教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和適合的教學(xué)方法，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇一
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓，其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
播放課件師：今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。
幼b：圓圈圈，變籃子，買(mǎi)了水果放里面。
幼c：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。……
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇二
1、在看看講講各種錢(qián)幣中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián)，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干
一、引出話題
師：最近，我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)？
（幼兒大膽發(fā)表）
1、你看到哪些錢(qián)？
（幼兒積極講講看到的錢(qián)，老師隨機(jī)引導(dǎo)）
幼兒再次觀察錢(qián)的'秘密。
2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密？
3、還有什么看不懂，請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。
（幼兒大膽提問(wèn)，老師與同伴一起幫忙。）
二、錢(qián)的用處
1 錢(qián)有什么用？
2 你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用？
（老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感）
幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。
三、延伸活動(dòng)
那這個(gè)箱子怎么寄出去？
（下次我們一起來(lái)想辦法）
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教師扮演成“謎語(yǔ)大師”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣。
（二）感知認(rèn)讀。
1、表演吃飯。
1）提問(wèn)：我在干什么？
2）想不想和“謎語(yǔ)大師”一起來(lái)表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō)）。
3）出示漢字，共同認(rèn)讀“吃”。
4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吃”）。
2、表演唱歌。
1）提問(wèn)：聽(tīng)到我在干什么？
2）幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字“唱”
3、表演喝水。
1）提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的.謎底是什么呢？
2）幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字“喝”。
3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)“喝”）。
4、表演吹泡泡。
1）提問(wèn)：剛才我用小嘴干什么了？
2）幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字“吹”。
3）誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜？（。
幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吹”）。
5、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。
過(guò)渡：“謎語(yǔ)大師”的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。
（三）游戲。
1、找字寶寶。
1）幼兒拿出字卡，師說(shuō)：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3）師提要求，如：“‘謎語(yǔ)大師’口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水”，幼兒找出相關(guān)漢字。
2、捉迷藏。
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了，并從字卡中找出。
（四）遷移小結(jié)。
1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“口”字旁）。
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)“口”呢？
3、師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)“口”。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有競(jìng)選電視廣告內(nèi)容的vcd、音樂(lè)磁帶。
2、各種實(shí)物、生活用品等實(shí)物或圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內(nèi)容，說(shuō)廣告語(yǔ)。
(1)小朋友，今天老師請(qǐng)小朋友看電視。這些電視內(nèi)容都是你們以前看過(guò)的。
看過(guò)之后，請(qǐng)小朋友告訴來(lái)老師，你看到的是什么？
（打開(kāi)vcd欣賞一組廣告）。
(2)現(xiàn)在.請(qǐng)你們告訴老師,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?
我們平時(shí)看電視時(shí),見(jiàn)過(guò)哪些廣告?,你能說(shuō)出廣告里面精彩的廣告語(yǔ)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽講出想到的`廣告語(yǔ),教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),啟發(fā)幼兒說(shuō)廣告語(yǔ)時(shí)要有激情)。
三、介紹公益廣告。
四、小朋友除了在電視上見(jiàn)過(guò)廣告,還在哪些地方見(jiàn)過(guò)廣告?(幼兒回答)。
師小結(jié).(各種各樣的廣告可以說(shuō)是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)他們根據(jù)圖片、實(shí)物創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
（1）出示蘋(píng)果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，吃了會(huì)怎么樣？（一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）。
（2）引導(dǎo)幼兒為匯源奶做廣告。
（3）為北派服飾做廣告。
（4）自由創(chuàng)編。
我們家鄉(xiāng)的名牌產(chǎn)品除了蘋(píng)果、匯源奶、北派服飾還有什么？
老師這里為小朋友準(zhǔn)備了許多產(chǎn)品，請(qǐng)小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇五
一、晨間活動(dòng)（7：00—7：30）。
活動(dòng)名稱：散步中的收集活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)收集活動(dòng)，使幼兒關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。
2、為有生命與無(wú)生命的分類(lèi)活動(dòng)收集材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣，萌發(fā)幼兒的求知探索精神。
活動(dòng)材料：每名幼兒一個(gè)小筐、合適的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在散步、收集活動(dòng)前提出要求：散步時(shí)收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集：樹(shù)葉、螞蟻、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。
二、集體教育活動(dòng)一（8：10—8：50）。
活動(dòng)名稱：有生命的與無(wú)生命的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分有生命的與無(wú)生命的物體。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步掌握分類(lèi)的方法。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒參與收集的許多物品。
2、托盤(pán)、小筐同幼兒人數(shù)。托盤(pán)上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無(wú)生命的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享早上收集的物品，互相介紹一下自己收集到的寶貝，并說(shuō)出在哪里收集到的。
2、出示教師收集的物品，說(shuō)說(shuō)哪些是有生命的？哪些是沒(méi)有生命的？為什么？引發(fā)幼兒進(jìn)行分類(lèi)的興趣，并介紹分類(lèi)的方法。
3、教師同幼兒一起將教師采集的物品進(jìn)行有生命與無(wú)生命的分類(lèi)。
4、將幼收集的物品進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)?br教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
5、送有生命與無(wú)生命的客人回家。
6、教師進(jìn)行環(huán)保教育。
出示環(huán)保圖片，教育幼兒要愛(ài)護(hù)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，
三、早操及戶外活動(dòng)（9：00—9：50）。
早操要求：精神飽滿，動(dòng)作整齊。
體育游戲：布袋游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
2、布袋人手一只，打擊樂(lè)器4件，桑葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩布袋（布袋分散在四周）。
師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來(lái)玩一玩吧！玩的時(shí)候要注意安全。
（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。）。
2、“蠶寶寶”游戲。
（1）、師：小朋友玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把。
自己變成一只蠶寶寶吧。
來(lái)，變--變--變！
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）。
師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的？
（2）、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
a師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧！
（教師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）。
b師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。
c師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。
d師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾終于咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。
（模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑）。
3、“盲人聽(tīng)音走路”游戲。
（1）、師：平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
（2）、幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。教師提示注意安全，互不碰撞。
（3）、師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧！
（請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢(shì)敲打樂(lè)器）。
（4）、游戲結(jié)束，師：請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做？（幼兒各抒己見(jiàn)）。
師：小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!
4、幼兒自由玩布袋。
5、放松游戲：布袋魔術(shù)。
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏?，然后變成一個(gè)矮子（再將小布袋橫向?qū)φ郏?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人（再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！（拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束）。
四、集體教育活動(dòng)二（10：05—10：50）。
活動(dòng)名稱：生物party。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并愿意與別人分享快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與生物party的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備工作，并用自己喜歡的方式和材料表征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將已認(rèn)識(shí)的的各種生物的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室。
2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具：橡皮泥、紙盒、皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒討論如何準(zhǔn)備生物party？
給它們準(zhǔn)備什么食物？會(huì)場(chǎng)怎么布置？
2、幼兒商量分組，分為食物制作組，布置舞臺(tái)組。
3、小組觀察、討論并選擇所需的材料及制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展“工作”，教師以合作的方式對(duì)孩子工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助。
5、將邀請(qǐng)來(lái)的生物和準(zhǔn)備好的食物擺放在布置好的舞臺(tái)上，幼兒為客人老師介紹。
6、模仿蟲(chóng)子。
7、播放動(dòng)感較強(qiáng)的音樂(lè)，幼兒可扮演各種蟲(chóng)子自由吃“食物”、跳舞，舉行開(kāi)心party。
五、餐前準(zhǔn)備及午餐（10：50—11：30）。
餐前準(zhǔn)備：1、幼兒入廁、喝水、洗手。
2、聽(tīng)故事磁帶。
午餐要求：1、值日生分工擦桌子，為小朋友盛飯、端飯。
2、能安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干凈。會(huì)自己添飯。
3、飯后能自覺(jué)漱口。值日生收拾餐桌，并把餐具送到廚房。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門(mén)”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。
2.不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。
3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽(tīng)故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。
3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。
“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。
“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。
4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。
幼兒語(yǔ)言教案二：五指兄弟的爭(zhēng)吵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵。
有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?/p>
不對(duì)，我最有用!
不對(duì)，我最有用!
……。
呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟。
對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說(shuō)：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦?tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議：
幼兒語(yǔ)言教案三：愛(ài)的奇妙滋味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài)，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“用因?yàn)槲蚁矚g你，所以……”
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫(huà)書(shū)一本，ppt課件，音樂(lè)，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，“讀書(shū)“二字對(duì)你們來(lái)說(shuō)并不陌生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)嗎?
4、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界，走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界。讓我們一起讀書(shū)，讓我們快樂(lè)，讓我們智慧。出示課件“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
二、讀封面，認(rèn)識(shí)作者。
1、讀封面。出示圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面。
(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀，再齊讀)。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫(xiě)的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L(zhǎng)故事”系列圖畫(huà)書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫(huà)世界的杰作?！?。
老師小結(jié)：同學(xué)們，我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認(rèn)識(shí)書(shū)名，認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。
(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友，老師出謎底，讓學(xué)生猜謎面。
謎語(yǔ)：頭上沒(méi)帽子，全身白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺(jué)，走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫(huà)面，用“綠色、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛(ài)的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事，激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外，還可以觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?
(指名讀小豬說(shuō)的話：)。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫(huà)面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛(ài))(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫(huà)面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫(huà)面。)方法：先讀文再猜畫(huà)面，并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀，再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫(huà)面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程。并用上“因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨，所以……”對(duì)小鴨說(shuō)。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。
從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫(huà)面感受。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨，所以……”訓(xùn)練說(shuō)話。
5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。
句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)。
愛(ài)是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里，有爸爸媽媽的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài)，老師的愛(ài)，好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?，讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛(ài)。
推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇七
傾聽(tīng)故事，感受媽媽和孩子之間的愛(ài)。
愿意為媽媽制作一份愛(ài)心郵件，祝愿媽媽節(jié)日愉快。
掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫(huà)滿愛(ài)心的信。
信
——猜猜這是誰(shuí)的信。
“今天呀，我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想，出示信)。
“原來(lái)是一封信。這封信和你們平時(shí)見(jiàn)到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書(shū)寫(xiě)的)。
“這封這么特別的，上面畫(huà)滿了愛(ài)心的信，到底是誰(shuí)寄來(lái)的?又是準(zhǔn)備寄給誰(shuí)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了故事你們就能知道了?！?/p>
動(dòng)物給媽媽的信。
——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛(ài)他。)。
“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛(ài)。)。
“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”
“你們來(lái)猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫(xiě)信呢?”
(可能因?yàn)殚L(zhǎng)大了離開(kāi)媽媽?zhuān)F(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)砸獙?xiě)信;有一些話不好意思從嘴里直接說(shuō)出來(lái)，用寫(xiě)信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
過(guò)渡：小蝸?？匆?jiàn)烏龜媽媽這么的高興，它也想給自己的媽媽寫(xiě)信，讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。”
——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)。
“小蝸牛寫(xiě)給媽媽的信上說(shuō)了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說(shuō)媽媽?zhuān)覑?ài)你;還有許許多多的愛(ài)心，代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛(ài)數(shù)也數(shù)不清。)。
“你看了小蝸牛的'這封信，心里有什么感覺(jué)?”(幼兒泛談)。
小結(jié)：原來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開(kāi)心。小烏龜會(huì)寫(xiě)字，所以他把想說(shuō)的話寫(xiě)了下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字的小蝸牛選擇用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感，這封信真是一份特殊的禮物呀!
——完整欣賞故事磁帶。
“接下來(lái)，我們帶著二個(gè)問(wèn)題完整的聽(tīng)聽(tīng)故事?！?/p>
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師出示信：這封信是誰(shuí)寄來(lái)的，又準(zhǔn)備寄給誰(shuí)呢?(小蝸牛寫(xiě)給中一班孩子的信)。
我給媽媽的信。
——制作愛(ài)心郵件。
“在過(guò)幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫(xiě)封信吧?！?/p>
“寫(xiě)信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)。
和幼兒一起討論如何制作愛(ài)心郵件(信紙的左上角要寫(xiě)上對(duì)方名字，當(dāng)中可以寫(xiě)上你想媽媽說(shuō)的話，或者畫(huà)一幅畫(huà)，右下角要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。如果不會(huì)寫(xiě)字可以用圖畫(huà)來(lái)表示。)。
“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛(ài)心郵件，今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫(xiě)上什么?畫(huà)上什么?”
活動(dòng)結(jié)束。
《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛(ài)的故事，講述了小烏龜給媽媽寫(xiě)了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開(kāi)心。所以小蝸牛決定回來(lái)后也要給媽媽寫(xiě)封信，可它不會(huì)寫(xiě)字，它就想了個(gè)辦法，畫(huà)了一副畫(huà)。寫(xiě)完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開(kāi)心，它們相互摟著，相親相愛(ài)。在這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信，并問(wèn)到：“這是誰(shuí)的信?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌地?fù)屩卮?，“這是老師的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信?！薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多。后來(lái)在講述故事時(shí)，當(dāng)我問(wèn)道小蝸牛也想給媽媽寫(xiě)封信，可是它不會(huì)寫(xiě)字怎么辦時(shí)，有的孩子說(shuō)到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫(xiě)?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫(xiě)字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。
不過(guò)后來(lái)想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說(shuō)：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫(xiě)字，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法。”也許教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。
教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇八
1、知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。
2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
一、引出數(shù)字0。
1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)。
2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。
3、感知0的形狀。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。
二、討論。
1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。
(1)東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。
(2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。
(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。
(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。
三、觀看表演。
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道0在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲找朋友。
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的'數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡(jiǎn)單連貫的語(yǔ)言表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份;紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的顏料水若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分。
教師：今天朱老師帶來(lái)了兩位小客人，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(教師出示餐巾紙和掛歷紙)。
教師：你們好，我是餐巾紙寶寶;你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做游戲。
(評(píng)析：在餐巾紙和掛歷紙畫(huà)上五官，很可愛(ài)，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小朋友們問(wèn)好，立刻吸引了幼兒注意力，效果很好。)。
(二)觀察掛歷紙和餐巾紙。
1.觀察掛歷紙寶寶。
幼兒觀察，并互相交流，提醒幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。
教師：現(xiàn)在掛歷紙寶寶要和大家說(shuō)悄悄話，聽(tīng)聽(tīng)掛歷紙寶寶說(shuō)什么了?
教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真高興，和你們一起做游戲，找個(gè)地方藏藏好，我們要睡覺(jué)。(將掛歷紙寶寶藏起來(lái))。
(評(píng)：教師通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同感官引導(dǎo)幼兒探索紙的特性，并引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專(zhuān)注、認(rèn)真地隨著老師一步步探索，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)掛歷紙的感受。教師用創(chuàng)編的兒歌，請(qǐng)幼兒將紙寶寶藏起來(lái)，效果很好。)。
2.觀察餐巾紙寶寶。
3.比較掛歷紙和餐巾紙。
教師：請(qǐng)小朋友把掛歷紙寶寶再請(qǐng)出來(lái)，看看這兩個(gè)寶寶有什么不一樣的地方?
幼兒比較觀察并互相交流。
幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充完善。
(評(píng)：在幼兒兩種紙?zhí)剿骱?，教師及時(shí)總結(jié)餐巾紙和掛歷紙的不同，幫助孩子梳理取得的經(jīng)驗(yàn)，概括孩子的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用總結(jié)性的語(yǔ)言來(lái)讓孩子了解探索活動(dòng)的情況，讓孩子形成清晰、完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。)。
(三)探索餐巾紙的吸水性。
教師：餐巾紙寶寶告訴朱老師，它看見(jiàn)小朋友們身上都穿了漂亮的衣服?？墒撬鼈兩砩鲜前装椎?，一點(diǎn)都不漂亮，怎么辦呢?今天朱老師給小朋友們準(zhǔn)備了一樣神奇的東西!
教師：這個(gè)神奇的東西是什么呀?它叫顏料，它像小朋友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變漂亮呢?請(qǐng)小朋友們自己試一試吧。
請(qǐng)幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)：教師用擬人的口吻引導(dǎo)小朋友想辦法給紙寶寶穿上漂亮顏色的衣服，吸引兒注意力，充分發(fā)揮幼兒想象力。請(qǐng)幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒(méi)有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點(diǎn)、有的用手蘸著顏料像畫(huà)筆一樣在紙上畫(huà)出一條一條彩色的線、還有的將紙放進(jìn)顏料水里，發(fā)現(xiàn)水吸上來(lái)了興奮地說(shuō)“餐巾紙吸水好快呀!”)。
(四)展示漂亮的餐巾紙寶寶。
請(qǐng)幼兒將彩色的餐巾紙掛起來(lái)展示，大家一起欣賞。
(評(píng)：孩子們通過(guò)動(dòng)手探索感知了餐巾紙的吸水性，并給紙寶寶穿上了漂亮衣服。看著自己裝飾的作品，孩子們很開(kāi)心!)。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)目標(biāo)
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn)，做鋪墊。)
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過(guò)，今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)
3．結(jié)合ppt，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱。
(評(píng)析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2．小結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十一
1、通過(guò)各種途徑尋找三角形，鞏固認(rèn)識(shí)三角形的基本形狀。
2、能動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
一、引起興趣，找找三角形。
〔環(huán)境創(chuàng)設(shè)〕。
1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動(dòng)畫(huà)片”中的三角形。
2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。
3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。
t：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請(qǐng)你們用你們的火眼金睛把他們都找出來(lái)。
在圖形王國(guó)里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請(qǐng)你們把他們找出來(lái)，然后送回到我的王國(guó)里。
在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?
t：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!
二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、t：大家都找到三角形寶寶了嗎?來(lái)趕快到我這里來(lái)休息一下吧!
2、t：讓我們一起來(lái)看看我的王國(guó)里的三角形，你們都找對(duì)了嗎?
都是三角形嗎?它到底是不是三角形?
3、t：原來(lái)三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的`。
4、t：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?
四、游戲：變變變。
1、t：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會(huì)變魔術(shù)!不信我開(kāi)給你們變幾個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了哦!
2、播放ppt。
3、t：變、變、變，變出什么了呀?
4、t：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請(qǐng)你把它放到這里給大家欣賞一下哦!
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、自由結(jié)束。
我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，在這教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)書(shū)的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解圖書(shū)與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書(shū)，并能用較完整、連貫的'語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)的感受及經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)書(shū)籍、書(shū)架、模擬小圖書(shū)館。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書(shū)館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書(shū)。
提問(wèn)：你選的是本什么書(shū)？
2、大家選的書(shū)是不一樣的。但是圖書(shū)有許多一樣的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
提問(wèn)：
（1）書(shū)有封面，指給大家看。
（2）書(shū)有封底嗎？找一找。
（3）書(shū)內(nèi)有什么一樣的地方？在書(shū)的角落里的找找。
（這數(shù)字就書(shū)的頁(yè)碼）你手中的書(shū)有多少頁(yè)碼？翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié)：所有的書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn)：為什么書(shū)要有頁(yè)碼？
教師小結(jié)：書(shū)的頁(yè)碼從小到大，它告訴我們看書(shū)時(shí)，應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)看。
二、看一看，找一找。
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書(shū)，書(shū)中有什么？說(shuō)件什么事？
2、幼兒看書(shū)。
提問(wèn)：
（1）這本書(shū)說(shuō)件什么事？
（2）你喜歡看這本書(shū)嗎？為什么？
教師小結(jié)：書(shū)有各種各樣的內(nèi)容。有的書(shū)是講故事的，有的書(shū)是教小朋友畫(huà)畫(huà)、折手工、做游戲的，還有的書(shū)是告訴我們新知識(shí)的。
3、我們就把不同的書(shū)整理一下，這樣選書(shū)時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書(shū)架放故事書(shū)。
每二個(gè)書(shū)架放折手工、畫(huà)畫(huà)、做游戲的書(shū)。
4、幼兒分類(lèi)整理圖書(shū)。
（教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。）。
5、師小結(jié)：圖書(shū)整理得真整齊。第一個(gè)書(shū)架是小朋友愛(ài)看的故事書(shū)，第二個(gè)書(shū)架是畫(huà)畫(huà)、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書(shū)，第三個(gè)書(shū)架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書(shū)。
三、感知講述。
2、幼兒說(shuō)。（啟發(fā)幼兒這本書(shū)？爸爸為什么喜歡看這本書(shū)？）。
教師小結(jié)：原來(lái)，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書(shū)，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅?shū)，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書(shū)？請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書(shū)？
4、幼兒為老師選書(shū)。
提問(wèn)：你為老師先選了一本什么書(shū)？為什么選這本書(shū)？
小朋友為老師選了這么多的書(shū)，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書(shū)里有趣的知識(shí)告訴大家。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)蛋，感受蛋與我們生活的關(guān)系。
2、體驗(yàn)蛋的不同，用語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
導(dǎo)入部分：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝?
請(qǐng)小朋友摸一摸會(huì)有什么寶貝?(把摸出來(lái)的蛋放在塑料杯里)(幼兒說(shuō)的都是雞蛋)。
基礎(chǔ)部分：
1、做游戲，把這些但從大到小排一下。
2、這些蛋都一樣嗎?有什么不一樣?顏色名字形狀。
3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示ppt(有蛋和與之對(duì)應(yīng)的'媽媽)。
4、(1)有沒(méi)有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥(niǎo)蛋哪見(jiàn)過(guò)出示鴕鳥(niǎo)蛋(讓幼兒摸摸，敲敲，看看)。
(2)有沒(méi)有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥(niǎo)蛋，英國(guó)博物館像黃豆那么小。
5、蛋打開(kāi)有什么東西(蛋清和蛋黃)。
6、哪些吃的里面有蛋?
出示ppt。
結(jié)束部分：
回去找找看有哪些東西有蛋。
還可以做藝術(shù)品(出示ppt)。
活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興致也很高。語(yǔ)言生動(dòng)，富有親和力，教態(tài)很好?；顒?dòng)以實(shí)物來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)等多方面了解蛋的種類(lèi)。介紹了一些少見(jiàn)的蛋來(lái)拓廣幼兒的知識(shí)面。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十四
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫(huà)若干。
一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的'美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十五
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興?！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣等)。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十六
1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。
2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的難題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。
一、開(kāi)始部分。
播放音樂(lè)，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。
與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：噓!你們看，老師給大家?guī)?lái)了什么禮物?(出示磁性教具花)，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊，看!把蝴蝶都引來(lái)了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)
師：對(duì)了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎?對(duì)，磁鐵，大家真聰明。
二、基本部分。
1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。
總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。
3、了解物體的沉浮：
小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒回答。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰明，來(lái)一齊鼓勵(lì)一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)
4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決。
小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球。有的幼兒回答，倒過(guò)來(lái)或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來(lái)。老師說(shuō)出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過(guò)來(lái)，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。
5、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過(guò)程。(老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子。)
6、師：小朋友們這么聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，玩一玩乒乓球。
三、結(jié)束部分。
小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到一些難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就一定能解決。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十七
1．通過(guò)觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長(zhǎng)方式的不同。
3．知道豆芽是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，要愛(ài)吃豆芽。
1．黃豆芽，綠豆芽若干，一次性杯子，小碗、調(diào)羹。
2．多媒體課件。
3．燒熟的豆芽每人一份。
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣：
小朋友，今天豆芽寶寶來(lái)我們班做客啦！我們一起來(lái)請(qǐng)出他們吧！
二、觀察豆芽，了解豆芽的外形特征。
1．出示豆芽，幼兒觀察。
提問(wèn)：“你的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述。
2．小結(jié)。老師出示電腦畫(huà)面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
原來(lái)豆芽也有不一樣，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長(zhǎng)出，是黃色的；綠豆芽是由綠豆長(zhǎng)出，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細(xì)一些，長(zhǎng)一些。
3．分豆芽。
請(qǐng)幼兒把盤(pán)子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里，送它們回家，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽寶寶，我送你回家?！?/p>
4．檢驗(yàn)糾錯(cuò)。
三、了解豆芽的生長(zhǎng)方式。
1．提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”幼兒自由回答。
2．演示電腦畫(huà)面，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)方式。
3．提問(wèn)：豆芽和我們農(nóng)場(chǎng)里蔬菜的生長(zhǎng)方式有什么不一樣呢？
4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長(zhǎng)方式和我們農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都不一樣，農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都是從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的，而豆芽是從水里泡發(fā)出來(lái)的。
四、了解豆芽的作用。
1．提問(wèn)：“小朋友你們吃過(guò)豆芽嗎？”幼兒回答。
2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴，含有豐富的維生素c，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維，是便秘患者的健康蔬菜，小朋友要愛(ài)吃豆芽喔。
3．出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十八
1、學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，提高彈跳能力。
2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機(jī)等。
〔活動(dòng)過(guò)程〕。
1、騎馬進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。
2、介紹手中的紙棒。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3、介紹游戲跳竹竿。
1）幼兒每三人為一隊(duì)。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復(fù)開(kāi)合的口令中跳過(guò)紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲。
1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽(tīng)口令騎馬出發(fā)。
2）先越過(guò)一排踩竹竿，再掉頭回到起點(diǎn)，將紙馬給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結(jié)。
6、放松活動(dòng)。
〔活動(dòng)反思〕。
幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開(kāi)頭是讓幼兒紙馬聽(tīng)著賽馬的音樂(lè)跑起來(lái)的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開(kāi)心的'?；顒?dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每?jī)扇艘唤M拿竹竿，女孩來(lái)比賽（后來(lái)互換），當(dāng)小伙伴跳不過(guò)去時(shí)，他們會(huì)打開(kāi)竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂(lè)融融！
小百科：竹竿意為砍下來(lái)的削去枝葉的竹子。
中班語(yǔ)言有趣的〇教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各。
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū):《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
t："在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"。
二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)。
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"。
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""。
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
t："古人畫(huà)出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"。
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"。
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"。
t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在"木"上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"。
五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
活動(dòng)反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái)，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。
1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí)，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
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