教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。這些教案是經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
開心帽教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。
2、知道開朗的人會(huì)有更多的朋友，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
故事磁帶、ppt、白紙、剪刀、膠水三、
說(shuō)一說(shuō)-欣賞故事-小制作。
(一)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。
當(dāng)你遇到這些不開心的事情時(shí)，你會(huì)怎么辦呢?你都會(huì)用哪些方法使自己變得開心起來(lái)?
(二)欣賞故事幼兒欣賞ppt，并聽故事錄音。
老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。
(三)小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細(xì)長(zhǎng)條狀，粘貼在長(zhǎng)方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。
幼兒制作指偶，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí)，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗(yàn)不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過(guò)設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí)，通過(guò)角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的最后，孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶，知道開朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng)，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹非常地親切，因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問(wèn)，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
開心帽教案篇二
1、充分體驗(yàn)春天生活的美好與樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。
教師：各色彩紙、線團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)、反饋表。
錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：制作的材料。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題：玩。你們高興嗎？生：高興。春風(fēng)今天是我們邀請(qǐng)的同伴，她特別喜歡我們班的學(xué)生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？生鼓掌歡迎。那我們和春風(fēng)玩什么呢？生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車等。今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？生：自己動(dòng)手親自做一做。
（二）做一做，玩一玩。
1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）。
2、選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。（可以用自己準(zhǔn)備的材料，也可以去老師那里來(lái)領(lǐng)材料）這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安全問(wèn)題，以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。（制作過(guò)程中教師放一些音樂(lè)，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時(shí)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以讓同學(xué)們停一下，互相幫助解決。生：風(fēng)車立不起來(lái)？同學(xué)解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不??？同學(xué)解決：換換漿子，用手壓的時(shí)間長(zhǎng)些。
3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。評(píng)出優(yōu)秀小能手（充分給孩子們玩的時(shí)間，然后再進(jìn)行比賽）。
（三）動(dòng)腦筋，想一想。
1、交流感受：說(shuō)一說(shuō)，為什么他的飛機(jī)的遠(yuǎn)等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機(jī)時(shí)把機(jī)翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言：老師我的飛機(jī)沒(méi)他飛的遠(yuǎn)，但我的飛機(jī)在空中停的時(shí)間長(zhǎng)。（鼓勵(lì)）在教室內(nèi)靜止時(shí)飛機(jī)飛的`遠(yuǎn)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。
總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。（扣題：我和春風(fēng)一起玩）。
2、填寫表格：我和春風(fēng)一起玩（包括班級(jí)、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）。
開心帽教案篇三
在我們的幼兒園當(dāng)中每個(gè)班級(jí)都有很多幼兒每天都過(guò)得開開心心，但也有個(gè)別孩子總是郁郁寡歡。一方面是性格的問(wèn)題，另一方面是有些孩子體會(huì)不到冷落別人的感受，或是不會(huì)進(jìn)行自我情緒調(diào)控。所以我根據(jù)主題進(jìn)度設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)：讓幼兒體驗(yàn)：不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友，我們要開開心心地過(guò)好每一天。
1、通過(guò)故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗(yàn)不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
一、教師出示表情小樹引出課題。
師：今天我們大1班來(lái)了兩位客人，請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹，幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。
引題：今天，開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋，你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心，這是為什么呢?原來(lái)：“不開心小樹和開心小樹一起長(zhǎng)在山坡上，風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉，又細(xì)又瘦的樹枝?！?。
1、為什么不開心小樹會(huì)沒(méi)有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)。
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開心小樹的樣子，學(xué)一學(xué)開心小樹的樣子。
朋友們都到哪里去了?
小結(jié)：所以我們小朋友要做一個(gè)開心的人，開心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒，讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。
師：誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來(lái)?
你們幫助小樹，現(xiàn)在你們的感覺(jué)怎么樣啊?
其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。
3、自身情緒轉(zhuǎn)換，初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)。
你平時(shí)有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來(lái)?
教師小結(jié)：不開心其實(shí)也不是一件壞事，我們生活當(dāng)中有很多不開心的事，關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒，也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開心的原因，或者睡一覺(jué)，看看書，聽聽音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。
插入：小朋友們，告訴你們一個(gè)小秘密：不開心的時(shí)候唱唱歌，跳跳舞，心情也會(huì)好起來(lái)的。
三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好，但有的小朋友不開心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議：我們一起來(lái)制定一張“開心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)?？吹剿?，相互之間經(jīng)常監(jiān)督，不開心的心情就會(huì)慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻，集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友真聰明，我們一起帶著不開心小樹到別的班級(jí)去，把我們今天想到的好辦法告訴他們!
山坡上有棵不開心的小樹，它和很多開心小樹長(zhǎng)在一起，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，開心小樹抖動(dòng)樹葉笑嘻嘻地說(shuō)：“舒服舒服，真舒服?！碧焐舷缕鹩?，開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說(shuō)：“解渴解渴，真解渴。”小朋友們到樹林里來(lái)玩，開心小樹搖晃著腦袋，笑嘻嘻的說(shuō)：歡迎，歡迎，歡迎小朋友。
只有不開心小樹天天皺著眉頭，不開心，風(fēng)兒吹來(lái)，它皺著眉頭說(shuō)，別碰我，討厭。下雨了，它板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真討厭?！毙∨笥褋?lái)玩，他嘟嘟嚷嚷的說(shuō)：“吵死了，快走開。”它每天都不愉快，每天都開心不起來(lái)。
不開心小樹皺這眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里，蚯蚓繞過(guò)不開心小樹，去給開心小樹松土，小鳥飛過(guò)不開心小樹，到開心小樹上面去做窩，唱歌。
一棵棵開心小樹每天都在長(zhǎng)大，密密的綠葉，粗粗的樹枝，不開心小樹總是長(zhǎng)不大，又小又黃的樹葉，又細(xì)又瘦的樹枝。
“為啥大家都不喜歡我?”不開心小樹著急起來(lái)。
冬天的晚上，小雪花從天上飄下來(lái)，開心小樹捧住小雪花，讓他們落在自己的樹葉上，樹枝上，月光下的開心小樹披滿著雪花，真漂亮!
不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的，它使勁伸開樹枝，張開樹葉，去捧住小雪花，咦!不開心小樹的眉頭不皺了，臉也不板了，小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開心小樹，樹上停滿了，又停到它的腳下。
天亮了，小朋友都出來(lái)玩，看見(jiàn)停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滾雪球，還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人，那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩，玩的那么開心，不開心小樹很快活。
不開心小樹再也不皺眉頭了，板著臉，他也長(zhǎng)起來(lái)，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的，小鳥來(lái)做窩，蚯蚓來(lái)松土，大家都喜歡他。
山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹，都成了開心小樹。
本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下，讓孩子們?cè)诳匆豢?，想一想，聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化，那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)故事讓孩子明白不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽、說(shuō)親身感悟開心小樹和不開心小樹，最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是前面“說(shuō)”的不夠多，沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，所以為后一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠，導(dǎo)致繪畫對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象，這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。
開心帽教案篇四
教學(xué)目的：
通過(guò)游戲的方式，將同學(xué)帶入游戲，帶入情境之中，注重“觀察——傾聽——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的多樣性，注重傳播與評(píng)價(jià)的過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的環(huán)境，提供寫作素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣, 使同學(xué)們積極參與，在快樂(lè)中完成一篇有血有肉的文章。
德育滲透：讓他們?cè)谟鋹?、輕松的氛圍中，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界中,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)游戲?yàn)樗夭?，主客體良性互動(dòng)的狀態(tài)中健康發(fā)展。
教學(xué)輔助手段：能激發(fā)學(xué)生快樂(lè)情緒的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，積累素材。
(一)分享詞語(yǔ)，課前鋪墊。
1、前教師在黑板上出示“聰明”二字，并請(qǐng)同學(xué)們拆字游戲，“聰”字由“耳”、“ ”(眼睛)、“口”、和“心”組成，“明”由“日”、“月”組成，所以說(shuō)只要我們平時(shí)多看、多聽、多想、多說(shuō)，日積月累就會(huì)變的聰明。
2、這堂課就請(qǐng)同學(xué)好好利用自己的耳朵、眼睛、心靈和嘴巴，使自己變成一個(gè)聰明的人。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
教師告訴同學(xué)，最近老師具備一種“特異功能”，能用耳朵看見(jiàn)東西?同學(xué)當(dāng)然不信，從而激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。
(三)教師表演，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
1、教師宣布游戲規(guī)則，請(qǐng)班長(zhǎng)將一束花藏在一位同學(xué)身上，老師面對(duì)黑板，只用耳朵看，將花找出來(lái)。(表演過(guò)程略，教師很快將花找出來(lái))。
2、學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)表演，學(xué)生的興趣、求知欲被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，交流場(chǎng)面熱烈，情緒高漲，最后學(xué)生經(jīng)過(guò)討論有如下問(wèn)題與建議：
(1) 老師事先和學(xué)生商量好的。
(2) 老師用眼角余光看到的。
(3) 老師通過(guò)觀察學(xué)生的表情猜出來(lái)的。
(4) 老師果然有“特異功能”。
3、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，教師再做演示，請(qǐng)同學(xué)們推選一位聽課老師來(lái)藏由學(xué)生指定的物品，另請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)監(jiān)視，大家保持平靜的姿態(tài)和表情。(表演成功，過(guò)程略，同學(xué)們議論紛紛)。
(四)揭示謎底，想說(shuō)就說(shuō)。
1、教師請(qǐng)出搭檔，原來(lái)教師事先和前排的兩位同學(xué)商量好，藏在哪位同學(xué)身上，就將那位同學(xué)的名字寫在書上，老師一看便知。
2、同桌交流，互述過(guò)程。
3、請(qǐng)同學(xué)自由站起來(lái)，表述自己所看、所聽、所想，可以只說(shuō)開頭，也可說(shuō)經(jīng)過(guò)，或者說(shuō)結(jié)尾。同樣可以只說(shuō)自己感興趣的部分。
4、請(qǐng)男女同學(xué)進(jìn)行“pk大賽”，男女生各選一名選手，上臺(tái)完整敘述游戲全過(guò)程，并添加題目，一篇七八百字的文章脫口而出，自然天成。
5、請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，點(diǎn)評(píng)上面兩位同學(xué)文章的優(yōu)劣。
(五)評(píng)選優(yōu)勝，小結(jié)學(xué)法。
1、通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)，選出“最有才氣獎(jiǎng)”、“小小作家獎(jiǎng)”。再由全班同學(xué)選出“最佳評(píng)委”。
2、獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。關(guān)于這堂課、關(guān)于老師、關(guān)于內(nèi)心地感受、關(guān)于同學(xué)地表現(xiàn)、關(guān)于……。
二、構(gòu)思習(xí)作題目，口頭作文。
1、同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受?誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)我們今天做什么游戲了?
2、如果想以書面的形式，寫出來(lái)的話，我們需要為匯報(bào)的內(nèi)容起一個(gè)題目，想一想，把想好的題目設(shè)計(jì)在黑板上。
你最喜歡哪個(gè)題目?(同學(xué)們可以用手勢(shì)或說(shuō)yes no來(lái)表態(tài)。)
(我們要想出一個(gè)能吸引人的題目。)
3、那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢?同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個(gè)同學(xué)，討論討論，互相交流一下。
4、說(shuō)一說(shuō)你的思路。(師生共同評(píng)議)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出看到的，聽到的，想到的……
三.明確習(xí)作要求，寫草稿。
1、大家說(shuō)得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫得精彩?，F(xiàn)在我們爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)：(出示課件)拿起筆來(lái)，把剛才的情景記錄下來(lái)，一會(huì)我們?cè)侔葑x你的大作，來(lái)共同分享你的喜悅。
2、生寫草稿，師巡視指導(dǎo)。
3、誰(shuí)愿意讀給老師聽聽?(生評(píng)，師評(píng)，生自評(píng))
4、看看你的作品，挑選一個(gè)你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實(shí)感。
5、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學(xué)一起交換讀讀。
四、教師總結(jié)，余韻悠長(zhǎng)。
1、教師最后出示這堂課的主題《快樂(lè)作文》。告訴學(xué)生作文原本就是一件快樂(lè)的事，在不知不覺(jué)中，同學(xué)們掌握了作文的方法，品嘗到作文的.快樂(lè)，并請(qǐng)同學(xué)們給老師寫信。
2、在一首歡快的歌曲中，結(jié)束今天的課：如果感到快樂(lè)你就拍拍手，如果感到快樂(lè)你就跺跺腳……。
五.評(píng)價(jià)：
學(xué)生習(xí)作，應(yīng)是自身獨(dú)特生活的寫照，真情的流露。只有作者先被打動(dòng)，才有可能寫出動(dòng)人的文章;也只有真實(shí)的東西，觸及現(xiàn)實(shí)的東西，立足時(shí)代的東西，才有鮮活的生命力，習(xí)作就是訴求——精神的訴求。有愿望的時(shí)候，需要傾訴;有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，需要分享;有建議的時(shí)候，需要表述;有苦悶的時(shí)候，需要傾吐……。心靈只有在真實(shí)的生活環(huán)境中、在感動(dòng)的天地中倘佯，才能編織出燦爛的云錦，噴出輝煌的火焰。在這堂課中，不但使同學(xué)在快樂(lè)中作文，還教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，充分利用“眼、耳、口、心”。盧梭說(shuō)過(guò)：教育要回歸自然。教學(xué)就是讓學(xué)生展示生命的“原生態(tài)”，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，有個(gè)性地寫。學(xué)生的作文就是學(xué)生生命的體驗(yàn)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)還生命以本色，將習(xí)作過(guò)程中的學(xué)生置于個(gè)體現(xiàn)實(shí)的生命事件中尋覓、體悟、創(chuàng)造。追求習(xí)作過(guò)程與生命活動(dòng)過(guò)程的和諧統(tǒng)一，從而從根本上提高習(xí)作的效率。
開心帽教案篇五
1．知道每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常保持愉快的心情，不但自己快樂(lè)，也要幫助別人快樂(lè)。
2．能選用不同的材料制作，用粘、折、剪、畫等方法制作開心帽。
3．在活動(dòng)中能主動(dòng)幫助他人，體會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)的情感。
1．各色皺紋紙、蠟光紙、塑料袋、包裝帶、浴帽、布料、手帕、方便面碗、固體膠、剪刀、廢舊材料等。
2．“帽子”若干、仙女棒一根。
一、引起幼兒的興趣。
教師頭戴“開心帽”、手持“仙女棒”：“大家好，我是快樂(lè)仙子。我每天都快樂(lè)，小朋友，你們知道是為什么嗎？”
師：“因?yàn)槲矣幸粯訉氊?，它能帶給我快樂(lè)，還能帶給別人快樂(lè)，你們想知道這寶貝是什么嗎？聽完了故事，我相信聰明的小朋友一定能猜出來(lái)的?！?/p>
二、教師講述故事。
師：我的寶貝是什么？
幼：開心帽。
師：它是怎么給人帶來(lái)快樂(lè)的？
（幼兒回答）師：（摘下自己頭上的“開心帽”）我的帽子神奇嗎？想不想也來(lái)戴戴？
三、引導(dǎo)幼兒想辦法，讓每個(gè)人都有開心帽。
（幼兒回答）師：小朋友，你們的辦法真不錯(cuò)，聽你們這么一說(shuō)啊，我打算開一個(gè)“開心帽”加工廠，生產(chǎn)更多的“開心帽”，讓更多的人開心起來(lái)?？墒钦l(shuí)來(lái)幫我呢？工廠里沒(méi)有工人可不行！
幼：我來(lái)幫忙！
師：沒(méi)關(guān)系，等你們把帽子生產(chǎn)出來(lái)了，我教你們說(shuō)咒語(yǔ)，帽子就會(huì)變得神奇起來(lái)的。
四、開心帽制作。
師：那現(xiàn)在我就帶你們?nèi)⒂^我的開心帽加工車間，走！
1．帶領(lǐng)幼兒參觀開心帽加工車間，了解一些制作工藝。
師：看，這是我的一車間，里面有好多的方便面空碗，動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么讓它變成一頂開心帽。
師：這是我的二車間，我為小朋友準(zhǔn)備了好多的手帕和方形布，我相信你們一定能很快完成生產(chǎn)的。
幼：能！
教師逐一介紹車間，引導(dǎo)幼兒觀察、制作。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇桌上的材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。
幼兒自由選擇并制作，教師巡回觀察指導(dǎo)，特別加強(qiáng)對(duì)能力弱幼兒的指導(dǎo)。
五、學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)。
幼：還缺少了魔力。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)—一句讓人聽到后會(huì)感到快樂(lè)的話。
教師示范：你的歌唱得真好聽！
引導(dǎo)幼兒將開心帽送給需要的人，并說(shuō)一句讓人快樂(lè)的咒語(yǔ)，讓帽子具備神奇的力量。
附：故事快樂(lè)仙子和“開心帽”
快樂(lè)仙子有一個(gè)心愿：讓一切不快樂(lè)的人快樂(lè)起來(lái)。她帶著“開心帽”飛到小朋友命明明的家里。那天，明明正在哭泣，因?yàn)樗男▲B死了。快樂(lè)仙子把“開心帽”戴在他頭上，明明感到非常溫暖，心情慢慢地平靜、輕松起來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)小鳥在樹枝上又唱起了快樂(lè)的歌。
快樂(lè)仙子帶著“開心帽”飛到了珍珍家里。珍珍正在為弄壞了平平的小汽車而難過(guò)?？鞓?lè)仙子把“快樂(lè)帽”戴在她頭上。珍珍緊皺著的眉頭舒展了。其實(shí)，只要真心地向朋友道歉，把“對(duì)不起”說(shuō)出來(lái)，雙方的心情就會(huì)愉快起來(lái)。
快樂(lè)仙子帶著“開心帽”飛到了小美的家里。小美的媽媽出差了，沒(méi)人陪她睡覺(jué)，她一個(gè)人很害怕?？鞓?lè)仙子把“開心帽’戴在她頭上，小美有了“開心帽”再也不感到害怕了。
明明、珍珍、小美都對(duì)快樂(lè)仙子說(shuō)：“你真好，我們喜歡你，和你在一起的快樂(lè)感覺(jué)真好?！?/p>
開心帽教案篇六
1.師:出示ppt1，今天呀老師要向小朋友們介紹一對(duì)好朋友，看這是誰(shuí)呀?(長(zhǎng)豇豆)長(zhǎng)豇豆長(zhǎng)得怎么樣?(細(xì)細(xì)的.，長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
2.師:出示ppt2，長(zhǎng)豇豆還有個(gè)好朋友，他是誰(shuí)呀?(芹菜)芹菜長(zhǎng)得怎么樣?
3.師:出示ppt3長(zhǎng)豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，長(zhǎng)豇豆和芹菜也去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。
二、長(zhǎng)豇豆、芹菜去跳繩。
1.出示ppt4，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
3.師:這次比賽誰(shuí)跳的又快又好?小辣椒為什么跳得快、跳得好?(辣椒個(gè)子小，跳得快、跳得好)。
4.師:長(zhǎng)豇豆和芹菜有沒(méi)有跳成功?他們跳的時(shí)候怎么了?繩子繞住了哪里?
5.師:南瓜栽判是怎么記錄的?
6.教師生動(dòng)描述第一段。
二、長(zhǎng)豇豆和芹菜去打排球。
1.出示ppt5，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
2.師:長(zhǎng)豇豆、芹菜去和葫蘆、絲瓜打排球，誰(shuí)贏了?
3.師:看，排球打在長(zhǎng)豇豆、芹菜身上，長(zhǎng)豇豆、芹菜怎么了?
4.師:為什么長(zhǎng)豇豆、芹菜打不過(guò)葫蘆、絲瓜?
5.教師描述第二段。
三、長(zhǎng)豇豆、芹菜去賽跑。
1.出示ppt6，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.師:長(zhǎng)豇豆、芹菜和誰(shuí)在賽跑?他們?cè)谀睦镔惻?(山坡)。
3.師:包心菜、蕃茄怎樣跑?(“嘰里咕?！蓖聺L)長(zhǎng)豇豆和芹菜怎樣追?
4.師:誰(shuí)在做裁判?哪些水果和蔬菜在看賽跑?
5.教師描述第三段。
四、長(zhǎng)豇豆、芹菜做體操。
2.出示ppt7，請(qǐng)幼兒觀察。
3.師:長(zhǎng)豇豆和芹菜參加的是什么比賽?
4.長(zhǎng)豇豆在單杠上轉(zhuǎn)了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又穩(wěn)。朋友們送上了鮮花和掌聲。
5.師:哪些朋友在鼓掌!哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個(gè)朋友搭起來(lái)的?
6.教師描述第四段。
五、連貫的欣賞故事一遍。
師:每一種蔬菜都有自己獨(dú)有的特征，故事中小辣椒個(gè)子小適合跳繩，包心菜、番茄長(zhǎng)得圓圓的適合在山坡上滾跑，而長(zhǎng)豇豆、芹菜高高細(xì)細(xì)則適合體操。
六、教師和幼兒一起看圖講故事。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
七、、結(jié)束語(yǔ):小朋友我們一起去自然角找一找其它的蔬菜，他們適合參加什么體育項(xiàng)目?走吧!
開心帽教案篇七
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
一、感受快樂(lè)。
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
1、剛才玩的`真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開心的事？
2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
1、消氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開心。
2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開心枕”有什么感覺(jué)？
4、把開心枕送給其他人來(lái)感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小結(jié)，結(jié)束。
開心帽教案篇八
1、毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi))，數(shù)字卡片3-6(幼兒人手一份)。
2、水果圖片若干(共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等)，分別是蘋果(紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè));桔子(橙色6個(gè));葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個(gè));香蕉(黃色3根);7輛小汽車，車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。
3、幼兒分組操作材料人手一份。
開心帽教案篇九
1、積極參與有益的游戲,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、在體驗(yàn),感悟,交流中發(fā)現(xiàn)游戲中易出現(xiàn)的`安全問(wèn)題。
3、通過(guò)安全事例,認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性,懂得如何注意游戲安全,提高自我保護(hù)的能力。
體驗(yàn),感悟,交流中發(fā)現(xiàn)游戲中易出現(xiàn)的安全問(wèn)題并能自己敘述,使其知道在游戲中出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況是知道應(yīng)該怎么做。
能力。
】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我們來(lái)互相打個(gè)招呼吧!
師生問(wèn)好，生生問(wèn)好!
師：同學(xué)們，我們?cè)诨ハ鄦?wèn)好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會(huì)更精彩!
師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?
生回答。
開心帽教案篇十
1.毛蟲及蚊子圖片若干（卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi)）擺放在場(chǎng)地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2.蘋果卡片，紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè)，掛在果樹上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。
3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤子若干（不同難度），四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。
開心帽教案篇十一
1、欣賞各種搞笑表情，感受其面部五官的特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用繪畫一種笑臉表情的'形式，制作“開心帽”。
3、愿意大膽介紹自己的“開心帽”，并對(duì)同伴的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、課件ppt開心帽。
2、故事《快樂(lè)仙子和“開心帽”》。
3、畫有帽子的圖畫紙、勾線筆、油畫棒人手一份。
（一）欣賞故事，導(dǎo)入主題。
1、教師講述故事《快樂(lè)仙子和“開心帽”》，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：快樂(lè)仙子有什么心愿？她用什么辦法讓別人快樂(lè)呢？
（二）繪制開心帽，感受快樂(lè)情緒的傳遞。
2、教師介紹繪畫“開心帽”的要求。
（1）選擇自己喜歡的一種搞笑表情，在圖畫紙上的帽子輪廓中進(jìn)行繪畫。
（2）豐富畫面，給開心帽畫上各種不同姿勢(shì)的手和腳。
（3）最后用油畫棒進(jìn)行涂色。
3、幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒先想好自己要繪畫的表情，以及該表情的特點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，將五官撐滿“帽子”的部分。
（3）仔細(xì)涂色，保持畫面整潔。
（三）展示欣賞，嘗試介紹及點(diǎn)評(píng)各自的作品。
1、請(qǐng)幼兒將自己的“開心帽”進(jìn)行展示，請(qǐng)同伴欣賞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。
開心帽教案篇十二
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。（重、難點(diǎn)）。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、感受快樂(lè)。
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開心的事？
2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心。
1、消氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開心。
2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開心枕”有什么感覺(jué)？
4、把開心枕送給其他人來(lái)感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小結(jié)，結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
開心帽教案篇十三
——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的.烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
小組操作活動(dòng)。
——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。
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