總結(jié)不僅能夠幫助我們增長知識和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。請參考下文給出的總結(jié)示例，理解如何全面評價(jià)自己的工作。
我是采蘑菇的小姑娘篇一
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀?
開火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”
師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣?
練習(xí)：用“……像……”說話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?
開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧!
7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時(shí)還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧!
四、知識拓展。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
我是采蘑菇的小姑娘篇二
清晨，可可兔的媽媽生病了。她想以前媽媽最愛喝蘑菇湯，決定去樹林摘蘑菇給媽媽做蘑菇湯。所以，可可兔跟著麗麗兔一起來到了樹林。
樹林里的蘑菇真多??！可可兔采了幾朵棕色的蘑菇，放在籃子里。突然，她發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有幾朵漂亮的大蘑菇：長長的身子，戴著一頂色彩斑斕的帽子，有的像美麗的小姑娘；有的像一把把大傘，能給小動物們擋雨。
“呵呵”，我可真幸運(yùn)，你們都是我的啦。”可可兔笑著說。當(dāng)她正要伸手去采時(shí)，被一陣喊聲打斷了。
“不要采，這些蘑菇有毒?！丙慃愅檬f火急地大叫起來。
可可兔好奇地問：“為什么不能采這些蘑菇呢，它們看起來很好吃呀！”
“你看這個(gè)棕色蘑菇，雖然顏色很好看，但它們沒有毒”，麗麗兔指著地上的蘑菇說，“我們要采的就是這樣的好蘑菇，它們是沒有毒的?！?/p>
天快黑了，可可兔和麗麗兔滿載而歸地回家了。在路上，可可兔心想：原來，那些五顏六色的蘑菇是有毒的，而那些顏色不好看的蘑菇是好蘑菇，沒有毒的，可以食用。
我是采蘑菇的小姑娘篇三
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
開火車讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識字效果
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
我是采蘑菇的小姑娘篇四
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、 xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
1. 小竹簍一個(gè)。
2. 有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，我們要為兔子姐姐?zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目??？）
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、 xx節(jié)奏音型。
（1） 把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3） 請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚(yáng)了我們?；顒咏Y(jié)束。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
我是采蘑菇的小姑娘篇五
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。
4、體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
會寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
體會勞動的快樂。
一、導(dǎo)入
1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？
2、聽錄音。
打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。
1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。
開火車讀生字卡片
1、再讀課文。
2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？
4、你讀了這篇課文，會對這個(gè)小姑娘說什么呢？
誰還記得歌曲？給大家唱唱？
聽錄音
1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達(dá)到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。
采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。
聽寫生字復(fù)習(xí)生字
1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5、重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開火車讀生字卡片
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。
我是采蘑菇的小姑娘篇六
“采蘑菇的小朋友，背著一個(gè)大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹林和山崗……"今天我們要上山采蘑菇啦！
一位當(dāng)?shù)氐拇蠼憬銕ьI(lǐng)著我們上山采蘑菇。山路真難爬呀！四處雜草叢生，樹枝到處長，泥土也很松散，地上滿是枯枝敗葉，一不小心就會打滑?！坝?xùn)練有素”的小新、瀧瀧和我一馬當(dāng)先爬上去，而樂樂和小詹則落在后面。樂樂不停地喊：“等等我啊！”“哎！這坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路時(shí)，腳下一滑，連人帶樹枝滑了下來，礦泉水瓶那么粗的樹枝都被他齊腰折斷。
山坡上的枯枝敗葉里，藏著各種各樣的蘑菇，大的趕得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇紅彤彤、白花花，還有橙色和褐色的。有一種褐色的蘑菇，一采下來斷口處就冒出“牛奶”，這叫“奶漿菌”。
我小心翼翼地掃開一堆枯枝，看見底下藏著幾朵小蘑菇，興奮地叫道：“大家快來看！這里有好幾朵蘑菇！”他們幾個(gè)興奮地跑過來，樂樂還滑了一跤。于是我們開足馬力尋找蘑菇，過一會兒就采了半袋?？上У氖?，大姐姐說我們摘的蘑菇都有毒，我們只好眼巴巴看著大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她領(lǐng)著，采了些能吃的。
吃著蘑菇炒肉、喝著蘑菇湯，我的心中無比高興：頭一回吃到親手摘的蘑菇！
友情提示，沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的廚師辨認(rèn)，可不要隨便吃采來的野生蘑菇哦，中毒還會看到小人在地上跑的！
我是采蘑菇的小姑娘篇七
1、頂碗少年教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：1）學(xué)會本課11個(gè)生字及17個(gè)生詞。2）結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義。3）用指定的詞語造句。4）有感情的朗讀課文。2、過程方法；1）對重點(diǎn)語句能夠發(fā)表自己獨(dú)特的感受和想法。2）誦讀課文，積累語言。3、情感態(tài)度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。教學(xué)重點(diǎn)：1）通過理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。2）加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。課時(shí)；2課時(shí)第一課時(shí)9.2教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)會本課11個(gè)生字及17個(gè)生詞。2）初步了解課文內(nèi)容。3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)課文的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。生讀課文――做到五步二、了解課文內(nèi)容。三、生提出不懂的問題。布置作業(yè)：1、生字、詞2、讀課文第二課時(shí)9.3教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1）結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義。2）用指定的詞語造句。3）有感情的朗讀課文。2、過程方法；1）對重點(diǎn)語句能夠發(fā)表自己獨(dú)特的感受和想法。2）誦讀課文，積累語言。3、情感態(tài)度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。教學(xué)重點(diǎn)：1）通過理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。2）加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的`思想觀點(diǎn)。教學(xué)過程：一、整體感知：自由讀課文，用自己的話說一說，課文寫了一件什么事？二、新授：（一）以讀代講，品詞嚼句。1、讀課文，用筆畫出少年兩次失敗后，是如何做的？從中說說你的感受。1）生動筆畫，批注。2）自由讀課文，同桌互相說一說。3）個(gè)別匯報(bào)，理解第一部分內(nèi)容。4）指導(dǎo)生朗讀。2、作者親眼看到了頂碗少年頂碗，受到了很大的啟迪，你讀一讀，從中你受到了什么啟發(fā)？1）生讀書。2）小組討論。3）匯報(bào)補(bǔ)充。4）指導(dǎo)朗讀。（二）、誦讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。布置作業(yè)：1、背誦課文六、七自然段。2、摘抄自己喜歡的段落。3、選擇喜歡的詞造句。板書設(shè)計(jì)：1、頂碗少年第一次失?。何⑿ΘD―鞠了一躬第二次失?。捍舸舻抹D―不知所措――鎮(zhèn)靜――鞠了一躬第三次成功：驚心動魄的拼搏教學(xué)反思：1、加強(qiáng)有感情的朗讀。2、讓生在讀中想象。3、聯(lián)系自己生活實(shí)際想象失敗后的心情。
我是采蘑菇的小姑娘篇八
冬至過后，時(shí)序進(jìn)入數(shù)九寒天，酷冷和僵凍是天氣給人最直接的感受。人們在穿著上都把最能御寒的衣物派上用場——加厚羽絨服、大毛領(lǐng)子、絨線圍脖、棉毛手套、羊絨皮靴……從頭到腳把自己包裹得像要去北極似的。滿大街的人看上去都是圓滾滾的，就連最熱衷苗條的女性也放棄了顯擺，把自己穿戴成一棵白菜或是一個(gè)紅薯，也有穿成南瓜樣的，誰讓天那么冷呢？顧不得美了，暖和要緊！
穿得那么多，行動就困難。菜市場上，人們慢慢移動著向前，突然來了一位扛著東西走得快有急事的，“哼哧哼哧”喘著粗氣，像開來一個(gè)冒著白煙的小火車頭，于是大家趕緊讓開，一時(shí)間擠得衣服打架，發(fā)出麻袋里裝茄子般的響聲：唧咕、唧咕、唧唧咕咕。等“火車”開過去，人群又合攏來，擁擠得再沒一點(diǎn)縫隙。
我就是這樣被臃腫的人群擠帶著來到了市場里的蔬菜攤區(qū)。中午打算買點(diǎn)蘑菇做肉丸子湯，那種鮮香味是昨天晚上在夢里聞到的，早起時(shí)臉頰上竟還殘留著夢中流出的口水。
蘑菇攤前，胖紅薯似的老板娘正忙著應(yīng)酬別的顧客。我選好幾朵肉乎乎小手似的淡灰色平菇等著她拿去過秤。老板娘招呼的是一筆大買賣，平菇、香菇、金針菇每樣裝了好幾斤正在算錢，我只得等待。
這時(shí)攤旁的一個(gè)小姑娘輕聲說：“叔叔，我?guī)湍惴Q吧?！蔽覀?cè)過頭一瞧，是個(gè)十歲左右大的農(nóng)村小姑娘，穿著又窄又短的水紅色兒童棉衣，凍成黑紅色的粗糙小手上提著一桿秤，手背上密布著無數(shù)皸裂的細(xì)小口子，一點(diǎn)不像她這個(gè)年紀(jì)小孩應(yīng)有的手，沒一點(diǎn)細(xì)皮嫩肉的痕跡。
她用兩只清澈的眼睛熱誠地望著我，瘦小的身子前擺著一筲箕平菇。我好奇地問：“你也是賣蘑菇的？”她眼里閃過一絲羞怯，帶笑著說：“叔叔你明天買我的吧，我?guī)蛷埨习逄婺惴Q一下?！?/p>
我打算把選好的蘑菇放回去，看著這個(gè)衣著單薄、瑟瑟發(fā)抖的小姑娘我生出惻隱之心。我說：“那我現(xiàn)在就買你的吧。”小姑娘急切而堅(jiān)決地說：“別別別！選了就買吧，都是一樣的！”她瘦黃尖削的小臉上露出為難的樣子。我知道她不想得罪旁邊的老板。也許她是借著別人的地盤搭著自己的小攤吧，我這樣做會讓她被攆走的。
我把蘑菇放進(jìn)她的秤盤里，只見小姑娘熟練地提住秤繩挪動鐵砣，只一下，秤桿就平了，接著她嘴里像倒豆子似地快速小聲念叨：“一斤三兩、一斤六塊五、三兩、三六一八、三五一五、一塊九角五、一共八塊四角五，四舍五入，算八塊五吧?！彼茏孕诺匕炎詈蟮挠?jì)算結(jié)果大聲告訴我，接著就嘻嘻嘻地笑了。
整個(gè)計(jì)算的過程不會超過十秒鐘。我很吃驚，不是因?yàn)樗愕帽任疫€快，而是她計(jì)算斤兩和價(jià)格純熟的樣子嫣然像個(gè)老生意人。一個(gè)十歲大的孩子，正常情況應(yīng)該就讀小學(xué)四年級，想想她的同齡人正在教室里做著“媽媽讓小明去商場買五個(gè)杯子”的數(shù)學(xué)題，而她已經(jīng)會熟練地使用0到9這十個(gè)數(shù)字計(jì)算營生和撐起自己人生了，這是多么大的差距。
付完錢后，我在驚訝和一種無可名狀的嘆惋中拎著蘑菇重新擠進(jìn)了臃腫的人群。
二
隔了幾天，十二歲的女兒說：“爸爸再做點(diǎn)蘑菇肉丸子湯吃吧。”女兒的提醒讓我一下子又想起了那個(gè)賣蘑菇的小姑娘。我遲疑了一下說：“好吧，一會兒你和我一起去買蘑菇?！?/p>
我打算讓女兒去受受“教育”，一個(gè)比她小兩歲的農(nóng)村小姑娘在菜市上靠賣蘑菇掙錢養(yǎng)活自己，算術(shù)是那么精熟，心態(tài)是那么陽光，衣著是那么寒磣，小手是那么滄桑，也許還有著非?？蓱z的身世……一定會讓女兒有所感觸和收獲。
“把你以前冬天穿的舊衣褲收拾兩套吧?！蔽覍ε畠赫f。
“哦！爸爸你是要拿去扶貧嗎？給誰呢？”女兒閃爍著機(jī)敏的眼睛問。
“一會兒你就知道了?！蔽业坏鼗卮穑X子里膠片似地回放著小女孩凍得紅熟的小手和快樂的笑臉。
菜市場每天都是一樣的擠，擁擠不堪。這塊地皮有控制人們的特殊魔力，它用一雙無形的大手，每天把分散在各條大街小巷的廚房工作者召集攏來，從這頭空手進(jìn)去，從那頭滿載而出，然后分別回到各自的工作間，把食物原料加工成千百種美味佳肴以供享用。
我和女兒拎著衣物隨著菜市人潮轉(zhuǎn)到了蘑菇攤前，讓人意外的是竟然沒有看到那個(gè)賣蘑菇的小姑娘。我對女兒說：“再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧?！迸畠阂荒樏Ｈ坏貑枺骸斑€轉(zhuǎn)什么，蘑菇就在這兒?。俊蔽抑嶂f：“我們要找另一種蘑菇?！?/p>
帶著女兒轉(zhuǎn)了一圈還是沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)小姑娘，我們又回到蘑菇攤前。
胖紅薯似的老板娘依然正忙著應(yīng)酬別的顧客，我佯裝挑選，心里想著這可怎么辦呢？
老板娘做完一筆生意就湊過來，順手扯了一只小塑料袋扔給我，懶洋洋地說：“平菇六塊五，香菇七塊，雞菌七塊，金針菇八塊?！蔽覇枺骸坝袥]有鳳尾菇呢？”老板娘瞟我一眼慢吞吞地說：“冬臘月，天冷了，生不出鳳尾。”我見搭上了話就接著問：“哪種蘑菇最好賣呢？”老板娘又瞟了我一眼稍加快了語速說：“平菇最好賣，一天幾十斤，便宜嘛，餐館用得最多，一般家庭炒金針菇的多，香菇和雞菌燙火鍋。”“哦！”我佯裝領(lǐng)悟，接著說：“你生意真好啊，前幾天我來賣蘑菇還是旁邊的.一個(gè)小姑娘幫我稱的。她也賣蘑菇，那么小還是一個(gè)孩子啊！”我這感嘆一下就打開了老板娘的話匣子。
老板娘嘆息了一聲說：“唉！造孽！這娃兒是我們生產(chǎn)隊(duì)的，我們坎上鄰居王老頭從小揀來養(yǎng)的，當(dāng)時(shí)還在月窠窠里。從小就吃苦，啥子活都干。前兩個(gè)月實(shí)在窮得很，兩個(gè)人吃鹽巴和飯，我才叫她來搭攤子賣蘑菇。早上五點(diǎn)過就出門來跟我去批發(fā)蘑菇，一個(gè)人能提起二三十斤，連早飯都不吃，守到中午掙十來塊錢，還曉得給她王老爺買包子回去，自己吃饅頭。乖娃娃啊！昨天王老頭去坡上打柴滾下來了，七十幾的人了，摔得有點(diǎn)兇，她回去照顧去了?！?/p>
“她家沒有其他人嗎？”女兒關(guān)切地問?！皼]有了，老王是個(gè)孤人?！崩习迥锟戳宋遗畠阂谎刍卮鸬馈?/p>
“爸爸，什么是孤人？”女兒問。
“就是無兒無女的老人了，城頭的娃不曉得農(nóng)村的苦啊?！崩习迥锼菩Ψ切Φ亟o我女兒解答說。
三
我和女兒買了兩斤平菇拎著往市場外擠。帶來的兩套冬衣交給了老板娘請她轉(zhuǎn)交給小姑娘，她滿口答應(yīng)，還一個(gè)勁兒夸我女兒有同情心，說我們是好心人。
擠出市場，沿著大街往回走，我們都沉默著沒有說話。
七十多歲的農(nóng)村老人，在他的風(fēng)燭殘年，膝下無依，人生是怎樣的一種凄涼晚景。他當(dāng)初拾養(yǎng)棄嬰也許是想給自己在人世的最后時(shí)間點(diǎn)亮一盞溫暖的長命燈，照亮去九泉的路吧，抑或存世一份懷念，盼著清明黃土堆前會燃燒一串思憶的紙錢。
一個(gè)在苦難中浸泡和成長的棄兒，她有著怎樣的內(nèi)心世界呢？從小貧乏的教育和粗糲的喂養(yǎng)竟然沒有損減生命的硬度，反而卻讓她長得像頑石間生出的野草，瘦弱卻鮮活、孤單卻自立、零亂卻完整、無知卻無畏。生活的困厄沒有擊垮稚嫩的生命，她依然在晴空下，迎著燦爛的陽光頑強(qiáng)生長。
“恩，可憐的小姑娘。有機(jī)會的時(shí)候你可以去看看她，人家算術(shù)很好哦，而且是個(gè)有孝道、能吃苦、懂得自力更生的堅(jiān)強(qiáng)小孩。”我輕聲說。
我知道此刻小姑娘的故事正在女兒心中發(fā)酵，那些苦難像益生菌一樣，正把她性格中頑皮、任性、懶怠的因子分解，催生著乖巧、隨和、勤勞的胞子萌發(fā)，也許能生長出一朵朵珍貴的心靈蘑菇，讓自己在心生的馨香中拔節(jié)成長。
大寒那天中午，女兒放學(xué)回來。剛一進(jìn)門就嚷開了：“爸爸，你看，你看，蘑菇！”我一瞧，她手上提著一袋至少有5斤重的蘑菇，那些蘑菇擠在塑料袋里隨著她手的晃動生機(jī)勃勃地顫抖著，像一只只小手在向我友好地打招呼。
“我用零花錢買下了小妹妹全部的蘑菇！”女兒像做了一件天大的好事，提著蘑菇炫耀說。
“哦！今天她來了嗎？”我無意間問了一句廢話。
“是??！爸爸，我看到她穿著我送她的衣服呢！我把她剩下的蘑菇全買了，她還優(yōu)惠我每斤五毛錢哩！嘻嘻嘻！”女兒很開心地笑了。
“你沒問問她老爺爺好些了嗎？”我問?！皢柫?，死了?！迸畠簩λ劳鰶]有深刻認(rèn)識，但也立即收斂了笑容說。
我突然感動心口一陣疼痛，這該是多大的不幸降臨到小姑娘身上，天崩地塌般地壓在一個(gè)十歲孩子稚嫩的肩上！她怎么能承受得起？！人世間怎么總是福無雙至而禍不單行呢？！老天真是瞎了眼，總把苦水澆注到窮苦人身上，讓他們濕個(gè)精透還不夠，還要浸泡著讓他們的血液也變成苦汁。
“別愁眉苦臉，爸爸，小妹妹她沒有哭哦。她說老爺爺是去天上享福去了，讓她跟著她三嫂繼續(xù)賣菜好好生活。我問她以后咋個(gè)辦，你猜她說什么？”女兒充滿期待地問我。
我沉默著，在一種悲愴中無言以對。
“她說她以后除了繼續(xù)賣蘑菇，還要賣紅海椒和青海椒？！她往后就是這樣打算的?！迸畠后@奇地說。
“我就讓她再賣點(diǎn)蘿卜、棒菜、菱角菜，我們好天天去買。她竟然說只賣紅海椒和青海椒。我問為什么?。克f蘿卜那些實(shí)心東西梆重（很重），盤（搬）不動，等她長大再賣！她還呵呵笑哩！”女兒臉上也露出了笑容。
突然間，似乎有一道強(qiáng)烈的陽光在室內(nèi)穿越而過，一種灼熱瞬間融化了我心中的寒冰，我的心開始溫暖起來。我一下明白了這個(gè)賣蘑菇的小姑娘真的是陽光下生長的倔強(qiáng)野草，再艱難的環(huán)境、再貧瘠的土地也擋不住她向前延伸的腳步：一縷光的溫暖就可以讓她戰(zhàn)勝冰凍，一滴水的滋養(yǎng)就可以讓她熬過酷暑，一陣風(fēng)的扶持就可以讓她起死回生，一把秤的相伴就可以讓她走出自己的人生。
餐桌上放著女兒賣回來的一大袋蘑菇，它們安靜的擠在一起，泛著柔和的光，隔天會不會變成一堆青紅色的海椒呢？我一邊想一邊忍不住笑了。
“爸爸，吃完蘑菇我們吃糖醋海椒吧，嘻嘻嘻！”女兒在她屋子里對著我喊叫。
我是采蘑菇的小姑娘篇九
我們家胡同里，經(jīng)常會有一個(gè)鄉(xiāng)下打扮的賣柿妮坐在這里，她大概十一二歲，上身穿一件洗的發(fā)白的黑色上衣，布滿了補(bǔ)丁。下身穿一條青綠色褲子，還蹬一雙磨起了皮的爛布鞋，顯的很土。她總用清脆的聲音吆喝：“買柿子，又大又甜的柿子呦！……”她的面前是一籃紅彤彤、甜蜜蜜的大柿子。
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，?。∵@柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動別人，不然的話吃虧的就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
我是采蘑菇的小姑娘篇十
說起敬佩的人，你可能佩服誨人不倦的老師，或者是救死扶傷的白衣天使，亦或者是守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，但是我最敬佩的卻是一位平凡而又普通的賣豆腐的小姑娘。
上個(gè)周末，媽媽說家里沒豆腐了，讓我去菜市場買幾塊錢的豆腐。我興高采烈地走出家門，一邊走一邊想：如果賣豆腐的缺斤少兩怎么辦？不找我錢怎么辦？我還是慎重點(diǎn)吧！
到了菜市場，那里人聲鼎沸，到處都是吆喝聲。我左看看，右看看，市場什么菜都有，就是沒有看見賣豆腐的。往里走，總算在菜市場盡頭找到了賣豆腐的攤位。攤主是一個(gè)十幾歲的小姑娘，長著一雙水靈靈的大眼睛，俗話說：“眼睛是心靈的窗戶?！睆乃难劬χ校梢钥闯黾儩嵑蜕屏?。
她的攤子是一輛三輪車，過來買豆腐的人很多，大家都夸她的豆腐又白又鮮嫩，每個(gè)顧客她都要多給一些，這時(shí)一位老大爺忍不住問了一句：“小姑娘，你不少給就行了，為啥還要多給呢？做生意也挺不容易的。”小姑娘一邊麻利地稱著豆腐，一邊笑著說：“大爺，這豆腐水分大，不多給你們點(diǎn)兒，我心里過意不去?！蔽覍λ衷鎏淼囊环莺酶小?/p>
這時(shí)，只聽“啪嗒”一聲，一個(gè)小男孩手中的豆腐應(yīng)聲掉地。
小男孩驚慌失措地說：“怎么辦？我姥姥生病了，想吃新鮮豆腐，這可怎么辦呢？”男孩快要急哭了。
小姑娘連忙說：“小弟弟別慌，我再給你切兩塊?！?/p>
“可我沒錢了”。小男孩不好意思地說。
“姐姐不要錢，就當(dāng)送給你了”小姑娘一邊說著，一邊把切好的豆腐遞給小男孩。
小男孩道完謝，提著豆腐高興地走了。
此時(shí)，我的內(nèi)心涌出了感動：看來，這個(gè)小姑娘真的很善良。周圍的人也都向她豎起了大拇指。這位心地純潔、為他人著想的大姐姐，你真是一個(gè)令我敬佩的人！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我是采蘑菇的小姑娘篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語。2.扮角色朗讀課文。
3.主動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會積少成多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會白兔對灰兔的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識寫生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)砹恕?cai籃子)誰能讀好這個(gè)詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰來評一評?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來當(dāng)小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫比較多，請仔細(xì)觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍(lán)色的“藍(lán)”和他長得很像?！八{(lán)”字是草字頭。
師：不錯(cuò)!找得好。以后我們在用這兩個(gè)字的時(shí)候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫錯(cuò)別字。
師：怎樣才能把這個(gè)字寫得漂亮呢?請看老師工整的書寫。(師邊書寫邊講解)上面的竹字頭要寫緊湊一點(diǎn)，兩豎要寫在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師：想和老師一樣把字寫漂亮嗎?那就行動起來，翻到課本的117頁，把描描寫寫中的“籃”字描一遍，寫兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書寫時(shí)的坐姿，及時(shí)鼓勵(lì)字寫得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識了嗎?請大家大聲地，自由地讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認(rèn)了，就坐好。(生驚奇、快樂地自由認(rèn)讀生字。)。
師：誰來讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問題正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“屑、仍、認(rèn)、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識字的好方法說給你的小伙伴聽。(生同桌相互說自己識字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個(gè)難字，誰來幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來記的?！跋弊謸Q掉三點(diǎn)水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識了嗎?(cai出示生詞)請大家大聲的，自由的讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認(rèn)了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來讀讀詞語吧，每個(gè)兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進(jìn)籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個(gè)籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個(gè)籃子空空的，什么都沒有?？吹竭@兩個(gè)籃子你能說一對反義詞嗎?生：“有”對“無”生：“空”對“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書：灰兔白兔)。
師：誰的籃子空?誰的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書：空滿)師：誰來告訴老師第幾自然段描寫了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請大家把書本放下，看大屏幕，說說你看到了什么?(cai動畫。)。
師：你觀察得真仔細(xì)!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”
師：對待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個(gè)詞告訴我們?生：對待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書：不屑)師：你能給“不屑”換個(gè)詞語嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒勁”呢?生：沒勁就是沒意思、不好玩。生：沒勁就是沒興趣。
師：說得好。誰能用這種看不上眼、沒興趣的語氣來讀小灰兔說的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個(gè)字說明灰兔的對待蘑菇的態(tài)度還是沒有改變?生：從“仍”這個(gè)字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。師(語重心長)：是啊，從這個(gè)“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。(cai出示：白兔說的第2句話。)誰來讀讀灰兔的話。(2人，注意評價(jià))大家也來讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個(gè)近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰能用“盼望”說話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點(diǎn)回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰來用自己的話，說說看。
生：灰兔看不起個(gè)兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫出來。(生自讀并獨(dú)立勾畫。)。
師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯(cuò)!師：哪個(gè)能干的孩子能把這些空補(bǔ)充完整?(cai出示填空題)師：從括號里的詞語，我們可以看出白兔對待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過。
師小結(jié)：是呀，對小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對很少的蘑菇他也不放過。(板書：不放過)白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來夸一夸這只做事認(rèn)真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無所獲的小灰兔的呢?誰來當(dāng)這只認(rèn)真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說)：我來，我??
師：劉微微來讀吧!其他孩子邊聽邊想：小白兔是怎么做的?怎么說?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認(rèn)真得說：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇。”師：咱們把小白兔的話勾畫出來。我們都來當(dāng)小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認(rèn)真地齊讀小白兔的話。)師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個(gè)小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識也是積少成多的。誰來說說你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識的?
生：我每天都要積累好詞語2個(gè)，好句子一句。這樣下來，一年就可以積累好多了。
師：這么愛學(xué)習(xí)，長大一定能成為了學(xué)識淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書籍，喜歡看報(bào)，我每天能從書報(bào)上認(rèn)識好多的新字。
師：你真是個(gè)認(rèn)真的“小白兔”，老師相信你知識的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書：從小事做起)要像白兔一樣，無論大小從不放過，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動作，搖頭晃腦地按角色認(rèn)真朗讀起來。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽了白兔的話，他以后會怎樣做呢?給組里的伙伴說說。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇，也會采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時(shí)，看見蘑菇不論大小都會馬上采的。
師：學(xué)了這個(gè)童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們在學(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來越棒!師：下課!同學(xué)們再見!
生：老師再見!
我是采蘑菇的小姑娘篇十二
目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
四、小小辯論會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識拓展。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
我是采蘑菇的小姑娘篇十三
我在青海記者站工作時(shí)有每天到老年公園去鍛煉的習(xí)慣。與幾位老熟人邊鍛煉邊聊天半個(gè)小時(shí)后順便買點(diǎn)蔬菜就回去上班基本天天如此。
那是一個(gè)仲春的早晨，我照常去鍛煉。快到公園門口時(shí)，一個(gè)操著濃重青?？谝?、大約十二、三歲的小姑娘叫住我“叔叔，買野菜不”？我看見小姑娘身邊放著一個(gè)竹籃，里邊有多半籃薺菜，我問“多少錢一斤？”小姑娘答：“兩元一斤?！?/p>
我說等會我出來后再買。小姑娘說：“那好，我等著您，您可一定要買呀？”我說“一定”。半個(gè)小時(shí)后，我鍛煉結(jié)束剛到公園門口，那個(gè)賣野菜的小姑娘就走上前“叔叔，野菜我給您留著那”。我這時(shí)才想起剛才答應(yīng)小姑娘一定買她的野菜。我趕緊彎下腰拿起菜籃說“多少斤？”小姑娘拿起一桿小秤秤了秤說“二斤一兩，算二斤”。本來我買一斤就夠了，但當(dāng)小姑娘告訴我這是她昨天在大田里挖的薺菜，賣了錢要買學(xué)習(xí)用品，賣完了還要上學(xué)去。我聽后很是同情，就說“二斤我全要”。小姑娘高興地趕緊拿出個(gè)塑料袋給我裝好。我掏出5元錢給小姑娘說：“不用找了，全拿著吧。”我正要走時(shí)小姑娘卻說：“我媽媽說，不能占人便宜，我不能多要您錢?！闭f著，她從兜里掏出一元錢硬塞到我手里，說了聲“叔叔再見?！碧嶂@子跑步走了。
我手里拿著小姑娘找給我的.、還帶著體溫一元錢，看著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里涌出一股說不清的滋味。誠實(shí)、說話要算數(shù)；不能占人便宜，多么純真的青海小姑娘。假若每個(gè)人都能像這位小姑娘那樣，誠實(shí)信用，不占人便宜，那世界將會變成什么樣子？不用解釋，我想國人都會猜到的。
我是采蘑菇的小姑娘篇十四
她是一位農(nóng)村的小姑娘，十四、五歲。照她的年齡應(yīng)在學(xué)校里讀書，可因?yàn)榧依锔F，只好出來賣甘蔗。
那天，我和媽媽沒有事在街上閑逛。我平時(shí)就很喜歡吃甘蔗，突然看見街邊有人在賣甘蔗，那自行車上的兩捆甘蔗，紫里透亮，是多么誘人??！我就急忙地對媽媽說：“媽，給我買甘蔗吧！”還沒等媽媽回答，我早就跑到那邊去了。那小姑娘急忙站起來，笑著說：“小朋友說：“小朋友，你要賣甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的?！蔽铱匆娝f話時(shí)總是有點(diǎn)怕羞似的，黑紅的臉上沾著塵土和汗水。
媽媽這時(shí)也跟了上來，問那小姑娘：“你這甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”，說著，隨手抽出一根，一邊用手指著是面的泥，一邊說：“是俺昨天下午剛運(yùn)來的，你瞧，這上面的泥還濕漉漉的呢！”媽媽看了看，就對那小姑娘說：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長的甘蔗，忙著稱。她那麻利的動作，顯出很能干的樣子。稱好后，又拿起刀，削起皮來。甘蔗在小姑娘的手中不停地轉(zhuǎn)動。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔細(xì)瞧了瞧，皺起眉頭來，然后毫不猶豫地把削好的甘蔗扔在一邊，又挑了一根又粗又長的甘蔗削了起來?！斑?？這是怎么回事？”我拉了拉媽媽的手，媽媽也莫明其妙地?fù)u搖頭。不一會，一根又白又嫩的甘蔗滲著晶瑩甜汁的甘蔗削好了，遞到我手里。我很奇怪地說：“為什么要把剛才的甘蔗扔掉呢？”“剛才的那根甘蔗有點(diǎn)壞了，吃了要拉肚子。”我恍然大悟。臨走時(shí)，小姑娘只收了8毛錢。
望著小姑娘，我心中突然有個(gè)形象在漸漸變大……。
我是采蘑菇的小姑娘篇十五
采蘑菇的小姑娘寫于1982年，首唱是歌唱家朱逢博，后經(jīng)靳小才演唱后受到人們的歡迎。下面就隨小編一起去閱讀采蘑菇的小姑娘說課稿，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)。
二、感受音樂。
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的.主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
我是采蘑菇的小姑娘篇十六
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，??！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動別人，不然的話吃虧的`就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16647660.html】
