教案是實施教學的有力工具，能夠有計劃、有重點地進行教學。教案的實施應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造潛能。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助。大家一起來看看吧！
螢火蟲大班教案篇一
活動目標：
1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助?！?/p>
4、活動結(jié)束。“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福?！?/p>
活動反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇二
（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
（一）教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。
（三）小電池照明器若干個。
（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？
（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
（四）觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？
（五）表現(xiàn)螢火蟲的'閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動將科學教育與電影教學有機的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學的優(yōu)勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。
螢火蟲大班教案篇三
活動前言：
“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌，轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇四
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動過程;。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”
4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”
反思：
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇五
1．喜歡聽故事，嘗試續(xù)編故事。
2．知道同伴間要互相幫助。
3．體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。
1．用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認識的夏天昆蟲”墻飾。
2．準備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關(guān)的昆蟲圖片。
3．準備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。
一．教師以猜謎有關(guān)螢火蟲，引起幼兒活動興趣。
二．幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽。
1．啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話。
3．螢火蟲最后有沒有找到朋友？為什么？
三．改編故事。
1．引導幼兒猜一猜，熒火蟲還會找誰當朋友？
2．鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲找到朋友。
四．指導幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。
五．引導幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。
螢火蟲大班教案篇六
作品分析：
詩歌分成三個部分，第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”；第二部分詩人一連用了四個“飛”，介紹了螢火蟲的活動及場景，第三部分結(jié)合特點，抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。
幼兒分析：
幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗，對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動前，可幫助幼兒了解相應內(nèi)容?；顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍，教師可以運用圖片、音樂等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。
設(shè)計思考：
第一環(huán)節(jié)，導入重點在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境，嘗試有感情的朗誦詩歌。
活動目標：
1.欣賞詩歌《螢火蟲》，感知理解作品的內(nèi)容，進行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的'意境美。
3.能夠積極投入，有感情的表達。
活動準備：
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。
學具：閃光發(fā)卡人手一個。
活動過程：
一、猜謎語引出詩歌。
1．謎語：夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。
設(shè)計意圖：以謎語導入，目的一：掌握幼兒對螢火蟲的理解；目的二：引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
提示：動作提示在第一環(huán)節(jié)即導入，做螢火蟲飛動作時，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動手掌，模仿昆蟲飛舞的動作。
將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
二、欣賞詩歌朗誦，感知詩歌內(nèi)容。
1.師：螢火蟲飛到西，飛到東，看到了些什么呢？
教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。
2.配樂、看圖朗誦詩歌。（四幅小圖）。
（1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？請小朋友們再仔細的聽?。ń處熍錁?、看圖、朗誦）。
（2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？他們在干什么？請小朋友用詩歌里的語言來說一說。（討論第二段的內(nèi)容）。
（3）教師自然接第三段。
設(shè)計意圖：幼兒傾聽詩歌時，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略），引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
提醒：
1.活動中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然。
2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn)，做到畫風統(tǒng)一。
3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達。
三、師幼完整朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
1.師：小朋友們，其實剛才我們學了一首詩歌呀，叫《螢火蟲》。（聽音樂完整朗誦）。
2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲變成什么呢？
3.（出示動畫螢火蟲畫面，關(guān)燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀！（師幼共同配樂朗誦詩歌）。
提醒：
1.通過圖片、音樂的渲染，感受詩歌氛圍。
2.鼓勵幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進行表述，感受詩歌語言的節(jié)奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發(fā)夾。
師：你們想不想變成螢火蟲呀？瞧，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧！（朗誦表演）。
3.鼓勵幼兒再次朗誦，自然結(jié)束。
提醒：動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
附詩歌。
葉圣陶文。
螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東：
飛到小河邊，小魚在做夢；
飛到樹林里，小鳥睡正濃；
飛過張家墻，張家姐姐忙裁縫；
飛過李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空？
效果反思：
2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西，飛到東，看法了什么呢？
2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫面的干擾。互動環(huán)節(jié)，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達，讓幼兒完整感知作品。
2.最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動作也需要節(jié)奏感，注意合拍性。
螢火蟲大班教案篇七
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
４、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
螢火蟲大班教案篇八
活動目標：
1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動準備：
1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程：
1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：
（1）螢火蟲為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應該怎么對朋友說？
（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。
（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩”我們都是好朋友“的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
活動目標：
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。
活動準備：教具：
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程：一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）。
：今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師：
1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？
2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？
：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子。
某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦?。?/p>
照片二：提問方式一樣。
：原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？”幼兒相互說?！拔艺垈€小朋友來說一說?！?-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
”今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心??？我們一起學一些開心的樣子吧。
螢火蟲大班教案篇九
螢火蟲找朋友大班教案由本站會員“qyh96010330”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂。
教學。
轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的螢火蟲找朋友大班教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件。
活動過程：
一、談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、放課件，幼兒初步欣賞感知。
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）。
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）。
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
2）學習對話：它們是怎么說的.？你試著學一學（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）。
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）。
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容。
（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）。
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）。
三、
創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）。
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）。
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲找朋友大班教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他螢火蟲找朋友大班教案范文。
大班數(shù)學《找規(guī)律》教案。
幼兒園大班秋天教案：找秋天。
螢火蟲大班教案篇十
設(shè)計意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長的需要?？墒?，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題，在交朋友時怎么說？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學會尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，結(jié)合本班專題研究，所以設(shè)計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找朋友。
活動目標：
1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等。
活動過程：
一、活動導入：
2、今天，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt，講述故事第一段。
提問：
（1）螢火蟲為什么要找朋友？
（2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？
2、出示ppt，講述故事第二段。
（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）。
（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的`錯呢？
3、出示ppt，欣賞故事第三段。
提問：
（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？
（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？
（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應該使用的語言。
（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）。
（2）交朋友時應該怎么對朋友說？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）。
（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）。
請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？
總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。
五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。
（1）教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
（2）請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。
（3）幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結(jié)束活動：
現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩臀覀円黄鹜嬗螒蚝脝幔?/p>
反思：
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇十一
（一）知識與能力：體會說明文的語言。
（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．把握說明文的寫作方法。
2．體會說明文的寫作語言。
1．理清課文思路。
2．了解說明文的論述手法。
螢火蟲的發(fā)光原理。
問題討論法。
1．檢查預習。
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2．粗讀課文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。
接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？
提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認識事物需要有科學的態(tài)度和方法。
2．螢火蟲的發(fā)光原理是什么？
提示：作者從其生理機制的角度作了科學的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細胞，細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學反應而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準確而全面。
3．作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的.？
提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內(nèi)容準確嚴密。
4．作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。
體會說明文的語言。
1．原來螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
3．故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。
提示：說明文的語言要準確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導學生進一步感受本文的語言特點。
1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的。
2．大抵。
3．幾乎。
（課堂總結(jié)）。
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的信息。
螢火蟲發(fā)光原因。
賈祖璋說明方法。
螢火蟲大班教案篇十二
（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
螢火蟲大班教案篇十三
設(shè)計意圖：
此教學內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》。
歌名。
演唱形式。
情緒。
演唱者。
女生獨唱。
優(yōu)美抒情。
伊能靜。
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫。
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段。
4、師生一起跟音樂做飛的律動。
學唱歌曲《螢火蟲》。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》。
1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）。
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）。
2）復聽歌曲，帶領(lǐng)學生拍擊，感受三拍子特點。
歌名。
拍號。
情緒。
3/4。
天真、活潑。
3）用lu跟鋼琴哼唱。
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調(diào)。
2、學唱歌曲《螢火蟲》。
1）用輕巧的聲音念歌詞。
2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏。
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線。
老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了。
（教師可根據(jù)學生情況范唱、指導）。
3）跟鋼琴歌唱。
形式：（1）師生對唱。
（2）小組對唱。
要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價。
4）完整練唱歌曲。
方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學生習練情況進行恰如其分的評價。
5）歌曲處理。
a.配套音樂cd演唱。
b.即興邊歌邊舞。
螢火蟲大班教案篇十四
1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）。
3、音樂cd、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
半圓。
教學重點：感應短短長的樂句。
教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。
一、暖身活動。
1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。
“現(xiàn)在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光？”
三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。
1、手指飛舞，感應短短長的樂句。
1）探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。
2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）。
3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！。”（播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句）。
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的`螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設(shè)計了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。
小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲”。全世界已知約2000種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。
螢火蟲大班教案篇十五
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。
教師：小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導下，幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎么樣唱?
(2)教師與幼兒分角色學習伴唱歌曲。
我們來當黃螢火蟲，你們來當白螢火蟲，你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?
(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結(jié)束的符號。
教師：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。
螢火蟲大班教案篇十六
孩子們，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?。
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。
孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（《耳朵上的綠星星》）。
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己。
2、播放第二部分。
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，
會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？
師：孩子們，好嗎？（好）。
四、表演故事。
播放故事錄音，請幼兒進行表演。
五、結(jié)束活動。
小松鼠，我們表演的好嗎？
小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
螢火蟲大班教案篇十七
1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。（一拍抓握一次）。
3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動作（一拍飛j下）。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。（一拍擺動一次）。
8小節(jié)單手張開左右晃動，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議。
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作，在最后的一個“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，拍身體的其他部位。
手腕花。
1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。
2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn)，能準確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
1、謎語導入。
教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。（螢火蟲）。
2、學習歌詞以及相應的動作。
通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的？（第二個“上”的時候）。
(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。）。
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動作，連續(xù)進行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則。
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。
(2)幼兒集體進行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時針再次游戲。
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。
螢火蟲大班教案篇十八
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
螢火蟲大班教案篇十九
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂
3、螢火蟲圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友――/早上/好――/
幼兒：丁老/師――/早上/好――/
老師：小――/朋友/小――/朋友/早上/好――/
幼兒：丁――/老師/丁――/老師/早上/好――/
二、故事導入
老師：“我們上次陪著寶寶來到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛吃的烤面包，還有你們小朋友愛吃的烤雞翅，小動物們聞到香味也都過來了，寶寶和它們開心的玩到好晚呀！動物們都回去睡覺了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個時候，這些星星都掉了下來，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢？（幼兒回答）我們聽是是什么掉下來了？”教師播放音樂。
老師：“小朋友們，是什么掉下來了？”（螢火蟲）
老師：“噢，原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來！現(xiàn)在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧！”
二、了解螢火蟲的特征和習性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征
1、師：“螢火蟲、提燈籠？為什么說它提燈籠呢？因為它的腹部里有個發(fā)光體，也就是說它的肚子里有個發(fā)光體，所以看起來螢火蟲它會發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎？（故事導入中有提到夏天下過雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲，因為北方的氣候比較干燥，不適合螢火蟲生長，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的'時候才會有螢火蟲”
老師展示收集螢火蟲的圖片，老師：“我們再聽一次音樂，小朋友們一起唱”
三、樂句
1、聽音樂，手指飛舞
老師：“我們又聽了一遍螢火蟲，請小朋友們跟我學，飛來一只螢火蟲，它在天上飛，飛來飛去它會覺得很累，它需要停下來休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動作，在樂句末停下來休息一下再飛），最后飛走了”
（動作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時手指飛向身后）
播放音樂，再來一次，邊唱邊做動作
老師：“螢火蟲總是停在這個地方，老師告訴小朋友，因為這段音樂很長，小朋友們很難唱下來，唱出來也不好聽（示唱），很累吧，所以在音樂中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂，我們今天的音樂分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽音樂做一次（注意：要按照音樂的樂句來停）。
3、音樂游戲
（1）、燈光游戲：利用燈光點做游戲，規(guī)則：老師按照樂句開關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來。
（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂句句尾，規(guī)則：在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂。
四、了解唱名
（1）老師打開音樂用書p頁：“螢火蟲飛來了，小朋友看，螢火蟲每次飛是有一定的路線，就是螢火蟲飛過的地方，（按照書上內(nèi)容，指、唱，適時出示唱名卡，簡音介紹唱名）。
（2）老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss；mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
螢火蟲大班教案篇二十
夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂意跟著音樂輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。
2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
：音樂。
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭游?，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。
三、說一說——進一步認識了解螢火蟲。
螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）。
螢火蟲大班教案篇二十一
情感目標：學唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。
能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。
2、通過音樂游戲和舞蹈，訓練學生敏銳的聽覺。積累一定風格的'音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型?說明：營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。
2、說說螢火蟲?師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽師朗讀歌詞。
（3）學生讀詞+配上動作。
3、學唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂演唱。
（5）學生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂器。
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