演講是培養(yǎng)語文能力的好方式。如何應對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┯嘘P(guān)總結(jié)的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
學習小組建設(shè)心得篇一
杜郎口中學在課改過程中取得的經(jīng)驗是值得我們學習，在學校的組織下，我有幸觀看了杜郎口中學教導處主任關(guān)于小組文化建設(shè)的視頻報告，從中我學到了很多。
一、小組建設(shè)中，組長的帶頭作用。
就像一個班級需要班委一樣，一個小組也必須有一個領(lǐng)導能力強的組長。然而剛開學時，我就征求大家的意見，只有一少部分人想當組長，他們認為當組長可以鍛煉一下自己的能力，大多數(shù)的學生怕當組長影響自己的學習。最后，在我的強烈要求下，對他們進行了思想工作，他們勉強當了組長。我也在一直摸索，怎樣才能讓學生自愿當組長，并且能夠起到帶頭作用，促進學生的進步。通過聽報告，我從中了解到必須注意以下幾點：
首先，組長應該具備一定的素質(zhì)（如學習能力較好，性格較外向，組織能力較強，自我要求嚴格等），不能讓學生以為只要誰愿意當就可以當，這樣不利于學生之間的競爭。
其次，在這些學生中挖掘人才，對不想組長的人進行教導，循循善誘，讓他們了解到當組長對于他們?nèi)松l(fā)展的重要性。
最后，讓組長之間形成一定的競爭意識，通過考察小組內(nèi)成員的進步來衡量一個小組長是否合格，對于不合格的組長由副組長代替。
二、小組建設(shè)中，組員的團隊意識。
一個小組只有組長是不行的，還必須有組員的團結(jié)和合作，才能促進整個小組的進步。作為一個新班主任，組內(nèi)問題一直是令我頭疼的一件事，因為大家意見不一致，以致于小組內(nèi)經(jīng)常發(fā)生矛盾，組員不能很好的配合組長的工作。通過聽報告，我受益匪淺。
1、排座位促進組內(nèi)和諧。
排座位也是要有技巧的，讓組長選組員無不是一個很好的方法。經(jīng)過幾次嘗試，我們幾個班主任也用過這種方法。我們是按學生的成績，把學生分為6部分，先讓第一部分學習較好的學生進行挑選小組，接著他們再分別在第二部分找一個學生作為組員，接著組內(nèi)的兩個人再挑選第三人，以此類推，直到選完為止。這樣學生不僅毫無怨言，而且分配也比較均衡。排好座位以后，再根據(jù)個人的能力，選出組內(nèi)較有能力的學生擔任組長。
2、小組競爭促進組內(nèi)和諧。
競爭是促進進步的手段，對于學生同樣是這樣的，只有讓小組之間展開競爭，組員才能盡情發(fā)揮自己的才能不斷進步。所以我們應該向杜郎口那樣確定挑戰(zhàn)小組，讓他們形成競爭意識。營造人人參與課堂活動的氛圍，讓學生在激烈的競爭中獲得自信和進步。
3、組員幫扶促進組內(nèi)和諧。
每個小組內(nèi)都有學困生，他們既是老師擔憂的對象，也令組長憂愁的根源。幫助學困生取得進步，是促進組內(nèi)和諧重要而關(guān)鍵的一步。這次報告也給我們指明了方向：老師的幫扶和組員的幫扶必不可少。老師應該經(jīng)常與學生思想溝通，讓他們樹立自信，組內(nèi)成員更要給學困生鼓勵與支持，讓他們體會到小組的'團隊意識，通過給予他們展示的機會，讓他們更加相信自己。
三、小組建設(shè)中，評價的促進作用。
有競爭就會有一個評價的標準，所以評價機制必不可少。怎樣進行小組評價也是困惑我們的一個問題，為此，我們進行了諸多嘗試。這次報告上提出的方法是值得我們借鑒的。他們主要是以學生課堂參與人數(shù)來評價一個小組一節(jié)課的表現(xiàn)的。這樣不僅能夠避免學生為分數(shù)發(fā)生爭執(zhí)，也有利于學生的鍛煉。另外，他們還細分了小組評價和個人評價，評價出“課堂小勇士”“點評小專家”“模范小組”“優(yōu)秀團隊”等。通過評價來增強學生的團體意識，這樣也為班級評價奠定了良好的基礎(chǔ)。
課改之路任重道遠，但是幸運的是我們都在路上，盡管在課改的道路上我們會遇到許多問題，不論是班級文化建設(shè)還是小組文化建設(shè)等，我們都會努力克服困難，繼續(xù)向前！
學習小組建設(shè)心得篇二
建立和建設(shè)學習小組小組合作學習模式是高效課堂的主要呈現(xiàn)方式，是學生高效學習的有力載體。李炳亭說過：“小組就是沒有圍墻的小班化?！彼馨l(fā)揮每個學生的主觀能動性，是培養(yǎng)合作能力的極好的方式。如何建立和建設(shè)學習小組是我們推進課堂。
教學。
改革最需要解決的問題。
一、科學地建立小組把學生科學地分成學習小組，就好像把土地分給了農(nóng)民一樣，把種田變成自己的事情。我們本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，從我們的大班額實情出發(fā)，把學生分成六人或八人一組。全班學生按類平均分為六個或八個層次，每個小組要兼顧到這六個或八個層次。除成績外，還應考慮性格特征、興趣愛好、男女比例等因素進行分組。分到各組編號為1、2、3、4、5、6、7、8。1號為組長，1、3、5、7號同學分別和2、4、6、8號同學組成互助小小組。1號是最優(yōu)學生，2號是最需要幫助的學生，依此類推。每組由自己的組名、口號、組規(guī)。
二、智慧地建設(shè)小組小組的建立和建設(shè)是兩個不同的境界。河北圍場天弈中學胡志民校長說過：“小組的建立與建設(shè)就像蓋房子與裝修。如果說小組建立只是擁有或存在框架，那么小組建設(shè)是裝修，是心曠神怡地逐步完善?！睘榱俗屝〗M學習長盛不衰，永葆學習、競爭活力，我們要智慧地建設(shè)小組。
教師要定期培訓組長。組長的培訓與指導主要包括思想培訓和能力培訓。訓練小組長的大局意識、責任意識，創(chuàng)新精神、合作精神，組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、評價能力。構(gòu)建有效的評價機制。堂堂評、天天評、周周評、月月評，運用學生喜歡的升級圖像來獎勵，得一次獎勵獲一顆星，獲得十顆星晉升為一朵花，十多花晉升為一個笑臉，促使小組學習充滿生機。
學習《小組建設(shè)培訓活動》心得體會。
小組建設(shè)心得體會。
學習小組建設(shè)心得篇三
一、大二的生活，我突然發(fā)現(xiàn)自己過得很平淡，沒有學到什么東西，也沒有自己明確的目標，所以做什么事情都漫無目的，最近我在參加雙星的linux培訓，在那里短短的兩個星期的學習中我感覺很充實，每天都會有不同的收獲。所以我覺得每個人現(xiàn)在都要有自己的目標，并不斷朝它努力。
學習是我們每個大學生現(xiàn)在最重要的事情，我覺得好的學習方法很重要，我們要學會學習，我總結(jié)一下我的體會：提前預習是必不可少的，他會讓你學習起來更加輕松，思路更加清晰；其次，多動手，親自體驗印象會更深，學習更深入。
09級信工2班崔旭亮。
最近在培訓，時間很緊，把自己完全投入進了linux，而且，打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對本專業(yè)不感興趣的我，漸漸充滿濃厚的興趣，我個認為最主要的是，不管學什么，都要用心去學，更不能失去信心。如果我們失去了信心，那么就學不好。
學習最重要的兩個環(huán)節(jié)就是上課聽講和課后完成作業(yè)。是否需要預習和復習因人而異，但認真聽講和做作業(yè)是絕對必要的。現(xiàn)在已經(jīng)大三了，我們最好不要拿自己的前途開玩笑。聰明的同學不要自恃智商高，而不肯下功夫。要知道勤奮可以彌補智力的不足，智力卻很難彌補勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測驗中表現(xiàn)最出色的人，而是最能把握自己的人。
我覺得在學習中要注意的是首先要合理安排學習時間。上課時間是剛性的，學生自己能控制的主要是晚上自習的時間。而晚自習一般主要用于做實驗。每天要完成的任務有若干項，要學會根據(jù)其重要程度做出適當安排，將自己狀態(tài)最佳的時間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。
以上是我最近的體會，在接下來的培訓，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化自己。
郭帆。
2012.3.30。
2012年上學期又將近過去了一半，這學期也是做出了大學一直未來發(fā)展方向的一個很重要的決定。
從開始決定考研，到考什么專業(yè)考什么學校，這其中確實一直在糾結(jié)徘徊著，想過很多，想得很遠，很復雜，所以苦了自己?，F(xiàn)在考慮清楚了，也就明確了很多了。
目前一直在準備考研的基礎(chǔ)課程，這學期專業(yè)以及相關(guān)課程比較多，上半學期課程排得比較滿，時間比較零散，但是我們一些立志考研的同學組織在一起，爭取一開始就形成良好的持續(xù)的考研環(huán)境?；A(chǔ)課主要放在數(shù)學和英語上，每天堅持背新概念，記單詞，數(shù)學先復習教材，做教材上的習題，把以前忘記的知識撿起來。
雖然開始準備考研，但是專業(yè)也是不能丟的，畢竟自己以后還是要學習這些知識，而且這學期開的java、linux、數(shù)據(jù)庫等課程都是我比較感興趣也認為比較重要的，所以也絲毫不能有些放松。而且也不能因為要學習英語而丟掉日語，因為我知道一旦一段時間不去學習，又會生疏很多，而且學習語言是一個日積月累的過程，也不會與其它發(fā)生沖突。
這學期開始變得更加關(guān)注民生了，生活中有什么不懂的地方都會想辦法去網(wǎng)上找答案，不像以前上網(wǎng)只為了娛樂，現(xiàn)在會慢慢的更注意關(guān)注社會動態(tài)，會去一些論壇上逛逛，喜歡百度知道，開始想著形成自己的理論觀與價值觀了。
匯報人：09級信息工程二班高亞。
把握今天。
光陰似箭，歲月如梭，新學期，新氣象，轉(zhuǎn)眼間已是大二下學期了。
激情澎湃的大一悄然逝去，迷茫失措的大二第一學期也不在話下，等待我們是新的挑戰(zhàn):明確自己的方向，并努力向前！
昨天的終將成為過去，明天的也只能翹首以待，只有今天的才是真正擁有的，把握現(xiàn)在，超越自我。
作為一名大學生黨員，我當然有責任做其他學生學習的榜樣。做更強大的自己。認認真真的學好專業(yè)知識，幫助身邊需要幫助的同學，也希望在周圍人的幫助與自己的不懈努力下將自己打造的更加強大。
把握今天，創(chuàng)造奇跡！
劉青松。
樂觀堅持。
最近的生活節(jié)奏有點快，忙著國。
二、也要準備著六級，也有工作上的任務安排，進了個實驗室完全要自學，但是決定了一個方向：堅持硬件思想，走有信息工程特色的硬件道路！也就是一定要呆在這個實驗室，一定要堅持到最后。雖然確實有點忙，但還是覺得很充實的。至少自己認真努力的做了事情。
當然，在這種快節(jié)奏的生活中，心態(tài)很重要，要學會以樂觀平和的心態(tài)堅持做好每一件事，對于我自己以后就是要協(xié)調(diào)好學習、工作、生活的方方面面，在快節(jié)奏中樂觀地完成好每一件事，希望自己在各方面越來越好！
趙靜。
一年之計在于春，一直很喜歡春天這個季節(jié)。
喜歡春天這個季節(jié)，喜歡柳葉似長而又未長出的朦朧的綠色。
喜歡春天這個季節(jié)，喜歡在北方從未見過的各種顏色的茶花。
喜歡春天這個季節(jié)，喜歡一切都煥然一新的面貌。
但今年的一切都不同了，今年的冬天很長，長到春天快要消失，我的心情也有一絲受到影響，我開始迷茫了。
在寒假就有想過一些以后的計劃，但還是沒有想的很清楚。開學以后就覺得開始迷茫了，班里的同學培訓的培訓，學專業(yè)的學專業(yè)，但我好像都不是很感興趣，這就好像決定了我的唯一的出路—考研。做出這一決定我承認有一些逃避就業(yè)壓力的想法，但我還是想通過上研究生給自己一個提升的平臺。于是我開始準備考研了。
對于學校的選擇我糾結(jié)了好久，換了好多所學校，處于一種高不成低不就的狀態(tài)。最終暫定的是同濟大學，可能以后還會換。
一個月以前我報了領(lǐng)航的考研輔導班，一些過來人說提倡不報輔導班，但我還是憑著自己的感覺報了，其實我還是覺得很有收獲的。
對于考研的準備，每天早上總是不能在自己期望的時間起床，而且在圖書館的時候總是犯困，完成不了在近期內(nèi)的計劃，心里也是比較浮躁的，總之一句話就是很不在狀態(tài)。在論壇上看到別人的復習進度，心里真的是比較著急的。但就是沒有足夠的毅力讓自己每天都按時按量的完成任務，我想這應該是我近一段時間最應該提升的。
當然了在這幾周的準備中，我也體會到了成就感，一本本被默單詞和算數(shù)學寫的密密麻麻的草稿本，和一支支被用完的筆芯就是體現(xiàn)，每天最開心的時候就是抱著一大疊書回寢室的時候，因為我又為考研準備了一天，我又離研究生進了一步，即使不知道結(jié)果，但只要離它越來越近就好。
我想，在大學的四年時光中，生活中既應有呼朋喚友，縱情山水的熱鬧和飛揚，亦應有獨守書本，埋頭苦讀的落寞和沉重，少了哪一種都不是真正意義上的大學。在春天為自己播一粒種子，埋頭準備，我想以后定會有一個好收成。
以上就是我一個月的學習心得。
匯報人：09級信息工程二班高夢琴。
過了一個舒適的寒假，2月12日，我們學校正式開學，同學們紛紛從全國各地云集長沙，開始新一學期的求學。從開學到現(xiàn)在，一個學期的三分之一已經(jīng)過去。在過去一個多月，從剛開始的調(diào)整作息及心態(tài)開始，到現(xiàn)在我已進入全身心投入到學校的各種學習生活與工作的狀態(tài)中。以下是我這一個多月來的學習心得：
在專業(yè)知識方面。
上個學期報了國家計算機等級二級考試，因此除了平時正常上課之外，我的重心放在了準備國二考試。開學初，我就去圖書館借了相關(guān)資料，并在書店中買了歷年真題，同時將以前學習c語言時的各種資料筆記翻出，調(diào)整心態(tài)，努力備考。
在時事政治方面。
2012年3月5日，中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會地五次會議和政協(xié)第十一屆全國委員會第四次會議在北京召開。作為一名大學生，不僅應該關(guān)注兩會，更應時時關(guān)心時局，傾聽民意，跳出自己的生活圈子，站在一定高度看問題，力爭做一個對社會有用的人。作為一名在校的大學生，尤其是一名預備黨員，在學好專業(yè)知識的同時也有責任和義務參與到“兩會”會議精神的學習當中，積極地在思想、本領(lǐng)、作風上找差距，爭取能夠早日達到一名合格黨員所要求的標準。
在學習優(yōu)秀事跡方面。
雖然雷鋒已離我們遠去，但雷鋒精神鼓舞著一代代人。作為一名大學生，更作為一名預備黨員，更應該學習雷鋒精神。生活中處處涌現(xiàn)著雷鋒的影子，我們院的10級計算機一班就是個很好的例子。他們班上有位特殊的同學，因為身體上的原因而在行動上有諸多不方便，但他們班上的同學從進學校知道他情況的那一刻開始，就把幫助他作為了一種習慣，沒有人推脫沒有人抱怨。這樣的精神不正是現(xiàn)在這個冷漠的社會上值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)揚的亮點么？雷鋒精神就是體現(xiàn)在我們身邊的小事上，從小事做起，為構(gòu)建和諧校園和諧社會貢獻一份力量是我們黨員義不容辭的責任。
3月25日，國家計算機等級二級考試結(jié)束，我這一段時間的學習算是告一段落。接下來的學習也不能放松，下一階段的學習我會將重心放在備戰(zhàn)六級和選調(diào)生考試的準備方面，并在學習之余關(guān)注時事政治，關(guān)心國家及全球動態(tài)。
匯報人：09級信息工程二班黎麗娟。
時間飛逝，大三就過完四分之三了。當然，在時間流逝的同時我們也在不斷的成長。不管是學習還生活方面，我都在盡力朝著自己的計劃前進著。
開學到現(xiàn)在，再也沒有像以前那樣想著出去玩了。也許人真的長大了，對自己的未來思考得也越來越多了。對于大多數(shù)人來說，大三是忙碌的一年，考研的考研，培訓的培訓。大家都在為自己的將來而努力著，我也不例外。為了增加自己的一技之長，我也利用雙休日報了個培訓班，現(xiàn)在真正的讓自己充實起來了，雖然沒有了雙休，但感覺自己依然很快樂，因為自己學到了更多的知識。也許，人思考得多了，就有了不為人所知道的煩惱。偶爾想多了，壓力就不知不覺地來了。還好自己找到一個可以解壓的好方法：跑步。這也是我的一個計劃，從上學期期末就已經(jīng)開始執(zhí)行了，盡管開學間斷了一段時間，但我會將這個好習慣仍然保持下去，因為我真正的感受到了跑步的好處。這個計劃也是在我看過一個哈佛大學的公開課后開始執(zhí)行起來的，這個公開課的名字叫《幸福課》（大家也可以看看）。為了讓自己增加一些課外知識，我也正在努力讓自己多看些課外書籍。
前面我已經(jīng)說過盡力朝著自己的計劃進行著，因為計劃往往被現(xiàn)實約束著。本學期課程比較繁多，但是很多人忙著考研培訓逃課也成了一個高峰期了。有些老師也無心上課了。自己有時也隨大流了，但我會盡力不會使自己偏離計劃太遠。也許我的堅持達不到自己想要的結(jié)果，但是終究會有所收獲，我相信！！
匯報人：09級信息工程二班李新。
開學一個月了，我覺得自己的學習狀態(tài)還可以。寒假里，我最終決定了我的目標：考2013年3月山東選調(diào)生。
我的生活很忙碌，每天除了上課，就是在院教務處值班，利用晚上和周末的時間自習。開始上課精力不集中，不過漸漸我就提醒自己上課就要認認真真，所以現(xiàn)在已有了改善。值班的時候，有的時候很緊張，總有做不完的事在那里，有的時候還會加班。這樣就占用了我的學習時間，這是我做的不好的一點，今后，我會給自己立下規(guī)則：做好安排，合理規(guī)劃自己的時間，工作時努力完成工作目標，下班了就要靜心讀書。
因為要考選調(diào)生，所以我已經(jīng)開始做準備了，有人說現(xiàn)在早了些，可是我不這樣認為，因為它考的是你的綜合知識能力和認識問題、分析問題和解決問題的能力，而這種能力是要積累的，所以有必要現(xiàn)在做準備。
另外，我還會及時關(guān)注就業(yè)、招聘方面的政策，多掌握一些求職方面的技巧，以期早點找份合適的工作。
匯報人：09級信息工程二班范敏敏。
不知不覺得時間已經(jīng)過去一個月，這個月忙忙碌碌——團風、國二的準備、普通話測試的準備、專業(yè)課、實驗室作業(yè)……一直感覺這個月的確過得很有意義。在團風中我和班長積極配合做好策劃工作，平時抓緊時間看國二，更得抓緊時間忙實驗室的作業(yè)……我很慶幸能進了聶老師的實驗室成為見習五期的成員，當然壓力也是很大。但是我想感觸最深的還是要學會如何合理地利用和分配自己的時間。雖然以前經(jīng)常背著書包到七教或者是圖書館自習去學習老師講的課本上的知識，但是學這些新知識感覺還是很新奇的。
當然我也有做的不好的地方，學習上由于忙別的就沒把主要心思放在專業(yè)課的學習上，現(xiàn)在大局已過，我的重心也應該偏向?qū)I(yè)課的學習上了。這周計算機系主任給了我們一個創(chuàng)新性試驗項目的申報，從中我也學了一點研究生的課程，就是復雜網(wǎng)絡(luò)，通過復雜網(wǎng)絡(luò)的研究來進行大學生學習型行為的比較研究。
下個月再接再厲，我會嚴格按照黨員的標準來要求自己的！
匯報人：10級信息工程二班李艷霞。
學習小組建設(shè)心得篇四
組建合作小組時，我結(jié)合班級實際情況，充分尊重學生自己的意愿，以6-8人為一大組。按學習成績優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進行適當?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成若干個最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學習成績較差的同學。尤其是訓練組長怎么給組員講解。
開始合作時，有些組全體沉默，一言不發(fā)；有的組則有很多同學都在說，但很多都在說閑話；還有的組部分學生在其他同學發(fā)言時，因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事很少去關(guān)注別的同學的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說”“老師，我還有”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學生靜下心來，學會“合作探究”、“學會傾聽”：在“聽”的過程中學會“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果；在“聽”的過程中學會如何規(guī)范、清晰地表達，提高“說”的質(zhì)量。
學習小組建設(shè)心得篇五
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個體化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。合作學習是新課改倡導的一種重要的學習方式。近幾年，我們五、六年級在教研室的精心指導下開展了“先學后教，學案導讀，合作學習”教學模式的探究，這種教學模式被越來越多的教師運用到課堂上，并且有了新的突破?！霸诤献髦袑W會學習，在學習中學會合作”，小組合作學習的價值，不僅在于學生通過合作，獲得哪些知識，更重要的是挖掘?qū)W生個體的學習潛能，是對學生人格的整體培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮了學生自身學習的積極性，真正尊重了學生的主體地位，課堂教學才能激發(fā)出蓬勃的生命與活力，課堂教學才能得以優(yōu)化，學生的素質(zhì)才能得到全面的提高。因此只有加強小組建設(shè)，才能更好地推進先學后教。
1、合理分配小組成員。要充分發(fā)揮小組學習的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學習小組，既是學生進行合作學習的基礎(chǔ)和前提，也是實現(xiàn)學生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識、學習能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進行分組，每個小組4人。依據(jù)學習基礎(chǔ)，每組有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的交流和學習，也便于各個小組間開展公平競爭。除了考慮學生的學習成績外，老師還需要考慮每組成員的性格差異和人際關(guān)系，爭取讓每個小組成員間形成性格互補和團結(jié)和諧的關(guān)系。今后在學習過程中，還應該根據(jù)學生的學習情況適當進行人員調(diào)整，以保證小組間學生競爭的活力，增強小組內(nèi)學生合作的凝聚力。
2、明確小組成員責任。建立了合作學習小組后，明確小組中每一個成員的責任，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學習負責，還有幫助他人進步的義務，要為所在小組中其他同學的學習負責。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，開展有效的學習。同時，組長又是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學生的紐帶。因此選好組長，直接關(guān)系小組學習活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責任心、協(xié)調(diào)能力強的學生。4人小組內(nèi)，除了組長外，我還設(shè)置了一名副組長，一名發(fā)言人，一名紀律委員。小組長主要負責討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學對所討論問題的掌握情況；副組長主要幫助組長整理討論過程中小組成員發(fā)言，特殊情況下能準確而快速地記錄本組討論成果；發(fā)言人主要負責匯報小組中的討論結(jié)果，要求語言表達能力強的同學擔任；紀律委員主要負責小組中的正常交流環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象，同時代表本組舉手爭取展示機會。這樣的安排，讓每位學生都感覺自己在組里的重要地位，也樹立一種主人公的意識，就目前來看，原來不愿學習的學生，也能認真參與小組討論，并積極為本組集體展示而表現(xiàn)自己。組內(nèi)分工落實后，要引導學生懂得“分工不分家”的道理，對每一個同學所擔任的角色可根據(jù)教學情況定期作適當?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強學生的責任感和學習的積極性。
小組合作學習的目的是讓每一個成員都參與學習的過程，使學生學得生動、活潑，品嘗到成功的喜悅。因此我用三節(jié)課左右的時間專門培訓學生的合作能力。在培訓過程中要求學生做到以下幾點：一是要認真思考，大膽發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達出來，在組內(nèi)交流；二是學會認真傾聽別人意見的習慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認真傾聽的好習慣；三是學會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當?shù)姆绞奖磉_個人觀點；四是學會更正、補充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態(tài)進行學習。通過培訓，使學生初步學會怎樣與學習伙伴交流溝通，初步感受合作學習過程，為真正的小組合作活動作好“熱身”。
在小組合作學習中，教師的主導作用不可忽視。學生的合作是否有效，同教師的參與與指導是分不開的，教師的主導作用發(fā)揮得越有效，學生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學中要精心把握小組合作學習的時機。主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、面對學生對某一問題獨立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時，對同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時，可以安排合作學習，這樣有利于學生相互交流、集思廣益，從而達到共同提高。
2、在教材的重、難點處設(shè)置合作，有利于學生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個學生對教材重、難點的學習，從而使每個學生體驗成功的樂趣。
3、在學生單獨學習遇到困難時，倡導學生合作，使學生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時，對可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準備，不怕出現(xiàn)混亂的局面。當教師面對教學意外時，必須鎮(zhèn)靜從容，及時引導，根據(jù)小學生的生理心理特點，采取形式多樣的引導措施。
對小組成員的評價，可以把握以下幾點：
4、教師評價與自我評價相結(jié)合，注意從以教師評價為主向以自我評價為主逐步過渡，教師要幫助、引導學生分析存在的問題，并尋找改進的辦法。
另外，定期進行諸如最佳學習小組、最佳小組長、最佳學習伙伴、最快進步獎等評選活動，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭轉(zhuǎn)向大家合作，使每一位學生樹立學習的信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
學習小組建設(shè)心得篇六
今天，我們來到了課改先進單位，名揚各地的杜郎口小學參觀學習。
第一節(jié)課已經(jīng)開始，我們走進教學樓，一下子被教室外墻壁上的漂亮文字吸引住了。呀！是二年級小學生的書寫展示，有形有勢的粉筆字讓我驚嘆。孩子們正一絲不茍地默寫字詞，完全無視過道里來來往往的參觀學習者。走進教室，又是展示，室內(nèi)室外，全是展板，全是學生在寫，對子同學批改，設(shè)錯字詞“門診室”，一學生正像模像樣的在講臺上糾正。
對于杜郎口小學學生這樣的書寫成就，我心存驚嘆又急于找到他們訓練學生的關(guān)鍵。終于，一類寫字課讓我茅塞頓開。
接下來的是一堂語文課，正是學習生字的時間。語文老師讓學生展示書寫，這樣孩子們在書寫生字時就有章可依，真正做到了學以致用，溫故知新。
對于這書寫環(huán)節(jié)，我感受頗深。我似乎找到了這兒的學生書寫優(yōu)。
秀的答案，這在我的課堂上無法完全借鑒，只能是盡力創(chuàng)造條件去提高學生的書寫水平。
走進這所小學，給我印象最深的是學生的自信，他們樂于展現(xiàn)自我，語言表達能力極強。我們走進班級，隨便問詢一個學生問題，都會清清晰晰表達出來。基于以上這兩點，深感學生的出色表現(xiàn)是他們進行持之以恒的課改的結(jié)果—學生是主人，自信、快樂。
它山之石可以攻玉，如果完全搬用杜郎口小學的方法，在我們學校是行不通的，杜郎口小學是民辦學校，學校的體制決定了他的特色：教師隊伍年輕化（平均不到30歲）；班額標準化（只有36個學生）。在很多方面，我們公辦學校無法與之比肩。但我們也有我們的優(yōu)勢，我們多數(shù)教師有豐富的教學經(jīng)驗，在教學中，我覺得我們不可能一下子步子邁得太大。杜郎口小學的今天是幾年來不斷探索和發(fā)展的結(jié)果。我們今天來到這里學習，就是汲取我們可以借鑒的東西，扎根我們學校的現(xiàn)實土壤中，在實踐中實現(xiàn)我們的理想，讓學生成為課堂的主人，讓教育成就學生的人生。
學習小組建設(shè)心得篇七
狀態(tài)是指人或事物表現(xiàn)出來的形態(tài)，是一個人、一個單位在理念的導引下的工作、生活行為表現(xiàn)。好的向上的狀態(tài)應該是有壓力、有激情、有辦法、有認真精神。通過兩天多的接觸、觀察、感受，我認為上下彌漫著一種積極向上、開拓進娶不服輸、不言敗的積極現(xiàn)象，人人思發(fā)展，謀發(fā)展。反觀我們，在工作上拖沓，在精神上萎靡。在管理上粗放，在發(fā)展上只求過得去，不求過得硬，其根源就在于思想觀念沒有真正轉(zhuǎn)換到位。二是工作進度上的差距。止x月底，我行各項存款較年初凈增萬元，完成全年任務的%，如果剔除派生存款因素，到x月底各項存款僅凈增萬元，完成全年任務的%。市場占比在工、農(nóng)、中、建四家商業(yè)銀行中排名。相比之下，在由衷地贊嘆分行嚴格規(guī)范管理和取得良好經(jīng)營業(yè)績的同時，也引發(fā)了我對行的工作，特別是存款工作的種種思考。幾日來，我想了很多，最深的感觸有以下三點：
一、明確發(fā)展目標，切實轉(zhuǎn)換思想觀念，調(diào)正心態(tài)，調(diào)好狀態(tài)是加快存款發(fā)展的根本保障。支行之所以能在基礎(chǔ)薄弱，資源與我們大體相當，甚至不如我們個別支行的情況下，業(yè)務發(fā)展取得如此顯著的成績，我認為是他們首先有一個明確的發(fā)展目標，直面問題和矛盾，不回避矛盾，針對全行普遍存在的“三重三輕”、“三多三少”的問題和“四種困惑”，通過采取一系列行之有效的措施，多途徑、堅持不斷地傳導和灌輸省分行黨委確立的經(jīng)營理念及先進的管理方法，使全行上下對科學發(fā)展觀的認識進一步清晰，對辦好商業(yè)銀行的規(guī)律性認識逐步深化，從思想上為存款工作取得快速發(fā)展提供了保障。其次是他們針對自身實際和所在地的經(jīng)濟環(huán)境，打破“環(huán)境決定論”的思想束縛，摒棄競爭環(huán)境差、存款資源少，無所作為的消極觀念，調(diào)正心態(tài)，調(diào)好狀態(tài)，迎難而上，以主觀能動性的充分發(fā)揮，抵減客觀經(jīng)濟環(huán)境給存款工作造成的種種限制，使全行上下保持了昂揚向上、奮發(fā)有為的良好風貌。
回想我們永城支行，今年以來各項存款的增長未能如我所愿地達到預期的目標，主要原因就在于主觀上確實努力不夠、辦法不多、目標不高、措施不硬等問題，說到底，還是思想觀念的轉(zhuǎn)換沒有完全到位，或者說狀態(tài)不佳，認為去年底的存款基數(shù)大，再在高增長的平臺上大幅度地增長，困難很大，過多地考慮了今后發(fā)展可能面臨的壓力，沒有打破任務觀念、地域觀念，從行發(fā)展的大局來考慮。x縣行的做法，給了我很大的啟示，在以后的組織存款工作中，我們將把轉(zhuǎn)換員工思想觀念作為一項基礎(chǔ)性的工作來抓，突破思想觀念上的障礙，堅持以理念為先導，調(diào)正心態(tài)、調(diào)好狀態(tài)，堅持存款能發(fā)展多快就發(fā)展多快，克服固有的思維模式，推動存款的更快發(fā)展。
雖然我們也充分認識到了工作越早越主動的道理，認識到了機制對經(jīng)營工作的強大推動作用，也為推動存款工作早發(fā)展、快發(fā)展制定了相應的獎懲措施，但是我們搶占存款工作主動權(quán)、搶占市場份額、搶抓一季度存款高速增長的意識沒有駐馬店分行和確山縣支行強烈。在激勵機制上雖然也實行了績效掛鉤、末位淘汰等措施，但在具體執(zhí)行中存在漏洞，對落后單位還存在同情照顧思想，還沒有實行真正意義上的末位淘汰，致使各種激勵獎罰措施沒有發(fā)揮應有的成效。以后的工作中上述種種現(xiàn)象都將在永城支行消失。機制引導，早抓快增將貫徹到存款工作和各項工作的每一個環(huán)節(jié)，使我行的存款在當?shù)赝瑯I(yè)市場份額中占據(jù)應有的比例。
二、抓好存款的早增快增是提高存款市場份額的決定因素。支行給我印象最深的就是他們在發(fā)展存款上都緊緊抓住了一個“早”字，早謀劃、早動員、早行動、早見效。第一季度他們就按全年存款任務的80%進行分配，并在激勵機制和獎懲措施上與第一季度工作力度相配套，將費用的絕大部分用在第一季度，通過第一季度存款的迅猛擴張，搶占存款市場，提高市場占比，在第一季度就完成全年工作任務的絕大部分。正是這種大力度的獎懲機制，調(diào)動了員工的積極性，保證了一季度存款的迅速擴張。與他們相比，我們雖然在第一季度的任務分配上也按照分行要求增加了任務額度，強化了各項措施，但力度不大，指標不高、考核缺位，沒有高獎重罰，支行的決心和導向員工不明晰。
三、找準切入點，搞好重點營銷是擴張存款總量的有效途徑。支行的經(jīng)驗證明，努力增加發(fā)卡量，以卡引存，是實現(xiàn)存款總量擴張、提高市場占比，搶占存款資源，彌補撤并網(wǎng)點不足的一個行之有效的好辦法。xx縣支行給自己的定位是，抓存款就是抓發(fā)卡，他們由增加發(fā)卡量突破了當?shù)乜h域經(jīng)濟狹小的限制，實現(xiàn)了存款總量的迅猛擴張，創(chuàng)造了該縣每8個人就有一張卡的發(fā)卡業(yè)績。他們提出的口號是“不怕當時無效，就怕卡發(fā)不到”。
走出去使我們開闊了眼界、增長了見識，走出去使我們認識到了自身的差距，走出去使我們獲取了寶貴的經(jīng)驗，找到了可以加快業(yè)務發(fā)展的突破口。面對與兄弟單位在思想狀態(tài)、管理措施、考核機制、營銷策略和工作進度等方面的差距，我們應該怎么辦?我認為第一要把思想狀態(tài)調(diào)整好，把觀念真正轉(zhuǎn)換到位，從班子成員到一般員工，都必須把狀態(tài)調(diào)整到盛市分行黨委倡導的一系列管理理念、管理要求上來，調(diào)整到有壓力、有激情、有辦法、有認真精神上來，調(diào)整到人人思發(fā)展、人人謀發(fā)展上來。
要調(diào)整狀態(tài)，一要強力灌輸傳導各種先進的理念，通過培訓、考試、宣講等多種形式，促進全員狀態(tài)的調(diào)整;二是要通過機制的刺激，倒逼全員調(diào)整狀態(tài)。第二，要進一步完善和建立各種激勵機制，高獎重罰，兌現(xiàn)到位，做到有諾必踐、令行禁止，充分調(diào)動全員的積極性。分行的員工聯(lián)名要求撤換所主任，建議支行行長“中間業(yè)務不能站中間”等，就充分說明他們通過機制作用的發(fā)揮，把全員的積極性調(diào)動了起來。第三，管理上要力求精細。行長講過“規(guī)范是對員工最好的福利，嚴管是對員工最好的愛護，機制是錘煉員工本領(lǐng)的最好手段”。管理是一個單位穩(wěn)健經(jīng)營的關(guān)鍵。因此，我們在管理上應注重管理的每一個細節(jié)，通過人性關(guān)懷和格管理的有機結(jié)合，在加強管理的同時，充分調(diào)動全員的積極性，以大家的共同努力，構(gòu)筑業(yè)務管理的各個環(huán)節(jié)，促進管理由粗放向規(guī)范、由規(guī)范向精細轉(zhuǎn)變，保證經(jīng)營效益的順利實現(xiàn)。對于下步工作，我們將以這次學習考察為契機，保持昂揚的狀態(tài)，加大力度，到九月底，全行各項存款凈增達到x萬元，其中：對公存款提前一季度完成全年任務;儲蓄存款凈增超億元，年底保證完成全年任務。同業(yè)存款在目前超額完成全年任務的基礎(chǔ)上爭取多超，多做貢獻，通過全行員工的積極不懈努力，力爭使行對分行的貢獻度更大，爭取實現(xiàn)行長對我們提出的行的各項工作要與其經(jīng)濟發(fā)展在全省的位次相匹配的目標。
學習小組建設(shè)心得篇八
敬愛的黨組織：
在碩士研究生學習生涯的最后一學年里，能夠成為這一次我們黨支部的發(fā)展對象，并且能夠參加我們學院第一期的發(fā)展對象培訓班，我感動非常榮幸。這次發(fā)展對象培訓班的學習中，在我們研究生小組組長的組織下，舉行了“如何在實際生活中宣傳黨的相關(guān)知識和政策，加強群眾對黨的認識”這一主題的小組討論活動，每一位發(fā)展對象都就該主題進行了發(fā)言討論，以下是我在這次小組討論活動中的心得體會。
這一次我們研究生發(fā)展對象小組總共有13名發(fā)展對象，針對這次討論的主題，大家都提前做好了相當充分的準備，進行討論的時候大家以積極飽滿的熱情紛紛表達了自己的想法和建議。在認真聽完所有同學的發(fā)言后，我做了一個總結(jié)。為了加強群眾對黨的認識，在實際生活中主要可以通過以下幾種方式來進行相關(guān)知識和相關(guān)政策的宣傳：
生做一次黨的知識報告。第二，開展主題班會活動。各學校以班級或團支部為單位，以“黨在我心中”等為主題，每季度組織召開一次主題班會。第三，開展參觀學習活動。各學校結(jié)合實際，組織學生到愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、“中國藥都”建設(shè)基地等場所，接受革命傳統(tǒng)教育，感受建設(shè)新成就。
第四，觀看優(yōu)秀影片。各學校根據(jù)學生需求精選片目，每季度組織學生觀看一部反映黨的光輝歷程的影片，交流影片觀后感，培養(yǎng)學生的愛國情操和民族精神。第五，舉辦黨的知識展覽。各學校通過宣傳欄、宣傳窗、板報等舉辦黨的知識展覽，通過圖文并茂的形式，展示黨的光輝歷程和豐功偉績。第六，開展征文活動。結(jié)合黨的十八大以來的新思想，組織開展黨的知識心得體會征文活動，并擇優(yōu)在市級新聞媒體刊發(fā)和推薦到省級新聞媒體。第七，舉辦黨的知識競賽活動。結(jié)合黨的新思想新政策，組織開展學生黨的知識競賽活動，展示“黨的知識進校園”活動成果。第八，舉辦主題的演講比賽。結(jié)合“七一”、“十一”和“兩會”召開等重大時機，舉辦“贊成就、頌黨恩”等主題演講比賽。第九，舉辦英模事跡報告會。各學校結(jié)合開展向英模學習活動，適時邀請市內(nèi)、外英模人物，舉辦英模事跡報告會，讓廣大師生接受深刻的思想教育和精神洗禮。第十，舉辦革命歌曲演唱比賽。以各學院為單位，圍繞頌揚中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，組織師生開展革命歌曲演唱比賽，進一步唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的主旋律，進一步繁榮校園文化。
而奮斗，為人民服務，發(fā)揮自己的最大價值為社會做貢獻。
通過小組討論，我更加深刻的體會到作為一名發(fā)展對象，不僅要自身積極向黨組織靠攏，在平時的日常生活中，更應該身體力行帶頭參加黨組織舉辦的黨知識和政策的宣傳活動，讓群眾能夠更好地加強對黨的認識。從而讓群眾中更多有理想有追求的優(yōu)秀人才都能夠加入到黨組織中并投身到社會主義建設(shè)中來，為實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
20xx年9月，我參加了省直機關(guān)第十六期黨支部書記培訓班的學習，本次學習，以學習習近平總書記系列重要講話特別是考察云南時重要講話、黨的十八屆三中、四中全會及云南省委九屆十一次全會精神，貫徹落實《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關(guān)基層組織工作條例》為主線，以新形勢下如何加強機關(guān)黨支部建設(shè)，如何提高機關(guān)黨支部書記支部工作能力和水平為落腳點。通過授課老師辛勤且精彩的講解及自身溫習，我收獲豐盈，感觸頗多，做為一個黨員個體，使我的黨性得到了升華，心靈再次受到滌蕩，做為一個支部書記，使我感到舞臺雖小，做為卻大，使命光榮的同時責任也重大。
1、充分、深刻認識到基層黨建工作的重要性。
基層黨組織是黨和群眾聯(lián)系的橋梁、紐帶，是全黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰(zhàn)斗堡壘，也是保持黨的先進性的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建社會主義和諧社會，凝集中國力量實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的推動者、實踐者。她在政治上、思想上擔負著對基層單位和廣大群眾起引導作用，在行動上擔負著先鋒模范作用。因此，正確充分認識基層黨組織的角色，對充分發(fā)揮基層黨組織在構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中國夢中的先進性作用至關(guān)重要。
2、努力學習、提高自身素養(yǎng)和黨建工作能力水平。
基層黨建工作，重在貫徹實施，也就是務實、貴在創(chuàng)新。
起到戰(zhàn)斗堡壘作用，與黨支部書記作用的發(fā)揮有著直接的關(guān)系，所以支部書記在支部工作中除承擔著組織實施作用外、更重要的是承擔樹立形象、凝聚支部力量的神圣使命，所以我覺得干好基層黨建工作，首先應該秉著“支部書記就是服務”這個理念，一要從關(guān)懷服務入手，凝聚黨員，讓支部黨員感受到組織的溫暖。二要從轉(zhuǎn)變作風入手，凝聚群眾。支部書記要牢固樹立正確的群眾觀，主動親近群眾、密切聯(lián)系群眾、真誠幫助群眾。廣泛開展以服務黨員、服務群眾為主要內(nèi)容的活動，在強化服務中凝聚力量，樹立為民服務的良好形象。三要努力拓展領(lǐng)域，拓寬黨的工作領(lǐng)域，促進社會和諧發(fā)展，以創(chuàng)新的精神來解決當前黨建工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，以改革的精神推進黨的建設(shè)，從廣度和深度上拓展黨的工作領(lǐng)域。要切實服務好，就必須努力學習，提高自身的政治素養(yǎng)及工作能力。這樣才能善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析解決支部工作中的現(xiàn)實問題，進而為本單位的改革和發(fā)展把握正確的政治方向。
3、把具體業(yè)務工作與黨建工作結(jié)合的薄弱點作為黨建工作的抓手。
黨的基層組織是各個社會基層單位的政治核心或領(lǐng)導。
和思想政治工作要著眼于提高整體水平，要圍繞業(yè)務中心工作，服務大局，堅持把黨建和思想政治工作與改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作有機結(jié)合，堅持在指導思想上緊貼業(yè)務工作，在黨建活動上服務業(yè)務工作，從中找到具體業(yè)務工作與黨建工作結(jié)合的薄弱點并把之作為黨建工作的抓手，最終切實做到黨建工作與中心工作和業(yè)務工作的有機結(jié)合，保證本單位工作的順利進行。
4、講黨性、守黨規(guī)、嚴黨紀。
想道德修養(yǎng)，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守、重品行，堅決抵御腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕。始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色，在潔身自好上做表率。只有講黨性、守黨規(guī)、嚴黨紀正本清源，才能源遠流長，才能勝任本職工作。
免黨員的責任感弱化、奉獻精神弱化，真正做到無愧于共產(chǎn)黨員這個稱呼。
20xx-9-16。
十一組。
時間：年月日。
地點：
參與人員：**組全體成員，共人。
討論內(nèi)容：對黨的認識體會、入黨動機和對待入黨的態(tài)。
度及行動。
主持人：
記錄人：
主持人：大家好！經(jīng)過幾個星期的黨課學習，相信大家對黨的各方面都有了更深的認識和體會。下面我們圍繞“對黨的認識體會、入黨動機和對待黨的態(tài)度及行動”來展開討論，希望大家各抒已見，通過交流和討論，把我們先進的思想?yún)R集到一起，共同成長！
高：小學加入共青團，之后由于種種原因未能如愿入黨，但一直想努力加入中國共產(chǎn)黨，真心跟著黨走，全心全意為人民服務。作為研究生的我們是祖國建設(shè)最有力的后備軍，要始終清醒地明確自身肩負的歷史責任，作為入黨積極分子的我更應如此。積跬步、匯小流，萬眾一心終能實現(xiàn)偉大的理想，那么就從我做起，從現(xiàn)在做起。黨課學習將我引上了通往先進、優(yōu)秀共產(chǎn)黨的光明大道，我必將盡我所能地不斷學習提高，努力向著黨的方向奔跑。
吳：我們要端正入黨動機，深化馬克思主義的信仰，樹立共產(chǎn)主義的偉大理想；學習和宣傳馬克思主義，黨和人民的利益高于一切；在共產(chǎn)國際低潮期的當代，堅信共產(chǎn)主義終能戰(zhàn)勝資本主義；堅決擁護黨的方針政策，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線；學習馬克思主義與時俱進的品格，支持和參與黨在新時期的改革實踐。嚴于律己，以實際行動爭取早日入黨。
吳：端正入黨動機，在大學生力所能及范圍內(nèi)踐行建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，以人民利益為標準為人民的利益而工作。系統(tǒng)學習中國共產(chǎn)黨章程、共產(chǎn)主義宣言，深刻理解黨的發(fā)展路線及主要工作，以黨員的標準嚴格要求自我作風。從個人出發(fā)，認真學習黨章提高思想認識；積極創(chuàng)造條件爭取早日成為共產(chǎn)黨員；堅持黨員標準維護黨的先進性。
蘇：對社會主義祖國和人民充滿熱愛，信仰和堅持馬克思主義科學，愿意全心全意為人民服務，在工作、學習和生活中起到先鋒模范作用。學習理論，堅定信念；牢記宗旨，勇挑重擔；艱苦樸素，勤奮好學；嚴以律己，爭做模范。
論知識，堅定共產(chǎn)主義信念；牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，勇?lián)厝?，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
劉：自從遞交了入黨申請書就始終堅持志愿加入中國共產(chǎn)黨的信念。為了實現(xiàn)自己的這一理想，在黨組織的關(guān)心和幫助下，我認真學習、努力工作，政治思想覺悟和個人綜合素質(zhì)都有了長足進步，我要求加入黨組織是要在黨的組織內(nèi)，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”，努力學習科學、文化和業(yè)務，不斷地提高自己的思想政治覺悟。用黨員的標準來要求自己，全心全意為人民服務，不謀取個人私利，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學習和社會生活中起到先鋒模范作用，更好的學習和提高自己，更好的工作和發(fā)揮作用，希望黨組織幫助和提高，我會用一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己。
李：我上幾輩都沒有是黨員的，也就沒有了什么潛移默化的影響而有入黨的想法，而是初中歷史課上最初知道馬克思、恩格斯他們與共產(chǎn)黨的故事，經(jīng)過慢慢地對黨的了解并學習理解黨的各種相關(guān)知識，逐步產(chǎn)生了入黨的想法，想進一步深入地理解黨，成為一名共產(chǎn)黨員。今后更好努力地學習掌握黨的基本理論、基本路線和基本知識。進一步加深對黨的認識，端正入黨動機進一步加深對黨的認識，端正入黨動機。不斷加強黨性修養(yǎng)，爭取成為一名合格的入黨積極分子乃至共產(chǎn)黨員。
江：“天下興亡，匹夫有責”，作為入黨積極分子的我們更應積極投身于實現(xiàn)“中國夢”的社會建設(shè)大潮中。入黨動機總結(jié)如下：為人民服務，實現(xiàn)自我社會價值；克服缺點，能保持思想的先進性；能與黨一同成長，關(guān)心社會并貢獻于社會的建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)人生價值追求；能時刻提醒自己走正道，做實事。思想上自愿入黨愛黨，并提高思想政治覺悟，行動上按黨員的要求嚴格要求自己，不斷學習和提高。社會是一個大熔爐，只有堅定自己的理想信念，才能保持本我，做出自己，成長成才。
郭：入黨是為了加入代表社會前進方向的組織中，投身于中華民族復興的偉大事業(yè)中，實現(xiàn)自身價值。入黨是經(jīng)過深思熟慮、反復考察作出的決定。團隊的力量最強大，先進的團隊更有助于自身價值的實現(xiàn)。首先在思想上入黨，用黨員的標準要求自己，不斷學習，提高自身思想水平和業(yè)務水平。
身”的態(tài)度煉就“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高貴品格，站在全心全意為人民服務的高度，不搞特權(quán)，不謀私利，才能為人民掌權(quán)、用權(quán)，才能擔當起偉大時代賦予我們的神圣職責。
張：端正入黨動機就是要使自己的入黨目的同黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨相一致。端正入黨動機是黨組織對每個要求入黨的同志提出的基本的要求。只有樹立了正確的入黨動機，才能經(jīng)受住黨組織的考驗。這種考驗在新時期更有重要的現(xiàn)實意義。要提高自己的學習能力。學習文化知識是提高素質(zhì)的重要途徑之一；要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)；自覺接受組織的培養(yǎng)教育與考查。相信自己只要不斷的努力，總有一天會成為黨的一份子。
務，是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義；入黨就意味著責任與使命，意味著拼搏與奮斗；入黨是為了學習先進的思想，尋找正確行動的精神力量。
劉：在現(xiàn)實生活，不和諧的聲音屢見不鮮，究其原因，一些人入黨時就動機不純，把入黨作為升官發(fā)財?shù)慕輳剑讶朦h作為謀取私利的工具，難怪有的黨員把為人民服務的宗旨棄之腦后，而是利用職權(quán)、絞盡腦汁謀取私利。正確的動機，是正確行動的精神力量，只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極作出貢獻。繼承、發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，嚴于律己，行為、思想上要與黨保持高度一致。
我，早日為社會做出自己應有的貢獻。劉：要學習黨的基本路線和黨的各項方針、政策，只有認真學習理解才能去很好地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終與黨中央保持一致，參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。作為一名積極要求進步的青年研究生，我渴望加入到這個光榮的組織中，將自己的個人價值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來，把對黨、對祖國和對社會主義事業(yè)的無限熱愛投入到中華民族的偉大復興的社會實踐中去，在建設(shè)中國社會主義事業(yè)的廣闊舞臺上展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的成績。
蘆：入黨就意味著奉獻，入黨就意味著對自己有著更高的要求和約束，入黨就意味著對自己和社會擔負起更多和更大的責任。共產(chǎn)黨員都是普通公民，但黨員應該是好公民。黨員要以自己的奉獻精神和模范行為，去感染群眾、去帶動群眾、去造福社會。理想信念的實現(xiàn)，不能只是裝在頭腦里、掛在口頭上，而必須落實在行動上。作為研究生，應該努力投身到科研事業(yè)當中去，要深知科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一科學論斷，努力踐行社會主義核心價值觀，全面發(fā)展，努力奮斗，爭取成為一名合格的共產(chǎn)黨員。周恩來在少年時曾說過：“為中華崛起而讀書！”，而身處21世紀的我們，應該為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而讀書，而奮斗！
景：入黨的動機有三個方面，一是個人追求，俗話說，優(yōu)秀的人不一定是共產(chǎn)黨員，但共產(chǎn)黨員一定是優(yōu)秀的人，我希望自己能成為一個優(yōu)秀的人；二是信仰，人若沒有信仰，就容易迷失方向，走向歧路，大多數(shù)違法犯罪行為都是因為當事人缺乏信仰，思想上無所約束所致。而馬克思主義是科學的，我相信它能指引我們走向更美好的未來，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義；三是奉獻，作為一名研究生，有責任為祖國、為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量，尤其是當前中國仍處于社會主義初級階段的，需要更多愿意為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、實現(xiàn)共產(chǎn)主義進行不懈奮斗、奉獻自己終身的人，我們應義不容辭！
總結(jié)：在整個研討會的過程中，每個同學都踴躍發(fā)言，對自己的入黨動機以及對入黨的態(tài)度、行動作了闡述?？偟膩碚f，我們要端正入黨的動機，不以謀私利為目的；要加強黨相關(guān)理論的學習，加強黨性的修養(yǎng)，積極投身于社會實踐中，雖然我們現(xiàn)在還不是黨員，但要一定要以黨員的要求來規(guī)范和約束自己，為以后順利入黨做準備。
學習小組建設(shè)心得篇九
教師要提高教育管理水平和課堂教學的質(zhì)量和實效，就必須要在實際中面向全體學生，關(guān)注全體學生，讓每一位學生都能自覺參與到班級管理和課堂學習中去，從而才能使學生愛學習、會學習，并逐漸形成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。要達到這一點，在班級管理和課堂教學中，小組合作不失為一種行之有效的形式和措施。
在課堂教學中要充分發(fā)揮小組學習的作用。小組學習強調(diào)學生在學習中的自主與合作。在課堂教學中，我根據(jù)學生的實際情況，切實合理地通過小組學習的形式給學生提供和創(chuàng)造自主學習與合作學習的機會，在保證學生獨立自主完成學習任務的基礎(chǔ)上通過小組合作最終解決問題、達成目標。這樣的學習方式是有意義的，能激發(fā)學生學習動力，讓學生體驗成功的樂趣，能增強學生學習的自信，能切實提高學生學習能力。
小組合作式座位是小組活動的重要組織形式。我覺得座位的形式本身就很重要，第一，它直接影響著學生自主合作參與學習的可能與程度。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。在課堂教學中實行小組學習式，實際上是在課堂教學中滲透與體現(xiàn)學生自主與合作的思想。我在教學中無論是在新課學習還是習題課方面，均已做到老師講的已經(jīng)很少而把絕大多數(shù)時間交給了學生，讓他們在課堂上去預習、去思考、去討論并進而完成學習任務。我們課堂教學改革的目標就是通過學生的積極參與和主動性的發(fā)揮，切實提高學生的能力，讓學生學會學習而最終把學習學好。
在實際教學中，我認為通過小組式學習，我們的課堂活躍了，學生能積極參與到學習中去。因為學習任務需要靠自己努力去完成，所以在課堂上絕大多數(shù)學生能認真閱讀教材，根據(jù)自己的情況積極展開討論，學習真正成了學生自己的事情。學生的積極參與，其實就是學生的學習過程，這種學習是有意義的學習，與老師在課堂上單純的講授知識有本質(zhì)的不同。
通過小組式學習，學生們思考問題深入了，理解問題透徹了。在老師不用講解的情況下，學生能自己得出正確的結(jié)論和答案，說明學生做到了能獨立解決問題，這是我們教學希望達到的結(jié)果，通過學生自己努力獲得的'結(jié)論和解決的問題，他們當然會記憶深刻、理解到位，對知識的掌握就達到了一個較高的層次。
通過小組式學習，學生們發(fā)言積極了，語言表達能力提高了。經(jīng)過這一階段的鍛煉，學生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先，能積極發(fā)言的人增多了，更多學生敢于上臺給大家講題了。其次，學生發(fā)言的聲音洪亮了，語言表達清晰了，邏輯思維也顯得更清楚了。最后，對于單科程度比較好的學生更是躍躍欲試，在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過小組式學習，通過學生的自學和討論，絕大部分知識學生通過自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時間交給了學生，老師講的東西少了，但從學生反饋的結(jié)果看，這種學習的方式對學生來說是行之有效的，學生們自己樂于接受，學習的效果也得到了學生的認可。從老師方面來看，在學生自主完成學習任務的情況下，需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。
通過小組合作，小組成員間相互幫助，相互監(jiān)督，共同完成學習任務和日常各種常規(guī)要求，這是符合學生學習發(fā)展規(guī)律的，當然也應該是行之有效的。把小組的管理當成班級工作的重點和核心任務來做，不僅可以使學生在學習方面相互協(xié)作而提高，而且在學習之外的各個方面也能通過相互競爭而不斷完善。
學習小組建設(shè)心得篇十
小組及個人評比結(jié)果怎樣記錄、反饋，以及如何利用才能更有效地激勵小組？等等一系列問題。
如何解決這些問題，我請教了主任和一些經(jīng)驗豐富的老師。
第一、分小組。我們班48名學生，每組8名，分成6組。在剛剛接班級的時候，由于對全體學生不是很了解，所以沒有辦法總體安排，但個別學生我曾經(jīng)教過，比較不錯，所以就由我來挑選組長，再由組長挑選組員，完成了我們班第一次小組整合工作。但是在接下來一個月的學習時間里，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。各個小組每周成績都不平衡，好的小組一周下來能得到一百多分，而差的小組才得到四五十分；有的小組上課紀律差，愛說話，導致班級整體水平下降；有的組長雖然學習成績很好，但是在管理和協(xié)調(diào)能力上有些欠缺。鑒于這些問題，我和班級干部及個別小組長商量一下，覺得在期中考完試以后再次對小組進行調(diào)整。這次調(diào)整要兼顧紀律和學習情況。重中之重是組長的選擇，組長有沒有凝聚力和向心力非常重要，因此在選組長上，第一，要根據(jù)我的觀察平時上課表現(xiàn)，對組員的管理，平時收發(fā)作業(yè)記不及時，有沒有責任心等等；第二，向其他任課教師詢問，我班現(xiàn)有的組長都怎么樣，其他學生有沒有能夠勝任組長的人選。綜合考慮下，我撤換了兩個組長，其余留任。在學習方面各個小組要均衡發(fā)展，將每個組都安排一名學科能手，這樣每個組都沒有科目上的瘸腿。對于學科能手的安排，首先根據(jù)學習成績每科排出8—9名學生，雖然我班只有六個組，但是學科能手可能會出現(xiàn)重復的現(xiàn)象，所以在做前期工作的時候，多排出幾名學生，以備所需。其次，根據(jù)平時上課的表現(xiàn)，作業(yè)的情況，再排出8—9名，因為有的學生雖然成績好，但是上課不愛積極發(fā)言，所以這樣綜合考慮一下，每個組在各科學習上都能均衡發(fā)展。除了學習方面以外還要兼顧紀律方面，根據(jù)之前一個多月的觀察，發(fā)現(xiàn)我班有幾名愛說話的學生，在分組的時候就要考慮把他們分開分配，首先將愛說話的8—9名學生排列出來，再將平時紀律好的排列出來，綜合考慮一下后，再把愛說話的分配到各個小組，并由相關(guān)負責人監(jiān)督他，不讓他拉小組的后腿。經(jīng)過這樣的調(diào)整以后，各個組的情況有所改善，相對進步一些。
第二、小組文化建設(shè)。由學生自己擬定本組的組名、組規(guī)、口號等事宜。剛剛分完組后，學生并沒有明顯的團結(jié)在一起，并沒有把小組的榮譽當作自己的事，所以為了讓學生有一種自己做主人的想法，我要求每個組要在兩天內(nèi)，定下來本組的組名等事宜，以增強學生的凝聚力。
第三、小組評價。這在整個小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒有評價或評價不到位的'話，那么學習小組就相當于形同虛設(shè)。通過評價，激發(fā)學生的競爭和合作意識，讓學生在課堂上勇于提問和對抗；通過評價，讓學生逐步意識到學習是自己的事情，自己是學習的主人。我先介紹我班的小組及個人評比結(jié)果怎樣記錄、反饋。在計分上，我班有兩名專門的計分學生，一個管學習，一個管德育。他們相互配合，每天會把分數(shù)統(tǒng)計出來，寫在黑板上，可以讓學生每天都清楚自己的小組得了多少分，和其他小組有多少差距，以激勵他們小組更加努力。在得分上，主要由學習、紀律、衛(wèi)生三個方面體現(xiàn)。學習主要是晨讀、課堂表現(xiàn)和作業(yè)構(gòu)成。每天晨讀我班由語文和英語課代表負責管理，監(jiān)督每組晨讀情況，每個組員都認真朗讀記滿分2分，英語除了讀單詞以外，每天晨讀的單詞都要在晨讀本上再默寫一遍，由課代表檢查，并相應扣分。課堂表現(xiàn)上，主要由科任老師負責，根據(jù)學生上課發(fā)言情況，小組討論情況給分。作業(yè)方面，主要由課代表負責，每天哪個組的作業(yè)沒交，哪個完成的不好，再作相應的扣分。為了防止課代表出現(xiàn)不公平的情況，我會不定期抽查，同時找班干部監(jiān)督，彰顯公平。紀律是遲到、上課說話、睡覺、手機、儀容儀表、眼操間操等。每天除了我以外，都會有專門的人負責檢查紀律問題，一旦發(fā)現(xiàn)，扣個人分和小組分，都會詳細的記錄在班級小組德育量化考核表內(nèi)，哪個組哪個人。除此之外，如果積極主動參加學校主辦各項活動加一分，取得名次加兩分，為班級做其他貢獻也會有相應的獎勵制度，但是如果違反校規(guī)校紀也會相應扣分。如果沒有獎懲制度，那么小組加分也沒有實在意義，對學生沒有吸引力。所以，為了激勵學生，我班實行，哪個小組一周的分數(shù)多，哪個小組就優(yōu)先選擇座位，這樣激勵學生主動回答問題，好好表現(xiàn)，可以在班級靠前的位置坐著，但是久而久之，有的組分數(shù)總是不理想，總是坐在后面，導致這些組的積極性不再高，為了解決這個問題，我覺得應該改變這種做法，在征求學生意見后，我們的獎懲措施有所改變，優(yōu)勝的小組一周可以利用體育課到室外活動一節(jié)課，除此之外，其他小組可以根據(jù)平時個人分數(shù)，每組選出兩名優(yōu)秀組員到室外活動，室外活動的這節(jié)課一般由我?guī)е麄兂鋈?，我會事先設(shè)計一些游戲，像《奔跑吧兄弟》里面的一些簡單的游戲?qū)W習，分成兩隊進行比拼。通過這種獎勵措施，既鍛煉了學生的身體，同時再一次調(diào)動起全班的積極性。
作為一名新班主任，我在班級教學與管理中還存在著很大的不足，在今后，我會同我的學生繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我播撒希望，無悔青春。
學習小組建設(shè)心得篇十一
班級管理一直是學校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責之一，其好壞直接影響著學校教育管理工作，更影響著學生的今后前途。因此，我在深入反思班級管理基礎(chǔ)上，實施了“小組合作學習”的新班級管理思路，從而有效地促進良好的班集體的形成，真正使班級管理納入素質(zhì)化的軌道，同時也使學生學會了合作，學會了管理，學會了學習，學會了競爭，學會了自勵，真正做到全面發(fā)展。
(一)什么是“小組合作”?
“小組合作”就是以班級內(nèi)所成立的各個學習小組都參與班級管理活動為基本形式，在明確各小組的管理職責的前提下，開展在小組分工管理的基礎(chǔ)上對班級實施合作管理活動，促成班內(nèi)形成良好的班集體和促進學生個性全面發(fā)展的一種管理方法。小組合作完全面向全體學生，完全調(diào)動所有學生參與班級管理，所有學生都能去表現(xiàn)自我和發(fā)揮才干，通過班規(guī)的約束和在合作管理中相互學習和促進，真正地使學生自己能完善自我，并產(chǎn)生濃厚的自豪感和強烈的集體榮譽感，從而形成一股強大的凝聚力，促使班集體內(nèi)達到了一種“人人參與管理，人人爭當主人，人人為班爭光”的良好境界。
(二)小組合作的操作過程。
1、調(diào)查摸底。
在實施小組合作學習之前，我首先做好對班級學生的調(diào)查工作，為成立班級合作學習小組做好鋪墊。我采用了觀察詢問法和問卷調(diào)查法，在學生入學后對每位學生進行全面而細致地觀察和了解，逐個分析學生的原有素質(zhì)，如思想狀況、學習成績、學習能力、性格氣質(zhì)、興趣特長、生活習慣、家庭情況及在校表現(xiàn)等，以便完成摸底準備工作。
2、實施過程。
(1)成立班級學習合作小組，分配任務。
班主任就所掌握的摸底情況作出統(tǒng)籌安排，將全體學生分成五個合作學習小組。
a.合理搭配。八人左右一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補，成績互補;由不同能力、性格、成績和相同情趣、特長、習慣的學生組合而成。合理的搭配是學習的良好基礎(chǔ)，能省去以后的很多麻煩。
b.科學分工。給每個小組成員安排一項職務，一個負責考核，一個負責學習、一個負責紀律，另一個負責衛(wèi)生。其中考核組長是小組的靈魂人物?？傮w上說，五個小組所分配的綜合實力相對均衡，而且分工明確，職責分明，這樣安排不僅使每位學生都參與了班級管理，做到人人有事做，人人展示才能并在管理中促成全體學生相互學習、相互幫助、相互彌補，促進各種能力的提高，更重要的是能使每個管理小組可以在同一起跑線上相互競爭、相互合作、相互提高，從而達到良好班集體的形成。
(2)依“法”治班，促良好班風形成。
班級學習合作小組成立后，班委就要組織全體學生集體討論制定符合全體學生意愿的班級公約即“班規(guī)”，要求大家信守諾言，嚴格遵守，不得違反。各小組也要圍繞“班規(guī)”并結(jié)合小組實際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個班級的管理形成了一張“法”中有“規(guī)”，“規(guī)”中有“約”，相互約束的“法”網(wǎng)，各小組在管理中就有“法”可依，執(zhí)“法”治班了，在處理問題上就會做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內(nèi)的違紀現(xiàn)象才會明顯減少，學生的素質(zhì)才會逐步提高，良好的班風才能逐漸形成。接著，各小組就開始實施合作學習和管理。在運行過程中，班委首先要樹立強烈的集體觀念和全局思想，要以班集體的利益為主，時刻關(guān)心班集體，促成班委成員之間的高度團結(jié)，尤其要加強對各小組的管理工作的實時指導和監(jiān)督，加強對小組成員的思想教育，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，看到缺點立即糾正，使班級管理工作運行始終處于最佳狀態(tài)。各組長必須接受班委的督查，同時要嚴格履行管理權(quán)利和本小組所規(guī)定的各項工作職責，切實抓好并認真完成各項工作任務，在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作，各組組長要帶領(lǐng)組員主動而虛心地向其他小組取經(jīng)，取長補短，勇于探索，努力改進本組的管理方法。當然，自己也要傳經(jīng)送寶。
(3)督查到位，評價及時，重實際效果。
除了制訂必要的“班規(guī)”外，還應有一套完善的督查和綜合評價機制。通過對所制定的督查和評價方法來促使各小組在合作管理中按章辦事，極力地維護班集體的各種利益，有效地推動班集體的進步，促成良好班風的形成。同時，還能使各小組成員嚴格自勵，培養(yǎng)了良好的品德和習慣，增強了競爭意識和進取精神，促進了他們個性心理的良好的發(fā)展。實行實時督查，一般可以采用班委督查、小組督查和交叉督查等方法要求盡量做到檢查仔細、指導有方、處理合理、評價公正。對于學習合作小組，開始可每周評一次，半個月后每兩周評一次，半學期一總結(jié)，一學期一評選，每次評出2個優(yōu)秀小組，允許小組先申報，再評選(在申報的過程中，為了小組的利益，小組成員互相尋找閃光點，化解了一些可能的小矛盾，變相增強了小組的凝聚力)。對于周評的優(yōu)秀小組，一律加分表揚，期中獲優(yōu)秀小組的拍照上墻，在期末最優(yōu)小組中可多評一個三好學生。在評價過程中既要以尋找“閃光點”的形式來肯定每位學生的管理實績，讓他們體味到成功的喜悅，又要用“批評與自我批評”的方式客觀地指出他們在管理工作中所存在的缺陷，讓他們坦然地面對自己的失敗。評價必須客觀、公正、公平、合理，真正做到實事求是。
(4)匯報交流總結(jié)，促效率提高。
只有總結(jié)才有提高，只有交流才會有思維的碰撞，才會激起智慧的火花。班委和各小組在實施使用小組合作學習的過程中都應建立相應的總結(jié)匯報制度，及時對本委、本小組、本人的管理工作情況作出實事求是的總結(jié)，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開展和提高。我以為開展總結(jié)匯報工作一定要落到實處，不能搞形式。這樣老師能全面了解和掌握班級管理的實際情況和最新管理動態(tài)，針對各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴格規(guī)范管理，積極進取，勇于開拓，努力提高管理實效。經(jīng)驗表明，班委、各小組及組員通過經(jīng)常性地總結(jié)匯報，對其管理工作普遍感到有很大的指導和借鑒作用，其工作效率都有明顯提高。
(三)小組合作在班集體建設(shè)中的效果。
小組合作學習運用于班集體管理之中，有其獨特的功效，我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、學生學會了合作，學會了交流，提高了能力。
在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部，每個人都要對小組負責，都要力求維護小組的榮譽、利益。這就促使學生，自己在每一項活動中既要首先嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學生既學會了與他人溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長了才干，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。
合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使學生一直處于競爭的環(huán)境中，不敢松懈，又樂于進取，能更努力地改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光;在競爭中，同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或其它工作。在競爭的壓力下，小組全體成員同心同德，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。
3、學會自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。
小組合作班級管理模式，把管理權(quán)交給了學生自己，學生可以自主地、建設(shè)性地開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學生可以在這種挫折中學會自我調(diào)控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問題。這可以為學生終生發(fā)展打下較好基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。
小組合作班級管理，強調(diào)在合作中競爭，在競爭中合作。每一個成員每一個小組都能為實現(xiàn)小組及班級的目標，盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，力爭上游。這種良性機制，可以激發(fā)學生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，豐富了知識，增長了才干，得到全面發(fā)展。
小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，尊重了管理、學習主體的平等性，能強化群體合作意識，激發(fā)學生參與管理的熱情，并能在自主管理中增強學生自我約束意識，能更好地更充分地自我挖掘潛能，能使學生學會合作，學會管理，學會學習，學會競爭，學會自勵，真正做到全面發(fā)展。
學習小組建設(shè)心得篇十二
課堂教學中開展小組合作學習優(yōu)點很多，它有著傳統(tǒng)教學那種單一單向的教學方式所不可比擬的優(yōu)勢。它一改過去教師“獨霸課堂”、“滿堂灌”的局面，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學生的潛能，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導地位，不僅加強了學生間的信息交流，使學生由學習上的競爭對手轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷f(xié)作的伙伴，克服了過去在傳統(tǒng)意識下被扭曲的競爭意識，而且有利于學生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過小組合作學習，學生的集體榮譽感增強了，學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W”、“我樂學”的自主學習局面。學生在合作學習中體驗到了合作的快樂，拉近了師生、生生之間的關(guān)系。
當然，小組合作學習也存在一些問題，如;小組內(nèi)的優(yōu)秀學生較少，不能起到很好的帶動作用，影響了合作的效果。個別同學由于基礎(chǔ)太差，較難融入到合作學習的氛圍中。這些需要我們在實踐中不斷的總結(jié)，在實踐中不斷的改進，讓它朝著更好的方向發(fā)展。相信在我校師生的共同努力下，我校的小組建設(shè)會越來越好。
學習小組建設(shè)心得篇十三
在我們以往的教學中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學過程，怎樣突出教學重難點，怎樣設(shè)計板書，教學設(shè)計很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對于學生來說，未必都有用。很大程度上忽略了學生的學習過程，這樣的教學必然是低效的。這天，伴隨著新課程的實施學生已成為教與學的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面，教學組織形式異彩分呈，小組合作探究的學習方式成為其中一個閃光的亮點。小組學習是培養(yǎng)學生合作意識的一種基本途徑，在這個學習過程中學生能夠把自己的思路和別人共享，而且學生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機會，擁有了評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。所以，教師務必深入思考以下問題：一是如何讓學生去進行合作，去開展有好處的合作，教師如何教給學生合作學習的基本方法。例如主角的分配，根據(jù)個人個性、特長等開展合理的分工，給所有學生都創(chuàng)造平等參與的機會等等。
要明白，沒有經(jīng)過訓練的合作小組是散亂的，這樣的學習肯定是失敗的，最起碼對大多數(shù)學生是沒有效果的。合作學習決不是學生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓練。每一個人都需要在無數(shù)次反復演練中找到自己適宜的位置，或者說去適應某個主角。比如進行記錄，代表小組發(fā)言等。社會是豐富多變的，行業(yè)是不同的，每個人擔當?shù)闹鹘且簿蛻遣灰粯拥摹Ｋ晕艺J為，小組交流應涵蓋兩方面的資料：一是表述自己的見解看法;二是傾聽他人的意見。這樣，人人才能感受到交流的快樂，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識，獲得真正好處上的團隊學習成果。
在多次聽課中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)的小組學習，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。經(jīng)常是某幾個人在表演，學生回答學習的結(jié)果時，根本沒有用“我們小組有人認為……，有的人認為……，最后一致認為是……”的方式匯報交流的結(jié)果。而只是說“我認為……”“我覺得……”小組學習只是反映在形式上，盲目的開展并沒有真正好處上的合作，這樣的.小組學習是低效的。
合作學習，不教給學生方法，小組學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。小組學習就失去了重全員參與，重情感體驗，重人文關(guān)懷與合作的真正好處。
學生已經(jīng)習慣而且總想著怎樣去做一個旁觀者，正如魯迅先生所說的，一個看客是麻木的，是可怕的。這種現(xiàn)象的根源恐怕要追溯到以前舊有的教學模式和教師的教學行為。那就是表揚正確，呵斥錯誤。優(yōu)秀生在老師不斷的表揚聲中信心十足，表現(xiàn)欲更強;而大多數(shù)學生卻在無數(shù)次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們不敢多嘴，怕別人譏笑，怕老師棒殺，怕說不好給自己帶來一些不快。干脆充當看客，什么也不說。這樣的教學行為扼殺了個性，壓抑了思想，泯滅了個人發(fā)言的積極性。最終中國傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)了“明哲保身，但求無過”的從眾群體。
很多時候，教師站在講臺上，讓下面學生一組組開展學習與討論，在看似熱鬧的場景中，實質(zhì)上學生有沒有開展有效性的學習活動，上面講臺上的老師是不明白的。從這個好處上說，全員參與，也包括教師參與，教師的主角不要只局限于討論的組織者，教師如果能經(jīng)常性地參與到學生的探討之中，和他們一齊學習，并指導他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見解，或者以自己的發(fā)言暗示誘導學生如何發(fā)言，教給學生如何說出自己的觀點，和學生一齊討論，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)言的習慣和興趣。當然，這并非一朝一夕能夠做到的，需要經(jīng)過一個教師耐心輔導的過程。
二是這種學習是否每節(jié)課都需要。學生的小組學習是否在走過場，或者說流于形式。教師要注意營造自由自在的學習氛圍，控制討論的局面，如討論中是否有人進行人身攻擊，是否有人壟斷發(fā)言權(quán)而有的人卻一言不發(fā)，是否有人竊竊私語，教師要在巡視及參與中“察言觀色”，及時調(diào)控。
教師的教學設(shè)計是否適宜，是做秀還是教學的需要。這不僅僅需要教師的認同，還需要課程的認同，學生的認同。這樣學生才會真正投入到研究討論中去，一句話，要看是不是開展小組學習的時機，這個時機的掌握要看教師教學實際操作，教學的藝術(shù)性就表此刻那里。教學就就應到達讓學生“既竭我才，欲罷不能”的地步，大多數(shù)學生都踴躍發(fā)言，孩子們都想把自己的想法和感受說出來，這時正是小組討論的良機，只有在學生經(jīng)過獨立思考的過程，有交流的需要時，展開的合作學習才是有價值的、有成效的。
不切實際的流于形式的小組學習會給學生一個不好的意識，亂哄哄、熱熱鬧鬧這就是小組學習。給人一個先入為主的錯覺，以訛傳訛。反而誘發(fā)學生產(chǎn)生不良的小組學習行為習慣。另外傳遞出一些不良信息，反正老師也看不見，給某些學生創(chuàng)造了說廢話、做小動作的機會。真正的學習過程在那里被歪曲了。千萬不要讓這種不切實際的形式影響了學生的學習意識。這種潛意識的影響是極其惡劣的。教師在那里不經(jīng)意間，犯下了一個無法挽回的錯誤。
關(guān)注教與學的過程是新課改的基本課題，也是新課能否成功的關(guān)鍵。經(jīng)歷了一個過程之后，這個過程就是無形結(jié)果，在這個過程中學生的思維方式和學習主動性發(fā)生了變化，這個變化就是素質(zhì)的變化。學生的學習過程是我們組織課堂教學的出發(fā)點。要程度盡潛力關(guān)注學生學習狀態(tài)、思考狀態(tài)以及學習方式。某些好看的東西未必實用，這是生活中的常理。
的教育家t.洛扎克說：“信息，到處是信息，惟獨沒有思考的頭腦?！痹附處煻嗨伎?，不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑，盲目模仿別人的結(jié)果是適得其反。只要你靜下心來，走下講臺，彎下腰和學生近一些，就能夠聽到學生的心聲，就能夠感受到學生的思想。因此，教師在實踐中務必根據(jù)實際需要組織小組學習，參與到學習中去，始終監(jiān)控學習的過程，引導學習的方式。這樣，教育的成敗在很大程度上將被我們所左右，學生受益大矣，新課改成功的期望大矣。
孩子們在做什么，想什么，是否和教師的教學設(shè)想一致就應成為我們永遠思考的課題。
班級小組合作建設(shè)心得體會我們開展小組合作學習從四年級到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，我深深的體會到了小組合作學習的益處。
剛開始，老師說要給四年級每個班六塊白板，并且把座位調(diào)成一組一組的。當時，同學們都很奇怪，我們?yōu)槭裁匆l(fā)白板，為什么要做成一組一組的呢?老師告訴我們，從今天起，我們將開展小組合作學習。
什么是小組合作學習呢?就是把全班分成幾個小組，每組都有一個小組長來組織小組里的同學。老師上課時不用說太多話，只是引導我們學習，把課堂的時間真正的還給了同學們。最初，我們還不太習慣。在老師的帶領(lǐng)下，我們漸漸地熟悉了這種學習方法，讓我們變得更團結(jié)，更友愛。同時也培養(yǎng)了每個學生的責任感。
我們小組叫團結(jié)組，是我們組的同學一起想的，我們希望大家可以團結(jié)一心，共同努力。我們組的口號是：快樂快樂，永遠快樂!我們要用快樂的心態(tài)面對每一天。
身為一名小組長，我感覺肩上的責任很重，給我?guī)砹艘欢ǖ膲毫?。我總是管不住組內(nèi)的人，不會組織大家。不過，我慢慢的學會了組織大家。
另外，小組評比也對我們的學習帶來了很大的幫助。在競賽中，同學們都想得到獎品，所以就產(chǎn)生了“我要學”想法，然而產(chǎn)生競爭。
小組合作學習是一項很有意義的活動，他讓我們更好的學習，更好的成長!
學習小組建設(shè)心得篇十四
1.開拓進取小組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。
2.導學小組：善教者，生逸而功倍!
3.獨一無二小組：我們都是獨一無二，非同一般的。
4.對話空間小組：勤學樂學，創(chuàng)新向上!
5.爾雅小組：年輕沒有失敗，青春炫出色彩。
6.七彩小組：七彩陽光，七色生活!
7.奇思妙想隊小組：不怕做不到，就怕想不到。
8.happy小組：我參與，我快樂，我自信，我成功!
9.傲壓群芳小組：團結(jié)互助，永當先鋒!
11.飛翔小組：讓心飛翔，讓課堂飛揚!
12.飛翔小組：智勇雙全，我心飛翔。
13.飛揚小組：團結(jié)就是力量，奮斗才能成功!
14.奮斗小組：插上兩只夢想的翅膀，飛向智慧的天堂!
15.奮進小組：奮發(fā)向上，享受成功!
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學習小組建設(shè)心得篇十五
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養(yǎng)學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。
2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。
1、培養(yǎng)學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每周組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調(diào)動小組長的極性和提升組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學習基本技能細則。
課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：
(一)聽取。
1.聽人發(fā)言要專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。
3.別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進步.
(二)說明。
1.先準備后發(fā)言，不信口開河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
(三)求助。
1.遇到學習上的困難，向同學請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控。
1.服從組長安排。
2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關(guān)的話。
3.小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。
(五)幫助。
1.關(guān)心同學，及時了解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。
3.幫助時，要向同學說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議。
1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)。
1.鼓勵。
(1)善于根據(jù)學習任務引發(fā)話題，組織討論。
(2)關(guān)注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發(fā)言的同學參加意見。
2.阻止。
(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。
(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。
3.分擔。
(1)每次活動要明確學習任務和目標。
(2)根據(jù)各人特點，分配任務。組長為中性發(fā)言人。
(3)各自專心學習，努力完成任務。
(4)展示學習成果，交流提高。
5.總結(jié)。
(1)綜合說明同學討論時提出的幾種意見。
(2)分析討論意見，作出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋。
說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。
反思敢于承認錯，肯定別人學著做。
自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。
幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。
1.學習成績測評。
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據(jù)。每次測驗之后，由各小組長統(tǒng)計各個小組成員的總分，然后由科代表進行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對于成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。
2.作業(yè)完成情況。
對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時注意登記不交或遲交作業(yè)的同學，并實行扣分制科代表將結(jié)果按小組進行統(tǒng)計后，將統(tǒng)計結(jié)果交學習委員記錄(登記上墻)，并將責任落實到個人。
3.課堂表現(xiàn)。
課堂上積極主動舉手發(fā)言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進行統(tǒng)計，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計后交給學習委員登記。
4.行為習慣養(yǎng)成。
要求學生認真遵守學校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛(wèi)生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數(shù)的一半。(分數(shù)學校有規(guī)定)。
5.獎勵措施。
初一三班各組分項成績匯總表(周)(略)。
根據(jù)上面各項匯總周結(jié)表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個金星學習小組，由副班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設(shè)立金星學習小組之外，還設(shè)立最團結(jié)小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。
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