教案是教師根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)而編寫的教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求,增強(qiáng)教學(xué)的可操作性。https://example.com/教案6
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇一
1、初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2、難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2、粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。
3、粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
師:今天呢,老師和小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請(qǐng)你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。
師:有的.小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。
2、觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對(duì)性。
(1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題。
這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?
(2)結(jié):原來(lái)物體的粗細(xì)是比出來(lái)的,要看看它們和誰(shuí)比,才能知道是粗的還是細(xì)的。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
(2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。
4、尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù),并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇二
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開(kāi)商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問(wèn):今天小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了,聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么?
教師小結(jié):商品的粗細(xì)不同,觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的是爸爸,因?yàn)榘职盅畲帧Q鼛ё疃痰氖菍殞殻驗(yàn)閷殞氀罴?xì),不長(zhǎng)不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測(cè)量工具。
(三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的`東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問(wèn):小朋友們,在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語(yǔ):生活中有不同粗細(xì)的東西,讓我們來(lái)看一看吧。
3、活動(dòng)延伸。
師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。
成功之處:
數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開(kāi)商店”,孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)粗細(xì)的感念并沒(méi)有大小、長(zhǎng)短那么清晰,因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前,我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看,探究出來(lái)比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序,我及時(shí)的小結(jié)和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實(shí)的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中,探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。
在前幾次的活動(dòng)中,我提供了很多的測(cè)量材料,幼兒在操作時(shí),無(wú)從下手,場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序,因?yàn)橛變簺](méi)有用過(guò)卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量,所以在專家教師的指導(dǎo)下,我只提供了一種材料,就用一種材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量腰圍,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作,較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù),對(duì)于測(cè)量工具的種類,在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
數(shù)學(xué)都是來(lái)源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
不足之處:
幼兒在暢所欲言時(shí),我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法,不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí),就急于小結(jié),多給幼兒說(shuō)得空間。
老師的手勢(shì)語(yǔ)可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?,但如果太多就?huì)感到有些繁瑣,所以手勢(shì)語(yǔ)應(yīng)該適當(dāng)。
再教設(shè)計(jì):
在最后回歸到生活時(shí),可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物,請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì),從而再鞏固目標(biāo),也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)方法:
嘗試教學(xué)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的`衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.
1、師:(提問(wèn))小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)。
2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西,看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性。
3.請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
三、比較嘗試,鞏固彈性概念。
1.出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒(méi)有彈性。
2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。
師:在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。
1.小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
教學(xué)反思:
本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。
難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來(lái)?!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。
(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4.通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如:“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的`籃子里?!保?)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。
5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
3、為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等。
2、綢帶、音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺(jué)得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?今天,唐老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來(lái)看看有什么:風(fēng)車、陀螺、電動(dòng)汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來(lái)試一試!
3、幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵(lì)幼兒為同伴的.成功而高興。
師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?
小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過(guò)紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來(lái)了等等。
討論:這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)?
教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋,想出來(lái)各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,真我驚訝,你們真棒。
(二)借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、出示綢帶。
2、幼兒在音樂(lè)中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng),教師巡回看。
3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來(lái)的?(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))。
4、咦,我的綢帶怎么沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)呢?這是怎么回事啊?誰(shuí)來(lái)教教我?
(小結(jié):哦我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),是我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,原來(lái)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),真神奇哦?。?。
5、師:請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)跳一個(gè)綢帶舞!
(三)運(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),請(qǐng)小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位哦?。ㄓ變禾剿鳎?/p>
2、請(qǐng)幼兒交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)試一試。
(舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)。
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。
(四)觀看視頻,了解旋轉(zhuǎn)的秘密。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圖片和錄象,看看旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的美感.
(五)拓展:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。
師:風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),汽車輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)給大家?guī)?lái)了生活的快捷,電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)給大家又帶來(lái)了涼快。各種各樣的旋轉(zhuǎn)讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結(jié)果記錄下來(lái),可以帶到幼兒園和大家一起分享!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)由物體的旋轉(zhuǎn)—身體帶動(dòng)物體的旋轉(zhuǎn)—身體部位的旋轉(zhuǎn)—觀看一些旋轉(zhuǎn)的表演,層層遞進(jìn),把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性,讓孩子了解用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉(zhuǎn),讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的原理。
評(píng)析:
笑口常開(kāi)。
本次活動(dòng),老師從操作材料到影像資料的提供,無(wú)不說(shuō)明課前準(zhǔn)備的精心和盡心,加上課堂中充滿激情的演繹,教師的自我突破顯而易見(jiàn)。若能讓再增加一次探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),則更好!祝賀你,上得很成功!
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇六
通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)。
懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。
分辨物體的粗細(xì)。
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
(1)認(rèn)識(shí)粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;。
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì):
1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。
3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,
3.做游戲的時(shí)間比較短.
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇七
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)。
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來(lái)到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。
2.初步感知粗細(xì)。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來(lái)仔細(xì)看一看,誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)。
1.感知粗細(xì)的相對(duì)性。
(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺(jué)得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰(shuí)粗?你來(lái)再幫我在這邊拿一根,誰(shuí)細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來(lái)粗細(xì)是比較出來(lái)的,而且是相對(duì)的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。
2.最粗和最細(xì)。
點(diǎn)擊課件:國(guó)王的聲音:哦,原來(lái)是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國(guó)界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇?lái)修建新的煤氣管道。
第二次操作:小朋友們,國(guó)王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡(jiǎn)單介紹管子),等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開(kāi)始吧!(音樂(lè),每一組指導(dǎo)套一套方法)。
(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表,你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請(qǐng)幼兒找出做記號(hào))。
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)??磥?lái)你們的記錄結(jié)果是正確的,請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺(jué)得它們是?一樣粗的。原來(lái)粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒(méi)有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較,等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量,結(jié)果會(huì)更精確。
三、從粗到細(xì)。
1.小組合作,從粗到細(xì)。
有了你們的幫助,國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國(guó)王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來(lái)裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊(duì),你覺(jué)得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽(tīng)清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來(lái),小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂(lè))。
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國(guó)王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)。
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?
小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。
出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對(duì),很像毛毛蟲(chóng)的煙囪管,你們今天幫了大忙,國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)。
本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì),能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性,嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè),其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。
4、幼兒用書。
一、比較高矮,感知高矮的不變性和相對(duì)性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問(wèn):我們倆誰(shuí)的個(gè)子高?你從哪里看出來(lái)的?(兩人并排比,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高)。
(3)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)。
2、感知高矮的相對(duì)性。
(1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮,再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問(wèn):怎么一會(huì)說(shuō)甲矮,一會(huì)又說(shuō)甲高呢?到底甲是矮,還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問(wèn):想一想,在我們的周邊環(huán)境中,什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書,筆筒),請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個(gè)高矮,粗細(xì)不同的.瓶子,引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
教師:
1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同,粗細(xì)不同)。
2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?
3、除了用看的方法,還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察,用手觸摸感覺(jué),用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西,比一比,誰(shuí)比誰(shuí)粗,誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)。
2、教師任意說(shuō)一個(gè)物體(如桌子腿),幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分細(xì),嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。
四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。
1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè),其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高),請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。
2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì),想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。
4、兩人結(jié)伴,拿取3~4個(gè)瓶子,一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì),另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇九
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)
一、開(kāi)始部分談話引入
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸,比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。
教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái)。(教師巡回檢查)
(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))
(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)想象感受故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”,能夠認(rèn)知,掌握。
3、能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過(guò)程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn):了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)互助、合作、分享,增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己和他人,學(xué)會(huì)人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂(lè)、故事圖片、蘋果、動(dòng)物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們,老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?想的話要認(rèn)真聽(tīng)哦!
以比本領(lǐng)為線索,播放ppt繪本,觀看情節(jié)表演,初步了解故事情節(jié)。
提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里面提到了多少只動(dòng)物,它們各自的本領(lǐng)是什么?
(3)在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么?它與誰(shuí)比本領(lǐng)?
二、故事背景音樂(lè)進(jìn)入,老師一邊復(fù)述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事,表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰(shuí)唱歌好聽(tīng);模仿黃鶯與小猴唱歌的`動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰(shuí)游泳游得遠(yuǎn);模仿青蛙游泳的姿勢(shì)。
3、小兔跟小猴比賽跑誰(shuí)跑得快;模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說(shuō)自己會(huì)演雜技;模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景進(jìn)行表演,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)故事里面的情節(jié),學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來(lái)說(shuō)一句完整的話,能認(rèn)知生字:遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十一
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序、
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十二
通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)。
懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
分辨物體的粗細(xì)。
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
(1)認(rèn)識(shí)粗細(xì):1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。(二)比較粗細(xì):1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體,并能按粗細(xì)規(guī)律排序。(重點(diǎn))。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))。
3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法,喜歡參與小組合作活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念,會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體,如,細(xì)細(xì)的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具,如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有編號(hào)1、2、3的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。
一、初步感受物體的粗細(xì),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問(wèn):三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?
3、小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì),兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體,并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
2、出示紫藤花枝干,請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶,探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測(cè)量工具,自由選擇,分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
小結(jié):測(cè)量時(shí),一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲,所以無(wú)法測(cè)量。
3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干,比較測(cè)量結(jié)果。
小結(jié):粗的枝干腰圍長(zhǎng),細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
提問(wèn):你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)。
幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗,哪個(gè)細(xì)呢?
小結(jié):制作腰帶時(shí),先量出粗細(xì),輕輕一折做出記號(hào),將多余的部分剪掉。活動(dòng)延伸:
互相測(cè)量小朋友的腰圍,比一比,誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。
提問(wèn):紫藤花有粗有細(xì),我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較,用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十四
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來(lái)到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。
2.初步感知粗細(xì)。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來(lái)仔細(xì)看一看,誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)
1.感知粗細(xì)的相對(duì)性
(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺(jué)得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰(shuí)粗?你來(lái)再幫我在這邊拿一根,誰(shuí)細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來(lái)粗細(xì)是比較出來(lái)的,而且是相對(duì)的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。
2.最粗和最細(xì)
點(diǎn)擊課件:國(guó)王的聲音:哦,原來(lái)是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國(guó)界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇?lái)修建新的煤氣管道。
第二次操作:小朋友們,國(guó)王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡(jiǎn)單介紹管子),等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開(kāi)始吧?。ㄒ魳?lè),每一組指導(dǎo)套一套方法)
(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表,你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請(qǐng)幼兒找出做記號(hào))
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的'是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)??磥?lái)你們的記錄結(jié)果是正確的,請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺(jué)得它們是?一樣粗的。原來(lái)粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒(méi)有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較,等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量,結(jié)果會(huì)更精確。
三、從粗到細(xì)
1.小組合作,從粗到細(xì)
有了你們的幫助,國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國(guó)王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來(lái)裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊(duì),你覺(jué)得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽(tīng)清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來(lái),小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂(lè))
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國(guó)王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?
:在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。
出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對(duì),很像毛毛蟲(chóng)的煙囪管,你們今天幫了大忙,國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。
本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十五
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
比粗細(xì)中班科學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目的:。
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.2.培養(yǎng)觀察,比較能力.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.活動(dòng)過(guò)程:
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的'一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
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