教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性，能夠適應(yīng)不同的教學實際需求。教案應(yīng)該具有明確的教學目標和評價標準，使學生有針對性地學習。教案范文中的案例可以幫助教師更好地理解教案的編寫要點和實施過程。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成?！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是b段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的c段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續(xù)進行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經(jīng)過小班的學習，已經(jīng)建立了較好的傾聽習慣，節(jié)奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此，結(jié)合中班幼兒特點和他們的實際經(jīng)驗水平，我設(shè)計了這個活動。
1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
重點：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
教師的充分準備是完成教學的關(guān)鍵。
（一）知識經(jīng)驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。
（二）活動材料準備：
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
一、開始部分
1.感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）
師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）
二、基本部分
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來。（欣賞音樂第二遍）
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的？
3.欣賞音樂第三遍
（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。
（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）
故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
（2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動作。
提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？
終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！
7.師幼一起游戲。
師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結(jié)束部分
1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？
2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。
彩筆、畫紙、投影儀、圓形教具（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術(shù)，幼兒會很感興趣。）。
1、小朋友，你們好！聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好嗎？（進入活動室）。
手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）。
我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）。
我的小手握一握，（握握握握握）。
我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）。
我的小手做三角，（做做做三角）。
我的小手做個圓，（做做做個圓）。
3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）。
看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）。
4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?！你們想不想看看啊？大家跟我一起?23，這個圓就會變的，準備好！（齊）123，（教師翻動教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊?。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！
幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。
6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的`物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……）。
8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧?。ǚ泡p音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。
9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧?。ㄔ谕队皺C上，投放幼兒的作品）。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。
4、懂得雨水形成的奧秘。
活動準備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實驗的安全性)、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受(5’)。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)。
(喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。)。
追問：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)。
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處?(3-4位幼兒回答)。
追問：為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)。
(春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。)。
小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
二、實驗：雨從哪里來(15’)。
1、猜測(2’)(1-2位幼兒回答)。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)。
2、實驗驗證(10’)。
師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!
教師操作：(考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。)。
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去)。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠?
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。)。
3、解釋實驗，思考雨的形成過程(3’)。
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》(10’)。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》(7’)。
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。(3’)。
提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”?(集體回答)。
追問：說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點是“親戚”?(因為它們都是水變的)。
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)。
(結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。)。
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
1、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。
3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。
練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。
鈴鼓、音樂。
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個部落里，有一個很兇的強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。
二、學習趕走強盜的方法。
教師跟音樂做動作。
師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）。
師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現(xiàn)在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）。
師：強盜在什么時候轉(zhuǎn)身的呢？
師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？
師：我們在轉(zhuǎn)身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。
師：只有學好本領(lǐng)，才能趕走強盜。（教師帶領(lǐng)幼兒站起來學習）。
師:現(xiàn)在誰愿意當首領(lǐng)，帶領(lǐng)我們趕走強盜。（再一次游戲）。
師：這一次我們要加強聯(lián)系，要迅速回到座位保護好自己的安全。
三、鈴鐺奏樂。
師：現(xiàn)在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？
師：請小朋友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。
師：強盜最害怕有節(jié)奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。
師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）。
師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試。（播放音樂）。
師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案：可愛的熊貓（繪畫）
1、感受熊貓的可愛，學習用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自我的欲望。
2、嘗試運用自我喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不一樣的動態(tài)。
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的vcd等。
2、與家長一齊到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一樣的動態(tài)特點。
1、收集各種美工材料。
1、幼兒互相交流自我對熊貓的認識，分享有關(guān)熊貓的已有知識經(jīng)驗。
2、根據(jù)收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓？會遇到什么困難？鼓勵幼兒共同解決難點。
3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不一樣動態(tài)。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
青花瓷以其獨特的藝術(shù)特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、初步運用線描的方法設(shè)計“青花瓷”上的花紋。
1教師教具：ppt課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍色勾線筆。
幼兒對青花瓷有初步的認識。
1、重點：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、難點：運用線描的方法設(shè)計“青花瓷”上的花紋。
1、隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室
師：剛才我們進來的時候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說
師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍色的。
師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看
2、播放ppt認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
3、學習畫法
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計一個是上下加中間的花紋設(shè)計，另一個是左右加中間花紋的設(shè)計，并且中間設(shè)計的.花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計呢（利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結(jié)：青花的設(shè)計要根據(jù)形狀的不一樣來設(shè)計，而設(shè)計的花紋也能夠不一樣。
（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設(shè)計要根據(jù)形狀和花紋的不一樣來設(shè)計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
4、設(shè)計“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計師，如果讓你來設(shè)計一個瓶子，你會設(shè)計成什么形狀的如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》）
（評析：幼兒大膽設(shè)計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。）
5、共享作品
按號擺放作品。
師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設(shè)計師”）
與同伴一齊交流分享。
（評析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設(shè)計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）
大班美術(shù)活動“青花瓷”作為教材資料，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮?。 痹谟變簩χ袊糯嗷ù捎辛吮仨毩私夂团d趣以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設(shè)計青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過這節(jié)課的學習，我有以下幾點體會：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合。活動中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當?shù)剡\用了多媒體課件，進一步發(fā)揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現(xiàn)了個體差異。
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點線面是美術(shù)活動中一個很重要的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫忙。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
一、活動領(lǐng)域：
二、活動目標：
1.認識不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會手工折紙的樂趣。
三、活動準備：
廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)
四、活動重難點：
重點 : 認識不同種類的帽子，學會將紙張對折
難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。
五、活動過程：
(一)熱身導入：變魔術(shù)
(二)基本活動：
1、認識帽子
(1)通過ppt展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?
(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導帽子制作
(1)發(fā)給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。
(2)打開報紙，發(fā)現(xiàn)報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復剛才的動作。
(4)此時，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。
3、作品展示
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好
(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分
將剩余的報紙送回書架，自然結(jié)束。
六、活動延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯(lián)起來，設(shè)計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。
1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。
2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。
3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。
1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。
2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。
1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。
2．隨音樂創(chuàng)編動作。
人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。
師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！
（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）
師：請大家坐好，開車啦！
（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）
評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。
師：（邊操作小烏手偶邊說）“農(nóng)場到了?？矗w來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”
（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”
（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a(chǎn)’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”
（說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”
（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
a．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。
b．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。
師：“農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”
（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）
師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作?！?/p>
（開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）
請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。
評析：問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。
師：“農(nóng)場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了?！保ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩?！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”
（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”
（師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”，然后把響板放入其中。）
評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。
師：“小朋友們玩得開心嗎？”
幼： “開心！”
師：“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”
（音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作?？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。
本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，促進幼兒富有個性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
5、在藝術(shù)活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、節(jié)奏、強弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運用語言表達想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。
和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。
1．創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。
2．營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如?/p>
鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵、傾聽。
對幼兒：
發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、欣賞、
創(chuàng)作、表達、喜歡、快樂。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,我們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要具備創(chuàng)新能力。
我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng)作的每一個新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強自信心；消除學習過程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一，能促進幼兒健全人格的形成。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如?/p>
鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
1．了解民間《打硪歌》的特點，學習“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。
2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節(jié)奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。
3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉(xiāng)文化的積極情感。
活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。
一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅。
聽多媒體：“這里有個好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。
抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)。
使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)。
用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。
使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)。
大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)。
拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿。
師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?
二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”
看民間打硪視頻，提問：
1．這群農(nóng)民在干什么?
小結(jié)：農(nóng)民們在勞動，他們邊勞動邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!
2．那塊大石頭是干嘛的呢?
小結(jié)：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》，會按節(jié)奏喊號子。
1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領(lǐng)眾和”的特點)。
師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？
2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。
幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。
師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)。
3．多種形式練習歌曲中不同號子的節(jié)奏型。
a．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。
b．幼兒根據(jù)提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號子的重復規(guī)律。
c．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?
d．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戲。
1．師：老師特地請來了一位農(nóng)民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?
2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)。
五、接受新任務(wù)(延伸活動)。
出示“工地”圖片，布置任務(wù)：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”打硪。)。
附《打硪歌》歌詞：
起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長滿那個坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
唱得喲，太陽啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
活動反思。
通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因為它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有著較強的趣味性，“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉(xiāng)文化的積極情感。
教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。ppt制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”，合唱號子的練習，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”游戲，將合唱的號子與歌譜結(jié)合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲，使活動重點在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。
活動高潮時，及時提供道具。再次調(diào)動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節(jié)奏地模仿打硪動作，在合作游戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動中，我們針對目標設(shè)計了以下教學策略：
（1）直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。
（2）層層推進的問題引導，幫助幼兒了解材料的特點（點狀、線狀、面狀），在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。
（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現(xiàn)。
（4）開放式的討論交流，促進幼兒關(guān)注同伴作品和進行自我反思。
1、欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3、進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。
1、收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt（演示文稿）。
2、師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3、工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1、說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2、欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt（演示文稿）。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發(fā)了他們表達、表現(xiàn)的愿望。）
二、觀察了解材料的特點，根據(jù)娃娃的特點選取合適的材料
1、觀察材料圖片ppt（演示文稿）。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
（析：讓幼兒了解材料的特點，不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。）
2、遷移已有經(jīng)驗，選取合適的材料。
師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?（重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。）
師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
（析：教師通過引導幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗與新活動之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個部位可用多種材料來表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。）
3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?（乳膠或膠帶。）用乳膠時怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
（析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時注重培養(yǎng)幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習慣。）
三、幼兒嘗試進行創(chuàng)意制作，教師進行個別指導
1、教師鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進行制作。
2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3、教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導幼兒欣賞和交流
師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的`?
（析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創(chuàng)作過程，在交流和反思中產(chǎn)生進一步創(chuàng)作的愿望。）
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
1．感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的'體會和對歌曲的聯(lián)想。
三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動作表演唱；引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
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