當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
心得體會語文老師篇一
我認為，語文老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響力。作為一名語文老師，我深刻地理解到自己的責任和使命，盡力去培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的心得體會，并討論一些我認為對于成功的語文教學(xué)至關(guān)重要的因素。
首先，作為一名語文老師，我相信激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛對于成功的教學(xué)是至關(guān)重要的。語文是一門充滿魅力的學(xué)科，而我們作為老師的任務(wù)就是以生動有趣的方式傳授知識。我喜歡通過閱讀有趣的文學(xué)作品、引導(dǎo)學(xué)生進行有意義的討論和組織創(chuàng)造性的寫作活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。當學(xué)生們對于語文教學(xué)感到投入和熱情時，他們會更容易取得成功并享受學(xué)習(xí)的過程。
其次，個性化教學(xué)對于提高學(xué)生的語文能力至關(guān)重要。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和需求。作為一名語文老師，我努力了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，以便為他們提供個性化的教學(xué)。我鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風格調(diào)整教學(xué)方法。通過這種方式，我希望每個學(xué)生都能感到自己在課堂上得到了重視，并能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力也是成功的語文教學(xué)的重要組成部分。語文教育應(yīng)當不僅僅關(guān)注文學(xué)作品的理解和誦讀，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)作能力。我鼓勵學(xué)生們在閱讀文學(xué)作品時提出問題、進行討論，并自由發(fā)揮他們的想象力。我相信，通過這種與學(xué)生進行互動的方式，他們將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，并在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
此外，語文教育也應(yīng)該注重提升學(xué)生的寫作能力。寫作是一種表達思想和情感的重要方式，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語文能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為語文老師，我常常鼓勵學(xué)生們進行各種類型的寫作，并給予他們具體的反饋和指導(dǎo)。我相信通過不斷地練習(xí)和修正，每個學(xué)生都能在寫作方面取得進步，并表達出自己獨特的聲音。
最后，與家長的合作也是成功的語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家庭是學(xué)生成長的基石，與家長的密切合作有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我時常與家長進行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況。我鼓勵家長陪伴和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，并提供有益的建議和支持。通過與家長的合作，學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭之間獲得連貫的語文教育，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總之，作為一名語文老師，我深知自己在學(xué)生語文學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要性。我始終盡力激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛，并為他們提供個性化的教學(xué)。我努力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力，并注重提升他們的寫作能力。同時，我與家長積極合作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。我堅信，通過這些努力，我能夠成為一個成功的語文老師，對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。
心得體會語文老師篇二
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會協(xié)辦的“20__小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。
在簡短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導(dǎo)體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點”。她從三個方面做了演講：
通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個團隊為小學(xué)語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。
在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。
心得體會語文老師篇三
第一段：引言（200字）
雙減語文教學(xué)方法是近年來教育界提倡的一種方法，旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔和提高語文學(xué)習(xí)效果。作為一名雙減語文老師，我有幸親身體驗到了這種教學(xué)方法的優(yōu)勢和變化。在過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，并開始積極嘗試雙減語文教學(xué)方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的裨益。
第二段：減負為主（250字）
雙減語文教學(xué)方法首先減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。以往，學(xué)生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務(wù)，在繁忙的學(xué)業(yè)中往往缺乏時間去思考和創(chuàng)作。而雙減語文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在語文學(xué)習(xí)中更加注重讀解和思考的能力。作為語文老師，我更多的是提供學(xué)習(xí)的資源和指引，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，從而減輕了他們的負擔。學(xué)生們通過閱讀、寫作和討論來提升自己的語文素養(yǎng)，漸漸地形成了獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三段：提高效果為輔（250字）
雙減語文教學(xué)方法并非只關(guān)注減負，更重要的是在減輕負擔的同時提高學(xué)習(xí)效果。以前，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們往往只追求分數(shù)，流于死記硬背，缺乏對語文的真正理解和運用。而雙減語文教學(xué)方法鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達，從而提高了他們的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們通過寫作和討論展示自己的觀點和見解，培養(yǎng)了自信和表達能力。同時，他們在與同學(xué)間的交流中取得了很大的進步，形成了良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：教師角色的變化（250字）
雙減語文教學(xué)方法不僅對學(xué)生有影響，對于教師來說也是一種挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是知識的傳遞者和唯一的權(quán)威。而在雙減語文教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化。我們更多地充當著學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，需要傾聽學(xué)生的想法和建議，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。我們需要與學(xué)生進行積極互動，引導(dǎo)他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學(xué)生的需求和興趣，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)（250字）
通過使用雙減語文教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了很大的提高，他們樂于學(xué)習(xí)和參與。同時，我也發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)意和獨立思考能力的學(xué)生，他們在自己的作文和演講中展現(xiàn)出了很大的潛力。雙減語文教學(xué)方法不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間。它的實施讓我更深刻地理解了語文教學(xué)的本質(zhì)和意義，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務(wù)學(xué)生的語文老師。我希望將來能有更多的教師加入雙減語文教育的行列，讓我們的語文教育更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
心得體會語文老師篇四
語文老師是中小學(xué)教育中的重要角色之一，他們肩負著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文水平的重任。多年來，我作為一名語文老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和體會。在我看來，一個優(yōu)秀的語文教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，更需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，并運用多種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，我體會到了傳道授業(yè)解惑的樂趣，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。下面，我將從教學(xué)理念、教育方式、教學(xué)方法、教學(xué)感悟和教學(xué)目標五個方面分享我的心得體會。
首先，教學(xué)理念是影響教師教育方式的重要因素。對于一個語文老師來說，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。因此，我的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力，讓學(xué)生享受到探索知識和表達自我的快樂。
其次，教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)理念的重要手段。在我的語文課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，我靈活運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中感受到知識的魅力，展示自己的才華。我還注重創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作、獨立探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。
第三，教學(xué)感悟是我長期教學(xué)積淀的寶貴財富。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到學(xué)生的差異性和個性化需求，明白了每一個學(xué)生都有獨特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運用教學(xué)方法，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求，努力激發(fā)他們的潛力。同時，我也意識到教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第四，教學(xué)目標是教師的指導(dǎo)思想和行動準則。在我的語文教學(xué)中，我的目標是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們在閱讀中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過寫作訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的文字表達能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語言能力和思維能力，學(xué)生才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中處于優(yōu)勢地位。
最后，作為一名語文老師，我深切體會到教育的神圣與偉大。在教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教育理念，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我希望每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到啟發(fā)和成長，真正體驗到語文學(xué)習(xí)的意義和價值。
總之，作為一名語文老師，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。我的教學(xué)方法是注重學(xué)生的個體差異，靈活運用多種教學(xué)方法。我的教學(xué)感悟是學(xué)生的差異性和個性化需求，教育不僅傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。我的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。通過教學(xué)實踐和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
心得體會語文老師篇五
語文老師是我們成長中最重要的老師之一，她不僅幫助我們提高語言表達能力，還教會了我們許多人生道理。在整個學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗豐，深深感悟到語文老師的教誨對我的成長起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：發(fā)人深思的作文批改
語文老師在批改我們的作文時總是給予細致而深入的點評。一次次的批改中，我逐漸意識到我們的作文不僅要有內(nèi)容，更要有情感表達，而我們的語言要富饒多樣。語文老師總是要求我們跳出思維定勢，用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言去表達情感，這樣的要求讓我受益匪淺。她對我們的批改從不敷衍，總是用心細致地給予點評，讓我在寫作中能夠不斷提高。
第三段：啟發(fā)思考的課堂討論
語文老師經(jīng)常組織課堂討論，鼓勵我們用自己的思考去理解文本。她不僅給我們提供多種解讀角度，還鼓勵我們用自己的語言表達觀點。這樣的課堂討論讓我們不僅僅是被動接受知識，而是主動思考，不斷深化對文本的理解。在這個過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了語文知識，更培養(yǎng)了獨立思考和表達能力。
第四段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
語文老師注重培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。她經(jīng)常推薦各種經(jīng)典文學(xué)作品，還鼓勵我們多讀好書，在閱讀中擴展眼界和思維。她不斷強調(diào)閱讀的重要性，告訴我們讀書是一個培養(yǎng)情商和智商的有效途徑。我漸漸理解到，閱讀不僅是舒緩壓力的途徑，更是對人生有益的修養(yǎng)。通過語文老師的引導(dǎo)，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，這不僅讓我享受閱讀的樂趣，還開拓了我的思維和知識面。
第五段：語文老師的言傳身教
語文老師不僅在教學(xué)上給予我們指導(dǎo)，更是在言傳身教中影響著我們。她總是用平和的語氣對待我們的問題，耐心傾聽我們的困惑并給予解答。她嚴格要求我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，并示范了一名合格教師的職責和榜樣。她深入淺出的解析引發(fā)我們對知識的熱愛，感染了我們對語文學(xué)科的興趣。她的教誨深深地激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的渴望，讓我更加堅定了未來從事教育行業(yè)的志向。
結(jié)尾：
回顧這段時間以來，我對語文老師的感激之情溢于言表。她的教誨和引導(dǎo)讓我們提高了語文能力，同時也影響了我們的人生觀、價值觀。我將會牢記她的教誨，把語文學(xué)科中培養(yǎng)的優(yōu)秀素質(zhì)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)和工作中。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我也會將她的教誨傳遞下去，成為一名優(yōu)秀的傳承者和時代的擔當者。
心得體會語文老師篇六
陶行知認為：“生活、工作、學(xué)習(xí)，倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它貫徹于全部的生活、工作、學(xué)習(xí)之中?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“自動力”，應(yīng)該是當今學(xué)校管理者的一個重要的研究課題，而這也是每一個老師在教學(xué)過程中時刻需要思考的問題。
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學(xué)生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關(guān)心。一開始，學(xué)生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課時，想讓學(xué)生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了?！蔽倚睦镉行@訝，班級里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W(xué)說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學(xué)立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來。“老師，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動息息相關(guān)！由此可見，孩子們在生活學(xué)習(xí)中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設(shè)活動。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學(xué)期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學(xué)習(xí)的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，把成長還給孩子！
心得體會語文老師篇七
實實在在的`語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會感情，層次非常清晰。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要有一個“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
心得體會語文老師篇八
近年來，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標的“雙減”教育方式逐漸在中國中小學(xué)課堂上推廣開來。作為語文老師，我既要全面發(fā)展學(xué)生的能力，又要保證語文知識的全面涵蓋。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到了適合“雙減”模式的語文教學(xué)方法。以下是我對于雙減語文教學(xué)的一些心得體會。
首先，要通過精心設(shè)計的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于過多的課堂講解和機械的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生可能會喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在雙減語文教育中，我注重設(shè)置活動，增加學(xué)生的參與度。例如，在詩歌鑒賞課堂上，我會安排學(xué)生朗誦、分組對比等活動，讓他們親身感受到詩歌的美麗和力量。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高他們的綜合素養(yǎng)。
其次，要通過多元化的教學(xué)資源，開展探究與實踐。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往停留在課本上，學(xué)生接觸到的只是靜態(tài)的文字內(nèi)容，缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更加全面地理解和應(yīng)用語文知識，我引入了多元化的教學(xué)資源，如文學(xué)作品、報紙雜志、影視劇等。通過閱讀名著、參觀實地、參與社區(qū)服務(wù)等形式，學(xué)生可以在實踐中掌握語文知識，培養(yǎng)批判性思維能力和實踐創(chuàng)新能力。
第三，要注重情感教育，讓學(xué)生感受到語文的情感魅力。語文是一門文化的載體，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅可以賞析作品的美，還能體驗到作品中所蘊含的情感。因此，在雙減語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。舉個例子，當學(xué)生上課學(xué)習(xí)了一首古詩時，我會與他們一起欣賞古詩的美麗，鼓勵他們表達自己的感受。通過這樣的方式，學(xué)生能更深入地體驗語文的情感魅力，提高自己的情感表達能力。
第四，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師往往扮演著知識的傳授者，學(xué)生只是被動接受者。而在雙減語文教學(xué)中，我強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生積極參與和主動思考。例如，在寫作課堂上，我不僅告訴學(xué)生應(yīng)該如何寫作，還會讓他們自主選擇主題、構(gòu)思內(nèi)容，并互相評價和改進。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的寫作能力，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
最后，要注重語文教學(xué)與實際生活的連接，培養(yǎng)學(xué)生的實用性和實踐能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重理論知識的灌輸，但學(xué)生在實際生活中可能不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識。因此，在雙減語文教學(xué)中，我試圖將課堂所學(xué)的語文知識與實際生活相結(jié)合。例如，在閱讀理解中，我會選取一些實用的材料，如廣告、新聞報道等，讓學(xué)生體會到語文在實際生活中的應(yīng)用價值。通過這樣的方式，學(xué)生能更好地認識到語文對他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，增強學(xué)習(xí)的主動性和動力性。
綜上所述，雙減語文教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，通過多元化的教學(xué)資源開展探究與實踐，注重情感教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重語文教學(xué)與實際生活的連接。這些都是我的實踐體會，通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力得到了全面的提升。相信隨著雙減語文教育的不斷推廣，我們能培養(yǎng)出更多文化素質(zhì)全面發(fā)展的新一代。
心得體會語文老師篇九
本學(xué)期我擔任一年級的語文教學(xué)，期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：
（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的.德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
心得體會語文老師篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處。然而，在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)后，我深深地認識到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經(jīng)營著我們的語文課堂，給了我們許多寶貴的知識和體驗，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對教材的梳理，將重點難點有機地串聯(lián)起來，具有很強的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動活潑的方式講解課文，不僅在知識傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時還能幫助我們更好地理解和掌握知識。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對語文知識的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運用語言。在語文課堂上，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價值觀，引導(dǎo)我們正確的價值觀念和道德觀念。在我親身體驗中，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣。作為一門綜合性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言、歷史等各個領(lǐng)域。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文老師通過生動的教學(xué)、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí)，更加享受和沉浸其中。我開始主動閱讀各種文學(xué)作品，積極參加各類語文競賽和活動。在這個過程中，我逐漸明確了自己對語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識為我們鋪平了一條通向語文知識的康莊大道。他們不僅是我們的知識傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我懂得了語文的重要性，更深刻地認識到語文教育對個人和社會的價值和影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，進一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
心得體會語文老師篇十一
近年來，對于教育的改革需求越來越迫切，而語文教育作為基礎(chǔ)學(xué)科，更是被重視和關(guān)注。然而，在實際教學(xué)過程中，我們不得不承認，不少語文老師存在一些問題，需要加以整治和改進。在對此進行深入思考和總結(jié)后，我有了一些心得體會。
首先，一個好的語文老師應(yīng)當具備高尚的師德。語文是一門深入人心的學(xué)科，作為教育者，語文老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，更要傳遞正確、正能量的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美眼光。因此，語文老師要有高尚的師德情操，做到言傳身教，以身作則。只有這樣，我們才能為學(xué)生樹立起一個良好的榜樣，引導(dǎo)他們正確的成長。
其次，語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，往往是教師講、學(xué)生聽，知識的灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式容易使學(xué)生變成被動接受者。而當今社會，信息爆炸，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性越來越強。因此，好的語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動思考、獨立探究，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛能。只有讓學(xué)生真正的參與進來，才能提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。綜合素質(zhì)發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要目標，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)扮演積極的角色。如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通合作能力、批判性思維等。語文老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。只有這樣，學(xué)生才能真正具備通過語文這個工具，去探索和解決問題的能力。
再者，主題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。主題教學(xué)是將多種單元課程有機地關(guān)聯(lián)起來，構(gòu)成一個完整的知識體系，幫助學(xué)生深入、全面地了解某個主題。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的興趣和求知欲。同時，主題教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語文知識和技能的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。因此，語文老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計和組織主題教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和有效性。
最后，語文老師要持續(xù)學(xué)習(xí)和進步，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。語文作為一門綜合性學(xué)科，教師要具備較高的學(xué)科造詣，不斷學(xué)習(xí)與掌握新的教育理論和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，語文老師還要不斷磨礪自己的語文修養(yǎng)，加強自身的綜合素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。
綜上所述，整治語文教師問題是當前教育改革中亟待解決的一項重要任務(wù)。因此，作為語文教師，我們必須從提高師德素質(zhì)、注重學(xué)生主體地位、培養(yǎng)核心素養(yǎng)、采用主題教學(xué)和不斷學(xué)習(xí)進步等方面入手，全面提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。相信在不久的將來，我們會迎來一個更加美好的語文教育時代！
心得體會語文老師篇十二
讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識的聰明人。在他的教學(xué)活動中處處可見數(shù)學(xué)意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細致、準確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。其實就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識、文言文、文學(xué)常識、閱讀和寫作，這是第一層次?；A(chǔ)知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學(xué)常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復(fù)句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復(fù)雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識點：文學(xué)常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時調(diào)整對策，這一點也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。
魏書生老師還非常強調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學(xué)生提出單位時間內(nèi)增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強效率意識，學(xué)得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時間有效利用率。計算的項目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識，是我的一大收獲！
心得體會語文老師篇十三
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學(xué)進行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分數(shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數(shù)者就是語文課代表，使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強。
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