健康領(lǐng)域水的教案(模板12篇)

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健康領(lǐng)域水的教案(模板12篇)
時間:2023-11-30 09:32:17     小編:MJ筆神

教案能夠規(guī)范教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。那么,如何編寫一份完善的教案呢?首先,教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),明確要教給學(xué)生的知識和技能。其次,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,采用多種教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。最后,要及時反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,合理調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。通過這些步驟的指導(dǎo),我們可以編寫出一份符合教學(xué)要求、科學(xué)合理的教案。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

健康領(lǐng)域水的教案篇一

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。

2、提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

幼兒人手一個球。

1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。

2、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。

3、游戲“看誰拍得多”。

4、結(jié)束。表揚學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

附:兒歌

大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,

拍得重跳得高,拍得輕跳得低。

4小班健康活動:找找小動物

健康領(lǐng)域水的教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒嘗試由易到難地定點投擲,訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒堅持不懈的毅力。

1.幼兒已初步積累了拋、擲的運動經(jīng)驗。

2.高度不同的積木3組,每組3塊(低、中、高);舊報若干張、盛紙球的小籃若干、音樂磁帶。

3.籃筐的投放由低到高分三塊區(qū)域分別擺放,距離籃筐1米、1.5米、2米處畫圓(籃筐越低,距離越近)。

4.課前請幼兒閱讀《幼兒用書》第四冊p19,并通過觀看精彩的籃球比賽,初步了解籃球運動。

1.隊列練習(xí):一隊變兩隊、切斷分隊走等。

2.帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做熱身運動。

3.圍繞籃球運動與幼兒交談,激發(fā)幼兒練習(xí)投擲的興趣。

小朋友你們看我在模仿什么運動項目?

你最喜歡的籃球運動員是誰?為什么?

在籃球比賽中,怎樣就能得分?怎樣就能得高分?

今天我們也來學(xué)一學(xué)投籃的本領(lǐng),看誰得分最高!

4.教師介紹游戲場地和游戲規(guī)則,并示范動作要領(lǐng)。

(1)啟發(fā)幼兒用廢舊報紙制作紙球,使手腕及手臂得到運動。

(2)請幼兒嘗試用紙球做不定向的自由投擲練習(xí)。教師分別請運用“拋”和“扔”的幼兒給大家做示范。

(3)介紹游戲規(guī)則。

那誰能說說這三道難關(guān)有什么不同?

5.組織幼兒游戲。

(1)小朋友自由選擇一個場地進(jìn)行投擲練習(xí),并為自己記錄投擲結(jié)果。

(2)鼓勵投擲成功的孩子,并引導(dǎo)幼兒間經(jīng)驗的相互分享。

(3)交換場地繼續(xù)游戲,教師隨機指導(dǎo)。

(4)再次交換場地繼續(xù)游戲,教師隨機指導(dǎo)。

(5)鼓勵幼兒談?wù)劜煌瑘龅氐耐稊S難易程度,積累運動經(jīng)驗。

(6)請幼兒自選場地進(jìn)行投擲比賽。籃筐由低到高,分值由1分到3分。

6.教師小結(jié)。

孩子們,今天你們又學(xué)到了新本領(lǐng),而且我們當(dāng)中還出現(xiàn)了很多投籃高手,因為他們堅持不懈地練習(xí)才會取得好成績。讓我們向他們學(xué)習(xí)!

7.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中,合作收拾場地及游戲用具。

1.積木的高度選擇要合適,擺放距離也要合適。太低、太近,就沒有挑戰(zhàn)性。太高、太遠(yuǎn)容易挫傷孩子的積極性。

2.活動中教師的指導(dǎo)和要求要面向全體,照顧孩子間的個體差異。

3.建議家長和孩子一起玩此類親子游戲或一起觀看精彩的籃球比賽。

健康領(lǐng)域水的教案篇三

1、樂意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。

2、能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋,并會按顏色分類擺放

1、小鴨頭飾每人一個,自選運動小器械若干(小拖車、小桶、包裝袋等)

2、創(chuàng)設(shè)不同小路的場景(平衡木、拱形門、地墊)

3、紅、黃、藍(lán)、綠色的海洋球若干,紅、黃、藍(lán)、綠色的框子。

一、小朋友,今天我們來學(xué)學(xué)小鴨子的樣子,和小鴨子一起做游戲好不好?

幼兒頭戴頭飾,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小鴨做各種動作。(即調(diào)動了幼兒的活動興趣,又起到了活動前的熱身)

二、1、教師提問:“小朋友,剛剛在做《小鴨模仿操》的時候,我們用到了身體的哪些部位?做了哪些動作?(小鴨走、跑、跳…)

2、留出空地,教師在這頭,幼兒在那頭。提問:請小朋友用不同的動作,來到老師的身邊,給老師一個大大的擁抱或是一個甜甜的吻。

3、教師:小朋友想一想,如果我們不用腳,可以怎么來到老師的身邊?(幼兒討論,比如:滾著過來、爬著過來…)請寶寶們來學(xué)一學(xué)。

三、1、現(xiàn)在,老師邀請小朋友們和我一起來做游戲,開不開心?(開心)出示教具,和孩子們一起認(rèn)識平衡木、拱形門、地墊。

小結(jié):教育孩子在日常生活中,當(dāng)別人遇到困難的時候,小朋友要學(xué)會關(guān)心、幫助別人,做一個樂于助人的好孩子。

3、師:鴨媽媽看到自己的蛋寶寶回來了,特別的開心,說謝謝所有的小朋友呢?但是,它生的蛋和別的蛋不一樣,它生的蛋有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的蛋,所以,鴨媽媽想請小朋友們再次沖過阻礙幫它把紅、黃、藍(lán)、綠蛋找回來分別放在紅、黃、藍(lán)、綠得框子里。小朋友能做到嗎?(一定不要把蛋打碎了,要把蛋寶寶按不同的顏色安全的送回家)游戲繼續(xù)進(jìn)行。

總結(jié):在孩子們每玩一次游戲變換一次游戲場地的過程中,每一位孩子都得到了一個好的鍛煉,都能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋,培養(yǎng)了他們的勇敢、自信、堅強。

五、活動結(jié)束。

在本次活動中,我們設(shè)置了不同的障礙活動路線,游戲中讓幼兒和小伙伴商量之后根據(jù)自己的能力選擇適合自己的路線;培養(yǎng)了孩子的互相合作、互相幫助的精神。同時,隨著幼兒能力的提高,幼兒對于紅黃藍(lán)綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,在顏色分類擺放活動中,一方面鞏固了幼兒對于顏色的識記,另一方面也使游戲更有趣。

在整個活動的過程中,每一位孩子都得到了一個好的鍛煉,都能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋,培養(yǎng)了他們的勇敢、自信、堅強。

健康領(lǐng)域水的教案篇四

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.感受病毒傳播的強大力度,激發(fā)自我保護(hù)意識。

初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。

(一)問題導(dǎo)入,引出“冠狀病毒”

1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時人們的變化。

師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)。是呆在家里的時間多一點,還是出去玩的時間多呢?(幼:呆在家里的時間更多一點)。

師:你出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)。

2.引導(dǎo)幼兒思考:人為什么會有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫?引出“冠狀病毒 ”。

師:這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,有時候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。

3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識冠狀病毒。

(2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒。

(二)初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預(yù)防的方法

1.教師講述冠狀病毒的危害。

師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個小朋友就生病了。

2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。

游戲1:噴嚏雨

玩法:(1)師:有時,病毒也會藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽時,嘴巴里的口水就會噴出來。

(2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師總結(jié):我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

游戲2:“病毒”傳傳看

玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一點,效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。師:小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)

(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友b的手上)

(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友c的手上)

(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友c的臉蛋和鼻子上)

(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。

(三)通過判斷做法的方式,加深印象

教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。

師總結(jié):小朋友們,今天我們認(rèn)識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門時要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽時,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦。

突如其來的冠狀病毒疫情牽動著每個人的心。我們都說“生活即教育”,只有做到教育生活化,才能更好地指導(dǎo)幼兒自我管理、文明健康、成為合格的社會人。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新型冠狀病毒,讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

健康領(lǐng)域水的教案篇五

1、喜歡健康活動,體驗做運動帶來的樂趣。

2、能利用運動器械做全身運動,初步了解上、下肢運動的概念。

3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。

1、晨間運動計劃表。

2、運動器械、水彩筆、黑板。

1、教師出示各種運動器械,引發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進(jìn)行運動。

(3)教師小結(jié)。

2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論,將運動方式進(jìn)行分類。

b、教師小結(jié):利用手臂或腿和腳進(jìn)行運動的時候,能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉,這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動;如果我們?nèi)矶歼\動起來,使身體的每個部分都得到鍛煉,就叫作全身運動。

(2)教師引導(dǎo)幼兒對運動器械進(jìn)行分類。

a、教師出示運動器械,請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應(yīng)。

b、師幼共同驗證。

c、教師小結(jié):不同的器械可以鍛煉身體的不同部位,我們大家都要積極鍛煉,身體才會棒棒。

3、師幼一起分析幼兒的'“晨間鍛煉計劃表”。

(1)教師出示計劃表范圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論計劃表(上肢運動、下肢運動、上下肢運動)。

4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

(1)幼兒設(shè)計自己的“晨間鍛煉計劃”。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃,并說明理由。

活動延伸:

在日?;顒又邪凑兆约旱挠媱澾M(jìn)行運動鍛煉。

健康領(lǐng)域水的教案篇六

能感知糖的軟和硬并能用語言表達(dá)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

已感知過軟和硬的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

軟硬糖若干,不透明袋子,小石頭和海棉。

一、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子,然后說說自己的感覺。

師:我們來看看里面到底裝的是什么?

-鼓勵寶寶大膽說一說,并猜測布袋里裝的是什么?

--將袋里的石子和海綿拿出來給寶寶們看看和摸摸。

二、出示裝有糖果的布袋,鼓勵寶寶摸一摸,感知糖的軟硬。

--請寶寶摸過后猜猜袋子里裝的是什么?

師我們來看看袋子里裝的到底是什么?

三、請寶寶人選一塊糖果品嘗。

--師:寶寶們用手捏一捏,看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的呢?

(鼓勵寶寶說出自己糖的軟硬)。

--師:現(xiàn)在再請寶寶們吃一吃自己的糖是什么味道的?

鼓勵寶寶說出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感覺。)。

健康領(lǐng)域水的教案篇七

執(zhí)教年齡班:大班。

執(zhí)教教師:劉某某。

設(shè)計思路:根據(jù)幼兒5歲的成長過程中,幼兒已熟知怎樣講究衛(wèi)生,如何洗手,但本節(jié)課主要講讓幼兒知道冠狀病毒的傳染性有多厲害。

1、結(jié)合動畫,讓幼兒了解新型冠狀病毒的傳播。

2、教會幼兒正確洗手。

3、提高幼兒的安全意識與能力。

讓幼兒了解新型冠狀病毒的.傳播。

幼兒的安全意識與能力。

1、相關(guān)繪本故事(新型冠狀病毒的故事)洗手視頻。

2、毛巾洗手液洗臉盆。

3、洗手兒歌。

1、課題導(dǎo)入。

(1)小朋友,你們有沒有注意到這個假期有點長呢?是為什么呢?(幼兒分別回答)。

2、播放新型冠狀病毒的故事讓幼兒了解,并且思考我們怎么做才會戰(zhàn)勝病毒呢?(幼)分別回答勤洗手,不出門,多吃蔬菜,堅持午睡)。

3。(1)師提問:我們需要怎么正確洗手呢?我們—起來看動畫中的小朋友是怎么洗手的吧。

(2)播放洗手兒歌。

生回答用洗手液,小手搓一搓,用水沖—沖,還要用干毛巾擦干凈。

(3)教師示范正確洗手步驟。

4、游戲:我會洗手。

游戲介紹:找兩位小朋友做示范,手臟了應(yīng)該怎么辦,看誰洗的干凈。

四、活動結(jié)束:

《洗手兒歌》。

小手先沾濕,抹—抹肥皂。

搓一搓雙手,好多的泡泡。

大家—起這樣做,預(yù)防最重要。

活動延伸:帶領(lǐng)小朋友到生活區(qū)體會洗手的樂趣,并且提示小朋友每天要保持衛(wèi)生,勤洗手。

教學(xué)反思:

教學(xué)資源:

涵蓋教案設(shè)計中涉及的故事、兒歌、游戲、歌曲等內(nèi)容,若是繪本教學(xué),具體要求如下:

《洗手兒歌》。

小手先沾濕,抹—抹肥皂。

搓一搓雙手,好多的泡泡。

健康領(lǐng)域水的教案篇八

1。初步認(rèn)識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

2。積極參加活動,能用相應(yīng)的身體部位做動作。

3。懂得保護(hù)自己的身體。

歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具若干。

1。音樂律動《我的身體》,與幼兒一起做律動,激發(fā)孩子對身體的興趣。

2。出示課件:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各部位,并說出它們的名字。

3。引導(dǎo)幼兒觀察的時候,教師提醒幼兒按順序地觀察,由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

4。討論身體各部位的作用:引導(dǎo)幼兒討論身體部位以及五官的作用,請幼兒找一找自己身體的各部位,并說出各部位的名稱,它能幫助我們干什么,如:腿可以幫助我們跑步。

5。創(chuàng)編兒歌并做動作:引導(dǎo)幼兒利用身體部位,五官以及相應(yīng)的動作編兒歌,例:“我的'小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。

6。(點擊課件)展示小動物受傷圖片,讓幼兒說說怎么才使自己不受傷?

7。讓幼兒自由回答;

8。教師小結(jié):小手要保持干凈,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣;跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒;玩耍時要注意安全,不磕著碰著等等。

9。活動延伸:請幼兒玩機器人玩具,讓機器人做出各種動作,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識身體各部位名稱。

健康領(lǐng)域水的教案篇九

1。學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化。

2。理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3。能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

4。感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

5。體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1。母雞孵蛋的音樂,雞蛋三個,三種不同形象小雞的圖片。

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2。鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。

一、《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。

二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

1。教師用彩蛋示范歌曲。

(1)師:聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

(2)師:今天母雞要孵蛋了,我們來看看母雞孵了幾個蛋。

2。幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

師:母雞孵了幾個蛋?

三、認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1。棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽棒棒小雞的`叫聲,教師用簡單圖示表示,幼兒模仿。

(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師:你們平時怎樣才會很棒?可以吃什么?

2。打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師:聽,它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?

(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

3。害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?他的聲音呢?

4。集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點,用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1。師:你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?

2。幼兒熟悉道具。

五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組,結(jié)合樂器進(jìn)行歌曲游戲。

(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進(jìn)行表演。

(2)合音樂演唱并表演。

活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?;顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?;顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節(jié)奏上,先學(xué)三聲雞叫,然后打嗝一下,活動中我反復(fù)的提醒,大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱,然后在配上樂器,由于剛開始的節(jié)奏問題,在這個方面我處理的不是很好。

健康領(lǐng)域水的教案篇十

1、認(rèn)識常見的.肉。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

3、認(rèn)讀“肉”。

肉類圖卡、彩筆。

1、請幼兒說說吃肉的經(jīng)驗,例如是否喜歡吃肉,誰做的肉最好吃。

2、出示肉類圖卡多張,請幼兒自由挑選一張來涂色。

3、出示識字圖卡“肉”,與幼兒一起認(rèn)讀。

4、統(tǒng)計全班最喜歡吃的是哪種肉,告訴幼兒每一種肉類都有營養(yǎng),不要偏食。

5、所有幼兒圍圈而立,把圖卡貼在胸前,留心聽老師的指令玩游戲。老師是廚師,當(dāng)說到“雞翅和香腸”,時,身上貼有這兩種圖卡的幼兒便走進(jìn)圓圈內(nèi),假裝自己是雞翅和香腸,在鍋里跳動,其他幼兒扮火焰扭動身體。

6、當(dāng)幼兒聽到老師說“煮熟”了便停止動作,扮演食物的幼兒返回原位站立,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

總結(jié)分享:請幼兒把所有肉類圖卡分類,然后放在展覽區(qū)。

健康領(lǐng)域水的教案篇十一

2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法,養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小熊拔牙》故事ppt、洗手盆若干、漱口杯每人一個,溫開水或礦泉水。

師:“今天老師給小朋友講一個故事,故事的`名字叫《小熊拔牙》,仔細(xì)聽故事,一會老師有問題問你?!?/p>

(一)問題:

1.媽媽為小熊買了多少糖?

2.媽媽對小熊說一天吃多少糖果呢?

3.媽媽對小熊說一天只吃一塊糖,小熊答應(yīng)了嗎?

4.小熊后來是怎么做的?

5.最后小熊的牙齒怎么了?

6.小熊的牙齒為什么會這樣?

(二)鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說,你吃糖嗎?吃多了會怎樣?

(引導(dǎo)幼兒說出多吃甜食對牙齒不好。)。

師:“小熊吃多了糖引起了牙痛,如果小朋友吃多了糖怎么辦呢?”

1.引導(dǎo)幼兒用正確的把粘在牙齒上的殘渣吐出來,讓幼兒觀察吐出的殘渣。

2.“咕嚕?!笔?,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法,讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌,然后吐出臟水(可以讓幼兒用溫開水或礦泉水漱口,防止幼兒吞下水)。

3.讓幼兒看看自己吐出的殘渣,告訴幼兒吃完東西要漱口。

附:漱口歌。

健康領(lǐng)域水的教案篇十二

1、喜歡探索身體的秘密。

2、了解身上有洞的器官及其功能。

3、知道一些常見的保護(hù)眼睛、鼻子等器官的方法。

課件準(zhǔn)備:“洞洞”組圖;“身體的洞洞”圖片;“保護(hù)洞洞”組圖。

一、出示組圖聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗說一說生活中見過的洞。

——看看這是什么?

——你還知道生活中哪里有洞洞嗎?

二、組織幼兒尋找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能。

——我們身上有洞洞嗎?它們在哪里?

——這些洞洞有什么作用呢?

三、讓幼兒知道常見的保護(hù)耳朵鼻子等器官的方法。

—這些洞洞有這么大的作用,我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?

四、出示組圖讓幼兒判斷行為的正誤說出正確的做法。

——看看圖片上的小朋友在做什么?

——哪些行為是對的?哪些行為是錯的?

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