總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．欣賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。
2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表。
三、活動(dòng)過程。
一、回憶下雨情景。
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩。
1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍．聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦。
1．在教師的.帶領(lǐng)下集體跟讀。
2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩。
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本。
師：其實(shí)，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。
1、正反兩方幼兒已收集了大量的`信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片一張；正反兩方標(biāo)志；"最佳辯手"獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場(chǎng)什么戰(zhàn)爭(zhēng)？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報(bào)紙知道了許多，現(xiàn)在就請(qǐng)你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的事情。
二、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。
1、指導(dǎo)語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)我們知道許多。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題：一部分幼兒認(rèn)為美國(guó)可以攻打伊拉克，一部分幼兒認(rèn)為，美國(guó)不可以攻打伊拉克。為了這個(gè)問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請(qǐng)兩方小朋友來一場(chǎng)辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達(dá)自己想法，駁倒對(duì)方觀點(diǎn)。
三、幼兒進(jìn)行辯論，教師以主持的身份參與指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對(duì)方表達(dá)中的漏洞，有針對(duì)性的講自己的觀點(diǎn)。
2、拓展幼兒辯論的思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。
四、講評(píng)并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評(píng)最佳辯手。
注意：
1、雙方都要認(rèn)真傾聽對(duì)方的話和觀點(diǎn)，找到對(duì)方的問題。
2、能針對(duì)對(duì)方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達(dá)出來。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽想象，樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2.學(xué)習(xí)用油水分離的作畫方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來的愉悅感，提升審美能力。
今天老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧！
1.小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì)覺得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？
3．如果天上下起了黃色的雨，又會(huì)是怎樣的呢？空中飛來了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請(qǐng)你們飛到自己的在座位上吧！
當(dāng)幼兒說到綠色時(shí)提問：我們一起來看看到底會(huì)是什么顏色呢？
5．青色的雨。
提問：下起青色的.雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？
6．藍(lán)色的雨。
7．紫色的雨。
這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？
現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容，我們完整的欣賞一遍故事吧！
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開心的唱歌、跳舞，這時(shí)天空突然下起了藍(lán)色的雨）。
小結(jié)：老師先用蠟筆在紙上作畫，當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時(shí)候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會(huì)自然的顯現(xiàn)出來而不會(huì)被雨水覆蓋。
2、小朋友們，如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫工具（請(qǐng)幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）。
2、交代操作要求。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。
2、能關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。
3、自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。
能用“如果下起xx的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。
（一）出示ppt圖片，描述自己對(duì)雨的感覺。
2、有一個(gè)小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢？我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。
（二）觀察封面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來進(jìn)行猜想。
師：仔細(xì)觀察封面，說一說封面上有什么？你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色？我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會(huì)怎么想？動(dòng)物們會(huì)怎么樣？（分別猜想其他顏色的雨）。
師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢？我們一起來看一看吧！
（三）自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內(nèi)容。
師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨？小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么？人們?cè)谧鍪裁?？?dòng)物又在做什么？（分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫面）。
（四）集體閱讀，感受書中的優(yōu)美意境。
小結(jié)：當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，就會(huì)在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會(huì)在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。
活動(dòng)延伸：
戶外活動(dòng)：制造彩虹。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗(yàn)自制圖書的樂趣。
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。（3課時(shí)）。
（1）教師出示圖書，引導(dǎo)回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的'發(fā)現(xiàn)。
（2）學(xué)生自主閱讀。
（3）學(xué)生集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
a、觀察：每幅圖那些地方相同？那些地方不一樣？
b、觀察她的表情，體會(huì)小女孩的心情。
c、讀一讀文中優(yōu)美的句子。
（5）分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時(shí)提醒學(xué)生注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請(qǐng)同學(xué)們把畫夾在繩子上。
2、請(qǐng)你們來說說你喜歡幾號(hào)作品？為什么？
四、延伸活動(dòng)？師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面，將作品裝訂成冊(cè)，投放到圖書角，供學(xué)生反復(fù)欣賞。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1、ppt（演示文稿）。
2、教師大的記錄表。
一、回憶下雨情景。
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。
師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩。
1、大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3、再次欣賞，交流自己最喜歡的.詩句。
師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍、聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦。
1、在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2、選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3、再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
2、交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本。
師：其實(shí)，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察。
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]。
師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(5)這是星期幾?誰陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說?
(8)后來國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
二、師幼共同完整閱讀大書。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述。
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4．個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法。
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫。例如星期一的`下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)。
4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比。
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
準(zhǔn)備：人手一本小書．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等。
1．故事中有誰?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說的?
2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。
(1)星期×，誰帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事。
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個(gè)人一組來表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演。
延伸活動(dòng)：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了。
國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說：“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了?！睘榱藝?guó)王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山；到了山頂上，國(guó)王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧!”國(guó)王說。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球。“嗯!這個(gè)游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國(guó)王說。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個(gè)月．不但國(guó)王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國(guó)王問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2、初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
優(yōu)美的音樂、課件ppt。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）。
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（一）欣賞第一段。
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法?。慷苟故窃趺绰犛甑哪兀繉W(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）。
（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）。
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）。
（三）完整欣賞散文詩。
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）。
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮砺犅牎?/p>
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3。一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的'創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。
1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠。
4、場(chǎng)景：寬闊的道路。
（一）觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。
導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。
走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，觀看視頻。
師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答，教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。
（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，
幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的？
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛?，交通方便?/p>
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“你們都看到了什么??？給你什么的感覺呢？”大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
根據(jù)現(xiàn)在多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女，父母百般呵護(hù)，養(yǎng)成了凡事以自我為中心，覺得任何人為自己付出都是理所應(yīng)當(dāng)，不知父母恩，更不懂感恩，不懂報(bào)恩這一情況，所以我選擇了設(shè)計(jì)這一一節(jié)課，來喚醒孩子對(duì)父母的感恩之心，懂得用自己的行動(dòng)去回應(yīng)父母的愛，做一個(gè)懂事明禮，讓媽媽放心的好孩子。
我確定的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：首先通過用我們的心感受母親的心，說一說我的媽媽這一活動(dòng)，讓孩子深刻感受母親養(yǎng)育自己長(zhǎng)大的不易，理解母親對(duì)自己的愛，在回顧母親與我的故事中，喚醒孩子內(nèi)心深處對(duì)母親的感恩之情，呼喚孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩母親。接著生態(tài)體驗(yàn)親身感受母親的不容易，緊接著讓母親的話引起學(xué)生的共鳴，在孩子心中種下顆感恩的種子，同時(shí)對(duì)母親說心里話，在以后的生活中關(guān)愛自己的母親。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課前準(zhǔn)備是這樣的，母親與孩子的生活照片、裝得滿滿的書包、愛心卡。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是，培養(yǎng)孩子銘記母親的養(yǎng)育之恩，有一顆感恩母親的心，并落實(shí)在行動(dòng)中，在實(shí)踐中感恩母親。
我選擇簡(jiǎn)潔明了的切入主題。同學(xué)們，今天我們共同來上一節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課，我們的主題是：感恩母親。我們觀察一下“感恩”這兩個(gè)字他們有什么共同之處？（學(xué)生會(huì)很容易說都有心）你們知道嗎，其中一顆心就是我們，另一顆心是母親，這節(jié)課就用我們的心感受母親的心。目的是想讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
課前老師布置大家準(zhǔn)備一張和母親在一起的照片，讓孩子介紹一下自己的母親。先讓個(gè)別口語表達(dá)好的孩子說，讓孩子知道如何說，接著在小組內(nèi)介紹。最后老師小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)我知道你們那么善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活中媽媽無時(shí)無刻不在愛著我們，你開心媽媽也開心，這就是母親的心。生活中母親關(guān)心孩子的事很多很多，以孩子熟悉的事引入，更能讓孩子感受母親是在無私的愛著自己。
在充分認(rèn)識(shí)到母愛之后，在進(jìn)行生態(tài)體驗(yàn)。那你知道嗎，其實(shí)在你還沒有來到這個(gè)世界上的時(shí)候，媽媽就已經(jīng)在愛著我們了，下面我們進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)。
出示要求：
1‘打開鞋帶兒；
2、把書包掛在雙肩抱在胸前；
3、在過道站好，聽老師口令開始。
4、系好鞋帶回座。
活動(dòng)之后，讓孩子說系鞋帶的感受，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)母親的不易，母親對(duì)孩子無私的愛。
接著進(jìn)行母親與孩子的對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流。你知道嗎？你們系鞋帶只是一小會(huì)兒不方便，可是，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，多少個(gè)日日夜夜媽媽還要照顧好你們，還工作，那豈不是更不方便，但他們卻很開心，這是為什么？引起孩子深深的反思，想對(duì)母親說點(diǎn)什么？此刻把你的話記錄下來。
在學(xué)生表達(dá)完對(duì)母親的依戀與愛之后，把這種愛溶于我們的行動(dòng)中，我們愛媽媽，不能只說不做，我們更應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)中，那么我們做到了什么就是愛媽媽呢？大家想一想，想好后可以借助的提示來說一說。
孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不但要繼承還要做得更好。當(dāng)你長(zhǎng)大時(shí)，我們的老媽媽已經(jīng)滿頭白發(fā)，皺紋滿面，可你知道多年以前，他們也曾美麗，也曾年輕，因?yàn)樗覀儾沤】悼鞓烦砷L(zhǎng)，希望多年以后他們也會(huì)因你回報(bào)的愛而幸?？鞓贰４丝躺A主題，烘托情感，最后老師把一首母親的歌曲送給同學(xué)們共同欣賞，請(qǐng)你一直記住他們的微笑，記住在你生命中最珍貴的母愛。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小矮人的南瓜》內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)跌宕起伏，本節(jié)課對(duì)故事結(jié)尾部分的內(nèi)容有所改編，讓故事更加耐人尋味?！袄L本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中感知繪本的內(nèi)容，理解故事的深層含義。這本繪本內(nèi)涵豐富，有很大的教育價(jià)值：通過互動(dòng)游戲，想辦法解決小矮人的困難，感知人多力量大的道理，體驗(yàn)朋友間的溫情；通過思考要與不要大腳巨人的幫忙，做出自己的選擇，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力；讓孩子大膽闡述自己選擇的理由，理解幫助與被幫助的合理性。另外，教師還挖掘出繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，在活動(dòng)過程中穿插數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓活動(dòng)更加飽滿。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，側(cè)重兩方面：一、通過游戲的形式理解故事內(nèi)容，感知故事內(nèi)涵。穿插的游戲既是故事本身的內(nèi)容，也是感知故事內(nèi)涵的重要部分，使整個(gè)活動(dòng)氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性，讓孩子自己選擇，并充分給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而理解幫助與被幫助的合理性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事中的詼諧幽默，理解幫助與被幫助的合理性。
2.嘗試圍繞問題進(jìn)行討論，大膽表述自己的想法。
3.體驗(yàn)朋友之間相互幫助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、“南瓜”6個(gè)、貼紙人手3張，統(tǒng)計(jì)表一張。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
出示圖片，教師：看看，小矮人的特點(diǎn)是什么？
幼兒觀察并講述故事主角特征。
小結(jié)：小矮人的特點(diǎn)就是矮小，他也是我們今天故事的主人公。
二、欣賞故事。
教師講述故事前部分：小矮人的南瓜地豐收了，一共收獲了101個(gè)南瓜，小矮人用力搬起其中一個(gè)大南瓜向家里走去，就搬了這一個(gè)南瓜，小矮人就怎么樣了？（豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁）。
教師提問：為什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好辦法可以幫助小矮人呢？
教師：你們想得都很好，用工具可以更加省力，請(qǐng)朋友幫忙也會(huì)更快地搬完南瓜。小矮人聽了你們的建議，也想請(qǐng)好朋友幫忙，他還畫了一張圖紙。
三、游戲體驗(yàn)。
1.教師介紹游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行第一次嘗試。
2.教師：有什么辦法可以更加省力一些呢？幼兒兩兩合作進(jìn)行第二次游戲。
3.觀察學(xué)習(xí)小矮人的方法，嘗試傳遞南瓜，進(jìn)行第三次游戲。
小結(jié)：孩子們，人多力量大，有了朋友的幫忙，遇到再大的困難也不怕。
四、思考選擇。
1.第一次選擇。
出示大腳巨人的圖片，幼兒觀察大腳巨人的特點(diǎn)。（體型大，力氣也大）。
教師：你們要不要巨人來幫忙？請(qǐng)做出第一次選擇。
幼兒將貼紙貼在相應(yīng)位置，并大膽表達(dá)選擇的理由。
2.第二次選擇。
教師：大腳巨人來幫忙，搬完后，最后吃得只剩下一個(gè)南瓜，小矮人很傷心，早知道這樣，還要不要大腳巨人來幫忙？做出你的第二次選擇。
幼兒根據(jù)選擇闡述理由。
3.第三次選擇。
請(qǐng)幼兒講述自己的想法。小結(jié)：明年，小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜，想到這里，小矮人不再傷心了。
教師：到明年大豐收的時(shí)候，小矮人還要不要大腳巨人來幫忙？做出第三次選擇。
幼兒講述自己選擇的理由，教師進(jìn)行提煉小結(jié)。
五、故事小結(jié)：
師：孩子們，你們平時(shí)幫助過別人或者被別人幫助過嗎？和大家分享一下吧！
幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享幫助與被幫助的故事。
小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事，被幫助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大豐收了，他還會(huì)不會(huì)請(qǐng)大腳巨人來幫忙呢？這個(gè)故事還會(huì)繼續(xù)，回去后你們可以編一個(gè)故事的結(jié)尾，講給更多的人聽。
幼兒園大班語言七彩下雨天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲。
1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）。
3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？
1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
2、（故事聽到“我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）。
1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
3、（聽故事最后半段）。
1）紅色象征了什么？
2）末末為什么喜歡黃色？
3）藍(lán)色給人什么樣的感覺？
4）什么顏色可以變成綠色？
5）白色像什么呢？
6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會(huì)有什么感覺？
7）末末最喜歡什么顏色，為什么？
8）你喜歡娜娜還是末末？
師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）。
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友。
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>
媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對(duì)娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”
“我為什么要怕你呢？”大象問。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?！?/p>
“哦，你是老鼠嗎？”
“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”
“是因?yàn)槲姨×藛?？”娜娜問?/p>
“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”
“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰姡偸亲咴谙笕旱哪┪?，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色?！?/p>
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>
“那太陽時(shí)什么顏色？”末末問。
“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>
末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”
娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”
那男接著說，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”
“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>
“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>
“末末，你等等，我還沒說完呢！”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！?/p>
“啊，我喜歡......”
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”
他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16622502.html】
