教案的形式可以多樣化，可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案中的教學(xué)資源和活動安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況。對于教師來說，學(xué)習(xí)他人的教案經(jīng)驗是非常有幫助的。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇一
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
桌面教具、故事錄音。
1、認(rèn)識木木鴨。它是誰？用什么做的？它有媽媽嗎？為什么？
木木鴨為什么也想打噴嚏？
木木鴨看到什么？怎么想？
它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？
木木鴨心里怎么想的？他最后有媽媽了嗎？
4、有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧！
在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友—————小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？"小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想："明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的。"。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇二
活動目標(biāo)：
1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，制作出媽媽的頭像。
2.在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計制作邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。
3.愿意積極動腦制作，享受制作中愛媽媽的情感。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動重難點：
紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，制作出媽媽的`頭像。
設(shè)計制作邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。
活動準(zhǔn)備：
1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。
2.紙盤媽媽范例5個。
活動過程：
一、欣賞教師制作的紙盤媽媽范例。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的發(fā)型。
師：你覺得這些媽媽最有意思的地方是什么？
她們的臉是用什么做的？
先看一看她們的頭發(fā)有什么不一樣？是用什么用的？
怎么做的？（引導(dǎo)幼兒圍繞材料、發(fā)型、制作方法進(jìn)行討論。）。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。
師：看看這些紙盤媽媽有什么表情？你是怎么看出來的？
媽媽的五官是怎么制作出來的？
3.引導(dǎo)幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。
師：這些媽媽很漂亮！瞧，她們有的戴著項鏈，有的戴著蝴蝶結(jié)。
二、教師介紹操作材料。
1.師：誰來說一說，桌子上都有哪些材料？
2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然后貼，或者先畫再剪；毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發(fā)型的制作方法。）。
三、幼兒邊設(shè)計制作，邊擺放整齊，嘗試創(chuàng)造人物的五官、發(fā)型。
1.師：你媽媽的臉是什么樣子的？什么發(fā)型？
請你選任何一種你喜歡的材料來打扮，誰媽媽的臉最漂亮，誰最會使用這些材料。
2.引導(dǎo)幼兒一邊設(shè)計制作發(fā)型、五官，一邊擺放調(diào)整，最后再粘貼固定。
師：在設(shè)計和制作時，可以先將做好的發(fā)型、五官在紙盤上放一放、擺一擺，自己覺得滿意了再粘貼。
3.鼓勵幼兒進(jìn)行細(xì)致、耐心地操作，并注意將廢紙放入框內(nèi)。
四、相互欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的紙盤媽媽的特點，說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。
附：請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細(xì)不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術(shù)活動“媽媽的臉”做準(zhǔn)備。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇三
1、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容，愿意說出自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果時要吐籽。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】。
認(rèn)知準(zhǔn)備：品嘗過許多水果；
材料準(zhǔn)備：課件、水果（木瓜、蘋果、提子、梨）、刀、盤子。
【活動過程】。
一、看看說說：
1、請幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃?，并說說圖片中的水果。
2、說一說，這些水果里有什么？
學(xué)詞——籽。
出示木瓜，切開看看里面有沒有籽。
過渡：現(xiàn)在，我要請小朋友看一個和木瓜籽有關(guān)系的故事。
二、觀察畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)，初步了解故事內(nèi)容：
1、“看圖說話”圖一，提問：
他們是誰呀，有幾只小豬？
哪一只小豬吃得最快？（取名，小胖）。
小胖除了吃木瓜的果肉，還把什么東西也吃下去了？
木瓜籽能吃嗎？小胖把木瓜籽吃下去以后，可能會發(fā)生什么奇怪的事情？（鼓勵幼兒大膽說）。
2、看看，可能發(fā)生什么事情?！翱磮D說話”圖二。
要是頭上真的長出一顆木瓜樹會怎樣呢？（鼓勵幼兒大膽說）。
你們覺得小胖頭上真的會長木瓜樹嗎？為什么？
3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了?！翱磮D說話”圖三。
木瓜籽到哪里去了？
怎么會到馬桶里去的？
過渡：小胖的頭上到底會不會長出木瓜樹，后來又怎么樣了呢，讓我們從頭開始聽故事吧。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
1、“故事欣賞”完整欣賞故事（幼兒跟念故事名稱）。
2、討論：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對不對？
小結(jié)：許多水果里面都有籽，我們吃的時候要吐籽。
四、活動延伸：
1、教師出示其他水果（蘋果、梨、提子、橘子），逐一切開看看里面有沒有籽，長得怎么樣。
2、提醒幼兒今后吃這些水果時要吐籽。
教學(xué)反思：
對于小班幼兒來說，很多抽象的.詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”?！澳氵€吃過哪些水果是有子的？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應(yīng)該注意些什么，進(jìn)一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇四
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等。
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動教具若干。
一、認(rèn)識木木鴨。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
二、木木鴨沒有媽媽。
1.教師講述故事一遍。故事里有誰？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧。
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動結(jié)束。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會有媽媽的幸福。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇五
世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，只有這樣才能形成健全的人格。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。
1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。
2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰？是用什么做的？
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題：故事里有誰？故事里說了什么？木木鴨想要什么？
三、木木鴨想要一個媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏？
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5、后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當(dāng)它們的媽媽嗎？
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地?fù)崦鹊取?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。（幼兒：是）。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動。
1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡?方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又校乙o每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇六
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。
一、開始部分認(rèn)識木木鴨。
1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。
2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰？是用什么做的？
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題：故事里有誰？故事里說了什么？木木鴨想要什么？
三、木木鴨想要一個媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏？
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5、后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”。
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當(dāng)它們的媽媽嗎？
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地?fù)崦?，等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的'好媽媽是不是很幸福。（是）。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動。
1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇七
活動目標(biāo)：
2.發(fā)展幼兒理解力和語言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒了解動物世界中媽媽愛寶寶的趣聞軼事，培養(yǎng)幼兒探索動物世界的興趣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒將日常生活經(jīng)驗與愛的主題結(jié)合，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件（袋鼠媽媽和小袋鼠；老虎媽媽和小老虎；青蛙媽媽和小蝌蚪。）。
2.動物寶寶和媽媽的趣聞軼事錄像。
活動過程：
一、導(dǎo)入：（4分鐘）。
談話：媽媽愛寶寶引出課題。
提問：媽媽愛你嗎？媽媽是怎樣愛你的？（自由表達(dá)）。
小結(jié)：動物媽媽們也非常愛自己的寶寶，那他們又是怎樣愛自己寶寶的呢？咱們一起來看一看。
二、展開：（18分鐘）。
1.觀看課件感知動物媽媽對寶寶的愛，播放課件幼兒欣賞并講述。（5分鐘）。
提問：剛才你看到了什么動物？他們在和自己的小寶寶們做什么？
小結(jié)：原來啊，動物媽媽跟小朋友的爸爸媽媽一樣，愿意陪著自己的寶寶做游戲，很愛自己的寶寶。
2.配上兒歌再次播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動物媽媽對寶寶的愛。（7分鐘）。
提問：袋鼠媽媽是怎樣愛自己寶寶的？老虎媽媽是怎樣愛自己的寶寶的媽媽為什么要使勁摔寶寶？青蛙媽媽是怎樣對待小蝌蚪的？小蝌蚪為什么不要媽媽照顧？（引導(dǎo)幼兒跟隨課件學(xué)習(xí)兒歌）。
小結(jié)：袋鼠媽媽愛寶寶，將小寶寶放到袋子里；老虎媽媽愛寶寶，為了讓自己的寶寶更快的成長，使勁將寶寶往地上摔；青蛙媽媽愛小蝌蚪，給小蝌蚪一個自由成長的空間。這些動物媽媽都有不同的愛寶寶的方式。
3.拓展經(jīng)驗仿編兒歌。（6分鐘）。
提問：你還知道其他的動物媽媽撫養(yǎng)寶寶的故事嗎？請個別幼兒講一講可結(jié)合錄像上其他有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述。幼兒將自己仿編的兒歌說給大家聽。
例：燕子媽媽愛乖乖怎么愛？飛來飛去找呀找銜來食物喂乖乖。
企鵝媽媽愛乖乖怎么愛？小腳放到大腳上來天氣寒冷凍不壞。
松鼠媽媽愛乖乖怎么愛？辛苦把它喂養(yǎng)大離家再也不回來。
小結(jié)：其實，很多動物媽媽都是愛自己的寶寶的。有的嚴(yán)厲、有的呵護(hù)，不同的動物媽媽用不同的方式表達(dá)著自己對于小寶寶的關(guān)心和愛護(hù)。就像小朋友的爸爸媽媽一樣，都是世界上最關(guān)心你們的人。
三、結(jié)束：（3分鐘）。
活動小結(jié)：動物媽媽們?yōu)榱吮Ｗo(hù)好小動物付出了很多艱辛的勞動，在動物世界里，還有許多有關(guān)動物媽媽愛寶寶的故事，你們可以從書本上、互聯(lián)網(wǎng)上、書店里找到，你可以把你找到的最有趣的動物媽媽愛寶寶的故事告訴老師和小朋友。
教學(xué)反思：
情感教育是幼兒園一項重要的教育內(nèi)容，讓每個孩子感受愛、理解愛、表達(dá)愛，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長是多么愜意、美好的事情?！稅邸愤@首兒歌就讓人感覺很溫暖，在通過理解動物媽媽對寶寶愛的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子理解感受自己媽媽對孩子的.愛。本次教學(xué)活動的目標(biāo)有三個：情感目標(biāo)為引導(dǎo)幼兒感受兒歌中動物寶寶和媽媽之間的親情；能力目標(biāo)重在發(fā)展幼兒理解力和語言表達(dá)力；知識目標(biāo)定為引導(dǎo)幼兒了解動物世界中媽媽愛寶寶的趣聞軼事，培養(yǎng)幼兒探索動物世界的興趣。其實學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒情商的關(guān)鍵時期，而教學(xué)的價值并非讓孩子學(xué)會多少字，掌握多少所謂的知識。其實所謂教育的真諦就在于教予情，育予心，讓孩子們感受自然、感受親情、感受愛。所以在本次教學(xué)活動中將情感目標(biāo)作為教育的重點，而難點在于引導(dǎo)幼兒將日常生活經(jīng)驗與愛的主題結(jié)合，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。
在教學(xué)過程中，幼兒能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中自由感受愛的氛圍，并能理解兒歌《愛》所包涵的情感。反思整個教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點：第一，幼兒在表述的過程中語言描述不完整，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)提升。第二，在引導(dǎo)幼兒將以往經(jīng)驗與兒歌相結(jié)合的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識遷移能力有待提升，幼兒階段的孩子是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要階段，知識遷移能力更應(yīng)該從小培養(yǎng)，這一方面的思維訓(xùn)練還需在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。第三，在教學(xué)準(zhǔn)備中多是各種小動物圖片、視頻，一些幼兒可以觸摸、感受的模擬實物比較少，對于幼兒而言，應(yīng)在教學(xué)中準(zhǔn)備些更直觀的物品讓幼兒感受，這是我今后的教學(xué)中需要注意的方面。
小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇八
活動目標(biāo)：
1、讓孩子了解“母親節(jié)”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。
2、讓孩子與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進(jìn)親子間的感情。
3、讓孩子感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。
活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請函。
2、請家長預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。
3、做好活動時的座位安排。
4、準(zhǔn)備游戲的材料。
5、預(yù)先與幾位家長代表聯(lián)系，請她們準(zhǔn)備交流材料。
活動過程：
一、活動開始。
1、教師開場白：教師手拿母親之花康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣;。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?
二、家長代表上前來交流育兒經(jīng)驗。
三、集體活動：擊鼓傳花。
游戲規(guī)則：鼓聲停止時手拿到花者(無論是幼兒還是家長)都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng)，也可是家長的才藝特長)。
四：智力大沖浪：雞蛋不碎。
游戲規(guī)則：
1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。
2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng)，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發(fā)獎品。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇九
活動目標(biāo)：
1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準(zhǔn)備：桌面教具、故事錄音。
活動過程：
1.認(rèn)識木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?
教師講述一遍故事，故事里有誰?故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?
分段講述。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家?
木木鴨為什么也想打噴嚏?
木木鴨看到什么?怎么想?
它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?
木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?
4.有媽媽多幸福。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧!
在“世上只有媽媽好”的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友-----小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，天上下起了小雨。“啊嚏，啊嚏”，小黃鴨打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏，啊嚏”，小花鴨也打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子，那該多好啊。”。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來：“呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了?”
小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子：“木木鴨，你可別受涼了。”小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想：“明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的?！?/p>
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇十
活動目標(biāo)：
1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準(zhǔn)備：
桌面教具、故事錄音。
活動過程：
1、認(rèn)識木木鴨。它是誰？用什么做的？它有媽媽嗎？為什么？
木木鴨為什么也想打噴嚏？
木木鴨看到什么？怎么想？
它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？
木木鴨心里怎么想的？他最后有媽媽了嗎？
4、有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧！
在“世上只有媽媽好”的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友―――――小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，天上下起了小雨?！鞍√?，啊嚏”，小黃鴨打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏，啊嚏”，小花鴨也打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水，那該多好啊?！薄颁粸r瀝，浠瀝瀝”，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說：“好孩子，可別受涼了。”木木鴨想：“要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊?！?。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來：“呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？”小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的'雨水，又給它蓋上毯子：“木木鴨，你可別受涼了?！毙」媚镙p輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想：“明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的。”
活動反思：
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日常活動中，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)兒歌，了解不同物品的聲音。
2、探索聲音的樂趣。
3、體會與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
黃豆、米、罐子寶寶、標(biāo)記圖、地飾標(biāo)記圖。
活動過程：
一、根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽猜測罐子里的物品。
1、出示罐子。
罐子寶寶和我們一起學(xué)本領(lǐng)。
數(shù)一數(shù)。罐子寶寶。(四個)。
這些罐子寶寶有什么不一樣?(顏色，高矮)第一個是什么顏色的?
小結(jié)：顏色，包裝，高矮都不一樣。
數(shù)一數(shù)幾個高，幾個矮。
2、罐子寶寶里的聲音。
罐子寶寶有聲音嗎?
1)空罐子。
2)“米罐子”
你聽到什么聲音?(幼兒大膽說，沙沙沙的聲音)。
怎么會有聲音?(幼兒猜測原因)。
猜罐里放了什么東西?(根據(jù)生活經(jīng)驗猜測)。
你們猜對了嗎?(驗證答案，體驗成功的喜悅)。
小結(jié)：米罐子，沙沙沙。
3)“石頭罐子”
搖一搖，猜一猜。
小結(jié)：石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
4)“黃豆罐子”
搖一搖，猜一猜。
小結(jié)：黃豆罐子，嗒嗒嗒。
黃豆長什么樣?有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：可以做成許多豆制品。
3、罐子寶寶里裝的東西不同，碰撞發(fā)出的聲音也不同。
米罐子，沙沙沙;石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng);黃豆罐子，嗒嗒嗒。
二、尋找相同聲音中，鞏固不同物品的聲音。
1、有的罐子寶寶里放了米、有的放了黃豆、有的放了石頭。
這里有許多小罐，請你來搖一搖，聽一聽，你的小罐發(fā)出了什么聲音?是什么東西發(fā)出的聲音?(猜測并驗證)。
2、為罐寶寶找相同聲音的朋友。
每人一個罐子，聽聽是什么聲音，請相同聲音的寶寶一起搖，并說出好聽的聲音。
請個別幼兒搖，并說出好聽的話，如米罐子，沙沙沙。請米罐子的寶寶一起來，到米罐子寶寶的家。聽口令搖。
三、在游戲中，體驗聲音帶來的樂趣。
有節(jié)奏地?fù)u。
可以快慢、數(shù)數(shù)搖。
罐子寶寶輕輕搖，
罐子寶寶快點搖，
罐子寶寶，搖三下，一二三。罐子寶寶上面搖，下面搖。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇十二
1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
【活動準(zhǔn)備】。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。
【活動過程】。
一、開始部分認(rèn)識木木鴨。
1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。
2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰？是用什么做的？
1、教師用生動的'講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題：故事里有誰？故事里說了什么？木木鴨想要什么？
三、木木鴨想要一個媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏？
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5、后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”。
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當(dāng)它們的媽媽嗎？
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地?fù)崦?，等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。（是）。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動。
【活動延伸】。
1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。
【活動反思】。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日常活動中，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇十三
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友―――――小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，天上下起了小雨?！鞍√?，啊嚏”，小黃鴨打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏，啊嚏”，小花鴨也打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水，那該多好啊?！?/p>
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說：“好孩子，可別受涼了。”木木鴨想：“要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊?！?。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來：“呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？”
小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子：“木木鴨，你可別受涼了。”小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想：“明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的?！?/p>
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇十四
你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。
（二）以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、體驗父母的辛苦。
提問設(shè)計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？
看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？
提問設(shè)計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）。
2、用展板的形式對系列照片進(jìn)行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進(jìn)行播放。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案想要媽媽的木木鴨篇十五
1、有感情的朗誦詩歌，感受語言美、寓意美。
2、知道媽媽為自己付出的勞動，為媽媽感到自豪。
3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4、認(rèn)讀：魔術(shù)、美麗、飯、菜、枕邊、故事、碗。
5、感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛，引導(dǎo)幼兒感受母愛的甜蜜。
6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
幼兒了解自己的媽媽有哪些與眾不同的本領(lǐng)（工作上的、日常生活中的）。
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、每個幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的'照片。
一、預(yù)備活動，初步感知。
師幼相互問候，走線，線上活動。（或采用聯(lián)想、聽音樂等其他形式。）。
線上活動建議：音樂欣賞《小烏鴉愛媽媽》。教師與幼兒一起隨音樂拍手舞蹈。
二、感知活動，理解內(nèi)容。
1、交流分享。
我的媽媽本領(lǐng)多：幼兒拿著媽媽的照片，在集體面前介紹自己的媽媽有哪些本領(lǐng)。
教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，每個xx的本領(lǐng)都各不相同，可是你們相信嗎？你們的媽媽還會變魔術(shù)呢!
2、欣賞詩歌。
教師有感情地朗讀詩歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽xx的魔術(shù)是什么。
3、理解詩歌。
出示掛圖，師幼一起討論：媽媽真的會變魔術(shù)嗎？xx的魔術(shù)是什么？會變出什么來？要求幼兒盡量用詩歌中的句子來回答。
教師根據(jù)幼兒的回答，適時出示相應(yīng)的大字卡“魔術(shù)”、“美麗”、“飯”、“菜”、“枕邊”、“故事”、“碗”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活體驗來理解詩歌的內(nèi)容。
教師小結(jié)：xx的魔術(shù)就是對你們的愛，因為媽媽愛你們，希望你們快樂。
三、體驗活動，共同學(xué)習(xí)。
1、欣賞詩歌。
播放詩歌錄音帶。師幼一起感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛，引導(dǎo)幼兒感受母愛的甜蜜。
2、表演詩歌。
師幼一起表演詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗讀詩歌。
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動，互動交流。
教師：媽媽為你們準(zhǔn)備了很多禮物，現(xiàn)在來看看是什么？請幼兒閉上眼睛，教師輕輕在每個幼兒面前放一張小字卡，字面朝下，放完后教師說：“大家看看自己得到的是什么禮物？”然后依次請幼兒讀讀自己的小字卡，向大家介紹自己得到的禮物。
交換小字卡，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、結(jié)束活動，交流小結(jié)。
交流小結(jié)，播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，幼兒有序整理自己的物品。
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