總之，教案是教師的得力助手，是教學活動的重要保障。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。這是一份優(yōu)秀的教案示范，希望對大家的教學有所啟示。
三年級下數(shù)學除法教案篇一
鞏固前面兩段學習的內(nèi)容，幫助學生逐步形成相關(guān)的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。
能熟練地運用所學知識解決實際問題。
分組練習，并指名學生板演。
集體評講。
出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學生獨立計算，并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進行比較。
小結(jié)。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計，再要求計算。
分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領會其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎？
三年級下數(shù)學除法教案篇二
1.通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。
1.獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）。
請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
出示2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）。
判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
三年級下數(shù)學除法教案篇三
進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。
1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。
再在書上改正三道題，指名板演。
2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？
2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。
3、做p10（5）。
先看圖，讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
4、做p10（6）。
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。
提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
三年級下數(shù)學除法教案篇四
第34、35頁例1、例2，“試一試”，“練一練”和練習七第1－5題。
理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進行口算。
培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。
小黑板、投影片。
一、復習。
1．口算。
8÷44÷26÷3。
1．填空。
60里面有（）個十，
800里面有（）個百。
36里有（）個十和（）個一。
420里有（）個百和（）個十。
二、教學新課。
1．教學60÷3。
（1）學生擺出6捆小棒。把6捆小棒平均分成3份。
（2）把6捆小棒平均分成3份，算式怎么寫？
（3）說一說60÷3你是怎樣想的？
指名說一說。
（4）除法算式有兩種讀法。再告訴學生另一種讀法。
要求學生用兩種方法齊讀。（學生先讀一讀。再跟著讀一讀。）。
（5）小結(jié)。
口算幾十除以幾，可以想幾個十除以幾等于幾個十，是幾十。
2．教學“試一試”。
（1）出示600÷3。
讓學生用兩種方法讀一遍。
學生按照上面一題的方法。可以怎樣想得數(shù)呢？
指名口答。
把書上想的過程填寫完整。
同桌互相說一說，600÷3要怎樣想？
（2）出示6000÷3。
想一想6000÷3要怎樣想？
學生算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的？
（3）說一說600÷3要怎樣想？6000÷3呢？
（4）口算，并說一說想的過程。
4．教學例2。
（1）出示24÷2。
提問：24÷2表示什么意思？
（2）用小棒把24平均分成2份，先怎樣分，再怎樣分，最后怎樣得出是12？
（3）口算24÷2先怎樣算，再怎樣算，最后怎樣算？
（4）指名說一說想的過程。
（5）學生口算。
5．教學試一試。
240÷2。
三、鞏固練習。
1．做“練一練”第1題。
學生先獨立完成，集體訂正。
2．做“練一練”第2題。
學生先獨立完成，集體訂正。
3．做“練一練”第3題。
學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學會了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習七第3、4、5題。
三年級下數(shù)學除法教案篇五
第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。
理解與表內(nèi)除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。
培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。
小黑板、投影片。
一、復習。
1．口算。
18spanide;424spanide;212spanide;3。
2．填空。
210里面有（）個十，
1200里面有（）個百。
120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。
二、教學新課。
1．教學120spanide;3。
（1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？
（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？
（3）說一說120spanide;3你是怎樣想的？
（4）口算。
做“練一練”第1題。
學生口算，并說一說想的過程。
2．教學“試一試”。
（4）出示1200spanide;3。
說一說，1200spanide;3口算要怎樣想？
（2）做“練一練”第2題。
學生算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的？
三、鞏固練習。
1．練習七第6題。
學生先獨立完成，集體訂正。
2．練習七第7題。
學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學會了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習七第8、10題。
三年級下數(shù)學除法教案篇六
教學內(nèi)容：
課本第57、58頁練習十二4~8題。
教學目標：
1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。
教學重點：
使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。
教學難點：
理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。
教學準備：
圖片、表格、實物投影。
教學過程：
一、復習引入。
1、口算：
24÷656÷832÷46×7。
2、口答：
56是7的幾倍？18是6的幾倍？
【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。
二、展開學習。
1、用投影出示練習十二第4題。
（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？
（2）請你給每一行的`圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。
一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題。
2、完成練習十二第5題。
獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。
3、完成練習第6題。
（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。
（2）學生獨立解答。
（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。
【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力。
三、拓展應用。
1、完成練習十二第7題。
（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。
（2）解決下面的3個問題。
（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。
2、完成練習十二第8題。
學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導。
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié)：
三年級下數(shù)學除法教案篇七
教學目標：
1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。
教學過程：
一、教學例1。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列？
平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？
2、結(jié)合舊知，解決問題。
三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？
一個都摘不到那么03等于多少呢？
如果是4只小猴摘桃結(jié)果會怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結(jié)果呢？
問：仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
二、鞏固練習。
想想做做1。
學生獨立完成后指名回答。
小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。
三、教學例2。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？
問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式？
2、自主探索，解決問題。
談話：3063等于多少？先估算，再算一算。
了解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。
問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？
重點學習筆算的方法及書寫格式。
分析引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。
三年級下數(shù)學除法教案篇八
練習內(nèi)容：
蘇教版三年級上冊第11頁。
練習目標：
1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；
2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算；
3、指導學生觀察、思考、理解除法的'計算和驗算的算理；
練習重點：
被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法。
練習難點：
根據(jù)學生的作業(yè)情況確定。
練習過程：
1、請學生板演反饋作業(yè)中的情況；
2、根據(jù)學生作業(yè)情況確定指導的內(nèi)容和重點。
3、先估計得數(shù)可能是幾十，再算一算：
99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=。
方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣。
4、獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。
5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？
每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？
每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人。
6、給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)）。
7、以游戲的形式嘗試完成思考題。
學生學習情況分析；（反思自己的教學）。
三年級下數(shù)學除法教案篇九
1.理解整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十數(shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進行口算和估算，并能解決簡單的實際問題。
2.探索整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達能力及應用能力。
3.體會口算方法的多樣化，樹立學好數(shù)學的自信心，激發(fā)學習熱情。
掌握口算和估算的方法，能正確的進行口算和估算。
理解整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十數(shù)的口算算理。
課件。
1.力求每一個活動都具有其明確的.目的性。
本節(jié)課，始終讓學生在活動中去體驗、去思考、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識的真諦。用豐富的活動去激發(fā)他們參與和學習的熱情，使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生解決問題的欲望，從而讓學生在快樂中不知不覺的參與到學習過程中來。
2.力爭讓每一個學生在課堂上都有收獲。
學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌握，在教學中，教師既給學生獨立思考，自主探索的時間和空間，又為學生創(chuàng)造小組合作交流的機會，讓學生在自主探索的過程中形成自己對知識的見解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學習的實效性。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入。
1.復習數(shù)的組成。
導入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？
80里面有（）個十。
80里面有（）個二十。
120里面有（）個三十。
200里面有（）個十。
2.創(chuàng)設情境，復習除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算。
預設：2元、5元、10元、20元。
如果都換成5元的紙幣，可以換多少張？
如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？
二、合作交流，探究新知。
活動一：整十數(shù)除整十數(shù)的口算除法。
1.出示：書包40元筆8元文具盒20元格尺4元。
老師一共有80元。
2.提數(shù)學問題，并列示。
80÷8=80÷20=。
80÷4=80÷40=。
3.觀察兩組算式有什么相同點和不同點？
4.板書課題。
5.小組合作探究算法。
預設：
（1）因為4個20是80，所以80÷20=4。
（2）8個十里面有4個2個十，所以80÷20=4.
（3）因為4乘20等于80，所以80÷20=4……。
6.小反饋。
80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=。
活動二：探究整十數(shù)除幾百幾十的數(shù)。
情境：老師現(xiàn)在有160元錢，可以買幾個書包？
方式：獨立解決，匯報方法。
活動三：估算。
60÷20=120÷40=420÷60=。
62÷20≈123÷40≈421÷60≈。
60÷18≈120÷38≈420÷63≈。
方式:獨立解決，總結(jié)估算方法。
三、多層訓練，鞏固練習。
1．請你當小老師。
300÷50＝60（為什么錯？）。
600÷20＝3（為什么錯？）。
349÷50＝7（怎樣改正？）。
2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點將（在其他組里指名1人），各出題考對方，答對又難倒對方者得紅旗2面。（可多進行幾輪）。
3.拓展練習：
在橫線上添0使算式成立。
8＿÷4＿=23＿÷5＿=6。
四、全課總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
五、作業(yè)設計。
【設計意圖：作業(yè)設計有針對性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)。】。
板書設計：
80÷20=4。
（1）20×4=80（2）8÷2=4。
所以80÷20=4所以80÷20=4。
83÷20≈4。
83≈8080÷20=4。
教學效果預測：本節(jié)課學習內(nèi)容從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設學生身邊的學習素材，學生會根據(jù)實際需要找到解決問題的辦法。
三年級下數(shù)學除法教案篇十
教學內(nèi)容：練習七第11－15題。
教學目標：進一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學重、難點：培養(yǎng)學生敏捷的思維能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？
1．口算。
（1）8÷424÷290÷3。
80÷4240÷2900÷3。
800÷42400÷29000÷3。
學生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
（2）360÷4480÷62400÷8。
360÷3480÷42400÷2。
學生口算，并說一說想的過程。
2．歸納小結(jié)。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數(shù)。
1、練習七第11題。
（1）出示題目。
（2）學生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習七第12題。
指名說一說想的過程。學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習七第14、15題。
三年級下數(shù)學除法教案篇十一
１、讓學生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
１、結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
１、進行估算，并解釋估算的過程。
２、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
本單元共４課時。
第一課時長頸鹿和小鳥１課時。
第二課時小兔安家１課時。
第三課時游樂場１課時。
練習五１課時。
第１課時。
教材第８２－８３頁。
１、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。
學生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。
動手操作法。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
１、提問：引導學生思考：４２只小鳥，每棟住６只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？
３、要求學生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。
４、請學生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
２、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
３、請學生獨立完成第２題，并要求學生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
４、出示“小動物回家”的第３題。請學生說題意，并連線。
５、引導學生計算６４÷８時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
６、要求學生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導學生講這個數(shù)學故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
三年級下數(shù)學除法教案篇十二
(二)培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．。
重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法．。
難點：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算算理．。
(一)復習準備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請一個同學說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個1組成的．。
(2)40是由()個10組成的．。
(3)42是由()個10和()個1組成的．。
(4)420是由()個100和()個10組成的．。
(二)學習新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數(shù)，一會兒請同學到投影儀給大家擺．。
師：請發(fā)表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示．。
同學們根據(jù)不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個同學互相說一說)。
請同學回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導．。
訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進行驗算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考．(被除數(shù)420，也就是42個十，除以3，商是14個十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個十。
42÷3=14。
14個十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說出口算過程，再說結(jié)果．。
鞏固練習：
1．直接寫出得數(shù)，說一說口算過程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習八，第2題．。
請同學在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個3？
810÷3＝270。
(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁．練習八第4，5題．。
三年級下數(shù)學除法教案篇十三
第七課時除法練習課教學目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力教學重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。教學過程：一、基礎練習題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學后記：第八課時練習二練習內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第11頁。練習目標：1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算；3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；練習重點：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法練習難點：根據(jù)學生的`作業(yè)情況確定練習過程：1、請學生板演反饋作業(yè)中的情況；2、根據(jù)學生作業(yè)情況確定指導的內(nèi)容和重點。3、先估計得數(shù)可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣4、獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學生學習情況分析；（反思自己的教學）教學后記：
三年級下數(shù)學除法教案篇十四
1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數(shù)學的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動手操作。
師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。
生：動手擺分，交流結(jié)果。
師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。
2.列豎式計算。
師：剛才我們通過操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個2上為什么要寫0？
生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？
3.小結(jié)。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習中出現(xiàn)的問題講評糾正錯誤。
師：今天你們學到了哪些本領？是怎樣學到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
三年級下數(shù)學除法教案篇十五
教學目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
二、觀察：
如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
三、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁1.2。
三年級下數(shù)學除法教案篇十六
第三課時練習一（1）練習內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學目標：鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習重點：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習難點：一位數(shù)除兩位數(shù)的'解法筆算和驗算教學內(nèi)容一、基本題練習1、做p5（1）?？谒泐}。直接寫得數(shù)。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習本上。指名板演。集體訂正。叫一位學生說說驗算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。4、做p5（4）注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。5、做p5（5）提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結(jié)：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：p5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計算，并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學生去看電影，有4排座位，每排應該做多少人？五、教學后記：
三年級下數(shù)學除法教案篇十七
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教具準備：
圖片。
教學過程。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設計。
完成同步練習的相關(guān)習題。
課后。
三年級下數(shù)學除法教案篇十八
你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學生匯報擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。
3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結(jié)師：學到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學生在書上填。
五、做練習。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學習，你學到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學生找手指。
三年級下數(shù)學除法教案篇十九
第九課時單元復習（一）教學目標：進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學過程：1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。2、做p12（2）做第一組。強調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、做p12（3）做兩題做完后說說驗算方法。4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題教學后記：第十課時單元復習（二）教學目標：進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。教學重難點：在練習的'同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。教學過程：1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。2、做p13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。3、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。4、做p13（9）看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。（9只大船，2只小船最為合理）5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。教學后記：
三年級下數(shù)學除法教案篇二十
第二課時除法的驗算教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學目標：1、學習一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法；2、在理解算理的.基礎上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。教學重點：除法的驗算方法教學難點：兩種驗算的算理教學準備：掛圖、小黑板教學過程：一、新課導入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學習1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習：1、與同座位同學合作，互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學后記：
三年級下數(shù)學除法教案篇二十一
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計算方法。
2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復習導入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學習目標（生齊讀）。
二、引導學生學習列5（導）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導生讀）。
三、學生自主學習（學）。
1、自學例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計算？
2、教師巡視指導。
3、展示學習成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學生展示自學成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導入部分，導入部分的知識對這節(jié)課新知識的學習有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學生的學、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學習如何給學生講明白、透徹，同時又不顯得復雜。
三年級下數(shù)學除法教案篇二十二
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
圖片。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習的相關(guān)習題。
課后。
三年級下數(shù)學除法教案篇二十三
一、教學內(nèi)容：
課本第103―104頁練習十七。
二、教學目標：
使學生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學重點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
四、教學難點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
五、教學材料：
口算卡片，應用題的投影片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
計算。
訓練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學生練習。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學們完成練習十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學生活動。
應用。
訓練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請同學們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計算。
2、應用題。
（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計算。
請同學們分別根據(jù)下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
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