教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案要合理安排教學(xué)過程，注意教學(xué)的時序和層次，確保教學(xué)的連貫性和遞進(jìn)性。教案在實際教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
語言我的門教案篇一
1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppt圖片。
一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請幼兒仔細(xì)聽。
師：這是誰的聲音？(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎？(出示小鳥哭泣圖片)。
二、開始。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰知道小鳥生活在哪里？那它的家在哪里？大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎？請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我們把有很多花的地方叫什么？花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎？引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家？老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣？那你喜歡這個家嗎？那幼兒園是誰的家？那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢？教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢？(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字？教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家？(播放音樂)。
活動結(jié)束：
今天小朋友的`表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
語言我的門教案篇二
1.完整感受故事，學(xué)說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。
2.在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。
1.草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張
2.布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；
一、教師講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動物出場的順序。
小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了。
（2）教師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？
2、個別幼兒嘗試根據(jù)小動物的出場順序擺出相應(yīng)的動物
（1）教師：誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧”
（2）小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（教師逐一提問）
二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分
1.教師結(jié)合圖片講述故事。
（1）教師：后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，
小朋友可以按小動物的'出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）
（2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。
教師：把你的動物寶寶放回籮筐里吧！
三、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾
提問：
（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）
（3）小結(jié)：小朋友真會關(guān)心布娃娃，布娃娃聽了真高興！
四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
教師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動物的樣子。
童話：媽媽想你啦
小老鼠在草地上玩，"阿嚏——"打了個噴嚏。小兔子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小兔子在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小獅子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小獅子在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小豬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小豬在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小河馬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小河馬在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小狗跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
小狗在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
布娃娃在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小女孩跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"
布娃娃哭起來："我沒有媽媽……"小女孩說："讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去！"
語言我的門教案篇三
1.知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們的工作。
2.能在集體中用較清楚的語言表達(dá)自己的意思。
3.學(xué)會用昆山話念兒歌。
1.每個幼兒帶一張全家福。
2.請父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。
課題滲透體現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，你們的家都在哪里呢？
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么呢？
（教師請幼兒回答問題）。
2.教師小結(jié)。
師：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。
二、談話活動、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影，請他向大家介紹。
師：你的家里都有些誰呀？
三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動作。
1.師：這么有趣的兒歌我們可以做些什么動作啊？
2.請個別小朋友在示范動作。
3.大家一起邊做動作邊念兒歌。
4.以多種方式來引導(dǎo)幼兒一起念兒歌，鞏固對兒歌的掌握。
在活動前我們請家長收集了全家福，并且讓家長配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，更好地開展教學(xué)。有了前期的`準(zhǔn)備，孩子們在活動中興趣高了，有了想表達(dá)的欲望，發(fā)言很積極。
新授兒歌短小簡練，又朗朗上口，幼兒看著ppt很快就學(xué)會了。本次活動通過談話學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦，體驗家人對自己的關(guān)愛，從而引導(dǎo)幼兒在體會成人、關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
語言我的門教案篇四
1、體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。
2、理解兒歌資料，體會兒歌的童趣。
3、豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。
活動準(zhǔn)備。
大象圖片、電子大書《握握手》、課件。
活動過程。
一、經(jīng)驗回憶。
——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎樣做？
——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌。
1、感知大象。
——師：這是什么動物？(大象)大象的樣貌有什么個性的地方？
——教師引導(dǎo)幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。
——教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾只小象？
——師：猜猜它們在干什么？
——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。
3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。
——師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一齊呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就明白了。
——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。
——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一齊？（原先是好朋友見面打招呼?。?。
——教師朗誦兒歌。
——請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。
——師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么？（鼻子鉤一鉤）。
——師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么？（互相握握手）。
語言我的門教案篇五
活動目標(biāo)：
1.體驗媽媽與我之間的關(guān)愛之情。
2.能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。
3.會用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。
活動重點：
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長長的睫毛…..
活動難點：
知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒與媽媽的合影。
2.美術(shù)活動ppt課件。
3.蠟筆、白紙，示范畫。
體驗活動：
1.與媽媽進(jìn)行親子游戲。
2.照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動。
活動流程：
一、導(dǎo)入。
播放幼兒與媽媽的照片。
師：
1.照片上是誰呀？
2.你們和媽媽在做一件什么事情？
3.媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。
1.師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？
2.你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？
鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的.........
三、繪畫示范。
1.出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什么呀？
師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛….）。
（當(dāng)幼兒說出五官的時候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官）。
2.認(rèn)識發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？
（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的？
（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）。
·播放頭發(fā)線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）。
（2）師：誰的媽媽和susan媽媽發(fā)型是不一樣的`？
·出示長發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫長直線。
（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？
·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。
（4）出示發(fā)型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。
三、幼兒自由創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
四、活動思想提升。
2.評價幼兒作品。
4.請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛。
語言我的門教案篇六
1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。
2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞資料。
3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一齊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。
活動過程。
一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一齊，開火車入室。
二、練聲游戲《在那里》（2/4拍節(jié)奏型）。
——師：135/小朋友。（教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答）。
——幼兒：321/在那里。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、故事導(dǎo)入。
——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀？
——師：原先白雪公主有7個好朋友，他們每一天都玩得很高興。
——師：小朋友們，這天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀？
2、感受音樂的旋律。
——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。
3、感受音樂的資料。
——聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒回答）。
1、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。
——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。
——教師播放音樂，請幼兒跟唱。
——教師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。
四、音樂游戲。
1、好朋友抱一抱。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動，當(dāng)唱到“我的朋友在那里”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。
2、我來找朋友。
——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。
——大家一齊按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當(dāng)唱到“我的朋友在那里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。
五、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。
活動應(yīng)變。
入室和練聲音樂教師能夠根據(jù)幼兒狀況自行進(jìn)行調(diào)整。
活動延伸。
教師引導(dǎo)幼兒尋找更多關(guān)于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現(xiàn)兒歌。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好朋友活動的相片。
家園同步。
1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。
2、請家長和幼兒一齊復(fù)習(xí)音樂游戲《我的朋友在哪里》。
隨機教育。
鼓勵幼兒用心大膽地交朋友，培養(yǎng)幼兒的交往潛力。
語言我的門教案篇七
1：在表演中，幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和主角特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演主角的興趣，樂意玩表演游戲。
二：準(zhǔn)備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
三：過程。
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，這天，老師請你們來學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理主角特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
3：復(fù)習(xí)主角對話。
他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的時候認(rèn)真表演，別人表演的時候安靜聽，認(rèn)真看。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備主角特征。
3）學(xué)會傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場。
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價。
四：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
五：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
六：活動自然結(jié)束。
語言我的門教案篇八
目標(biāo)：
1、了解“一半”所代表的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》，明白就應(yīng)樂意與別人分享。
準(zhǔn)備：課件《涼風(fēng)一人分一半》。
過程：
一、學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》。
1、師：小朋友們，一齊來聽一首兒歌《電風(fēng)扇》吧！
2、教師念兒歌，幼兒欣賞兒歌。
3、學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》。
二、一人一半。
1、師：兒歌里的小朋友最后說了什么呢？引導(dǎo)幼兒說出“涼風(fēng)一人分一半”的句子。
2、師：誰明白“一人一半”是什么意思呢？什么東西是一半的呢？
3、教師播放課件，一個西瓜（或者其他均分物體），采用將西瓜切開再慢慢合在一齊的方式進(jìn)行展示，幫忙幼兒理解“一半”的含義。
4、師：你明白還有些什么東西是能夠一人一半的嗎？
三、開心分一分。
1、師：有很多東西能夠一人一半，那么涼風(fēng)怎樣一人一半呢？（你扇一會兒，我扇一會兒）。
2、那么，夏天很熱，大家都想扇電扇，但是你愿意把涼風(fēng)和朋友們分享嗎？幼兒自由回答。
3、教師總結(jié)：一會兒給你扇，一會兒給我扇，大家都涼快了。
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語言我的門教案篇九
1、能有意識地注意媽媽的特征。
2、能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
掛圖2號，故事磁帶。
（一）完整欣賞故事。
1、寶和媽媽到公園里去玩，發(fā)生了一件什么事情？
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事：誰來幫助寶寶找媽媽？寶寶找到了媽媽嗎？
（二）分段理解故事。
1、圖片
（一）：寶寶怎么會把媽媽弄丟的？她是怎么做的？
2、圖片
（二）：警察叔叔來幫寶寶找媽媽，假山前的哪個人是寶寶的媽媽嗎？為什么不是？
3、圖片
（三）：寶寶的媽媽的頭發(fā)是怎么樣的？寶寶最喜歡媽媽什么？
4、圖片
（四）：寶寶在哪里找到了媽媽？
5、找到了媽媽，寶寶應(yīng)該對媽媽說些什么？
6、議議：如果我走丟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗說說自己的辦法。
（三）談話：說說我的媽媽樣子。
語言我的門教案篇十
1、學(xué)生利用各種展示匯報方式進(jìn)行總結(jié)、交流，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解；2、在活動中鍛煉、提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，分享、交流意識；3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)生利用各種展示匯報方式進(jìn)行總結(jié)、交流，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
講授法、小組討論法、實物演示法、合作探究學(xué)習(xí)法。
一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼，是生我們養(yǎng)我們的地方。家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木都值得我們?nèi)チ粢?、去愛惜，不必說初春草長鶯飛，夏季青山綠水，家鄉(xiāng)用它寬厚的胸懷滋養(yǎng)與哺育著我們。今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》，通過你的介紹，讓更多的人認(rèn)識了解我們的家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)走出中國，走向世界。（出示課題：走進(jìn)我的家鄉(xiāng)）簡要介紹陜西省師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里?。浚ㄌ釂枌W(xué)生）生：我的家鄉(xiāng)在寧夏銀川師：啊，原來你的家在塞上江南啊！
師：啊，原來你是來自天府之國的??！
1：我認(rèn)為他們小組準(zhǔn)備的資料非常充分，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真生。
2：我認(rèn)為他們在介紹的時候表達(dá)非常清楚，而且他們組員個個儀態(tài)大方師總結(jié)：你們小組的學(xué)習(xí)成果非常豐碩，一定在私下付出了很多時間和精力；你們在研究過程中目標(biāo)明確，分成幾個大的方面去研究，具有條理性；小組在合作時分工明確，群策群力，充分發(fā)揮了每個人的特長；展示匯報時，視頻的播放，既直觀又幫助同學(xué)們理解內(nèi)容，教同學(xué)們剪紙的環(huán)節(jié)鍛煉了大家的動手能力。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。
（評委分?jǐn)?shù)依次是：xx）。
對這個小組的展示感到非常滿意的同學(xué)，請舉手，請記分員統(tǒng)計人氣分。
（人氣分：xx分）最終的總分是：xx分師：你們小組的展示結(jié)束了，那你們現(xiàn)在想讓哪個小組接著展示？生：我剛才進(jìn)班時看到美食小組帶了好多的美食，聞著這些美食的味道我都有些餓了，就請他們小組來給我們分享學(xué)習(xí)成果吧。師：好，現(xiàn)在就有請，特產(chǎn)美食組上臺展示，我們掌聲歡迎。第一小組上臺展示特產(chǎn)美食組：學(xué)生從美食競猜、聽歌數(shù)種類，教學(xué)biang字書寫等方面介紹陜西的特產(chǎn)美食。（運用ppt展示、歌曲《陜西美食》、獎勵水果、涼皮實物品嘗區(qū)分面皮與米皮的不同）師：請評委點評生1：我認(rèn)為他們小組展示的非常有趣，每個環(huán)節(jié)都非常吸引人注意力生2：我認(rèn)為他們在展示時連貫性很好，并且調(diào)動了大家的興趣，讓大家又是吃又是聽歌師總結(jié)：你們小組的學(xué)習(xí)成果分類明確，集冊制作精美；在研究過程中途徑多樣，方式新穎；小組在合作時分工明確，各司其職，連貫性較好；展示匯報時ppt演示文稿制作精美，歌曲有趣，圖文并茂，與同學(xué)們互動充分，而且增強了同學(xué)們的食欲。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。
（評委分?jǐn)?shù)依次是：xx）。
對這個小組的展示感到非常滿意的同學(xué)，請舉手，請記分員統(tǒng)計人氣分。
（人氣分：xx分）。
同學(xué)們，家鄉(xiāng)的未來要靠你們?nèi)ピO(shè)計，去描繪。今天的活動課雖然短暫，但是，你們對家鄉(xiāng)的真情卻似高山流水源遠(yuǎn)流長。愿你們能永遠(yuǎn)把家鄉(xiāng)珍藏心中，用一生的時間和精力去了解她。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們再接著展示其他小組的學(xué)習(xí)成果，下課!
1.導(dǎo)課語奠定課堂情感基調(diào)2.學(xué)生在讀圖片上的兩句話時已經(jīng)對陜西的特點有所了解3.學(xué)生觀看地圖，清楚明白自己家鄉(xiāng)所處的地理位置4.學(xué)生將自己小組的研究成果擺在桌子一旁，增加他們的自豪感和成就感5.學(xué)生充當(dāng)評委，調(diào)動他們的積極性，增強了課堂參與感6.學(xué)生小組自主合作探究的學(xué)習(xí)，共同介紹自己的家鄉(xiāng)，不僅能把家鄉(xiāng)這個具體的方面介紹的更加全面完整，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊合作能力小組展示時借助音頻、視頻、圖片、文字等形式，吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了大家的興趣，使得課堂生動活潑起來8.學(xué)生聽音頻，邊數(shù)美食邊在腦子里形成畫面，再加上欣賞美食圖片，對陜西美食有了一個全面的了解采用評比的方式激發(fā)學(xué)生的展示欲望，培養(yǎng)他們的競爭意識。10.點評時給后面的同學(xué)正確的引導(dǎo)和指向。
綜合實踐活動課是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程，它強調(diào)的是學(xué)生活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐活動來獲得直接經(jīng)驗，但并不意味不需要老師的指導(dǎo)。本堂課我不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者、更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，我和學(xué)生之間建立了一種新的民主關(guān)系。在活動中激發(fā)了學(xué)生的興趣，也給每一個學(xué)生自主活動和自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能積極參與活動。本堂課我結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，不受教材框架的約束，創(chuàng)設(shè)了靈活多樣、生動活潑的活動形式，通過圖片、視頻、音頻等形式引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，重視活動的自主性和多樣性，在活動中給學(xué)生適時地指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣中進(jìn)行實踐體驗，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，做到了把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是本堂課也有很多缺陷，首先在小組成果展示時學(xué)生的語言組織能力不夠好，有些表述不夠準(zhǔn)確，教師應(yīng)多加指導(dǎo)。其次，綜合實踐課它滲透在我們生活中的方方面面，不僅是在課堂上或者在家里動手實踐，我們的教室也可以交給學(xué)生去設(shè)計去布置，總之，要從各個方面去鍛煉學(xué)生的動手能力。通過開展“走進(jìn)我的家鄉(xiāng)”的實踐活動，學(xué)生能根椐自己的興趣愛好，根據(jù)實際情況采取不同的方式去解決問題，在活動中學(xué)會合作，在說說笑笑中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這次活動，使學(xué)生認(rèn)識到：家鄉(xiāng)是每一個人一生的摯愛與牽掛，我們應(yīng)該走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，并且能夠從不同的方面向其他人介紹自己的家鄉(xiāng)，今后通過自己的努力為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出自己的力量，讓家鄉(xiāng)未來的發(fā)展越來越好。
語言我的門教案篇十一
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。
2、能根據(jù)故事資料并進(jìn)取參加討論：什么是真正的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，進(jìn)取應(yīng)對生活的良好的個性品質(zhì)。
1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的ppt和錄音。
一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認(rèn)識。
教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一齊來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事資料。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話?！?/p>
“我們給這個故事起個名字吧?！保g樂口袋）。
三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。
教師經(jīng)過游戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂。
教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）。
四、談一談------什么叫歡樂，。
教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”
小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
語言我的門教案篇十二
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語言我的媽媽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、繪本：《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的`飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。
二、完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛
三、語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候，又像犀牛一樣強悍
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
語言我的門教案篇十三
誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅?zāi)亍闭归_活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現(xiàn)了五個小動物，通過ppt的展示，小豬帶著大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關(guān)系，這個懸念一直留到故事最后，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。
剛開始我設(shè)置懸念用猜測想象，激發(fā)興趣，導(dǎo)入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說一說，跟著老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的，簡單的故事，重復(fù)的內(nèi)容要想上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發(fā)，給這節(jié)課打了折扣。另外，在觀察動物齒印的時候，我會鼓勵幼兒學(xué)會比較，從而進(jìn)行判斷，得出結(jié)果。借助餅干圖片，我?guī)ьI(lǐng)幼兒開展“找一找”的游戲，根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，盡管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經(jīng)過對比以后，都有了進(jìn)步。
語言我的門教案篇十四
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
1.認(rèn)識自己的雙手，了解小手的用處。
2.常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？我是誰??？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1)每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個手指。
2)每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。
3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）。
請幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表揚尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數(shù)名幼兒來尋寶！
請幼兒逐個摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！
語言我的門教案篇十五
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
制作ppt課件和與圖書內(nèi)容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
在教室圖書角提供有關(guān)故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
語言我的門教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒的的獨立性，提高幼兒動手能力。
2、增進(jìn)幼兒與父母間的情感與交流。
ppt、圖片
1、欣賞課件《我愛爸爸我愛媽媽》，感知話題。
（1）提問：你們看到了什么？聽到了什么？心里有什么感覺？
（2）幼兒自主表達(dá)。
2、小組交流，介紹自己的爸爸媽媽。
（1）教師：你的爸爸媽媽叫什么名字？你了解他們嗎？知道他們的一些什么情況呢？請和好朋友說一說。
（2）幼兒自由組合成小組，帶著各自的調(diào)查表，圍繞談話主題，向同伴介紹自己的父母：姓名、本領(lǐng)、愛好，喜歡吃的食物等。教師參與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒圍繞主題輪流交談，別人講話時要認(rèn)真聽并給予及時回應(yīng)，不隨意打斷別人。
（3）請幼兒在集體中介紹自己的父母。
3、拓展話題，夸夸自己的爸爸媽媽。
（1）請幼兒講講自己的爸爸媽媽起早貪黑，整天忙碌的典型事例（如工作、家務(wù)活等）。
（2）請幼兒講講爸爸媽媽是怎樣疼自己、愛自己的（引導(dǎo)幼兒從吃的、穿的、玩的，病了又是如何擔(dān)心、照顧等話題交談），幫助孩子了解父母對自己的愛，體會溫馨的親情。
4、表達(dá)對父母的愛
（2）幼兒自主表達(dá)，教師鼓勵幼兒說一句對爸爸媽媽表達(dá)愛意的話。
5、結(jié)束活動。
教師：我們唱一首歌回家給爸爸媽媽聽吧！說出我們對爸爸媽媽的愛，好嗎？
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