通過制定計劃，我們可以明確自己的目標，激勵自己朝著目標不斷努力。一個好的計劃應該具有可行性，我們應該考慮到現(xiàn)實因素并做好應對措施。以下范文可以幫助大家更好地理解計劃的重要性和實施方法。
實驗學校教學計劃篇一
學校有物理實驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過，為，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產(chǎn)生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的`過程，學習科學研究為，科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。
實驗學校教學計劃篇二
嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規(guī)范》，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。熱愛學生，尊重學生的人格，公正平等的對待學生，認真寫好師德日記和業(yè)務筆記，全身心地投入到工作中。
加強學習，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。
實驗學校教學計劃篇三
為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規(guī)章制度及各項常規(guī)工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督查制度，以加強經(jīng)常性的督促、檢查和指導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到一作有計劃、有落實、有結(jié)果，形成“上下聯(lián)動、整體推動”的良好局面。
一、督查要求：
教導處應深入學校、深入課堂、深入學生,掌握學校教學工作的第一手材料,進一步完善教學常規(guī)管理。
二、督查形式：
開展每兩周一次、校內(nèi)調(diào)研(教師上課、備課、作業(yè)批改、以及全面育人情況)等形式的督查制度。
三、督查內(nèi)容：
1、每周抽查各科教學工作計劃、班級工作計劃執(zhí)行情況。
2、督查執(zhí)行課程計劃情況。
3、督查執(zhí)行教學進度情況。
4、督查教師集體備課、個體備課、作業(yè)布置與批改、輔導學困生等情況。
5、督查教師課堂教學情況（聽課）。
6、督查教師學習教育報刊雜志,參加教研、示范課、公開課情況。
7、督查教學儀器使用、圖書借閱等情況。
8、督查中青年、骨干教師培訓學習計劃執(zhí)行情況。
四、督查評價：
根據(jù)督查情況，在學校綜合評估中予以適當量化計分。
臨港六中。
2012年2月。
實驗學校教學計劃篇四
為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規(guī)章制度及各項常規(guī)工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督查制度，以加強經(jīng)常性的督促、檢查和指導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到一作有計劃、有落實、有結(jié)果，形成“上下聯(lián)動、整體推動”的良好局面。
一、督查要求：
分管教學領導、教務處應深入學校、深入課堂、深入學生,掌握學校教學工作的第一手材料,進一步完善教學常規(guī)管理。
二、督查形式：
開展每周一天、每月一次、每天巡課、校內(nèi)調(diào)研(教師備課、作業(yè)批改、以及全面育人情況)等形式的督查制度。
三、督查內(nèi)容：
1、每周抽查學校各項教學工作計劃、教研組周工作計劃、班級工作計劃執(zhí)行情況。
2、督查執(zhí)行課程計劃情況。
3、督查執(zhí)行教學進度情況。
4、督查教師集體備課、個體備課、作業(yè)布置與批改、輔導學困生等情況。
5、督查教師課堂教學情況（聽課）。
6、督查教師學習教育報刊雜志,參加教研、示范課、公開課情況。
7、督查教學儀器使用、圖書借閱等情況。
8、督查中青年、骨干教師培訓計劃執(zhí)行情況。
四、督查評價：
根據(jù)督查情況，在學校綜合評估中予以適當量化計分。
實驗學校教學計劃篇五
以信息技術(shù)中心的培訓為核心，組織好培訓學習，通過校本培訓強化實驗室規(guī)范化管理、規(guī)范操作等學習，提高教師的實驗技能，熟練使用多媒體教學，與學科教學融合。
(二)強化管理，發(fā)揮實驗室的作用。
配備專業(yè)實驗人員，實驗開齊率達到標準，實驗室各項。
規(guī)章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。領導小組成員對實驗室將進行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞、課前認真準備等及時記錄。
實驗學校教學計劃篇六
(一)能上實驗教學的課，一律到實驗室進行實驗教學。
(二)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，改裝不合理的實驗裝置，激發(fā)實驗教學的趣味性，提高實驗教學效果。
(三)實行邊講解邊實驗，增加學生動手的機會，組織觀察與評論，激發(fā)學生學習的興趣。
(四)根據(jù)教學需要及時安排實驗教學，讓學生在動手過程中學會知識，增強能力，提高學生的綜合素質(zhì)。
實驗學校教學計劃篇七
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
實驗學校教學計劃篇八
2.今年所有新生申請全部在網(wǎng)上申請，可以直接到官網(wǎng)，已經(jīng)開通了，現(xiàn)在就可以申請了。
3.測試估計在3月開始，具體還要等通知。
4.學費今年可能還會調(diào)整（就是還要漲）。
5.招生人數(shù)4個班，大約104人。
6.全市招生。
有想20報考包玉剛學校的家長們快準備起來吧！
實驗學校教學計劃篇九
為加強高校與普通中小學在教育管理、教育科研、教育技術(shù)、教育出版等方面的互相合作，甲乙雙方就確定_____________________學校成為《______學院教育研究所實驗學校》一事，達成如下協(xié)議：
一、甲乙雙方同意_____________________學校自_____年______月至_____年______月期間掛牌成為《______學院教育研究所實驗學?！?。
二、甲方實驗指導范圍：
2．教師（教學、科研、教育技術(shù)、教育寫作等）培訓、經(jīng)成人考試提供教育技術(shù)專業(yè)專科及專升本學歷學習名額。
三、甲方實驗指導形式：
2．實驗學?，F(xiàn)場指導、交流，每學年至少一次；
4．在實驗期間協(xié)助乙方設計、確立一項科研課題，并提供相關查新資料和指導實施；
6．審議并指導乙方發(fā)展規(guī)劃、指導制訂乙方辦學方案及校本培訓方案并協(xié)助實施；
8．組織乙方教學骨干外出學術(shù)考察、交流。
四、乙方應有的條件：
2．學校有專責領導、專職教科室和有關機構(gòu)就開展的項目作對口聯(lián)系并操作實施；
4．學校有穩(wěn)定教育科研經(jīng)費；
5．學校不是其它高?；蚱渌逃蒲性核膶嶒瀸W校（或基地），或與其它高?；蚱渌逃蒲性核炗械?實驗學校協(xié)議已經(jīng)結(jié)束。
五、實驗經(jīng)費：
3．項目的專家咨詢、審議、指導工作費由乙方按慣例標準支付專家；
4．發(fā)表論文需交版面費的按出版標準由乙方承擔；
5．建立網(wǎng)站，由乙方按成本支付域名及50m空間費用。
2、乙方交納第一年實驗經(jīng)費到達甲方賬戶；
3、甲方向乙方頒發(fā)實驗學校證書和授牌；
4、甲方與乙方共同安排第一階段實驗工作。
七、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，同等效力。未盡事宜可由雙方協(xié)商解決。
甲方：（______學院教育研究所）__乙方：（________）。
代表：______________代表：___________。
__________年__月__日。
實驗學校教學計劃篇十
1、國家教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：改革課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜索處理信息獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。而中國人民教育家、思想家、民主主義戰(zhàn)士陶行知先生早就提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”和“智力注重自學”的教育基本原理，教學中要求培養(yǎng)學生學會學習，實施創(chuàng)造教育，“注重養(yǎng)成終身好學之習慣以克服短命教育”。今天，我們學陶、研陶、師陶，在陶行知的教育思想、教育理念的引領下，可以更好地貫徹實施新課程理念，提高學校的教學質(zhì)量。
2、學校簡介。
蕪湖縣實驗學校創(chuàng)建于xx年8月，是由4所學校合并而成的九年一貫制學校。學校占地百余畝，現(xiàn)有81個教學班，在校學生5692人，在職教師255人，高級教師21人，中級教師111人，市級骨干教師13人，縣級骨干教師、教壇新星、教學能手近40人；學校是蕪湖縣繼續(xù)教育培訓基地，9名教師入選縣繼續(xù)教育師資庫；學校教科研氣氛濃厚，省、市、縣批準立項的教科研項目有多個，兩個陶研課題已結(jié)題，在陶研實踐中產(chǎn)生了一批陶研骨干教師，多個教研組獲得縣先進教研組稱號。學校教學質(zhì)量和辦學水平評估也一直列全縣之首，在社會上已獲得了很好的聲譽。
為了使我校陶研課題成果得到鞏固，將陶行知教育思想在我校得以廣泛傳播和實踐，為此，我校積極申報中國陶行知研究會實驗學校，讓全校師生能更好地接受陶行知教育思想的熏陶，實踐陶行知“教學做合一”、“有效教學”等教育思想，貫徹實施新課程理念，以推動我校素質(zhì)教育，創(chuàng)建“實驗品牌”，提高我校的教育教學質(zhì)量和辦學水平。
二、近年來學陶、研陶、師陶工作情況介紹。
（一）學校領導重視，為學陶、研陶活動的開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，并提供必要的組織保證和經(jīng)費支持。
1、組織保障。陶研工作領導小組負責人，由校長擔任，確保陶研工作在學校有一席之地；分管教學副校長和教務主任抓具體工作，教研組長、骨干教師積極參與陶研領導小組，使陶研工作組織正常運行。
2、領導重視——走出去，請進來。2011年元月，學校組織了教務主任和各教研組長去南京參加第三期全國陶行知教育思想研究與實踐研修班，積極組織陶研骨干教師參加每年暑期學習班，培訓教師學習歸來后，利用教工例會在全校教師會上進行交流匯報，宣傳陶行知思想和教育新理念；學校還多次聘請專家來校進行講座、指導，傳播陶行知教育思想，提高廣大教師科研水平。
3、學校將陶研活動的開展整合到教研組、備課組活動中，利用校本培訓擴大陶研的參與面和影響面，將陶研活動的參與與教師考核掛鉤，并為陶研活動的開展提供一切費用，在陶研課題結(jié)題時還給予了課題組2萬元獎勵。
（二）認真學習和宣傳陶行知博大精深的教育思想和光輝的教育實踐。
3、學校層面。
學校陶研課題《“‘學生自主性學習’學習方法的研究與指導”中期報告》獲省級交流二等獎?！靶兄膶W社”被評為蕪湖市中學生優(yōu)秀社團。學生刊物《行知苑》獲得省優(yōu)秀?？?011年學校先后榮獲安徽省未成年人思想道德建設示范學校、安徽省示范家長學校、安徽省2011年少兒智力開放教育先進單位、蕪湖市第十三屆文明單位、蕪湖市毒品預防教育示范學校、蕪湖市關心下一代先進集體、蕪湖市“平安校園”等一系列榮譽稱號，學校在蕪湖市辦學水平評估中被評為優(yōu)秀等級，在蕪湖縣辦學水平評估中獲優(yōu)秀等級第一名。
三、今后的學陶、師陶計劃。
1、遵守《中國陶行知研究會實驗學校章程》，為申報陶行知實驗學校積極開展工作；
2、鞏固陶研課題研究成果，繼續(xù)辦好課題研究網(wǎng)站和行知文學社、《行知苑》；
3、共享與推廣研究成果。將我校陶研成果——“學生自主性學習14種主要方法和影響學生自主性學習方法形成的5種因素，以及具有個性化的9種培養(yǎng)策略”通過兩種方式進行推廣：一種是校本培訓和教研；另一種是舉辦素質(zhì)教育開放周活動。
4、鼓勵廣大教師積極投稿《行知研究》。
5、繼續(xù)營造“學陶師陶”校園文化。將課題組編寫的“四問四做”歌作為校歌廣泛傳唱。讓“陶花“開滿蕪湖縣實驗學校每一個角落。
6、將陶研課題成果與信息技術(shù)環(huán)境結(jié)合起來，開展好“信息技術(shù)環(huán)境下的自主探究·合作·學習策略研究”國家級課題研究工作。
鑒于此，我校提出申報“安徽省陶行知實驗學?！?，進一步促進學校的長遠發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。
實驗學校教學計劃篇十一
上海市實驗學校是一所以中小學教育整體改革實驗為主要任務，集教育、教學、科研為一體的市實驗性示范性學校。學校的基本學制為小學、初中、高中十年一貫制，在此基礎上實行彈性學制，學校隸屬于上海市教育委員會。
學校在初中階段，學校自編了初中語文、數(shù)學教材，并開發(fā)了近60門校本課程，還有豐富的社團、社會實踐活動。同時，為優(yōu)秀學生設置個性化課表，提供部分高中課程和國際課程，并為他們設計自主學習的模塊。
2、學制。
初中三年(含初預)。
3、招生對象。
招收初一學生100名。
學生報名須具備的基本條件為：
1、品德優(yōu)秀。
2、“小學生成長記錄冊”(四至五年級)綜合素質(zhì)優(yōu)秀。
3、具有較強的邏輯思維能力、語言表達能力、想象能力和組織協(xié)調(diào)能力等基本素質(zhì)。
符合下列條件的學生將優(yōu)先考慮：
在五年級獲得全國、市、區(qū)縣“優(yōu)秀少先隊員”或“優(yōu)秀少先隊長”等榮譽稱號。
4、招生辦法。
(1)認為符合條件的學生登陸上海市實驗學校網(wǎng)站進行登記。
登記時間為：4月11日--204月25日。
學校網(wǎng)址:,。
(2)學校對登記學生進行審核。
(3)通過審核的學生在網(wǎng)上下載推薦表。
(4)面談。
(5)被錄取學生將由學校書面通知。
5、收費標準。
按公辦學校標準收費。
6、學校地址、電話。
地址：東明路300號(近齊河路)。
咨詢電話：50866819。
二、上實面試情況。
化學部分。
1.物質(zhì)發(fā)生變化的本質(zhì)特征是。
a.顏色變化b.放出氣體c.發(fā)光發(fā)熱d.生成新物質(zhì)。
()2.生活中發(fā)生的屬于化學變化的是。
a冰塊融化b黃瓜榨汁c菜刀生銹d玻璃破碎。
a1.6gb1.2gc0.9gd0.3g。
a10:5:8:7b10:5:8:1c20:5：8:7d20:5:8:17。
物質(zhì)xyzq。
反應前質(zhì)量g810121。
反應后質(zhì)量g021待測9。
不正確的是。
a反應生成的y的質(zhì)量為11克。
b反應后物質(zhì)z的待測質(zhì)量為10克。
c反應消耗的y與q質(zhì)量之比為2:3。
d該化學反應中，物質(zhì)x與q是反應物。
()6.因為太長，沒有抄.大概是推理哪一種動物。
()7.水果分類，讓把蘋果、橘子、梨、香蕉、草莓、桃子進行分類，自己設計條件的。
常識部分。
1、考試之前有一段視頻，原理在視頻中已講過，考察的是學生的學習能力和理解能力。
2、還有個水果分類的題目。
3、有一道圖片題是關于一種蟲子的，有很多步驟，根據(jù)圖片進行推理，最后選擇：1、蝎子;2、假蝎;3，蜘蛛;4蜈蚣;5、千足蟲。
4、胡蘿卜，土豆和藕，哪些是植物的莖。
英語口試(抽題)。
1、中譯英。
第一句：屋子太黑了，請打開燈。
第二句：當爸爸給tom買了一個新手機的時候，tom很高興。
2、freetalk：iwanttobe……。
3、機試。
數(shù)學每道題大約30或240秒。
語文每道題大約20或40秒。
英語每道題大約20或30秒。
有3-6個選項，都是單選，做完一個就回車。
題型有：
(1)英語聽力(集體放聽力題，能聽清)。
(2)英語選擇題。
(3)放一段音樂，問什么樂器演奏的(聽出是《紫竹調(diào)》，樂器不知是否選對)?
(4)古文(考含義，有好幾個)。
(5)語文，給四個詞，每個詞中有一個是注音的，選出注音錯的。
(6)四字詞，選出其中哪個成語中的字是錯的。
(7)5個圖形，選出其中哪一個與其它的不同。
(8)3個圖形，第四個如何畫?
(9)5*5的格，填出4個空格中的數(shù)字。
筆試部分，三張卷子。
1、化學(先放一段視頻，化學是什么，化學最普通的公式)。
第一題：要求按公式推導出答案。
第二題：分析學鑰匙。
給一個示范表格，是專用表格，要求分析出是什么東西，名稱必須在表格中出現(xiàn)。
2、語文。
第一題：短文，兩篇閱讀理解，寫三句描寫月亮的古詩。
第二題：描寫月亮。(少于50字)。
第三題：畫一棵樹和樹周圍的風景，并進行描寫。(少于50字)。
第四題：給出一幅畫，一個男人，進行描寫。(少于50字)。
3、數(shù)學。
第二題：有兩輛火車長度不一樣，一輛22米/秒，一輛16米/秒。如果齊頭行駛，則快的完全超過慢的需要30秒，如果齊尾行駛，則快的完全超過慢的需要26秒，問兩輛火車的長度。
實驗學校教學計劃篇十二
以提高學生的動手能力，增強學生的主動學習意識和自主發(fā)展為宗旨，物化生、信息技術(shù)等學科的實驗教學，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳途徑，為了更好地搞好實驗教學工作，特制定計劃如下：
組長：xxx（校長）。
成員：xxx（教學校長）。
xxx（工會主席）。
xxx（教務主任）。
一把手親自抓，由實驗領導小組督導落實，每月針對實驗教學情況召開一次會議，總結(jié)部署，提出改進的措施，明確奮斗目標，年末進行總結(jié)。
（一）強化培訓，提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)。
以信息技術(shù)中心的培訓為核心，組織好培訓學習，通過校本培訓強化實驗室規(guī)范化管理、規(guī)范操作等學習，提高教師的實驗技能，熟練使用多媒體教學，與學科教學融合。
（二）強化管理，發(fā)揮實驗室的作用。
配備專業(yè)實驗人員，實驗開齊率達到標準，實驗室各項。
規(guī)章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。領導小組成員對實驗室將進行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞、課前認真準備等及時記錄。
（一）能上實驗教學的課，一律到實驗室進行實驗教學。
（二）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，改裝不合理的實驗裝置，激發(fā)實驗教學的趣味性，提高實驗教學效果。
（三）實行邊講解邊實驗，增加學生動手的機會，組織觀察與評論，激發(fā)學生學習的興趣。
（四）根據(jù)教學需要及時安排實驗教學，讓學生在動手過程中學會知識，增強能力，提高學生的綜合素質(zhì)。
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實驗學校教學計劃篇十三
為加強高校與普通中小學在教育管理、教育科研、教育技術(shù)、教育出版等方面的互相合作，甲乙雙方就確定_____________________學校成為《________教育學院教育研究所實驗學?！芬皇?，達成如下協(xié)議：
一、甲乙雙方同意_____________________學校自________年______月至______月期間掛牌成為《________教育學院教育研究所實驗學?！?。
二、甲方實驗指導范圍：
2.教師(教學、科研、教育技術(shù)、教育寫作等)培訓、經(jīng)成人考試提供教育技術(shù)專業(yè)?？萍皩Ｉ緦W歷學習名額。
三、甲方實驗指導形式：
4.在實驗期間協(xié)助乙方設計、確立一項科研課題，并提供相關查新資料和指導實施;。
6.審議并指導乙方發(fā)展規(guī)劃、指導制訂乙方辦學方案及校本培訓方案并協(xié)助實施;。
8.組織乙方教學骨干外出學術(shù)考察、交流。
四、乙方應有的條件：
2.學校有專責領導、專職教科室和有關機構(gòu)就開展的項目作對口聯(lián)系并操作實施;。
4.學校有穩(wěn)定教育科研經(jīng)費;。
5.學校不是其它高?；蚱渌逃蒲性核膶嶒瀸W校(或基地)，或與其它高?；蚱渌逃蒲性核炗械膶嶒瀸W校協(xié)議已經(jīng)結(jié)束。
五、實驗經(jīng)費：
3.項目的專家咨詢、審議、指導工作費由乙方按慣例標準支付專家;。
4.發(fā)表論文需交版面費的按出版標準由乙方承擔;。
5.建立網(wǎng)站，由乙方按成本支付域名及50m空間費用;。
2.乙方交納第一年實驗經(jīng)費到達甲方賬戶;。
3.甲方向乙方頒發(fā)實驗學校證書和授牌;。
4.甲方與乙方共同安排第一階段實驗工作。
七、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，同等效力。未盡事宜可由雙方協(xié)商解決。
甲方：(________教育學院教育研究所)乙方：(________________)。
代表：________________代表：________________。
________年________月________日。
實驗學校教學計劃篇十四
各位游客大家好!我們即將邁入的是廈門五緣實驗學校的大門。我是五緣實驗學校紅領巾導游小組的導游小許，很榮幸能為大家提供服務。希望大家能在我的陪伴下，度過這美好的文化之旅。
學校位于廈門本島東北部有“廈門新客廳”之稱的現(xiàn)代化高端社區(qū)――五緣灣，是一所廈門市教育局直屬的九年一貫制學校，面積為25021平方米，已辦校5年。
首先映入我們眼簾的是一個既寬闊又整潔的大操場。紅色的塑膠跑道分為八條，可允許8位運動員同臺競技。夾在紅色跑道中間的是綠油油的草地，供踢足球與做早操使用。草地的左側(cè)是投擲鉛球與跳遠的訓練地，而右側(cè)則是跳高的競技場?，F(xiàn)在，大家可以開始瀏覽了!請大家盡量不要靠近鉛球區(qū)，因為正有高年級的同學在進行鉛球考試。
走，咱們往右拐!這兒是先賢徑，是成人道的一部分。大家看看左右兩過，科學、化學家的雕像與事跡應有盡有，供大家細細品味。請順著我的手看過去，那兒是假山與瀑布。涓涓細流從石縫中涌出來，你是否仿佛置身于原始森林一般呢?水流正向水木橋奔去，盡頭就是那蔥郁的小叢林。大家往里走!這兒是百果園，走到后邊就是學校的食堂了。大家可以開始拍照、欣賞了!一定要注意安全哦!
觀賞完成人道，我們來到了教學樓。教學樓由“樹人堂”與“育才閣”組成。蜿蜒曲折的長廊把樓群緊緊地連在一起，猶如親兄弟一般。那碧藍碧藍的玻璃閃閃發(fā)光，那爬滿爬山虎的米色墻磚，使人看心曠神怡。走，去看看教室!瞧!這是多功能黑板，這是知識宣傳欄，這是投影儀……這些東西都為老師的講解提供了便利。不僅如此，音樂、美術(shù)、計算機等教輔設施及各類實驗室配套齊全、富有人性化。飲水機、醫(yī)務室、洗手間等設施衛(wèi)生、雅觀，也給同學的在校生活提供了便利。
好!大家可以自由參觀了!請大家盡量不要打擾到正在聽課的同學，也不要亂扔您手中的垃圾，有什么問題也歡迎來問我。祝大家玩得愉快!謝謝!
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實驗學校教學計劃篇十五
全國文明城市，簡稱文明城市，是指在全面建設小康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設的新的發(fā)展階段，堅持科學發(fā)展觀，經(jīng)濟和社會各項事業(yè)全面進步，物質(zhì)文明、政治文明、舉止文明與精神文明建設協(xié)調(diào)發(fā)展，精神文明建設取得顯著成就，市民整體素質(zhì)和城市文明程度較高的城市。全國文明城市稱號是反映中國大陸城市整體文明水平的最高榮譽稱號。
實驗學校教學計劃篇十六
我園是一所小區(qū)內(nèi)的民辦幼兒園，在八年的辦園實踐中，深知民辦幼兒園辦園之艱辛、老百姓口碑之關鍵、幼兒園特色之重要。因此，在普陀區(qū)教育局推進特色品牌學校創(chuàng)建中，我園積極響應，并認準了以實踐陶行知教育理論作為幼兒園的辦園特色，得到了市、區(qū)陶研會領導、專家的大力支持，也得到了全園教師的認同，幼兒園先后被命名為區(qū)、市陶研會實驗學校。為了把工作做得更好，能得到更多更高層次的專業(yè)引領，也希望省陶研會實驗學校中有我們民辦幼兒園的一席之地，今天，我們要挑戰(zhàn)自我，申報省陶研會實驗學?！，F(xiàn)將我園近四年來學陶師陶研陶工作總結(jié)如下：
一、行政發(fā)動，健全學陶師陶組織。
1．領導重視。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長?！币_保陶研工作在幼兒園有一席之地，就必須得到幼兒園一把手的支持。我們作為民辦幼兒園，還得得到董事會的支持，為此，我們向董事會成員介紹陶行知的教育思想、幼兒園辦園特色的選擇等，得到支持后，我們成立了園部陶研工作領導小組，負責人由一把手擔任，陶研工作計劃請一把手審閱，各級陶研會召開的相關會議和活動請一把手參加，陶研課題由一把手負責并主持等。平時，我們還做到園長與教師多溝通、多交流、共研討，多聽取意見和建議，使園長統(tǒng)領幼兒園的陶研工作。
2．組織健全。除園長擔任陶研領導小組組長之外，業(yè)務副園長為副組長，成員由各段教研組長、教科室等部門負責人組成，領導小組成員經(jīng)常召開會議，布置學陶工作。同時，建立健全了各項組織制度。此外，我們還積極吸收了每班1名家長作為學陶骨干，進入領導小組成員，定期聽取他們的學陶建議。
二、學研律動，播撤行知思想種子。
1．建立有效的學習方式，提高教師陶研理論素養(yǎng)幼兒園組織教師認真學習了《陶行知現(xiàn)代教育文選》、《陶行知教育名篇》等文章，通過學習。要求每位教師寫一篇心得體會并作交流。在業(yè)務學習時舉行“陶行知教我怎樣當教師”的師德演講比賽、教師上課比賽、“我看陶行知”等為主題的教育論文撰寫。開展了“關心老人、走進敬老院”的愛心行動等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，從而實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。同時，充分利用教師辦公室、幼兒園網(wǎng)站創(chuàng)設學習園地，向教師推薦好的陶研文章，并為教師搭建學習、互動的良好平臺。在網(wǎng)站開辟交流論壇，定期更換交流主題，老師們可以在論壇里交流、發(fā)表心得、提出意見和建議，濃厚而友善的研究氛圍在論壇的字里行間彌漫著。
積極開展同伴互助學習：（1）園內(nèi)自選聽課。教師根據(jù)自己所需，有選擇地去聽陶研主題課、做中學課等，收益遠勝于大規(guī)模的集體聽課。（2）自選教研組學習。我們把教師按陶研主題教學、“做中學”教學、“五小好公民”活動等劃分為三個組別。各教研組有充分的自主制定活動計劃、活動時間和活動內(nèi)容、形式的權(quán)利，并根據(jù)各教研組學期初計劃安排，給予適當活動經(jīng)費，使教研組活動的開展真正做到靈活、有效而豐富多彩。（3）教師集體交流研討。改革傳統(tǒng)業(yè)務園長、保教干事、教研組長一言堂的教研方式，利用“頭腦風暴式研討”、“智慧樹”等參與式培訓的形式，交流、展示教研中存在的問題與共識，讓每位教師成為教研的主人，在與教師群體的互動中解決教學困惑，分享成功經(jīng)驗。
2．提升園本教研的質(zhì)量，讓教學做合一進頭腦我們經(jīng)常利用問題小紙條、教師教學問題調(diào)查問卷等方式對教師在實踐陶行知教育思想的教學工作中存在的問題進行摸底、調(diào)查。對于個別性的問題，我們采用個別的、有針對性的幫教方式；對于集中性的問題，我們則集思廣益、群策群力，用集體的力量解決。還改變以往指派式的方式安排教師組織觀摩活動、展示活動等，教師可以自我推薦，也可以相互推薦。這樣，既調(diào)動了廣大教師的積極性、主動性，又避免了因領導的主觀臆斷而忽視了個別教師的進步。教師自薦式上課可以以現(xiàn)場觀摩、說課、錄像等多種形式呈現(xiàn)，根據(jù)情況不同，請本年級組、教研組或者全體老師幫助、評議。同時，我們要求教師在自我反思教育實踐中的總結(jié)經(jīng)驗與教訓，撰寫教育筆記、教育故事和經(jīng)驗總結(jié)。為了調(diào)動教師寫好筆記的積極性，我們開展了“每月一評”活動，即教師們每月自評一篇滿意的教育筆記、教育故事、反思筆記或者觀察記錄，向全園老師、家長展示。嘗試一年多來，我們欣喜地看到，老師們的觀察更細致了，思考更全面了，反思更深入了，寫作水平也大大提高了。
3．加強保育員隊伍建設，提高生活指導能力和自身素質(zhì)。保育員隊伍的素質(zhì)影響到保教質(zhì)量的好壞，只有提高保育員的素質(zhì)，才能最有效地實施教育，保證教育效果。我們對保育員的培訓內(nèi)容進行了調(diào)整，從單調(diào)的衛(wèi)生知識培訓擴展到手工作品的制作，如：保育員們制作的“梳子袋”；如何講故事等，并觀看優(yōu)秀保育員的一日生活，使保育員們深切體會到自身工作的重要性，并去注意幼兒生活中的“細節(jié)”，配班能力有了明顯提高，同時自身素質(zhì)也逐漸改善。
三、專業(yè)引動，把脈陶研工作方向。
我們多次邀請了區(qū)陶研會戴建明秘書長作“陶行知生活教育理論與幼兒教育”、“幼兒園教師陶研論文的撰寫”等來園作專題講座，還派10余人次到南京、上海、平湖等地參加中陶會陶研骨干培訓，組織教師參加省、市、區(qū)陶研會年會及有關會議，組織考察學習杭州行知幼兒園、上海行知幼兒園等。我們還邀請了省陶研會的常務副會長魏老師、市陶研會常務副會長全志繆來園指導，聽著魏老師那親切的話語我們倍感溫暖，他充分肯定了我們民辦幼兒園的辦園理念，并告訴我們在工作中只要遵循陶行知教育思想，我們的教學工作就一定得到提高，在工作中踐行陶行知教育思想，學習陶行知教育理論，我們的幼兒園就一定能辦好。
組織參加省陶研活動省市區(qū)陶研會領導來園指導。
四、基地帶動，促行知思想進課堂。
為了使陶研工作有一個有效的載體，我們確立了以基地帶動行知思想進課堂的思路。首先在園內(nèi)開辟了種植基地，組織幼兒參與種植活動，主要是為了讓幼兒粗淺地了解種子、幼苗與季節(jié)、氣候的關系、了解人與植物、自然的關系。在綠色基地里，孩子們一起討論種些什么種子，更親自將種子放到泥土里，用泥土再覆蓋，自己種的總是會特別關注一點，當自己種的種子寶寶遲遲不發(fā)芽時就會積極的尋找原因，從而在實踐嘗試中得到結(jié)論，積累知識經(jīng)驗。當基地里蔬菜水果成熟時，那是孩子們最快樂的時光，一只只蘿卜，一棵棵青菜，成筐的茄子，成堆的蠶豆，每每收獲時，孩子們在基地里跳躍奔跑，忙得不亦樂乎，幼兒園里充滿孩子的笑聲、歡呼聲，……這樣的實踐活動常常有。其次開辟園內(nèi)的區(qū)域角為種植養(yǎng)殖基地和“做中學”基地，幼兒可以在此觀察、種養(yǎng)殖，也可以探究科學的奧秘。再次，我們要求有條件的幼兒家庭開設幼兒實踐基地，使幼兒探究實踐活動在家中得到延續(xù)。我們還根據(jù)“五小好公民”建設的需要，建立了一批社區(qū)實踐基地。
同時，我們充分利用基地開展主題教學活動，促進行知思想進課堂，促進教學做的合一。我們規(guī)定每班每學期必須有一個針對基地而開展的主題教學活動，有條件的還要讓家長來參與。如：在“鳥是我們的好朋友”這一主題活動中，家長主動將一只會說話的鳥帶到幼兒園來供幼兒觀賞；教師鼓動家長用稻草編制鳥窩，家長和孩子一起到區(qū)域角里安放鳥窩，邀請家長參加幼兒園環(huán)保教育專題講座、布置宣傳欄、編寫宣傳小報、倡議書，向家長宣傳環(huán)保教育的意義、傳遞環(huán)保教育的信息，傳授對幼兒進行環(huán)保教育的方式和方法等。
小朋友在基地勞動。
五、活動驅(qū)動，搭建學陶師陶平臺。
1．以生活為主題，開展豐富多彩的園本活動。如寶寶班的“我們吃什么”主題，小兔班的“我是小衛(wèi)士”主題，苗苗2班的“房子”主題，苗苗1班的“我是小小理財師”，中班段的“香之旅”主題活動，感知花草水果的各種香味，體驗不同香味給人帶來的不同感受，并感受和同伴品茶的愜意和快樂；”內(nèi)容來自幼兒生活，突出幼兒的生活體驗，使幼兒獲取更多的知識、技能、情感的發(fā)展。
2．以區(qū)域活動創(chuàng)設和教學活動展示，豐富陶園活動。如：中班段創(chuàng)設的“逛超市”游戲，利用已有的知識和生活經(jīng)驗在游戲中學習數(shù)字6及分類，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，同時在游戲中逐步掌握錢幣的分配和換算；苗苗2班的區(qū)域展示《醫(yī)院》，讓幼兒通過角色扮演，學會交往，學會關心他人?！稌璧乃芰洗罚ㄟ^結(jié)合生活經(jīng)驗交流塑料袋的用途、探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法、給塑料袋洗澡等環(huán)節(jié)，增強幼兒環(huán)保意識，體驗游戲的樂趣。本次活動不僅提升了老師們駕馭生成性生活化主題的能力，還為我園生活課程積累了資料。
3．以家長開放日為主題，開展園本活動。了讓家長了解我園的陶研教育特色，我們以陶園活動為載體，開展豐富多彩的活動。如在一年一度的家長開放日，我們選擇了課題展示作為主題開展活動，各班能結(jié)合自己的課題精心選擇內(nèi)容，并取得了良好的活動效果。如小兔班的游戲“拔蘿卜”、小天使班的生活比賽“穿衣服”、大班段的“點子公司”、中班段的“好吃的糖果”、托班的“打扮小椅子”、“毛毛蟲”，主題突出，把我園的生活課題很好地得以體現(xiàn)，使家長見證了我們的課題成果，達到更好的宣傳作用。
4．以社會實踐活動，開展小真人活動。我園的園務計劃根據(jù)不同的節(jié)日制定了不同的教育活動內(nèi)容。如：三月份，針對“學雷鋒、植樹節(jié)、三八婦女節(jié)”開展主題教育，對幼兒進行關心他人、孝敬父母及愛護環(huán)境的教育；清明節(jié)組織幼兒給烈士掃墓，了解烈士的英雄事跡，培養(yǎng)幼兒勇敢大膽的品格；五月份，結(jié)合“五一”勞動節(jié)，開展“愛勞動”的活動，評選“勞動小能手”；九月份，結(jié)合“重陽節(jié)”，開展“我為爺爺、奶奶”做好事的活動，對幼兒進行愛心教育；十月份，開展“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的活動；圣誕節(jié)利用圣誕老人送禮物的活動，教育幼兒做誠實善良的小公民。
幼兒是在生活中學會做事、做人。走出幼兒園讓幼兒初步接觸社會，了解社會，親耳聽一聽，親眼看一看，使教育具體化，形象化，更具感染力。我園根據(jù)學科內(nèi)容和各種主題活動，有目的有計劃地組織幼兒到消防隊、商店、學校、及公園參觀學習，開闊了幼兒眼界，提高了幼兒的道德素質(zhì)。如：大班組織教學活動“我做合格小公民”的時候，帶領幼兒到海濱公園、小區(qū)里去，運用生動鮮活的事例教育幼兒應該怎樣維護公共衛(wèi)生，在公園里應如何愛護花草樹木，看到不良現(xiàn)象應該怎么做；小班在組織“認識超市”的活動時，教師帶領幼兒來到超市里，在實踐活動中，幼兒學會了在超市里應該遵守的規(guī)則，學會了做社會的小主人。
“五小好公民”社會實踐活動。
5．開展“小先生制”活動。
我們根據(jù)陶行知“小孩可以教小孩”的思想，“即知即傳，自覺覺人”的理論，借用陶行知大力推行的“小先生制”，在園內(nèi)開展“一幫一”活動（即大帶小活動），因此我們把每月的28日定為“聯(lián)誼日”，各班在聯(lián)誼日里可以自由結(jié)合不同年齡班的幼兒，開展了豐富多彩的聯(lián)誼活動：中一班小朋友與大二班小朋友開展“圖書是我們的好朋友”主題活動，中班的弟弟妹妹跟哥哥姐姐們學會如何修補圖書、而大班的哥哥姐姐也學會了如何幫助弟弟妹妹們困難，中二班的小朋友與小二班的弟弟妹妹們開展了“感恩的心”。由中二班的哥哥姐姐扮演聾啞人，小班的小朋友扮演盲人，中班的小朋友要幫助小二班的盲人通過各種障礙物到達終點，一路上留下了他們很多感人的足跡?；顒咏Y(jié)束以后，很多小朋友都流下了激動的淚水，感慨萬千，雖然他們不會用華麗的詞語來描述自己的心情，但從他們的臉上寫下了他們辛苦和高興，一句句“我成功了”的話語感動了在場所有的老師，一首《感恩的心》把活動推向了高潮，孩子們在歌聲中互相擁抱、互相感謝！這是一次特殊的體驗，讓小朋友們錘煉了自己的責任心，也體會到了小伙伴之間的關愛，更增添了對身邊人的一份感激之情。中三班的小朋友每周都能去幫助小一班的小朋友穿衣服、穿鞋子使小班的小朋友的自理能力得到了提高。總之，在聯(lián)誼日中錘煉了幼兒的責任感和小主人意識，也體會到了小伙伴之間的關愛，更增添了對身邊人的一份感激之情。同時也促進了幼兒不斷規(guī)范自己的行為與習慣，塑造了幼兒良好的道德品德。
六、課題推動，提升學陶師陶層次。
我們2008年9月確立了《培養(yǎng)“五小”好公民的幼兒道德教育的實踐研究》課題，后被立為市規(guī)劃課題。我們根據(jù)中國小公民道德建設“五小”活動的內(nèi)容和要求，結(jié)合我園實際和孩子的具體情況，提出“五小”行動，即小幫手、小標兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人。即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校學做團結(jié)友愛、互相幫組、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心里健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。開展“小公民”道德建設教學活動，倡導社會、幼兒園、家庭共同重視兒童的道德培養(yǎng)。在途徑上形成針對幼兒年齡特點，采取課內(nèi)課外、園內(nèi)園外同步配合等多渠道的教育模式；在方法上，采取具體形象、生動活潑的方式，啟發(fā)誘導和潛移默化相結(jié)合，取得了明顯成效。現(xiàn)在我們以“五小”活動為主線，制定“五小”活動的目標體系，確定了較完善的主題教學內(nèi)容和活動內(nèi)容，建立了評價體系。課題成效得到了市區(qū)幼兒教育領導、專家的肯定。
同時，我們積極參加區(qū)教育局開展的《幼兒園做中學科學教育理念的應用研究》，區(qū)做中學優(yōu)質(zhì)課評比也在我園召開，已有2節(jié)課獲得做中學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，10余篇做中學論文、案例在論文區(qū)級評比中獲獎。
七、環(huán)境互動，打造陶研特色文化。
今年，我們投入了30萬元對幼兒園的環(huán)境進行了裝修，用陶先生的圖像和語錄名言裝點幼兒園。園所內(nèi)開辟了“陶園”，在外墻面、走廊內(nèi)、教師辦公室及宣傳欄上書寫、張貼陶行知名言、學陶標語、陶行知像等，使幼兒園更具陶研味。在教育理念上，我們用陶行知名言“愛滿天下”作為幼兒園師德核心；用“教人求真，學做真人”作為幼兒園的辦學宗旨；用“教學做合一”，作為幼兒教育的方法。提出了幼兒園的精神口號：教人求真，學做真人；愛滿天下，創(chuàng)新生活；教育理念為：以陶行知生活教育理論為指導，讓幼兒園成為孩子“學習的樂園，快樂的家園”。
創(chuàng)建充滿行知味的校園環(huán)境。
在制度文化建設方面，我們積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價值為根本目的的制度文化體系。（1）營造良好氛圍，廣泛宣傳陶行知先生“愛滿天下”的精神，努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。（2）激發(fā)創(chuàng)新意識，引導教師走向“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。（3）實施互動管理，加大教學調(diào)研力度，制定相應的互動聽課管理制度，努力以陶行知的生活教育理論、“教學做合一”的方法論指導幼兒園教育教學。同時，園領導經(jīng)常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
精神文化建設中，我們積極開展富含陶味的師幼活動，如“愛滿天下”杯教師論文評比、讀書節(jié)，愛心師生、家長的評比，做中學優(yōu)質(zhì)課評比，“五小好公民”活動設計評比等。也要開展家園合作文化建設活動，如陶行知專題講座、做中學家長開放日、班級家長會、家長座談會，組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣等。
當然，我們還有許多不盡人意之處，在學陶的過程中也遇到這樣或那樣的問題，有待于在以后的工作加以改進。
鑒于此，我園提出申報浙江省陶行知實驗學校，這必將進一步促進我園的長遠發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。申報是一個過程，也是一個契機，是我們走在行知路上的又一個新起點，更是我們推進素質(zhì)教育、培育現(xiàn)代人的新思考。
實驗學校教學計劃篇十七
尊敬的老師：
你們好!
我是 * * *，來自寶安區(qū)海灣中學。感謝您能在百忙中抽出時間看我的自薦信。
經(jīng)過了十五年的風雨洗禮，走過了人生中無數(shù)段有意義的旅程，我逐漸成長，變得成熟，懂得如何去面對。今天，深實驗自主招生這樣一個夢寐以求的機會擺在了我的面前，我選擇勇敢自信地去把握。 深實驗是深圳四大名校之一，是培養(yǎng)善于獨立思考和創(chuàng)新思維的人才的搖籃，經(jīng)過幾代人的上下求索，使得深實驗，繁花似錦，碩果滿枝。我向往已久。今年的招生名額由去年的40個增加到70個，這是社會對深實驗的認可，更堅定了我成為其中一分子的決心。在我看來，人生就是一場美麗的旅程，進入深實驗我可以遇到優(yōu)秀的引路人，可以與優(yōu)秀的同行者為伴，她將會是我的人生旅途中十分絢麗的一段。
三年前我從一個民辦小學以優(yōu)異的`成績，進入海灣中學。在這里我學會了做人，學會了發(fā)展。在這里，我擁有許多令人敬佩的師長和一班很好的同學，對我來說，這些師生情，同學情是彌足珍貴的。
從小父親就注重培養(yǎng)我良好的學習習慣，能夠今日事今日畢，能夠做到獨立思考。有了這個學習習慣我在海灣的三年學習生活中，我學習上保持年級前列，……我對數(shù)學天然的喜愛。數(shù)學幫助我追求思維的慎密，嚴謹?shù)倪壿?，提高了我以?shù)學知識為載體，分析問題解決問題的能力。
良好的身板是做好一切事情的基礎，運動是我這些年從未放松的一件事情，尤其這讓我的身體變得強健了很多。
我要擴大文學的閱讀量，打算暑假去看西方哲學史。
實驗學校教學計劃篇十八
老師對待學生認真教學，很關注學生的'成長，學校校風學風都很好，最重要的是學生們都很互相敬愛，對老師尊重，對學習認真。
學校擁地利。學校地處惠州中心城區(qū)東平地帶，校園總占地面積68977平方米、建筑面積約83000平方米。經(jīng)過源東集團斥資3.6億元進行收購翻新、改建擴建，學校將有四棟教學樓、兩棟辦公樓、一棟多功能綜合大樓、一棟藝術(shù)樓、一棟實驗樓。
有三棟配有空調(diào)的學生宿舍樓和一棟教師公寓，并建有大型食堂、體育館、運動場和報告廳、圖書館、電子閱覽室及各種興趣活動室等，還特別興建了大型地下停車場。是一所功能齊全、設備先進，環(huán)境優(yōu)雅、校園美麗的現(xiàn)代化學校。
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