讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí),更是一個(gè)啟發(fā)思考的過(guò)程,讀后感記錄了這個(gè)過(guò)程中的點(diǎn)滴。寫(xiě)讀后感時(shí),要注意思想的邏輯性和連貫性,保持文章的條理清晰。小編篩選了一些讀后感的精彩片段,希望能夠鼓勵(lì)大家勇敢地分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)。
生命生命讀后感小學(xué)篇一
那天,自從學(xué)了《生命生命》這篇課文,不懂得珍惜生命的我,終于知道了什么是生命。
杏林子12歲起,患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損傷,殘而不廢的她,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,著有四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。
杏林子盡管患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,但是她滿不在乎,仍然堅(jiān)持寫(xiě)作。
該過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。
杏林子用它那顆敏銳的心感受到,生命是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望,是磚縫里瓜苗不屈向上茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng),是心臟生命的跳動(dòng)。
讀了杏林子的這篇文章,我的心也開(kāi)始變得細(xì)膩起來(lái),我也開(kāi)始關(guān)注生命:那盆普通的不能再普通的鋼錢草死了,葉子倒在盆里,一捏變成了粉末。
我把花盆連同銅錢草的殘軀扔到了院子里。
一場(chǎng)大雨不期而至,幾天過(guò)去了,銅錢草的.花盆里竟然長(zhǎng)出了幾個(gè)小小的嫩芽。
土紅色的葉柄,嫩綠色的小小葉片,嬌弱而又生動(dòng)。
葉子死去了,跟還默默的活著,一有機(jī)會(huì),它使會(huì)爆發(fā)出驚人的生命力。
我不得不對(duì)銅錢草刮目相看。
生命生命讀后感小學(xué)篇二
在生活中,有很多普普通通的詞匯在我們的筆尖下跳躍過(guò)幾千幾萬(wàn)遍。但是,一點(diǎn)一滴的墨水在成就這些連篇累牘的文字的時(shí)候,卻無(wú)法將這些詞匯的真正內(nèi)涵在我們的心中留下印記。生命,就是這樣的一個(gè)詞匯,曾經(jīng)沒(méi)有真正地去感悟過(guò)生命,直到幾天前的一個(gè)早上。
一直以來(lái),在我的印象中生命只是一個(gè)詞語(yǔ)。就像吃飯,我們唯一的印象就是每天都在周而復(fù)始,卻從未思考他對(duì)于我們生存的真正意義。
從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)至親離世的我從未如此真切地去關(guān)注過(guò)一個(gè)生命的存留。一直沒(méi)有信息,一直念著:保佑他。等待啊,等待,不在等待中絕望,就在等待中希冀。
又是一個(gè)早上,同樣坐在教室里,我們聽(tīng)到樓道里一片嗚因聲。這次,我們反應(yīng)過(guò)來(lái)了。誰(shuí)都沒(méi)有走出門去看一看那個(gè)場(chǎng)景,本來(lái)就嘈雜的教室一下子靜了下來(lái)。我渾身猛地一頓,感覺(jué)到眼眶內(nèi)有熱流在沖擊。正想拿袖口偷偷擦拭,墓然回首發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)掛著一行行晶瑩的液體。頃刻間,我已淚流滿面。
已經(jīng)不必要去探究什么是生命內(nèi)涵,那一行行止不住的淚滴就是對(duì)生命內(nèi)涵的組好的感悟!
開(kāi)追悼會(huì)那天,老天也哭了。滂沱大雨無(wú)法阻止一群群的師生去參加。雨聲,哭聲,交匯起來(lái)的旋律是感染在場(chǎng)每一個(gè)人的哀樂(lè)。三分鐘,沉悶的默哀。一雙雙通紅的眼睛里讓我讀到了生命的更深的意義。
珍愛(ài)自己的生命,也是對(duì)身邊所有人的珍重!
生命生命讀后感小學(xué)篇三
生命的重建,這本書(shū)講到了用思想治病的原理。他認(rèn)為一個(gè)人有喜樂(lè)的心情、愉快的感受,這些就是治病的良藥。作者曾經(jīng)經(jīng)歷了很多精神上的挫折和不同疾病的折磨,曾經(jīng)罹患癌癥。在他堅(jiān)定的信念下,他通過(guò)冥想,積極的自我暗示治好了自己的疾病。他所經(jīng)歷的挫折和疾病的折磨是常人難以想象的,但他卻治好了自己的病痛,不是通過(guò)藥物而是通過(guò)自己強(qiáng)大的精神力量。
今天科學(xué)已經(jīng)證明,良好的心態(tài),積極向上的自我暗示,愉悅的心情是治病的良藥。很多疾病都是因?yàn)槲覀儾涣嫉那榫w,不良的嗜好而引起的。所以改變我們的心態(tài),改變我們的認(rèn)知,看待事物積極的一面都會(huì)讓我們的心情愉悅,會(huì)減少很多疾病的發(fā)生。尤其是癌癥。癌癥的發(fā)生絕大多數(shù)與情緒有關(guān)。與惡劣的心境有關(guān)。惡劣的情緒往往會(huì)產(chǎn)生毒素,使我們的'身體不再平衡。所以要想讓身體的大環(huán)境平衡。首先要保證我們的心理平衡。()一但心里失去平衡,就會(huì)出現(xiàn)焦慮和憤怒,恐懼等不良情緒。而這些不良情緒伴隨的是身體內(nèi)分泌的失調(diào)。結(jié)果就產(chǎn)生各種各樣的疾病。
因此生命的重建,這本書(shū)盡管寫(xiě)出來(lái)很早,那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有這些科學(xué)證明。但他確實(shí)在當(dāng)時(shí)很暢銷,受到很多人的追捧。這本書(shū)還提到,付出是最大的快樂(lè)。因?yàn)槿嗽诟冻霎?dāng)中,能夠感受到自己的價(jià)值所在,自然就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。因此樂(lè)于助人,也是自我治療的一種良方。
生命生命讀后感小學(xué)篇四
原先,拜讀過(guò)唐俊仁兄的四集叢書(shū)――《書(shū)寫(xiě)人生》,新近得知他又創(chuàng)作了《生命如歌》和《唐俊的博客》兩本文集,很是驚喜。作為一名機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在繁忙的工作之余,方能靜下心來(lái)利用博客宣傳、推介丹東,并且能在較短的時(shí)間內(nèi)將自己在博客上發(fā)表的博文選編成書(shū),文體之廣、內(nèi)容之多、用心之良苦,實(shí)在令人敬佩。
《生命如歌》和《唐俊的博客》這兩本文集以宣傳丹東為主線,涉獵“旅游美食、健康保健、民風(fēng)民俗、親情孝道、人生感悟、識(shí)人交友、股市投資、閱讀欣賞”等諸多方面內(nèi)容,真可謂是一部膾炙人口的小“百科全書(shū)”、“旅游指南”。讀后,使人受益匪淺。
唐俊仁兄不善言談,但喜歡讀書(shū),勤于著書(shū),他的業(yè)余時(shí)間大都在“讀與寫(xiě)”中度過(guò)的。久而久之,讀書(shū)著書(shū)就成了他的一種“養(yǎng)生之道”。他說(shuō):“文化能養(yǎng)生,也能造就一個(gè)城市。如果人人都有文化,這個(gè)城市一定會(huì)是一個(gè)書(shū)香城市、文化城市。有文化的城市就能變得大氣秀美。丹東正朝著這方向努力,未來(lái)的丹東一定會(huì)是一個(gè)文化強(qiáng)市,書(shū)香名城,一定會(huì)更加大氣而秀美!”
唐兄說(shuō)得在理。文化助力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,早已成為了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下,建設(shè)文化上海、文化杭州、文化青島等成功范例,再次證明“文化”不僅能助力城市發(fā)展,而且還能提高城市的品位。城市文化需要有文化的人解讀和保護(hù),而一個(gè)人有文化、獲得文化最主要的路徑自然就是讀書(shū),增長(zhǎng)閱歷。所以,諸多城市相繼都開(kāi)展了“讀書(shū)月”、“讀書(shū)周”活動(dòng),希望喚起民眾讀書(shū)的欲望。讀書(shū)本是人生份內(nèi)之事、尋常之事,到了需要號(hào)召的程度,多少有些尷尬。其實(shí)讀書(shū)“有用”,無(wú)人不曉,但有用的事很多,讀書(shū)“有用”到什么程度,是不是有一個(gè)投入產(chǎn)出的問(wèn)題,常常讓人困惑。至于活到老讀到老的價(jià)值問(wèn)題,更是很少引起人們的思考。
古今中外,說(shuō)讀書(shū)的文章多如牛毛,讀書(shū)體驗(yàn)更是五花八門。這既說(shuō)明讀書(shū)的好處,亦說(shuō)明讀書(shū)不是一個(gè)簡(jiǎn)單地尋本書(shū)來(lái)看的問(wèn)題。讀書(shū)娛樂(lè),可以讓人放松身心;讀書(shū)求智,可以讓人高瞻遠(yuǎn)矚;讀書(shū)求財(cái),可以讓人規(guī)避彎路;讀書(shū)養(yǎng)生,自然可以讓人修身養(yǎng)性。所以,在諸多“真理”之中,開(kāi)卷有益至為重要。其實(shí),開(kāi)卷有益大家都懂,只是后來(lái)時(shí)代發(fā)展了,“有益”的`事兒似乎多起來(lái),似乎“開(kāi)卷”之益,與其他之“益”有了些急功近利的比較,于是開(kāi)卷之益被冷淡了,被淡化了。如果說(shuō)人們經(jīng)常會(huì)干些“舍本逐末”的事,那不再篤信開(kāi)卷有益,差不多就是最大的舍本逐末。
唐俊仁兄不僅愛(ài)讀書(shū),而且不惜本錢寫(xiě)書(shū)、出書(shū),這對(duì)于不讀書(shū)和光讀書(shū)而不善于思考的人是無(wú)法比擬的。
我想,丹東的文氣、書(shū)卷氣濃了,那么,我們所盼望的“文化宜居”就不會(huì)太遠(yuǎn)了。
唐俊仁兄在書(shū)的前言中說(shuō):“我常常在想:作為丹東人,我能為自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為,了解和認(rèn)識(shí)丹東是我的本分,熱愛(ài)和宣傳丹東是我的義務(wù),獻(xiàn)策和建設(shè)丹東是我的責(zé)任。”為了踐行此言,他心甘情愿做一名導(dǎo)游員和志愿者。他的兩本文集面世,我們暫且不談它會(huì)為丹東實(shí)施“文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略起到多大推波助瀾之作用,就其目的和作法無(wú)不令人怦然心動(dòng),深受啟迪。我想,如果我們每個(gè)市民都能像他那樣把宣傳丹東作為己任,讓世人了解丹東,向往丹東,進(jìn)而到丹東旅游觀光,投資興業(yè)。那么,實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建大氣秀美新丹東”的目標(biāo)將為期不遠(yuǎn),將會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
作為丹東人,生于斯,長(zhǎng)于斯,對(duì)這片土地,我們有著難以割舍的情懷。我們有義務(wù)立足本職、不辱使命,盡自己所能,宣傳丹東、推介丹東,讓更多的人了解丹東,用時(shí)下網(wǎng)上一句最流行的詞匯說(shuō),給力丹東,將我們的智慧和力量盡快融入丹東的發(fā)展、建設(shè)中去,為打造“書(shū)香城市、文化丹東”做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這是我從唐兄的書(shū)中受到的一點(diǎn)啟發(fā)和教益,同時(shí)對(duì)唐兄的新書(shū)付梓表示誠(chéng)摯的祝賀,希望唐兄有更多的好作品問(wèn)世!
生命生命讀后感小學(xué)篇五
《生命生命》是杏林子寫(xiě)的一篇感悟生命的文章。文中,作者提出疑問(wèn):“生命是什么呢?”夜里,“我”捉住了一只飛蛾,它掙扎求生;磚縫中的瓜苗茁壯生長(zhǎng)。“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己的心跳,使“我”感受到自己的生命,給“我”極大的震撼。
這篇文章給了我很大的啟示。作者在結(jié)尾寫(xiě)道:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!笔茄?,生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。
在周末,作業(yè)都完成了,我無(wú)事可干,要么玩會(huì)兒電腦,要么看會(huì)兒電視。時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去了。讀了《生命生命》這篇課文,我領(lǐng)悟到了時(shí)間是寶貴的,生命是有限的,你可以好好使用它,也可以白白糟蹋它。從此,我有空時(shí)通常讀點(diǎn)有益的課外書(shū),或者畫(huà)畫(huà),多干一些有益的事。
今天,我看了一篇文章,叫《生命生命》。這篇文章有三個(gè)內(nèi)容:飛蛾求生、不屈的瓜子、傾聽(tīng)心跳,都講生命的意義與生命的珍貴,對(duì)我有深深的觸動(dòng)。
所以,我的感悟是:人最寶貴的是生命,一定要珍惜它,好好使用它,讓自己的一生,過(guò)得更加輝煌!
《生命生命》這篇文章通過(guò)寫(xiě)飛蛾在指中求生,瓜苗在磚縫中茁壯生長(zhǎng),用醫(yī)生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳,作者從中明白了生命的意義,并從中明白了生命雖然短暫,但是,可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值的道理。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,使我認(rèn)識(shí)到生命的意義在于:
要珍惜生命,決不讓它白白流失。這就要合理地安排好每一天的學(xué)習(xí)和工作,不浪費(fèi)一分一秒時(shí)間。今天的事一定要在今天完成,不要放在明天去做。不要空口講白話,只講不做。
要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。要像雷鋒叔叔講的話那樣:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?!?/p>
要使自己的生命活得更加精彩,更有活力。要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中工作。要設(shè)身處地替人著想,憂他人之憂,樂(lè)他人之樂(lè)。
這篇文章對(duì)我的確很有啟發(fā)。要珍惜生命,讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值;不要虛度年華,無(wú)所作為。
生命生命讀后感小學(xué)篇六
喬治是名身患絕癥的建筑師,住在父親留下的一幢破舊不堪的房子里,夾在海邊的富人區(qū)里,顯得那么不協(xié)調(diào)。妻子羅賓早已和他離婚,兒子薩姆和自己的關(guān)系也不太好,讀后感《生命如屋讀后感》。喬治對(duì)自己的工作也極不滿意,盡管他已經(jīng)無(wú)可奈何地干了20年。喬治下決心改變自己的生活,重建人生,不再浪費(fèi)生命的最后幾個(gè)月。他準(zhǔn)備將破舊的.房屋按自己多年來(lái)的夢(mèng)想重新修葺、裝飾,同時(shí)趁此機(jī)會(huì)調(diào)整與兒子的關(guān)系。他沒(méi)有將自己已患病的事透露給任何人,只是要求薩姆暑假來(lái)與自己一道修建房屋。薩姆早就打算與朋友共渡暑假,自然萬(wàn)般不情愿。不過(guò)在喬治的堅(jiān)持下,他還是勉強(qiáng)來(lái)到了海邊。父子倆開(kāi)始了龐大的工程。整日無(wú)所事事的羅賓也每天給他們送飯,并逐漸加入到他們的隊(duì)伍中。喬治和羅賓順理成章地重浴愛(ài)河,薩姆也順理成章地?cái)[脫了毒品的困擾,并與鄰居的女兒阿麗莎相愛(ài)。只是在這表面的和諧美滿之下,卻是喬治日益臨近的死期。這是多么殘酷的事情??!
有時(shí)候,什么事都不能如你所愿的。患病的喬治,因?yàn)椴《褡鳎≡谏谋M頭,我們都會(huì)有許許多多想要做還未來(lái)得及做的事情吧!趁現(xiàn)在的時(shí)間,把握機(jī)遇,把握自己,去做我想要做的事情。因?yàn)樯挥幸淮?,是十分可貴難得的。
有時(shí)候,深夜,一個(gè)人靜靜地對(duì)著屏幕,雖然沒(méi)有打出一個(gè)字沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)出一句話,心里卻在期待著一首能夠飄在風(fēng)里雨里的歌:歌唱著青春,歌唱著年少,歌唱著心里汨汨流淌的生命。
有時(shí)候,深夜,一個(gè)人默默地敲打著鍵盤,雖然敲打不出十八相送,手指卻在譜寫(xiě)一曲誰(shuí)唱誰(shuí)哭、誰(shuí)哭誰(shuí)唱的幽怨之曲;沒(méi)有枝頭鳥(niǎo)兒的歡樂(lè),只有林蔭小道上的停滯的片刻永恒。
有時(shí)候,深夜里,盼望著惠風(fēng)和暢抒我激情,卻總也見(jiàn)不到湖邊垂柳依依;深夜里,盼望著煙波浩淼任我游蕩,在面前呈現(xiàn)的卻總是那般清澈和恬靜,縱是海闊天空任我遨游也顯得那么孤獨(dú)疲憊。
珍惜生命,不在虛無(wú)飄渺中度過(guò)。
生命生命讀后感小學(xué)篇七
讀自由與生命這篇課文后,心情非常復(fù)雜。以前,我只認(rèn)為只有到了快要死的時(shí)候生命才會(huì)結(jié)束。然而,卻不只是只有這一種。讀完了這篇文章,我才知道。原來(lái),自由與生命也是造成死的結(jié)果。接下來(lái)是小編為您整理的自由與生命小學(xué)生。
讀后感。
希望對(duì)您有所幫助。
《自由與生命》是美國(guó)的作者索爾·貝洛所寫(xiě)的,我來(lái)介紹一下主要內(nèi)容吧!
母畫(huà)眉為了不讓自己的孩子成為永遠(yuǎn)失去自由的囚徒,她選擇了毒死自己的孩子。這是一位母親在用獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)自己骨肉的愛(ài),這種愛(ài)的方式奇怪得讓我們?nèi)祟悗缀鯚o(wú)法接受。
索爾·貝洛,是美國(guó)著名作家,再創(chuàng)作上繼承了歐洲現(xiàn)代主義文學(xué)的某些傳統(tǒng),采用現(xiàn)代主義的一些觀念和手法,強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)充滿矛盾和欲望的反英雄。20xx年,索爾·貝洛由于其作品中“對(duì)人類的了解,反對(duì)當(dāng)代文化的深湛分析”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
我讀了《自由與生命》的故事,不禁感到悲傷。
八月下午的林子邊,每當(dāng)?shù)搅它S昏,畫(huà)眉鳥(niǎo)就放聲歌唱,歌聲很動(dòng)聽(tīng),文中的作者為了天天聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲,捉住了一只小畫(huà)眉鳥(niǎo),而它的媽媽喂了它一個(gè)毒莓,第二天小畫(huà)眉鳥(niǎo)就死去了,他以后就不再捉任何生物,因?yàn)槿魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求。
我感到很傷心,因?yàn)檫@只聲音很好聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)被媽媽喂毒莓死了,一條小生命就這樣沒(méi)了,我對(duì)作者很氣憤,他不應(yīng)該捉任何生物,因?yàn)槿魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求,死去的畫(huà)眉鳥(niǎo)真可憐。
我不由想起《人與自然》中的《灰狐》的故事。
從前,灰狐能賣很多錢,許多人千萬(wàn)百計(jì)想把灰狐捉到。有一個(gè)獵人想到辦法捉到了一只小灰狐,結(jié)果灰狐媽媽咬死了自己的孩子,跳崖自殺了。
原來(lái),所有的動(dòng)物都熱愛(ài)自由??!
我們?nèi)祟愐獙W(xué)會(huì)和動(dòng)物相處,不要把任何動(dòng)物關(guān)進(jìn)籠子里,我們要尊重動(dòng)物,每個(gè)生物都有自由的權(quán)利,自由高于生命!
生命生命讀后感小學(xué)篇八
原先,拜讀過(guò)唐俊仁兄的四集叢書(shū)――《書(shū)寫(xiě)人生》,新近得知他又創(chuàng)作了《生命如歌》和《唐俊的博客》兩本文集,很是驚喜。作為一名機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在繁忙的工作之余,方能靜下心來(lái)利用博客宣傳、推介丹東,并且能在較短的時(shí)間內(nèi)將自己在博客上發(fā)表的博文選編成書(shū),文體之廣、內(nèi)容之多、用心之良苦,實(shí)在令人敬佩。
《生命如歌》和《唐俊的博客》這兩本文集以宣傳丹東為主線,涉獵“旅游美食、健康保健、民風(fēng)民俗、親情孝道、人生感悟、識(shí)人交友、股市投資、閱讀欣賞”等諸多方面內(nèi)容,真可謂是一部膾炙人口的小“百科全書(shū)”、“旅游指南”。讀后,使人受益匪淺。
唐俊仁兄不善言談,但喜歡讀書(shū),勤于著書(shū),他的業(yè)余時(shí)間大都在“讀與寫(xiě)”中度過(guò)的。久而久之,讀書(shū)著書(shū)就成了他的一種“養(yǎng)生之道”。他說(shuō):“文化能養(yǎng)生,也能造就一個(gè)城市。如果人人都有文化,這個(gè)城市一定會(huì)是一個(gè)書(shū)香城市、文化城市。有文化的城市就能變得大氣秀美。丹東正朝著這方向努力,未來(lái)的丹東一定會(huì)是一個(gè)文化強(qiáng)市,書(shū)香名城,一定會(huì)更加大氣而秀美!”
唐兄說(shuō)得在理。文化助力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,早已成為了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下,建設(shè)文化上海、文化杭州、文化青島等成功范例,再次證明“文化”不僅能助力城市發(fā)展,而且還能提高城市的品位。城市文化需要有文化的人解讀和保護(hù),而一個(gè)人有文化、獲得文化最主要的路徑自然就是讀書(shū),增長(zhǎng)閱歷。所以,諸多城市相繼都開(kāi)展了“讀書(shū)月”、“讀書(shū)周”活動(dòng),希望喚起民眾讀書(shū)的欲望。讀書(shū)本是人生份內(nèi)之事、尋常之事,到了需要號(hào)召的程度,多少有些尷尬。其實(shí)讀書(shū)“有用”,無(wú)人不曉,但有用的事很多,讀書(shū)“有用”到什么程度,是不是有一個(gè)投入產(chǎn)出的問(wèn)題,常常讓人困惑。至于活到老讀到老的.價(jià)值問(wèn)題,更是很少引起人們的思考。
古今中外,說(shuō)讀書(shū)的文章多如牛毛,讀書(shū)體驗(yàn)更是五花八門。這既說(shuō)明讀書(shū)的好處,亦說(shuō)明讀書(shū)不是一個(gè)簡(jiǎn)單地尋本書(shū)來(lái)看的問(wèn)題。讀書(shū)娛樂(lè),可以讓人放松身心;讀書(shū)求智,可以讓人高瞻遠(yuǎn)矚;讀書(shū)求財(cái),可以讓人規(guī)避彎路;讀書(shū)養(yǎng)生,自然可以讓人修身養(yǎng)性。所以,在諸多“真理”之中,開(kāi)卷有益至為重要。其實(shí),開(kāi)卷有益大家都懂,只是后來(lái)時(shí)代發(fā)展了,“有益”的事兒似乎多起來(lái),似乎“開(kāi)卷”之益,與其他之“益”有了些急功近利的比較,于是開(kāi)卷之益被冷淡了,被淡化了。如果說(shuō)人們經(jīng)常會(huì)干些“舍本逐末”的事,那不再篤信開(kāi)卷有益,差不多就是最大的舍本逐末。
唐俊仁兄不僅愛(ài)讀書(shū),而且不惜本錢寫(xiě)書(shū)、出書(shū),這對(duì)于不讀書(shū)和光讀書(shū)而不善于思考的人是無(wú)法比擬的。
不讀書(shū)何來(lái)文化?沒(méi)有文化,自然就談不上文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)了。一個(gè)人沒(méi)有文化素養(yǎng),豈能成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人?一個(gè)城市缺少文化底蘊(yùn),豈能快速發(fā)展?又怎能變得大氣秀美?有文化的人多了,城市就有了文化氛圍,城市的書(shū)香氣就濃了,城市也就隨之變得大氣了。正如市委書(shū)記戴玉林說(shuō)的那樣:“構(gòu)建大氣秀美新丹東,不僅城市要大氣,產(chǎn)業(yè)要大氣,人也要大氣,有了文氣、書(shū)卷氣,才能有朝氣、銳氣和浩然之氣?!?/p>
生命生命讀后感小學(xué)篇九
生命是什么?這一直是人們思考的問(wèn)題。難道它是每天健康地活著?難道它又是每天與鍋碗瓢盆、柴米油鹽和雞毛蒜皮的小事接觸的生活?還是有更深的意義?讀了《敬畏生命》這篇文章,我懂了什么是生命。下面不如跟著我一起來(lái)看看,相信你也會(huì)懂得什么是生命的。
本文講述“我”在一個(gè)下午正在湖邊看書(shū),忽然發(fā)現(xiàn)樹(shù)在不斷傳送纖維,隨著風(fēng)兒大團(tuán)的纖維在空中飄散。這是樹(shù)兒生命的延續(xù)啊,“我”當(dāng)即被這種不計(jì)成本投資的生命所打動(dòng)。
讀了這篇文章,我很震撼。那些樹(shù)所傳送的所有纖維中,可能只會(huì)有極少一部分會(huì)落地生根,但它為了哪怕再渺茫的希望,也會(huì)盡全力去拼搏,只是為了完成它來(lái)到這個(gè)世界上真正的使命、真正的意義。我覺(jué)得人活著,尤其是在年輕時(shí),就要付出努力、汗水,也要有不怕失敗的決心,肯去奮力一搏,即使失敗,也問(wèn)心無(wú)愧。
比如在生活中很多人在遇到了一個(gè)可能對(duì)于自己人生算不上什么的小挫折時(shí),卻從此意志消沉。再比如就像很多乞丐,他們?cè)谏罹狡鹊臅r(shí)候,為什么不振作起來(lái),去想辦法謀生。哪怕從最底層干起,只要肯堅(jiān)持、努力,只要懷著一份對(duì)生活的熱忱,只要踏踏實(shí)實(shí)、肯等待,就沒(méi)有做不成的事。就像周杰倫在《稻香》中唱的那樣:“不要這么容易就想放棄/就像我說(shuō)的/。”那時(shí)候,即使你的得到?jīng)]有預(yù)想那么完美,你也可以驕傲自己曾付出過(guò),就像文中那棵樹(shù)那樣曾為這個(gè)世界留下些什么。
我想,大家知道什么是生命了吧?生命就是充實(shí)地過(guò)好每一天,努力、拼搏支實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,這就是生命!
生命生命讀后感小學(xué)篇十
我們可以熬過(guò)苦難,但絕不贊美苦難??嚯y最大的價(jià)值應(yīng)該是成為一個(gè)更好的人,而不是沉溺于過(guò)去的痛苦中,自怨自艾。我喜歡奧德,喜歡他堅(jiān)韌剛強(qiáng),堅(jiān)持夢(mèng)想,喜歡他世界以痛吻我,我卻報(bào)之以歌。文字讓人沉重,我卻無(wú)法感同身受,只是在心中頻頻咒罵又是可怕的種族問(wèn)題,前幾日室友看辛德勒名單,便感慨希望這世界再也沒(méi)有這種可怕的大屠殺,記得電影中我印象最深刻的是一句臺(tái)詞是男主最后說(shuō)拯救一人,如同拯救整個(gè)世界。而書(shū)中感謝這個(gè)世界善良的查理,南希,莎倫拯救奧德,讓我們看到人間溫暖。
我希望這世界永遠(yuǎn)和平,同也讓自己時(shí)刻為所擁有的一切感到幸福,并告訴自己沒(méi)有資格抱怨。
生命生命讀后感小學(xué)篇十一
《生命·生命》是由杏林子阿姨寫(xiě)的,這篇文章作者對(duì)生命的感悟列出三個(gè)有關(guān)生命的例子。
文章主要講了飛蛾強(qiáng)烈求生的欲望、香瓜子在磚縫中茁壯生長(zhǎng)、自己那一聲聲的心跳,以及自己打算怎樣使用生命。
這篇文章讓我想起了一個(gè)人,她就是海倫·凱勒。她是一個(gè)盲人,許多盲人因看不見(jiàn)任何事物而放棄自己,但海倫·凱勒卻堅(jiān)持活下去,最終獲得了巨大的成功。在這個(gè)例子當(dāng)中,說(shuō)明了生命是無(wú)價(jià)的。
讀了這篇文章我對(duì)生命的感悟是:生命是無(wú)價(jià)的,它與光陰一樣也是無(wú)價(jià)的、寶貴的,它們都很短暫,我們一定要好好珍惜,一旦生命終止你就失去光陰,失去了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
生命是萬(wàn)物之源,也是萬(wàn)物之終,也許生命明天就結(jié)束,它變化莫測(cè),所以要好好珍惜,讓自己的生命活得更加出色,更加有活力。
生命生命讀后感小學(xué)篇十二
今天,我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章,讓我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。
文章中,作者杏林子通過(guò)三件小事:飛蛾求生;磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗;傾聽(tīng)心跳,告訴我們生命是美好的,也是寶貴的,更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧,它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈,在艱難的條件中茁壯成長(zhǎng),這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩,讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中,能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長(zhǎng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子,那綠色的葉子青翠欲滴,讓人贊不絕口。可是,不幸的事發(fā)生了,由于我們的疏忽,有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰,有的葉子變黃了,有的小桔子甚至枯萎了,并掉到地上。我還以為它活不成了,不給它澆水,還整天在那里摘它的葉子。可是不經(jīng)意間,它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來(lái),葉子綠得那么精神,那么光潔,并且又結(jié)出了許多桔子。
還有,荒野上,那些生長(zhǎng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉,可是,天氣說(shuō)變就變,早上還陽(yáng)光明媚,下午就下起了傾盆大雨,把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴,小花抖抖身上的水珠,整理好葉子,吸收雨水,顯得更加神氣十足,讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生,生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講,回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù),開(kāi)開(kāi)心心地面對(duì)生活,微笑面對(duì)困難,微笑面對(duì)挫折,微笑面對(duì)失敗,用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,也是一幅幅精美的畫(huà)卷,不同的人生有不同的色彩,有的絢麗,有的平淡。《生命生命》這篇文章讓我懂得,人的生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒!
生命生命讀后感小學(xué)篇十三
文章《生命生命》的開(kāi)頭是“我常常想,生命是什么呢?”這引起了我的興趣,便往下看。
課文分別列舉了三個(gè)事例:一,是飛蛾求生,二,是磚縫長(zhǎng)瓜苗,三,是傾聽(tīng)心跳。它們都講述了生命是什么,和生命的意義、珍貴。
讀完了整篇文,我想了想,覺(jué)得作者說(shuō)得很對(duì)。生命就是這樣,寶貴、可貴,每個(gè)人只有一次;生命就是這樣,如果不珍惜,怎么后悔都挽回不了。生命就應(yīng)該:只要有一絲希望,就要追求,就要拼搏,找出自己生命中的閃光點(diǎn)!
生命是漫長(zhǎng)的,漫長(zhǎng)得讓人們都想不到死亡;生命又是短暫的,短暫得使人們?cè)谏吘壥怯姓f(shuō)不完的后悔。生命的確是有限的,但我們可以讓“生命之路”的盡頭劃上完美的句號(hào):珍惜生命,不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!
我,要珍惜生命,哪怕只剩最后一天,也要在這一天作出貢獻(xiàn),讓每一天都過(guò)得有意義。
生命生命讀后感小學(xué)篇十四
課文主要講了三件事:飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后,看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅,想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長(zhǎng),雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音,使作者非常震撼。
其實(shí),我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次,我在花盆里種下一粒種子,但總是忘記給它澆水,我以為他會(huì)死掉,就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水,過(guò)了好久,它竟然長(zhǎng)出了芽,我非常震驚,一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命,是我們最珍貴的東西,但生命是有限的,所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí),無(wú)論怎樣危險(xiǎn),無(wú)論能否逃生,它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命,我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛,絕境求生,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏,我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳,仿佛在告訴我們,生命如此珍貴,要珍惜生命。
我相信,只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命,就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值,讓有限的生命綻放光彩。
生命生命讀后感小學(xué)篇十五
這篇課文講訴了作者從飛蛾的求生,磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗,傾聽(tīng)自己的心跳,這幾件事令作者明白了生命是寶貴了。讓我想起了雷鋒名言:“人的生命是有限的,但是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!?/p>
生命是我們的最重要的器官,我們每一個(gè)人都擁有它,可是很多人都沒(méi)有刻意去想過(guò)什么是生命。
其實(shí)我更敬佩的還是本課的作者:杏林子(劉俠),五十多年來(lái),她一直在頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng),我被她的熱愛(ài)生命所感動(dòng)。
讀了這個(gè)課文讓我懂得了一個(gè)道理:“生命是寶貴的,我們不能白白的浪費(fèi)它,糟蹋它,要么你好好地使用它,要么你白白地糟蹋它,隨你怎么選擇,我選擇的是好好的使用它?!?/p>
好好地使用意思是:“上課專心聽(tīng)講,作業(yè)做做好,下課好好玩?!卑装椎卦闾R馑际牵骸靶瞧诹瞧谔煲恢痹诩彝骐娔X,什么事情也不用做?!?.....
生命生命讀后感小學(xué)篇十六
《生命生命》這篇課文,使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命,還要讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳體現(xiàn)出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,但為人民服務(wù)是無(wú)限的。
在我們身邊,就有孟瑞鵬這樣的現(xiàn)代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村人,是華北水利水電大學(xué)國(guó)教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午,有兩名隨母親串親戚的兒童,在新開(kāi)挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去,看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣,跳進(jìn)湖中救人,跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸,但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命,24歲的青春戛然而止。
前不久,孟瑞鵬被追授為“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生”,“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”,“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上,校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議:“要化悲痛為力量,學(xué)習(xí)他善良無(wú)私、知行合一的堅(jiān)定信念;心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?自強(qiáng)自立、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品德。”
《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得:踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不分年齡大小,不論職位高低!我們不但珍惜生命,努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,每時(shí)每刻都要力所能及地做好事,為社會(huì)進(jìn)步提供“正能量”!
生命生命讀后感小學(xué)篇十七
生命是什么?我以前還真沒(méi)想過(guò),自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課,我收獲很多。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我被感動(dòng)多次!感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望。感動(dòng)于那一粒香瓜子,竟然能夠在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長(zhǎng)。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上,挑戰(zhàn)病魔,用自我有限的生命來(lái)幫忙他人。
生命是什么?就是就是不向困難低頭,不向死神低頭。
張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里,但她很不幸,5歲時(shí)胸部以下失去知覺(jué),在死神的威脅下,張海迪覺(jué)得自我的生命也許不會(huì)太久了,但她沒(méi)有沮喪、沉淪,而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),還自學(xué)了多門外語(yǔ),還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了必須的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達(dá)十萬(wàn)多次。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息,以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)。
而我在生病時(shí)連打針都怕,我和張海迪相比可真是天壤之別,讓我感受到了張海迪應(yīng)對(duì)困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,十分樂(lè)觀看人生,從而使她活的更有意義,更有價(jià)值。
生命是短暫的,可是,我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我以后要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自我活得更加光彩有力。
生命生命讀后感小學(xué)篇十八
生命如花,嬌柔而易謝;生命如水,寧?kù)o而易逝;生命如碗,潔白而易碎。
記得那次,爸爸帶了一直兩個(gè)月大的小狗,它雪白的毛那樣柔軟,它清靈的雙眸令我陶醉,我給它起了個(gè)響亮的名號(hào):貝貝!一天放學(xué)回家后,我先丟下書(shū)包去和它玩耍,可是,平日里乖巧熱情的貝貝,今天不知怎么了,無(wú)精打采的趴在窩里,頭也不抬,我生氣的走開(kāi),渾身上下無(wú)不生出一種厭惡感,心想:好一只驕傲的狗!當(dāng)它開(kāi)始從口中吐出大口大口的鮮血,我才明白,它得病了,它不是那樣驕傲、那樣虛榮,每當(dāng)它吐出鮮血,我的心就像被刀割一樣,留下一道道痕跡,每當(dāng)它摔倒一次,就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著,我把搖搖欲墜它抱起來(lái),緊緊地?fù)碜∷?,怕我不能挽留住它,怕它不在放學(xué)時(shí)叫著和我玩耍,怕它離開(kāi)我……許久,它用盡最后的力氣看著我,我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿身是血的貝貝,心中涌現(xiàn)出那一幕幕令人又悲又喜的往事,臉上依然掛著笑容,只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵,堅(jiān)硬,但卻容易生銹;生命如歌,有悲有喜;生命如火燭,在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩!
西寧市虎臺(tái)小學(xué)五年級(jí):王宇婷。
生命生命讀后感小學(xué)篇十九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞,但她仍不放棄寫(xiě)作,在病痛中寫(xiě)出幾十多部劇本和許多散文,她對(duì)生活、對(duì)生命樂(lè)觀的毅力,使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事,第一是:作者在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去,她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它,飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚,從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄,有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是:墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子,小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到,連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力,更何況是我們,這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是:作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聆聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),帶給了作者極大的震撼。由此,作者感悟:這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過(guò)這篇文章后,我也有很深的感悟:無(wú)論你是否擁有健全的身體,只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上,就一定能使自己活得更加光彩有力!
生命生命讀后感小學(xué)篇二十
是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我:它們有多么熱愛(ài)生命!
即使那只飛娥早已知道,自己是逃不出人類掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動(dòng)雙翅,沒(méi)有放棄一絲一毫的希望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中,都不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng),盡管它只活了幾天;即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)!
再查查本文作者杏林子的資料,我感慨萬(wàn)千:杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重,但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修,杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是:杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊,生命是自己的,我們可以讓它有價(jià)值,也可以讓它黯淡無(wú)光。所以,我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命,讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!
生命生命讀后感小學(xué)篇二十一
我學(xué)習(xí)了《生命,生命》這一課,我學(xué)會(huì)了珍惜生命,熱愛(ài)生命。
讀了:“那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話,我感受到那種生命力,種子不怕困難,用自己的嫩牙沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,但它并不難過(guò),而是勇敢的面對(duì),雖然只活了幾天,但讓我很佩服,它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩,體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值?!睆倪@一句話中,我想到那些遭受一點(diǎn)挫折就想死了人。我想對(duì)他們說(shuō),你們應(yīng)該愛(ài)惜生命,失敗了,從哪里跌倒就從哪里站起來(lái),重新再來(lái),永不放棄。要正確認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折,樹(shù)立面對(duì)挫折的不同態(tài)度,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
一想到自己覺(jué)得很后悔。我看見(jiàn)一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死!現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在咬我,想把它弄死的時(shí)候就想起它畢竟是一條小生命??!我打消了這個(gè)念頭,輕輕的把它放在地上,讓它回到自己的家。
讀了《生命,生命》,我明白了,我們要尊重生命,善待生命。
生命生命讀后感小學(xué)篇二十二
我常常對(duì)生命不以為然,但自從學(xué)了《生命,生命》這篇課文以后,讓我對(duì)生命改變了看法。
作者捉住了一只飛蛾,那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著,極力鼓動(dòng)著雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到:凡是生物,都有強(qiáng)烈的求生欲望,我們更應(yīng)該好好地珍惜生命。
在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,它竟然能不屈向上,茁壯成長(zhǎng),它竟然能夠長(zhǎng)成小瓜苗!我從這里想到:雖然瓜苗生存的時(shí)間短,但是,只要能夠存活,幼苗就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。
那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳就是作者的生命,作者可以好好地利用它,也可以白白的糟蹋它。我覺(jué)得:一個(gè)人的生命原本屬于自己,我們要好好地使用生命,必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
再說(shuō)說(shuō)本文的作者劉俠,她自12歲起,就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,使她的腿不能走,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她,憑著自己剛強(qiáng)的毅力和對(duì)生命的熱愛(ài),數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修,成為了文壇上最著名的作家,她寫(xiě)了四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本,被譽(yù)為“最具有影響力的作家,?!币粋€(gè)殘疾的人都這么熱愛(ài)生命,而且超過(guò)了正常人的成績(jī),還創(chuàng)造了許多奇跡,那我們正常人更應(yīng)該熱愛(ài)生命,珍惜生命,創(chuàng)造更多的奇跡。
生命是短暫的,人生是有限的,但是我們卻可以通過(guò)不懈的努力,去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。
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