教案是教師進行課堂評價和反思的重要依據(jù)，有助于教學的優(yōu)化與改進。教案中的教學資源要充分利用，提高教學效果。以下是一些經(jīng)驗豐富的老師整理的教案范文，希望對大家有所啟發(fā)。
找圖形數(shù)學教案篇一
1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的.幾何拼圖（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形），作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
1、園園的魔術(shù)畫――教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來的。
2、魔術(shù)畫――師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。――幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當?shù)膸椭鸵龑АＬ嵝延變鹤⒁馐褂脻{糊的衛(wèi)生，愛惜材料，不浪費。
3、欣賞作品――鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
找圖形數(shù)學教案篇二
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
1、彩色圖形來了……。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"。
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的`顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"。
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動。
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
找圖形數(shù)學教案篇三
1 、在操作的過程中，認識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
2、在活動的過程中學會比較它們的小。
1、小顏色各不一樣的幾何圖形;
2、圖形娃娃圖片一張;
3、每人一份小不一的幾何圖形;
一、以談話導入，激趣幼兒
二、帶領(lǐng)幼兒認識幾何圖形
1、教幼兒說出這幾個圖形的相應(yīng)特征。
2、請幼兒找一找：我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形?
3、小游戲：拼小路(復(fù)習幾何圖形)
介紹游戲玩法：
(1)到娃娃家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要家一起來動手;(幼兒動手拼)
三、學習按照小排序
2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序
3、請每個小朋友都來給圖形排序。
4、每個小朋友都過關(guān)了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢?對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么?三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯了。
5、請幼兒分組下來送玩具;
6、老師檢查幼兒送的禮物。
活動結(jié)束：跟圖形娃娃告別。
找圖形數(shù)學教案篇四
1、復(fù)習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
1、小兔手偶一個、魔術(shù)袋一個。
2、不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干。
3、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小、不同顏色的圖形）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動的興趣。
森林里，小兔的房子被大風吹倒了，我們一起幫它造一座房子吧。
2、幫小兔造房子，復(fù)習幾何圖形。
引導幼兒從魔術(shù)袋里摸出不同圖形，并用摸出的幾何圖形給小兔造房子，復(fù)習圓形、三角形、正方形。
3 、幫助森林里的小動物送建房子的材料，進一步鞏固對幾何圖形的認識。
“森林里其他小動物的房子也被大風刮倒了，讓我們也來幫他們選一些建房子的材料吧?！?/p>
自由選擇不同的幾何圖形，并進行分類，鞏固對圖形的認識。
4、游戲：為動物朋友修路。
利用不同的幾何圖形進行對應(yīng)練習，讓幼兒能夠不受圖形顏色，形狀、大小的影響，正確進行區(qū)分。
5、走一走林間的小路，結(jié)束活動。
找圖形數(shù)學教案篇五
《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
1、在認識圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。
2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt課件；
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。
活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。
解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，
1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：
（1）出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。
（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。
2、引導幼兒用身體演變圖形：
（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。
（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。
（2）教師小結(jié)：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導：
（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
5、結(jié)束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
找圖形數(shù)學教案篇六
能把小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
能膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或小分類的。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
操作經(jīng)驗討論歸納復(fù)習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，小等特征的感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。材料：小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片45片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>
(4)分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。
請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
(2)給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色(小)分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記()、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。
說明
標記應(yīng)在課前先讓幼兒認識。
4、復(fù)習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
找圖形數(shù)學教案篇七
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?/p>
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標記和三角形標記）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？給圖形做標記。
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
活動目標：1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記.學具：作業(yè)卡片。
找圖形數(shù)學教案篇八
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫師：小朋友，你們認識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）。
2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的.圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
找圖形數(shù)學教案篇九
物質(zhì)準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1―2個特征標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。
2、小組操作活動：
看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點卡或數(shù)字，請你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>
看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
找圖形數(shù)學教案篇十
本課時的教學目標是讓學生在拼一拼、擺一擺等活動中，進一步了解平面圖形的特征，了解平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系?；谏鲜瞿繕耍虒W設(shè)計突出了以下幾個方面：
1．注重調(diào)動學生學習的積極性。
將一組漂亮的由平面圖形拼成的圖案呈現(xiàn)給學生，讓學生一邊欣賞圖案，一邊找出圖案中有哪些學過的平面圖形。這樣的安排，不僅使學生鞏固了先前學過的知識，又體會了圖形世界的神奇和美妙，從而充分激發(fā)了學生的求知欲望，使學生積極主動地參與到學習活動中來。
2．注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。
在教學過程中，給學生提供充足的時間和空間，讓學生動手操作，經(jīng)歷用同樣的平面圖形進行拼組的過程，在此基礎(chǔ)上給學生提供自由拼組的時間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，盡情地創(chuàng)作。學生通過這些活動，不僅有利于提高他們動手操作的能力，更有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
教師準備ppt課件
學生準備長方形、正方形、平行四邊形、三角形若干膠水白紙板
復(fù)習舊知，導入新課
課件出示用學過的、同樣的平面圖形拼組的各種圖案，請學生說一說里面有哪些圖形是自己認識的。
師：這些圖案漂亮嗎？我們這節(jié)課就來練習拼一拼，看看用學過的、同樣的平面圖形還能拼出哪些圖案。(板書：圖形的拼組)
設(shè)計意圖：在各種拼組圖案中找到自己認識的平面圖形，不僅鞏固了學過的知識，而且使學生初步領(lǐng)略到圖形拼組后的神奇和美妙，激發(fā)了學生的求知欲和興趣。
動手操作，探究新知
1．課件出示兩個同樣的長方形：把這兩個長方形拼在一起，你能拼出什么圖形呢？
(學生用手中的學具進行拼組)
預(yù)設(shè)
生1：我用兩個同樣的長方形拼出了一個更大的長方形。
生2：我用兩個同樣的長方形拼出了一個正方形。
師：拼一拼，我們會有更多的發(fā)現(xiàn)，接下來大家小組合作，繼續(xù)體驗圖形拼組的樂趣。
2．小組合作，自選圖形進行拼組。
(1)在小組內(nèi)，選擇兩個或幾個同樣的平面圖形進行拼組，看看有哪些拼法，都拼出了什么圖形？拼好以后粘在白紙板上。(師巡視指導)
(2)交流匯報，說出用了幾個什么平面圖形拼成了一個新的圖形，新的圖形是什么，是怎么拼出來的。
預(yù)設(shè)
生1：用2個同樣的正方形可以拼成一個長方形。
生2：用4個同樣的正方形可以拼成一個大一些的正方形，也可以拼成一個長方形。
生3：用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。
生4：用4個相同的小三角形可以拼成一個大一些的三角形，也可以拼成一個平行四邊形。
(3)展示各組的拼圖成果。
(4)觀察拼成的新圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：用同樣的平面圖形可以拼成更大的或者其他的平面圖形；平面圖形之間是有聯(lián)系的，可以互相轉(zhuǎn)換。
3．利用平面圖形的特征自主拼圖。
師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象，用手中的圖形隨意拼組，看看能拼成哪些漂亮的圖案。
學生任意選擇平面圖形，結(jié)合自己的想象進行拼組。
預(yù)設(shè)
生1：我用5個三角形拼出了一條小魚。
生2：我用三角形、正方形、長方形拼成了一個小房子。
師：我們的想象讓平面圖形有了生命，希望同學們在以后的學習中也能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，有更多的收獲。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生用同樣的平面圖形進行拼組并展示拼組的結(jié)果，再讓學生進行自由拼組，使學生進一步了解平面圖形的特征并體會平面圖形之間的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。
鞏固練習
1．把下列圖形分割成兩個完全相同的平面圖形。
(學生自主完成后交流分割的方法)
2．完成教材6頁5題。
(引導學生運用估一估、畫一畫、擺一擺等方法明確缺了幾塊磚)
總結(jié)這節(jié)課的收獲。
自己動手拼一幅漂亮的圖案，帶到班級來展示。
平行四邊形,小學數(shù)學,長方形,積極性,正方形
找圖形數(shù)學教案篇十一
認識平面幾何圖形，鍛煉手眼協(xié)調(diào)性，控制手部肌肉的能力，為寫字打基礎(chǔ)，為學習幾何體基礎(chǔ)，培養(yǎng)注意力和觀察力。
三歲以上
一、開始部分：
1、教師報工作名稱。
2、教師用正確的方法取教具。
二、進行部分：
1、請幼兒將圓形將從大到小的順序排序。
2、教師取出最大的圓與最小的圓。
3、教師指著最大的圓說：大圓、大圓、大圓。教師指著最小的 圓說：小圓、小圓、小圓。
4、請問小圓在哪里？請問大圓在哪里？
5、請問這個是怎樣的圓？（指著大圓）請問這個是怎樣的圓？（指著小圓）
三、結(jié)束部分：
1、老師的工作做完了現(xiàn)在請小朋友來操作。
2、收起教具并送回教具柜。
找圖形數(shù)學教案篇十二
1、鞏固復(fù)習對正方形、三角形、圓形的認識。
1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
一、復(fù)習圖形：
1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的.路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣的角)。
2、依次對圓形、三角形并進行提問，引導幼兒說出圓形的特征，(圓圓的沒有角)和三角形的特征，(有三條邊、三個角)。
二、游戲鋪路。
1、師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，”
“小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)。
2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑里，圓形放進圓形坑里，正方形放進正方形坑里?！?引導幼兒根據(jù)圖形的形狀、小不同來鋪路)。
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)。
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
找圖形數(shù)學教案篇十三
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。
3.學習用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導入：鞏固對圖形的認識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字?！?/p>
師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?/p>
找圖形數(shù)學教案篇十四
圖形找家。
在角色游戲和猜想活動中復(fù)習幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。同時發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
1．學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。
2．學習辨認圓形、三角形、正方形。
1.不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的。
2.物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
1.教師提問引起幼兒興趣。
小朋友你們都有自己的家嗎？你們認識自己的家嗎？
2.出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形。
原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）。
3.做游戲：送圖形回家。
出示圖形寶寶的房子，讓幼兒觀察4座房子的不同點：門不一樣，有圓形、三角形、正方形、長方形。
請幼兒選一個自己喜歡的圖形，說出是什么圖形，把它送回自己的家。
教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的。
4.出示掛圖《找圖形》，讓幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的。
5.做《找朋友》的游戲，引導幼兒能按兩種不同因素進行分類。
每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。
交流為什么們在一起做朋友（引導幼兒說出我們的顏色一樣、形狀一樣或我們的形狀一樣、大小也一樣。
在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。
找圖形數(shù)學教案篇十五
1.探索圖形的奧秘，學習觀察、判斷、分類。
2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識，能按兩種特征進行分類。
3.體驗動腦、操作的樂趣!
1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。
2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。
3.圖形胸飾一套。
1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?
如“大樹時有三角形和長方形拼成的?！?。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”
2.送圖形回家。
請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。
3.引導幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。
4.游戲《找朋友》。
玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的'形狀、顏色相同的為自己的好朋友。
找圖形數(shù)學教案篇十六
1、復(fù)習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
復(fù)習鞏固對幾何圖形的認識
運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造
引出課題游戲鞏固活動延伸
（一）、引出課題
1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”
2、它們長得怎么樣？
（二）、游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
2、游戲：小小郵遞員
a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、請幼兒介紹自己的作品。
（三）、活動延伸
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
找圖形數(shù)學教案篇十七
一.開始部分：激趣導入。
今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）。
二.基本部分：認識圖形。
(一)認識開放圖形。
１.故事激疑。
(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。
(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)。
２.探索解疑。
電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)。
３.認識開放圖形。
(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)。
(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
４.實踐操作。
師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)。
(二)認識封閉圖形。
１.激疑、解疑。
(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)。
２.認識封閉圖形。
(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)。
(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)。
(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的'圖形。
３.操作實踐。
師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)。
(三)歸納鞏固。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)。
（四）擴展延伸。
1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)。
電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)。
2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封。
閉圖形？(開放圖形)。
(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)。
(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)。
5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)。
三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)。
(注：數(shù)學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)。
１.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
２.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。
３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16622809.html】
