教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種重要文件，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排和組織。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考和借鑒。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇一
執(zhí)行時(shí)間。
分課時(shí)。
總課時(shí)。
電教課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、初步了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解動(dòng)詞的意思。
2、了解課文每段相同的敘述方式（第2～6自然段）。
教學(xué)準(zhǔn)備。
cai課件，虎大王和蝸牛頭飾，生字詞卡。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們知道森林是誰(shuí)嗎？
（1）板書(shū)：虎大王。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）誰(shuí)能用最快的方法記住“王”？
（1）齊讀課題。
（2）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“會(huì)”。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、都有哪些動(dòng)物來(lái)參加虎大王的會(huì)呢？請(qǐng)小朋友們自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，劃記課文中的生字詞。
（2）想想：課文主要寫(xiě)了什么？
2、交流反饋，自主識(shí)字。
（1）誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽(tīng)？
（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)正音。
（3）著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。
（4）用自己的辦法記住生字。
（6）出示字詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的字詞。
（三）鞏固識(shí)字成果。
1、師：如果生字“跑”回到課文中，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)：字音是否準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇二
在動(dòng)物學(xué)校里，我是一個(gè)大王!
我是一只非常兇猛的獅子。我很喜歡吃肉，我看到獵物就會(huì)飛快地跑過(guò)去一口把它吃掉，我餓的時(shí)候能吃下很多小動(dòng)物。我在森林里不停的抓獵物，抓到了很多獵物，我是一只幸運(yùn)的獅子，每天都可以吃吃喝喝，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。我覺(jué)得生活好享受。
有一天，動(dòng)物王國(guó)要選一個(gè)新的大王，我傷心極了，這樣小動(dòng)物們就再也不會(huì)聽(tīng)我指揮了。大象來(lái)敲我的門(mén)，它告訴我森林里因?yàn)橛形?，少了很多小?dòng)物。袋鼠過(guò)來(lái)找我，它告訴我，因?yàn)槲?，它失去了它的小伙伴?/p>
從此，我不再出去抓小動(dòng)物了，我每天爬到高高的山頂上曬太陽(yáng)，感覺(jué)像在度假一樣。有很多小動(dòng)物也來(lái)這里曬太陽(yáng)，我實(shí)在是太喜歡這樣的生活了!
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虎大王開(kāi)會(huì)教案篇三
在一片充滿(mǎn)生機(jī)的森林里，住著一群快樂(lè)的小伙伴，每天都過(guò)著無(wú)比安逸的日子。這一天，號(hào)稱(chēng)“森林大王”的老虎突然突發(fā)奇想：開(kāi)一個(gè)森林大會(huì)。
于是，它就在森林的一片稀疏的草地上張貼了一張告示：請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)。搬來(lái)一張大椅子，悠哉悠哉地躺著，等待著小伙伴們的到來(lái)?？墒撬劝〉劝?，連個(gè)影子都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，氣的'它開(kāi)始張牙舞爪、大發(fā)雷霆。道：“這幫小兔崽子竟然不把本大王的話(huà)放在心上，看來(lái)我不拿一個(gè)開(kāi)開(kāi)胃、它們就把我當(dāng)“病貓”了。
它猛地一竄、氣勢(shì)洶洶地向它們的住處走去，前面迎來(lái)了小馬德德，于是，大聲喝?。赫咀。〉碌乱汇?，心想：大王，今天是怎么了，怎么像吃了槍藥似的。說(shuō)到：“大王，您這是怎么了？”老虎說(shuō)：“我昨天張貼了告示，讓你們來(lái)開(kāi)會(huì)，怎么都沒(méi)來(lái)？”小馬德德一臉的委屈，哭訴道：“大王，你聽(tīng)我解釋?zhuān)疫@一天天的忙碌于森林內(nèi)外，是累得焦頭爛額的，您這告示連個(gè)時(shí)間都沒(méi)有，我只能忙我的事情了，希望您能理解?！崩匣⒙?tīng)了這番話(huà)，頓時(shí)一激靈、沒(méi)寫(xiě)時(shí)間啊，怪不得人家德德啊、說(shuō)：德德、你看，真不好意思，我沒(méi)有說(shuō)明清楚時(shí)間?！?/p>
這時(shí)，小猴皮皮、小豬呆呆、小兔小小也聞?dòng)嵹s來(lái)，才知道什么情況，一個(gè)個(gè)開(kāi)始向大王說(shuō)明了沒(méi)去開(kāi)會(huì)的原因。
皮皮：“大王，我每天向來(lái)是東竄西竄地，真不好意思，再說(shuō)，您這告示也沒(méi)說(shuō)明在哪開(kāi)會(huì)??？對(duì)吧”
呆呆：“大王，我這每天有時(shí)自己稀里糊涂的，干活有時(shí)候還忘記了，嘿嘿，不好意思哦，可是，您這告示也沒(méi)說(shuō)明具體哪些伙伴來(lái)開(kāi)會(huì)啊。”
小?。骸按蟆⒋?、大王，我錯(cuò)了，我這一天天膽小怕事的，您這告示也沒(méi)說(shuō)明里面的具體內(nèi)容啊，我害怕呀”
老虎聽(tīng)了它們的話(huà)，終于明白了，都是自己沒(méi)有寫(xiě)清告示，有些歉意的說(shuō)道：“不好意思哦，小伙伴們，本王沒(méi)有寫(xiě)清楚告示，是本王的不對(duì)，等會(huì)我會(huì)重新寫(xiě)一份，希望大家及時(shí)趕到。
第二天、小伙伴一個(gè)個(gè)高高興興地向森林村委會(huì)奔去。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇四
1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。
2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀(guān)情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
故事相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么?
二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專(zhuān)家門(mén)診，獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門(mén)診，猜，誰(shuí)在里面，看見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)?(貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門(mén)。)再敲2號(hào)門(mén)診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢?(狗，慌得逃回家。)獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開(kāi)3號(hào)門(mén)診。這回會(huì)是誰(shuí)?怎么反應(yīng)?(刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。)獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙非?？植琅?，老師拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢!真痛苦!
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢?
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧!
一節(jié)課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何保護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問(wèn)題的時(shí)候，也回答到了點(diǎn)上。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇五
《依“標(biāo)”設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)——以獅子大王一棵為例談教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意點(diǎn)》是《中國(guó)美術(shù)教育》第六期中的一篇文章。文中以《獅子大王》一課為例探討了如何從“建立目標(biāo)——導(dǎo)向目標(biāo)——評(píng)價(jià)目標(biāo)”三方面入手實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要有整體意識(shí)，更要重視學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的操作次序，注重學(xué)段知識(shí)的連貫性。首先要把握知識(shí)體系，尋找目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)，即研究分散在不同年級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)課標(biāo)和教材有個(gè)相對(duì)的整體把握，找到指定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的`依據(jù)。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作出具體說(shuō)明。從行為(做什么)、條件(在什么具體情況下)和標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)到什么樣的要求)三方面陳述。另外要精心安排過(guò)程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法。教師對(duì)課時(shí)分配，教學(xué)內(nèi)容處理，策略、方法、媒介及教學(xué)組織形式的選擇做出優(yōu)化決策。教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的達(dá)成，依托于教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)來(lái)落實(shí)。教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過(guò)外部條件的作用方式，激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。
看了這篇文章，聯(lián)想到原無(wú)錫市教育研究中心江坤才所長(zhǎng)來(lái)我校所做的講座，他們的觀(guān)點(diǎn)是相似、相通的。江所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)目標(biāo)要合理研制與有效落實(shí)，教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定、實(shí)施、達(dá)成，做好定標(biāo)、達(dá)標(biāo)、查標(biāo)三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。確實(shí)每一堂課我們都應(yīng)該思考：如何進(jìn)行正確規(guī)范的目標(biāo)闡述，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，以達(dá)成和落實(shí)目標(biāo)為評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇六
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，知道動(dòng)物之王是誰(shuí)嗎？老虎經(jīng)常在動(dòng)物中組織一些活動(dòng)。今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)《虎大王開(kāi)會(huì)》。
二、自學(xué)。
1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.同桌輪讀，相互糾正。
3.抽讀課文，老師評(píng)議。
三、識(shí)字。
1.獨(dú)立認(rèn)讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。
2.組長(zhǎng)組織，小組帶音認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.識(shí)字游戲，找朋友。
到會(huì)物王龜。
大烏開(kāi)遲動(dòng)。
4.交流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“蛇”和“物”的字旁。
重點(diǎn)指出：“王”的韻母“會(huì)”的聲母“烏”的音節(jié)。
“吞”的.韻母“遲”的聲母。
三、誦讀。
同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什幺不明白？
討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
四、作業(yè)：
1.比一比組詞。
全烏龜遲。
會(huì)鳥(niǎo)電尺。
2.書(shū)寫(xiě)生字，每字5遍。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇七
有一天，老虎大王在一張紙上寫(xiě)著“請(qǐng)大家們來(lái)開(kāi)會(huì)”，再貼上一棵樹(shù)上就走了。
老虎大王等了許久，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有來(lái)，于是它怒火沖天著急得偈熱鍋上的螞蟻。它說(shuō)：’“怎么一個(gè)人都沒(méi)有，一個(gè)個(gè)都認(rèn)為我老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓?！崩匣⒋笸鯖Q定處罰它們。小動(dòng)物覺(jué)得太冤了，老虎大沒(méi)有寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、也沒(méi)有寫(xiě)著要請(qǐng)那些小動(dòng)物們開(kāi)會(huì)，這怎么能怪我們這些小動(dòng)物呢/。
小動(dòng)物們決定向大王申辯，第一個(gè)申辯的是老馬，老馬說(shuō)：“尊敬的大王，您可不能怪我們，您沒(méi)寫(xiě)出什么時(shí)候開(kāi)會(huì)，我怎么知道開(kāi)會(huì)時(shí)間呢？再說(shuō)了，我可是很忙的，我白天要去找食性運(yùn)貨，晚上要照顧小孩。如果您說(shuō)了什么時(shí)間開(kāi)會(huì)，我一定會(huì)抽空來(lái)參加的。
第二申辯的是小豬，小豬說(shuō)“尊敬的大王，你可不能處罰我，你沒(méi)說(shuō)清楚要請(qǐng)誰(shuí)去參加這個(gè)會(huì)議，我怎么知道要不要請(qǐng)我去，如果我要去的話(huà)肯定會(huì)在家里洗了個(gè)香噴噴的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能過(guò)來(lái)，不然的'話(huà)我身上臟兮兮地，你不是要把我趕出去的嗎？所以，我剛剛還在打扮呢？”
第三個(gè)申辯的是機(jī)靈的小猴，小猴說(shuō)：“尊敬的大王，您可不能冤枉我，你沒(méi)寫(xiě)清楚內(nèi)容，我怎么知道在哪開(kāi)會(huì)。老馬說(shuō)在草地上，松鼠說(shuō)在樹(shù)上，小熊說(shuō)在洞穴里。。。。。我聽(tīng)得頭都快暈了，我就在樹(shù)上等著大家商量著呢？”
第四個(gè)申辯的是溫柔的小白兔，小白兔說(shuō)：“您可不能處罰我，你沒(méi)有說(shuō)開(kāi)什么會(huì)，我們沒(méi)有準(zhǔn)備怎么去開(kāi)會(huì)，我的說(shuō)是開(kāi)糧食大會(huì)，有的說(shuō)開(kāi)關(guān)于做善事大會(huì)，有的說(shuō)開(kāi)關(guān)于學(xué)校教育會(huì)、、、、、我正在家里邊拔蘿卜邊想著開(kāi)什么會(huì)呢？”
聽(tīng)了四個(gè)小動(dòng)物的陳述，大王的臉紅彤彤的，它說(shuō)：“我會(huì)把這個(gè)錯(cuò)誤改掉，做一個(gè)知道錯(cuò)能改是非公明的好大王?！彼鼘⒁粡埣埳现匦聦?xiě)上了：請(qǐng)山林里全部小動(dòng)物們今天下午來(lái)我老虎大王家開(kāi)關(guān)于春游去哪兒玩的會(huì)議。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇八
活動(dòng)對(duì)象：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
初步感受，理解音樂(lè)形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿(mǎn)想象的創(chuàng)作。
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、創(chuàng)作工具，如：剪刀、彩筆、紙等。
1、體現(xiàn)自由探索、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的參與過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、演一演、做一做，從而感受獅子王機(jī)智、威猛的音樂(lè)形象。這樣，學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流中，變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)觀(guān)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如：在導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式，增強(qiáng)了趣味性，引發(fā)學(xué)生思考，在講一講《獅子大王》的故事時(shí)，讓學(xué)生自己講故事，然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié)，在動(dòng)手方面，為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手，進(jìn)一步體會(huì)獅子的形象，開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
另外，本課的又一個(gè)特點(diǎn)，是改變了以信的授課方式，撤掉了學(xué)生的課桌，拉近了教師與學(xué)生的距離，將更大的活動(dòng)空間留給了學(xué)生，同時(shí)，也給了學(xué)生一個(gè)充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，激發(fā)情趣。
2、導(dǎo)入。
師：小朋友們，表現(xiàn)得真好，所以，老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱?，去看看。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓大空猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛，百獸誰(shuí)都敬它。（獅子）。
生：略。
師：對(duì)了，小朋友真聰明！我們和獅子朋友一起玩吧（老師帶上獅子的頭飾）。
二、唱一唱。
師：聽(tīng)，咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。（教師邊唱邊做獅子的動(dòng)作，學(xué)生們不由自主的圍去老師周?chē)氖?，跟著邊唱邊跳起?lái)）。
三、講一講、演一演。
師：小朋友們，剛才我們唱了獅子大王神氣的'歌，你們聽(tīng)過(guò)獅子王的故事嗎？
生：略。
師：你能講一講它的故事嗎？
生：略。
師：講得真好，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
生：略。
師：好！讓我們來(lái)表演《獅子王》的故事吧！（請(qǐng)小朋友們扮演自己喜歡的動(dòng)物）。
師：我們的獅子朋友為什么會(huì)成為森林之王呢？
生：略。
四、聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友，你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時(shí)的威嚴(yán)呢？
生：略。
師：好！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)《獅子王進(jìn)行曲》吧。
（請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)即興表演，看誰(shuí)表演得最像獅子王。）放音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》。
師：小朋友都表演得不錯(cuò)，下面我們比一比誰(shuí)更了解獅子朋友，好不好？
生：略。
五、動(dòng)動(dòng)手。
師：你們可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài)，如：做一做、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼等，比賽現(xiàn)在開(kāi)始?。ɡ蠋煆闹羞m時(shí)指導(dǎo)）。
生：略。
師：剛才我們的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你們都是好樣的，用掌聲鼓勵(lì)自己，（拍手）。
師：哎！可是老師有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生：放心吧！老師，我們不會(huì)！
師：我就等著看你們的行動(dòng)哦！
生：略。
師：好吧！就讓我們學(xué)著獅子朋友的舞步動(dòng)起來(lái)吧！
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇九
孩子愛(ài)幻想,兒童故事中的幻想成分不但滿(mǎn)足他們的喜愛(ài),更刺激他們產(chǎn)生更豐富的想象力,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大班故事大王。
教案。
素材。
有一匹小馬，膽小怕事，在動(dòng)物世界中沒(méi)有它不害怕的，從獅子老虎到小狗小貓。于是，他成了受氣包，誰(shuí)都敢欺負(fù)它。
一天，小馬獨(dú)自在野外啃著青草，突然間，一只老虎向它撲過(guò)來(lái)。小馬雖然嚇得渾身發(fā)抖，出于本能，它還是用蹄子踢了這個(gè)龐然大物。也許老虎太餓了，它在不小心的情況下被踢倒后，竟然倒地不起。小馬驚呆了，它怎么也沒(méi)想到會(huì)是這個(gè)結(jié)局。
消息一下子在動(dòng)物世界傳開(kāi)了。大家都來(lái)到小馬身邊，用敬佩的眼神看著它：“能打敗大老虎，真是個(gè)英雄?！毙●R環(huán)顧周?chē)膭?dòng)物們，又壯起膽子看著躺倒在地上的老虎，這才相信自己真的不簡(jiǎn)單。
從那以后，小馬對(duì)自己有了自信。
小馬由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深淵中。因此，自卑的人有必要變換一下對(duì)自信理解的角度。
一個(gè)人具有強(qiáng)烈的自信，可使自己受到激勵(lì)而想出種種可行的方法以及技巧。同時(shí)，“相信自己會(huì)。
成功。
”也會(huì)使別人對(duì)你產(chǎn)生。
信任。
和好感。
對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不相信自己有力量，就更不可能贏得別人的信任與尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，這幾乎成了必然的結(jié)局。唯有。
學(xué)習(xí)。
正確地認(rèn)識(shí)自己，提升自我形象，才有可能讓沉睡的能量醒來(lái)，才有可能創(chuàng)造一份完全不同的美好的生活。
自信，使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)。不自信卻使本來(lái)可能的事變?yōu)椴豢赡堋?/p>
很久很久以前，在英國(guó)鄉(xiāng)下一個(gè)名叫“沼澤村”的小鎮(zhèn)上，住著一位醫(yī)生，他名叫多立德，要正式稱(chēng)呼他，那就應(yīng)是約翰·多立德醫(yī)學(xué)博士，也就是說(shuō)，這是一位真正的醫(yī)生，而且是一位懂得很多，甚至可以說(shuō)是什么都知道的醫(yī)生。
在“沼澤村”鎮(zhèn)上，幾乎所有的人，無(wú)論是年輕的還是年老的，都認(rèn)識(shí)多立德醫(yī)生。只要他戴著他習(xí)慣戴的高帽子，從街上走過(guò)時(shí)，誰(shuí)都會(huì)這么說(shuō)：“醫(yī)生來(lái)了!——這可是一個(gè)頂聰明的人!”孩子們跟著他，狗也跟著他后面跑，就連那些住在教堂鐘樓上的烏鴉，也都呱呱叫起來(lái)，連連點(diǎn)著頭。
多立德的房子在小鎮(zhèn)子的邊上，這是一座十分狹小的房子，可是花園卻很大，有一塊寬闊的旱地，還有許多石凳子和倒掛下來(lái)的垂楊柳。醫(yī)生的妹妹名叫莎拉·烏立德，是他的管家;不過(guò)，那個(gè)花園是醫(yī)生自己照管的。
多立德醫(yī)生喜歡動(dòng)物，他養(yǎng)著許許多多的禽畜?；▓@盡頭的池子里養(yǎng)著金魚(yú)，廚房里養(yǎng)著兔子，鋼琴里有小白鼠，壁櫥里有小松鼠，地窖里則有刺猬。此外，他還養(yǎng)了一頭母牛和一頭小牛，一匹跛腳的老馬——已經(jīng)有二十四歲了，還有許多小雞，許多鴿子，兩只小羊羔以及許多其他的動(dòng)物。但是，他最寵愛(ài)的動(dòng)物，是鴨子呷呷、狗兒杰渤、小豬咕咕、鸚鵡波麗納愛(ài)和貓頭鷹吐吐。
可是，多立德醫(yī)生的妹妹莎拉卻常常抱怨這些動(dòng)物，總是說(shuō)，它們把屋子弄臟了。有一天有個(gè)患風(fēng)濕病的老太太來(lái)找醫(yī)生看病，她不小心，一屁股坐在了一只刺猬的身上，因?yàn)槟侵淮题?dāng)時(shí)還在長(zhǎng)沙發(fā)上睡覺(jué)。這樣，老太太就再也不到這里來(lái)了，她寧可在每個(gè)星期六趕著車(chē)子到十里外的牡牛村去請(qǐng)別的醫(yī)生看病。這樣，莎拉就跑過(guò)來(lái)對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“約翰，你把那么多動(dòng)物養(yǎng)在家里，還怎么能指望病人到這里來(lái)看病呢?你看看，有哪一個(gè)好醫(yī)生的客廳里會(huì)擠滿(mǎn)了刺猬和小白鼠，今天是第四個(gè)病人叫這些動(dòng)物給趕走啦!不是嗎?詹莫斯先生和牧師都這么說(shuō)，他們無(wú)論病得多么厲害，也不會(huì)走進(jìn)你的屋子的。你看看，我們已經(jīng)一天比一天窮了，你如果再這樣下去，真的沒(méi)有一個(gè)有錢(qián)人來(lái)找你看病，我們的日子怎么過(guò)呢?”
“可是，我對(duì)動(dòng)物比對(duì)那些‘有錢(qián)的人’更加喜歡呢!”醫(yī)生說(shuō)。
“你這個(gè)人真可笑!”莎拉說(shuō)著，生氣地走出房間去了。
的確，往后來(lái)看病的人越來(lái)越少了，可醫(yī)生養(yǎng)的動(dòng)物卻越來(lái)越多。到最后，除了一個(gè)送貓食的人，再?zèng)]有誰(shuí)到醫(yī)生這來(lái)了?？墒沁@個(gè)送貓食的人卻沒(méi)有錢(qián)，他每年只害一次病，那往往是在圣誕節(jié)的時(shí)候。他每次也只能給醫(yī)生六個(gè)便士，給自己買(mǎi)一瓶藥吃。
靠六個(gè)便士過(guò)一年，這當(dāng)然不可能維持生活，雖然在這以前，醫(yī)生在自己的錢(qián)箱里也儲(chǔ)蓄了一些錢(qián)，但如果再?zèng)]有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，靠過(guò)去的那些積蓄，是維持不了多久的。
可是醫(yī)生還是不斷增添著他喜愛(ài)的動(dòng)物，這又得花很多的錢(qián)去喂養(yǎng)它們。因此，他的錢(qián)更是一天比一天少了。
醫(yī)生賣(mài)掉了自己的鋼琴，讓小白鼠們住進(jìn)一張寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里。但賣(mài)琴所得的錢(qián)很快又用完了。他又賣(mài)掉他星期天穿的棕色衣服，可這些錢(qián)也花不了幾天。
現(xiàn)在，當(dāng)他戴著高帽子在街上走時(shí)，人們相互議論著：“約翰·多立德醫(yī)學(xué)博士來(lái)啦!他從前曾經(jīng)是西部著名的醫(yī)生，可你瞧瞧他現(xiàn)在，他沒(méi)有一個(gè)錢(qián)，而且，他的襪子上滿(mǎn)是窟窿呢!”
可是那些狗呀、貓呀、還有那些孩子們，卻仍舊跟在他后面跑，就像他以前有錢(qián)的時(shí)候那樣。
阿凡提騎著他的小毛驢去趕集。在熱鬧的集市上轉(zhuǎn)游了半天，肚子有些餓了、便找到一家飯店，把小毛驢拴在外面，走了進(jìn)去。一進(jìn)門(mén)，他看見(jiàn)飯店掌柜的正扯著一個(gè)穿著破爛衣服的窮漢大聲賊喝：“你這窮小子，不留下錢(qián)就走，沒(méi)那么便宜!”
窮漢也不示弱：“憑空就想掏人的腰包，也沒(méi)那么便宜!”阿凡提是個(gè)愛(ài)管閑事，專(zhuān)打抱不平的人。他走上前去，指著那個(gè)窮漢問(wèn)掌柜的：“他為什么應(yīng)該給你錢(qián)?”掌柜的看了阿凡提一眼，說(shuō)：“他在這兒坐了半天，飯菜的香昧他都聞去了。他還帶了一個(gè)餅來(lái)，等我的飯菜香味都跑到他的餅里去了，他才吃，吃完就想走。你說(shuō)，還能白聞味兒?jiǎn)?”阿凡提問(wèn)那個(gè)窮漢：“是這么回事嗎?窮漢說(shuō)：“我本來(lái)想在這里吃頓飯，錢(qián)不夠了，就坐這兒指望能討點(diǎn)剩飯剩菜吃，可運(yùn)氣不好，沒(méi)有討著，只好眼巴巴地吃掉自己帶來(lái)的餅。
就這樣，掌柜的非要我給他聞味的錢(qián)不可，哪有這種道理!”掌柜的蠻橫他說(shuō)：“不能聞了白聞!”阿凡提對(duì)掌柜的說(shuō)：”讓我跟他說(shuō)，他會(huì)把聞味的錢(qián)給你的?！鞭D(zhuǎn)身又對(duì)窮漢說(shuō)：“你把手里的錢(qián)都給我，我會(huì)讓你們都滿(mǎn)意的，窮漢遲遲疑疑地把錢(qián)交給了阿凡提。阿凡提把接過(guò)的錢(qián)握在兩個(gè)手中，舉到掌柜的耳邊使勁地?fù)u晃，問(wèn)：“聽(tīng)見(jiàn)了嗎?聽(tīng)到錢(qián)的的聲音了嗎?”掌柜的對(duì)錢(qián)的碰擊聲特別愛(ài)聽(tīng)，滿(mǎn)臉堆笑他說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。”接著，阿凡提把錢(qián)還給那個(gè)窮漢，并說(shuō)：“你可以走了“你憑什么把他放走?”
掌柜的氣哼哼他說(shuō)，忙攔住窮漢，“不給錢(qián)就休想走出店門(mén)”阿凡提說(shuō)：“你倆兩抵了，他怎么就不可以走?”“怎么‘兩抵”了?”掌拒的丈二和尚摸不著頭腦。阿凡提說(shuō)：“他聞了你飯菜的香味，他不給你錢(qián);你聽(tīng)了他的錢(qián)的聲音，你也不用給他錢(qián)，這不‘兩低’了嗎?”掌柜的一聽(tīng)，傻眼了。只好讓窮漢走了。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學(xué)生用具:
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法， 增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學(xué)生利用教師提供的`范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導(dǎo)
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。
學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)小結(jié)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十一
一、組織、導(dǎo)入。
1.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。
2.還有什幺地方不明白？
二、品讀。
_______和_______說(shuō)的話(huà)。
飛來(lái)的有_____、_____、_____、_________。
跑來(lái)的有_____、_____、_____、______、________。
2.提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是飛？哪些動(dòng)物是跑？
3.那么其它動(dòng)物是怎樣來(lái)到會(huì)場(chǎng)的呢？請(qǐng)繼續(xù)看課文。
4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的嗎？
大象河馬烏龜蛇壁虎……。
6.學(xué)了本課后我們知道了許多動(dòng)物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動(dòng)物走路的方式？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
7.除了課文中這些動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)跟著來(lái)？仿照課文敘述方式練習(xí)說(shuō)句子。
（）說(shuō)：“我們是（）來(lái)的?！备鴣?lái)的還有（）、（）、（）……。
三、寫(xiě)字。
1.練習(xí)寫(xiě)本課生字。
2.學(xué)生看生字，觀(guān)察字形，交流識(shí)記方法。
烏遲龜吞。
鳥(niǎo)尺魚(yú)天。
3.點(diǎn)名學(xué)生在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)。師生共同評(píng)議。
四、總結(jié)。
這是一個(gè)非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?
五、作業(yè)。
1.我會(huì)連結(jié)。
壁虎走。
天鵝爬。
河馬飛。
兔子跑。
狐貍蹦。
2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：慢吞吞。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十二
貓和老鼠是天生的死對(duì)頭，一天老鼠又碰上貓大王，小老鼠嚇得撒腿就跑，貓大王緊追不放，它說(shuō)：“選十二生肖的時(shí)候，你不叫我，自己先去了，我今天一定要報(bào)仇”。小老鼠說(shuō)“誰(shuí)叫你睡懶覺(jué)，還說(shuō)我呢！”這是，老鼠哧溜一聲鉆進(jìn)洞里了，貓大王說(shuō)：“看我下次怎么收拾你”。
又過(guò)了一些天，小老鼠跑到糧倉(cāng)，偷吃糧食，吃飽了正高興的時(shí)候，它看到貓大王用狼一般兇惡的眼神看著它呢！小老鼠像離弦的箭一樣飛奔，貓大王身上像安了馬達(dá)一樣，一下子就追上了小老鼠，小老鼠來(lái)不及跑，看到身旁有一個(gè)空瓶子，它一下子鉆進(jìn)去，可是瓶口小，貓大王的頭大，伸不進(jìn)去，這是貓大王靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，用尾巴堵住瓶口，瓶里的氧氣越來(lái)越少，小老鼠被活活的悶死了。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十三
1、在觀(guān)察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段，雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（教師播放動(dòng)畫(huà)片）。
師：動(dòng)畫(huà)片播完了，小朋友們知道它是誰(shuí)嗎？（小獅子）。
（二）分析師子的特征。
教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子的鬃毛。
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外，教師還用不同的線(xiàn)條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線(xiàn)的、曲線(xiàn)的、折線(xiàn)的，大家都做的很好！
（四）延伸環(huán)節(jié)。
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話(huà)、交流。
在具體的備課過(guò)程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀(guān)察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等、對(duì)話(huà)的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線(xiàn)條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十四
．樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷。
．能專(zhuān)心傾聽(tīng)指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
．學(xué)唱并改編《獅子生日會(huì)》的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
．歌曲《獅子生日會(huì)》（歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶）。
．圖畫(huà)紙、彩筆、硬卡紙紙條。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
1.教幼兒分享參加生日會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。
2.播放歌曲《獅子生日會(huì)》，與幼兒一起唱歌曲：
3.請(qǐng)幼兒扮演參加生日會(huì)的動(dòng)物，把動(dòng)物的樣子畫(huà)在圖畫(huà)紙上，做成動(dòng)物帽子。
4.請(qǐng)幼兒戴上帽子唱歌曲，并可以改編歌詞，更改動(dòng)物和生日禮物的名稱(chēng)來(lái)唱歌。
便要模仿該動(dòng)物的動(dòng)作和走路形態(tài)，找另一個(gè)座位坐下。
6.如果教師沒(méi)有說(shuō)“獅子大王說(shuō)”，幼兒則不用離開(kāi)。
7.待幼兒熟悉游戲，便由幼兒輪流扮演獅子大王發(fā)號(hào)施令。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
．能專(zhuān)心聽(tīng)指令，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
．能模仿動(dòng)物的動(dòng)作和走動(dòng)形態(tài)。
．能唱歌曲《獅子生日會(huì)》。
活動(dòng)建議：
．活動(dòng)前應(yīng)先學(xué)唱歌曲，或可以利用生活環(huán)節(jié)播放歌曲，使幼兒對(duì)歌詞和旋律有所熟悉。
．“獅子大王說(shuō)……”的游戲環(huán)節(jié)，教師和小朋友可以按照自己的興趣加以修改，增強(qiáng)。
變化性和趣味性。
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虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十五
作為中國(guó)人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有：?jiǎn)渭冃?、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一——“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的（黑白灰）層次，比起色畫(huà)更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。
大班的孩子活潑、好奇，對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。
運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
（目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，快樂(lè)的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華。）。
1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà)；
2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙，調(diào)色盤(pán)，水杯，抹布；鋪好報(bào)紙的桌子；水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
（幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà)，對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定，孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。）。
一、猜謎導(dǎo)入：滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走，力氣大得賽過(guò)牛，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn)）。
二、觀(guān)察表述（出示一個(gè)獅子布絨玩具）。
幼1：很威武，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
（運(yùn)用啟發(fā)談話(huà)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。）。
三、表演（播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演）。
師：聽(tīng)，獅子大王走出王宮，來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。）。
（表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà)，能及時(shí)抓住幼兒的注意力。）。
四、出示范畫(huà)（水墨畫(huà)《獅子》）。
師：這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的？屬于什么畫(huà)種？
幼兒：這是用毛筆畫(huà)的，是水墨畫(huà)。
（通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。）。
五、演示畫(huà)法：
師：（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵，點(diǎn)眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨，側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。
（畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的'關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）。
(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中；授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿，點(diǎn)爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。
(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱(chēng)為畫(huà)，無(wú)筆無(wú)墨，不稱(chēng)為畫(huà)”，可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位，因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn)，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí)，如果掌握好了的話(huà)，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)。
六、幼兒作畫(huà)。
師：獅子大王走出它的王宮，來(lái)到森林里，受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。
（幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà)，教師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡視指導(dǎo)。）。
（教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動(dòng)從觀(guān)看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí)，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。）。
七、作品的展示與評(píng)價(jià)。
幼兒畫(huà)完，展示作品，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。
（在幼兒作品得到展示之時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái)，再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。）。
八、活動(dòng)結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具，以及各種動(dòng)物頭飾，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十六
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
大書(shū)、零度光盤(pán)、動(dòng)物小圖標(biāo)。
一、導(dǎo)入部分。
1、談話(huà)活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的排列順序和原因。老師出示大書(shū)：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、開(kāi)始部分。
2、第一頁(yè)，畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫(huà)的`閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè)，畫(huà)面上誰(shuí)？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè)，甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲(chóng)害怕的又是什么？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)-第十一頁(yè)，他們的表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)？為什么？示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
7、第十三頁(yè)-第十四頁(yè)，是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結(jié)束部分。
教師播放領(lǐng)讀光盤(pán)，第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶，加深對(duì)于故事的理解。
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀(guān)察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十七
教學(xué)（一）。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)，體驗(yàn)生活中的方格子無(wú)處不在。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
完整繪本的ppt課件、作畫(huà)工具、材料人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引發(fā)觀(guān)察講述興趣。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）故事中的方格子。
1．方格子的由來(lái)。
（1）虎爸爸來(lái)到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭(zhēng)吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個(gè)好辦法，你猜猜它會(huì)怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
2．方格子帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛(ài)小老虎，你覺(jué)得他的小伙伴們會(huì)喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會(huì)帶給大家怎樣的快樂(lè)？
（3）原來(lái)小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。
3．方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會(huì)發(fā)生什么情況？
（三）生活中的方格子。
（2）請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)老虎的花紋。
教學(xué)（二）。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.會(huì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來(lái)的快樂(lè)以及父母對(duì)我們的那份愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《方格子老虎》ppt、畫(huà)好的路路通九宮格、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、方格子老虎的由來(lái)。
1.由老虎圖片引發(fā)提問(wèn)，引起興趣。
問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分。
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過(guò)不快樂(lè)的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
1.欣賞故事第二部分。
問(wèn)題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2.玩路路通游戲。
（1）教師介紹游戲規(guī)則。
（2）幼兒結(jié)伴游戲。
三、方格子沒(méi)有后的變化。
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對(duì)小老虎的愛(ài)。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說(shuō)了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng)：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2、提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
（幼兒自由討論。）。
（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
（3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。
2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十九
1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。
2、能體驗(yàn)作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，能產(chǎn)生與作品相一致的感覺(jué)與情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、粘貼等手段表達(dá)這種感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、錄音機(jī)及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。
3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍(lán)等色的背景紙，每組一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤(pán)漿糊、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
1、音樂(lè)與作品同時(shí)出現(xiàn)，讓幼兒欣賞。
(1)師：誰(shuí)來(lái)了?
(2)師：對(duì)，是獅子王。你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
(3)師：可怕在什么地方?
(4)師：除了樣子覺(jué)得可怕，還有什么也覺(jué)得很可怕?
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)可怕的感覺(jué)。
(1)師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子，好嗎?
(放音樂(lè)，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。)。
(2)師：這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了，上來(lái)表演看看。
(放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒再表演一次。)。
3、教師：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā)，覺(jué)得很可怕，看見(jiàn)紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺(jué)得很可怕，知道可以用形狀和顏色來(lái)表現(xiàn)很可怕的感覺(jué)。
4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種形狀的紙，請(qǐng)小朋友來(lái)粘貼，表現(xiàn)出這種很可怕的感覺(jué)。
(1)請(qǐng)小朋友先想一想，你準(zhǔn)備選什么顏色、什么形狀;。
(2)粘貼時(shí)漿糊不要涂太多;。
(3)注意畫(huà)面的干凈、整潔。
5、幼兒作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
6、講評(píng)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你是怎么表現(xiàn)出可怕的感覺(jué)的?
我國(guó)著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應(yīng)做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。
每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，他們可以用語(yǔ)言、動(dòng)作，用自己的畫(huà)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)都是不同的，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要接納他們的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，使他們敢于表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。
在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，發(fā)言踴躍。我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛(ài)的卡通動(dòng)物形象，在出現(xiàn)作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開(kāi)始音樂(lè)，營(yíng)造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺(jué)與情緒;其次在欣賞作品時(shí)，先讓幼兒說(shuō)出作品給人的整體感覺(jué)，然后讓幼兒體驗(yàn)作品的美術(shù)表現(xiàn)手段，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，并讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種感覺(jué);再次，小班幼兒喜歡運(yùn)用粘貼的形式，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現(xiàn)，他們不加以解釋?zhuān)扇耸菬o(wú)法理解的，教師別出心裁地了粘貼的手段讓幼兒來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)作品獨(dú)特的理解。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇二十
活動(dòng)背景：
《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說(shuō)的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過(guò)更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無(wú)法找到小豬作為故事的主線(xiàn)。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺(jué)小豬對(duì)付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來(lái)更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫(huà)面，引出故事。
2、有幾只小豬??？它們長(zhǎng)得怎樣？（三只小胖豬）。
6、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議，理解故事。
5、我的孩子們，你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱(chēng)：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問(wèn)題，引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？[此提問(wèn)作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后，應(yīng)在日常活動(dòng)中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇二十一
我對(duì)本節(jié)課的理解與思考：
動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
我對(duì)本節(jié)課的希望：
（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀(guān)察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)理念：
新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀(guān)察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
學(xué)生分析：
一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學(xué)重點(diǎn):。
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
教學(xué)難點(diǎn):。
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:。
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件。
學(xué)生用具:。
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。
師生互動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的兇猛，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué)生讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學(xué)生利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
教師提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流，概括出的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué)生(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。（2）小組同學(xué)利用教師提供的的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：一家中，誰(shuí)最具有的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。
增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何。
突出地。
表現(xiàn)的特點(diǎn)？
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結(jié)：播放動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。
學(xué)生將自己制作的的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)的樣子。
提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)小結(jié)：教師說(shuō)：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀(guān)察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀(guān)察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn)，這節(jié)課我學(xué)得很開(kāi)心。
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