教案要注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程更加完整。范文中的教案內(nèi)容可以激發(fā)教師對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的靈感和思考。
語(yǔ)文小小的船教案篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程?：
一、?創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？（板書(shū)課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、?初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）?除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）?除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）?集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）?認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、?讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。（?）的船?（?）的月兒。
（?）的星星?（?）的天。
四、?延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
教后反思。
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程?中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”?課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出?“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
語(yǔ)文小小的船教案篇二
1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視別人和自己的短處。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程;。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，仔細(xì)看老師寫(xiě)他的名字，(板書(shū)：小畫(huà)眉)，一起叫叫他!快看，她出來(lái)了，(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!
二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。)。
2、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。
三、朗讀感悟，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小畫(huà)眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀好書(shū)中的關(guān)鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫(huà)眉的媽媽，會(huì)怎樣對(duì)小畫(huà)眉說(shuō)?
3、指名讀書(shū)，讀中理解“關(guān)切”。
4、全班齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小畫(huà)眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，你是讀那些句子知道的呢?
3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫(huà)眉說(shuō)的第二句話。
(1)指名讀這句話。
(2)小畫(huà)眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫(huà)眉的心情。
(3)所小畫(huà)眉說(shuō)——(出示小畫(huà)眉的第三句話)把小畫(huà)眉的話連起來(lái)讀一讀，讀出它的心情。
(三)分角色朗讀第二三自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“力”和“為”。
2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
3怎么在田字格中寫(xiě)好看?
4范寫(xiě)“為”。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會(huì)小畫(huà)眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛(ài)的詞語(yǔ)，感悟小畫(huà)眉的心里活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。
四、會(huì)唱歌的小畫(huà)眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)，上臺(tái)朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8小畫(huà)眉。
覺(jué)得自己很沒(méi)有用覺(jué)得自己挺有用。
都有自己的長(zhǎng)處。
《小畫(huà)眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂，文章最典型的特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)，把人人有長(zhǎng)處，我們要學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的大道理娓娓道來(lái)。
新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)重過(guò)程輕結(jié)果，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的發(fā)生，并從中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)?。教學(xué)中，我努力以新課改理念為指導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。
一、寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn)，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用集形、聲、色一體的多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)某些情景，寓教于樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生心智與愛(ài)好，達(dá)到身心愉悅的效果。在教學(xué)《小畫(huà)眉》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后，又教學(xué)生用獨(dú)角戲方式進(jìn)行朗讀，即課前我請(qǐng)學(xué)生將課文中幾個(gè)小動(dòng)物的頭像畫(huà)在白板紙上，稍小，大概兩個(gè)手指寬，朗讀時(shí)，將小動(dòng)物的頭像貼在指尖上，哪個(gè)角色說(shuō)話，哪個(gè)手指就搖動(dòng)，學(xué)生一個(gè)人便可扮演幾個(gè)角色進(jìn)行朗讀。學(xué)生看著指尖上的小動(dòng)物，朗讀時(shí)愛(ài)好高漲，完全進(jìn)入意境，快樂(lè)無(wú)比。
二、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文小小的船教案篇三
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?！俊?/p>
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟?！?。
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只。
3、小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)。
編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月。
【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?！?。
(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)。
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)?
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練?！?。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?
1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?。
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
語(yǔ)文小小的船教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，剛才我們聽(tīng)的歌是什么呀，（小星星）你在聽(tīng)這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）。
孩子們，你們看過(guò)夜空嗎？你在夜空中看見(jiàn)了什么？你們?cè)谝箍罩卸家?jiàn)過(guò)什么樣的月亮呀？
二、初讀課文。
1、教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：那就快快打開(kāi)書(shū)本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
3、指名讀，評(píng)議。
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細(xì)讀課文。
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
（1）出示課件：船。指名領(lǐng)讀。問(wèn)你們都見(jiàn)過(guò)怎樣的船呀。
（2）師：課文中的小小的船原來(lái)是月亮船呀，誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
（出示課件：彎月）。
師：它是怎樣的呀？（學(xué)習(xí)尖、彎字）。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師小結(jié)：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？（課件出示用“彎彎的月兒像——”說(shuō)話。）。
3、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
（2）師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
（3）課件出示生字：坐、閃、星、藍(lán)。
請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的。
讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句。（齊讀）。
（5）真美呀，你覺(jué)得閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像說(shuō)話）。
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
5、課中操：
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、鞏固生字。
1、讀詞語(yǔ)。
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了，小朋友快跟他們打個(gè)招呼吧，如果還不認(rèn)識(shí)的，趕快請(qǐng)同桌小伙伴介紹你們認(rèn)識(shí)。齊讀生字。
3、游戲。屏幕上的生字都在閃動(dòng)著，學(xué)生叫停就停在一個(gè)生字上，如果能認(rèn)出它，并且給它組個(gè)詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？（可提示學(xué)生：這么美的星星、月兒、夜空，想不想對(duì)它們有更多的了解？）。
學(xué)生自由發(fā)言。
語(yǔ)文小小的船教案篇五
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
3、寫(xiě)字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
4、詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
一、故事引入。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的.，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、認(rèn)單字：
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只。
3、小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里。
字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月。
5、同座互檢生字掌握情況。
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
七、寫(xiě)字：
1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。
7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
語(yǔ)文小小的船教案篇六
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請(qǐng)”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。
(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）。
（語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）。
對(duì)話平臺(tái)。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評(píng)議。
（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）。
識(shí)字。
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）。
寫(xiě)字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。
5、朗讀全文。（配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）。
背誦。
請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè)）。
（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習(xí)。
出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)。
擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
寫(xiě)字。
1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫(xiě)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬(wàn)千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒(méi)有水，沒(méi)有空氣，沒(méi)有生物，是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來(lái)分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說(shuō)：
吳剛伐桂。
傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休無(wú)止砍伐月桂的形象。
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月兒彎彎掛樹(shù)梢/。
月兒彎彎掛樹(shù)梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對(duì)著我笑。
問(wèn)她笑什么，
她說(shuō)該睡覺(jué)。
哎，不急，
還早哩，
再看會(huì)電視多好!
鉆進(jìn)云里，
把天燈關(guān)掉。
我說(shuō)，好，聽(tīng)你的話，
她開(kāi)了燈又對(duì)著我照。
語(yǔ)文小小的船教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)本課生字及認(rèn)讀字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)生字“我”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛(ài)小彩筆，體會(huì)校園的美麗。更熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)。
3、能展開(kāi)想象，按照課文句型說(shuō)出句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫(xiě)字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，導(dǎo)入新課。
用上小彩筆有()色，有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)?
2、出示一幅黑白畫(huà)，我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書(shū)，學(xué)生集體書(shū)空。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請(qǐng)你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你幫他改正。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示：小彩筆，我愛(ài)你。
我用綠色畫(huà)草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗!
(2)出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍(lán)色?展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國(guó)旗涂成紅色?
(4出示四句話：我用藍(lán)色畫(huà)天空，我用紅色畫(huà)國(guó)旗，我用黃色畫(huà)高樓，我用綠色畫(huà)草地。
(5)多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、出示畫(huà)，這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫(huà)()的句式說(shuō)出來(lái)嗎?
5、設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說(shuō)完后，再出示彩色畫(huà)。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點(diǎn)得這么美麗，你能用一個(gè)詞來(lái)表示嗎?
6、你還可以說(shuō)成五顏六色的()。
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)“五顏六色”的含義，進(jìn)行用指定詞語(yǔ)說(shuō)話的訓(xùn)練。
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學(xué)校裝扮得真美麗!
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰(shuí)的功勞?
10、你想對(duì)它說(shuō)什么?用書(shū)上的一句話來(lái)回答我。
出示：小彩筆，我愛(ài)你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸，大家閉眼聽(tīng)，你能不能覺(jué)得校園特別美?(如果學(xué)生讀的快，讓學(xué)生慢一點(diǎn)，我們就聽(tīng)得更清楚了)。
13、學(xué)生評(píng)價(jià)。聽(tīng)完他讀，你好像看到了什么?
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧!
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、出示三個(gè)生字，提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫(xiě)，今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個(gè)字。
2、自己按筆順跟隨把1個(gè)生字在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：提和斜勾。
4、學(xué)生描一個(gè)生字：體會(huì)筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
7、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個(gè)生字，注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫(xiě)一個(gè)生字，要寫(xiě)漂亮。
10、反饋學(xué)生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍(lán)色畫(huà)天空，我用紅色畫(huà)國(guó)旗，我用黃色畫(huà)高樓，我用綠色畫(huà)草地。畫(huà)出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會(huì)用手中的小彩筆畫(huà)出更美麗的畫(huà)卷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)色天空。
紅色國(guó)旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
語(yǔ)文小小的船教案篇八
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。?。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。?。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。?。
2、正確、流利地朗讀課文。?。
教學(xué)難點(diǎn)?：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”?。
教學(xué)準(zhǔn)備：?。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。?。
2、生字花片、課題(彎月形)、課件?。
一、導(dǎo)課。?。
2、齊讀課題。?。
二、識(shí)字?。
三、看圖?。
四、學(xué)課文?。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)?。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!?。
五、拓展?。
六、機(jī)動(dòng)?。
下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。?。
七、家庭活動(dòng)?。
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。?。
語(yǔ)文小小的船教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
正確美觀地書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”字。
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
你平時(shí)生活中見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮？
今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》。
（一）初讀課文。
1.自讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍）。
2指名讀文（了解學(xué)生讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。
（二）讀詞語(yǔ)。
1.出示帶拼音的詞語(yǔ)。
小船彎彎船里坐只看見(jiàn)閃閃星星藍(lán)天。
（多種形式練讀）。
2.詞語(yǔ)去拼音練讀。
（多種形式練讀）。
3.出示生字卡片單個(gè)生字練讀，
見(jiàn)彎坐看閃星藍(lán)。
（擴(kuò)詞練習(xí)交流識(shí)字方法多種形式讀）。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“門(mén)”字框，指導(dǎo)“見(jiàn)”的寫(xiě)法。
認(rèn)讀了這么多的生字，相信大家會(huì)把這首小詩(shī)讀得更通順。
1.多種形式讀文。
2.配樂(lè)讀文。
3.看圖試著背誦課文。
試著給課文加加動(dòng)作，背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
見(jiàn)彎坐看閃星藍(lán)。
好的方面：
1.認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手導(dǎo)入，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星，開(kāi)火車，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評(píng)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識(shí)。
在初讀課文、自由拼讀詞語(yǔ)時(shí)多次讓學(xué)生同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一.課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一并且不夠及時(shí)。在指名讀完課文請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)之后我沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。
二.課堂上過(guò)度銜接的語(yǔ)言不夠連貫巧妙。
三.在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四.課堂時(shí)間把握不到位，前緊后松。
五.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)這次的公開(kāi)課，聽(tīng)了張華老師的評(píng)課指導(dǎo)，以及教學(xué)上對(duì)大家提出的建議使我受益匪淺，低年級(jí)學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為主，重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，課堂上要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn)，張華老師給大家?guī)?lái)的教學(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn)，在今后的教學(xué)中我要多思考，多實(shí)踐，多研讀教材和課標(biāo)，爭(zhēng)取把課上得更好！
語(yǔ)文小小的船教案篇十
一、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”，《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
有感情地流利朗讀課文。
二、能力目標(biāo)：
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
三、情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
（）的船（）的月兒（）的星星（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
語(yǔ)文小小的船教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.
2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.
3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.
難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.
課前準(zhǔn)備:課件。
一,想象導(dǎo)入:。
今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來(lái)猜謎語(yǔ),。
二,認(rèn)讀課題:得出答案后板書(shū):小小的船。
誰(shuí)來(lái)讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái).
三,引導(dǎo)質(zhì)疑。
四,教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美。
你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案.
五,學(xué)生自讀課文,提出要求:。
1,借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通,讀順.
2,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍.
六,檢查自讀情況:。
1,出示生字,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀.
2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識(shí)"門(mén)"字框。
3,檢查朗讀情況。
七,再讀課文,感受文章語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.
1,生自讀。
2,誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么(月亮)。
3,練習(xí)說(shuō)句子:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像。
4,作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài).
學(xué)習(xí)第二句:。
"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛(ài),誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái).
學(xué)習(xí)第三句:。
2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美.
4,通過(guò)朗讀展示月夜的美.
八,讀,背兒歌.
九,小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭,門(mén)字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語(yǔ).
2.朗讀并背誦課文.
3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會(huì)與欣賞能力.
4.完成課后練習(xí)1,3.
教學(xué)重點(diǎn):。
同教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn):。
1.為什么月兒象小船.
2."只"在課文中的意思.
課前準(zhǔn)備:課件。
教時(shí):1教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:。
復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:。
1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)。
2,猜字謎:根據(jù)動(dòng)作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只.
二,看圖訓(xùn)練語(yǔ)言。
1,小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來(lái)放松一下,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè),會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍.同時(shí)播放《閃爍的小星星》)。
2,可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))(隨機(jī)可以理解"閃閃的藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ).)。
3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái),讀一讀.
4,語(yǔ)言文字訓(xùn)練:的大樹(shù)的太陽(yáng)的云朵。
的
三,整體感知并理解課文。
1,(出示課文)請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:。
1),將字音讀正確.
2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼.
2,反饋:。
1)指名小組讀全文,注意正音.
2)說(shuō)說(shuō)全文共幾句話.(實(shí)物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)。
3)問(wèn)題的反饋:小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢(隨機(jī)理解尖的意思)。
4)彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊!
5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢。
藍(lán)藍(lán)的天像.閃閃的星星像.
像.
6)有感情地讀一讀1,2兩句。
3,(出示第3句)這里為什么要加個(gè)"只"(老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎)。
1)比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說(shuō)明了什么(討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了)。
師追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢(因?yàn)樘炜仗懒?小女孩陶醉在其中了.)。
2)配樂(lè)讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái).
4.拓展。
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢(出示:古朗月行)。
小時(shí)不識(shí)月,。
呼作白玉盤(pán).
又疑瑤臺(tái)鏡,。
飛在青云端.
四,總結(jié):有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊,我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.
語(yǔ)文小小的船教案篇十二
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2.背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
1.復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2.組織學(xué)生齊讀課文。
1.課件出示第一、二行：彎彎的月兒小小的'船，小小的船兒兩頭尖。
2.啟發(fā)思考：彎彎的月兒像什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。
4.課件出示第三、四行。引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文中描繪的景象。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1.播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作，練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.組織全班匯報(bào)表演讀。
四
1.過(guò)渡：平時(shí)，你看到的月亮和文中的一樣嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是集中注意力的時(shí)間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。如引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了本課的生字。
語(yǔ)文小小的船教案篇十三
１、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
２.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
（小星星、月亮、小姑娘）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、貼星星：
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽，我們只有做一個(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)?？吹綃寢審潖澋?笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè)）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船?，F(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
１、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
２、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
３、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）
４、小老師帶著大家一起讀一讀。
５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
６、師生共同（配樂(lè)）讀課文。
三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
（小朋友都很了不起，課文讀的很熟了?，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
１、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
２、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
３、玩舉字卡游戲。
４、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星）
五、總結(jié)全文，一齊配樂(lè)讀
語(yǔ)文小小的船教案篇十四
教案目標(biāo)：
1、享受聽(tīng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
教案準(zhǔn)備：課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
教案過(guò)程：
1、猜引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
（1）你見(jiàn)過(guò)什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過(guò)生日，小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞《小船悠悠》。
4、提問(wèn)：
（1）哪些小動(dòng)物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞。
6、提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船？
7、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，貼在大圖畫(huà)紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
語(yǔ)文小小的船教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
生字卡片
多媒體月亮的圖片
1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）
2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
板書(shū)課題：小小的船
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
（1）課文的第一句就寫(xiě)了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）
“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更小？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的.月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書(shū)：我看見(jiàn)了----------------。
（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
1、教師出示卡片，卡片上寫(xiě)有：彎彎的
小小的
閃閃的
藍(lán)藍(lán)的
天
月亮
船
星星
（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）
彎彎的月亮
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
（學(xué)生齊讀這些詞）
2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
把你看到或者是想到的星空畫(huà)下來(lái)。
語(yǔ)文小小的船教案篇十六
《小小的船》的教學(xué)要讓同學(xué)們了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《小小的船》教案，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
正確拼讀及熟記生字
在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢?”，出示貼紙“月亮”
生：月亮。
師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生：彎彎的，尖尖的，小小的船
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書(shū)：13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢?”
生：星星。
(一)初次朗讀課文，了解大意
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字
生打開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。
(二)認(rèn)讀字詞
(三)學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞
師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到哪些詞語(yǔ)?
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好?師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字：見(jiàn)
師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧
生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞(看見(jiàn))
師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)?
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)”字。
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好?
師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
生描一個(gè)，練一個(gè)。
3、出示生字：星
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞(星星)
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的`詞語(yǔ)?
生自由組詞
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好?
師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
(四)課中休息。
師：今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。
播放音樂(lè)。
(五)進(jìn)入課文，講解詞句
1、走進(jìn)課文
師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢?
生：歡快的心情
師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句
3、理解課文
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來(lái)答( )。
出示：彎彎的月兒 彎彎的( )
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么?
生：小小的船
出示：小小的船
生齊讀，對(duì)讀“小小的( )”
出示：閃閃的星星
生齊讀，對(duì)讀“閃閃的( )”
出示：藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的( )”
(六)背誦課文
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢?
師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧
生齊背課文。
(七)拓展說(shuō)句子
出示：用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話
我看見(jiàn)星星。
我看見(jiàn)閃閃的星星。
我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星
師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星。”
第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星?！?/p>
第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星?！?/p>
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。
評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話。真棒!
(八)
生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”，星星和月亮
師：你還想看到什么?
生自由想象。
師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。
語(yǔ)文小小的船教案篇十七
1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門(mén)”2個(gè)偏旁。
2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折”、“豎彎鉤”，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的生字“見(jiàn)”和“電”。
3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過(guò)程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書(shū)寫(xiě)生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(zhǎng)時(shí)間集中。
學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過(guò)前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識(shí)字。
根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書(shū)寫(xiě)時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“見(jiàn)”和“電”。
4、1第一學(xué)時(shí)
4、1、1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：
（ppt輔助圖片）
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺(jué)）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來(lái)看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊，快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧！
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音的幫助自己讀書(shū)，要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
（1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛(ài)！快來(lái)讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的”、“閃閃的星星”。
在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁：
游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”：讀讀兩句話，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
點(diǎn)撥多音字。
在游戲中記住一類字“見(jiàn)”
你是用什么方法記住“見(jiàn)”的？
請(qǐng)你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。
（2）認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語(yǔ)。
（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來(lái)坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語(yǔ)變成了歌詞，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
小小的船兒什么樣兒？
我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見(jiàn)什么呢？
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
1、我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。
順勢(shì)指導(dǎo)寫(xiě)好“見(jiàn)”字：
一數(shù)筆畫(huà)和筆順；
二看長(zhǎng)短和寬窄；
三找橫豎中線關(guān)鍵筆；
2、教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。
3、橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？
說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？
按照剛才寫(xiě)“見(jiàn)”字的方法觀察并寫(xiě)好“電”字。
教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。
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