心得體會(huì)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。要寫一篇完美的心得體會(huì)，首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的篇章，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在中國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)老師擔(dān)負(fù)著傳承知識(shí)和培養(yǎng)下一代的重任。然而，由于資金和資源的限制，農(nóng)村小學(xué)往往無法提供足夠的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教育水平的滯后和師資隊(duì)伍的薄弱。為了改變這一現(xiàn)狀，政府和社會(huì)各界紛紛推出了農(nóng)村小學(xué)老師培訓(xùn)計(jì)劃。在我參加了其中一個(gè)培訓(xùn)班之后，我深深地認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于提高教育質(zhì)量的重要性，并獲得了一些有益的心得和體會(huì)。
第一段：外出培訓(xùn)的收獲。
外出參加培訓(xùn)更容易將自己和其他地區(qū)的同行聯(lián)系起來，了解他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并從中益處。我記得，當(dāng)我外出參加培訓(xùn)時(shí)，會(huì)議室內(nèi)坐滿了來自全市縣區(qū)的老師。我們一起學(xué)習(xí)聽新教材的解釋、觀看教學(xué)視頻、討論授課技巧等課程。這些課程使我對(duì)教學(xué)方法有了更深入的了解，并且通過和其他老師的交流，了解到更多的授課技巧，有力地推動(dòng)了我的教學(xué)工作。
第二段：現(xiàn)場(chǎng)觀摩帶來的啟示。
觀摩其他老師的教學(xué)，我深深地感受到了教材講解的重要性。班級(jí)課程覆蓋范圍廣泛，孩子們的認(rèn)知水平也存在差異。因此，作為老師，必須將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹，可以從多個(gè)方面進(jìn)行解釋。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)也成為了一個(gè)快速有效的教學(xué)工具，可以通過小視頻或PPT快速地幫助學(xué)生理解并進(jìn)行講解。所以我后來在授課時(shí)，就更多地利用網(wǎng)絡(luò)來作為輔助教學(xué)的手段，以此取得了更好的效果。
第三段：?jiǎn)⒌纤伎嫉难杏憰?huì)。
參加研討會(huì)更有助于拓寬視野，探討最新的教育思想。在研討會(huì)上，我們可以聽取專家學(xué)者的介紹，獲得教育方面的思考啟迪。例如，在一次研討會(huì)上，我們討論了“科技創(chuàng)新下未來教育的發(fā)展方向”。會(huì)上講師用數(shù)據(jù)分析了未來教育趨勢(shì)，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神需要的教育技能，如適宜的人際溝通和解決問題的能力。這使我意識(shí)到，應(yīng)把多方面培養(yǎng)孩子的潛能，而不是僅停留在基礎(chǔ)教育上。
第四段：提升素質(zhì)的技術(shù)培訓(xùn)。
另一個(gè)讓我受益匪淺的是技術(shù)培訓(xùn)，它提升了我的專業(yè)素質(zhì)。例如，我以前獲得的計(jì)算機(jī)技能僅限于基礎(chǔ)操作。然而，參加技術(shù)培訓(xùn)后，我掌握了電子課本、智能板等教學(xué)輔助技術(shù)，使授課效果截然不同。同時(shí)，我也了解了如何正確保管開發(fā)工具，如如何維護(hù)智能化課程軟件，使教育教學(xué)由此更為新穎和有趣。
第五段：重視培訓(xùn)，更新知識(shí)。
繼續(xù)參加農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)班將使我更加深入地了解教育。同時(shí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到追求教育成績(jī)的高度需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)方法，為此要加強(qiáng)自己的培訓(xùn)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，使我更好地服務(wù)于孩子，幫助他們獲得最佳的教育效果。因此，今后我會(huì)定期參加培訓(xùn)，使自己的教育理論和教學(xué)方法都能夠更新，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)論：
正確的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)帶來的是改變一個(gè)鄉(xiāng)村教師的智慧和技能，從而提高那些生活在鄉(xiāng)村的學(xué)生的教育。通過開展專業(yè)教育與培訓(xùn)，我們可以幫助那些失落在鄉(xiāng)村教育后方的學(xué)生和老師，使他們擁有更好的未來。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛，如何全心投入，如何有效教育?一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的'老師，她指著學(xué)生的腦門說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。
在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會(huì)難過的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來帶去些什么。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
四要講奉獻(xiàn)有作為，就是要勇于擔(dān)當(dāng)實(shí)干，做發(fā)揮作用合格的共產(chǎn)黨員。廣大黨員干部要貫徹落實(shí)好五大發(fā)展理念，深刻認(rèn)識(shí)落實(shí)新發(fā)展理念是順應(yīng)時(shí)代潮流、把握發(fā)展機(jī)遇、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略決策，不斷提高把握發(fā)展趨勢(shì)、遵循發(fā)展規(guī)律、指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐的能力。要積極推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，既要抓好當(dāng)前“去”“降”“補(bǔ)”重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)，又要著眼中長(zhǎng)期問題的解決，既要勇于打破利益固化的藩籬，又要把握好改革的節(jié)奏和力度，既要充分運(yùn)用市場(chǎng)化、法治化手段解決問題，又要強(qiáng)化政府的組織引導(dǎo)和政策配套，確保改革目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。要著力推動(dòng)民生改善提升，盡心竭力為群眾辦事，真心實(shí)意為群眾解難。要奮發(fā)有為積極干事創(chuàng)業(yè)，建立健全“有為激勵(lì)、無為問責(zé)”的制度體系。各級(jí)黨委(黨組)要勇于為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)、為干事者負(fù)責(zé)，推動(dòng)形成黨員干部“想為、敢為、勤為、善為”的良好局面。
各級(jí)黨組織強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)肅責(zé)任追究，抓好管黨治黨責(zé)任落實(shí)這個(gè)“牛鼻子”;注重思想引領(lǐng)，注重知行合一，注重結(jié)合滲透，抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育這個(gè)“重頭戲”;強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，強(qiáng)化工作落實(shí)，抓好凝心聚力推動(dòng)發(fā)展這個(gè)“主旋律”。
黨的全面回顧，總結(jié)過去5年和黨的十六大以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步明確今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和偉大的藍(lán)圖，進(jìn)一步使全國(guó)各族人民堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義的道路前進(jìn)，為人民全面建成小康社會(huì)而奮斗，在的領(lǐng)導(dǎo)下，相信在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大征途上，新一屆的中央領(lǐng)導(dǎo)人，一定會(huì)贏得新的更大勝利，理想的中國(guó)夢(mèng)將以實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于內(nèi)容深入貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，只有緊緊圍繞主題內(nèi)容，才能牢牢把機(jī)遇，應(yīng)對(duì)一系列極具挑戰(zhàn)性的矛盾和困難。作為一名教育教學(xué)工作者來說，自然關(guān)注的教育，更關(guān)注教育改革。的報(bào)告中指出在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)。他指出：加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，必須以保障和改善民生為重點(diǎn)，必須加快推進(jìn)社會(huì)體制改革。他說，這方面的重要任務(wù)包括：努力辦好人民滿意的教育，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，千方百計(jì)增加居民收入，提高人民健康水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。在此，我們從中看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展的前景和發(fā)展方向。
作為一名黨員教師，在新的時(shí)代，深知責(zé)任重大，在學(xué)校的身份是雙重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更是學(xué)生的“父母”。從不同角度地去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)用更多的時(shí)間去關(guān)注父母都外出打工的留守兒童。當(dāng)學(xué)生在校生病時(shí)，我毫不猶豫地送他們?nèi)タ瘁t(yī)生，給他們付醫(yī)藥費(fèi)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，多引導(dǎo)、多講道理，使他們明白錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正。對(duì)留守兒童，從心靈去溝通，讓沉默寡言的孩子，多讓他們參加體育、文藝、書法、繪畫等活動(dòng)，陶冶情操，讓他們變得活潑、樂觀、大方，善于交流的孩子。
作為新時(shí)代的教師，不再是高高在上，打罵、喝斥學(xué)生，而是對(duì)待學(xué)生一視同仁，公平公正。給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在課堂上，師生合作，生生合作，平等討論，相互補(bǔ)充的氣氛。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解，他們不再畏懼老師，而是在愉快的氛圍學(xué)習(xí)。在一個(gè)班級(jí)中，成績(jī)參差不齊，對(duì)成績(jī)拔尖的孩子，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，穩(wěn)步前進(jìn)。對(duì)成績(jī)不好的孩子，或行為失誤時(shí)，我們也要毫無保留地去愛護(hù)他們，關(guān)心他們。當(dāng)他失意時(shí)，遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)安慰、勸解，叫他們不用灰心自卑，只要不氣餒，刻苦勤奮照樣能迎頭追上，告訴他們，只有一生勤奮才能有所作為。這樣的學(xué)生已經(jīng)把老師需要講的重點(diǎn)領(lǐng)悟，比起教師的說教更勝一籌。學(xué)生的個(gè)性在平等對(duì)話中交流中盡情飛揚(yáng)。只有在這樣一種民主、平等、和諧、融洽的課堂氛圍中，學(xué)生沒有任何心理壓力，才會(huì)積極主動(dòng)地觀察和思考，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿陽光。
作為新形勢(shì)的黨員教師，家、校合作是完全有必要的。家長(zhǎng)和孩子生活在一起，最了解孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。教師為了解學(xué)生特點(diǎn)，必須與家長(zhǎng)溝通，對(duì)孩子的測(cè)查、診斷也要取得家長(zhǎng)的配合。照顧學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的不同教育需要，僅靠學(xué)校教育是不夠的，必須有家庭教育的配合，家長(zhǎng)的支持，孩子從家庭走向?qū)W校后，開始接受家庭和學(xué)校的雙重教育，雙重教育協(xié)調(diào)好，有利于兒童的身心發(fā)展。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而學(xué)校教育是家庭教育的拓展化，當(dāng)兒童在學(xué)校接受學(xué)校的教育訓(xùn)練后，家庭教育一方面充分利用自身在培養(yǎng)人才方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)子女健康人格形成進(jìn)行積極的影響和教育，另一方面要配合學(xué)校教育，使學(xué)校教育的影響，在家庭教育中得到鞏固。
教師和家長(zhǎng)的合作，現(xiàn)在還沒有得到足夠的重視?，F(xiàn)在的合作，往往只是讓家長(zhǎng)督促子女復(fù)習(xí)，檢查作業(yè)。為了很好地照顧學(xué)生差異，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的合作，為了更有效，可以從以下幾方面體現(xiàn)，互相交流，介紹學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的基本情況、特點(diǎn)、愛好等方面取得共識(shí)。教師和家長(zhǎng)共同分析形成學(xué)習(xí)與發(fā)展差異的原因，分析影響學(xué)生發(fā)展的主要矛盾;家長(zhǎng)、老師與孩子一起制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，家長(zhǎng)參與學(xué)校的一些教育活動(dòng)，開展一些適合學(xué)生個(gè)性的身心發(fā)展;在家里給予必要的輔導(dǎo)幫助，協(xié)作教師對(duì)子女進(jìn)行教育教學(xué);在家里為孩子提供必要的學(xué)習(xí)條件，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境;利用校通訊、電話多與家長(zhǎng)聯(lián)系，總之，對(duì)于學(xué)生多關(guān)心、多引導(dǎo)，在和家長(zhǎng)的配合下，相信孩子會(huì)健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有進(jìn)步。
作為新形式下的黨員教師，采用多樣化的方法和手段，死板的教學(xué)方式，對(duì)于當(dāng)今的聰明孩子已經(jīng)不再適應(yīng)了。只有多樣而靈活的教法方法，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，在課堂教學(xué)中為了兼顧學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，那么就要利用多樣化的教學(xué)方法和手段，尤其是利用多媒體教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以有效地幫助我們?cè)诎嗉w教學(xué)中照顧學(xué)生差異。通過軟件和教學(xué)課件、多媒體系統(tǒng)，為我們的教學(xué)提供了現(xiàn)代化的方法手段，形象直觀、圖文聲并茂，可以滿足不同學(xué)生的需要，并提供良好的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。
多樣化的課堂教學(xué)方法，教師應(yīng)有機(jī)結(jié)合，過渡自然。多種方法的綜合運(yùn)用也有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。多樣化的學(xué)習(xí)方法手段的交流，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，提高學(xué)生的思維水平，讓學(xué)生再也不感到枯燥無味。
在新的形式下，作為教師，責(zé)任重大，尤其是教師中的一名黨員，更應(yīng)該起到帶頭作用，在教學(xué)的過程中，深刻領(lǐng)悟，落實(shí)精神的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。把內(nèi)容巧妙地貫穿于整個(gè)教育教學(xué)中，不負(fù)人民的重托，為提高國(guó)民的素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展，盡自己最大的努力為國(guó)民素質(zhì)貢獻(xiàn)一份力量。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在新課程推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)刻，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程的理念，加強(qiáng)對(duì)新課程新教材的把握，我參加了市教育局舉辦了新課標(biāo)培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強(qiáng)的資源意識(shí)，下面將培訓(xùn)的一些心得體會(huì)簡(jiǎn)單羅列。
一、提升教學(xué)理念。
新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖。確切地說，這是一場(chǎng)關(guān)于如何重新認(rèn)識(shí)教育中的“人”的思想變革。無論是三維目標(biāo)，還是自主、合作、探究的教學(xué)方式，都在釋放一個(gè)強(qiáng)烈的思想信號(hào)——人，完整的人的發(fā)展，才是教育所有元素中最最重要的目的。以人為本，就是要顛覆過去教育中以他者（知識(shí)、權(quán)威、成績(jī)等）來壓迫人的精神需求的觀念，就是要還原教育養(yǎng)育人的精神生命的`責(zé)任。
新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富，并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
二、提升教學(xué)方法。
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
三、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來才是快樂和前途無量的。
第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的'動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢!第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師!
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近日，四川省召開“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會(huì)，各市(州)黨委組織部門、省直相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志各抒己見、積極建言。據(jù)了解，省委組織部正在抓緊研制全省開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“1+n”方案。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，更是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育抓好抓實(shí)抓出成效，我認(rèn)為，應(yīng)該抓住“學(xué)”和“做”這兩個(gè)字的精髓?！皟蓪W(xué)一做”，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“做”是關(guān)鍵?！皩W(xué)”要學(xué)深學(xué)透，“做”要做細(xì)做實(shí)。只有“學(xué)”“做”并重、“學(xué)”“做”統(tǒng)一，我們才能真正提高免疫力和抵抗力，做政治上的“明白人”、規(guī)矩上的“老實(shí)人”、品格上的“高尚人”、事業(yè)上的“領(lǐng)路人”，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。
學(xué)貴于真，用功于恒。學(xué)習(xí)教育是黨員干部隊(duì)伍在思想、作風(fēng)、黨性上的又一次集中“補(bǔ)鈣”。應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)前還有少數(shù)黨員干部存在著厭學(xué)情緒，不愿學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)，甚至認(rèn)為沒必要學(xué);有的一安排學(xué)習(xí)就找理由逃課，一聽到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)就牢騷滿腹;有的是拿學(xué)習(xí)做做樣子，或淺嘗輒止、一知半解，或斷章取義、自取所需，或?qū)W而不思、學(xué)用脫節(jié)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和不良學(xué)風(fēng)是十分有害的。思想決定行為，行為決定習(xí)慣。“兩學(xué)一做”首先就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、建構(gòu)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是要帶著思想學(xué)、帶著感情學(xué)，做到真懂真信真用。要把握重點(diǎn)學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，進(jìn)一步明確做合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，提升尊崇黨章黨規(guī)、敬畏黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)的思想自覺;要深入學(xué)習(xí)系列講話，把握好習(xí)系列重要講話的基本精神、黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的基本內(nèi)容和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品格等基本要求。通過學(xué)習(xí)，筑牢理想信念、補(bǔ)足精神之鈣、增強(qiáng)“四種意識(shí)”，自覺把“合格黨員”的標(biāo)尺立起來，把做人做事的警示立起來，把黨員的先鋒形象立起來。
學(xué)貫于融，思伴于省。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，要把實(shí)效作為“托底工程”。因此，每一名黨員干部都要把“帶著問題學(xué)”作為重要的方法貫穿學(xué)習(xí)教育全過程，緊密聯(lián)系自己的思想和行為實(shí)際，勇于觸及自己軟處、痛點(diǎn)，從理想信念、意志品質(zhì)、思維方式、理論修養(yǎng)等深層次找差距、查原因，進(jìn)而真正觸及靈魂，內(nèi)化于心，外化于行。幾年來，通過群眾路線、“三嚴(yán)三實(shí)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，黨員干部精神面貌和工作作風(fēng)大為好轉(zhuǎn)，但也要看到，仍有少數(shù)黨員理想信念模糊、精神空虛;黨的意識(shí)淡化、看齊意識(shí)不強(qiáng);宗旨觀念淡薄、為官不為。檢視原因，很重要的一點(diǎn)還是學(xué)思脫離、思改脫節(jié)、改做脫落。所以，要使學(xué)習(xí)不走過場(chǎng)、取得實(shí)實(shí)在在的成效，為“做”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，勇于反省自己，以批評(píng)和自我批評(píng)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)、思、悟、省的統(tǒng)一，下功夫補(bǔ)好理論修養(yǎng)。
以知促行，知行合一。學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)是“做”，只有堅(jiān)持知行合一，不斷讓思想自覺引導(dǎo)行動(dòng)自覺、讓行動(dòng)自覺深化思想自覺，才能抓得實(shí)、做得深、走得遠(yuǎn)。怎么“做”?首先是做“合格黨員”，其實(shí)這個(gè)要求并不低。黨員有別于普通老百姓，政治要堅(jiān)定，思想要先進(jìn)，紀(jì)律要嚴(yán)明，工作要帶頭，成績(jī)要突出，特別是要在人民群眾需要的時(shí)刻“豁得出，挺得住”。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要求就更高，除了做“合格黨員”外，還必須切實(shí)發(fā)揮好“以上率下、率先垂范，走在前面、當(dāng)好表率”的領(lǐng)頭作用。當(dāng)前，全市上下正圍繞“兩個(gè)率先、兩個(gè)進(jìn)位”奮斗目標(biāo)，搶抓新機(jī)遇，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，追求新發(fā)展。廣大黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉(zhuǎn)變、工作作風(fēng)有新標(biāo)準(zhǔn)、解決難題有新辦法、推動(dòng)發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年x月xx日，我幸運(yùn)的xxxx省千名農(nóng)村小學(xué)市縣級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我必定只是幾萬農(nóng)村一線教室?guī)熤械囊晃?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十一天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無處不使我感動(dòng)。
其次，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的老師們，他們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來辦好這樣的活動(dòng)。通過短短幾天的結(jié)識(shí)，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動(dòng)。就說我們的班主任田軍老師吧！無論天氣什么酷熱，他卻每天堅(jiān)持到班級(jí)檢查，這就是班主任xxx老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了他對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。
他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬語也難以表達(dá)我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周圍的人，讓我們社會(huì)有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育，從此讓農(nóng)村那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為青年黨員教師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)立德樹人，堅(jiān)持教書育人，不忘初心，要嚴(yán)把專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)，守住良好師德師風(fēng)，在教學(xué)一線勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，才能讓理想信念之花開遍為祖國(guó)培養(yǎng)未來人才的大地。
祖國(guó)振興、教育先行，國(guó)家有前途，民族有希望，這是眾所周知的道理。青年教師要以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，做到內(nèi)化于心、外化于行。在教學(xué)中腳踏實(shí)地，砥礪前行，不斷實(shí)踐，精益求精，以優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，給黨和人民交上一份滿意的答卷。要做到這些，我認(rèn)為，首先要學(xué)習(xí)老一輩共產(chǎn)黨人初心始終不改的精神，牢記入黨誓詞，不怕苦、不怕累，堅(jiān)守初心一往無前。在工作中，不為名、不為利、牢記一切為學(xué)生的初心，做好知識(shí)的傳承者，做好育人的引路人。其次，努力提高教學(xué)能力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起偉大時(shí)代賦予的使命。我們的工作對(duì)象是全體青年學(xué)生，為培養(yǎng)塑造千萬個(gè)祖國(guó)棟梁，我們要明白“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理。我們的一切努力和奮斗都是為了學(xué)生成長(zhǎng)成材。我們不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要看重立德樹人，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膰?guó)家有用之才、可用之才。賈汪可以說是革命老區(qū)，在這方土地上曾活躍著早期的黨的組織;有使日偽聞風(fēng)喪膽的八路軍的運(yùn)河支隊(duì);魯南地區(qū)的鐵道游擊隊(duì);有打通華中抗日根據(jù)地和山東抗日根據(jù)地的八路軍南下支隊(duì);有解放戰(zhàn)爭(zhēng)中棄暗投明、戰(zhàn)場(chǎng)起義，為淮海戰(zhàn)役取得勝利做出重大貢獻(xiàn)的駐軍紀(jì)念地;有繼承先烈遺志，數(shù)十年如一日的全國(guó)文明村馬莊等等紅色資源。我們作為黨員教師在教學(xué)過程中，要深度挖掘，啟迪思考，準(zhǔn)確敘述革命歷史事實(shí)，適時(shí)穿插革命理想、革命信念、革命道路的內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史、奮斗史。讓中華民族艱苦奮斗的精神觸及學(xué)生心靈，讓學(xué)生與英雄對(duì)話，與歷史同行，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，接受共產(chǎn)黨人革命精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)教育。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生能在學(xué)習(xí)中思考、在思考中感悟，在感悟中精神境界、道德品質(zhì)得到升華。
學(xué)如弓弩，才如箭鏃。在教學(xué)一線，作為青年黨員要經(jīng)風(fēng)雨，強(qiáng)筋骨，長(zhǎng)才干，只爭(zhēng)朝夕，不棄微末，不舍寸功，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，始終保持一顆赤子之心，才能不負(fù)韶華，不辱使命，才能干成一番事業(yè)，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了以前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的`視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名小學(xué)老師，我深知自己在學(xué)科知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面還存在許多不足之處。為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，我參加了近期的一次輔導(dǎo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性，并得到了許多啟發(fā)和提升。以下將從培訓(xùn)內(nèi)容、交流互動(dòng)、學(xué)科研究、教育觀念以及未來發(fā)展等五個(gè)方面，對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，在培訓(xùn)內(nèi)容方面，這次培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常合理。培訓(xùn)開始時(shí)，我們對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育的新政策進(jìn)行了深入了解，了解了教育改革的方向和重點(diǎn)。然后，培訓(xùn)一直延伸至學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容，包括如何設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、如何編寫教案、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這些內(nèi)容對(duì)于我提高教學(xué)水平非常有幫助，讓我重拾了對(duì)教育事業(yè)的熱情。
其次，在交流互動(dòng)方面，這次培訓(xùn)注重了師生之間的互動(dòng)。培訓(xùn)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，不僅深入淺出地講解教育教學(xué)理念，而且通過案例分析和互動(dòng)討論，讓我們教師們更能理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，與其他老師們進(jìn)行交流和討論，也讓我領(lǐng)悟到了許多新的教學(xué)方法和思路。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還拉近了同行之間的距離，讓我們能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
第三，在學(xué)科研究方面，這次培訓(xùn)著重培養(yǎng)了我們的學(xué)科研究能力。培訓(xùn)老師提醒我們要經(jīng)常關(guān)注最新的教育研究成果，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。他們還鼓勵(lì)我們參與學(xué)科研究項(xiàng)目，并對(duì)我們的項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估。通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)科研究對(duì)于教育教學(xué)的重要性，以及如何將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第四，在教育觀念方面，這次培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮紊羁痰乃枷胂炊Y。培訓(xùn)老師強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他們還強(qiáng)調(diào)了教育的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)他們的品德和綜合素質(zhì)。這些觀念的轉(zhuǎn)變讓我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造未來社會(huì)的重要力量。
最后，關(guān)于未來的發(fā)展，這次培訓(xùn)讓我對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我深知自己在教育教學(xué)方面還有很多需要提升的地方，因此我計(jì)劃繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，深入研究教育教學(xué)問題，并嘗試將研究成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)教師。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性，也明白了自己在這方面的不足之處。我將立足于教育教學(xué)的第一線，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，努力成為具有高水平素質(zhì)的小學(xué)教育工作者，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
段一：介紹輔導(dǎo)培訓(xùn)的背景和目的（大約200字）。
近年來，隨著教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，對(duì)于小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)的需求也日益增加。作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，為了提高小學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)他們的輔導(dǎo)能力，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始提供針對(duì)小學(xué)老師的輔導(dǎo)培訓(xùn)。我有幸參加了一期為期一個(gè)月的小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)課程，并在這個(gè)過程中有了一些深刻的體會(huì)和心得。
段二：課程內(nèi)容和體會(huì)（大約300字）。
這個(gè)培訓(xùn)課程包括了理論學(xué)習(xí)、案例分析和實(shí)際操作等多個(gè)環(huán)節(jié)。在理論學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)方法，了解了如何設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教案和課堂管理技巧。通過案例分析，我們深入探討了教育實(shí)踐中的常見問題和解決辦法。在實(shí)際操作中，我們模擬了真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，并接受了專業(yè)人員的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
在這個(gè)過程中，我最大的收獲是對(duì)于教學(xué)理論的深入了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。以往我在教學(xué)過程中常常只注重知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生的心理和情緒關(guān)注不夠。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的基本理論，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的每個(gè)舉動(dòng)和行為都有其深層次的原因，只有真正理解他們的需求和情感，才能更好地引導(dǎo)和啟發(fā)他們。同時(shí)，在實(shí)際操作中，我將這些理論知識(shí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景提升了自己的教學(xué)技能和課堂管理能力。
段三：與其他老師的交流和合作（大約300字）。
除了獲得專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，我在培訓(xùn)中還有幸結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校和教育背景的優(yōu)秀教師。通過與他們的交流和合作，我非常受益。每次的小組討論和課堂演示都給了我很多啟發(fā)和靈感，讓我對(duì)教學(xué)有了更多的思考和理解。我們共同面臨的教育難題和經(jīng)驗(yàn)交流讓我認(rèn)識(shí)到，教師的成長(zhǎng)不應(yīng)只是個(gè)體的努力，團(tuán)隊(duì)和合作也起到了非常重要的作用。通過與其他老師的交流與合作，我不僅增進(jìn)了知識(shí)和技能，也拓寬了自己的視野和思路。
段四：應(yīng)用成果和效果（大約200字）。
輔導(dǎo)培訓(xùn)結(jié)束后，我回到了自己的班級(jí)，將所學(xué)的理論和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，通過運(yùn)用新學(xué)到的教學(xué)方法和課堂管理技巧，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂，學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)也有了明顯的提升。我還將培訓(xùn)中的案例分析和解決辦法運(yùn)用到實(shí)際教育中，幫助學(xué)生解決了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為問題。這些成果不僅讓我感到自豪，也讓我更加堅(jiān)信輔導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)于教師的重要性。
段五：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過這次小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教育素養(yǎng)和能力，也認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過程。教育不僅僅是一種傳授知識(shí)的行為，更是一種引導(dǎo)和啟發(fā)的藝術(shù)。我希望將來能繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將自己的心得和經(jīng)驗(yàn)分享給其他老師，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和合作，共同提高教育的質(zhì)量和水平。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的.行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為一名新教師，在職業(yè)生涯的早期，我時(shí)常感到迷茫與疑慮。盡管已經(jīng)接受過專業(yè)化的教育訓(xùn)練，仍感覺需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)和培訓(xùn)。我非常幸運(yùn)地遇到了一個(gè)小學(xué)老師，和她的交流經(jīng)驗(yàn)，為我的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)提供了不小的助力。
那天，在學(xué)校大廳，我隨便找個(gè)地方坐下來，等待著繼續(xù)培訓(xùn)的開始。有一位穿著樸素的小學(xué)老師，主動(dòng)搭訕了我，并自薦為我的導(dǎo)師。她輔導(dǎo)學(xué)生已有二十年之久，對(duì)如何面對(duì)不同性格的學(xué)生及其家長(zhǎng)、如何促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)等問題非常熟悉，給我留下了深刻的印象。
第二段：課堂教學(xué)的技巧。
第二天，她跟我分享了她在課堂教學(xué)中所用的各種技巧，如何讓學(xué)生聽得懂、讓他們保持專注、如何吸引他們的興趣等等，讓我對(duì)于如何有效傳授知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：教學(xué)多樣性。
在接下來的兩天中，她讓我了解了各種不同類型的課程，如搜尋和選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、以創(chuàng)意的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、如何讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。這讓我意識(shí)到，在課堂里開發(fā)出多種教學(xué)方法非常重要，因?yàn)椴煌膶W(xué)生需要不同的指導(dǎo)，與其他學(xué)生不一樣的教學(xué)方法能夠幫助他們提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：溝通技巧。
此外，在她的培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了如何擁有一個(gè)開放的心態(tài)，合理應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和需求，與他們建立穩(wěn)固的關(guān)系。要成為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要掌握好的溝通技巧，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)久的友好聯(lián)系，幫助他們了解孩子在校內(nèi)所學(xué)的情況。
第五段：成為優(yōu)秀的老師。
總的來說，遇到那位小學(xué)教師真是我的榮幸，她的智慧、熱情和經(jīng)驗(yàn)將幫助我成為一名更優(yōu)秀的老師。通過她的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了許多有關(guān)提高教學(xué)水平的方法，以及如何在職業(yè)生涯中取得更好的進(jìn)步。通過不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我相信有一天我也能像她一樣，成為一名充滿熱情和知識(shí)的好老師。
結(jié)尾：培訓(xùn)過程中遇到那位小學(xué)老師讓我感受到教育行業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神，也讓我明白自己作為一名教師的責(zé)任和使命，無論崗位在哪里，都要將教育的工作做到深入人心，讓更多年輕人受益。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。
理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。
總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。
二、正師風(fēng)
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。
好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。
三、強(qiáng)師能
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。
做合格的小學(xué)老師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室xx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xx老師的《依托集體備課》；從xx老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到xx老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
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