教案的編寫(xiě)需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，才能起到最佳的教學(xué)效果。制定教案時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置?？匆幌逻@些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的.加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖――小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖――小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的`意思：第一幅圖――大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖――大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖――大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇三
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)8的組成。
8只小鳥(niǎo)飛啊飛，1只小鳥(niǎo)飛在前面，后面跟著幾只小鳥(niǎo)呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8還可以分成幾和幾，以此類(lèi)推說(shuō)出8的組成。
出示課件：
（1）樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？
幼兒說(shuō)出老師提出的問(wèn)題：
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6，教師板書(shū)。
（3）天上有8架飛機(jī)，飛走3架，還剩多少架飛機(jī)？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5，教師板書(shū)。
（4）小紅有8個(gè)氣球，送給小花4個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4，教師板書(shū)。
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚(yú)，游走了6條，還剩多少條魚(yú)？等等。
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說(shuō)出8的減法算式：
8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。
教學(xué)反思。
利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小百科；減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書(shū)、筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、游戲：
開(kāi)火車(chē)游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.組合）。
師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。
……。
（1）瞧，國(guó)王給我們大四班的小朋友端上來(lái)了什么？（出示1只紅蘋(píng)果）。
喔，原來(lái)國(guó)王給小朋友們端上了蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友看看，他端上了幾只紅蘋(píng)果？（一只）。
（出示1只綠蘋(píng)果）看看，還端來(lái)了幾只綠蘋(píng)果？（一只）。
一共有幾只蘋(píng)果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說(shuō)出1和1合起來(lái)是2）。
我們來(lái)看看，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示圖3，一共有2只蘋(píng)果）真棒u。
那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只蘋(píng)果）師先說(shuō)一邊，再請(qǐng)幼兒說(shuō)。
小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì)把蘋(píng)果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄）。
1只紅蘋(píng)果1只綠蘋(píng)果2只蘋(píng)果。
112。
我們一起來(lái)讀一讀（1、1、2）。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請(qǐng)你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加號(hào)，是增加的意思，多出來(lái)的意思。
“=”是等于號(hào)，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（手指游戲：+=）。
我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式（1+1=2）。
這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。（國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只桃）。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
國(guó)王真高興，小朋友這么會(huì)動(dòng)腦，他又給你們送來(lái)了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國(guó)王又想考考你們了，誰(shuí)會(huì)把這張圖說(shuō)一說(shuō)？（國(guó)王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來(lái)被誰(shuí)吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三。
誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講一講，誰(shuí)講得好，國(guó)王就會(huì)獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。
誰(shuí)會(huì)用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書(shū)、筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
二、游戲：開(kāi)火車(chē)游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合）。
師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。
……。
（1）瞧，國(guó)王給我們大四班的小朋友端上來(lái)了什么？（出示1只紅蘋(píng)果）。
喔，原來(lái)國(guó)王給小朋友們端上了蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友看看，他端上了幾只紅蘋(píng)果？（一只）。
（出示1只綠蘋(píng)果）看看，還端來(lái)了幾只綠蘋(píng)果？（一只）。
一共有幾只蘋(píng)果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說(shuō)出1和1合起來(lái)是2）。
我們來(lái)看看，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示圖3，一共有2只蘋(píng)果）真棒﹗。
那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只蘋(píng)果）師先說(shuō)一邊，再請(qǐng)幼兒說(shuō)。
小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì)把蘋(píng)果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄）。
1只紅蘋(píng)果1只綠蘋(píng)果2只蘋(píng)果。
112。
我們一起來(lái)讀一讀（1、1、2）。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請(qǐng)你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加號(hào)，是增加的意思，多出來(lái)的意思。
“=”是等于號(hào)，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（手指游戲：+=）。
我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式（1+1=2）。
這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。（國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只桃）。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
（1）國(guó)王真高興，小朋友這么會(huì)動(dòng)腦，他又給你們送來(lái)了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國(guó)王又想考考你們了，誰(shuí)會(huì)把這張圖說(shuō)一說(shuō)？（國(guó)王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來(lái)被誰(shuí)吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三。
誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講一講，誰(shuí)講得好，國(guó)王就會(huì)獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。
誰(shuí)會(huì)用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
老師還想也用一種算式來(lái)記錄：2–1=1。
看，有出現(xiàn)了一個(gè)新的符號(hào)。
“—”是減號(hào)，是減少的意思，變少了的意思。
這里的“=”是現(xiàn)在還剩下的意思。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)：2–1=1。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些減法圖片，讓幼兒列減法算式。
3、表演活動(dòng)：老師和小朋友一起戴上頭飾表演加法故事和減法故事。（機(jī)動(dòng)）。
4、操作活動(dòng)：國(guó)王送禮物。
（2）出示操作材料，向幼兒介紹做法。
（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）幼兒取禮物，教師小結(jié)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書(shū)、筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
二、游戲：開(kāi)火車(chē)游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)。
師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。
(1)瞧，國(guó)王給我們大四班的小朋友端上來(lái)了什么？(出示1只紅蘋(píng)果)。
喔，原來(lái)國(guó)王給小朋友們端上了蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友看看，他端上了幾只紅蘋(píng)果？(一只)。
(出示1只綠蘋(píng)果)看看，還端來(lái)了幾只綠蘋(píng)果？(一只)。
一共有幾只蘋(píng)果？(兩只)你是怎么知道的.？(提示幼兒說(shuō)出1和1合起來(lái)是2)。
我們來(lái)看看，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？(出示圖3，一共有2只蘋(píng)果)真棒u。
那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？(國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只蘋(píng)果)師先說(shuō)一邊，再請(qǐng)幼兒說(shuō)。
小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì)把蘋(píng)果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄)。
1只紅蘋(píng)果1只綠蘋(píng)果2只蘋(píng)果。
112。
我們一起來(lái)讀一讀(1、1、2)。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請(qǐng)你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)。
看一看，多了什么呀？(+=)。
“+”是加號(hào)，是增加的意思，多出來(lái)的意思。
“=”是等于號(hào)，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。(手指游戲：+=)。
我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式(1+1=2)。
這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。(國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只桃)。
(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
(1)國(guó)王真高興，小朋友這么會(huì)動(dòng)腦，他又給你們送來(lái)了一樣好東西，看(出示第一張西瓜圖片：2片西瓜)哇，是西瓜，國(guó)王又想考考你們了，誰(shuí)會(huì)把這張圖說(shuō)一說(shuō)？(國(guó)王有2片西瓜)。
呀，出了什么事呀？(出示第二張圖片：1片西瓜皮)原來(lái)被誰(shuí)吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？(1片西瓜)出示圖三。
誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講一講，誰(shuí)講得好，國(guó)王就會(huì)獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。
誰(shuí)會(huì)用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇七
1、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2、知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
（1）交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無(wú)處不在的，為人們的生活帶來(lái)了方便。
2、了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。
（1）幼兒測(cè)量桌面。
（2）用尺子進(jìn)行測(cè)量，記錄結(jié)果。
（3）拓展經(jīng)驗(yàn)。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具？
3、幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測(cè)量工具看結(jié)果是否一樣。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇八
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰(shuí)最快”游戲。
六、書(shū)寫(xiě)算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的.生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇九
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂(lè)課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法：幼兒隨音樂(lè)四散走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說(shuō)6時(shí)，戴著畫(huà)有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問(wèn)：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來(lái)刻畫(huà)客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT(mén)不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“”、“”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊，小于號(hào)開(kāi)口在右邊”，“開(kāi)口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”，教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”，教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十
1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、2。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。
3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣。、
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí)、
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）。
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）。
a、
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）。
6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）。
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習(xí)：8+9=17。
b、
2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。
5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。
7、比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問(wèn)我答。
師：小朋友，我問(wèn)你，23=？
d搶答：看誰(shuí)最快？
教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的'很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十一
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè)此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1、孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
2、資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的？身上有哪些特點(diǎn)？
教師目標(biāo)：通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺。
（四類(lèi)不同難易的操作材料）。
教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍，不但玩出了樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十三
2、體驗(yàn)減法游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
一、游戲：減筆接力。
將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗(yàn)減法變少的含義。
師：第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說(shuō)9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說(shuō)出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。
活動(dòng)指導(dǎo)：以“游戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲：看誰(shuí)算得快。
(1)根據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境，自編9的'減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。
三、游戲：青蛙跳水。
教師出題，幼兒列式計(jì)算，共同玩“青蛙跳水”游戲。
活動(dòng)延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣，通過(guò)游戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié)，幼兒沒(méi)聽(tīng)清游戲要求就要來(lái).源:教,案.網(wǎng)開(kāi)始動(dòng)手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)注意!
教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的興趣，通過(guò)不斷探索，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)槭枪_(kāi)課所以在講課的同時(shí)，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的理解力上帶來(lái)很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師可以準(zhǔn)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計(jì)算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來(lái)為這堂課加分。
教學(xué)過(guò)程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題，此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算，或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績(jī)，對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組，老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。
結(jié)束：
簡(jiǎn)單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用，有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門(mén)課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十五
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)復(fù)習(xí)郵票游戲加減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用郵票游戲做加減混合運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法含義的理解。
3、發(fā)展幼兒的抽象思維能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《郵票分享》蛇形卡片，郵票游戲組，籌碼，綠藍(lán)兩種顏色的筆，紙，工作毯。
學(xué)具準(zhǔn)備：郵票游戲組，籌碼，綠，藍(lán)兩種顏色的筆，紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的游戲。
游戲玩法；教師出示蛇形卡片，引導(dǎo)幼兒讀上面的加減題目。教師：“老師這里有很多漂亮的題目蛇，請(qǐng)小朋友們讀一讀。”
2、教師出示故事掛圖《郵票分享》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師“皮皮自己原來(lái)有面值多少的郵票？”
“玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢！”“皮皮給了月月面值多少的郵票呢！”
“皮皮最后還剩面值多少的郵票呢！”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒列式子。
（1）教師出示面值為13的郵票，并將數(shù)字13寫(xiě)在黑板上。教師：“皮皮一共有面值多少的郵票呢！”
（2）教師取面值為5的郵票，并在黑板上寫(xiě)13+5。教師：“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票?！?/p>
“我們要在添上5、添上就是加？”
（3）教師從所有的郵票中拿走6，并在黑板上寫(xiě)13+5—6。教師：“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月。”
“那么就要拿走6、拿到就是減去。”
2、教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲計(jì)算出結(jié)果。
（1）教師向幼兒介紹加減法的概念。
教師：“13+5—6，就是在13里面添上5，在拿走6?！?/p>
（2）教師引導(dǎo)幼兒用籌碼定位。
〖1〗教師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個(gè)位，教師：“這是綠色的，綠色代表個(gè)位?！?/p>
〖2〗教師用同樣的方法以藍(lán)色的代表十位。
（3）教師引導(dǎo)幼兒取郵票。
〖1〗教師第一次取面值為13的郵票，依次擺在相對(duì)應(yīng)顏色的籌碼下方，要邊取邊數(shù)，
〖2〗教師第二次取面值為5的郵票，擺在個(gè)位下面。
（4）教師把第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)合起來(lái)，將個(gè)位上的郵票向上推。
（5）教師從總數(shù)中拿到面值為6的郵票。
（6）教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算出得數(shù)、并用相應(yīng)顏色的筆將結(jié)果記錄在紙上，并檢查結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲練習(xí)不進(jìn)位加減法的題目。
四、延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中真實(shí)的郵票，嘗試用郵票進(jìn)行運(yùn)算，
（2）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用郵票游戲嘗試百的認(rèn)識(shí)，
（3）教師引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題并用郵票游戲進(jìn)行運(yùn)算，
（4）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第15、16頁(yè)。
2、家庭延伸。
（1）家長(zhǎng)帶幼兒能夠熟悉運(yùn)用郵票游戲多加減法時(shí)，還要不斷幫助幼兒理解加減法式子的含義，并引導(dǎo)幼兒用實(shí)物操作的方式進(jìn)行計(jì)算。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第15、16頁(yè)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十六
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解加減法的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1、操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2、討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
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