家庭是我們生活中最重要的支撐力量，我們應(yīng)該珍惜和家人的每一刻相處?？偨Y(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括問(wèn)題的陳述、原因的分析和解決方案的提出?？纯聪旅娴姆段模梢詭椭覀兏玫乩斫夂驼莆諏懽鞯姆椒ê图记?。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇一
剛進(jìn)大學(xué)，有超多的新鮮事物有待探索(remaintoexplore)，很多人把超多的時(shí)間花在左顧右盼上，但是有一部分同學(xué)，他們目標(biāo)堅(jiān)定，內(nèi)心成熟，他們已經(jīng)拿起新概念，在校園里晨讀起來(lái)。如果大學(xué)有一件事情值得你堅(jiān)持四年，那么它就是早讀。
第一學(xué)期，從高中細(xì)節(jié)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)、題海轟炸過(guò)渡到大學(xué)興趣為主、閱讀為王的學(xué)習(xí)方式，你可能要花點(diǎn)時(shí)間適應(yīng);之后，第二學(xué)期你就能夠開始準(zhǔn)備四級(jí)，用一個(gè)月的時(shí)間把詞匯解決。然后你要做一些閱讀和真題，簡(jiǎn)單地就能通過(guò)四級(jí)考試。作為大學(xué)中一個(gè)最簡(jiǎn)單的考試，它只是給你些許開始的信心。如果認(rèn)為自己基礎(chǔ)稍弱一些的，能夠先系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下新概念二冊(cè)或初、中級(jí)閱讀，打下基礎(chǔ)，再過(guò)考試。
你內(nèi)心清楚自己的目標(biāo)是六級(jí)，但是這個(gè)時(shí)候，你可能會(huì)對(duì)聽力口語(yǔ)產(chǎn)生一些興趣，是的，你就應(yīng)找出幾盒有難度進(jìn)階的磁帶來(lái)練聽力。有幾個(gè)原則務(wù)必遵守：
一、不看原文(不把聽力變成閱讀);。
二、在安靜的環(huán)境下認(rèn)真聽;。
三、反復(fù)聽相同的東西。第一盒磁帶可能會(huì)讓你生不如死，過(guò)了一個(gè)月才大致聽懂，沒有關(guān)系，第二盒磁帶可能就只需要20天了，第三盒磁帶可能只需要15天，當(dāng)聽到第5盒磁帶再回頭聽第一盒時(shí)，就會(huì)有想打自己耳光的感覺(couldhekickedyourself)，怪自己為什么當(dāng)初聽不懂這么簡(jiǎn)單的資料。
大二的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀似乎有些變化，雖然你通過(guò)努力可能也過(guò)了六級(jí)考試，但是你發(fā)現(xiàn)一切知識(shí)都要應(yīng)用，六級(jí)考題對(duì)于你來(lái)說(shuō)更多的是一種表達(dá)方式。這個(gè)時(shí)候，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下新概念三對(duì)于增強(qiáng)自己的表達(dá)法、深入了解英文行文規(guī)則很有幫忙。至于口語(yǔ)，找一個(gè)志同道合的人，加上新三的強(qiáng)大知識(shí)庫(kù)，每一天練習(xí)，有三個(gè)月，就會(huì)有突飛猛進(jìn)的感覺。推薦同學(xué)們用能飛英語(yǔ)網(wǎng)的能飛英語(yǔ)視聽學(xué)習(xí)機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行聽力和口語(yǔ)練習(xí)。
你就應(yīng)有些膨脹，想自己年紀(jì)輕輕就過(guò)了六級(jí);歷經(jīng)生不如死的聽力練習(xí);用英文和語(yǔ)伴交流時(shí)也是滔滔不絕，你覺得自己真是語(yǔ)言天才，世間少有。但是來(lái)到新東方，你才發(fā)現(xiàn)，像你的畜生，還有很多。新東方張貼的托福高分榜不斷刺激你的神經(jīng)，是的，大三你就應(yīng)考一個(gè)雅思或托福。
有了六級(jí)的基礎(chǔ)，詞匯還需要再加強(qiáng)一些，大概有幾百個(gè)難詞要突擊一下，閱讀要每一天堅(jiān)持練習(xí)，聽力和口語(yǔ)是很自然的事情。剩下寫作是最難的，即使是自己的母語(yǔ)，也不必須人人都能寫出一手好文章，所以每個(gè)星期寫上兩篇便很必要，有機(jī)會(huì)要高手替你修改。如果實(shí)在沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，就參加一個(gè)單獨(dú)的寫作班，向高人學(xué)習(xí)一些方法。如果有興趣，自己好好研習(xí)新概念四冊(cè)，便會(huì)明白高人是如何用英文來(lái)表達(dá)生命、哲學(xué)等抽象話題了。不必須每個(gè)人都能拿托福雅思高分，但是作為自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)最后的也是最權(quán)威的檢驗(yàn)，它的.好處非凡。
大家的眼神已經(jīng)有些焦躁不安。你還在堅(jiān)持早讀，只但是你已經(jīng)把材料從新概念二冊(cè)變成了新概念四冊(cè)(同時(shí)你還愛上了睡前看一小時(shí)英文，好習(xí)慣!)，你的英語(yǔ)，已經(jīng)從簡(jiǎn)單的表達(dá)變成了有些文采的新四句型了，討論學(xué)術(shù)話題也是滔滔不絕。
當(dāng)大家都在都在為工作不安時(shí)，你的眼神已經(jīng)有了些許自信當(dāng)前的你不是此刻決定的，而是三年前的你決定的。如果你要考研，花兩個(gè)月的時(shí)間做歷年的真題，有四六級(jí)和托?？荚嚱?jīng)歷，考研英語(yǔ)不會(huì)讓你很分心。多找一些外教朋友，去了解他們的文化和生活方式，多去一些party，用英文去交朋友，享受英文給你帶來(lái)的樂趣。如果你要找工作，大方地走進(jìn)主管的辦公室，用流利的英文告訴他，你是一個(gè)很有計(jì)劃，很self-disciplined(自律)的人，你是一個(gè)要做一件事情就會(huì)在三年前計(jì)劃好、會(huì)完美實(shí)施的人。我想沒有主管不喜歡這么一個(gè)有毅力的家伙。恭喜你，你成功了!
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇二
準(zhǔn)備四級(jí)聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個(gè)需要明確的問(wèn)題：精聽歷年四級(jí)考題。雖然從宏觀上來(lái)看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時(shí)間，復(fù)習(xí)資料的選擇一定要有針對(duì)性。因?yàn)橐タ怂募?jí)考試，一個(gè)與提高能力同樣重要(而且簡(jiǎn)單得多)的任務(wù)是迅速地熟悉考題。每天要堅(jiān)持聽1個(gè)小時(shí)左右的聽力。
2[詞匯]。
四級(jí)詞匯大概有4500多個(gè)，很厚的一本，書店里有關(guān)這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語(yǔ)四級(jí)詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，可以為你計(jì)劃英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行一些訓(xùn)練。這是不錯(cuò)的辦法。
熟悉?？嫉恼Z(yǔ)法難點(diǎn)和詞匯題型。做題的關(guān)鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬(wàn)不要憑印象。
3[閱讀]。
把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1.首先精研歷年真題。
2.重視閱讀理解中的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。
3.養(yǎng)成適合自己的閱讀習(xí)慣。
4.做歷年真題，以提高考試閱讀能力。
平時(shí)要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，在做閱讀的過(guò)程中，一定要把握好時(shí)間，不能一味追求準(zhǔn)確而花費(fèi)大量的時(shí)間。
對(duì)于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個(gè)題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個(gè)詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個(gè)關(guān)鍵詞去原文里定位，快讀其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要定位準(zhǔn)確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級(jí)詞匯量，這個(gè)要大家平時(shí)多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問(wèn)題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時(shí)候你讀懂也答不出題目來(lái)，說(shuō)明你理解的還不夠。平時(shí)學(xué)習(xí)的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時(shí)候不要速度要質(zhì)量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會(huì)摸出他出題的規(guī)律。
4選詞填空。
第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。
第二步：簡(jiǎn)單標(biāo)注所給單詞的詞性和詞義。
第三步：結(jié)合上兩步進(jìn)行解題。
5[英譯漢]。
掌握原則按部就班。
英譯漢首先要掌握4個(gè)原則：一、翻譯時(shí)既要忠實(shí)于原文，又要符合漢語(yǔ)的習(xí)慣;二、翻譯不可太拘泥，否則很容易因死守原文語(yǔ)言形式而損害了原文思想內(nèi)容，好的譯文應(yīng)該是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一;三、能夠直譯盡量不意譯;四、翻譯的過(guò)程應(yīng)該是先理解后表達(dá)。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說(shuō)明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時(shí)就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語(yǔ)，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語(yǔ)是為增強(qiáng)修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動(dòng)詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個(gè)長(zhǎng)句可分成若干部分來(lái)譯，或者把原文的幾個(gè)簡(jiǎn)單句用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)。
(6)省略法：兩種語(yǔ)言由于存在差異，表達(dá)時(shí)不可能總是對(duì)等，經(jīng)?？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語(yǔ)中的冠詞漢語(yǔ)里沒有，譯時(shí)可以省略。
最后一定要核對(duì)原文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。
6[寫作]。
借助閱讀善打草稿。平時(shí)可以練習(xí)一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅(jiān)持下去，日積月累，考試的時(shí)候你不會(huì)有無(wú)從下筆的感覺。
寫作文時(shí)要放松情緒，消除恐懼感，必要時(shí)可借助深呼吸來(lái)緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時(shí)發(fā)下來(lái)，應(yīng)在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時(shí)，大腦一片空白，無(wú)從下手。
作文無(wú)非就考一下記敘文和說(shuō)明文，偶爾會(huì)考寫信圖表作文等，但這些都?xì)w于記敘文和說(shuō)明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻?zhǔn)備作文的大框架，比如說(shuō)，大結(jié)構(gòu)為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進(jìn)去。
一定要認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換?？梢源蛞幌虏莞澹簲[事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點(diǎn)入手，不局限于一種看法或一種表達(dá)法和一種句式。
具體寫作時(shí)最好分段來(lái)寫，各段之間空二至三行，以利于隨時(shí)增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個(gè)好印象。寫完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無(wú)不準(zhǔn)確的地方;句式有無(wú)變化;句與句之間，段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡等。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇三
準(zhǔn)備四級(jí)聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個(gè)需要明確的問(wèn)題：精聽歷年四級(jí)考題。雖然從宏觀上來(lái)看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時(shí)間，復(fù)習(xí)資料的選擇一定要有針對(duì)性。因?yàn)橐タ怂募?jí)考試，一個(gè)與提高能力同樣重要(而且簡(jiǎn)單得多)的任務(wù)是迅速地熟悉考題。每天要堅(jiān)持聽1個(gè)小時(shí)左右的聽力。
2[詞匯]。
四級(jí)詞匯大概有4500多個(gè)，很厚的一本，書店里有關(guān)這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語(yǔ)四級(jí)詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，可以為你計(jì)劃英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行一些訓(xùn)練。這是不錯(cuò)的辦法。
熟悉?？嫉恼Z(yǔ)法難點(diǎn)和詞匯題型。做題的關(guān)鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬(wàn)不要憑印象。
3[閱讀]。
把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1.首先精研歷年真題。
2.重視閱讀理解中的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。
3.養(yǎng)成適合自己的閱讀習(xí)慣。
4.做歷年真題，以提高考試閱讀能力。
平時(shí)要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，在做閱讀的過(guò)程中，一定要把握好時(shí)間，不能一味追求準(zhǔn)確而花費(fèi)大量的時(shí)間。
對(duì)于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個(gè)題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個(gè)詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個(gè)關(guān)鍵詞去原文里定位，快讀其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要定位準(zhǔn)確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級(jí)詞匯量，這個(gè)要大家平時(shí)多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問(wèn)題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時(shí)候你讀懂也答不出題目來(lái)，說(shuō)明你理解的還不夠。平時(shí)學(xué)習(xí)的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時(shí)候不要速度要質(zhì)量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會(huì)摸出他出題的規(guī)律。
4選詞填空。
第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。
第二步：簡(jiǎn)單標(biāo)注所給單詞的詞性和詞義。
第三步：結(jié)合上兩步進(jìn)行解題。
5[英譯漢]。
掌握原則按部就班。
英譯漢首先要掌握4個(gè)原則：一、翻譯時(shí)既要忠實(shí)于原文，又要符合漢語(yǔ)的習(xí)慣;二、翻譯不可太拘泥，否則很容易因死守原文語(yǔ)言形式而損害了原文思想內(nèi)容，好的譯文應(yīng)該是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一;三、能夠直譯盡量不意譯;四、翻譯的過(guò)程應(yīng)該是先理解后表達(dá)。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說(shuō)明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時(shí)就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語(yǔ)，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語(yǔ)是為增強(qiáng)修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動(dòng)詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個(gè)長(zhǎng)句可分成若干部分來(lái)譯，或者把原文的幾個(gè)簡(jiǎn)單句用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)。
(6)省略法：兩種語(yǔ)言由于存在差異，表達(dá)時(shí)不可能總是對(duì)等，經(jīng)?？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語(yǔ)中的冠詞漢語(yǔ)里沒有，譯時(shí)可以省略。
最后一定要核對(duì)原文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。
6[寫作]。
借助閱讀善打草稿。平時(shí)可以練習(xí)一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅(jiān)持下去，日積月累，考試的時(shí)候你不會(huì)有無(wú)從下筆的感覺。
寫作文時(shí)要放松情緒，消除恐懼感，必要時(shí)可借助深呼吸來(lái)緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時(shí)發(fā)下來(lái)，應(yīng)在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時(shí)，大腦一片空白，無(wú)從下手。
作文無(wú)非就考一下記敘文和說(shuō)明文，偶爾會(huì)考寫信圖表作文等，但這些都?xì)w于記敘文和說(shuō)明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻?zhǔn)備作文的大框架，比如說(shuō)，大結(jié)構(gòu)為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進(jìn)去。
一定要認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換。可以打一下草稿：擺事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點(diǎn)入手，不局限于一種看法或一種表達(dá)法和一種句式。
具體寫作時(shí)最好分段來(lái)寫，各段之間空二至三行，以利于隨時(shí)增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個(gè)好印象。寫完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無(wú)不準(zhǔn)確的地方;句式有無(wú)變化;句與句之間，段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡等。
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學(xué)好英語(yǔ)竅門。
背單詞。
最重要的就是記單詞。但是記單詞不是一個(gè)一個(gè)字母的背，可以根據(jù)單詞的發(fā)音將單詞的幾個(gè)字母分成幾組，什么音對(duì)應(yīng)哪幾個(gè)單詞，很多單詞其實(shí)都是這樣的，找到規(guī)律就好記了。
此外，單詞要每天都記，而且不能忘掉，定時(shí)的復(fù)習(xí)。比如隔一周就把前五天記的單詞重新復(fù)習(xí)，一個(gè)月后又把這個(gè)月的單詞復(fù)習(xí)一遍。還有，每天要定時(shí)定量的記，最好是在午睡之后，頭腦很清晰的時(shí)候。
多做題。
英語(yǔ)可以多做題，但一定要多總結(jié)，不能做完題就丟在一邊，錯(cuò)的題目最好認(rèn)真看，多總結(jié)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)，然后對(duì)照課本知識(shí)點(diǎn)糾錯(cuò)并改正，爭(zhēng)取以后遇到類似的題目不出錯(cuò)。
英語(yǔ)要每天花一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，早晨可以利用晨讀時(shí)間背單詞，然后上課要認(rèn)真聽講，做好筆記，課堂上效率是最高的，老師講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要在課堂上消化吸收，那樣效果最好，如果等到下課再看筆記，效果會(huì)大打折扣。
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對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇四
進(jìn)入大學(xué)，第一件事就是要保持自己已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，尤其是堅(jiān)持好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。新東方在線個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)品總監(jiān)辛向暉老師認(rèn)為，英語(yǔ)課程應(yīng)該維持良好的延續(xù)性，在進(jìn)入大學(xué)校園最為關(guān)鍵的第一年，就是要堅(jiān)持好習(xí)慣。比如，每天早上安排一個(gè)小時(shí)的固定晨讀時(shí)間，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來(lái)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感和積累豐富的英語(yǔ)詞匯。還有就是，堅(jiān)持做題的習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)后還有很多考試，像英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)，期末考學(xué)期考，有的同學(xué)還要準(zhǔn)備考研英語(yǔ)、托福、雅思等出國(guó)考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅(jiān)持做一兩篇閱讀，時(shí)刻保證一種積極的應(yīng)試狀態(tài)。
此外，要對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行細(xì)致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語(yǔ)角等可以鍛煉英語(yǔ)聽說(shuō)的活動(dòng)，了解圖書館的英語(yǔ)藏書位置等等，并充分利用。目前國(guó)內(nèi)許多高校的圖書館都有多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)，大家也可以通過(guò)這些電子資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在對(duì)大學(xué)生活逐步了解之后，同學(xué)們就需要考慮一下自己的未來(lái)了，是繼續(xù)讀研，深化專業(yè)學(xué)術(shù)研究能力?還是選擇出國(guó)，在新環(huán)境里提升自我能力與修養(yǎng)?或者會(huì)直接走向工作崗位?對(duì)未來(lái)的打算不同，在提升英語(yǔ)成績(jī)方面要有側(cè)重點(diǎn)，比如如果打算考研的話，英語(yǔ)提升的重點(diǎn)就要放在閱讀上，因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)比較注重閱讀?！叭绻磥?lái)打算出國(guó)的話，側(cè)重點(diǎn)就又不同了，提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力就很重要了?！毙料驎熣J(rèn)為，不同的考試有不同的特點(diǎn)，準(zhǔn)備方式也大相徑庭，所以要有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
積極應(yīng)對(duì)四、六級(jí)考試。
無(wú)論未來(lái)如何打算，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是每一個(gè)大學(xué)生必須重視的項(xiàng)目。作為大學(xué)階段最為重要的兩個(gè)考試，許多學(xué)校也對(duì)四級(jí)、六級(jí)進(jìn)行了硬性規(guī)定，將四級(jí)與學(xué)位掛鉤，甚至要求通過(guò)六級(jí)才可申請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生等等。
四、六級(jí)考試輔導(dǎo)名師趙建昆表示，高中英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)是語(yǔ)法，而四級(jí)考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應(yīng)用能力上要求也很高。很多英語(yǔ)不錯(cuò)的孩子在進(jìn)入大學(xué)后，未經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備就參加四、六級(jí)沒有通過(guò)的原因也在這里，因?yàn)橐蟛煌?，考察重點(diǎn)就不一樣。他建議，在進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們就要合理規(guī)劃，首先要重視四、六級(jí)考試，其次要注意新知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，不能有吃老本的思想，尤其是對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，更要加強(qiáng)聽力和閱讀的能力。
老師建議大家通過(guò)四、六級(jí)考試要盡量趁早，最好在大三上學(xué)期就把四、六級(jí)考試全部通過(guò)，不要拖延至大四，否則會(huì)給自己造成很大的壓力。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇五
在大學(xué)是一個(gè)終點(diǎn)，亦是一個(gè)起點(diǎn)。是小學(xué)、初中、高中式老師灌輸式教育的一個(gè)終點(diǎn)，卻是我們自主學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)。而學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，具備和擁有好的血液，才會(huì)有號(hào)的就業(yè)，好的職業(yè)。
大一是彷徨階段，是剛從灌輸式教育到自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡區(qū)，此時(shí)的我們感覺到無(wú)所適從，所以我們要做的就是趕快走出“自己迷失”階段，盡快找到新的目標(biāo)。首先從思想上升華，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，大學(xué)非高中老師口中所說(shuō)的那么好玩，不用學(xué)習(xí)，不然畢業(yè)那一刻也將是我們失業(yè)的時(shí)刻?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，我們只有不斷充實(shí)我們的知識(shí)，精神才會(huì)永遠(yuǎn)活躍。所以，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識(shí)，其次才是其它的愛好學(xué)習(xí)。
目標(biāo)一：過(guò)英語(yǔ)四級(jí)（大一下或大二上）。
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，英語(yǔ)已越來(lái)越為多說(shuō)人所使用，成為世界的通用語(yǔ)言。為了將來(lái)能更好的適應(yīng)工作和社會(huì)生活，我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)口語(yǔ)，書面閱讀能力以及寫作能力提高，并努力爭(zhēng)取在本學(xué)期拿到英語(yǔ)四級(jí)證書。英語(yǔ)四級(jí)是我校拿學(xué)位證所要求的。學(xué)習(xí)計(jì)劃及過(guò)程，首先要將認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，課外時(shí)間多進(jìn)圖書館，查看四級(jí)詞匯，重要是在課堂或生活中積極練習(xí)口語(yǔ)。每周周末早上辯去圖書館看英語(yǔ)相關(guān)書籍進(jìn)行3小時(shí)學(xué)習(xí)。
目標(biāo)二：過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)（一次性）。
計(jì)算機(jī)二級(jí)亦是我們專業(yè)學(xué)位證所要求的，所以此項(xiàng)目標(biāo)也是最基本的目標(biāo)。當(dāng)然實(shí)行此計(jì)劃的第一步便是上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，但同上上課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我們學(xué)習(xí)，課余時(shí)間便應(yīng)多去電子預(yù)覽室，多加練習(xí)。在每周周末英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后便可訓(xùn)練。
目標(biāo)三：學(xué)好專業(yè)課。
學(xué)習(xí)專業(yè)課是我們來(lái)大學(xué)的首要目的，它會(huì)成為我們出身社會(huì)存活的技能，所以專業(yè)課是我們要全力對(duì)待的，總結(jié)而言，便是努力學(xué)習(xí)。
目標(biāo)四：不掛科。
當(dāng)然，在需我們不斷學(xué)習(xí)的大學(xué)，不掛科也是一個(gè)很基本的要求。這便需要我們的每門課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的努力。
大一塑造的個(gè)性養(yǎng)成的習(xí)慣可能會(huì)對(duì)我們的一生都有影響，所以大一的時(shí)候一定要對(duì)自己要求嚴(yán)格。兵法有云：求上得中，求中得下，求下一無(wú)所得，所以如果大一的時(shí)候就自己放松，我們便會(huì)成為一無(wú)所獲者。要多走圖書館，要早睡早起。被窩是青春的墳?zāi)?，它?huì)讓我們放松從而懶惰，浪費(fèi)我們的光陰。
以上總結(jié)而言都是針對(duì)我們學(xué)位證而言，學(xué)校的學(xué)習(xí)而言。但前面已說(shuō)過(guò)，大學(xué)是自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校的學(xué)習(xí)必須但卻不是唯一。我們還需要多方便充實(shí)自己，完善自己，以最好的狀態(tài)走向社會(huì)。
大學(xué)的時(shí)候會(huì)有很多的活動(dòng)，應(yīng)積極參加并不怕失敗。其一，可以鍛煉自己的社交能力，以后出身社會(huì)，不論是哪一行業(yè)，社交能力都是我們十分必要的能力，因此在大學(xué)時(shí)我們應(yīng)抓緊機(jī)會(huì)多加練習(xí)。第二，通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)或比賽可以發(fā)現(xiàn)自己的樂趣并使自己的特長(zhǎng)更長(zhǎng)。大學(xué)以前，我們都會(huì)將頭埋進(jìn)我們的課本，來(lái)不及審閱自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或者選擇自己所喜歡的事情，大學(xué)便是我們好好對(duì)待自己的階段。好對(duì)待當(dāng)然不是吃喝玩樂，是將我們真實(shí)的.自己展現(xiàn)在人們面前而不是只會(huì)讀書的我們。而我的樂趣便是演講和辯論。所以，我不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一次參加演講和辯論的機(jī)會(huì)，不論成敗，我都會(huì)堅(jiān)持參加。
大量的名著閱讀也是我們大學(xué)甚至是生活所必需的，不論古今還是中外名著。里面都包含了無(wú)窮的知識(shí)能量，我們可以從中學(xué)習(xí)知識(shí)，也可學(xué)習(xí)做人。就本人而言，也十分喜歡閱讀名著，但由于大學(xué)前，沒時(shí)間也沒條件去閱讀，所以現(xiàn)在便會(huì)抓緊機(jī)會(huì)閱讀我所熱愛的名著，例如巴金的激流三部曲，遇過(guò)的《巴黎圣母院》，左拉的《萌芽》等。其次還要閱讀有關(guān)專業(yè)方面的書籍，如《工程造價(jià)管理》等。
大一的時(shí)候加入了藍(lán)天校園網(wǎng)，是介紹兼職的網(wǎng)站。兼職可以讓我們補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是可以讓提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富我們的閱歷。讓我們可以更快的融入環(huán)境融入社會(huì)。兼職也鍛煉了我們各方面的能力，如交際能力、應(yīng)酬能力等。所以在大學(xué)我會(huì)充分應(yīng)用我的時(shí)間，這將會(huì)是個(gè)不斷進(jìn)步，不斷完善自己的過(guò)程。
獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)我們努力學(xué)習(xí)的一種肯定，是向爸媽證明我們?cè)谂W(xué)習(xí)的一種憑證，是向老師，同學(xué)說(shuō)明我的能力的一個(gè)喇叭。所以獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)是我大學(xué)階段一直的一個(gè)目標(biāo)。
為此，我將不斷努力，要學(xué)好所有的課程。
在二十一世紀(jì)信息更新速度加快的時(shí)代，我們新一代大學(xué)生已經(jīng)不能再兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心時(shí)事，跟緊時(shí)代的腳步，鍛煉自己對(duì)于外界信息的敏感度，在信息中提取有利的信息資源，是自己能過(guò)以最快的速度，創(chuàng)立于自己有利的局面。這樣才能不被時(shí)代的洪流所淘汰，并站在時(shí)代的尖端。隨時(shí)關(guān)心專業(yè)方面的動(dòng)態(tài)。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大學(xué)所賦予的時(shí)間是相等的，可是每個(gè)人所能得到的東西是不一樣的，四年后，我們握在手里的究竟是利劍還是無(wú)用木劍，這取決于我們自己。要想在四年后，在同輩眾人中脫穎而出，那就要靠自己的努力了，即使自己沒有別人聰明，只要努力，笨鳥同樣可以先飛。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇六
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語(yǔ)言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的語(yǔ)言障礙。在練習(xí)的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問(wèn)題。這樣有意識(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，爭(zhēng)取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。
2、實(shí)踐才能出真知。
實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語(yǔ)法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語(yǔ)的文字材料會(huì)有各種各樣的語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)會(huì)，聽、說(shuō)、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握的基本技能。
3、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理。
還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)做整理和總結(jié)。英語(yǔ)的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)課文中的語(yǔ)法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)每課編排的語(yǔ)法練習(xí)來(lái)熟悉和掌握語(yǔ)法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，參考語(yǔ)法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地掌握好一項(xiàng)。
4、注意規(guī)則和不規(guī)則。
英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。
5、在實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感。
語(yǔ)法給了我們語(yǔ)言的基本規(guī)則，而良好的語(yǔ)感使我們能直覺地正確判斷和使用語(yǔ)言。語(yǔ)法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語(yǔ)感卻難以直接傳授。語(yǔ)感是在大量的聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語(yǔ)法分析組織句子時(shí)，英語(yǔ)的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣英語(yǔ)交際能力就會(huì)有較大的提高。
6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說(shuō)、甚至詩(shī)歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書你不一定能說(shuō)寫流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫能力必定能順暢自如。
英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。
重點(diǎn)短語(yǔ)。
partin參加。
to過(guò)去常常。
one'smind改變主意。
animportantrolein在...中起重要作用。
eagainst/for與...比賽。
out計(jì)算出。
sure有把握。
8.asetof一組。
wellas也;又。
fouryears每四年。
afteranother陸續(xù)地。
overtheworld遍及世界。
amatteroffact事實(shí)上。
up拾起。
英語(yǔ)教學(xué)心得。
時(shí)光過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)工作給了我很多再認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，我也在反思教學(xué)中的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的'英語(yǔ)教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。
二、具體教學(xué)工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的雙基能力。
2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、利用多種手段，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
5、轉(zhuǎn)變思想，踐行高效課堂。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了甘州區(qū)組織的教研活動(dòng)，收獲不校我們組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一定的成績(jī)，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)，積極探討，老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。組長(zhǎng)還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
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對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇七
學(xué)英語(yǔ)和交朋友一樣，關(guān)鍵在于主動(dòng)。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于學(xué)時(shí)的縮短。
中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每天都有一堂課，我們“被迫”每天與英語(yǔ)親密接觸，雖屬無(wú)奈，但關(guān)系熟稔。且中學(xué)課文內(nèi)容單純，以掌握語(yǔ)法為重點(diǎn)，通常篇幅短小精悍，三言兩語(yǔ)，很好理解。
如今大學(xué)里兩三天才會(huì)“被迫”見一次伊人面，外在壓力也遠(yuǎn)不如從前，每個(gè)unit都有專題，或詠物，或言情，或環(huán)境保護(hù)，或轉(zhuǎn)基因話題，文章包羅萬(wàn)象，氣象萬(wàn)千，文筆各異，較之從前均屬累牘之作。于是，滿目生單詞，到處難句子，英雄氣短，怯意漸生，只好望“英”興嘆。
思維誤區(qū)：
大學(xué)英語(yǔ)課文的意義并不僅僅在于認(rèn)識(shí)幾個(gè)新單詞，掌握幾個(gè)固定用法。老師通常會(huì)從整體出發(fā)，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)課文的行文結(jié)構(gòu)，中心思想，文體風(fēng)格，對(duì)新單詞和固定用法的個(gè)別講解只是為了大家更好地認(rèn)識(shí)課文。中學(xué)英語(yǔ)課上那種事無(wú)巨細(xì)、精雕細(xì)琢單詞語(yǔ)法的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了!
解決方案：
痛下決心，改變態(tài)度，認(rèn)清情況，主動(dòng)出擊。以課文內(nèi)容為例：
上課前幾天開始預(yù)習(xí)課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時(shí)標(biāo)出新單詞，或存疑句群。
下一步，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細(xì)查閱生詞和短語(yǔ)，做筆記。我上大學(xué)時(shí)，老師建議我們用《朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)辭典》(英英·英漢雙解)，因?yàn)樗屃x簡(jiǎn)明易懂，例句很生動(dòng)。查閱時(shí)注意盡量先看詞典對(duì)該詞的英文解釋，再看例句，遇到動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時(shí)越長(zhǎng)，效果越顯著。考慮到精力問(wèn)題，可分幾天完成。
第三步，上課緊跟老師，及時(shí)補(bǔ)充筆記，學(xué)習(xí)中心思想，了解行文結(jié)構(gòu)，欣賞文體風(fēng)格。接下來(lái)，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動(dòng)記憶典型例句。再進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，可上網(wǎng)搜索相關(guān)主題的英語(yǔ)文章，廣泛閱讀。主題相關(guān)，則單詞多相近，重復(fù)幾率高，多讀幾遍，既長(zhǎng)見識(shí)，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
關(guān)鍵詞之二：靈活學(xué)vs局限學(xué)。
中學(xué)只要盯緊英語(yǔ)書，稍稍練練聽力，通過(guò)考試便萬(wàn)事大吉。大學(xué)則要求大家各展所能，學(xué)以致用，聽說(shuō)讀寫樣樣兼顧，開辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一片天地。
思維誤區(qū)：
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不是僅限于課本?答案無(wú)疑是否定的。但需要指出，以課本為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是應(yīng)付考試的直接有效途徑。本末倒置則大違學(xué)習(xí)之道。
解決方案：
聽說(shuō)讀寫，相輔相成，靈活變通，寓學(xué)于樂。以聽為例，聽力教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無(wú)障礙為止，聽五十遍也在所不惜。除此之外，英文歌曲(如backstreetboy，michaellearnstorock等)歌詞簡(jiǎn)練，多俗語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)，即使不唱，聽聽也是好的。英文影視劇，選對(duì)白通暢的觀看(英語(yǔ)原聲，英文字幕)，避免俚語(yǔ)粗口過(guò)多、語(yǔ)速過(guò)快的，同時(shí)還能了解異域風(fēng)俗習(xí)慣。電視短劇可反復(fù)多聽，練習(xí)聽力的同時(shí)掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，一舉數(shù)得。
再以說(shuō)為例。說(shuō)的方式有很多，并不僅限于英語(yǔ)角對(duì)話。自言自語(yǔ)、鸚鵡學(xué)舌、公眾演講、高聲朗誦、角色扮演等等不一而足，完全可以根據(jù)具體情況靈活掌握。
關(guān)鍵詞之三：堅(jiān)持學(xué)vs斷續(xù)學(xué)。
思維誤區(qū)：
只有傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)?錯(cuò)!這里的堅(jiān)持學(xué)，并不是每天一定要背多少單詞，記幾個(gè)句子，而是堅(jiān)持與英語(yǔ)的接觸，不要形成真空或者斷檔。
解決方案：
確保每天一定時(shí)間(如半小時(shí))跟英語(yǔ)親密接觸?；蚩矗蜃x，或聽，或?qū)?，或歌……使英語(yǔ)真正成為你日常生活的一部分。如此堅(jiān)持下去，相信你的英語(yǔ)水平一定可以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇八
首先，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像中學(xué)時(shí)期有外在“壓迫”的條件，老師建議考生必須先改變態(tài)度，認(rèn)清情況，主動(dòng)求學(xué)。每次上課前可預(yù)習(xí)課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時(shí)標(biāo)出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細(xì)查閱生詞和短語(yǔ)，做筆記。查閱時(shí)注意盡量先看詞典對(duì)該詞的英文解釋，再看例句，遇到動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時(shí)越長(zhǎng)，效果越顯著。
其次，上課應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充筆記，學(xué)習(xí)中心思想，了解行文結(jié)構(gòu)，欣賞文體風(fēng)格。接下來(lái)，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動(dòng)記憶典型例句。當(dāng)然，這并不是說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅限于書本內(nèi)容，我們可進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索相關(guān)主題的英語(yǔ)文章，廣泛閱讀。主題相關(guān)，則單詞多相近，重復(fù)幾率高，多讀幾遍，既長(zhǎng)見識(shí)，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
最后，老師介紹，大學(xué)英語(yǔ)課本是為應(yīng)付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說(shuō)、讀、寫能力，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就要行靈活變通、寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，全面跟英語(yǔ)親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無(wú)障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語(yǔ)、聽習(xí)慣用語(yǔ)都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場(chǎng)景對(duì)話，同時(shí)還能了解異國(guó)文化。說(shuō)的方式則很多，不僅限與參加學(xué)校的英語(yǔ)角，即使是自言自語(yǔ)、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語(yǔ)演講等活動(dòng)。泛讀對(duì)于提高考生的英語(yǔ)能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章，閱讀時(shí)要注意方法，有意識(shí)地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書本的經(jīng)典美文，也可是英語(yǔ)報(bào)刊雜志，甚至英語(yǔ)原版名著。
老師最后建議考生，大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)該僅把目標(biāo)鎖定在通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，英語(yǔ)發(fā)表論文上，而是培養(yǎng)技能，用英語(yǔ)去“戰(zhàn)斗”的階段，在為我們即將進(jìn)入社會(huì)參與職場(chǎng)生活作充分的“磨槍”準(zhǔn)備。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇九
四年的大學(xué)生活是我人生的關(guān)鍵點(diǎn)。四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的.人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆?ziwopingjia/的時(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。更多簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)請(qǐng)進(jìn)：
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十
本人熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十一
聽、說(shuō)、讀、寫是在大學(xué)
英語(yǔ)
教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)。而“聽”是許多大學(xué)生感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，它成為了制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)
的一個(gè)主要方面，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)和考試比較測(cè)重閱讀的方式。然而，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，國(guó)際間的交流日趨頻繁,我國(guó)對(duì)人才英語(yǔ)口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)日趨重視，各高校也紛紛進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)改革。本文針對(duì)大學(xué)生普遍口語(yǔ)薄弱的主要問(wèn)題,從心理障礙、口語(yǔ)教材、語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)模式等多方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析, 并在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提出一些建議。語(yǔ)言學(xué)告訴我們，人類具有一種本能的語(yǔ)言偏見，只習(xí)慣于使用和接觸母語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)，而不習(xí)慣于使用和接觸其它語(yǔ)言系統(tǒng)，包括其本族語(yǔ)的其它方言在內(nèi)。從心理學(xué)角度看即不能產(chǎn)生移情作用。這種情況多出現(xiàn)在很少接觸外界語(yǔ)言與文化的人身上。一些性格內(nèi)向的學(xué)生，性格膽小拘謹(jǐn)，情緒和心理都比較敏感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常擔(dān)心自己說(shuō)不好，擔(dān)心自己出錯(cuò)和被
同學(xué)
嘲笑，因此，這些學(xué)生不常開口練習(xí)。有外語(yǔ)教學(xué)專家指出，情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。膽怯的心理情緒阻礙了大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，放低姿態(tài)，縮短教師與學(xué)生之間的距離。除此之外，教師可通過(guò)適當(dāng)調(diào)整口語(yǔ)教學(xué)的難度與速度，安排一些學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情緒和學(xué)習(xí)的成就感，把開口說(shuō)英語(yǔ)轉(zhuǎn)為一項(xiàng)有趣的事情，讓學(xué)生們愛
上說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前期條件。在片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)的理論指導(dǎo)下，目前大學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教材所編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，過(guò)于異化和抽象化，詞匯和語(yǔ)言內(nèi)容的呈現(xiàn)缺乏系統(tǒng)和層次性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法與自己的生活聯(lián)系，更無(wú)從用以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容死板，無(wú)趣，有壓力，在心理上產(chǎn)生厭惡。據(jù)稱，許多大學(xué)教師在對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行科研調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：一半以上學(xué)生認(rèn)為是教材無(wú)趣，枯燥無(wú)味、學(xué)生不樂意學(xué)。因此，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教材的選擇對(duì)于提高教學(xué)水平有著十分重要的意義，在選擇教材上應(yīng)該符合“以人為本,貼合時(shí)代”的要求、“以交際為目的,追求真實(shí)””“能夠貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能用來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，表述自己的生活”很重要，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是如此，而不是“模仿英國(guó)人用英語(yǔ)表述英國(guó)人的觀點(diǎn)和生活”.好的口語(yǔ)教材便如同一把鑰匙，有了合適的鑰匙，教師便更容易引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門里。
大學(xué)生普遍認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生能接觸英語(yǔ)口語(yǔ)或者能有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，充其量就在課堂上能接觸到一些口語(yǔ)，
其他
時(shí)候幾乎都不會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。而英語(yǔ)課的課時(shí)安排很少會(huì)專門涉及口語(yǔ)課,這些原因,導(dǎo)致了缺乏日常的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,使得大學(xué)生很難提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。大學(xué)生認(rèn)為教師采用 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，給學(xué)生模擬一個(gè)寬松、逼真的語(yǔ)言環(huán)境是提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的好方法。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言使用活動(dòng)是一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)言使用行為，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)式的選擇、語(yǔ)言資源的利用、還是語(yǔ)言資源的記憶、規(guī)劃、問(wèn)題求解能力、百科知識(shí)以及對(duì)社會(huì)、文化和話語(yǔ)語(yǔ)境的把握，都是由語(yǔ)言使用者控制的。也就是說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的口語(yǔ)主要因素是學(xué)生們自己。教師應(yīng)該組織學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)理論，使學(xué)生正確的理解語(yǔ)言和語(yǔ)言能力的本質(zhì)，理解語(yǔ)言內(nèi)容，認(rèn)知語(yǔ)言現(xiàn)象背后的語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、分層的，與現(xiàn)實(shí)生后相聯(lián)系的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)言能力是與社會(huì)、文化、心理、交際、功能相互作用。這意味著，大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)要以具體的語(yǔ)言項(xiàng)目為基礎(chǔ)，具有社會(huì)文化特征，語(yǔ)言項(xiàng)目之間形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，語(yǔ)言下面是逐個(gè)習(xí)得的，這些語(yǔ)言顯目來(lái)源與他們自己的生活，而不是老師安排的生活語(yǔ)言環(huán)境。針對(duì)上述制約大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的原因,為提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力,特提出如下一些大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略。
教師拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生看成自己的朋友和合作伙伴，真誠(chéng)的與每一個(gè)學(xué)生交流。在教學(xué)中，積極肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予學(xué)生厚望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。“期盼理論”認(rèn)為，教育者的'期盼對(duì)受教育者學(xué)習(xí)成功與否產(chǎn)生巨大影響，往往教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話都有可能燃起學(xué)生心中的希望之火。尤其是那些底子薄的學(xué)生，更要給與他們關(guān)愛和鼓勵(lì)。教師對(duì)他們的在乎，將讓他們克服心理上的障礙，使他們能夠大膽的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生有了信心，交流增多，英語(yǔ)口語(yǔ)的提高不在話下，教學(xué)氛圍也得到改進(jìn)。教師認(rèn)真鉆研認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體作用、學(xué)生教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生汲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的熱情，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)定會(huì)得到極大促進(jìn)。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,人的語(yǔ)言能力依附于人的一般認(rèn)知能力,與社會(huì)、文化、心理、交際、功能相互作用，語(yǔ)言能力的發(fā)展跟一般認(rèn)知能力的發(fā)展有極為密切的聯(lián)系。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)，一定的背景知識(shí), 無(wú)論是文化背景知識(shí)還是語(yǔ)言本身的背景知識(shí),可以幫助學(xué)生去除中英文化差異造成的理解障礙的。這一點(diǎn)anderson( 1977)的說(shuō)法相當(dāng)精辟，“每一次理解都是個(gè)人已有知識(shí)的參與” ( 轉(zhuǎn)引自崔雅萍, 2002:55) 。王華等( 2007: 31) 表示: “實(shí)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)場(chǎng)的具體詞語(yǔ)越多,學(xué)習(xí)者的心理詞庫(kù)和圖式便越豐富,口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)‘言之有物、自然流暢、恰當(dāng)?shù)皿w’”。
人類語(yǔ)言并不是一個(gè)自治的系統(tǒng)，語(yǔ)言行為是人類認(rèn)知能力的一種體現(xiàn)，人的語(yǔ)言能力的發(fā)展離不開人類自身與外界的互動(dòng)式體驗(yàn)與感知。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言是建立在我們對(duì)世界的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，我們對(duì)語(yǔ)言的使用取決于我們對(duì)外部事物的感知。因此，教師要從語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律出發(fā)，將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、形式與學(xué)生的實(shí)際生活、與英語(yǔ)語(yǔ)言背景有機(jī)結(jié)合，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)熱情，此外，將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語(yǔ)交際的語(yǔ)境中，培育昂學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的得體與否做出判斷的能力以及結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)言形式與意義的能力。積極開展課內(nèi)、課外活動(dòng)，電影配音、排演小品劇、翻譯演示、會(huì)場(chǎng)主持、導(dǎo)游、導(dǎo)購(gòu)等都會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)與研究熱潮，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生看英語(yǔ)閱讀材料、英語(yǔ)影片、收聽voa,bbc英語(yǔ)廣播電臺(tái),唱英語(yǔ)歌曲更是平時(shí)開展的不可或缺的活動(dòng)。
活動(dòng)開展能否達(dá)到預(yù)期的效果，除學(xué)生感興趣，勤學(xué)苦練之外，還需教師引導(dǎo)學(xué)生共同鉆研教材，有機(jī)的使用教材，科學(xué)整合教學(xué)資料，將學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、層次化，按照認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)有所知，在學(xué)習(xí)中形成科學(xué)的、分層的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于實(shí)用時(shí)快速的提取，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“看著書會(huì)念，放下書不會(huì)說(shuō)”的狀況.此外，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂測(cè)試，形式多種，以積極肯定為主，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，在給予學(xué)生有成就感的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十二
以下是一則英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)，提供給大家參考一下，希望大家可以舉一反三。
四年的大學(xué)生活是我人生的關(guān)鍵點(diǎn)。四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了***，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的.事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
學(xué)習(xí)上，我沒有讓自己失望，成績(jī)一直名列前茅。每年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金，特別英語(yǔ)考試每次都是班級(jí)第一，因此也是第一個(gè)并且以97.5分的成績(jī)通過(guò)了高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a級(jí)考試，隨后也是第一個(gè)獲得了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證書。由于所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，因此非常注重實(shí)際操作能力，除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。后來(lái)女生經(jīng)常找我處理電腦出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，有的時(shí)候這些問(wèn)題我也沒見過(guò)，然后就到網(wǎng)上搜相關(guān)資料，基本上每次都能夠解決，到后來(lái)也有不少男同學(xué)也請(qǐng)教我計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題，這些都讓我學(xué)到了不少新的東西，因此我依然十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)面臨畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，我成為設(shè)計(jì)小組的組長(zhǎng)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
生活上，我非常感謝學(xué)校能夠提供給我助學(xué)款，緩解了我的經(jīng)濟(jì)壓力。我利用課余時(shí)間和假期時(shí)間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會(huì)交往能力。好幾年都沒見到父母也讓我更加的堅(jiān)強(qiáng)，讓我學(xué)會(huì)了合理的自理生活。同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)很會(huì)理財(cái)?shù)娜恕?/p>
作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十三
尊敬的校長(zhǎng)：
在小學(xué)生活了五年有余了，我伴著一實(shí)驗(yàn)中海小學(xué)一起長(zhǎng)大，在這幾年里一實(shí)驗(yàn)發(fā)生了。
翻天覆地的變化，從沒有幾輛班車變成成群結(jié)隊(duì)的班車；從六個(gè)年級(jí)共六個(gè)班，到現(xiàn)在三十。
幾個(gè)班；從一片草地的操場(chǎng)到有跑道有花草樹木的操場(chǎng)，也添加了籃球場(chǎng)。縱觀學(xué)校像我這樣的小胖子、大胖敦不在少數(shù)，因此我的建議如下：
一、把課間改為20分鐘，中午午休減少時(shí)間。
二、在操場(chǎng)兩頭加上足球門供我們踢球，并將綠油漆地改為綠草地。
三、因高年級(jí)踢足球容易傷害一二三年級(jí)的小朋友，我建議另規(guī)劃出一個(gè)低年級(jí)的.小操場(chǎng)。
四、應(yīng)在體育課進(jìn)行大量訓(xùn)練讓每一位同學(xué)體能與身體素質(zhì)進(jìn)行提高。
另外學(xué)校還有另外一些現(xiàn)象，我的建議如下：
一、因?qū)W生成績(jī)有好有壞，我建議讓校長(zhǎng)在每年級(jí)每個(gè)學(xué)科分三個(gè)老師，第一班為尖。
子生班，第二班為中等生班，第三班為代培生班，這樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
二、我建議開一些課外如魔方等，不要讓學(xué)生只啃書本在課外之余活動(dòng)腦筋。從上就是我的建議，望校長(zhǎng)采納。
xxx。
20xx年xx月xx。
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對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是xx城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx級(jí)涉外旅游專業(yè)的xxx，即將面臨畢業(yè)！雖然，我不是來(lái)自一流的名牌大學(xué)，但我時(shí)刻以高素質(zhì)的人才為榜樣，腳踏實(shí)地的為了自己的夢(mèng)想而努力著。我懷著十分真誠(chéng)和坦率的心態(tài)，向您展示一個(gè)學(xué)子的心路歷程和不倦追求?；蛟S，這短短的文字不足以概括我的全部，但是，我期待著您能給我一個(gè)展示才華和能力的機(jī)會(huì)。
回首走過(guò)的大學(xué)生活，引以為自豪的是在大學(xué)期間，我一直刻苦拼搏，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并且，為了能使所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我努力爭(zhēng)取著校內(nèi)外的每一次見習(xí)機(jī)會(huì)。在見習(xí)過(guò)程中，我不僅檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)，而且獲得了主動(dòng)為別人服務(wù)的樂趣。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的誕臨，社會(huì)將更加需要“專業(yè)突出，素質(zhì)全面”的復(fù)合性人才，
我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課堂知識(shí)不懂就問(wèn)，力求深刻理解。在掌握了本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識(shí)面，對(duì)課外知識(shí)也有比較廣泛的涉獵。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！我在此冒昧自薦，希望貴公司能給我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，我會(huì)好好珍惜它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?？v使無(wú)緣合作，您也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我也不甚感激，畢竟這是我終生學(xué)習(xí)的年代。
最后，謹(jǐn)祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。
此致
敬禮
ps：兩次招聘會(huì)，一無(wú)所獲，正當(dāng)我感慨“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求”的時(shí)候，我接到了一個(gè)單位要我去簽協(xié)議的電話。一個(gè)與我的專業(yè)對(duì)口卻也格格不入的單位。我真真切切的感覺，自己站在了人生的岔路口，一條是艱辛的以事業(yè)為重的路，而另一條是平穩(wěn)的以生活為重的路。說(shuō)實(shí)話，我有些舍不得放棄堅(jiān)持了那么久的夢(mèng)想，即使我理科不好，還是硬著頭皮選了化學(xué)；即使我專業(yè)課基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還是熬到了將近畢業(yè)；幾年的努力與堅(jiān)持，真的，就這樣放棄嗎？現(xiàn)在，站在這個(gè)分岔口，我左右為難。知道是什么讓我下定決心的嗎？我選了一條不需要父母花費(fèi)更多精力和金錢的路。即使遺憾，但無(wú)悔。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十五
風(fēng)雨，也許總是飄搖：歷史，也許總是動(dòng)蕩：時(shí)空，也許總是錯(cuò)亂：我，也許總是憂傷。
我，一個(gè)錯(cuò)亂了時(shí)空的人。我不知道為什么，為什么來(lái)到了這里，或許，是上帝的不經(jīng)心的安排吧！他讓我生在那個(gè)朝代卻來(lái)到了這個(gè)時(shí)代。兩個(gè)完全不相融的時(shí)代和概念。
我走在那個(gè)朝代卻出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的原始森林中，似乎尋到了一絲家的感覺?？梢苍S正是因?yàn)檫@樣，上帝剝奪了我在那個(gè)朝代的記憶，剝奪了那種感覺，給我以風(fēng)雨的洗禮，電閃雷鳴，激蕩心中的一切。我想掙扎，我想反抗，可我無(wú)力爭(zhēng)抗。
我走出原始森林，瑀瑀獨(dú)行，在這個(gè)荒無(wú)人煙的異道上。我不知道何去何從，只是尋著光線的地方尋找。憂傷的風(fēng)吹著，面對(duì)這個(gè)與我不和的時(shí)代，我能做的，只有憂傷。
就這樣，帶著憂傷上路，我來(lái)到了真正的紛雜世界，那里，人們穿的是時(shí)髦短裙，用的是我不識(shí)的現(xiàn)代設(shè)備，可我顯得好突兀，我仍然是樹葉裝，街上的霓虹燈光，與原始森林中的綠色形成鮮明的對(duì)比，一切都是新奇的，卻又是陌生的。
空氣的流動(dòng)似乎加快了，想帶走我原始的氣息，我是陌生人，這個(gè)時(shí)代的陌生人，與它同在，卻陌路。
我始終是這個(gè)時(shí)代的做客者，始終是漂流的那個(gè)時(shí)代的人。
上帝，你失敗了！
枕著風(fēng)，帶著憂傷上路。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十六
全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)，使得全球各個(gè)國(guó)家之間的交流也日益增多，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在各個(gè)國(guó)家交流中起著橋梁的作用。提高英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)和交際水平成為當(dāng)今全球各個(gè)國(guó)家交流中的首要任務(wù)。目前，國(guó)內(nèi)各個(gè)高等院校關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)，也增加了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。這也證明了，在國(guó)內(nèi)各個(gè)高校英語(yǔ)課程改革的過(guò)程中，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也成為了當(dāng)下非常重要的內(nèi)容之一。
英語(yǔ)口語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生們一直處于“讀”和“寫”的階段，口語(yǔ)表達(dá)能力低一直是許多人比較頭疼的問(wèn)題，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的是口頭表達(dá)能力。通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，在頭腦中形成一種自主的語(yǔ)言思想，然后將這種語(yǔ)言思想用英文來(lái)表達(dá)。本文基于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如何提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力做出了相關(guān)分析和研究。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們常常會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)“讀寫”和“聽說(shuō)”能力失衡的局面，這也就是我們所說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”，很多學(xué)生們?cè)诠P試考試中成就非常優(yōu)秀，但是到了聽說(shuō)環(huán)節(jié)，常常會(huì)出現(xiàn)不知所措，令老師和學(xué)生感到非常頭疼，通過(guò)筆者的走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中存在著以下欠缺：
（一）英語(yǔ)教師職業(yè)素質(zhì)較低
隨著英語(yǔ)教學(xué)的改革，對(duì)于英語(yǔ)老師也有了進(jìn)一步的要求。第一，較高的專業(yè)水準(zhǔn)是對(duì)英語(yǔ)教師最基本的要求，尤其是要求英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)能力突出，假如英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中能用流利的英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，那么其教學(xué)水準(zhǔn)是相當(dāng)不錯(cuò)的?？墒?，在目前英語(yǔ)教學(xué)中，大部分英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)能力不高，并且缺少相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)口語(yǔ)使用率較低等，這些因素對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，起到了制約的作用；第二，英語(yǔ)教師職業(yè)素質(zhì)較差，在教學(xué)過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)生們的正面影響，導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的局面，因此“啞巴英語(yǔ)”也就隨之出現(xiàn)。
（二）沒有合適的口語(yǔ)交流氛圍，學(xué)生們?nèi)狈谡Z(yǔ)練習(xí)活動(dòng)
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的一種手段，通過(guò)語(yǔ)言人們完成了思想上的交際，達(dá)到了相互認(rèn)識(shí)和認(rèn)知的目的，這是大家有目共睹的事實(shí)，而且任何一種語(yǔ)言都有它特定的交際氛圍，比如在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很少會(huì)出現(xiàn)大部分人用英語(yǔ)交際的現(xiàn)象，用英語(yǔ)交際往往是在英語(yǔ)教學(xué)中才會(huì)實(shí)現(xiàn)的。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生和老師之間、學(xué)生跟學(xué)生之間的英語(yǔ)交際并不多，缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)和課外英語(yǔ)活動(dòng)組織，缺少英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍。
（三）學(xué)生詞匯量低，膽怯說(shuō)英語(yǔ)
英語(yǔ)口語(yǔ)形成的必要條件是最基本的英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)句型和英語(yǔ)語(yǔ)法，但是目前存在的主要問(wèn)題是，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯量掌握程度低，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)句型的熟悉程度不夠，這些因素對(duì)提高學(xué)生們口語(yǔ)水平產(chǎn)生了不利的影響，從而導(dǎo)致了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的發(fā)生。另外，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺少相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)組織，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诠妶?chǎng)合講英語(yǔ)害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，缺少說(shuō)英語(yǔ)的信心。
大多數(shù)情況下，判斷一個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)好壞主要從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮：
（一）語(yǔ)言表達(dá)是否流利，英語(yǔ)表達(dá)是否清晰
（二）從語(yǔ)法角度來(lái)判斷，看用詞是否準(zhǔn)確無(wú)誤，是否符合英語(yǔ)表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)
（三）從表達(dá)內(nèi)容上來(lái)判斷，思維能力是否清晰
以上幾點(diǎn)是在判斷一個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)中比較常用的幾點(diǎn)，要想提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要學(xué)生們有足夠的耐心。假如在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師起到正確引導(dǎo)的作用，那么對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)就會(huì)達(dá)到事半功倍的作用，作為英語(yǔ)教師，在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，并且注重對(duì)學(xué)生們的正確引導(dǎo)，這也是當(dāng)代英語(yǔ)新課改的核心內(nèi)容之一。
（一）提高英語(yǔ)教師職業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好
如果英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)表達(dá)能力非常流暢，那么在學(xué)生間中會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)的人格魅力，從而刺激學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以英語(yǔ)教師要加強(qiáng)自身口語(yǔ)表達(dá)能力的提高和教學(xué)水準(zhǔn)。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要鼓舞學(xué)生們講英語(yǔ)，對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生要給與適當(dāng)?shù)募m正，不做正面的批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的自信心，學(xué)生們一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生們就會(huì)大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)也就是水到渠成的事情了。
（二）設(shè)置教學(xué)環(huán)境
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)置教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谳^真實(shí)的環(huán)境中完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師可以借助多媒體工具來(lái)完成英語(yǔ)教學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性有著非常大的作用。
（三）發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，提升學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的自信心
在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生們的`主體作用，尊重學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)，不歧視差學(xué)生，在英語(yǔ)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，完成英語(yǔ)活動(dòng)組織，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于學(xué)生們的每一次進(jìn)步都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生起著非常重要的影響，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑等這些細(xì)小的動(dòng)作都會(huì)提升學(xué)生們的信心。對(duì)于那些開口說(shuō)英語(yǔ)次數(shù)較少的同學(xué)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓這些同學(xué)體會(huì)到成功的樂趣之后，會(huì)提高他們說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，這些學(xué)生自然而然就愿意開口說(shuō)英語(yǔ)了。
本文關(guān)于如何提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所存在的欠缺和如何提升大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)提出了相關(guān)策略，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的開發(fā)，這是當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標(biāo)，提升每一位學(xué)生的口語(yǔ)水準(zhǔn)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練是改善當(dāng)前“啞巴英語(yǔ)”的主要方式，也是進(jìn)一步完善當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的主要方法，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)完成英語(yǔ)教學(xué)，使得“啞巴英語(yǔ)”不再是困擾當(dāng)前學(xué)生們的主要問(wèn)題。
對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十七
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，知道如何推銷自己以獲得你想要的工作是至關(guān)重要的。這意味著你必須能夠推銷你最好的功能，并以最好的方式展示自己。畢竟，你永遠(yuǎn)不會(huì)有第二次機(jī)會(huì)給人留下第一印象。
在面試中，你可以做幾件事來(lái)塑造一個(gè)好的形象。首先，看起來(lái)像個(gè)勝利者。穿著保守得體，你就'；我會(huì)看起來(lái)像你。我們將登上頂峰。第二，溝通清楚。仔細(xì)考慮每個(gè)問(wèn)題，完全誠(chéng)實(shí)地回答。記得眼神交流，保持良好的姿勢(shì)。你需要看起來(lái)專注，但也要放松。第三，要有積極自信的態(tài)度。它'；對(duì)自己的能力充滿信心并對(duì)自己的未來(lái)感到樂觀是很重要的。最后，做好準(zhǔn)備。出示一份專業(yè)簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備好詳細(xì)解釋一切。
按照上面的建議，你一定會(huì)給潛在的雇主留下好印象。然后你將能夠?yàn)槟氵x擇最好的機(jī)會(huì)，朝著成功邁出第一步。
如何推銷自己。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，為了得到自己想要的工作，知道如何推銷自己是非常重要的。換句話說(shuō)，你必須能夠推銷你最好的功能，展示你最好的一面。畢竟第一印象是最好的。
在面試中，你可以做幾件事來(lái)展示你的好的一面。第一，看起來(lái)像個(gè)勝利者。穿著保守得體會(huì)讓你看起來(lái)像是要成功的樣子。
第二，要能表達(dá)清楚。仔細(xì)考慮每個(gè)問(wèn)題，如實(shí)回答。記得和對(duì)方眼神交流，保持良好的姿勢(shì)。你必須看起來(lái)專注和舒適。
第三，態(tài)度要積極自信。對(duì)自己的能力要有信心，對(duì)自己的未來(lái)要樂觀，這很重要。最后，做好充分準(zhǔn)備。交一份專業(yè)簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備詳細(xì)說(shuō)明一切。
遵循以上建議，你一定會(huì)給那些可能成為你老板的人留下好印象。然后你就可以選擇最適合你的機(jī)會(huì)了。向成功邁出第一步。
我。我很高興站在這里給你做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講。今天我的話題是&ldquo青春&rdquo。我希望你會(huì)喜歡它，并發(fā)現(xiàn)你年輕時(shí)的重要性，以便更珍惜它。
首先我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題:。
1、你知道什么是青春?jiǎn)幔?、你如何把握自己的青春？
青春不是人生的一段時(shí)光，它是一種心境；這不是玫瑰色的臉頰，紅色的嘴唇和柔軟的膝蓋，這是一個(gè)情感的問(wèn)題:這是新鮮；這是生命深泉的清新。
青春意味著一種氣質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，勇氣戰(zhàn)勝了欲望的膽怯，冒險(xiǎn)戰(zhàn)勝了對(duì)安逸的熱愛。60歲的男人比20歲的男孩更容易出現(xiàn)這種情況。沒有人僅僅因?yàn)槟挲g而變老。我們因放棄理想而變老。
歲月使皮膚起皺，但放棄熱情會(huì)使靈魂起皺。擔(dān)憂、恐懼、自我&ndash不信任扭曲心靈，使精神化為灰燼。
無(wú)論是16歲還是60歲，每個(gè)人都有&lsquo的心是奇跡的誘惑，對(duì)事物永恒的童心。接下來(lái)是生活游戲的樂趣。在你我的內(nèi)心深處。s是一個(gè)無(wú)線電臺(tái):只要它接收到來(lái)自人類和宇宙的美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信息，只要你還年輕。
當(dāng)天線倒塌時(shí)，你的精神被玩世不恭和悲觀厭世的冰雪覆蓋，那么你就老了，即使你只有20歲，但只要你豎起天線，捕捉樂觀的信號(hào)，你就有希望在80歲時(shí)英年早逝。
謝謝！
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對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)建議書篇十八
學(xué)歷：本科。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
工作地點(diǎn)：北京-朝陽(yáng)-不限。
求職意向：英語(yǔ)翻譯|媒介策劃/管理|文案策劃|會(huì)展策劃/設(shè)計(jì)。
教育經(jīng)歷。
7月畢業(yè)陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院英語(yǔ)。
項(xiàng)目/培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
5月-9月助教老師。
項(xiàng)目/培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：新東方。
項(xiàng)目/培訓(xùn)內(nèi)容：新東方酷學(xué)酷玩助教老師，曾擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)翻譯。
語(yǔ)言技能。
英語(yǔ)：較好。
自我描述。
1.本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2.對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。
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