵棵長(zhǎng)滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截?！拔摇庇X得很奇怪，因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹死因的想法?！坝谑牵覍?duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查”這一句，引出下文。
接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議。分四個(gè)部分介紹。
第一部分寫調(diào)查的情況。先寫調(diào)查的過程和方法。作者實(shí)地考察，運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。用步量法測(cè)量了樹間的距離和種樹帶的長(zhǎng)度，又統(tǒng)計(jì)了新種樹的數(shù)量、成活樹和死樹的數(shù)量，并對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行了考察、畫圖、拍照。然后寫了調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說明法，用事實(shí)說話，增強(qiáng)了可信度。還告訴人們死樹大多集中在潘家園東路的集貿(mào)市場(chǎng)上。這一點(diǎn)很重要，是“我”的重要發(fā)現(xiàn)，為后面的分析、結(jié)論、建議提供了事實(shí)依據(jù)。
第二部分是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。這里寫了兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是說這些國(guó)槐品質(zhì)優(yōu)良，今年的氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。照理說樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵。第二點(diǎn)是寫了死樹大都靠近集貿(mào)市場(chǎng)。作者還對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行了分析，環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。
第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論。先具體講了小樹非正常死亡的四大原因：一是小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡；二是小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡；三是小樹無法吸收水分而死亡；四是小樹被人和車輛碰撞而死亡。然后得出的'重要結(jié)論是：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。正由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種，這的確是一筆巨大的浪費(fèi)，因而作者提出了自己的建議。
第四部分是作者的建議。作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
本文語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。每一部分用一個(gè)過渡句來銜接，使文章渾然一體。調(diào)查、分析、結(jié)論、建議，擺事實(shí)，講道理，有理有據(jù)，令人信服。
小樹的死因教案篇三
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對(duì)文章的理解，和對(duì)文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對(duì)家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫。多多練習(xí)吧。
小樹的死因教案篇四
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時(shí)
多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報(bào)告？
簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。
2、出示國(guó)槐圖片，了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
（3）聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 貿(mào)易
（2）木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
（3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一（ ）報(bào)告 一（ ）國(guó)槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場(chǎng)
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文 ，感悟、理解
（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對(duì)小樹的`死因進(jìn)行調(diào)查？
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？
（2）小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習(xí)效果。
（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠(chéng)懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設(shè)計(jì) ：
11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告
查調(diào)的原因：家門前的小樹死了
如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息：非正常死亡
得出結(jié)論：人為因素
教學(xué)反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。
小樹的死因教案篇五
1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
1、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。
通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛、對(duì)樹木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。
字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫春天的詞語、古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的?
3、出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】“課堂小天地，天地大課堂?！弊寣W(xué)生走進(jìn)生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(評(píng)析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的景象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽、用心去悟，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。
二、初讀課文。
1、初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的字，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。?4、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。?
6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。
7、玩點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到哪位同學(xué)就請(qǐng)他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設(shè)計(jì)中變換各種形式讓學(xué)生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點(diǎn)名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平常”為“創(chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(評(píng)析)細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)于“慣?！奔?xì)節(jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語文課堂充滿生機(jī)和情趣。
三、再讀感悟。
1、理解一、二小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹的喜悅心情。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?
3、畫出小樹對(duì)小鳥說的話，反復(fù)讀一讀。
4、小樹長(zhǎng)成大樹，會(huì)是什么樣子?會(huì)有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。
5、小鳥聽了小樹的話會(huì)說些什么呢?展開想象說一說。
6、小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家?(如果有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)樹的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。)。
7、樹有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境。
9、有感情地齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀就是教師、學(xué)生、文本的對(duì)話過程，而生本對(duì)話才是閱讀教學(xué)的中心。教師只有讓學(xué)生充分地讀文，真實(shí)地再現(xiàn)文本，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)作者的思想感情。教師要當(dāng)好對(duì)話的組織者角色，巧妙的問題設(shè)計(jì)能帶領(lǐng)學(xué)生一步步走近文本、走進(jìn)文本，激發(fā)思維，放飛想象。
(評(píng)析)教學(xué)原本就是形形色色的對(duì)話過程，擁有對(duì)話的性格，但對(duì)話不同于毫無目標(biāo)地暢談。這一環(huán)節(jié)中，教師組織對(duì)話目標(biāo)清晰，組織有序，層層推進(jìn)，歸還學(xué)生學(xué)的權(quán)利，學(xué)生自然走進(jìn)了文本，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。
四、回歸整體。
學(xué)了課文，你懂了什么?
小樹的死因教案篇六
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
一、聽音樂入場(chǎng)"秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉。"（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉）（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的`感覺唱出來。
"小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？"（傷心、難過）"那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來表演。"（請(qǐng)三四名幼兒）"他們表演得好不好？等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好。"。
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、"小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）"對(duì)，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？"（很高興、開心）"那我們應(yīng)該怎么唱呢？"（幼兒說）"剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。"（幼兒聽音樂邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞）。
四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽"，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時(shí)，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。"（聽音樂完整演唱歌曲）五、結(jié)束活動(dòng)：
"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧！"。
小樹的死因教案篇七
情況現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。
爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。
因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。
可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的`心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。
地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。
還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫(kù)洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。
也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。
還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。
或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。
玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。
還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。
這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。
結(jié)論經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長(zhǎng)的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶?、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。
這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。
建議我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。
這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開得更加燦爛。
小樹的死因教案篇八
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當(dāng)春暖花開，小樹長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時(shí)不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查。
我統(tǒng)計(jì)了小樹的成活率，觀察了周圍的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、分析。
1、今年的氣候很適合小樹的生長(zhǎng)，病害蟲也沒有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結(jié)論。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對(duì)比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議。
每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
小樹的死因教案篇九
1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹。
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對(duì)應(yīng)的樹葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲。
（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！
（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。
請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小樹的死因教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠比較連貫、自然的.演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解歌詞的內(nèi)容，樂意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)過程：
請(qǐng)幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語："小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動(dòng)聽的歌曲好嗎。
1、提問問題，理解歌詞。
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語："現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來。"問："誰來學(xué)唱自身喜歡的一句？，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)！
小樹的死因教案篇十一
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時(shí)。
多媒體。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流。
2、出示國(guó)槐圖片，了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
（3）聽寫要求會(huì)寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。
（1）枯萎垃圾貿(mào)易。
（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯。
（3）適宜樹坑光突突。
2、填寫合適的量詞。
一（）報(bào)告一（）國(guó)槐一（）木棍。
一（）馬路一（）樹苗一（）市場(chǎng)。
3、填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的'？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文，感悟、理解。
（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學(xué)習(xí)心得。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？
（2）小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習(xí)效果。
（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠(chéng)懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象。
你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）。
2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。
3、用下列詞語造句：并且、措施。
板書設(shè)計(jì)：
小樹的死因教案篇十二
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
戶外有落葉的場(chǎng)地
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹枝搖
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動(dòng)：
（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
小樹的死因教案篇十三
四年級(jí)下冊(cè)11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的'基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長(zhǎng)也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi)?，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識(shí)，為什么有的孩子營(yíng)養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合能力。
小樹的死因教案篇十四
四年級(jí)下冊(cè)11課《》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長(zhǎng)也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi)ィ瑥睦蠋煹慕嵌葋砜紤]，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個(gè)很胖的`孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識(shí)，為什么有的孩子營(yíng)養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合能力。
小樹的死因教案篇十五
《》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費(fèi)周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個(gè)教學(xué)過程中，我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的.教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：
a．實(shí)地測(cè)量。
b、統(tǒng)計(jì)。
c．考察。
d．畫圖。
e．拍照等。
使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長(zhǎng)情況，針對(duì)問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對(duì)說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議，我認(rèn)為這些問題也確實(shí)存在，并應(yīng)該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護(hù)小樹”的問題，而不是其它污染問題。
今后在教學(xué)此類文章時(shí)，還要繼續(xù)做研究，爭(zhēng)取讓這類實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
反思二：教學(xué)反思。
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
小樹的死因教案篇十六
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
2、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；
2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機(jī)；
3、拱形門一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。
師：上次音樂活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會(huì)回來，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來學(xué)跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小樹的死因教案篇十七
這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長(zhǎng)情況，針對(duì)問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
不足：本課教學(xué)內(nèi)容較多，要想讓學(xué)生完全理解還需要老師的耐心講解。個(gè)別學(xué)生教師沒有照顧到，在以后的教學(xué)中這時(shí)教師值得注意的問題。
小樹的死因教案篇十八
非正常死亡。
人為因素。
第二課時(shí)。
一、回顧內(nèi)容，引出問題。
學(xué)生相互補(bǔ)充：
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T前的小樹死了，所以調(diào)查的。
3、小作者通過實(shí)地考察，利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。
4、在分析信息后，得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此，向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
二、學(xué)習(xí)四部分，體會(huì)意義。
1、作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
（1）園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象。
（2）應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”
（3）制定具體措施，做到有獎(jiǎng)勵(lì)，有懲罰。
共同來保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書，你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠(chéng)懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。
3、除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
三、回顧全文，總結(jié)方法。
2、我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
四、交流資料，嘗試練筆。
1、交流：用文中調(diào)查的.方法調(diào)查自己家樓下樹木生長(zhǎng)情況，做好記錄，分析原因。
2、通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
五、集體評(píng)議調(diào)查報(bào)告的優(yōu)，缺點(diǎn)，及時(shí)修改。
小樹的死因教案篇十九
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
小樹的死因教案篇二十
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當(dāng)春暖花開，小樹長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時(shí)不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
我統(tǒng)計(jì)了小樹的成活率，觀察了周圍的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、今年的氣候很適合小樹的生長(zhǎng)，病害蟲也沒有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對(duì)比較多，使小樹被車碰撞致死。
每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。
小樹的死因教案篇二十一
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的'，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對(duì)文章的理解，和對(duì)文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對(duì)家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫。多多練習(xí)吧。
小樹的死因教案篇二十二
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
教師問：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問的?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。
什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。)。
教師：小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會(huì)讀的'字查課后生字表)。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書寫時(shí)注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學(xué)生說說課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，感悟理解。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的小樹。
原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞)。
(板書：原因春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)。
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))。
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。(板書：調(diào)查)。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1.默讀“調(diào)查”部分。
小作者用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
(板書：方法：1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察;4、畫圖;5、拍照。)。
還可以有：?jiǎn)柧?采訪等方法。
(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。(列數(shù)據(jù))。
(4)通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么?
(2)然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么?結(jié)合課文中的圖來說明。根據(jù)學(xué)生回答并(板書：小樹是非正常死亡的)。
(3)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結(jié)論”部分(板書：結(jié)論)。
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結(jié)，課后思考。
小作者為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書設(shè)計(jì)：
原因：
1、“我”特別喜歡。
2、春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)。
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)。
調(diào)查。
方法：
1.實(shí)地測(cè)量;。
2.統(tǒng)計(jì);。
3.考察;。
4、畫圖;。
5、拍照。
分析小樹是非正常死亡的結(jié)論。
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