教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇一
謝謝你，我的朋友(4)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長處，感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。
3.學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對(duì)手的故事等。
活動(dòng)過程。
一、我的對(duì)手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手，說一說你與對(duì)手的差距，談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。
2.匯報(bào)：講講自己與對(duì)手之間的故事，說說他的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對(duì)手。
三、我們?cè)谝黄稹?/p>
1.討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們不僅僅是多了一個(gè)朋友;當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。
你對(duì)這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>
左手和右手。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計(jì)算器。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(5)。
活動(dòng)過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個(gè)人保持腳步不動(dòng)，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個(gè)人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個(gè)游戲活動(dòng)中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。
五、我會(huì)這樣做。
1.遇到下面的問題，你會(huì)怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時(shí)是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(shí)(6)。
活動(dòng)過程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個(gè)令自己感觸深刻的合作的活動(dòng)，交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí)，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?
(3)那時(shí)你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時(shí)，你會(huì)做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與同伴合作。
是合作的一個(gè)典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個(gè)故事給我們的啟示。
四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場(chǎng)的長度。
2.討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認(rèn)對(duì)方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護(hù)主義者--戴上面具、保護(hù)套等;沉默者--在團(tuán)體中一句話也不說，從不貢獻(xiàn)自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.交響樂隊(duì)演奏的情景錄像。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(7)。
活動(dòng)過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個(gè)詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個(gè)參與者都能取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團(tuán)結(jié)合作之音。
1.說明：管弦樂隊(duì)成員的共同目標(biāo)是演奏某一特定的樂曲，每一個(gè)成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊(duì)奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個(gè)組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進(jìn)入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時(shí)，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵(lì)他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的動(dòng)物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實(shí)故事。(由學(xué)生選讀動(dòng)物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動(dòng)物身上，我們可以學(xué)到什么?
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二
1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(1)。
活動(dòng)過程。
一、初識(shí)合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
二、感受合作：交流會(huì)。
1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?
2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：
如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會(huì)：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。
如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗(yàn)合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗(yàn)合作的重要性。
2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗(yàn)合作的重要性。
3.說說你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。
第二課時(shí)(2)。
活動(dòng)過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動(dòng)對(duì)你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長時(shí)間。
3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
活動(dòng)過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們?cè)谏扯◆~槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時(shí)放有沙丁魚的鲇魚時(shí)，鲇魚出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成倉的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動(dòng)物如果沒有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個(gè)群體如果沒有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因?yàn)橛辛斯肤~這樣的對(duì)手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過來仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧!因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對(duì)于我們來說，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇三
教材分析：
《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳鴱?qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛國情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對(duì)話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。
3.在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
難點(diǎn)：探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一林則徐與虎門硝煙。
2.師：中國人民面對(duì)外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。
4.小組交流：
圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。
……。
在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動(dòng)二英雄故事會(huì)。
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。
2.師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭(zhēng)精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?
4.全班交流。
5.愛國故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
第二課時(shí)。
活動(dòng)三尋找抗日的足跡。
1.師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗?fàn)幘?，也體會(huì)到了中國人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁袑W(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄?(學(xué)生匯報(bào))。
2.同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)。
如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
活動(dòng)四大刀向鬼子的頭上砍去。
2.思考：當(dāng)祖國面臨危亡的時(shí)候，中國人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報(bào))。
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。
4.全班交流。
5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會(huì)中國人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇四
1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(1)。
活動(dòng)過程。
一、初識(shí)合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
二、感受合作：交流會(huì)。
1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?
2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：
如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會(huì)：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。
如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗(yàn)合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗(yàn)合作的重要性。
2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗(yàn)合作的重要性。
3.說說你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。
第二課時(shí)(2)。
活動(dòng)過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動(dòng)對(duì)你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長時(shí)間。
3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
活動(dòng)過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們?cè)谏扯◆~槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時(shí)放有沙丁魚的鲇魚時(shí)，鲇魚出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成倉的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動(dòng)物如果沒有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個(gè)群體如果沒有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因?yàn)橛辛斯肤~這樣的對(duì)手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過來仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧!因?yàn)樗拇嬖冢悴艜?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對(duì)于我們來說，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長處，感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。
3.學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對(duì)手的故事等。
活動(dòng)過程。
一、我的對(duì)手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手，說一說你與對(duì)手的差距，談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。
2.匯報(bào)：講講自己與對(duì)手之間的故事，說說他的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對(duì)手。
三、我們?cè)谝黄稹?/p>
1.討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們不僅僅是多了一個(gè)朋友;當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。
你對(duì)這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>
左手和右手。
1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計(jì)算器。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(5)。
活動(dòng)過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個(gè)人保持腳步不動(dòng)，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個(gè)人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個(gè)游戲活動(dòng)中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。
五、我會(huì)這樣做。
1.遇到下面的問題，你會(huì)怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時(shí)是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(shí)(6)。
活動(dòng)過程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個(gè)令自己感觸深刻的合作的活動(dòng)，交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí)，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?
(3)那時(shí)你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時(shí)，你會(huì)做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與同伴合作。
是合作的一個(gè)典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個(gè)故事給我們的啟示。
四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場(chǎng)的長度。
2.討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認(rèn)對(duì)方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護(hù)主義者--戴上面具、保護(hù)套等;沉默者--在團(tuán)體中一句話也不說，從不貢獻(xiàn)自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.交響樂隊(duì)演奏的情景錄像。
活動(dòng)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)(7)。
活動(dòng)過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個(gè)詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個(gè)參與者都能取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團(tuán)結(jié)合作之音。
1.說明：管弦樂隊(duì)成員的共同目標(biāo)是演奏某一特定的樂曲，每一個(gè)成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊(duì)奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個(gè)組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進(jìn)入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時(shí)，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵(lì)他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的動(dòng)物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實(shí)故事。(由學(xué)生選讀動(dòng)物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動(dòng)物身上，我們可以學(xué)到什么?
第二課時(shí)(8)。
活動(dòng)過程。
一、我們的合作計(jì)劃。
共同制定一個(gè)合作計(jì)劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書角整潔干凈;。
(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫等。選擇一個(gè)主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實(shí)施合作計(jì)劃。并完成活動(dòng)記錄。
合作做事的經(jīng)過。
做事時(shí)遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對(duì)學(xué)生平時(shí)合作中存在的沖突問題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問題。
(1)如果尊重別人，像爭(zhēng)斗這樣的事還會(huì)發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們?cè)趺醋?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當(dāng)你的時(shí)候我感覺，因?yàn)椤?/p>
三、我喜歡的名言。
1.收集有關(guān)合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標(biāo)語，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國家或某個(gè)理想的團(tuán)體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇五
一、填空。
1、清潔工被人們稱為“城市美容師”，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和愛護(hù)。
2、各行各業(yè)的勞動(dòng)者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。
3、隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購物方式，有電話購物，郵政購物，網(wǎng)上購物等。
4、遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰居鄉(xiāng)親住在一起，大家要互相關(guān)心，互相幫助。
5、社區(qū)是人們共同生活的地方。社區(qū)有很多公共設(shè)施，大家都應(yīng)愛護(hù)它們。
6、消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供各種幫助的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)偽劣假冒商品時(shí)可以撥打12315求助。
7、廣告引領(lǐng)人們的消費(fèi)，《中華人民共和國廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假廣告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。
8、鄰里之間相處只要大家都多為別人著想一點(diǎn)，就能減少糾紛，就會(huì)相處得更愉快。
二、判斷。
1、社區(qū)里有專人打掃情潔，丟個(gè)香蕉皮沒有關(guān)系。()。
2、我是孩子嘛，可以隨便撥打110玩。()。
3、不同的國家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
4、友好商量、互相謙讓，讓伙伴之間的小矛盾就能很容易解決。()。
5、盲道上可以隨便停放自行車什么的。()。
6、我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
7、勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
8、我在自家的樓上拍皮球，與別人無關(guān)。()。
9、墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個(gè)腳印沒關(guān)系。()。
10、購買商品時(shí)要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。()。
三、填表。
四、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條愛心公益廣告。
一、我會(huì)填。(每空1分，共20分)。
1.沿河而居、以水為路是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特點(diǎn);依山而建，錯(cuò)落有致是(四川山地)社區(qū)的特點(diǎn);綠樹紅瓦，碧海藍(lán)天是(青島沿海)社區(qū)的特點(diǎn)，以土為墻，聚族而居是(福建古老)社區(qū)的特點(diǎn)。
2.公用電話壞了需要維修，撥打112，需要報(bào)警時(shí)撥打(110)，遇到火情撥打(119)，遇到有人意外受傷撥打(120)，查詢電話號(hào)碼撥打(114)。
3.在我們生活的社區(qū)里，有一群不會(huì)說話，但默默地幫著我們的“朋友”，它們有路燈、(郵筒)、(蹺蹺板)、(垃圾箱)、(消防栓)等。
4.尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以每年農(nóng)歷的(9)月(9)日被定為我國的重陽節(jié)。聯(lián)合國大會(huì)把每年的(10)月(1)日確定為“世界老人節(jié)”。
一、填空。
1.(社區(qū))是人們共同生活的地方。社會(huì)在發(fā)展，(社區(qū))在變化。
2.我們生活的社區(qū)里，有許多不會(huì)說話的“朋友”。如晚上幫我們照明的(路燈)，公園里供人們坐著休息的(長靠椅)，有幫助我們鍛煉身體的(健身器)，還有?！俺浴睆U品，美化環(huán)境的(垃圾箱)等許多公共設(shè)施，給我們的生活帶來了許多方便，我們要(愛護(hù))它們。
3.不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的(民族)，人們生活習(xí)慣不同，社區(qū)的特點(diǎn)也(不一樣)。
4.在我們國家，凡屬于供(大家使用)，為(大家服務(wù))的設(shè)施就是公共設(shè)施。如：公用電話，郵政信箱、交通指示牌它們都是國家(公共設(shè)施)的一部分。
5.沿河而居、小橋流水是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特色;(四川山地)社區(qū)出門是山，民風(fēng)淳樸;(青島沿海)社區(qū)，紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，風(fēng)景宜人;(福建古老)社區(qū)，以土作墻，聚族而居。
6.不同國家的人們生活在不同(文化傳統(tǒng))的社區(qū)里，他們有自己的(生活方式)和(文化習(xí)俗)。
7.俗話說：遠(yuǎn)親不如(近鄰)。我們應(yīng)該與鄰居(和睦)相處。
8.(友好商量)，互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。
9.“一方有難，(八方支援)”，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
10.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，(自強(qiáng)不息)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
11.鄰里之間相處只要大家都多為別人(著想)一點(diǎn)，就能減少(糾紛)，就會(huì)相處得更愉快。
12.“人”字的結(jié)構(gòu)就是(相互支撐)，人與人之間的(愛心)如縷縷春風(fēng)，帶給我們無限的溫暖。
13.社會(huì)十分關(guān)心(殘疾人)，在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的(組織)和(設(shè)施)。
14.聯(lián)合國將每年的(12)月(3)日定為“國際殘疾人日”。我國將每年五月的(第三個(gè)星期日)定為“全國助殘日”。
15.殘疾人的(公民權(quán))和(人格尊嚴(yán))受法律保護(hù)。禁止(歧視)、(侮辱)、侵害殘疾人。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的(人道主義精神)，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
16.(老吾老，以及人之老)是我國戰(zhàn)國時(shí)期的思想家孟子的話，意思是既要(關(guān)心)和(尊重)自己家的老人，也要關(guān)心和尊重(別的老人)。
17.聯(lián)合國大會(huì)把每年的(10)月(1)日定為“國際老人節(jié)”，我國老人節(jié)是農(nóng)歷(9)月(9)日，這一天也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日(重陽)節(jié)。
18.愛，既是(付出)，也是(享受)，贈(zèng)人玫瑰，(手有余香)。世界因?yàn)橛辛?愛)而明亮、溫暖與歡暢。
19.在我們身邊，有許多為(大家服務(wù))的人，如交警、(教師)、(醫(yī)生)、(郵遞員)等。他們每天從事的都是一些(普普通通)的工作，但是他們干一行，(愛一行)，認(rèn)真去做，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的(狀元)。
20.(清潔工)被人們稱為是“城市美容師”，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的(尊重)和愛護(hù)。
21.各行各業(yè)的(勞動(dòng)者)是我們生活中不可缺少的人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽?不平凡)的成績(jī)。我們要(尊重)從事各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑?服務(wù))。
22.(愛護(hù)公共衛(wèi)生)是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的尊重，(節(jié)約糧食)是對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重。
23.不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來安全和繁榮，給我們的生活帶來(方便和快樂)，
我們?cè)谙硎軇趧?dòng)者給我們帶來的快樂時(shí)，別忘了說聲：“(您辛苦了，謝謝您!)”
24.隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各種各樣的商品滿足了我們的(需求)。出現(xiàn)了許多新的購物方式。如：(電話購物)、(郵政購物)、(網(wǎng)上購物)。
25.在現(xiàn)代生活中，我們幾乎隨時(shí)都能看到、(聽到)各種各樣的商品廣告，廣告經(jīng)常引導(dǎo)人們的(消費(fèi))。但有的廣告夸大其詞，吹噓自己的產(chǎn)品，千萬不能(輕信)?！吨腥A人民共和國廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假廣告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。
26.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)每一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益的專門法律。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供(各種幫助)的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品時(shí)，可以撥打(12315)求助。
27.我們的各類日常生活用品都是到(商店)和(市場(chǎng))去購買的，各種各樣的購物場(chǎng)所為人們的生活提供了(方便)。但購物時(shí)要做到貨比三家，不僅要比(價(jià)格)，還要比(質(zhì)量)。
28.(.量入為出)出自《禮記·王制》，意思是根據(jù)收入的多少來定支出的限度。
29.人們常說不購買“三無”食品，這里的“三無”是指(無產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明無產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠廠名和廠址無生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。)
二、判斷。
1.到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，想怎么做就怎么做。()。
2.社區(qū)在我們的生活中作用不大，可有可無。()。
3.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。()。
4.我家居住的社區(qū)很小，又很貧窮，所以我很不喜歡。()。
5.學(xué)校、小區(qū)、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，甚至整個(gè)世界都是社區(qū)。()。
6.我們還是小孩子，不懂事，可以隨便撥打110。()。
7.不同國家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
8.墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個(gè)腳印沒關(guān)系。()。
9.小勇使用公用電話時(shí)，打了好長時(shí)間都打不通，他生氣地把電話機(jī)狠狠一摔，走了。()。
10.社區(qū)是人們共同生活的地方，所有社區(qū)都是一樣的。()。
11.社區(qū)里的公共設(shè)施給我們的生活帶來了極大的方便。()。
12.小明想試一試110警察是否在值班，就撥打110。()。
13.不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里。()。
14.社區(qū)里有專人打掃清潔，丟個(gè)香蕉皮沒有關(guān)系。()。
15.公用電話，郵政信箱、交通指示牌都是我們身邊不說話的“朋友”。()。
16.快下雨了，小芳主動(dòng)把鄰居家曬的被子收回。()。
17.小麗晚上10點(diǎn)多了，還在大聲唱歌，影響鄰居休息。()。
18.小軍看見路邊有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，覺得真痛快。()。
19.四川汶川地震后，解放軍、醫(yī)護(hù)人員和志愿者紛紛參與抗震救災(zāi)。()。
20.雷鋒叔叔是一位樂于助人的模范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。()。
21.全社會(huì)的人都要關(guān)心殘疾人。()。
22.遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中需要鄰居的幫助。()。
23.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。()。
24.我在自家樓上拍皮球，與他人無關(guān)。()。
25.強(qiáng)強(qiáng)家住的單元樓樓道很窄，可有很多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強(qiáng)強(qiáng)看了很生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。
26.小剛與鄰居的小朋友團(tuán)結(jié)友愛，不打架。()。
27.過年了，玲玲主動(dòng)把孤身一人的鄰居王奶奶請(qǐng)到自己家里吃團(tuán)圓飯。()。
28.小藝借用鄰居的東西，能按時(shí)交還。()。
29.小彩與鄰居交往，能夠使用文明禮貌用語。()。
30.在鄰居家與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)，要愛護(hù)鄰居家的財(cái)物。()31.我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
32.只要干一行，愛一行，各行各業(yè)都能成為狀元。()。
33.小芳媽媽看到清潔工在掃垃圾，就捂著鼻子走開了。()。
34.各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是我們生活中不可缺少的人。()。
35.清潔工人就是掃大街的，不需要尊重。()。
36.尊重別人等于尊重自己。()。
37.我們應(yīng)該愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。()。
38.我們付錢了就用不著對(duì)服務(wù)的人說聲謝謝了。()。
39.每天放學(xué)走過學(xué)校大門，我都會(huì)和門衛(wèi)大爺打招呼。()。
40.校園里不能亂扔垃圾，其他地方不管。()。
41.服務(wù)員給丁丁送來了面包，丁丁忙說：“謝謝!”()。
42.小軍的媽媽是清潔工，他不愿意在同學(xué)面前提起媽媽的工作。()43.小紅說學(xué)習(xí)雷鋒就是3月5日這天做一些好事。()。
44.小軍說：“不愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，不能說這是不尊重勞動(dòng)者?！?)45.一個(gè)人活著應(yīng)該“時(shí)刻想著為人民多做些什么，而不是索取什么”。()。
46.李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺得她身上有一股味道，所以一見這位鄰居就走開。()。
47.在我們身邊，有各行各業(yè)為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開他們。()。
48.我上學(xué)從沒遲到，真要好好感謝對(duì)我嚴(yán)厲有加的媽媽。()。
49.為大家服務(wù)是各行各業(yè)的人們的職責(zé)，他們沒有苦和樂。()。
50.李素麗被稱為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”是因?yàn)樗龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)。()。
51.三百六十行，行行出狀元。()。
51.警察叔叔維護(hù)社會(huì)治安，可真辛苦!()。
53.郵遞員阿姨每天清晨把新鮮的蔬菜送到菜市場(chǎng)。()。
54.沒有送氣員，對(duì)人們的生活不會(huì)產(chǎn)生影響。()。
55.在平凡的崗位上只能做出平凡的成績(jī)。()。
56.正因?yàn)楝F(xiàn)在生活中任何職業(yè)不可缺少，所以才有職業(yè)的貴賤之分。()。
57.演員不是為我們服務(wù)的人。()。
58.送水工趙叔叔特別為客戶著想，多次受到客戶表揚(yáng)，他是送水行業(yè)的“狀元”。()。
59.要成為“狀元”，就要做有心人，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。()。
60.各行各業(yè)的勞動(dòng)者通過他們的辛勤勞動(dòng)，使我們的生活更加方便、美好。()。
61.超級(jí)市場(chǎng)是20世紀(jì)20年代由美國人桑德斯創(chuàng)立的。()。
62.商品說明書主要要標(biāo)明產(chǎn)品生產(chǎn)日期、廠址、產(chǎn)品說明。()
63.小華為了查看商品，就拆開了商品包裝。()。
64.過期的商品可以吃，對(duì)身體沒有傷害。()。
65.小勇是家里的獨(dú)生子，要什么買什么。()。
66.在超市購物，可以品嘗餅干是否合口味。()。
67.小聰在購物時(shí)，隨手抓起一顆糖放進(jìn)嘴里。()。
68.購買商品時(shí)，要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。()。
69.超市的商品總是比別處的便宜，而且質(zhì)量也有保障，所以大家都愛到超市中購物。()。
70.同一種商品，包裝不同，價(jià)格差別有時(shí)很大。()。
71.生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。()。
72.3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。()。
73.食品的出廠日期全部印在包裝袋上。()74.變形金剛不是家庭用品，但是學(xué)習(xí)用品。()75.在超市買到過期的食品扔掉算了，不要找麻煩。()
76.媽媽給我的零花錢，我想買什么就買什么。()。
77.排隊(duì)買東西時(shí)，可以請(qǐng)排在前面的朋友或熟人代買，以便節(jié)省時(shí)間。()。
78.聽說某口服液可以提高記憶力，我一定要一盒。()。
79.小紅認(rèn)為：想買的東西就是需要的東西，就應(yīng)該買。()。
80.網(wǎng)上購物是一種新穎的購物方式。()81.有的食品包裝上沒有生產(chǎn)日期，但只要沒有異味就能吃。()
82.相同的物品雖然在不同的購物場(chǎng)所，但是價(jià)格都是相同的。()。
83.我只管花錢，從不管錢是哪來的。()。
84.麗麗看見有好多人在商店里搶購，她也擠上前去買。()。
85.食品買后不滿意可以退換。()。
86.勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
87.消費(fèi)者投訴熱線是12315。()。
88.“三無”產(chǎn)品是指無產(chǎn)品名、無產(chǎn)地、無包裝的產(chǎn)品。()。
89.購物是大人的事情，和我沒關(guān)系。()。
90.我們的日常生活離不開購物，現(xiàn)在，購物場(chǎng)所的種類越來越多，分布也越來越合理，人們購物也越來越方便，這是我們社會(huì)的進(jìn)步。
三、選擇題：
1.我們每個(gè)人都生活在不同的()。
a、社區(qū)b、學(xué)校c、工廠。
2.選出下列不屬于社區(qū)的一項(xiàng)()。
a、家庭b、學(xué)校c、金河源小區(qū)。
3.社區(qū)是()的地方。
a、人們共同生活b、讀書c、做作業(yè)。
4.社區(qū)里的郵電局是()。
a、為大家服務(wù)的b、用來賺錢的c、為當(dāng)?shù)卣?wù)的。
5.社區(qū)的變化()。
a、與我們每個(gè)人的日常生活沒有多少關(guān)系b、與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。
c、有時(shí)會(huì)影響我們的日常生活。
6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點(diǎn)是()。
a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設(shè)施c、都有塑料大棚。
7.下列說法正確的一項(xiàng)是()。
a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國沒有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。
8.社區(qū)的明天()。
a、無法預(yù)料b、沒人知道c、會(huì)更美好。
9.社區(qū)里的商店、書報(bào)亭、電話亭等都是()。
a、為了掙錢的b、為居民服務(wù)的c、只是一種擺設(shè)。
10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。
a、無權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔(dān)責(zé)任，無須分享利益c、應(yīng)該承擔(dān)社區(qū)的責(zé)任。
11.下列行為正確的是()。
12.下列說法正確的是()。
33.關(guān)心和尊重老年人，我們要()。
a、?；丶铱赐先薭、想怎樣就怎樣c、與老人爭(zhēng)搶上下樓梯。
34.()是我國戰(zhàn)國時(shí)期思想家孟子的話。
a、老吾老，以及人之老b、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索c、一方有難，八方支援。
35.我們徜徉在愛的世界，下面最能體現(xiàn)愛的是()。
a、同學(xué)們經(jīng)常恥笑我個(gè)子小b、爸爸媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐款c、爸爸媽媽經(jīng)常出差，從不管我。
36.下列行為錯(cuò)誤的是()。
37.下面說法錯(cuò)誤的是()。
38.被喻為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”的是()。
a、送水的王叔叔b、徐虎c、李素麗。
39.從時(shí)傳祥的事跡中我們可以看出()。
40.生活中，治病救人的是()。
a、教師b、警察c、醫(yī)生。
41.下列哪項(xiàng)業(yè)務(wù)不屬于郵遞員的工作范圍()。a、寄信b、郵政快遞c、安裝電話。
42.對(duì)待每一種職業(yè)的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該()。
a、想怎樣就怎樣b、不用理他們c、尊重他們的勞動(dòng)成果。
44.我們身邊有各行各業(yè)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)，下面表述錯(cuò)誤的是()。
a、醫(yī)生為我們治病b、郵遞員為我們送水c、教師給我們上課。
45.了解我們身邊各行業(yè)的“狀元”，不可以采取的方式是()。
a、采訪b、邀請(qǐng)他們來做客c、找他們打架，因?yàn)椴淮虿幌嘧R(shí)。
46.服務(wù)我們的人們，應(yīng)值得我們()。
a、他們應(yīng)該的b、不理他們c、尊重和愛護(hù)他們。
47.服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候，我們應(yīng)該()。
a、說聲“謝謝”b、與我們無關(guān)c、不理他們。
48.要成為行業(yè)狀元，就應(yīng)該()。
a、想做就做，不想做就不做b、愛怎么做就怎么做c、干一行，愛一行，認(rèn)真去做。
49.我們要成為學(xué)習(xí)“狀元”，應(yīng)該做到()。
50.下面屬于贊美“清潔工”的是()。
a、人類靈魂工程師b、城市美容師c、白衣天使。
51.下面幾位同學(xué)的行為正確的是()。
a、送氣員叔叔給我家送氣時(shí)，我請(qǐng)他喝水b、每天放學(xué)我都不和門衛(wèi)大爺打招呼。
c、小李總覺得清潔工身上有一股味道，他總是躲著清潔工。
52.下面屬于各行各業(yè)的共同點(diǎn)的是()。
53.對(duì)于身邊為我們服務(wù)的人，我們不能()。
a、給他們倒水喝b、對(duì)他們說“謝謝”c、不尊重他們的勞動(dòng)成果。
54.對(duì)于我們身邊的“狀元”，我們應(yīng)該()。
a、他們是他們，與我們無關(guān)b、向他們學(xué)習(xí)c、挖苦、諷刺他們。
55.下面是值得我們學(xué)習(xí)的“狀元”是()。
56.誰是文明的消費(fèi)者()。
57.誰沒有保護(hù)好自己的利益()。
58.國際消費(fèi)者權(quán)益日是()。
a、3月5日b、3月15日c、3月12日。
4.三無產(chǎn)品就是指()。
59.商品買的多，也不一定是受歡迎的，受歡迎的顧客是()。
a、大聲說笑b、行為文明，交款時(shí)排隊(duì)等候c、隨手亂拿亂放商品60.選擇食品主要看()。
a、保質(zhì)期越近越好b、食品配料越豐富越好c、價(jià)格越低越好。
61.小紅要買一支鋼筆，她應(yīng)該去()購買。
a、工藝藝術(shù)品專賣店b、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)c、文化用品商店。
62.在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可以買到下列哪種商品?()。
a、水果b、書包c(diǎn)、家電。
9.我國的“消費(fèi)者權(quán)益日”是()。a、3月14日b、3月15日c、3月16日。
63.最受顧客歡迎的售貨員，能夠做到()。
a、百問不厭，百拿不煩b、短斤少兩c、銷售假冒偽劣商品。
64.購買食品比購買其他商品應(yīng)該多注意()。
a、商標(biāo)b、出廠日期c、保質(zhì)期
65.影響某種商品的價(jià)格的因素很多，判斷錯(cuò)誤的是()。
a、商品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者b、售貨員c、不同的購物場(chǎng)所。
66.屬于合理購物的行為的是()。
a、見到自己中意的東西就買b、不管有沒有多大作用，想買就買c、買東西要有節(jié)制。
68.對(duì)“三無”產(chǎn)品()。
a、絕對(duì)不能購買b、可以少量購買c、需要的情況下可以購買。
69.通常，()的東西比較便宜。
a、菜市場(chǎng)b、商店c、批發(fā)市場(chǎng)70.生活中沒有商店，就會(huì)()。
a、很方便b、讓人不著急c、沒有辦法消費(fèi)。
71.我家的各種菜都是從()買來的。
a、超市b、菜市場(chǎng)c、百貨商店。
72.下列說法錯(cuò)誤的是()。
a、在超市里是不能隨便挑選商品的b、超市里經(jīng)過加工、包裝的水果新鮮又漂亮。
c、超市里經(jīng)常會(huì)有價(jià)格優(yōu)惠的商品。
73.購物是()。
四、行為辨析：
答：不對(duì)，因?yàn)楣秒娫捠枪苍O(shè)施，為大家服務(wù)，用腳踢公用電話，是損壞公共設(shè)施的行為。
答：對(duì)，因?yàn)轳烤w是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，窨井蓋丟失會(huì)帶來安全事故。
3.社區(qū)里的健身器材是我們大家的，我想怎么辦就怎么辦。
答：不對(duì)，因?yàn)榻∩砥魇枪苍O(shè)施，為大家服務(wù)，我們要愛護(hù)公共設(shè)施，不能想怎么辦就怎么辦。
4.小明說：“社區(qū)的事情有大人，用得著我們孩子嗎?”
答：不對(duì)，因?yàn)樯鐓^(qū)是大家共同生活的地方，我們都是社區(qū)的小主人，有責(zé)任和義務(wù)愛護(hù)社區(qū)里設(shè)施。
5.鄰居家的小寶寶正在睡覺，小強(qiáng)在院子里大聲唱歌，小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?說說你的看法。
不對(duì)，因?yàn)猷徖锵嗵幰⒁舛酁樗酥耄?qiáng)這樣做會(huì)影響鄰居家的寶寶睡覺，會(huì)增加鄰居之間的矛盾，所以不對(duì)。
對(duì)，因?yàn)樾∶骱袜徖镄∨笥严嗵幍糜H如兄弟、互相關(guān)心，這不僅融洽了鄰里之間的關(guān)系，也融洽了小朋友之間的關(guān)系，所以是對(duì)的。
7.小剛在路上看見一位殘疾人，就學(xué)著殘疾人走路，小剛的做法對(duì)嗎?為什么?不對(duì)，因?yàn)槲覀円鹬睾完P(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人走路是對(duì)殘疾人的不尊重。
8.肖木經(jīng)常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對(duì)嗎?為什么?對(duì)，因?yàn)殛P(guān)心和尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，回家看望爺爺奶奶是對(duì)老人的尊重和關(guān)心。
9.小明看見送報(bào)紙的叔叔累得滿頭大汗，連忙找來凳子給他坐，端來開水讓他喝。答：小明是對(duì)的，因?yàn)闉槲覀兎?wù)的人也很辛苦，我們不僅要尊重他們的勞動(dòng)，更要感謝他們。
答：小海是對(duì)的，因?yàn)殚T衛(wèi)大爺?shù)膭趧?dòng)維護(hù)了我們的安全，給我們的生活帶來了方便和快樂，所以要尊重。
答：不贊同。因?yàn)樯鐣?huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為我們服務(wù)的人，他們只是分工不同，沒有高低貴賤之分，因此沒人會(huì)笑話，也沒必要去隱瞞，相反應(yīng)引以為自豪。
13.尊重為我們服務(wù)的人們，就是說聲謝謝，這種說法對(duì)嗎?為什么?
答：不對(duì)，尊重為我們服務(wù)的人不僅要說聲“謝謝”，更要用行動(dòng)去尊重他們的勞動(dòng)成果。
14.看病的時(shí)候付了錢，我們就沒必要再對(duì)醫(yī)生說“謝謝”，這種做法對(duì)嗎?為什么?答：不對(duì)，醫(yī)生為我們服務(wù)很辛苦，我們要用行動(dòng)去尊重他們的勞動(dòng)，也要說聲“謝謝”。
15.小佳看見同學(xué)穿了一雙高檔皮鞋，也要求父母給她買。
答：小佳不對(duì)，因?yàn)檫m合別人的不一定適合自己，同時(shí)購物要量入為出，注意節(jié)儉，不攀比。
16.小齊為了看看電話購物是不是能行，經(jīng)常在晚上10點(diǎn)鐘以后撥打商店的訂購電話。
答：小齊不對(duì)，晚上十點(diǎn)以后商店都歇業(yè)了，撥打訂購電話會(huì)打擾別人休息。
答：小文不對(duì)，因?yàn)閹蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)是我們的責(zé)任，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，因此小文向媽媽要一元錢的報(bào)酬是不對(duì)的。
答：小方不對(duì)，因?yàn)樽钯F的不一定是最好的，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)。
19.平平到商店買了一包香奶餅干，拆開吃了一塊后，覺得沒有橘子汁餅干好吃，于是到商店找售貨員退換，平平做的對(duì)不對(duì)，為什么?答：平平不對(duì)，因?yàn)樗I的餅干沒有質(zhì)量問題，也沒有過期，所以不能退換。
20.小剛說：“那些家庭收入少的同學(xué)，要注意節(jié)約，我家收入多，可以吃好的，穿好的，干嗎還要節(jié)儉?”小剛說的對(duì)嗎?為什么?答：小剛不對(duì)，不管家庭收入高低，多少，都應(yīng)該節(jié)儉。
五、簡(jiǎn)答題：
1.你居住的社區(qū)有什么公共設(shè)施?它們分別給你的生活帶來了什么便利?
答：公共設(shè)施有：路燈、公用電話、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅等;它們給去的生活帶來了很多便利：照明，方便行人行路，消除火災(zāi)，裝垃圾，凈化生活環(huán)境，供人們休息，方便人們及時(shí)打電話，與家人、朋友聯(lián)系。
2.說一說你所在的社區(qū)有哪些特點(diǎn)?
答：我所在社區(qū)是農(nóng)村社區(qū)，特點(diǎn)有：山清水秀、空氣清新、公共設(shè)施多、人們生活方便，外出打工人員多等。
3.你喜歡社區(qū)的哪些活動(dòng)場(chǎng)所?你參加過社區(qū)的哪些活動(dòng)?
答：我喜歡健身場(chǎng)所、游樂場(chǎng)、圖書室等;我參加的社區(qū)活動(dòng)有：運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)等。
4.你所居住的社區(qū)發(fā)生了哪些變化?你是通過哪些途徑來了解社區(qū)變化的?
答：社區(qū)的變化：樓房高了、多了;人們生活富裕了;人們穿著漂亮了;購物方便了;修了水泥路等。我通過采訪，查資料、咨詢村委會(huì)等方法和途徑去了解。
5.你身邊的公共設(shè)施有被破壞的現(xiàn)象嗎?如果有，請(qǐng)針對(duì)這些情況向有關(guān)部門提出。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，為祖國的逐漸強(qiáng)大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民的感情。
2.知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一。知成就。
1.出示課件：中國共產(chǎn)黨十六大盛況。
2.結(jié)合圖片，教師配以詳細(xì)解說，讓學(xué)生了解我國社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3.分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。
4.教師小結(jié)。
二。頌祖國。
1.出示課件：《祝福你，我的祖國》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。
2.齊聲朗誦歌詞。
3.唱這兩首歌。
4.學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
三。繪藍(lán)圖。
2.學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對(duì)祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來;也可選擇一個(gè)角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。
3.學(xué)生暢談和展示祖國未來的發(fā)展與變化。
4.教師小結(jié)。
5.齊讀47頁主題文。
四。布置作業(yè)。
每天收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，了解祖國的發(fā)展與變化。
板書設(shè)計(jì)：
八我為祖國繪藍(lán)圖。
知成就--頌祖國--繪藍(lán)圖。
第三單元放飛和平鴿。
和平，我們共同的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式的活動(dòng)，體會(huì)世界兒童對(duì)和平的美好心愿。
教學(xué)過程：
一。引入課題。
教師：同學(xué)們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎?跟大家說說其中的內(nèi)容。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀《兒童和平條約》。
1、學(xué)生自讀。
2、個(gè)別學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》。
1、讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思?
2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)。
3、看了條約的內(nèi)容，你想到了什么?讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說出自己的想法和對(duì)和平的希望。
4、教師小結(jié)：(播放課件)《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點(diǎn)明未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平要做的事和希望。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要大家努力，世界就一定會(huì)和平。
四、課外拓展學(xué)生課下寫一篇讀后感。
五、學(xué)生交流讀后感。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求。
六、評(píng)比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？?/p>
戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和國際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、看史實(shí)，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。
(1)播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷。
(2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來危害的圖片。
2、教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想?(學(xué)生交流)。
3、教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。
(1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些危害?
(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來哪些危害?
(3)中國在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約是多少?
(4)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉出例子嗎?
(5)說說現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害。
二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。
1、提出問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題。教師可用下面的導(dǎo)語引出活動(dòng)。
教師：今天我們一起來研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內(nèi)最典型的問題寫到黑板上。先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說說看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問題。
2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問題或本組感興趣的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。
2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村(居)委會(huì)干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、知變化。
1、明確任務(wù)，用最短的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。
2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。
3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。
(1)到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過去。
(2)詢問社區(qū)老人、村(居)委會(huì)干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊(duì)及自己的長輩。
4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。
(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對(duì)文字資料進(jìn)行整理，寫出匯報(bào)材料。
(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計(jì)圖表。
第二課時(shí)。
一、說變化。
1、學(xué)生采用新聞播報(bào)的形式把了解到的情況進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報(bào)材料、統(tǒng)計(jì)圖表展示出來，貼在黑板上?？梢苑譃檫^去和現(xiàn)在兩個(gè)展示區(qū)，在展示作品上標(biāo)出提供者的姓名。
3、學(xué)生參觀?？梢宰杂捎懻摚l(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說員。
4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
二、談感想。
2、學(xué)生自由談感想。
3、請(qǐng)社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。
板書設(shè)計(jì)：
一、舉世公認(rèn)的奇跡我所知道的“世界之最”：
二、感受新生活。
春天的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。
2、了解改革開放以來祖國社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查找關(guān)于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。
學(xué)生：收集關(guān)于三峽、南水北調(diào)等工程的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生討論發(fā)言。
原來，鄧爺爺畫下這個(gè)圈代表著中國的改革開放開始進(jìn)行了。
二、新授。
1、小漁村的變化。
(1)鄧爺爺在南海邊畫下的這個(gè)圈，就是深圳。
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運(yùn)輸發(fā)達(dá)和國家給予的特殊經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。
(2)我們國家先后建立了5個(gè)這樣的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，你能說出它們的名字嗎?
學(xué)生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點(diǎn)是什么呢?
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運(yùn)輸條件，有了更好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國最先發(fā)展起來的城市。
圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農(nóng)村。
(3)在城市、農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候，我們的國家還在描繪著西部大開發(fā)的藍(lán)圖。
播放視頻：高峽出平湖。
學(xué)生討論發(fā)言。西部大開發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調(diào)”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。
同學(xué)們知道這些重點(diǎn)工程的作用嗎?南水北調(diào)：通過三條調(diào)水路與長江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠(yuǎn)程運(yùn)輸能力的缺失，致使西藏100元只相當(dāng)于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個(gè)問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價(jià)格取代了外來的天然氣。
三、總結(jié)。
板書：
祖國，我為你自豪--春天的故事。
小漁村的變遷：
高峽出平湖：西電東送南水北調(diào)西氣東輸青藏鐵路。
從東方紅到“神州”
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。
2、讓學(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號(hào)研制、發(fā)射過程中的人和事。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找一組關(guān)于“神舟”6號(hào)的照片并制作成幻燈片，查找相關(guān)網(wǎng)址并寫在卡片上。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
(學(xué)生交流)。
(學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師對(duì)這些問題進(jìn)行梳理并確定2-3個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行研究)。
2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時(shí)間限制，這節(jié)課我們就這2-3個(gè)問題作深入了解。各組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題。
3、各組自由選擇本組所要研究的問題。
4、教師提供相關(guān)網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時(shí)，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)網(wǎng)站中相關(guān)內(nèi)容比較多。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下。將找到的有價(jià)值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號(hào)文件夾中，和小組同學(xué)共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。(先完成的同學(xué)可以互相交流)。
5、集體交流。
學(xué)生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感。
1、論壇交流：由于時(shí)間限制，不能讓每位學(xué)生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學(xué)可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學(xué)共享。
2、總結(jié)：是啊!我們的祖國是如此偉大，讓我們對(duì)她深情的說一聲，祖國--我為你自豪(板書出示課題，學(xué)生齊讀課題)。
光輝的瞬間。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2.了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。
3.感受新中國成立以來，我國在外交的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)盼望祖國統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一。情感體驗(yàn)。
1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2.問：假如你當(dāng)時(shí)就在香港、澳門的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么想、怎么說?
3.學(xué)生互相交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個(gè)性裝飾。
5.將記錄卡搜集裝訂成冊(cè)，供同學(xué)們隨時(shí)翻閱交流。
二。新聞發(fā)布會(huì)。
1.整理課前搜集的香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)圖片、資料。
2.分小組舉行新聞發(fā)布會(huì)，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
3.評(píng)選小組。
三。詩歌朗誦。
1.自由組合，朗誦《七子之歌》。
2.學(xué)唱《歌唱祖國》。
四。布置作業(yè)。
搜集香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)資料。
第二課時(shí)。
一。激情導(dǎo)入。
1.播放申奧成功的錄象，學(xué)生觀看。
2.談感受。
二?；仡欇x煌。
1.出示課件：歷屆奧運(yùn)會(huì)所取得的成績(jī)。
2.問：你有什么想說的?
3.齊讀43頁主題文。
三。展望。
1.問：北京申奧成功說明了什么?
2.學(xué)生互相發(fā)表看法。
3.你想為奧運(yùn)會(huì)做寫什么?
4.學(xué)生交流。
四。了解我國與各國的友好交往情況。
1.默讀課文44--45頁。
2.結(jié)合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3.齊讀“小資料”。
五。布置作業(yè)。
收聽、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時(shí)事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。
板書設(shè)計(jì)：
光輝的瞬間。
香港、澳門回歸2008申奧成功。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇八
2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽(yù)。教學(xué)過程：
1、學(xué)生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個(gè)歌謠。
2、你們說過這樣的話嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學(xué)生發(fā)言。
1、聽故事《宋濂抄書》。
2、提問：宋濂誠信的美德對(duì)他有什么幫助？
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請(qǐng)你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結(jié)：你想做一個(gè)言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會(huì)成為大家信得過的朋友。
1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）。
2、思考：為什么我們有時(shí)會(huì)忘記自己的諾言？討論增強(qiáng)自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇九
1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際理解。
教科書分析。
參見第96~97頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯?！?/p>
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)。
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)。
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議。
就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十
一、看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十一
六年級(jí)共有18人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
二、教材分析。
本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀點(diǎn)。
提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。其作用相對(duì)靈活。
情景對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。
3、知識(shí)：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗(yàn)朋友之間的友誼。
二、趣味活動(dòng)，解讀主題?；顒?dòng)一：好朋友推介會(huì)師：當(dāng)老師把“朋友之間”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動(dòng)與復(fù)雜的情感，請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時(shí)又是怎樣面對(duì)的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。
生：我的好朋友是王揚(yáng)。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運(yùn)動(dòng)員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計(jì)意圖：通過召開“好朋友推介會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進(jìn)而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認(rèn)為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點(diǎn)的時(shí)候及時(shí)地指點(diǎn)我，幫助我。生：朋友就像太陽，當(dāng)我有困難的時(shí)候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因?yàn)閯傁铝舜笥?，路特別滑，我一不小心，就被一個(gè)同學(xué)拌了一下，我想報(bào)復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對(duì)朋友可能產(chǎn)生的誤會(huì)，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對(duì)上述存在問題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對(duì)方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補(bǔ)充。朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。(板書：奉獻(xiàn))生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計(jì)意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進(jìn)友誼的解決對(duì)策，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的朋友?；顒?dòng)三：拓寬主題——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會(huì)，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈(zèng)汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時(shí)知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計(jì)意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或別人的實(shí)例來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時(shí)友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時(shí)一句真誠的問候，取得成績(jī)時(shí)流露出的贊美之情等一切的一切。都會(huì)一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認(rèn)為朋友之間會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時(shí)，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當(dāng)成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會(huì)懂。相信我們今天的交流，將會(huì)在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財(cái)富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計(jì)意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達(dá)到凸顯主題的目的。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué);學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學(xué)時(shí)間：2時(shí)。
教學(xué)過程：
第一時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗(yàn)“朋友”)。
師：同學(xué)們，問大家一個(gè)問題，你平時(shí)喜歡交朋友嗎?
生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對(duì)我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書題：朋友)。
3、請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受來讀一讀題。
二、好朋友推介會(huì)―――(二次體驗(yàn)“朋友”)。
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈(zèng)送的禮物，還可以現(xiàn)場(chǎng)和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會(huì)在我們不開心的時(shí)候帶來歡樂，在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹;。
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生各自說出不同的感受)。
3、請(qǐng)你帶著你此時(shí)對(duì)朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對(duì)朋友的理解。
4、借助故事，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說起“朋友”這個(gè)詞很輕松，但是真正地要去體驗(yàn)它、感受它、實(shí)踐它，卻并不輕松。在每個(gè)人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個(gè)專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時(shí)候會(huì)情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當(dāng)和同學(xué)們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學(xué)們手里拿到的三個(gè)故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達(dá)蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個(gè)故事，你們可以任選其中的一個(gè)故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。
(3)學(xué)生談對(duì)“朋友”的理解，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納并讓學(xué)生將對(duì)“朋友”的理解簡(jiǎn)要寫在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生一同讀黑板上對(duì)朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時(shí)。
四、讓友誼之樹長青(出示友誼樹)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請(qǐng)你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師將學(xué)生的問題和煩惱進(jìn)行分類，歸納出幾個(gè)主要問題。
4、每個(gè)小組選擇一個(gè)問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進(jìn)行交流補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并將學(xué)生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號(hào)?
(2)讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語有什么新的認(rèn)識(shí)?
六、結(jié)束升華。
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么?請(qǐng)你用一句話來結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十四
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來說，不再是被動(dòng)的.接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國際國內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
教學(xué)進(jìn)度表：
略
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
2、體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。
3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《藍(lán)色的星球》，板書課題。
二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。
二、地球上的陸地。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
（2）了解地球村的自然環(huán)境。
（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)１、展示縮小的地球儀。
二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料然后同學(xué)們說出自己讀后的感受。
三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)記七大洲、四大洋。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知識(shí)。
二、了解地球村。
［２］安赫爾瀑布［３］珊瑚礁——大堡礁。
3、同學(xué)們打開書。
頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。
“地球村”上的居民。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：
一、測(cè)評(píng)。
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？板書課題：不同膚色的居民。
二、教學(xué)達(dá)標(biāo)。
1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人。
3、討論：他們的長相……他們的頭發(fā)……。
提問：中國人是什么人種？（黃種人）。
講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習(xí)。
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業(yè)：（略）。
第二單元。
4、文明的搖籃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志成就，初步感受文明的影響力。
2、感受世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)遺產(chǎn)的態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志成就，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
壹、談話引入。
我們中國是世界文明古國之一，誰知道四大文明古國有哪些？貳、閱讀課本22頁第一自然段。
三、閱讀《斯芬克司之謎》猜猜謎語。
四、討論：四大文明古國的標(biāo)志有哪些？（尼羅河、金字塔、獅身人面像、象形文字、木尹伊、太陽歷、數(shù)學(xué)等）。
五、教師補(bǔ)充：獅身人面像。
六、了解古印度文明。（印度河、恒河)。
5、文明的巨星。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們?yōu)槿祟愇拿魉鞒龅慕艹鲐暙I(xiàn)。
3、培養(yǎng)資料收集、整理和初步分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物的事跡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《文學(xué)藝術(shù)星光》部分壹、板書課題。
讀課題，談?wù)勀銓?duì)課題的理解。
問：你了解哪些巨星，他們有什么事跡？
二、閱讀課文。
1、自學(xué)課文32至35頁的內(nèi)容，邊讀邊想：你了解了哪些巨星？他們都有些什么品質(zhì)？
2、讓學(xué)生自由回答學(xué)懂了什么？
3、認(rèn)真讀讀凡.高的介紹,認(rèn)識(shí)這個(gè)巨星的事跡。
4、小組討論自己了解的巨星。說說讓你感動(dòng)的地方。
三、老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我們了解了不少巨星高尚人格，希望你要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有高尚人格的人。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示自學(xué)提綱：
認(rèn)真讀讀亞里士多德、馬克思的檔案。你除了從書上知道的外，你對(duì)他們還了解多少？
二、學(xué)生自學(xué)課文。
三、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹這兩個(gè)人。
四、齊讀這兩人的小檔案。
五、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹秦始皇，說說對(duì)他的了解。
六、自學(xué)其它部分。
七、小組交流插圖的人物，看誰認(rèn)識(shí)的最多，了解的最清楚。
六、世界風(fēng)情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、領(lǐng)略一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡。
2、感受世界文化多樣化的美妙，培養(yǎng)對(duì)不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態(tài)度。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示自學(xué)提綱：
認(rèn)真讀讀課文，了解一下各國過圣誕節(jié)的情況。
二、小組討論自己說說對(duì)圣誕節(jié)的了解。
三、把收集到的圣誕節(jié)資料介紹給同學(xué)們。
四、齊讀小資料。進(jìn)一步了解圣誕節(jié)在西方人心目中的地位。
五、說說我們國家有些什么傳統(tǒng)的節(jié)日。
六、作業(yè)：收集我國有關(guān)的節(jié)日資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)課文，了解文章大意。指名說說你讀懂了什么？
二、齊讀課文開頭部分。說說各國的不同飲食習(xí)慣?？磮D說說它們都是些什么食物。
三、看小資料，讀一讀，了解西餐的基本禮儀。
四、說說你對(duì)其它飲食的了解。
五、作業(yè)：自己回家做一次西餐。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)課文，看看課文講些什么內(nèi)容？
二、指名說說你讀懂了什么？板書：建筑風(fēng)格。
三、小組說說你對(duì)課文中建筑物的了解。
四、教師補(bǔ)充有關(guān)的各國的建筑方面的特色。
五、說說我們的家鄉(xiāng)有些什么建筑特色。
六、作業(yè)：以“流行世界的文明”主題，組織一次主題班會(huì)。
七、小商標(biāo)，在世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過身邊常見的進(jìn)口商，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。
2、培養(yǎng)收集、整理資料的能力。以及初步的綜合分析問題的能力。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、教師先讀丹丹日記。
二、學(xué)生聽后說說主要講了一件什么事？學(xué)生讀小資料了解什么是商標(biāo)。
三、看49頁的圖，說說你讀懂了什么？
四、說說你對(duì)商標(biāo)的認(rèn)識(shí)。（你認(rèn)識(shí)些什么商標(biāo)）。
五、收集有關(guān)的商標(biāo)的知識(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入，今天我們來學(xué)習(xí)為《標(biāo)找家鄉(xiāng)》這一節(jié)內(nèi)容。
1、出示表格。
2、讓學(xué)生自主填表。
3、指名說說你對(duì)商標(biāo)的及其有關(guān)的產(chǎn)地、和其它有關(guān)的知識(shí)。
二、看書說說你對(duì)世界各地的商標(biāo)的了解。
三、填52頁的題。
四、說說你最了解的國家及其它的資料。
八、“中國制造”走向全球。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對(duì)國際市場(chǎng)的影響。
2、感受中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)真看書的第54頁的圖片，邊看邊想圖上畫的是什么？
二、小組討論。
三、讀55頁的《沒有”中國制造“的一年》這篇文章，說說你的發(fā)現(xiàn)和感想。
四、指名說說你的感想。
五、齊讀56頁的第一自然段，說說你想到了什么？
六、閱讀小資料?！督庾x中國的數(shù)字》，說說你的感受。
七、作業(yè)：收集“中國制造”的世界第一的數(shù)據(jù)庫。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自主看圖，說說這些圖片都畫了些什么內(nèi)容，介紹了些什么？
二、小組討論。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、四人小組開展討論，“小活動(dòng)”的內(nèi)容。（兩人正方，兩人負(fù)方）說出自己的理由。
五、學(xué)習(xí)59頁的內(nèi)容，說說一開始為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的開局?？磮D說說三幅圖的意思。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、齊讀開頭的第一段話，看清地圖上深圳某電子公司全球研發(fā)中心分布圖。說說你的想法。
二、讀小框里的文字，說說你對(duì)這個(gè)廠的了解。
三、填空“小調(diào)查”
四、開展“小活動(dòng)”我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌。
五、說說你對(duì)深圳變化的了解。
六、作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的品牌。
九、從絲綢之路到wto。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)到“互通有無”是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，感受全球化發(fā)展的趨勢(shì)。
2、簡(jiǎn)單了解wto及其作用，感受我國加入wto的積極意義。
3、初步認(rèn)識(shí)到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)世界開放世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
二、學(xué)生自學(xué)。
三、指名回答。
四、自學(xué)63頁的內(nèi)容，說說你讀懂了什么？
五、指名說說你的認(rèn)識(shí)。
六、自學(xué)“小資料”
七、自由完成小調(diào)查的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、板書“從絲綢之路到wto”問：什么叫wto？
二、讓學(xué)生讀知識(shí)卡的內(nèi)容。說說什么叫wto？
三、學(xué)生讀“新聞鏈接”部分，讓學(xué)生說說這段新聞寫了什么內(nèi)容？
四、小組開展“小辯論”
五、老師總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自學(xué)“新聞鏈接”說說這則新聞?wù)f了什么？你有什么感想？
二、指名說說自己的感受。
三、閱讀“故事風(fēng)”看后指名說說你從這段話中讀懂了什么？板書：質(zhì)量就是硬道理。
四、中國加入wto給人們的生活帶來了什么影響？自讀課文，在組說說。
五、自學(xué)課文70頁的內(nèi)容，說說你死我活的感受。
六、課外作業(yè)：收集有關(guān)中國進(jìn)入wto以后的改變。
十、你好，世界公民。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在全球化背景下，人類的命運(yùn)休戚有關(guān)。
2、初步樹立開放的國際意識(shí)，學(xué)做世界公民。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、板書課題。讀課題，說說什么是世界公民？
二、閱讀課文中的選段，說說它們都說了些什么？
三、小組討論：你知道還有什么能將”地球村”的人們緊緊聯(lián)系在下一一起呢？
四、小組選一個(gè)代表說說你們小組的意見。
五、了解什么叫無國界醫(yī)生？
六、全班開展“小辯論”要說出自己的理由。
七、作業(yè)：查閱各國互相幫助的事跡，講給家人和同學(xué)聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、閱讀人物檔案，想想在他們身上，有哪些令人欽佩的地方呢？
二、問：聯(lián)合國為哪些人頒發(fā)了“世界公民獎(jiǎng)”？請(qǐng)了解一下他們的事跡。
三、自學(xué)“新聞鏈接”和“一封海外來信”（摘錄）說說你從這兩篇短文中讀懂了什么？
四、開展“小討論”如果讓你來組織一次國際青少年交流活動(dòng)，你有什么打算？（每人寫出自己的打算）。
五、制定成長計(jì)劃。
六、小活動(dòng)班級(jí)開展“世界形象設(shè)計(jì)大賽”
十一、災(zāi)難見真情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道大自然主要的災(zāi)難類型及危害。
2、了解人們?cè)跒?zāi)難面前互相幫助、共渡難關(guān)的故事，感受人間的患難真情。
3、掌握基本的預(yù)測(cè)和防御的方法，減少災(zāi)難損失。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、齊讀課文開頭部分，認(rèn)真看圖，說說大自然都有些什么災(zāi)難？板書：一是：氣象自然災(zāi)害；二是地質(zhì)災(zāi)害。
三、讓學(xué)生了解我國幾次大的災(zāi)難。如：1998年的特大洪水；1976年的唐山大地震；2008年的四川大地震。
四、了解這些地震給我國帶來的巨大災(zāi)難，我重大的損失。
五、認(rèn)真讀”知識(shí)卡”認(rèn)識(shí)什么叫臺(tái)風(fēng)。
六、收集臺(tái)風(fēng)對(duì)我省沿海地區(qū)帶來的嚴(yán)重?fù)p失。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、老師朗讀開頭的一句話。
問：你知道哪些抗洪救災(zāi)的英雄故事呢？
二、學(xué)生齊讀古老傳說：三過家門而不入，說學(xué)生說說明白了什么？
三、齊讀“地震中的人民教師”，學(xué)習(xí)譚千秋的高尚品質(zhì)。
四、讓學(xué)生列舉自古以來，抗災(zāi)救災(zāi)的英雄事跡。
五、讀《殉難者之歌》。
問：這首詩反映的是什么事情，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？先小組討論，再指名說說自己的認(rèn)識(shí)。
六、作業(yè)：收集古今的英雄事跡。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、板書：災(zāi)難的預(yù)防。
二、讀課題，說說你對(duì)題目的理解。
三、齊讀課文開篇的話。
四、看圖說說這是什么工程，你對(duì)這個(gè)工程有些什么了解？
五、閱讀小資料。你從中讀懂了什么？
六、引入下文，人類受到那么多的災(zāi)難，但這些災(zāi)難我們?nèi)祟惪梢灶A(yù)測(cè)嗎？
1、學(xué)生齊讀小框中的內(nèi)容。
2、怎樣預(yù)測(cè)呢？
七、學(xué)習(xí)“冷靜應(yīng)對(duì)”
八、認(rèn)真閱讀“知識(shí)卡”的內(nèi)容。
九、班級(jí)開展“小活動(dòng)”以“防災(zāi)抗災(zāi)小百科”為主題，出一期黑板報(bào)。
人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十六
主題一回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云課題1.不堪回首的人類災(zāi)難第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程：1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題――白鴿引出的話題?！苯處熜〗Y(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！?、閱讀與討論。學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標(biāo)，并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？教師出示第二張圖片――畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫作品。教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來學(xué)習(xí)《和平鴿的由來》一文?！?.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。5.教師總結(jié)。給教師的建議1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書及教學(xué)參考書提供的資料，或者自己另外湊集資料。2.“閱讀與思考”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。評(píng)價(jià)建議觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害。2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛好和平的情感。教學(xué)活動(dòng)及過程：1.導(dǎo)入。2.閱讀與思考。教師提問：“為什么1914――1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”在學(xué)生發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。4.閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書第3頁下方的.內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的中國近代史的有關(guān)內(nèi)容展開討論。5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議：這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民教學(xué)目標(biāo)：1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。教科書分析：參見第14～17頁。教學(xué)活動(dòng)及過程:1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國法西斯表達(dá)了怎樣的想法？3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫一篇感想。給教師的建議：1.本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成?？梢詫材萑沼浕蛘咦繈I的故事充分展開。2.在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。3.可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書現(xiàn)有的內(nèi)容。家庭作業(yè)：寫一篇學(xué)習(xí)感想。評(píng)價(jià)建議：對(duì)學(xué)生的感想給予書面評(píng)價(jià)。課題3.不忘過去，放飛和平的心愿教學(xué)目標(biāo)：1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學(xué)習(xí)所獲得的能力。教科書分析:參見第20～21頁。教學(xué)活動(dòng)及過程：1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法。”請(qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。2.討論與總結(jié)。教師說明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字，以及樂樂的話，要求學(xué)生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書第9頁小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫出來。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)利用每個(gè)小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報(bào)。評(píng)價(jià)建議1．觀察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。2．對(duì)每個(gè)學(xué)生的“大事記”給予等級(jí)性評(píng)定。3．對(duì)每個(gè)小組的“和平愿望”給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主題二邁向和平的世界主題1.攜起手來，為了和平與安全教學(xué)目標(biāo)：1.了解聯(lián)合國的宗旨及聯(lián)合國的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。3.知道中國是聯(lián)合國的始創(chuàng)國和常任領(lǐng)事國之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教科書分析:參見第24～25頁。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國在國際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國的基本情況做一些專門準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)及過程：1.導(dǎo)入。教師說明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過人們的長期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應(yīng)運(yùn)而生。”（教師板書課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。3.探究與討論。閱讀教科書第11頁的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問題展開討論：中國參加過維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議1．本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。2．對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。家庭作業(yè)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。課題2.相聚在五環(huán)旗下教學(xué)目標(biāo)1．知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2．知道五環(huán)旗的意義。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書分析參見第28~31頁教學(xué)準(zhǔn)備1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問學(xué)生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》?！?．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第12~15頁的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說奧運(yùn)會(huì)是國際大家庭的盛會(huì)？3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議有關(guān)“非典”時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長輩了解。家庭作業(yè)1．搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。2．向父母了解“非典”時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。評(píng)價(jià)建議觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。課題3.閃光的紅十字教學(xué)目標(biāo)1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書分析參見第34、35頁。教學(xué)準(zhǔn)備搜集紅十字會(huì)組織在國內(nèi)、國際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)入?！霸谧非蠛推降氖聵I(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第16頁的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽說過紅十字會(huì)組織做過哪些事情？請(qǐng)舉例說明。教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來說明紅十。
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人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十七
4、正確理解“善意的謊言”。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師講故事。
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)。并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生們勇于認(rèn)錯(cuò)的誠實(shí)行為。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
二、情景對(duì)話，事例導(dǎo)行。
1、看教材第2頁的兩組情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)照自我總結(jié)的誠實(shí)的含義進(jìn)行判斷。
2、學(xué)生談感受。、
1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對(duì)話展開討論。
2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現(xiàn)實(shí)中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會(huì)有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對(duì)，如果你是父親，你會(huì)怎么處理？
3）寫建議：與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對(duì)話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時(shí)候都應(yīng)該說真話，不撒謊。
2、有的時(shí)候不能全講真話，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，用事例證明自己的觀點(diǎn)。
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