教案是教師進(jìn)行教學(xué)步驟安排和教學(xué)資源整合的工具，幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)活動。教案的語言要簡潔明確，易于理解和操作。接下來是一些經(jīng)典教案的介紹，供大家學(xué)習(xí)參考。
小手操教案篇一
本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過欣賞洗手絹兒歌，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設(shè)計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。
3、通過多種活動，調(diào)動學(xué)生的自主意識與環(huán)保意識。
1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。
2、多媒體課件、示范圖。
一、故事導(dǎo)入新課。
師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字叫《圣誕樹的心事》。
《圣誕樹的心事》。
圣誕樹和小約翰是一對非常要好的朋友，每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹把它掛在身上，非常喜歡。
不久，小約翰去了另外一個城市。
圣誕節(jié)又到了，可是圣誕樹覺得一點也不開心，它覺得非常的孤單！它想念遠(yuǎn)方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。
同學(xué)們，你們想不想幫幫圣誕樹，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？
生：想。
師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)畫小手帕。（板書：小手帕）。
師：我們先來認(rèn)識圖形。
二、新授。
1、認(rèn)識形狀：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。
師：基本的形狀認(rèn)識了，我們要如何設(shè)計手帕呢，來看一下制作步驟。
2、接下來我們看看表現(xiàn)形式。
線描、色彩、剪貼。
3、繪畫制作步驟：
（1）、在紙上畫一個任意圖形。
（2）、在圖形內(nèi)畫上自己喜歡的圖案。
（3）、選擇自己喜歡的.表現(xiàn)方法制作手帕。
師：繪畫步驟我們了解了，接下來，我們就欣賞其他同學(xué)的作品。
4、欣賞學(xué)生作品。
師：這些是同學(xué)們的作品，用了不同的材料來表現(xiàn)的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式，下面我們就一起來逐張欣賞。
三．創(chuàng)作與評價。
師出示準(zhǔn)備好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術(shù)形式。師：老師也為圣誕樹設(shè)計了幾塊小手帕，我們也一起來欣賞欣賞。師：欣賞完我為圣誕樹設(shè)計的小手帕，按照老師講的繪畫步驟，我來做示范，我比較喜歡長方形，我選擇長方形作為小手帕的基本形，在長方形內(nèi)，我畫上kt貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。
師：下面就按照老師示范的繪畫步驟，開始為圣誕樹設(shè)計小手帕吧！
1、學(xué)生繪畫制作師指導(dǎo)。
2、鼓勵學(xué)生多動腦筋，大膽設(shè)計以求創(chuàng)新。（師個別指導(dǎo)）。
3臺前展評。展評后把小手帕送給圣誕樹。
師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹可開心了。
它對你們說：謝謝你們，祝你們圣誕快樂！
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅交到了好朋友，還學(xué)會的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
小手操教案篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片。
活動過程：
一開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！倍静糠?、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！保?）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。
（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小手操教案篇三
《小手爬》是小班上學(xué)期主題活動三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動。歌曲活潑、富有兒童情趣，旋律簡單優(yōu)美、內(nèi)容生動有趣，速度為中速，非常適合小班幼兒邊唱邊做動作的學(xué)習(xí)特點。簡短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動作。通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化，進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動，感受音樂的上行和下行，進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動作，進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動中還滲透了語言、健康的有關(guān)內(nèi)容。
幼兒從出生幾個月開始，就對小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲，小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個活動的實施對自己的五官有了初步的了解，但用動作來表現(xiàn)音樂還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時他們對游戲非常感興趣，通過本活動，可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲，用處非常大，從而也能加深幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，并發(fā)展其精細(xì)動作。
1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2、借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，發(fā)展精細(xì)動作。
歌曲磁帶、錄音機(jī)、實物若干。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，發(fā)展精細(xì)動作。
教法：
整體教學(xué)法、完整示范法
學(xué)法：
游戲法、體驗法、表演法
玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動作——情感教育。
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.（4分鐘）
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬動的樂趣。）
1、能干的小手還能爬到哪里？
2、小朋友用小手互相爬一爬。
分析：興趣是最好的老師，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，運用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。（13分鐘）
2、教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時小手爬到頭頂上或小腳上，關(guān)注動作與音樂的關(guān)系。
3、教師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動作。
小結(jié)：小手爬到頭頂上的時候音樂慢慢高起來，小手向爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的！
5、聽音樂師幼共同做律動，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
6、替換歌詞和動作。
小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還想爬到哪里？
（教師幫助幼兒整理、替換歌詞，引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。）
教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手，保護(hù)好我們的小手，做個講衛(wèi)生的好孩子。
小手操教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
幼兒已有合拍動作的經(jīng)驗。
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。）
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
小手操教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》。
教學(xué)目標(biāo)：
用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。
能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。
教學(xué)重點、難點：
歌曲《我們一起來唱歌》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂帶、音樂娃娃圖片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
教師活動。
3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
（師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）。
3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
（按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
(1)師舉例示范。
(2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。
(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。
5、完整演唱。
同桌之間表演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
2、唱：玩具進(jìn)行曲。
3、動：隨音樂走出不同的圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
2、能體會進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
教學(xué)重點：
歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
教學(xué)難點：
隨音樂走一走。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師（音樂帶）生（玩具）。
教學(xué)過程：
一、唱：玩具進(jìn)行曲。
1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。
2、讓玩具跟著老師播放的'音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點和不同點。）。
5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。
6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。
二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、聽樂曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
2、聽樂曲原地踏步。
3、在老師的帶領(lǐng)下順時針走方形和圓形。
4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
5、請小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
反思：本課時的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《傳、傳、傳》。
2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。
教學(xué)重點：
歌曲《傳，傳，傳》。
教學(xué)難點：
掌握歌曲的節(jié)拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
教學(xué)過程：
一、教唱《傳、傳、傳》。
1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。
2、自己和自己做動作，一拍一個。
3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
間奏處唱“呣”
7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。
8、邊表演邊唱。
二、做游戲。
2、進(jìn)行游戲。
教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>
學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）。
指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。
小手操教案篇六
知道在教學(xué)過程中必須尊重幼兒的認(rèn)知與情感的發(fā)展水平，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了音樂游戲《有小手》，這首歌曲中班幼兒掌握起來非常容易。奧爾夫音樂教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂是最重要的”，如果教師遵循此原理做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，盡情創(chuàng)編，將會大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使他們的想象力，創(chuàng)造力得到發(fā)展。設(shè)計此活動的主要目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力，鼓勵孩子們想出手任何動作進(jìn)行歌詞替換（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈；還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??）還可以引導(dǎo)孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內(nèi)容。活動目標(biāo)：
1、在教師的'動作暗示下，學(xué)唱帶休止符的歌曲。
2、初步學(xué)會仿編新的歌詞。
3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂活動。
1、課件。
2、歌曲錄音磁帶。
1、（出示課件1）談話，導(dǎo)入新課：
們每個小朋友都有一雙能干的小手。
2、播放歌曲《有小手》，欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容（聽錄音一遍）。引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，教師小結(jié)。
3、教師清唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步聽清歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲（跟著錄音學(xué)唱兩遍），教師用動作暗示休止符，用不同的動作表現(xiàn)。體驗和歌曲一起玩的快樂。
5、啟發(fā)幼兒想一想，編一編，唱一唱：
（1）、小手還能怎么做？
摸、彈、搓、搖等。
（2）、小手還能怎么做？
拍拍肩、摸摸頭.等。
（3）、小手還能怎么做？
看看圖（課件2），再想一想圖上沒有畫的.
（4）、看看圖（課件3）想一想你還可以怎么唱？
6、幼兒聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編表演。
小手操教案篇七
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程，它也有重點領(lǐng)域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點體現(xiàn)出來，反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機(jī)會少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重面向全體，加強(qiáng)對個別幼兒的關(guān)注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會更上一個臺階。
小手操教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
磁帶
教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）
“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
1、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）
提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）
2、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
3、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的。”
5、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作）
小手操教案篇九
２、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》。
３、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》。
４、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲。
１、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。
２、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。
４、能認(rèn)識課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。
3課時。
１、唱《我們一起來唱歌》。
２、聽歌曲、樂曲片段。
３、動《請你跟我這樣做》。
１、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。
２、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。
３、在即興填唱歌詞活動中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）。
４、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞。
１、和老師正常交流。
２、跟音樂娃娃一起認(rèn)識一下新教室。
3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段。
１、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
２、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏。
xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。
（好朋友的名字）我們一起來唱歌。
１、接龍的方法來朗誦歌詞。
２、用聽唱法教唱歌曲。
３、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。
４、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。
５、請完整演唱歌曲。
１、隨音樂拍手。
２、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。
１、接龍朗誦。
２、學(xué)唱歌曲。
２、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
３、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
１、跟音樂走一走。
２、自己創(chuàng)編各種動作隨音樂走一走。
３、把自己的表演展示給同學(xué)看。
１、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
２、唱：玩具進(jìn)行曲。
３、動：隨音樂走出不同的圖形。
４、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲。
１、用堅定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
２、能體會進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊。
２、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。
３、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。
1、請你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。
2、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。
1、展示自己的玩具。
2、具隨音樂走一走。
3、自己隨音樂也來走一走。
1、學(xué)唱歌曲。
2、模仿小動物走路。
1家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。
3、同學(xué)上來表演。
1、聽音樂思考問題。
2、隨音樂走圖形。
3、表演。
1、你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？
2、那請你哼唱一下。
3、也讓我們來走一走。
1想一想平時所聽過的進(jìn)行曲。
2、踏步走。
1、唱：《傳、傳、傳》。
2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.
1、播放音樂，請大家跟我做動作，
（1）自己和自己做動作，一拍一個。
（2）和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
（3）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
（4）請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來。
（6）邊唱歌曲邊游戲。
1、聽音樂跟老師做動作。
2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
3、與教師一起做游戲。
4、演唱歌曲。
5、邊表演邊唱。
1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目。
2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
各種表演都可以。
1、擊鼓傳花的游戲。
2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
小手操教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》。
教學(xué)目標(biāo)：
用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。
能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。
教學(xué)重點、難點：歌曲《我們一起來唱歌》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、音樂娃娃圖片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
教師活動。
3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
（師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）。
3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
（按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
(1)師舉例示范。
(2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。
(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。
5、完整演唱。
同桌之間表演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
2、唱：玩具進(jìn)行曲。
3、動：隨音樂走出不同的圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
2、能體會進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
教學(xué)重點：歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
教學(xué)難點：隨音樂走一走。
教學(xué)準(zhǔn)備：師（音樂帶）生（玩具）。
教學(xué)過程：
一、唱：玩具進(jìn)行曲。
1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。
2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點和不同點。）。
5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。
6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。
二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、聽樂曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
2、聽樂曲原地踏步。
3、在老師的帶領(lǐng)下順時針走方形和圓形。
4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
5、請小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
反思：本課時的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《傳、傳、傳》。
2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。
教學(xué)重點：歌曲《傳，傳，傳》。
教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
教學(xué)過程：
一、教唱《傳、傳、傳》。
1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。
2、自己和自己做動作，一拍一個。
3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
間奏處唱“呣”
7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。
8、邊表演邊唱。
二、做游戲。
2、進(jìn)行游戲。
教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>
學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）。
指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。
第二單元《聽，誰在唱歌》。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《聽，誰在唱歌》。
2、唱：《動物說話》。
3、動：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
2、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。
教學(xué)重點、難點：歌曲《動物說話》。
教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、聽：《聽，誰在唱歌》。
1、聽，錄音機(jī)里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？
2、你能來模仿嗎？
二、唱：《動物說話》。
1、音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。
2、有哪些小動物？它們都想來唱歌。
3、播放歌曲《動物說話》。
4、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
間奏處引導(dǎo)隨音樂一拍一下做動作。
分組唱、齊唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編。
小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。
唱一唱（齊唱，分組唱）。
三、動：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做。
與前兩項結(jié)合進(jìn)行。
1、引導(dǎo)欣賞各種動物的唱歌聲。
2、說出各種動物的`名稱。
3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
反思：讓小朋友在間奏處模仿動物的動作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創(chuàng)編歌詞。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《你聽，什么唱響了》。
2、動我的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時能準(zhǔn)確切入。
2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。
3、學(xué)習(xí)歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創(chuàng)造性活動“奏一奏，畫一畫”，初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。
教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”。教學(xué)難點：感受與分辨打擊樂器的不同音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個）生（筆）。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課。
1、準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學(xué)生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學(xué)生說說是什么東西發(fā)出的聲音。
2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。
碰鈴（丁丁丁）、三角鐵（丁丁丁）、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教唱《你聽，什么敲響了》。
(1)教師范唱。
(2)分句學(xué)唱。
(3)教師敲樂器，學(xué)生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。
2、指導(dǎo)分角色演唱。
全體同學(xué)唱1、2小節(jié)歌詞，第3小節(jié)由教師敲碰鈴：××××××，指定一位學(xué)生念第4小節(jié)：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小節(jié)，全體同學(xué)再唱最后一小節(jié)。（其它五段歌詞以此類推）。
3、將學(xué)生分組，每組發(fā)幾件打擊樂器再玩。
三、我的創(chuàng)造。
1、出示圖形圖，讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂器發(fā)出的聲音畫的？
2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。
3、設(shè)計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。
4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。
反思：小朋友們踴躍參與音樂活動，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環(huán)節(jié)還要多加指導(dǎo)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：唱：《小小音樂會》。
教學(xué)目標(biāo)：能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。
教學(xué)重點：歌曲《小小音樂會》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
根據(jù)歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、播放范唱，引導(dǎo)小朋友們拍拍手。
2、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。
3、用聽唱法來進(jìn)行教學(xué)。
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小手操教案篇十一
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗，結(jié)合小班幼兒年齡特點，我認(rèn)為要鼓勵幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡單的動作、語言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過音樂游戲鼓勵幼兒運用肢體動作表達(dá)自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點我制定了以下兩條活動目標(biāo)：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。
在此目標(biāo)中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動的重點，也是本活動的難點，我通過語言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行?？紤]到小班幼兒注意力集中時間短、喜歡模仿動作的這一特點，我嘗試以游戲貫穿活動始終，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的活動過程中突破重、難點， 使幼兒輕松愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。
1、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》
2、游戲《小手爬一爬》
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭幼鳎?/p>
（2）嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
（3）體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
（4）聽辨音樂進(jìn)行游戲
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）
3、游戲：大樹和毛毛蟲。
（1）了解的游戲規(guī)則
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！
（2）聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
（3）聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
4、延伸活動
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
小手操教案篇十二
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
4、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!
現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
小手操教案篇十三
1、初步認(rèn)識小手的名稱,知道自己的小手很能干。
2、在用小手裝飾氣球的活動中,感受色彩,體驗活動的`樂趣。
氣球人手一個,顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機(jī)
師:今天,老師給你們帶來一個魔術(shù),想不想看呀?
一、二、三(手戳破報紙,晃動手。)大家好。
你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽的名字?？纯?他是誰呀?(伸出大拇指)我們來和大拇指做游戲了:兩個拇指彎彎腰,點點頭。
(以這種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱。)
附:兩個拇指彎彎腰,點點頭;兩個食指變公ji,斗一斗。
兩個中指變小橋,走一走;兩個無名指變屋頂真漂亮;
兩個小指勾一勾,作朋友;兩個手掌碰一碰,拍拍手
師:想想你的小手都會干些什么呀?和你的好朋友說說。(幼兒自由討論)
師:誰愿意上來說說你的小手能干什么?
小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會自己做,還會幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來打扮氣球?qū)殞毎伞?/p>
師:那你想在氣球上畫寫什么呀?和好朋友說說。
提要求:打扮的時候不要搶,自己找一個空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。
幼兒操作教師指導(dǎo)。
師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫?找個好朋友說說你畫了些什么?也可以找客人老師說說,也可以和老師說說。
師:我們一起來和氣球?qū)殞毺鴤€舞吧。(音樂)
師:我們把氣球帶到教室里掛起來。
小手操教案篇十四
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！?小手)。
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!
二、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)。
四、延伸：
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒上前在屏幕上變)。
小手操教案篇十五
適合年齡：
4～5歲。
設(shè)計意圖。
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
活動目標(biāo)。
1．在游戲中感知事物的對應(yīng)關(guān)系。
2．通過動手操作，進(jìn)一步加深對漢字的印象。
材料準(zhǔn)備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應(yīng)的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
小手操教案篇十六
情感目標(biāo)：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識。
認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。
4、教學(xué)難點：編創(chuàng)歌詞。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
【教材分析】。
（一）歌曲《勞動最光榮》。
電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小愛勞動的樂觀態(tài)度。
（二）歌曲《洗手絹》。
這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
琴錄音機(jī)磁帶響板多媒體課件手絹盆。
五、教學(xué)過程。
本節(jié)課設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認(rèn)識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。
（一）組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、激趣導(dǎo)入，聽音樂做律動。
1）師：同學(xué)們一起和老師站起來活動活動吧?。ㄊ疽馄鹆?，播放《星光恰恰恰》。
2）學(xué)生們隨音樂一起做律動。
（意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動，促進(jìn)師生之間的感情交流。）。
（二）欣賞《勞動最光榮》。
（勞動、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達(dá)的形象。
復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學(xué)生對歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。
（意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）。
（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學(xué)校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。
1、學(xué)生與學(xué)生交流。
個別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？
2、老師與學(xué)生交流。
老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動作嗎？看誰的動作最優(yōu)美。
（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和愉快的氛圍。）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲。
2.教師范唱。
3.你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》。
4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。
5.學(xué)生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。
6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
7.這首歌我們學(xué)會了，你感覺唱得怎么樣？
生：……。
8.歌曲處理。
師：“哎啰”這兩個字，我們怎么唱好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。
師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
師：你感覺怎么樣？
生：……（自由發(fā)表意見）。
9.那我們唱這幾句的時候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。
10.師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。
師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。
（起立，隨音樂表演）。
師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？
其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學(xué)們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。
（聽音樂，洗手絹）。
師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，總結(jié)全課。
師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？
生：……。
師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認(rèn)識了一些愛勞動的小動物，學(xué)會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！
讓學(xué)生真正做到主動、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)?！白约旱氖虑樽约鹤觥保瑢W(xué)生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會了。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動作，開始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。
小手操教案篇十七
1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。
2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎？
3.教師邊出示圖片，邊講故事。
4.教師對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
6.展示幼兒的作品。
附：快樂的小紅鞋。
小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。
小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。
突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”
小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。
第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。
朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？”
小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。
躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。
這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。
小紅鞋問：“你是誰呀？”
“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧?！?/p>
看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。
可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。
小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。
小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動。
小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。
小手操教案篇十八
1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。
2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。
1、游戲活動導(dǎo)入。
2、"小老鼠"來做客。
--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?
--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)。
--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。
1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。
2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。
--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?
--教師：上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?
1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。
--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。
手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它?
--教師小結(jié)：手帕應(yīng)該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。
1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。
2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
活動延伸。
活動提示。
教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識，同時要把握好每個環(huán)節(jié)在活動中所占的比重。
教學(xué)反思：
新課程的'理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
小手操教案篇十九
小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
小手操教案篇二十
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂磁帶、伴奏
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點狀”）幼兒回答。
師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么？雨點從什么地方落下來的？（引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演）雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答）
師：你的小手會做雨點嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。）
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢？
師：變出來的東西它是什么樣子的？
師：它會發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱）
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）
師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據(jù)歌詞回答）我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
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