教案的編寫是一個(gè)反復(fù)修改和完善的過(guò)程，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教案范文中，你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽《蝸?！犯枨?，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。
2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過(guò)的地方。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
歌曲：蝸牛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論欣賞歌曲。
小結(jié)：小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢(mèng)想，勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，爬過(guò)了草地、游過(guò)了小河、爬過(guò)樹林，登上了高山，終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢(mèng)想，真了不起！
二、觀察分辨。
小蝸牛來(lái)了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問(wèn)：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側(cè)面等），小蝸牛在向上爬的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺(jué)得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。
三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
今天的圖畫紙上分成了四格，請(qǐng)你們畫出小蝸牛在向上爬的過(guò)程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方，為它添畫上合適的背景。
四、展示幼兒的作品，分享講評(píng)。
哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)？哪只小蝸牛經(jīng)過(guò)的路線最美？
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音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇二
播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)伴奏樂(lè)）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫.
1、播放flash動(dòng)畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復(fù)聽：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來(lái)演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀，同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。
3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來(lái)唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)啊？（軍屬老奶奶）開始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會(huì)送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇三
摘自：《學(xué)前教育》.09。
音樂(lè)是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)。幼兒園的孩子們能否將音樂(lè)與繪畫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呢?在我園的“自主性繪畫”實(shí)驗(yàn)班里，我嘗試開展了音樂(lè)與繪畫相結(jié)合的綜合活動(dòng)。
1．創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，引導(dǎo)聯(lián)想繪畫。
中秋節(jié)我們開展了相關(guān)的主題活動(dòng)。通過(guò)了解中秋節(jié)的起源、食物和慶?；顒?dòng)等，讓孩子們進(jìn)一步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的話題總離不開月餅、燈籠和月亮。最常聽到的是：為什么月亮有時(shí)圓、有時(shí)彎，有時(shí)亮、有時(shí)暗?月亮上面有什么……于是，我想到了讓孩子們欣賞歌曲《小白船》，再把自己豐富的聯(lián)想畫出來(lái)。
孩子們帶著問(wèn)題靜靜地聽著，欣賞完畢，老師請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)，在月亮上看到了什么?月亮是怎么樣的?有什么有趣的東西?在孩子們熱烈地討論之后，老師請(qǐng)他們把聽到的、想到的都畫下來(lái)。看誰(shuí)畫得最神奇。在《小白船》音樂(lè)的伴隨下，孩子們開始動(dòng)筆了：智康畫了一個(gè)空月亮，他覺(jué)得月亮是空的，沒(méi)有東西：嘉祺則畫了天狗在吃月亮；曉彤在月亮上畫了一個(gè)美麗女孩，伴隨她的是只可愛(ài)的小兔和一盆花。之后，孩子們講述所畫的內(nèi)容，充滿了創(chuàng)意和天馬行空的想像力，他們想像月亮上全是美好的東西，有好吃的、有好玩的，非常有趣。
我們還開展了很多類似活動(dòng)，如，在《春天》的主題活動(dòng)里欣賞歌曲《嘀哩哩》。這首歡快的歌曲描寫的是春回大地、萬(wàn)物蘇醒的情景。我們引導(dǎo)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊聯(lián)想春天迷人的景色，并把自己的所想所感畫下來(lái)。開展這樣的活動(dòng)，無(wú)論對(duì)主題、歌曲的理解，還是繪畫的表現(xiàn)力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2．開展音樂(lè)欣賞，啟發(fā)創(chuàng)意表達(dá)。
音樂(lè)具有直接使人產(chǎn)生身體律動(dòng)的作用，可以影響人的情緒和情感。所以。引導(dǎo)幼兒欣賞一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏分明的世界名曲，可以更好地激發(fā)幼兒豐富的想像力?！兑胺滹w舞》是一首情緒歡快。節(jié)奏簡(jiǎn)練的小品。原作者是俄羅斯著名音樂(lè)家里姆斯基?科薩科夫。這首曲子是他的歌劇《薩爾丹沙皇的故事》中的幕間曲，音樂(lè)描寫的是王子變成了一只野蜂，不停地飛舞，追叮他所厭惡的人。讓孩子欣賞這首有趣的曲子，并把自己對(duì)曲子的感受畫下來(lái)，是啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的又一良機(jī)。在欣賞歌曲之前，老師給孩子們每人發(fā)了紙和筆，讓他們邊聽邊畫，把自己真實(shí)的感受畫下來(lái)。樂(lè)曲一開始就是節(jié)奏鮮明、旋律時(shí)高時(shí)低、快如流水的音樂(lè)，孩子們一下子就給吸引住了。有的孩子拿著筆點(diǎn)著頭，隨音樂(lè)擺動(dòng)著；有的孩子卻一動(dòng)不動(dòng)地思考著什么。音樂(lè)開始了許久，孩子們才漸漸下筆，老師并沒(méi)有給孩子太多的指導(dǎo)。只是提醒他們畫出來(lái)的畫沒(méi)有錯(cuò)與對(duì)，只要把自己最真實(shí)的感受畫下來(lái)就可以了，看誰(shuí)畫得最特別、最有趣。當(dāng)欣賞完后。老師讓孩子們互相交流一下?，|欣在兩個(gè)小孩頭頂上畫了幾個(gè)很大很大的雷電。表示要下雨了：天藝畫的是很多很多的波浪線表示巖漿；曉彤畫的是下了一場(chǎng)很恐怖的臺(tái)風(fēng)雨；文杰畫的是海嘯，就要淹到房子了……他們每個(gè)人想出來(lái)的情景都不一樣，但卻跟曲子所表現(xiàn)出來(lái)的快、急、變化有著相同的感受。音樂(lè)欣賞活動(dòng)啟發(fā)孩子用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。使孩子對(duì)樂(lè)曲的理解更為深刻，創(chuàng)意想像也有了進(jìn)一步的提高。
類似的活動(dòng)還有音樂(lè)欣賞《夢(mèng)幻曲》，該作品是舒曼所作鋼琴套曲《童年情景》中的第七曲。整個(gè)旋律起伏均勻，滲透著寧?kù)o、冥想的色彩，這首樂(lè)曲充滿了對(duì)美好未來(lái)的憧憬，它如詩(shī)如夢(mèng)的`意境使人聯(lián)想起幸福生活的種種情景。教師可以提供幾種暖色調(diào)、較柔和的水粉顏料(如粉紅、粉藍(lán)、粉黃、粉綠等)，供幼兒使用。引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲想像自己的美夢(mèng)，并用水粉表現(xiàn)出自己夢(mèng)幻般的聯(lián)想。
3．營(yíng)造音樂(lè)氛圍，豐富美術(shù)活動(dòng)。
音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，為幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了新的活動(dòng)空間，為幼兒的創(chuàng)造想像開辟了新的天地。在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，加入相關(guān)的音樂(lè)背景，能給孩子帶來(lái)新的感官刺激、增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如大班美術(shù)活動(dòng)《花王國(guó)的舞會(huì)》，老師為幼兒設(shè)計(jì)了“花王國(guó)開舞會(huì)”的情景．邀請(qǐng)花王國(guó)的花仙子來(lái)參加舞會(huì)，看看哪個(gè)小朋友能邀請(qǐng)最漂亮的花仙子，誰(shuí)的舞會(huì)開得最熱鬧、最成功!為了增強(qiáng)環(huán)境的感染力，我為幼兒播放了《水仙花圓舞曲》作為背景音樂(lè)，讓幼兒邊聽著歡快、優(yōu)美的音樂(lè)。邊想像“花王國(guó)的舞會(huì)”。孩子們畫的花仙子形態(tài)各異。泳珊畫了一朵公主花仙子．細(xì)細(xì)彎彎的花瓣是它的頭發(fā)。頭發(fā)上還戴著金冠，從花朵的周圍伸展出四肢；誠(chéng)鏗的畫就更有趣了，他畫了三朵大大的向曰葵仙子，每個(gè)向日葵仙子的花瓣都畫了小手。他說(shuō)這是向日葵仙子的一家．去舞會(huì)表演雜技，因?yàn)橄蛉湛勺佑泻枚嗪枚嘀皇?，可以表演很多?jié)目。無(wú)需過(guò)多的指導(dǎo)和模仿，一切完成的那樣和諧、自然，孩子們畫了還想畫。有趣的情節(jié)和優(yōu)美的音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使幼兒由原來(lái)的單向想像變?yōu)榭v橫交錯(cuò)的多層面的復(fù)雜想像。活動(dòng)中，受音樂(lè)的渲染，幼兒積極主動(dòng)，思維活躍。使多種能力得到提高。
還有許多主題活動(dòng)能夠?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)配上音樂(lè)背景。如，開展《動(dòng)物世界》的主題活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了唐詩(shī)《詠鵝》，老師在美術(shù)活動(dòng)中請(qǐng)幼兒把自己對(duì)古詩(shī)的理解畫出來(lái)。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，還配上了《四小天鵝舞曲》，通過(guò)這種中西合璧的方法，使孩子更加積極投入，所描繪的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的天鵝也千姿百態(tài)，翩翩起舞于畫紙上。
為美術(shù)活動(dòng)加上音樂(lè)背景，讓繪畫與音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)聽、想、說(shuō)、畫，引導(dǎo)幼兒多種感官參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多通道表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解，促使幼兒畫出一幅幅生動(dòng)的圖畫來(lái)。音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，為幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了新的活動(dòng)空間，為幼兒的創(chuàng)造想像開辟了新的天地。（黃燕芬廣州市第二幼兒園）。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇四
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆。
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等。
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）。
4、音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
大班美術(shù)教案：有趣的噴畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a)出示噴畫范例：小象的.影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇五
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇六
目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。
師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試?；顒?dòng)分析：
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。
大班刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)名稱：刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無(wú)尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰(shuí)嗎？螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來(lái)？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動(dòng)物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）。
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）。
3、欣賞范例，示范講解。
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無(wú)尖鉛筆）??！原來(lái)就是一支無(wú)尖的鉛筆呀！一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來(lái)我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過(guò)了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識(shí)刮畫，熟悉作畫步驟。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（2）想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品。
7、活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇七
在自主性繪畫中．我們嘗試了繪畫與音樂(lè)結(jié)合的一系列活動(dòng)，以繪畫與器樂(lè)曲結(jié)合、繪畫與歌曲結(jié)合為內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行綜合再造．激活幼兒的創(chuàng)造思維．同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)欣賞能力。
從小班開始．我們就引導(dǎo)幼兒在顏色、圖形、線條等方面以主題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)．為幼兒進(jìn)行自主性繪畫奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)是抽象藝術(shù)，與繪畫一樣，需要興趣和基礎(chǔ)，才能理解其中的內(nèi)容。我們剛開始是選擇歌曲進(jìn)行欣賞，因?yàn)楦枨懈柙~．能使幼兒感到內(nèi)容具體，好理解。為欣賞器樂(lè)曲打基礎(chǔ)。
為了處理好把幼兒已有的色彩、圖形、線條方面的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)欣賞自然融合。并貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以激活幼兒的創(chuàng)造思維，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)需要層層遞進(jìn)。每設(shè)計(jì)一步都要為下一步做鋪墊。下面以音樂(lè)欣賞活動(dòng)《輕快與沉重》為例進(jìn)行分析。
在活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞音樂(lè)，根據(jù)兩段音色的不同選擇相匹配的色彩和圖形；再次欣賞音樂(lè)．為兩段不同的音樂(lè)配上線條，加深對(duì)音樂(lè)的理解；聽聽畫畫，幼兒自主地欣賞音樂(lè)，畫出對(duì)音樂(lè)的理解。由最初的感受色彩、圖形與音樂(lè)的匹配。到引導(dǎo)幼兒用線條去表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解．最后把自己的音樂(lè)感受用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深入。
第一環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽，并提出問(wèn)題：“音樂(lè)共有幾段?聽完后它們分別給你什么樣的感覺(jué)?為什么?”幼兒初步感受樂(lè)曲分成輕快和沉重的兩段。接著．聽音樂(lè)進(jìn)行二維的選色彩和圖形。在之前經(jīng)驗(yàn)積累下．幼兒很快為這兩段不同音色音樂(lè)配上了有顏色的圖形。
最后幼兒總結(jié)出：圖形的邊比較圓滑。顏色是暖色調(diào)的代表著輕快的第一段音樂(lè)．為第一段音樂(lè)匹配的有心形、帶子形、圓形、橢圓形：圖形都帶有尖角。顏色是冷色調(diào)，代表著沉重的第二段音樂(lè)，為第二段音樂(lè)匹配的圖形有三角形、鋸齒形、月牙、梯形、星形。
第二環(huán)節(jié)需要調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)線條的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了線條和音樂(lè)的結(jié)合。線條是藝術(shù)形式最明顯的表征之一。音樂(lè)用它來(lái)表現(xiàn)主調(diào)、主題或動(dòng)機(jī)：繪畫靠它來(lái)界定邊緣、形狀。首先，教師播放欣賞的音樂(lè)片段，讓幼兒隨著音樂(lè)畫出不同的線條，幼兒可以用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。以下是教學(xué)片段。
教師：“除了用顏色和圖形來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)外，還可以用什么表現(xiàn)音樂(lè)呢?如果用線條來(lái)表示，你會(huì)為這兩段音樂(lè)配上什么線條呢?請(qǐng)你聽著音樂(lè)在畫紙上嘗試?yán)L畫出來(lái)?！?/p>
教師：“我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友畫中的線條會(huì)跳舞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么用這些線條來(lái)表現(xiàn)這兩段音樂(lè)?”
幼兒a：我聽到歡快的音樂(lè)，那條紅色彈簧線好像我和小朋友搭的火車在跑。聽到沉重的音樂(lè)，我就用藍(lán)色的點(diǎn)線代表火車跑到黑黑的山洞里。
幼兒b：粉紅色的螺旋線是我們手拉著手在繞圓圈跳舞。紫色的射線就是跳得很累，想休息，但停不下來(lái)，我就不高興，所以我用了鋸齒線表示。
幼兒c：我覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)很優(yōu)美，所以我用彈簧線來(lái)表現(xiàn)，它們不是非常密集，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)比較慢。這段音樂(lè)讓我想到了媽媽在對(duì)我溫柔地說(shuō)話，我也用了一些螺旋線來(lái)表現(xiàn)我的感覺(jué)，就像媽媽不停地和我說(shuō)話一樣。
教師：“用不同形狀的線、起伏的線、或疏或密的線，可以產(chǎn)生不同的畫面節(jié)奏，它們組成的畫面真好看。
在這個(gè)教學(xué)片段中可以看到，幼兒運(yùn)用多種線條組合畫面來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。幼兒筆下流暢的線條，是輕松活潑、隨心所欲的。說(shuō)明他們已經(jīng)清晰地感受到音樂(lè)與線條之間的“通感”，為下一步為音樂(lè)配上故事畫作好了奠基工作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師需幫助幼兒總結(jié)前面的`經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒保存自己的想法，隨著音樂(lè)的播放，自主地將自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，最后編出故事。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的深入，也是對(duì)整個(gè)音樂(lè)的總述。要注意引導(dǎo)幼兒深入地體驗(yàn)音樂(lè)作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。并讓幼兒嘗試為音樂(lè)選擇合適的畫面。
(故事一)隆隆：“聽了第一段輕快的音樂(lè)后，我想了個(gè)故事，在森林里小白兔正在開心地玩著，它和小花在唱歌、跳舞。這個(gè)時(shí)候我聽到了第二段沉重的音樂(lè)，突然想到大灰狼來(lái)了，原來(lái)大灰狼偷偷在小白兔的后面，想把小白兔吃掉。哇!這時(shí)候英勇的獵人帶著槍來(lái)到森林。他拿起槍對(duì)著大灰狼，大灰狼就被嚇跑了。這故事名字是《大灰狼與小白兔》?！?/p>
(故事二)琪琪：“聽到輕快的音樂(lè)時(shí)。我想到了和姐姐一起去玩游戲，可開心了，我們玩了捉迷藏，又玩了跳飛機(jī)。但是后來(lái)聽到了第二段音樂(lè)，我們就不高興了，因?yàn)檫@時(shí)候下起了大暴雨．我們都沒(méi)有帶雨傘，被大雨淋得濕濕的。就要馬上回家。我的故事叫《下大雨》。”
(故事三)徐希：“我在聽前面的音樂(lè)時(shí)。太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔的媽媽和小兔在玩捉迷藏，它們高興地唱歌，看!就連蝴蝶都低下頭來(lái)聽著歌。但聽了后面的音樂(lè)．我覺(jué)得天黑了，月亮爺爺出來(lái)了．小兔的媽媽說(shuō)不玩了，要回家，小兔還沒(méi)玩夠，就哭了。這故事叫《小兔一家》?！?/p>
(故事四)浩欣：“聽著歡快的音樂(lè)，花兒在花園里開開心心地唱歌跳舞，當(dāng)沉重的音樂(lè)來(lái)了，這時(shí)候有個(gè)壞叔叔來(lái)到花園里想把漂亮的花朵摘回家，花兒不愿意跟他回去，叫他不要這樣做，但壞叔叔不聽，花兒就哭了。故事叫《不要摘花》?！?/p>
在這些作品中，我們看到了孩子對(duì)音樂(lè)不同的理解，這層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)不僅能夠喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且能夠激起幼兒對(duì)音樂(lè)理解后表征的欲望，在自主性繪畫中使幼兒得到創(chuàng)作的滿足。
自主性繪畫與音樂(lè)相結(jié)合，使得幼兒只要接觸音樂(lè)就會(huì)在腦海中呈現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的畫面，養(yǎng)成隨時(shí)進(jìn)行想像、隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的好習(xí)慣。幼兒陶醉于自主性繪畫和欣賞音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣中，潛移默化地獲得知識(shí)與信息，提升了審美素養(yǎng)。同時(shí)，也激發(fā)了想像，提高了對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇八
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。
（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
四、總結(jié)
春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
風(fēng)鈴，旗，
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候xx
b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。
1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來(lái)，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音。
演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
電子琴、錄音機(jī)、磁帶
一、聽唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂(lè)的doremi》
（２）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
（３）教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂(lè)游戲
１、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》
１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動(dòng)《小小作曲家》
（１）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談收獲。
欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。
聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
聽賞歌曲《多來(lái)咪》
鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記
電子琴、錄音機(jī)、磁帶
一、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi
二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》
１、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)
２、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
３、進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》
感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁矗坎⑶腋惺芤幌逻@首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：（略）
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！
（老師說(shuō)明每人分工）
師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
（師生共同演奏，演唱）
4、小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂(lè)聽覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇十
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受?！甭牶?，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇十一
1、感受《波基上校進(jìn)行曲》幽默風(fēng)趣的情緒特點(diǎn)及進(jìn)行曲體裁的特征。
2、通過(guò)感受、欣賞、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“回旋曲式”的特征。
了解回旋曲式的特征。
組織教學(xué)：播放《單簧管波爾卡》，學(xué)生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
1、播放軍號(hào)片段。
師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？
2、出示旋律《小號(hào)手之歌》片段。
3、指導(dǎo)模仿軍營(yíng)中的音響。
4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響。
5、師生共同探索、模仿軍營(yíng)中的其他音響。
6、揭示回旋曲。
7、演繹回旋曲（軍號(hào)――出操――軍號(hào)――報(bào)數(shù)――軍號(hào)）。
8、師生共同為剛才的回旋曲取名。
1、播放《波基上校進(jìn)行曲》片段，學(xué)生探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2、揭示進(jìn)行曲體裁，探索進(jìn)行曲特點(diǎn)。
師：為什么同學(xué)們都不約而同地選擇了行進(jìn)的動(dòng)作？
3、揭題，用口哨或lu表現(xiàn)旋律。
4、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，拓展進(jìn)行曲體裁（為學(xué)校設(shè)置出操音樂(lè)）。
師：你還知道哪些進(jìn)行曲？
師：這首波基上校進(jìn)行曲給你印象最深的是什么？
1、出示主題旋律。
2、知道用各種方式表現(xiàn)主題旋律，（說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最佳的表現(xiàn)方式）。
1、完整地播放〈波基上校進(jìn)行曲〉，獎(jiǎng)勵(lì)傾聽音樂(lè)的同學(xué)，為他們帶上不同顏色的帽子。
2、師生共同發(fā)現(xiàn)回旋曲式（帽子的顏色）。
3、回旋曲式有什么特點(diǎn)？
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處。
2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”
3、嘗試用小軍鼓表現(xiàn)潮水。
4、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)潮水。
5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長(zhǎng)憶觀潮……”
6、自選表現(xiàn)形式，合作表演。
主部（輕快的音樂(lè)）――聽潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學(xué)生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。
(以上部分教學(xué)環(huán)節(jié)，為方便上傳，略有改動(dòng)）。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn)，通過(guò)學(xué)念、表演、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂(lè)情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇中四大功夫等知識(shí)。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過(guò)程：
（學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂(lè)教室）
師：同學(xué)們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過(guò)元宵節(jié)呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過(guò)哪些燈呀？你能報(bào)幾個(gè)報(bào)燈名？
（生說(shuō)燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來(lái)念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機(jī)燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
（出示幻燈片，師敲板鼓，學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名）
（第1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評(píng)價(jià)）
（出示幻燈片，內(nèi)容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后，回答問(wèn)題，師評(píng)價(jià)）
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，把古代燈名的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！
小朋友們仔細(xì)聽，京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺(jué)有什么不同？
（第2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答不同之處，師評(píng)價(jià)）
師：我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白，今天就請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來(lái)報(bào)燈名。
一團(tuán)和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國(guó)封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過(guò)海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個(gè)字讀到位，強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺(jué)；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
（2）找拖腔
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
（生答，并范念所說(shuō)燈名，全體學(xué)生跟讀）
師出示幻燈片，標(biāo)出拖腔的字，每標(biāo)一個(gè)字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
（3）區(qū)音調(diào)
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高，哪些燈讀的音調(diào)低。
（生找規(guī)律，前面的燈的音調(diào)低，后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
（4）評(píng)速度
師快速范念，讓學(xué)生評(píng)價(jià)師報(bào)燈名的速度。
（生評(píng)價(jià)后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào)，全體學(xué)生齊念）
（5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后，接龍報(bào)燈名，兩燈一換。
（師觀察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為丑角形象一個(gè)，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請(qǐng)獲得丑角獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請(qǐng)兩三組同桌上前表演。（生評(píng)價(jià)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，禮品獎(jiǎng)勵(lì)。）
（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個(gè)（guo）是真哪個(gè)（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺(tái)詞，比如“問(wèn)：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行表演）
1、四大功夫
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
（1）唱：演唱
從總體來(lái)說(shuō)，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場(chǎng)景中拍攝，而京劇是在真實(shí)的舞臺(tái)上表演，那怎樣表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景呢？京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來(lái)表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。例如一個(gè)馬鞭加上揚(yáng)鞭的動(dòng)作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。
2、四大行當(dāng)
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據(jù)人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類，就是我們平時(shí)所說(shuō)的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當(dāng)，點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)介和圖片，談到花臉時(shí)，講解臉譜知識(shí)）
（1）“生”是指男演員的一種行當(dāng)，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
（2）“旦”是指女演員的一種行當(dāng)，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
（3）“凈”則指“花臉”就是通常說(shuō)的有臉譜的角色（展示圖片）
（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎(jiǎng)競(jìng)猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請(qǐng)學(xué)生猜哪種表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
a.二黃b.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么）
猜對(duì)的。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)丑角形象
師生齊念《燈官報(bào)燈名》，表演
師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，你們有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受呢？（請(qǐng)學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問(wèn)？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂(lè)里有哪些伴奏樂(lè)器？我國(guó)有四大名旦之說(shuō)，他們是誰(shuí)？老師把這些問(wèn)題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進(jìn)一步感受京劇的無(wú)窮魅力，我相信你們一定會(huì)很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇十三
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。
2.唱好《頑皮的杜鵑》。
二、欣賞。
1.聆聽《森林深處的杜鵑》。
2.再聽：
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
3．師生討論。
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
4．復(fù)聽樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂(lè)，自由想像。
5.簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
2、用口風(fēng)琴找到1=f的'“531”三音，按課本中的要求吹奏。
3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。
四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：
1、完成教材下方的練習(xí)與思考。
2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“567”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢(shì)。
4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。
5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)。
6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
五、教學(xué)小結(jié)。
音樂(lè)與繪畫教案小學(xué)音樂(lè)教案篇十四
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
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