教案是指教學者為實施教學活動而準備、編寫的一個詳細的教學計劃。它具有指導教學的功能，能夠使教師在教學過程中更有條理、更有針對性地進行教學。教案是教學的重要組成部分，它能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。教案通常包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學媒體和評價等內(nèi)容。教師在備課時要認真編寫教案，并根據(jù)實際情況進行調整和改進，以達到最佳的教學效果。編寫教案首先要明確教學目標，即明確學生應該達到的知識、能力和情感目標。教案范文中的課堂組織和教學方式或許能夠為你的教學實踐提供一些啟示。
小學五年級技術教案篇一
1、編寫我的演講稿――創(chuàng)建word文檔一,教材分析1,教材地位和作用本冊教材是學習word文字編輯處理的基本方法及其使用.由于文字處理,涉及到的知識與操作比較多,為了便于學生由淺入深地理解與掌握有關內(nèi)容,教材將文字處理分為二個單元進行教學.而本單元主要任務是讓學生學會最基本的文字編輯方法,文字格式和段落格式的簡單設置及對表格的簡單編輯操作.體現(xiàn)出《課程綱要》中關于課程安排要淡化學科體系,打破各操作軟件之間的界限,以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線,將學生必須掌握軟件操作分散到不同學年的實踐活動中,通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習的思想.本課是了解和認識word的基本操作課,內(nèi)容是按啟動word,word窗口,輸入文字,保存word文檔,退出word的順序編寫的.根據(jù)小學生的年齡特點,他們的認知規(guī)律是從感性到理性,從形象到抽象,因此本課的任務出示應該考慮到內(nèi)容的直觀性和形象化,可以考慮用直觀演示與直觀圖形展示的方法,幫助學生了解和認識word2000窗口的組成和各部分主要功能.2,學生狀況分析本節(jié)課學生雖是第一次接觸word軟件,但學生對文字處理并不陌生,在第一冊文字輸入部分,學生已經(jīng)對寫字板的基本功有所了解,的操作界面與寫字板中的界面也有很多相同之處,只是word的功能更多,工具按鈕更豐富.學生學習成績可能有差距,天才學生和一般學生及后進生的認知能力,思維能力的不同會對教學效果有影響,所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W.3,教學目標的確立知識目標1,學會word的啟動和退出的方法及其操作.2,了解word窗口的組成和使用.3,掌握word的文檔的建立,打開及保存的方法與操作.4,學會工具欄的打開,隱藏及工具按鈕的認識,文字的基本編輯.能力目標1,引導學生通過學習,掌握基礎知識,在實踐中能運用本課知識初步使用word進行基本文字處理操作.2,培養(yǎng)學生的動手能力,思維能力,研究能力,觀察能力,和實踐操作能力.培養(yǎng)學生的歸納總結能力.情感目標在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情.通過你知道嗎中關于wpsoffice內(nèi)容的介紹,增強學生的民族自豪感.培養(yǎng)愛國主義精神.4,教學重點:知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用5,教學難點:word各窗口的主要功能.二,教學方法:1,教學方法:信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨.以培養(yǎng)學生的獲取信息,處理信息,運用信息的能力.強調學生的自主學習和探究學習.建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育,而是學習者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學習資料,能通過自我建構重組的方式獲得知識.因此,為實現(xiàn)教學目標我在教學新知園時采用任務驅動法,學科整合及知識遷移的方法組織教學;對大顯身手采用比賽,評比,交流的方式進行教學.通過學生自主探索,合作交流完成教學任務,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng).2,教學資源:多種常規(guī)文檔的范例.3,情景創(chuàng)設:中隊競選活動.4,重難點突破所采取的措施:演示,動手操作與交流相結合.5,教學準備:硬件:多媒體電腦室軟件:word2000廣播教學系統(tǒng)三,教學過程1,激情引趣,導入新課下面這些漂亮的作品都是用word做的,新學期開始了,我們要競選新的中隊長,你想?yún)⒓訂崮悄憧梢獪蕚浜米约旱难葜v稿呀!讓我們來看看如何先做一份漂亮的競選演講提綱.2,講解重點,點拔難點學生獨立操作,教師與學生,學生與學生之間交流,答疑.但學生的自主學習和探究學習,必須有一定基礎知識背景,否則就只能盲目嘗試.所以要告知學生,如何啟動word及如何使用word幫助為學生完成任務提供基礎.這就是word的快捷方式圖3,自主探索,協(xié)作學習.在明確了教學任務,創(chuàng)設情境后,這時就應大膽的讓學生嘗試練習.在操作過程中學生有一些解決不了的問題,我想可以通過:1,教材的閱讀,2,同學之間的幫助,3,教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知.這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知.體現(xiàn)學生是學習的主體,學生把教材,同學,教師都作為學習的幫助者,目的是為了自我學習,同時也可照顧學生之間的差異.讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學.(二)認識word窗口啟動word后自動新建一個命名為文檔1的新文件.觀察窗口,看一下word和寫字板的窗口有什么區(qū)別;分別找出標題欄,菜單欄,工具欄,光標,編輯區(qū),狀態(tài)欄在哪里word窗口和windows應用程序窗口很相似,你能記住窗口中的哪些名稱呢(1)標題欄(左邊是程序名稱和文檔名稱,右邊有3個控制窗口按鈕)(2)菜單欄(分別單擊9個菜單命令,看看它有哪些菜單項)(3)工具欄(認識常用和格式工具欄,并學會打開或刪除其它工具欄)(4)文本編輯區(qū)(認識光標和段落標記)(5)滾動條(6)狀態(tài)欄(7)office助手師:這么多的命令按鈕,你如果一時記不住怎么辦(三)輸入文字1,在word中輸入文字的方法,與寫字板中輸入文字的方法一樣嗎2,輸入特殊符號(1)單擊插入菜單中的符號命令,出現(xiàn)符號對話框;(2)再單擊字體列表中的[webdings]看一下都有哪些符號;(3)選中符號后單擊確定按鈕即可.3,自學學習一點通相關內(nèi)容(四)保存并關閉文件文章寫完后,要把它保存起來.保存word文檔的方法與保存寫字板文檔的方法基本相同.1,單擊常用工具欄中的保存按鈕.第一次保存這個文件時,在屏幕上出現(xiàn)另存為對話框.2,在保存位置中選擇我的文檔,在文件名文本框內(nèi)輸入文件名.3,單擊保存按鈕,剛才的文檔就以輸入文件名為文件名保存在我的文檔文件夾中.(五)退出word退出word文檔的方法與退出寫字板文檔的`方法相同.單擊標題欄右端的×按鈕或在文件菜單中選擇退出命令,都可以退出word.(六)完成大顯身手及又進步了和問題口袋1,標尺,工具欄的顯示與隱藏.2,獨立的新建空白文檔,輸入文字,編輯文字,保存文檔.3,在今天的學習中你還有什么沒有解決的問題,把它放到問題口袋中好嗎對個性問題,個別交流;對共性問題進行總結,點評.4,在本課的學習中,你能得多少分學生交流,自評,互評.5,閱讀你知道嗎.重點介紹wpsoffice的重要意義,及office助手的使用.4,互評互學活動.學生在完成教學任務后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望.這時讓學生自主創(chuàng)作,充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容,創(chuàng)作出一篇自己的競選演講提綱然后教師引導同學之間展開互評.教師選幾個寫得好的讓全班評.課文中又進步了是對新知園和大顯身手項目以及行為養(yǎng)成,學習興趣的評價,在評價中要對學生的探究活動給與指導及鼓勵.評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學生創(chuàng)新.讓學生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實現(xiàn)主體的多元化.評價的結果多樣化.在這個教學活動中,提高學生的口頭表達能力,提高信息的辨別力,提高學生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術所致力求的目標.學生作品1學生作品2學生作品3四,教學效果及體會學生對word的操作還算熟悉,但是具體運用起來還是存在不少問題,word2000的啟動方法有多種,學生掌握其中任何一種方法都是可行的,方法的多樣性是介紹,了解的,不強求學生掌握多種方法,但要求學生熟練掌握其中一種方法是必要的.word2000窗口組成和各部件功能是認識和使用word2000的基礎,也是教學的重點.學生在這之前對windows98,畫圖窗口等有了一定的了解,而且窗口中很多內(nèi)容是相通的,教學時,這部分知識可以考慮運用遷移規(guī)律進行教學.先復習學生已經(jīng)認識的窗口名稱,并說出其功能.教師可在此基礎上,引導學生對新知進行探究.內(nèi)容并不要求學生全面了解和掌握應用,只要求學生初步了解標題欄,菜單欄,文本編輯區(qū),常用工具欄和格式工具欄的位置及其主要功能,至于其他組成部分以及相關部件的操作,可以在以后學,用相關內(nèi)容時逐步講解,教學中應緊密結合word2000窗口結構圖講授,使學生從整體上認識word2000結構,弄清每一個功能區(qū)在窗口中的位置.在整個教學設計中,我感覺比較有特色的是:改變學生學習方式.1,學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習.體現(xiàn)在自主學習,教師沒有把教學任務一一講解,而是讓學生自主完成任務.2,協(xié)作學習,交流的方式只是教師,學生之間互學,3,創(chuàng)造學習,即鞏固所學的知識,又有利于新問題的解決.4,學科整合,本課整合了語文寫作,信息技術和思想品德三大學科,同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合.第3課修飾我的演講稿――設置字號、字體和顏色一、激情導入：同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”本領有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會?！敝钢诎濉拔蚁嘈盼夷苄校?，今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設置字號、字體和顏色的秘密。二、探索新知：1、小組合作、自主探究：常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確
小學五年級技術教案篇二
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個花瓣組成的荷花。
1.培養(yǎng)同學的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。
培養(yǎng)同學對logo語言的濃厚興趣，通過小組合作自學，培養(yǎng)同學合作學習的意識和勇于探究的精神。
(1)重點：1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
(2)難點：1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學五年信息技術下冊教材內(nèi)容的第四課，是在掌握了用重復命令畫圓的基礎上進行。主要是使用logo語言中的重復命令畫弧，應用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發(fā)學習興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點整合在站中，讓同學在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養(yǎng)同學邏輯思維的能力。然后集體交流，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎上，進行拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進行調用，就比較簡單了。當然也可以用重復命令嵌套畫出荷花，但是命令比較長，容易出錯。
小學五年級技術教案篇三
學會修改表格的屬性；掌握運用表格布局網(wǎng)頁的方法；學會在表格中嵌套表格。
情感目標
通過研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然每個生命及物種的尊重。
用表格布局網(wǎng)頁的方法。
網(wǎng)頁背景圖片、糞金龜圖片。
情境創(chuàng)設
激發(fā)興趣
1、和hu die biao ，說出對這兩個網(wǎng)頁的感受。
2、總結表格的作用。
3、引出用表格布局整個網(wǎng)頁。
自主探究
交流分享
一、修改表格屬性
1、打開hu die biao 將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。
2、學生操作。
3、學生匯報演示。
二、利用表格布局網(wǎng)頁
1、自學課本第23頁，制作網(wǎng)頁fen jin 。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
4、繼續(xù)完成網(wǎng)頁制作。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
（1）、如何選中表格？
（2）、使用表格布局網(wǎng)頁的優(yōu)點有哪些？
3、小組內(nèi)合作解決問題。
4、評比最佳途徑。
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、任務：，讓它變的更美觀。
2、學生創(chuàng)作。
3、小組推選優(yōu)秀作品。
4、全班欣賞評價優(yōu)秀作品。
梳理總結
本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。
小學五年級技術教案篇四
人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界。為了推廣計算機信息技術，提高全民族的科學文化素質，發(fā)展小學信息技術教育。根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》，確定本課程的教學任務。
二、學生基本情況分析。
我在本學期繼續(xù)擔任五年級信息技術課，該班共有學生25人，其中男生12人，女生13人。所任班級學生的學習情況不一。
三、教材分析。
（1）教材特點。
教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。主要教學學生制作簡單網(wǎng)頁的操作技巧。
（2）過程與方法：
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
四、改進教學的措施。
1、以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。
4、組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。
5、組織多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。
6、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。
五、教學進度。
時間內(nèi)容。
第1周——第一課：與世界交朋友—internet。
第2周——第二課：神奇的“網(wǎng)上鄰居”
第3周——第三課：認識網(wǎng)絡瀏覽器（一）。
第4周——第四課：認識網(wǎng)絡瀏覽器（二）。
第5周——第五課訪問bbs—公告板。
第6周——第六課：查找網(wǎng)上資源。
第7周——第七課：獲取網(wǎng)頁上的文字。
第8周——第八課：收集精美的圖片。
第9周——第九課：在網(wǎng)上了解一位人物。
第10周——第十課：做一名出色的導游。
第11周——第十一課：挖掘網(wǎng)絡上的寶藏。
第12周——第十二課：穿越時空的信件。
第13周——第十三課：電子郵件的管家。
第14周——第十四課：神秘的附件。
第15周——第十五課：用msn即時通訊。
第16周——第十六課：用msn傳送文件和語音聊天。
小學五年級技術教案篇五
認識超鏈接。
能力目標。
學會建立文本超級鏈接；學會設置超級鏈接的打開方式；學會設置不同對象的超鏈接。
情感目標。
通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。
設置不同對象的超鏈接。
螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。
情境創(chuàng)設。
激發(fā)興趣。
1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。
2、如何利用頁共享視頻資料？
3、設置超級鏈接。
自主探究。
交流分享。
1、出示任務：
（1）新建頁，設置標題為“螞蟻總動員”，。
（2）第一行輸入“螞蟻總動員”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。
（3）把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。
2、學生自學課本，完成任務。
3、學生演示匯報。
4、任務二：
（1），標題為“昆蟲站導航”。
（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應的址，打開方式為“_blank”。
5、學生探究操作。
6、學生演示匯報。
合作學習。
釋疑解難。
1、學生提出問題。
2、教師根據(jù)情況補充問題。
3、小組合作解決問題。
4、各小組匯報。
實踐創(chuàng)作。
展示。
1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。
2、學生創(chuàng)作。
3、小組評選優(yōu)秀作品。
4、優(yōu)秀作品展示。
5、共同作品。
梳理。
拓展延伸。
本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。
小學五年級技術教案篇六
各位領導老師大家好！
年級：五年級。
教材分析。
1、教材地位和作用。
本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析。
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。
3、教學目標的確立。
知識與技能目標：
1、使學生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學重難點：利用internet查詢、收集信息的習慣;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學方法。
1、任務驅動法。
2、協(xié)作學習法。
3、分層教學法。
4、賞識教育法。
三、教學過程。
課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構意義的對象。
本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。
1、任務一——搜索信息的方法。
（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的`查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）。
（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡資源與網(wǎng)絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
2、任務二—加工處理信息的方法。
（1）任務啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景。
九寨文化。
九寨物產(chǎn)。
九寨氣候。
九寨動物。
九寨線路。
（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務驅動和基于internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網(wǎng)絡運用能力控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
3、分層教學與學生自主學習能力、協(xié)作學習習慣的培養(yǎng)。
根據(jù)學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區(qū)里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學生已經(jīng)在前一課學習過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W習，協(xié)作學習。
4、評價總結，再次深入展開，周而復始。
最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網(wǎng)絡中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之，我的側重點在于注重學生的全面發(fā)展，信息技術對各學科知識的整合，協(xié)調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
小學五年級技術教案篇七
各位領導老師大家好！
年級：五年級。
本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關信息；以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。
知識與技能目標：
1、使學生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學重難點：利用internet查詢、收集信息的習慣；用關鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。
1、任務驅動法。
2、協(xié)作學習法。
3、分層教學法。
4、賞識教育法。
課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構意義的對象。
本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。
（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）。
（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡資源與網(wǎng)絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（1）任務啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景。
九寨文化。
九寨物產(chǎn)。
九寨氣候。
九寨動物。
九寨線路。
（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務驅動和基于internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網(wǎng)絡運用能力控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
根據(jù)學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區(qū)里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學生已經(jīng)在前一課學習過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W習，協(xié)作學習。
最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網(wǎng)絡中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之，我的側重點在于注重學生的全面發(fā)展，信息技術對各學科知識的整合，協(xié)調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
小學五年級技術教案篇八
知識目標：
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個花瓣組成的荷花。
能力目標：
1.培養(yǎng)同學的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。
情感目標：
培養(yǎng)同學對logo語言的濃厚興趣，通過小組合作自學，培養(yǎng)同學合作學習的意識和勇于探究的精神。
[課時布置]1課時。
[教學重點與難點]。
(1)重點：1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
(2)難點：1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
[教材分析與教法建議]。
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學五年信息技術下冊教材內(nèi)容的第四課，是在掌握了用重復命令畫圓的基礎上進行。主要是使用logo語言中的重復命令畫弧，應用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發(fā)學習興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點整合在站中，讓同學在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養(yǎng)同學邏輯思維的能力。然后集體交流，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎上，進行拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進行調用，就比較簡單了。當然也可以用重復命令嵌套畫出荷花，但是命令比較長，容易出錯。
小學五年級技術教案篇九
教學反思：
現(xiàn)代教育學告訴我們教學過程的主要矛盾是教學目標即學生發(fā)展的需要與學生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學目標時，心中要有學生，但是如果如果教師心中只有個抽象的群體意義上的學生，其教學目標必將是全班一律的。因此，教育必須要進行信息技術的教學，與社會發(fā)展相適應。作為信息技術課，教學內(nèi)容要具備生活實踐性，讓學生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學習掌握信息技術的重要性。
由于學生無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計算機作為信息技術技術教學的媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩，強烈刺激著學生的視聽感官，吸引著學生的注意。學生有活潑好動的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學生形象思維較活躍。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學生散失學習的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學習就無從談起，教學中要選擇學生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學內(nèi)容，讓學生能引起注意，培養(yǎng)學習的興趣。
作為一名信息技術教師，我課堂上講的有點多，信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應該是一個完全的引導者，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結果就是學生可能當時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應該更多的引導學生，這樣才是他們真正的學會了。
小學五年級技術教案篇十
：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
：1課時。
一、導入。
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知。
活動一：寫一封電子郵件。
師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi@，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件。
師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。
生：實踐操作。
活動三：保存電子郵件。
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結。
這節(jié)課你學到了哪些知識？
四、作業(yè)。
完成課本“試一試”。
小學五年級技術教案篇十一
根據(jù)學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區(qū)里明確分類，不同程度的`學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學生已經(jīng)在前一課學習過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W習，協(xié)作學習。
小學五年級技術教案篇十二
情感目標：能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；
教學課時：
1課時。
教學過程。
一、導入。
師：同學們平時在生活學習中，如果發(fā)現(xiàn)有價值的資料時，大家是怎么收藏的？
生：摘錄在本子上（剪下來，直接保存整本書……）。
師；這些方法都不錯，說明我們的同學平時都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學習中，我們發(fā)現(xiàn)在因特網(wǎng)上也有許多有價值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時候我們該怎么辦？今天我們一起來學習《保存網(wǎng)頁》。
二、講授新課。
活動一：收藏網(wǎng)頁。
師：我們先來學習“活動一”，首先請同學們認真閱讀“活動一”。
生：交流收獲。
師：是的，可以采用ie的收藏功能來收藏網(wǎng)頁，請同學們想動手試一試！
生：實踐操作。
活動二：整理收藏夾。
師：因特網(wǎng)是一個知識的海洋，在這個海洋里遨游的時候，大家要學會判斷、甄別，要選擇對自己有價值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時間久了就會像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個各種各樣的網(wǎng)站）。
生：驚嘆……。
師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時也很麻煩，所以我們平時不僅要學會選擇有價值的網(wǎng)站，同時還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學們自學課本，學一學如何整理收藏夾？并動手做一做。
生：自學并動手。
活動三：保存網(wǎng)頁。
師：通過前面的學習，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時，我們可以將網(wǎng)頁保存下來，這種方法可以把組成網(wǎng)頁的'文字、突破等都保存下來，這樣就不要擔心因網(wǎng)站更新而導致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁呢？我們一起來學習吧！首先請同學們自學課本活動三，并動手操作，會的同學幫一下不會的同學！
生：實踐操作。
師：同學們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來請同學們完成“試一試”
生：實踐操作。
三、總結。
這節(jié)課大家有什么收獲？
四、作業(yè)。
回家把我們今天學習的內(nèi)容告訴你們的爸爸、媽媽。
小學五年級技術教案篇十三
初步了解頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標。
學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標。
通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的。
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。
頁素材“蟬”圖片多張。
情境創(chuàng)設。
激發(fā)興趣。
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。
2、如何讓自己的頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的頁。
自主探究。
交流分享。
2、學生自學課本，探究完成任務。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式。
1、任務：適當?shù)恼{整圖片的'大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設置頁的頁面背景。
1、任務：設置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習。
釋疑解難。
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？
（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？
（3）、設置頁背景要注意什么？
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創(chuàng)作。
展示。
1、搜集螳螂素材，制作頁，讓頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理。
拓展延伸。
1、學生說本節(jié)課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。
小學五年級技術教案篇十四
1、教學文章1---9自然段，深入體會“我”的個性特點。
2、寫片斷：展開想象，把“我”第二次挑煤的過程詳細生動地寫下來。
3、簡介作者及作品。
一、學習1---9自然段。
1、師：通過上節(jié)課的學習，我們的腦海中都會出現(xiàn)一個堅強的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個怎樣的人。請找到課文有關依據(jù)來談一談。
2、學生自由讀文，邊讀邊思考。
3、交流討論，并隨機練習朗讀。
1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。（說明“我”雖只有12歲卻很懂事。）。
“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到“我”看著一家人挨餓，心里------(很難過)。
隨機練習朗讀。
2）“我”看見比我大點兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。（也說明我很懂事）。
“比我大點兒“說明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）。
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來？（指名交流。）。
同樣辛苦的還有什么工作作者也寫到了？（挖煤）找到有關句子讀一讀。（指名讀）讀后問：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個比喻中大家感受到了什么？（舊社會勞動人民的苦難）。
師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。（隨機練習朗讀）。
3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”（說明我很好強。）。
“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）。
師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過像個猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見我的好強。
4、師小結：從全文來看，文中的“我”是一個多么堅強、懂事、好強的孩子?。?/p>
二、寫第二次挑煤的具體過程。
1、師：“窮人的孩子早當家”，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著堅強的個性，克服了無數(shù)困難，將那擔能換幾個小錢的煤挑到了車站。
2、指名讀寫第二天挑煤的段落。
3、師：這里沒有詳寫我第二天挑煤的過程，但從“扁擔一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著怎樣的信念把這擔煤挑到車站的？（齊讀句子）。
4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書：更加艱難）。
5、師：請看插圖，讓我們展開豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來，要反映出我堅強個性背后挑煤生活的艱難，（指板書并箭頭示意），并通過對工作的艱難的描寫更加反映出他個性的堅強。
6、可根據(jù)自己的能力選做星級題：
出示：在課文基礎上展開豐富想象，把第二天的挑煤過程生動詳細地寫下來。
充分運用課文語言，把第二天的挑煤過程較詳細地寫下來。
開頭：第二天一早，我挑煤上肩，開始向著目的地進發(fā)。
7、學生習作，教師巡視。
8、交流反饋習作。師生評議（二篇）。
評議要點：有否將挑煤工作的艱難及我個性的堅強寫出來。
三、了解作者及《把一切獻給黨》。
1、師：大家知道嗎，那個個性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，英勇地參加了新四軍；解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器，表現(xiàn)突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》。《勞動的開端》就節(jié)選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”，他本人也被稱為“中國的保爾`柯察金”。
四、課外延伸：
五、課堂作業(yè)：
完成《課堂作業(yè)》本中有關練習。
板書設計：
路遠滑。
受人欺負艱難。
第一天肩膀腫破堅強。
小學五年級技術教案篇十五
1．運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。
2．實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進行改進、完善和創(chuàng)新。
3．培養(yǎng)學生在制作活動中的質量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。
1．教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。
2．師生共同準備：
（1）塑料的相關知識和資料。
（2）假山欣賞。
（3）工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。
（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。
1．認識、了解塑料的種類和特點。
（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？
（2）學生介紹自己對塑料材料的認識。
小組交流，全班交流。
了解塑料的發(fā)展、性能、特點。
對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。
2．實踐操作，完成作品。
（1）展示四種常見的塑料小制品。
觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？
“盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。
“杯墊”采用分組捆扎的方法。
“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。
“滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進行組合。
（2）學生制作作品。
你準備用什么材料學習制作哪件作品？
3．評價，完善作品。
組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗得失。
4．全課小結。
學生談談體會感受。
5．組織作品展示。
小學五年級技術教案篇十六
1．情感態(tài)度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。
2．知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
3．過程與方法：通過觀察自己家的廚房，收集相關的資料了解廚房知識。
4．行為與習慣：從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。
重點：
認識廚房里常用的設備。
難點：
知道廚房常用設備的使用方法。
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片。
一、導入：
1．介紹：隨著生活水平的不斷改善，許多同學家都搬進了新居，住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？
2．思考：是廚房嗎？你通過什么來判斷就是廚房的呢？
小結：通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。
3．揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽，讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧！
二、新課：
板書課題：《我家的新廚房》。
1．參觀新廚房：出示書本p1頁圖片。
要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀察，這件廚房里有些什么物品？
引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內(nèi)。
2．組織學生進行交流：你發(fā)現(xiàn)了廚房里的哪些設備？你能說出它們的名稱嗎？
小結：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3．進一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？
組織學生進行交流。
4．調查：課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？
引導學生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。
6．介紹：廚房設備越來越先進，廚房功能越來越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會影響設備功能的發(fā)揮，讓我們的烹飪活動變得不方便。
設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房。
設計要求：物品擺放合理，便于使用。
出示相關圖片給予借鑒.
三、總結拓展。
1．總結本課主要內(nèi)容：廚房設備的名稱及用途。
3．布置課后準備：選擇1~2種廚房設備，調查它們的用途。
小學五年級技術教案篇十七
1、了解報頭設計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
修飾文字的方法。
報頭的設計要求。
一、復習：
1、說一說，頁面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進行。
2、練習設置頁邊距左右為2，上下為2.5。
二、學習新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱。我們今天學習的就是報頭文字的制作。
2、在word程序中設置報頭文字的方法如下：
（1）設置報頭文字的大小。
先選定文字，再單擊字號的'下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的大小依次增大。
（2）字體的設置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等。
（3）字體的顏色設置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。
3、總結以上方法：
在word程序中，對文字進行設置時，首先要選定文字。方法有三種：拖動鼠標，利用快捷鍵：shift和ctrl鍵。
方法：
（1）在要選定的文字開始處單擊鼠標，在要選定的文字結尾處按住shift鍵，單擊鼠標，即可選中開始到結尾的文字。
（2）按住ctrl鍵，同時在文字中單擊鼠標，此時光標所在的一句話（以句號結尾的一串文字）被選定。
在word中，輸入報頭文字，然后進行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內(nèi)容理解不夠透徹，我將它作為一個新的起點，不斷改進，更上一層樓。
小學五年級技術教案篇十八
教學目的：
1、了解電子報刊版面設計規(guī)則。
2、確定電子報刊主題。
3、對版面作簡單規(guī)劃。
教學重點：
1、選定制作報刊的主題，了解電子報刊版面設計規(guī)則。
2、打開word進行頁面設置。
教學難點：
電子報刊設計規(guī)劃。
教學過程：
一、引入新課：
我們在日常生活中常見到報紙、雜志等媒體，在這些媒體中，它們有各自的特點，有的圖文并茂，有的生動有趣。今天我們將學習的利用電腦來進行報刊的設計，將會比以上的媒體要生動、活潑得多。希望大家能好好學習。
二、設計報刊的草圖：
我們在辦手抄報的時候，都要有一個計劃，那就是先要確定紙張的大小，及版面的設計。所以我們在使用的時候要先進行一個整體的規(guī)劃。即要對你所要設計的報紙的版面和內(nèi)容有一個大至的規(guī)劃。這項工作可以在圖紙或者的其他地方進行。
三、學習頁面的設置：
打開word程序，對頁面大小規(guī)格進行設置。
單擊開始按鈕，在程序中找到word程序后單擊，即可打開word程序。后單擊菜單欄中的'“頁面設置”，即可對頁面大小規(guī)格進行設置啦。
四、注意觀察頁面設置上的各個選項并進行試驗，看各個選項確定后，各是什么內(nèi)容。
思考與練習：
說說頁面設置中各有哪些選項。
教學反思：
教學本課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)學生的年齡特點，采用多種教學手段等帶領學生愉快地進入情境，從而達到學習的目的。
小學五年級技術教案篇十九
初步了解頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標。
學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標。
通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的。
教學重點。
教學難點。
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。
教學準備。
頁素材“蟬”圖片多張。
教學過程。
情境創(chuàng)設。
激發(fā)興趣。
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。
2、如何讓自己的頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的頁。
自主探究。
交流分享。
一、插入圖片。
1、任務：新建頁“”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“”。
2、學生自學課本，探究完成任務。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式。
1、任務：適當?shù)恼{整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設置頁的頁面背景。
1、任務：設置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習。
釋疑解難。
1、學生提出問題。
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創(chuàng)作。
展示。
1、搜集螳螂素材，制作頁“”，讓頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理。
拓展延伸。
1、學生說本節(jié)課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。
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