教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等重要要素。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位。
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
――聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
（二）欣賞《大中國(guó)》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
――舞蹈里面有什么動(dòng)作？
――仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
――還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
――除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）。
――剛才我找朋友時(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
――找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖“找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
――有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?/p>
（4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
――用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
――會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解漢字起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對(duì)游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt。
2.教學(xué)掛圖《倉(cāng)頡造字》。
3.漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。
4.能活動(dòng)的小木偶，漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片，象形文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫(huà)部分和象形字部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)漢字怎么認(rèn)出來(lái)的。
小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國(guó)出現(xiàn)的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒(méi)有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3.欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。
（1）觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源，傾聽(tīng)故事《倉(cāng)頡造字》。
（2）共同討論：故事的名字是什么？倉(cāng)頡為什么要造字？字是怎么造出來(lái)的？
小結(jié)：甲骨文是中國(guó)的象形文字，是我國(guó)古人造出來(lái)的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的.圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的，是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國(guó)古老的文明和悠久的歷史。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
（1）木偶的身體會(huì)“寫(xiě)字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。
（2）我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。
教師出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。
分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來(lái)，就算成功。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對(duì)”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的探究興趣。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開(kāi)始排隊(duì)。
3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng)，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、長(zhǎng)頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開(kāi)始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。
二、幼兒操作。
(1)排寶塔：請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃：請(qǐng)幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。
(3)哪個(gè)排錯(cuò)了：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(第8頁(yè))，觀察畫(huà)面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的，看看是誰(shuí)排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè)，請(qǐng)幼兒思考：最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程，了解幼兒排序的方法。
8.小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼畫(huà)《美麗的長(zhǎng)頸鹿》教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。
2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫(huà)，能保持桌面的整潔。
3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長(zhǎng)頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣)
2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的?它們愛(ài)做什么呢?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。
3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。
(1)欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長(zhǎng)方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長(zhǎng)方形)(邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)
(2)拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。
4、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時(shí)候邊與范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開(kāi))師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長(zhǎng)頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹(shù)葉)請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。
6、講評(píng)
畫(huà)好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛(ài)，教師給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫(huà)面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇四
1、明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2、了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。
1、播放視頻，了解紙的歷史。
來(lái)，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎？
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？古代人是怎么造紙的？
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的？
竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們?cè)宜?，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2、明確分工，動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙？
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì)，各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎？叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3、討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4、活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院?，我們可以在上面?xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇五
3、對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。
4、大膽嘗試水墨畫(huà)繪畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，(舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤(pán)，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考：這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫(huà)材料
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄，吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫(huà)
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢。現(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)
老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫(huà)
小朋友，剛才看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好
1、請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2、先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后，老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3、讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫(huà)出的效果
5、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流
1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2、老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫(huà)，知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇六
1、欣賞、感受瓶與花的不同色彩搭配方式。
2、能夠遷移已有“點(diǎn)”、“點(diǎn)拖”、“點(diǎn)按”等經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用勾線法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、保持正確的作畫(huà)姿勢(shì)，活動(dòng)結(jié)束后能主動(dòng)收拾相關(guān)的工具材料。
1、課件：瓶花圖片多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
1、教師播放課件，師幼共同欣賞一組瓶花圖片。
(1)教師：看了這些美麗的花，你有什么感覺(jué)?(整體感知)
(2)教師：花瓶里都是一種花嗎?是什么花?都有哪些好看的顏色?(了解花的種類和顏色搭配特點(diǎn))
2、師幼共同討論、探索瓶花的創(chuàng)作方法。
教師：各種不同的花可以怎么畫(huà)?用什么方法?使用什么筆合適?(幼兒集體討論并嘗試)
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)點(diǎn)拖法的運(yùn)用：中鋒畫(huà)點(diǎn)并向外拖。
(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪瓶花?為什么?這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么花?是用什么方法畫(huà)的?
(2)引導(dǎo)幼兒從花的形狀和色彩搭配來(lái)作品。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解當(dāng)代中國(guó)日新月異的變化，祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的日益提高。
2、增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主意的情感。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒了解祖國(guó)的強(qiáng)大的地位，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
2、難點(diǎn)：在激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感下，使幼兒感受自身責(zé)任的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)你中國(guó)》，五星紅旗升起的視頻。
2、ppt演示幻燈片（五星紅旗，鳥(niǎo)巢、水立方組圖，中國(guó)奧運(yùn)隊(duì)員得金牌圖片、上海世博會(huì)圖片，維和部隊(duì)等）。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解中國(guó)文化的燦爛輝煌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
聽(tīng)歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。
導(dǎo)言：小朋友們都是祖國(guó)的花朵，在祖國(guó)的大花園里正在茁壯成長(zhǎng)，讓小朋友幸福成長(zhǎng)的祖國(guó)，今天是一個(gè)日益強(qiáng)大的祖國(guó)，是一個(gè)讓我們自豪、驕傲的國(guó)家。
二、基本部分。
1、欣賞圖片，介紹圖片內(nèi)容：
（1）五星紅旗是我國(guó)的.國(guó)旗，代表著中華民族共和國(guó)的標(biāo)志。
2、討論：看我們的祖國(guó)一天天強(qiáng)大，你的感受如何？
你能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些喜事說(shuō)明祖國(guó)變得日益強(qiáng)大。
活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)活動(dòng)，孩子已能了解和表述祖國(guó)的強(qiáng)大，能夠?yàn)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而興奮、激動(dòng)、自豪。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國(guó)各地，讓幼兒更多更全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)的變化。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次教育活動(dòng)，使幼兒重新了解我們的祖國(guó)，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感，對(duì)祖國(guó)深深的感情和祝福但是，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn)，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國(guó)家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇八
1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2、通過(guò)讓幼兒大膽的撕貼畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)美的感受。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讓幼兒大膽的撕貼畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵(lì)語(yǔ)：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、兩幅示范撕貼畫(huà)
2、固體膠、筆一支/人
3、彩紙若干、托盤(pán)四個(gè)、素描紙4張
4、輕音樂(lè)
一、開(kāi)始部分
(一)導(dǎo)入：手指操
(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
(教師進(jìn)行總結(jié))
二、基本部分
(一)教師示范沿輪廓撕紙
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
(三)幼兒分組進(jìn)行撕貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
(四)作品展示
讓每個(gè)小組分別進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫(huà)，我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!
三、活動(dòng)延伸：
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過(guò)的的舊報(bào)紙來(lái)撕一寫(xiě)圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫(huà)棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好。
附：手指操
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右
變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳
變成小貓叫一叫，變成笑一笑
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇九
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴。
2、了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴。
1、教師對(duì)音樂(lè)的熟悉。
2、大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv。
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么？
2、中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛？
3、這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)
1、這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么？（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）
2、因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍。
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么？
4、播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征。
5、你聽(tīng)到了什么？
6、這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）
7、你的心情是怎么樣的？
三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分
1、我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分？
2、傾聽(tīng)音樂(lè)、
3、這首歌曲分成幾個(gè)部分呢？（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知、）
四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律
1、最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣？
2、這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱；讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏、）
3、你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段？
4、我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái)。
5、延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：
第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；
第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；
第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十
1、圖譜一幅;彩球人手一份;各種小樂(lè)器。
2、歌曲《娃》;錄音機(jī)、磁帶、
1、出示課件、
2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè),跟音樂(lè)做徒手動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏、
3、集體跳彩球舞,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)、
1、利用圖譜學(xué)習(xí)各種節(jié)奏、
2、能用樂(lè)器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進(jìn)行拍打、
邀請(qǐng)客人進(jìn)行參加演奏活動(dòng)、
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十一
了解紙的特性及用途。
知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
嘗試制作再生紙，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹(shù)葉、等。
課件準(zhǔn)備：寶寶巴士造紙術(shù)步驟視頻、步驟圖。
出示紙張?jiān)蠄D片，引導(dǎo)幼兒了解紙制品的特征和用途。
1.教師出示各種紙質(zhì)的書(shū)本，引導(dǎo)幼兒觀察并猜想這些書(shū)是由什么材料制成的。
——這些書(shū)本都是用什么材料制成的？（樹(shù)皮，草，竹子，破布等）。
2.教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表述自己對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)。
——紙都有哪些特點(diǎn)呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以折疊等）。
——紙都有那些用途呢？（紙可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字，包裝等）。
出示造紙過(guò)程圖，幫助幼兒了解古代造紙術(shù)來(lái)歷及其步驟。
——蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙，當(dāng)外國(guó)人還只能在樹(shù)葉上，羊皮上寫(xiě)字的時(shí)候，我們中國(guó)的造紙術(shù)就傳到其他國(guó)家，我們中國(guó)是發(fā)明造紙術(shù)，并最早使用這項(xiàng)技術(shù)的國(guó)家。
——通過(guò)圖片我們來(lái)認(rèn)識(shí)下古代造紙術(shù)的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
——小朋友一起動(dòng)手制作一張紙吧。
出示造紙過(guò)程步驟圖，結(jié)合視頻引導(dǎo)幼兒觀察再生紙的制作步驟。
——取適量紙漿與水混合均勻，并充分?jǐn)嚿⒓垵{，沒(méi)有顆粒為止。
——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）。
——均勻攪拌紙漿后，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會(huì)有凹凸感）。
——根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾，任意發(fā)揮。
——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進(jìn)行覆蓋固定。
——將做好的造紙框平放在通風(fēng)口，盡量陽(yáng)光充足的地方，曬干紙張可以放在紙框上，也可以揭下來(lái)保存。
鼓勵(lì)幼兒嘗試再生紙制作，教師觀察并提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合步驟圖開(kāi)展制作再生紙。
2.教師鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題是學(xué)會(huì)想辦法：反復(fù)嘗試、同伴協(xié)商合作、請(qǐng)教老師等。
小結(jié)：紙是用植物的纖維制造的，所以它可以任意折疊，用于寫(xiě)畫(huà)。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十二
1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)手工制作裝飾天安門的活動(dòng)，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。
3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2、錄音機(jī)一個(gè)，磁帶《生日快樂(lè)》
3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。
4、身穿各民族服裝的娃娃圖片
過(guò)生日——操作活動(dòng)——觀賞圖片——活動(dòng)講評(píng)
一、過(guò)生日
1、在生日快樂(lè)的樂(lè)曲聲中，請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰(shuí)的生日。
2、出示天安門的圖片，知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽(tīng)的名字---中國(guó)，知道自己是中國(guó)的小朋友。
3、請(qǐng)小朋友逐一介紹自己在祖國(guó)各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國(guó)很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、美麗的天安門
1、請(qǐng)小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，（花和氣球等）
2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。
4、討論：是誰(shuí)把天安門打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開(kāi)的。
三、欣賞民族娃娃圖片
1、掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2、教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十三
1、能大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)的形式勾畫(huà)人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫(xiě)生。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相、發(fā)型等主要的外形特征。
2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤(pán)、飯衣等作畫(huà)工具。
1、談話導(dǎo)入。
今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧!(師生共同唱《拉拉勾》)
“你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)什么樣子?”
“你喜歡你的好朋友嗎，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛(ài)的理解。
老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的好朋友吧。
3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，畫(huà)好朋友。
(1)先畫(huà)一個(gè)大大的圓，這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她，對(duì)好朋友說(shuō)：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)五官)
(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。
(3)整個(gè)主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對(duì)比，使畫(huà)面更加的美麗。
4、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)運(yùn)用水粉顏料畫(huà)出好朋友的主要特征。
(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn)。
5、結(jié)束活動(dòng)。
(1)幼兒作品展示，互相交流。
(2)將幼兒作品布置在主題墻上。
可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十四
1、能說(shuō)出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過(guò)程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。
2、知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。
1、事先與造紙廠進(jìn)行聯(lián)系。
2、了解紙的用途。
一、導(dǎo)入。
1、紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你知道它有哪些用途嗎？
2、你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙?jiān)斐鰜?lái)的嗎？
3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。
二、交代參觀要求。
師：現(xiàn)在我們要去參觀造紙廠，去了解紙是怎么造出來(lái)的。
1、叔叔們是怎么工作的？
2、紙是用什么材料做的？
三、去參觀造紙廠的造紙過(guò)程。
幼兒在教師的.帶領(lǐng)下去造紙廠。（到廠后）。
1、聽(tīng)工人叔叔介紹造紙的流程？
2、紙是用什么材料做的？
3、生產(chǎn)出來(lái)后有哪些類型的紙，各有什么用？
4、幼兒自由提問(wèn)？
四、參觀活動(dòng)結(jié)束。
幼兒談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約用紙？
五、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行造紙的嘗試。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十五
中華傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，而我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過(guò)此活動(dòng)走近造紙術(shù)，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
1.知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途，懂得節(jié)約用紙。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
各種紙制品、ppt課件、制紙材料。
重點(diǎn)：了解古代生產(chǎn)紙的過(guò)程。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途。
(一)導(dǎo)入部分。
1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
提問(wèn)：剛才幼兒看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?
2.觀察實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
提問(wèn)1：紙有哪些特點(diǎn)?
教師小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。
提問(wèn)2：紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?
教師小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。
提問(wèn)3：你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?什么時(shí)候有紙的呢?
(二)了解紙的演變過(guò)程。
提問(wèn)：很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?
1.介紹龜殼。
小結(jié)：我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。
提問(wèn)2：這樣方便嗎?為什么?
2.介紹竹簡(jiǎn)。
小結(jié)：后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。
提問(wèn)3：古時(shí)候的竹簡(jiǎn)和現(xiàn)在的書(shū)你更喜歡哪一種?為什么?
3.介紹絹帛。
小結(jié)：后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在絹帛上。
提問(wèn)4：絹帛與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?
提問(wèn)5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什么?
小結(jié)：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡(jiǎn)，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái)，就像竹簾子一樣，就成了冊(cè)，相當(dāng)于現(xiàn)在的書(shū)。因?yàn)橐黄闹窈?jiǎn)寫(xiě)不了多少字，所以現(xiàn)在的幾頁(yè)書(shū)，那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書(shū)，總要編很多冊(cè)，小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來(lái)當(dāng)書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲(chóng)，不管怎么處理，也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題，所以就有人發(fā)明了紙。
4.介紹紙。
提問(wèn)1：造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的?
提問(wèn)2：你知道紙是怎么制造出來(lái)的嗎?
播放蔡倫造紙小視頻。
小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國(guó)家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。
(三)小小設(shè)計(jì)師。
1.討論。
看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)。
2.自制紙制品。
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)幼兒或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3.請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十六
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏” 。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十七
1．激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情。
2．了解紙的用途，造紙過(guò)程及造紙?jiān)稀?/p>
3.能自覺(jué)節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)：了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn)：造紙過(guò)程。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙的基本用途。
一、情境導(dǎo)入，了解紙的用途。
1.情景表演《魔術(shù)表演》。
師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演，不過(guò)你們要用自己手上的錢去買票，并對(duì)號(hào)入座喲?。ㄐ∨笥炎煤?，魔術(shù)師表演，變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具，送給每個(gè)孩子。）。
師：你們手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答，如：上廁所，吃完飯后）。
2.教師總結(jié)：原來(lái)紙的'作用這么大，我們是不能離開(kāi)它的。二、談話表演，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
魔術(shù)師：小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒(méi)有紙的，那他們是怎么生活的呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過(guò)去瞧一瞧吧！我數(shù)到3時(shí)才可以睜開(kāi)眼睛哦！
1.第一站:殷商時(shí)代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什么？（感受不清晰，很費(fèi)事）。
2.第二站：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，介紹竹簡(jiǎn)（情景表演）。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。（出示圖片，感受制作，運(yùn)輸?shù)牟环奖悖?/p>
3.第三站：秦國(guó)時(shí)代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達(dá)官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫(xiě)字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)。
這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人，叫蔡倫，他是古代的一位科學(xué)家，我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法？（觀看視頻）他就是紙的發(fā)明者。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧！
2.幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過(guò)程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報(bào)紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評(píng)，教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的，是用一棵棵樹(shù)制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲！
延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙？試一試！
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。
此節(jié)活動(dòng)通過(guò)一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情，從而了解紙的用途，造紙過(guò)程及造紙?jiān)?，并能自覺(jué)節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入，幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場(chǎng)券，然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演，魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問(wèn)題：在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙？幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。
感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫(xiě)字工具時(shí)，缺乏動(dòng)靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會(huì)，應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走，動(dòng)一動(dòng)，再坐下來(lái)聽(tīng)老師講解，這樣效果會(huì)更好。
然后通過(guò)《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術(shù)，感受一張紙的來(lái)之不易，這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng)，應(yīng)該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動(dòng)手操作，只是操作后，由于怕報(bào)紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫，應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到，活動(dòng)延伸還需再拓展，材料準(zhǔn)備方面還需更齊全，在細(xì)節(jié)過(guò)程中，也有些不足之處，后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的，如:情景化。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十八
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
大中國(guó)(二)
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。
六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇十九
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
2、能用樂(lè)器表現(xiàn)作品氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致的演奏樂(lè)曲。
1、碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒若干，大鼓一面。
2、幼兒圍坐成馬蹄形。
3、祖國(guó)大好河山的課件、圖譜一張。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
教師：今天我請(qǐng)小朋友欣賞一首非常有氣勢(shì)的曲子，我們邊聽(tīng)歌曲，邊拍節(jié)奏。
2、初步感受音樂(lè)的性質(zhì)。
教師：剛才小朋友聽(tīng)了這首曲子，心情是什么樣子的？
（高興、開(kāi)心、非常振奮、有精神）
教師：這首歌的名字叫《大中國(guó)》，在我們中國(guó)有好多的世界之最，你知道有哪些？
小結(jié)：（教師放課件）在我們中國(guó)有世界上最大的廣場(chǎng)----天安門廣場(chǎng)，有世界上最高的山峰----珠穆朗瑪峰，有世界上最長(zhǎng)的城墻-----長(zhǎng)城，還有中國(guó)的京劇藝術(shù)，京劇有美麗的服裝、道具、行頭、優(yōu)美的音樂(lè)，就連外國(guó)人都稱贊中國(guó)的京劇。
我們的國(guó)家美麗嗎？我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)國(guó)家而自豪。
3、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
（1、）教師放第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂(lè)非常舒緩。
（2、）教師放第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較輕快。
(3、)教師放三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂(lè)特別優(yōu)美。
4、引導(dǎo)幼兒看圖譜。
小結(jié)：圖譜中有三種水果，有的水果之間的距離短，還有的水果上有波浪的符號(hào)。
（2、）引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。
（3、）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)空手拍節(jié)奏。
5、幼兒看圖譜分組練習(xí)。
練習(xí)完之后教師點(diǎn)評(píng)。
6、幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。
7、幼兒手拿樂(lè)器看老師指揮練習(xí)兩遍。
8、教師請(qǐng)幼兒把小樂(lè)器送回家。
9、教師總結(jié)，帶幼兒離開(kāi)教室。
大班中國(guó)的造紙術(shù)教案篇二十
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察讓幼兒知道紙的特性及用途，積極參與再造紙活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境，循環(huán)再造的快樂(lè)。
1、課前幼兒和家長(zhǎng)查閱造紙術(shù)的來(lái)歷。
2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機(jī)。
（一）開(kāi)始環(huán)節(jié)：觀察、了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
（小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)）。
3．紙有什么用？你用過(guò)哪些紙？
（小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。）。
（二）基本環(huán)節(jié)：
1、了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢？（讓幼兒討論）出示甲骨、竹簡(jiǎn)、絹帛的圖片，介紹紙的簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，很早以前，中國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)，到了東漢元年（105）蔡倫進(jìn)一步改進(jìn)了造紙術(shù)，（出示蔡倫畫(huà)像）他是古代的一位科學(xué)家，他經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，最后用樹(shù)皮、麻頭及破布、魚(yú)網(wǎng)等植物原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造的.紙，使造紙的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。
中國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)后，當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)。
（三）體驗(yàn)制作再生紙。
1、出示造紙機(jī)引起幼兒興趣。
2、演示操作，學(xué)習(xí)制作再生紙的方法。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（四）延伸活動(dòng)：
1、活動(dòng)結(jié)束后，可將材料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒自主操作。
2、等再生紙風(fēng)干后，讓幼兒在上面繪畫(huà)，體驗(yàn)成功的喜悅。
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