人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案（熱門19篇）

教案是教學(xué)過(guò)程中的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)的個(gè)性化和差異化，靈活調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇一

1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。

2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《眾人劃槳開(kāi)大船》歌碟。

2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(1)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、初識(shí)合作：音樂(lè)欣賞。

1.播放《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲。

2.討論：聽(tīng)這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?

提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

二、感受合作：交流會(huì)。

1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?

2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫(xiě)下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：

如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛(ài)就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)和分享是合作的基礎(chǔ)。

三、故事會(huì)：理解合作。

1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。

2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。

3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。

如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。

四、小游戲：體驗(yàn)合作。

1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。

2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來(lái)，由此來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。

3.說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。

第二課時(shí)(2)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、有趣的游戲。

1.游戲(1)：

要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來(lái)，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。

討論：想一想，哪些語(yǔ)言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。

2.游戲(2)：

要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來(lái)回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。

游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。

思考這次活動(dòng)對(duì)你的啟示。

二、杰出的合作。

1.講述合作的典型事例。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。

三、我們的合作表格。

1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。

2.你需要決定合作形式(提示：解決問(wèn)題，制作工藝，參加游戲……)。

自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過(guò)程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間。

3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。

引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。

四、我的小調(diào)查。

中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。

鰻魚(yú)的啟示(3)。

1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。

2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。

2.氣球。

活動(dòng)過(guò)程。

一、鰻魚(yú)的故事。

1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。

2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。

讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。

二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。

1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。

如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。

2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。

三、夾球同行。

1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。

2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?

四、論壇辯論。

辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。

鰻魚(yú)效應(yīng)。

什么是鰻魚(yú)效應(yīng)。

鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。

“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。

資料：

鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)。

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。

這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?

后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。

與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。

日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。

有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。

由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。

原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。

鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。

這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。

鰻魚(yú)效應(yīng)的啟示。

啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。

許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧!千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧!因?yàn)樗拇嬖冢悴艜?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。

狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇二

1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。

2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。

2.氣球。

一、鰻魚(yú)的故事。

1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。

2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。

讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。

二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。

1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。

如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。

2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。

三、夾球同行。

1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。

2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個(gè)游戲中，你想到了什么？

四、論壇辯論。

辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。

鰻魚(yú)效應(yīng)。

什么是鰻魚(yú)效應(yīng)。

鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。

“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。

鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)。

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。

這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？

后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。

與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。

日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。

有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。

由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。

原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。

鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。

這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。

啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。

許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧！千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧！因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。

狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶與朋友；包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性；不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色；用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇三

謝謝你，我的朋友(4)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。

2.欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處，感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。

3.學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對(duì)手的故事等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、我的對(duì)手是誰(shuí)。

1.故事：講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。

2.討論：你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。

3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手，說(shuō)一說(shuō)你與對(duì)手的差距，談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。

二、讓我說(shuō)聲謝謝你。

1.分組交流：課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。

2.匯報(bào)：講講自己與對(duì)手之間的故事，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。

如他是誰(shuí)，他在哪些方面給了你怎樣的影響。

3.把你的感謝寫(xiě)下來(lái)送給對(duì)手。

三、我們?cè)谝黄稹?/p>

1.討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要?

四、情景表演。

1.你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說(shuō)話，但他們分別都和你說(shuō)話。

2.討論：說(shuō)說(shuō)你的感受?你可以做什么?

五、我的感想。

有人說(shuō)：當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們不僅僅是多了一個(gè)朋友;當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。

你對(duì)這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

左手和右手。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2.通過(guò)共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

2.卷尺和計(jì)算器。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(5)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。

二、游戲：哪“一雙手”更快。

1.用自己的雙手繪制一份表格。

2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。

3.交流合作的感悟。

三、游戲《小星星》。

1.游戲要求。

讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個(gè)人保持腳步不動(dòng)，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個(gè)人便改變傾斜方向。

2.討論：在這個(gè)游戲活動(dòng)中自己的感悟。

四、課本劇《誰(shuí)之過(guò)》。

1.分工合作，把教科書(shū)第14頁(yè)的故事編成劇本。

2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。

五、我會(huì)這樣做。

1.遇到下面的問(wèn)題，你會(huì)怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是怎樣做的。

2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。

第二課時(shí)(6)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景回憶。

學(xué)生回憶一個(gè)令自己感觸深刻的合作的活動(dòng)，交流如下問(wèn)題。

(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí)，你內(nèi)心有何感想?

(2)你曾經(jīng)受到過(guò)冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?

(3)那時(shí)你怎么辦?

(4)看到有人受到冷落時(shí)，你會(huì)做什么?

(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?

二、我愿意合作。

1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與學(xué)校合作。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與同伴合作。

是合作的一個(gè)典范。

是合作的必要的方式。

2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語(yǔ)，并把它張貼在墻上。

三、合作的訣竅。

1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個(gè)故事給我們的啟示。

四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。

1.將學(xué)生分成5人一組，給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。

2.討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認(rèn)對(duì)方所做出的努力。

五、我在團(tuán)隊(duì)中。

1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。

無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者--指手畫(huà)腳，光說(shuō)不做;自我保護(hù)主義者--戴上面具、保護(hù)套等;沉默者--在團(tuán)體中一句話也不說(shuō)，從不貢獻(xiàn)自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。

關(guān)于共享合作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)，分享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.交響樂(lè)隊(duì)演奏的情景錄像。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(7)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、什么是“雙贏”與“共享”

1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個(gè)詞，你想到的情景。

2.通過(guò)觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。

在合作的過(guò)程中，每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個(gè)參與者都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長(zhǎng)，這就是“雙贏”。

二、團(tuán)結(jié)合作之音。

1.說(shuō)明：管弦樂(lè)隊(duì)成員的共同目標(biāo)是演奏某一特定的樂(lè)曲，每一個(gè)成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.思考：管弦樂(lè)隊(duì)奏出和諧之音的原因。

3.嘗試：節(jié)奏游戲。

將全班分成4個(gè)組，學(xué)生站著或者坐著都可以。

一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。

二組擊打：1暫停3暫停。

三組擊打：12暫停4。

四組擊打：1暫停34。

確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進(jìn)入第二組，讓他們擊打1.-3.-。

然后指導(dǎo)第三組開(kāi)始擊打1、2-4，第一組、第二組也開(kāi)始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開(kāi)始擊打1-3、4。

如果有人沒(méi)跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時(shí)，讓他們傾聽(tīng)自己創(chuàng)作出的音樂(lè)，而后鼓勵(lì)他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。

4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?

三、向自然界學(xué)習(xí)。

1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的動(dòng)物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實(shí)故事。(由學(xué)生選讀動(dòng)物合作的故事)。

2.分組交流：從這些動(dòng)物身上，我們可以學(xué)到什么?

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。

2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村(居)委會(huì)干部了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、知變化。

1、明確任務(wù)，用最短的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。

2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。

3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。

(1)到圖書(shū)館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。

(2)詢問(wèn)社區(qū)老人、村(居)委會(huì)干部，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。

(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊(duì)及自己的長(zhǎng)輩。

4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。

(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說(shuō)明，對(duì)文字資料進(jìn)行整理，寫(xiě)出匯報(bào)材料。

(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計(jì)圖表。

第二課時(shí)。

一、說(shuō)變化。

1、學(xué)生采用新聞播報(bào)的形式把了解到的情況進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報(bào)材料、統(tǒng)計(jì)圖表展示出來(lái)，貼在黑板上?？梢苑譃檫^(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展示區(qū)，在展示作品上標(biāo)出提供者的姓名。

3、學(xué)生參觀?？梢宰杂捎懻?，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說(shuō)員。

4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

二、談感想。

2、學(xué)生自由談感想。

3、請(qǐng)社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、舉世公認(rèn)的奇跡我所知道的“世界之最”：

二、感受新生活。

春天的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

2、了解改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查找關(guān)于改革開(kāi)放的圖片及錄像并制作成幻燈片。

學(xué)生：收集關(guān)于三峽、南水北調(diào)等工程的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生討論發(fā)言。

原來(lái)，鄧爺爺畫(huà)下這個(gè)圈代表著中國(guó)的改革開(kāi)放開(kāi)始進(jìn)行了。

二、新授。

1、小漁村的變化。

(1)鄧爺爺在南海邊畫(huà)下的這個(gè)圈，就是深圳。

學(xué)生討論發(fā)言。

總結(jié)：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運(yùn)輸發(fā)達(dá)和國(guó)家給予的特殊經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。

(2)我們國(guó)家先后建立了5個(gè)這樣的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，你能說(shuō)出它們的名字嗎?

學(xué)生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點(diǎn)是什么呢?

學(xué)生討論發(fā)言。

總結(jié)：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運(yùn)輸條件，有了更好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國(guó)最先發(fā)展起來(lái)的城市。

圖片展示：改革開(kāi)放后的大連、上海、新農(nóng)村。

(3)在城市、農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候，我們的國(guó)家還在描繪著西部大開(kāi)發(fā)的藍(lán)圖。

播放視頻：高峽出平湖。

學(xué)生討論發(fā)言。西部大開(kāi)發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調(diào)”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。

同學(xué)們知道這些重點(diǎn)工程的作用嗎?南水北調(diào)：通過(guò)三條調(diào)水路與長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國(guó)北方缺水的問(wèn)題。青藏鐵路：遠(yuǎn)程運(yùn)輸能力的缺失，致使西藏100元只相當(dāng)于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個(gè)問(wèn)題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過(guò)管道一直輸送到我國(guó)東部的國(guó)際化大都市上海，并以低廉的價(jià)格取代了外來(lái)的天然氣。

三、總結(jié)。

板書(shū)：

祖國(guó)，我為你自豪--春天的故事。

小漁村的變遷：

高峽出平湖：西電東送南水北調(diào)西氣東輸青藏鐵路。

從東方紅到“神州”

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。無(wú)條件的可查文字資料。

2、讓學(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號(hào)研制、發(fā)射過(guò)程中的人和事。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找一組關(guān)于“神舟”6號(hào)的照片并制作成幻燈片，查找相關(guān)網(wǎng)址并寫(xiě)在卡片上。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

(學(xué)生交流)。

(學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理并確定2-3個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行研究)。

2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時(shí)間限制，這節(jié)課我們就這2-3個(gè)問(wèn)題作深入了解。各組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問(wèn)題。

3、各組自由選擇本組所要研究的問(wèn)題。

4、教師提供相關(guān)網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時(shí)，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)網(wǎng)站中相關(guān)內(nèi)容比較多。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下。將找到的有價(jià)值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號(hào)文件夾中，和小組同學(xué)共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來(lái)。(先完成的同學(xué)可以互相交流)。

5、集體交流。

學(xué)生通過(guò)朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。

三、暢談感受，升華情感。

1、論壇交流：由于時(shí)間限制，不能讓每位學(xué)生都來(lái)交流。還沒(méi)有把自己的收獲展示出來(lái)的同學(xué)可以把自己的成果、心情及想說(shuō)的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學(xué)共享。

2、總結(jié)：是啊!我們的祖國(guó)是如此偉大，讓我們對(duì)她深情的說(shuō)一聲，祖國(guó)--我為你自豪(板書(shū)出示課題，學(xué)生齊讀課題)。

光輝的瞬間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。

2.了解我國(guó)體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。

3.感受新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在外交的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)盼望祖國(guó)統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件資料。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一。情感體驗(yàn)。

1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。

2.問(wèn)：假如你當(dāng)時(shí)就在香港、澳門的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

3.學(xué)生互相交流。

4.指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受記錄下來(lái)，可將自己的記錄卡做些個(gè)性裝飾。

5.將記錄卡搜集裝訂成冊(cè)，供同學(xué)們隨時(shí)翻閱交流。

二。新聞發(fā)布會(huì)。

1.整理課前搜集的香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)圖片、資料。

2.分小組舉行新聞發(fā)布會(huì)，采取記者提問(wèn)的方式，看誰(shuí)了解得最多。

3.評(píng)選小組。

三。詩(shī)歌朗誦。

1.自由組合，朗誦《七子之歌》。

2.學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》。

四。布置作業(yè)。

搜集香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)資料。

第二課時(shí)。

一。激情導(dǎo)入。

1.播放申奧成功的錄象，學(xué)生觀看。

2.談感受。

二?；仡欇x煌。

1.出示課件：歷屆奧運(yùn)會(huì)所取得的成績(jī)。

2.問(wèn)：你有什么想說(shuō)的?

3.齊讀43頁(yè)主題文。

三。展望。

1.問(wèn)：北京申奧成功說(shuō)明了什么?

2.學(xué)生互相發(fā)表看法。

3.你想為奧運(yùn)會(huì)做寫(xiě)什么?

4.學(xué)生交流。

四。了解我國(guó)與各國(guó)的友好交往情況。

1.默讀課文44--45頁(yè)。

2.結(jié)合圖片了解我國(guó)與世界各國(guó)的友好交往史。

3.齊讀“小資料”。

五。布置作業(yè)。

收聽(tīng)、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時(shí)事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國(guó)與世界各國(guó)友好交往的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

光輝的瞬間。

香港、澳門回歸2008申奧成功。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的感情。

2.知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一。知成就。

1.出示課件：中國(guó)共產(chǎn)黨十六大盛況。

2.結(jié)合圖片，教師配以詳細(xì)解說(shuō)，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3.分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國(guó)或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來(lái)的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。

4.教師小結(jié)。

二。頌祖國(guó)。

1.出示課件：《祝福你，我的祖國(guó)》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。

2.齊聲朗誦歌詞。

3.唱這兩首歌。

4.學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三。繪藍(lán)圖。

2.學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國(guó)的未來(lái)、對(duì)祖國(guó)美好的祝愿、自己的理想寫(xiě)下來(lái);也可選擇一個(gè)角度，畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的景象。

3.學(xué)生暢談和展示祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展與變化。

4.教師小結(jié)。

5.齊讀47頁(yè)主題文。

四。布置作業(yè)。

每天收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，了解祖國(guó)的發(fā)展與變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

八我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

知成就--頌祖國(guó)--繪藍(lán)圖。

第三單元放飛和平鴿。

和平，我們共同的心愿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，體會(huì)世界兒童對(duì)和平的美好心愿。

教學(xué)過(guò)程：

一。引入課題。

教師：同學(xué)們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎?跟大家說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)容。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡(jiǎn)要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀《兒童和平條約》。

1、學(xué)生自讀。

2、個(gè)別學(xué)生讀。

3、學(xué)生齊讀。

三、討論學(xué)習(xí)《兒童和平條約》。

1、讀了《兒童和平條約》，你覺(jué)得“宣告”是什么意思?

2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)。

3、看了條約的內(nèi)容，你想到了什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和對(duì)和平的希望。

4、教師小結(jié)：(播放課件)《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國(guó)的兒童分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平要做的事和希望。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要大家努力，世界就一定會(huì)和平。

四、課外拓展學(xué)生課下寫(xiě)一篇讀后感。

五、學(xué)生交流讀后感。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求。

六、評(píng)比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》專刊。

戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

2、通過(guò)小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、看史實(shí)，激情感。教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

(1)播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷。

(2)呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)危害的圖片。

2、教師提出問(wèn)題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想?(學(xué)生交流)。

3、教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。

(1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)哪些危害?

(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)哪些危害?

(3)中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約是多少?

(4)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉出例子嗎?

(5)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。

1、提出問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問(wèn)題。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出活動(dòng)。

教師：今天我們一起來(lái)研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生4人一組各自提出自己的問(wèn)題，然后選一名代表把小組內(nèi)最典型的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問(wèn)題或本組感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫(xiě)出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書(shū)簽等。

三、成果交流，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇六

一、填空。

1、清潔工被人們稱為“城市美容師”，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和愛(ài)護(hù)。

2、各行各業(yè)的勞動(dòng)者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。

3、隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式，有電話購(gòu)物，郵政購(gòu)物，網(wǎng)上購(gòu)物等。

4、遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰居鄉(xiāng)親住在一起，大家要互相關(guān)心，互相幫助。

5、社區(qū)是人們共同生活的地方。社區(qū)有很多公共設(shè)施，大家都應(yīng)愛(ài)護(hù)它們。

6、消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供各種幫助的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)偽劣假冒商品時(shí)可以撥打12315求助。

7、廣告引領(lǐng)人們的消費(fèi)，《中華人民共和國(guó)廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假?gòu)V告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。

8、鄰里之間相處只要大家都多為別人著想一點(diǎn)，就能減少糾紛，就會(huì)相處得更愉快。

二、判斷。

1、社區(qū)里有專人打掃情潔，丟個(gè)香蕉皮沒(méi)有關(guān)系。()。

2、我是孩子嘛，可以隨便撥打110玩。()。

3、不同的國(guó)家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。

4、友好商量、互相謙讓，讓伙伴之間的小矛盾就能很容易解決。()。

5、盲道上可以隨便停放自行車什么的。()。

6、我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。

7、勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。

8、我在自家的樓上拍皮球，與別人無(wú)關(guān)。()。

9、墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個(gè)腳印沒(méi)關(guān)系。()。

10、購(gòu)買商品時(shí)要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。()。

三、填表。

四、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條愛(ài)心公益廣告。

一、我會(huì)填。(每空1分，共20分)。

1.沿河而居、以水為路是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特點(diǎn);依山而建，錯(cuò)落有致是(四川山地)社區(qū)的特點(diǎn);綠樹(shù)紅瓦，碧海藍(lán)天是(青島沿海)社區(qū)的特點(diǎn)，以土為墻，聚族而居是(福建古老)社區(qū)的特點(diǎn)。

2.公用電話壞了需要維修，撥打112，需要報(bào)警時(shí)撥打(110)，遇到火情撥打(119)，遇到有人意外受傷撥打(120)，查詢電話號(hào)碼撥打(114)。

3.在我們生活的社區(qū)里，有一群不會(huì)說(shuō)話，但默默地幫著我們的“朋友”，它們有路燈、(郵筒)、(蹺蹺板)、(垃圾箱)、(消防栓)等。

4.尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以每年農(nóng)歷的(9)月(9)日被定為我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)。聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的(10)月(1)日確定為“世界老人節(jié)”。

一、填空。

1.(社區(qū))是人們共同生活的地方。社會(huì)在發(fā)展，(社區(qū))在變化。

2.我們生活的社區(qū)里，有許多不會(huì)說(shuō)話的“朋友”。如晚上幫我們照明的(路燈)，公園里供人們坐著休息的(長(zhǎng)靠椅)，有幫助我們鍛煉身體的(健身器)，還有?！俺浴睆U品，美化環(huán)境的(垃圾箱)等許多公共設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，我們要(愛(ài)護(hù))它們。

3.不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的(民族)，人們生活習(xí)慣不同，社區(qū)的特點(diǎn)也(不一樣)。

4.在我們國(guó)家，凡屬于供(大家使用)，為(大家服務(wù))的設(shè)施就是公共設(shè)施。如：公用電話，郵政信箱、交通指示牌它們都是國(guó)家(公共設(shè)施)的一部分。

5.沿河而居、小橋流水是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特色;(四川山地)社區(qū)出門是山，民風(fēng)淳樸;(青島沿海)社區(qū)，紅瓦綠樹(shù)，碧海藍(lán)天，風(fēng)景宜人;(福建古老)社區(qū)，以土作墻，聚族而居。

6.不同國(guó)家的人們生活在不同(文化傳統(tǒng))的社區(qū)里，他們有自己的(生活方式)和(文化習(xí)俗)。

7.俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如(近鄰)。我們應(yīng)該與鄰居(和睦)相處。

8.(友好商量)，互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。

9.“一方有難，(八方支援)”，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

10.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，(自強(qiáng)不息)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

11.鄰里之間相處只要大家都多為別人(著想)一點(diǎn)，就能減少(糾紛)，就會(huì)相處得更愉快。

12.“人”字的結(jié)構(gòu)就是(相互支撐)，人與人之間的(愛(ài)心)如縷縷春風(fēng)，帶給我們無(wú)限的溫暖。

13.社會(huì)十分關(guān)心(殘疾人)，在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的(組織)和(設(shè)施)。

14.聯(lián)合國(guó)將每年的(12)月(3)日定為“國(guó)際殘疾人日”。我國(guó)將每年五月的(第三個(gè)星期日)定為“全國(guó)助殘日”。

15.殘疾人的(公民權(quán))和(人格尊嚴(yán))受法律保護(hù)。禁止(歧視)、(侮辱)、侵害殘疾人。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的(人道主義精神)，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。

16.(老吾老，以及人之老)是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孟子的話，意思是既要(關(guān)心)和(尊重)自己家的老人，也要關(guān)心和尊重(別的老人)。

17.聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的(10)月(1)日定為“國(guó)際老人節(jié)”，我國(guó)老人節(jié)是農(nóng)歷(9)月(9)日，這一天也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日(重陽(yáng))節(jié)。

18.愛(ài)，既是(付出)，也是(享受)，贈(zèng)人玫瑰，(手有余香)。世界因?yàn)橛辛?愛(ài))而明亮、溫暖與歡暢。

19.在我們身邊，有許多為(大家服務(wù))的人，如交警、(教師)、(醫(yī)生)、(郵遞員)等。他們每天從事的都是一些(普普通通)的工作，但是他們干一行，(愛(ài)一行)，認(rèn)真去做，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的(狀元)。

20.(清潔工)被人們稱為是“城市美容師”，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的(尊重)和愛(ài)護(hù)。

21.各行各業(yè)的(勞動(dòng)者)是我們生活中不可缺少的人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽?不平凡)的成績(jī)。我們要(尊重)從事各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑?服務(wù))。

22.(愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生)是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的尊重，(節(jié)約糧食)是對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重。

23.不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來(lái)安全和繁榮，給我們的生活帶來(lái)(方便和快樂(lè))，

我們?cè)谙硎軇趧?dòng)者給我們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，別忘了說(shuō)聲：“(您辛苦了，謝謝您!)”

24.隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各種各樣的商品滿足了我們的(需求)。出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式。如：(電話購(gòu)物)、(郵政購(gòu)物)、(網(wǎng)上購(gòu)物)。

25.在現(xiàn)代生活中，我們幾乎隨時(shí)都能看到、(聽(tīng)到)各種各樣的商品廣告，廣告經(jīng)常引導(dǎo)人們的(消費(fèi))。但有的廣告夸大其詞，吹噓自己的產(chǎn)品，千萬(wàn)不能(輕信)?！吨腥A人民共和國(guó)廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假?gòu)V告是違法的，會(huì)受到法律的制裁。

26.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)每一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益的專門法律。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是一個(gè)能為我們提供(各種幫助)的組織。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品時(shí)，可以撥打(12315)求助。

27.我們的各類日常生活用品都是到(商店)和(市場(chǎng))去購(gòu)買的，各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所為人們的生活提供了(方便)。但購(gòu)物時(shí)要做到貨比三家，不僅要比(價(jià)格)，還要比(質(zhì)量)。

28.(.量入為出)出自《禮記·王制》，意思是根據(jù)收入的多少來(lái)定支出的限度。

29.人們常說(shuō)不購(gòu)買“三無(wú)”食品，這里的“三無(wú)”是指(無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明無(wú)產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠廠名和廠址無(wú)生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。)

二、判斷。

1.到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，想怎么做就怎么做。()。

2.社區(qū)在我們的生活中作用不大，可有可無(wú)。()。

3.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。()。

4.我家居住的社區(qū)很小，又很貧窮，所以我很不喜歡。()。

5.學(xué)校、小區(qū)、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，甚至整個(gè)世界都是社區(qū)。()。

6.我們還是小孩子，不懂事，可以隨便撥打110。()。

7.不同國(guó)家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。

8.墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個(gè)腳印沒(méi)關(guān)系。()。

9.小勇使用公用電話時(shí)，打了好長(zhǎng)時(shí)間都打不通，他生氣地把電話機(jī)狠狠一摔，走了。()。

10.社區(qū)是人們共同生活的地方，所有社區(qū)都是一樣的。()。

11.社區(qū)里的公共設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。()。

12.小明想試一試110警察是否在值班，就撥打110。()。

13.不同國(guó)家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里。()。

14.社區(qū)里有專人打掃清潔，丟個(gè)香蕉皮沒(méi)有關(guān)系。()。

15.公用電話，郵政信箱、交通指示牌都是我們身邊不說(shuō)話的“朋友”。()。

16.快下雨了，小芳主動(dòng)把鄰居家曬的被子收回。()。

17.小麗晚上10點(diǎn)多了，還在大聲唱歌，影響鄰居休息。()。

18.小軍看見(jiàn)路邊有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，覺(jué)得真痛快。()。

19.四川汶川地震后，解放軍、醫(yī)護(hù)人員和志愿者紛紛參與抗震救災(zāi)。()。

20.雷鋒叔叔是一位樂(lè)于助人的模范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。()。

21.全社會(huì)的人都要關(guān)心殘疾人。()。

22.遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中需要鄰居的幫助。()。

23.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。()。

24.我在自家樓上拍皮球，與他人無(wú)關(guān)。()。

25.強(qiáng)強(qiáng)家住的單元樓樓道很窄，可有很多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強(qiáng)強(qiáng)看了很生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。

26.小剛與鄰居的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架。()。

27.過(guò)年了，玲玲主動(dòng)把孤身一人的鄰居王奶奶請(qǐng)到自己家里吃團(tuán)圓飯。()。

28.小藝借用鄰居的東西，能按時(shí)交還。()。

29.小彩與鄰居交往，能夠使用文明禮貌用語(yǔ)。()。

30.在鄰居家與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)，要愛(ài)護(hù)鄰居家的財(cái)物。()31.我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。

32.只要干一行，愛(ài)一行，各行各業(yè)都能成為狀元。()。

33.小芳媽媽看到清潔工在掃垃圾，就捂著鼻子走開(kāi)了。()。

34.各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是我們生活中不可缺少的人。()。

35.清潔工人就是掃大街的，不需要尊重。()。

36.尊重別人等于尊重自己。()。

37.我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。()。

38.我們付錢了就用不著對(duì)服務(wù)的人說(shuō)聲謝謝了。()。

39.每天放學(xué)走過(guò)學(xué)校大門，我都會(huì)和門衛(wèi)大爺打招呼。()。

40.校園里不能亂扔垃圾，其他地方不管。()。

41.服務(wù)員給丁丁送來(lái)了面包，丁丁忙說(shuō)：“謝謝!”()。

42.小軍的媽媽是清潔工，他不愿意在同學(xué)面前提起媽媽的工作。()43.小紅說(shuō)學(xué)習(xí)雷鋒就是3月5日這天做一些好事。()。

44.小軍說(shuō)：“不愛(ài)惜學(xué)習(xí)、生活用品，不能說(shuō)這是不尊重勞動(dòng)者。”()45.一個(gè)人活著應(yīng)該“時(shí)刻想著為人民多做些什么，而不是索取什么”。()。

46.李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺(jué)得她身上有一股味道，所以一見(jiàn)這位鄰居就走開(kāi)。()。

47.在我們身邊，有各行各業(yè)為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開(kāi)他們。()。

48.我上學(xué)從沒(méi)遲到，真要好好感謝對(duì)我嚴(yán)厲有加的媽媽。()。

49.為大家服務(wù)是各行各業(yè)的人們的職責(zé)，他們沒(méi)有苦和樂(lè)。()。

50.李素麗被稱為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”是因?yàn)樗龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)。()。

51.三百六十行，行行出狀元。()。

51.警察叔叔維護(hù)社會(huì)治安，可真辛苦!()。

53.郵遞員阿姨每天清晨把新鮮的蔬菜送到菜市場(chǎng)。()。

54.沒(méi)有送氣員，對(duì)人們的生活不會(huì)產(chǎn)生影響。()。

55.在平凡的崗位上只能做出平凡的成績(jī)。()。

56.正因?yàn)楝F(xiàn)在生活中任何職業(yè)不可缺少，所以才有職業(yè)的貴賤之分。()。

57.演員不是為我們服務(wù)的人。()。

58.送水工趙叔叔特別為客戶著想，多次受到客戶表?yè)P(yáng)，他是送水行業(yè)的“狀元”。()。

59.要成為“狀元”，就要做有心人，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。()。

60.各行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)他們的辛勤勞動(dòng)，使我們的生活更加方便、美好。()。

61.超級(jí)市場(chǎng)是20世紀(jì)20年代由美國(guó)人桑德斯創(chuàng)立的。()。

62.商品說(shuō)明書(shū)主要要標(biāo)明產(chǎn)品生產(chǎn)日期、廠址、產(chǎn)品說(shuō)明。()

63.小華為了查看商品，就拆開(kāi)了商品包裝。()。

64.過(guò)期的商品可以吃，對(duì)身體沒(méi)有傷害。()。

65.小勇是家里的獨(dú)生子，要什么買什么。()。

66.在超市購(gòu)物，可以品嘗餅干是否合口味。()。

67.小聰在購(gòu)物時(shí)，隨手抓起一顆糖放進(jìn)嘴里。()。

68.購(gòu)買商品時(shí)，要仔細(xì)閱讀商標(biāo)，確保商品的質(zhì)量，同時(shí)還要做到行為文明等。()。

69.超市的商品總是比別處的便宜，而且質(zhì)量也有保障，所以大家都愛(ài)到超市中購(gòu)物。()。

70.同一種商品，包裝不同，價(jià)格差別有時(shí)很大。()。

71.生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。()。

72.3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”。()。

73.食品的出廠日期全部印在包裝袋上。()74.變形金剛不是家庭用品，但是學(xué)習(xí)用品。()75.在超市買到過(guò)期的食品扔掉算了，不要找麻煩。()

76.媽媽給我的零花錢，我想買什么就買什么。()。

77.排隊(duì)買東西時(shí)，可以請(qǐng)排在前面的朋友或熟人代買，以便節(jié)省時(shí)間。()。

78.聽(tīng)說(shuō)某口服液可以提高記憶力，我一定要一盒。()。

79.小紅認(rèn)為：想買的東西就是需要的東西，就應(yīng)該買。()。

80.網(wǎng)上購(gòu)物是一種新穎的購(gòu)物方式。()81.有的食品包裝上沒(méi)有生產(chǎn)日期，但只要沒(méi)有異味就能吃。()

82.相同的物品雖然在不同的購(gòu)物場(chǎng)所，但是價(jià)格都是相同的。()。

83.我只管花錢，從不管錢是哪來(lái)的。()。

84.麗麗看見(jiàn)有好多人在商店里搶購(gòu)，她也擠上前去買。()。

85.食品買后不滿意可以退換。()。

86.勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。

87.消費(fèi)者投訴熱線是12315。()。

88.“三無(wú)”產(chǎn)品是指無(wú)產(chǎn)品名、無(wú)產(chǎn)地、無(wú)包裝的產(chǎn)品。()。

89.購(gòu)物是大人的事情，和我沒(méi)關(guān)系。()。

90.我們的日常生活離不開(kāi)購(gòu)物，現(xiàn)在，購(gòu)物場(chǎng)所的種類越來(lái)越多，分布也越來(lái)越合理，人們購(gòu)物也越來(lái)越方便，這是我們社會(huì)的進(jìn)步。

三、選擇題：

1.我們每個(gè)人都生活在不同的()。

a、社區(qū)b、學(xué)校c、工廠。

2.選出下列不屬于社區(qū)的一項(xiàng)()。

a、家庭b、學(xué)校c、金河源小區(qū)。

3.社區(qū)是()的地方。

a、人們共同生活b、讀書(shū)c、做作業(yè)。

4.社區(qū)里的郵電局是()。

a、為大家服務(wù)的b、用來(lái)賺錢的c、為當(dāng)?shù)卣?wù)的。

5.社區(qū)的變化()。

a、與我們每個(gè)人的日常生活沒(méi)有多少關(guān)系b、與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。

c、有時(shí)會(huì)影響我們的日常生活。

6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點(diǎn)是()。

a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設(shè)施c、都有塑料大棚。

7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。

a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國(guó)沒(méi)有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。

8.社區(qū)的明天()。

a、無(wú)法預(yù)料b、沒(méi)人知道c、會(huì)更美好。

9.社區(qū)里的商店、書(shū)報(bào)亭、電話亭等都是()。

a、為了掙錢的b、為居民服務(wù)的c、只是一種擺設(shè)。

10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。

a、無(wú)權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔(dān)責(zé)任，無(wú)須分享利益c、應(yīng)該承擔(dān)社區(qū)的責(zé)任。

11.下列行為正確的是()。

12.下列說(shuō)法正確的是()。

33.關(guān)心和尊重老年人，我們要()。

a、?；丶铱赐先薭、想怎樣就怎樣c、與老人爭(zhēng)搶上下樓梯。

34.()是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的話。

a、老吾老，以及人之老b、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索c、一方有難，八方支援。

35.我們徜徉在愛(ài)的世界，下面最能體現(xiàn)愛(ài)的是()。

a、同學(xué)們經(jīng)常恥笑我個(gè)子小b、爸爸媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐款c、爸爸媽媽經(jīng)常出差，從不管我。

36.下列行為錯(cuò)誤的是()。

37.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

38.被喻為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”的是()。

a、送水的王叔叔b、徐虎c、李素麗。

39.從時(shí)傳祥的事跡中我們可以看出()。

40.生活中，治病救人的是()。

a、教師b、警察c、醫(yī)生。

41.下列哪項(xiàng)業(yè)務(wù)不屬于郵遞員的工作范圍()。a、寄信b、郵政快遞c、安裝電話。

42.對(duì)待每一種職業(yè)的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該()。

a、想怎樣就怎樣b、不用理他們c、尊重他們的勞動(dòng)成果。

44.我們身邊有各行各業(yè)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)，下面表述錯(cuò)誤的是()。

a、醫(yī)生為我們治病b、郵遞員為我們送水c、教師給我們上課。

45.了解我們身邊各行業(yè)的“狀元”，不可以采取的方式是()。

a、采訪b、邀請(qǐng)他們來(lái)做客c、找他們打架，因?yàn)椴淮虿幌嘧R(shí)。

46.服務(wù)我們的人們，應(yīng)值得我們()。

a、他們應(yīng)該的b、不理他們c、尊重和愛(ài)護(hù)他們。

47.服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候，我們應(yīng)該()。

a、說(shuō)聲“謝謝”b、與我們無(wú)關(guān)c、不理他們。

48.要成為行業(yè)狀元，就應(yīng)該()。

a、想做就做，不想做就不做b、愛(ài)怎么做就怎么做c、干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做。

49.我們要成為學(xué)習(xí)“狀元”，應(yīng)該做到()。

50.下面屬于贊美“清潔工”的是()。

a、人類靈魂工程師b、城市美容師c、白衣天使。

51.下面幾位同學(xué)的行為正確的是()。

a、送氣員叔叔給我家送氣時(shí)，我請(qǐng)他喝水b、每天放學(xué)我都不和門衛(wèi)大爺打招呼。

c、小李總覺(jué)得清潔工身上有一股味道，他總是躲著清潔工。

52.下面屬于各行各業(yè)的共同點(diǎn)的是()。

53.對(duì)于身邊為我們服務(wù)的人，我們不能()。

a、給他們倒水喝b、對(duì)他們說(shuō)“謝謝”c、不尊重他們的勞動(dòng)成果。

54.對(duì)于我們身邊的“狀元”，我們應(yīng)該()。

a、他們是他們，與我們無(wú)關(guān)b、向他們學(xué)習(xí)c、挖苦、諷刺他們。

55.下面是值得我們學(xué)習(xí)的“狀元”是()。

56.誰(shuí)是文明的消費(fèi)者()。

57.誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好自己的利益()。

58.國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日是()。

a、3月5日b、3月15日c、3月12日。

4.三無(wú)產(chǎn)品就是指()。

59.商品買的多，也不一定是受歡迎的，受歡迎的顧客是()。

a、大聲說(shuō)笑b、行為文明，交款時(shí)排隊(duì)等候c、隨手亂拿亂放商品60.選擇食品主要看()。

a、保質(zhì)期越近越好b、食品配料越豐富越好c、價(jià)格越低越好。

61.小紅要買一支鋼筆，她應(yīng)該去()購(gòu)買。

a、工藝藝術(shù)品專賣店b、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)c、文化用品商店。

62.在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可以買到下列哪種商品?()。

a、水果b、書(shū)包c(diǎn)、家電。

9.我國(guó)的“消費(fèi)者權(quán)益日”是()。a、3月14日b、3月15日c、3月16日。

63.最受顧客歡迎的售貨員，能夠做到()。

a、百問(wèn)不厭，百拿不煩b、短斤少兩c、銷售假冒偽劣商品。

64.購(gòu)買食品比購(gòu)買其他商品應(yīng)該多注意()。

a、商標(biāo)b、出廠日期c、保質(zhì)期

65.影響某種商品的價(jià)格的因素很多，判斷錯(cuò)誤的是()。

a、商品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者b、售貨員c、不同的購(gòu)物場(chǎng)所。

66.屬于合理購(gòu)物的行為的是()。

a、見(jiàn)到自己中意的東西就買b、不管有沒(méi)有多大作用，想買就買c、買東西要有節(jié)制。

68.對(duì)“三無(wú)”產(chǎn)品()。

a、絕對(duì)不能購(gòu)買b、可以少量購(gòu)買c、需要的情況下可以購(gòu)買。

69.通常，()的東西比較便宜。

a、菜市場(chǎng)b、商店c、批發(fā)市場(chǎng)70.生活中沒(méi)有商店，就會(huì)()。

a、很方便b、讓人不著急c、沒(méi)有辦法消費(fèi)。

71.我家的各種菜都是從()買來(lái)的。

a、超市b、菜市場(chǎng)c、百貨商店。

72.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

a、在超市里是不能隨便挑選商品的b、超市里經(jīng)過(guò)加工、包裝的水果新鮮又漂亮。

c、超市里經(jīng)常會(huì)有價(jià)格優(yōu)惠的商品。

73.購(gòu)物是()。

四、行為辨析：

答：不對(duì)，因?yàn)楣秒娫捠枪苍O(shè)施，為大家服務(wù)，用腳踢公用電話，是損壞公共設(shè)施的行為。

答：對(duì)，因?yàn)轳烤w是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，窨井蓋丟失會(huì)帶來(lái)安全事故。

3.社區(qū)里的健身器材是我們大家的，我想怎么辦就怎么辦。

答：不對(duì)，因?yàn)榻∩砥魇枪苍O(shè)施，為大家服務(wù)，我們要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不能想怎么辦就怎么辦。

4.小明說(shuō)：“社區(qū)的事情有大人，用得著我們孩子嗎?”

答：不對(duì)，因?yàn)樯鐓^(qū)是大家共同生活的地方，我們都是社區(qū)的小主人，有責(zé)任和義務(wù)愛(ài)護(hù)社區(qū)里設(shè)施。

5.鄰居家的小寶寶正在睡覺(jué)，小強(qiáng)在院子里大聲唱歌，小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

不對(duì)，因?yàn)猷徖锵嗵幰⒁舛酁樗酥?，小?qiáng)這樣做會(huì)影響鄰居家的寶寶睡覺(jué)，會(huì)增加鄰居之間的矛盾，所以不對(duì)。

對(duì)，因?yàn)樾∶骱袜徖镄∨笥严嗵幍糜H如兄弟、互相關(guān)心，這不僅融洽了鄰里之間的關(guān)系，也融洽了小朋友之間的關(guān)系，所以是對(duì)的。

7.小剛在路上看見(jiàn)一位殘疾人，就學(xué)著殘疾人走路，小剛的做法對(duì)嗎?為什么?不對(duì)，因?yàn)槲覀円鹬睾完P(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人走路是對(duì)殘疾人的不尊重。

8.肖木經(jīng)常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對(duì)嗎?為什么?對(duì)，因?yàn)殛P(guān)心和尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，回家看望爺爺奶奶是對(duì)老人的尊重和關(guān)心。

9.小明看見(jiàn)送報(bào)紙的叔叔累得滿頭大汗，連忙找來(lái)凳子給他坐，端來(lái)開(kāi)水讓他喝。答：小明是對(duì)的，因?yàn)闉槲覀兎?wù)的人也很辛苦，我們不僅要尊重他們的勞動(dòng)，更要感謝他們。

答：小海是對(duì)的，因?yàn)殚T衛(wèi)大爺?shù)膭趧?dòng)維護(hù)了我們的安全，給我們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)，所以要尊重。

答：不贊同。因?yàn)樯鐣?huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為我們服務(wù)的人，他們只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，因此沒(méi)人會(huì)笑話，也沒(méi)必要去隱瞞，相反應(yīng)引以為自豪。

13.尊重為我們服務(wù)的人們，就是說(shuō)聲謝謝，這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

答：不對(duì)，尊重為我們服務(wù)的人不僅要說(shuō)聲“謝謝”，更要用行動(dòng)去尊重他們的勞動(dòng)成果。

14.看病的時(shí)候付了錢，我們就沒(méi)必要再對(duì)醫(yī)生說(shuō)“謝謝”，這種做法對(duì)嗎?為什么?答：不對(duì)，醫(yī)生為我們服務(wù)很辛苦，我們要用行動(dòng)去尊重他們的勞動(dòng)，也要說(shuō)聲“謝謝”。

15.小佳看見(jiàn)同學(xué)穿了一雙高檔皮鞋，也要求父母給她買。

答：小佳不對(duì)，因?yàn)檫m合別人的不一定適合自己，同時(shí)購(gòu)物要量入為出，注意節(jié)儉，不攀比。

16.小齊為了看看電話購(gòu)物是不是能行，經(jīng)常在晚上10點(diǎn)鐘以后撥打商店的訂購(gòu)電話。

答：小齊不對(duì)，晚上十點(diǎn)以后商店都歇業(yè)了，撥打訂購(gòu)電話會(huì)打擾別人休息。

答：小文不對(duì)，因?yàn)閹蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)是我們的責(zé)任，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，因此小文向媽媽要一元錢的報(bào)酬是不對(duì)的。

答：小方不對(duì)，因?yàn)樽钯F的不一定是最好的，同時(shí)生活中的消費(fèi)要量入為出，合理消費(fèi)，不浪費(fèi)。

19.平平到商店買了一包香奶餅干，拆開(kāi)吃了一塊后，覺(jué)得沒(méi)有橘子汁餅干好吃，于是到商店找售貨員退換，平平做的對(duì)不對(duì)，為什么?答：平平不對(duì)，因?yàn)樗I的餅干沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題，也沒(méi)有過(guò)期，所以不能退換。

20.小剛說(shuō)：“那些家庭收入少的同學(xué)，要注意節(jié)約，我家收入多，可以吃好的，穿好的，干嗎還要節(jié)儉?”小剛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?答：小剛不對(duì)，不管家庭收入高低，多少，都應(yīng)該節(jié)儉。

五、簡(jiǎn)答題：

1.你居住的社區(qū)有什么公共設(shè)施?它們分別給你的生活帶來(lái)了什么便利?

答：公共設(shè)施有：路燈、公用電話、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅等;它們給去的生活帶來(lái)了很多便利：照明，方便行人行路，消除火災(zāi)，裝垃圾，凈化生活環(huán)境，供人們休息，方便人們及時(shí)打電話，與家人、朋友聯(lián)系。

2.說(shuō)一說(shuō)你所在的社區(qū)有哪些特點(diǎn)?

答：我所在社區(qū)是農(nóng)村社區(qū)，特點(diǎn)有：山清水秀、空氣清新、公共設(shè)施多、人們生活方便，外出打工人員多等。

3.你喜歡社區(qū)的哪些活動(dòng)場(chǎng)所?你參加過(guò)社區(qū)的哪些活動(dòng)?

答：我喜歡健身場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、圖書(shū)室等;我參加的社區(qū)活動(dòng)有：運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)等。

4.你所居住的社區(qū)發(fā)生了哪些變化?你是通過(guò)哪些途徑來(lái)了解社區(qū)變化的?

答：社區(qū)的變化：樓房高了、多了;人們生活富裕了;人們穿著漂亮了;購(gòu)物方便了;修了水泥路等。我通過(guò)采訪，查資料、咨詢村委會(huì)等方法和途徑去了解。

5.你身邊的公共設(shè)施有被破壞的現(xiàn)象嗎?如果有，請(qǐng)針對(duì)這些情況向有關(guān)部門提出。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇七

1通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國(guó)的海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。

2了解我國(guó)人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

一、導(dǎo)入新課。

教師通過(guò)提問(wèn)，使同學(xué)們思考自己對(duì)祖國(guó)母親了解有多少。

二、進(jìn)行新課。

感受祖國(guó)疆域的遼闊。

教師：看祖國(guó)的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。通過(guò)尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過(guò)的疆域有多大。

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。

2．開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？

3．在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)。

4．通過(guò)觀察地圖，了解祖國(guó)的各個(gè)鄰國(guó)，感受我國(guó)疆域的遼闊。

活動(dòng)二：模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。

1．說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2．小組交流旅游前了解的情況。

3．匯報(bào)交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）。

（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）。

（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）。

我國(guó)的人口有多少。

1．通過(guò)數(shù)字調(diào)查了解我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度和狀況。

2．結(jié)合人口密度圖，進(jìn)一步了解我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)。

三、總結(jié)升華。

教師：本課我們主要了解“祖國(guó)的疆域有多大”和“我國(guó)的人口有多少”，通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)祖國(guó)母親多了一份了解，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點(diǎn)，大家一起來(lái)分享！

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇八

教材分析：

《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國(guó)人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國(guó)近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國(guó)注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳?guó)強(qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國(guó)之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛(ài)國(guó)教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。

2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來(lái)侵略者的故事。

3.探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。

教學(xué)理念：

1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。

2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。

3.在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。

難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

活動(dòng)一林則徐與虎門硝煙。

2.師：中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《起來(lái)，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。

4.小組交流：

圖文并茂式：通過(guò)在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國(guó)人的身心健康。

……。

在小組的交流過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

7.談一談你多林則徐的看法?

活動(dòng)二英雄故事會(huì)。

1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)講一講這兩的故事。

2.師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無(wú)畏斗爭(zhēng)精神。

3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩(shī)文中你讀懂了什么?

4.全班交流。

5.愛(ài)國(guó)故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡。

第二課時(shí)。

活動(dòng)三尋找抗日的足跡。

1.師：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了中國(guó)人民抗擊外國(guó)侵略者的抗?fàn)幘?，也體會(huì)到了中國(guó)人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁?shū)中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過(guò)什么方式了解中國(guó)有那些有名的抗日英雄?(學(xué)生匯報(bào))。

2.同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來(lái)看看它們的故事。(課件出示)。

如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。

3.中國(guó)受到外國(guó)侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。

活動(dòng)四大刀向鬼子的頭上砍去。

2.思考：當(dāng)祖國(guó)面臨危亡的時(shí)候，中國(guó)人民的心情是怎么樣的?

(學(xué)生匯報(bào))。

3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。

4.全班交流。

5.觀看抗日影片，了解國(guó)歌的來(lái)歷，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀后感或讀后感。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇九

1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

4課時(shí)。

一、導(dǎo)入教學(xué)。

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）。

二、教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)。

1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)。

（學(xué)生自主交流）。

2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽。

1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。

2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。

3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）。

活動(dòng)四：“悄悄話”信箱。

1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。

2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。

活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽。

1、自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）。

4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十

一、知識(shí)眺望臺(tái)。(每小題0.5分，本大題共28分)。

1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于無(wú)知。

2.是人類的公害，這已是全世界的共識(shí)。不僅使的身心受到傷害、也給________和________帶來(lái)危害。

3.每年的5月班1日是日。

4.是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里有權(quán)和權(quán)。

5.我們從出生開(kāi)始，就擁有一個(gè)共同的身份，那就是國(guó)家的。到了成年，就依法享有權(quán)和權(quán)，還享有權(quán)。到老了還有從國(guó)家和社會(huì)獲得的權(quán)利。權(quán)利永遠(yuǎn)伴隨著，每個(gè)公民在享受的時(shí)候，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著。

6.年召開(kāi)的第屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)，通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》?！秲和瘷?quán)利公約》規(guī)定兒童具有四大權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定，身體受到傷害要求賠償，訴訟時(shí)效期為年。

7.世界上使用人口最多的語(yǔ)言是__________。聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言是______、______、______、______、______、______、。

8.地球上的陸地和海洋被劃分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。

9.亞馬遜平原是世界上面積最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。

10.我國(guó)的疆界很長(zhǎng)，和14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與我國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有：哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、緬甸、老撾、______、______、______、______、______、______、______、______。

11.四大文明古國(guó)分別是古埃及、、、。

12.克隆就是。1996年，科學(xué)家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一樣。

二、火眼金睛。(每小題1分，本大題共9分)。

1.我們要認(rèn)清“fanflungong”害人本質(zhì)，一起向邪教宣戰(zhàn)。()。

2.不要出于好奇去嘗試毒品。()。

3.遇到落在地上的電線，不用饒行。()。

4.小學(xué)生都有選舉和被選舉權(quán)。()。

5.全國(guó)人民代表大會(huì)是新中國(guó)的最高權(quán)利機(jī)關(guān)。()。

6.《中華人民共和國(guó)憲法》是我們國(guó)家的根本大法。()。

7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麥哲倫的首次環(huán)球航行證實(shí)了這一猜想。()。

8.美國(guó)人認(rèn)為當(dāng)眾打開(kāi)禮物并致謝，是喜歡對(duì)方禮物的表現(xiàn)。()。

9.太陽(yáng)神廟是印加人修建的，金字塔是古代埃及國(guó)王的墓室。()。

三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。

1.我國(guó)公民年滿()歲就可以參加選舉了。

a、14歲b、16歲c、18歲d、20歲。

2.金字塔現(xiàn)存()座。

a、110b、111c、112d、100。

3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。

a、黃色人b、黑種人c、白種人d、棕種人。

4.據(jù)調(diào)查，中國(guó)平均每天因吸煙導(dǎo)致疾病而死亡的有()。

a、200人b、1000人c、2000人d、4000人。

5.()是日本民族最珍愛(ài)的傳統(tǒng)服裝。

a、西服b、唐裝c、和服。

6.()早在一千多年以前就測(cè)算了一年的時(shí)間為365.2420天。

a、古埃及人b、古希臘人c、瑪雅人d、中國(guó)人。

四、小百科。(本大題共15分)。

1.請(qǐng)你連一連。

胡夫金字塔希臘世界八大奇跡之一。

古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)紐約西方文明的搖籃。

埃菲爾鐵塔羅馬國(guó)際大際會(huì)。

時(shí)代廣場(chǎng)埃及藝術(shù)之都。

大競(jìng)技場(chǎng)巴黎露天歷史博物館。

2.不少的國(guó)家、城市擁有獨(dú)具特色的“雅號(hào)”，像墨西哥“仙人掌之國(guó)”，“郵票王國(guó)”是指列支敦士登，“萬(wàn)塔之國(guó)”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鮮花之國(guó)”是指__________，“鐘表王國(guó)”是指__________，“音樂(lè)之都”是指__________。

3.填表。

主要生活的人種適應(yīng)氣候及環(huán)境的特征。

寒帶地區(qū)皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。

溫暖地區(qū)。

酷熱地區(qū)。

五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)。

1.遇到下面的情況怎么辦呢?你能開(kāi)動(dòng)腦筋，冷靜的想出好辦法嗎?

a外出旅游，我與家長(zhǎng)走散了……。

b我在做手工勞動(dòng)的時(shí)候，不小心把手割破了……。

c一場(chǎng)火災(zāi)突然降臨到了我們小區(qū)內(nèi)，我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)，父母都上班去了……。

2.科技的進(jìn)步促進(jìn)了人類社會(huì)的飛速發(fā)展，提高了人們的生活質(zhì)量。但科技也是一把“雙刃劍”，請(qǐng)聯(lián)系核技術(shù)和克隆技術(shù)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3.寫(xiě)出四個(gè)世界聞名的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中一個(gè)節(jié)日的了解。

六、實(shí)事分析。(本大題共12分)。

案例一：小學(xué)生周某很有繪畫(huà)天賦，3歲開(kāi)始就從師學(xué)畫(huà)，6歲時(shí)就在全國(guó)兒童繪畫(huà)大賽上獲得了一等獎(jiǎng)。他所在學(xué)校的美術(shù)出版社得知這一情況后，希望周某能夠給他們提供幾幅作品，出版社將擇優(yōu)錄用，同時(shí)周某可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬。于是，周某經(jīng)父親同意后，給該出版社拿去了4幅作品，但沒(méi)有得到出版社的任何答復(fù)。半年后，周某在該校美術(shù)出版社出版的《兒童繪畫(huà)作品選》上看到了自己的4幅作品，而且上面也沒(méi)有注明自己的名字。

案例二：金華蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括雞胸、近視等。

附：參考答案。

一、知識(shí)眺望臺(tái)(每空2分56)。

1.恐懼恐懼2.毒品毒品吸毒者其家庭社會(huì)。

3.世界無(wú)煙4.隊(duì)員選舉權(quán)被選舉。

5.公民選舉被選舉表現(xiàn)義務(wù)憲法和法律規(guī)定的權(quán)利憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

7.漢語(yǔ)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。

8.北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。

9.珠穆朗瑪峰撒哈拉沙漠。

10.蒙古、越南、印度、尼泊爾、不丹、朝鮮、俄羅斯、阿富汗。

11.古巴比倫、古印度、中國(guó)。

12.無(wú)性繁殖多利。

二、火眼金睛。(每題2分)。

1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)。

6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)。

三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。

1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)。

四、小百科。(本大題共15分)。

1.請(qǐng)你連一連。

胡夫金字塔埃及世界八大奇跡之一。

古奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)希臘西方文明的搖籃。

埃菲爾鐵塔巴黎藝術(shù)之都。

時(shí)代廣場(chǎng)紐約國(guó)際大際會(huì)。

大競(jìng)技場(chǎng)羅馬露天歷史博物館。

2.緬甸威尼斯荷蘭瑞士維也納。

3.白種人皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。黃種人皮膚黃;鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá)。黑種人皮膚黑;鼻子低而寬，體毛少，便于散熱。

五、生活實(shí)踐。(每小題10分，本大題共30分)。

1.(圍繞安全自護(hù)的基本要求，例如：撥打110、119等報(bào)警求助電話等。只要學(xué)生的方法合理有效即可。)。

2.(要求學(xué)生從科技發(fā)展給人們帶來(lái)的益處和害處兩方面談，重點(diǎn)談害處。如：

破壞生態(tài)環(huán)境;導(dǎo)致疾病增多;影響世界和平等。)。

六、實(shí)事分析。(本大題共12分)。

案例一為未成年人的著作權(quán)被侵犯。

案例二為未成年人的隱私權(quán)被侵犯。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十一

1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。

2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《眾人劃槳開(kāi)大船》歌碟。

2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(1)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、初識(shí)合作：音樂(lè)欣賞。

1.播放《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲。

2.討論：聽(tīng)這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?

提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

二、感受合作：交流會(huì)。

1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?

2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫(xiě)下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：

如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛(ài)就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)和分享是合作的基礎(chǔ)。

三、故事會(huì)：理解合作。

1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。

2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。

3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。

如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。

四、小游戲：體驗(yàn)合作。

1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。

2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來(lái)，由此來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。

3.說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。

第二課時(shí)(2)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、有趣的游戲。

1.游戲(1)：

要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來(lái)，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。

討論：想一想，哪些語(yǔ)言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。

2.游戲(2)：

要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來(lái)回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。

游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。

思考這次活動(dòng)對(duì)你的啟示。

二、杰出的合作。

1.講述合作的典型事例。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。

三、我們的合作表格。

1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。

2.你需要決定合作形式(提示：解決問(wèn)題，制作工藝，參加游戲……)。

自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過(guò)程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間。

3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。

引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。

四、我的小調(diào)查。

中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。

鰻魚(yú)的啟示(3)。

1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。

2.通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。

2.氣球。

活動(dòng)過(guò)程。

一、鰻魚(yú)的故事。

1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。

2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。

讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。

二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。

1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。

如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。

2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。

三、夾球同行。

1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。

2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?

四、論壇辯論。

辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。

鰻魚(yú)效應(yīng)。

什么是鰻魚(yú)效應(yīng)。

鰻魚(yú)效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。

“鰻魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。

資料：

鰻魚(yú)效應(yīng)的由來(lái)。

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。

這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?

后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來(lái)他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。

與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。

日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。

有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶，無(wú)論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。

由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。

原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。

鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。

這就是“鰻魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。

鰻魚(yú)效應(yīng)的啟示。

啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因?yàn)橛辛斯肤~(yú)這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。

許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué)，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧!千萬(wàn)別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧!因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。

狗魚(yú)相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛(ài)好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚(yú)的角色、要么扮演著狗魚(yú)的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。

謝謝你，我的朋友(4)。

1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。

2.欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處，感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。

3.學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對(duì)手的故事等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、我的對(duì)手是誰(shuí)。

1.故事：講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。

2.討論：你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。

3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手，說(shuō)一說(shuō)你與對(duì)手的差距，談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。

二、讓我說(shuō)聲謝謝你。

1.分組交流：課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。

2.匯報(bào)：講講自己與對(duì)手之間的故事，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。

如他是誰(shuí)，他在哪些方面給了你怎樣的影響。

3.把你的感謝寫(xiě)下來(lái)送給對(duì)手。

三、我們?cè)谝黄稹?/p>

1.討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要?

四、情景表演。

1.你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說(shuō)話，但他們分別都和你說(shuō)話。

2.討論：說(shuō)說(shuō)你的感受?你可以做什么?

五、我的感想。

有人說(shuō)：當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們不僅僅是多了一個(gè)朋友;當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。

你對(duì)這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

左手和右手。

1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2.通過(guò)共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

2.卷尺和計(jì)算器。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(5)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。

二、游戲：哪“一雙手”更快。

1.用自己的雙手繪制一份表格。

2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。

3.交流合作的感悟。

三、游戲《小星星》。

1.游戲要求。

讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個(gè)人保持腳步不動(dòng)，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個(gè)人便改變傾斜方向。

2.討論：在這個(gè)游戲活動(dòng)中自己的感悟。

四、課本劇《誰(shuí)之過(guò)》。

1.分工合作，把教科書(shū)第14頁(yè)的故事編成劇本。

2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。

五、我會(huì)這樣做。

1.遇到下面的問(wèn)題，你會(huì)怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是怎樣做的。

2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。

第二課時(shí)(6)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景回憶。

學(xué)生回憶一個(gè)令自己感觸深刻的合作的活動(dòng)，交流如下問(wèn)題。

(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí)，你內(nèi)心有何感想?

(2)你曾經(jīng)受到過(guò)冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?

(3)那時(shí)你怎么辦?

(4)看到有人受到冷落時(shí)，你會(huì)做什么?

(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?

二、我愿意合作。

1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與學(xué)校合作。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與同伴合作。

是合作的一個(gè)典范。

是合作的必要的方式。

2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語(yǔ)，并把它張貼在墻上。

三、合作的訣竅。

1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個(gè)故事給我們的啟示。

四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。

1.將學(xué)生分成5人一組，給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。

2.討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢耄寣W(xué)生互相承認(rèn)對(duì)方所做出的努力。

五、我在團(tuán)隊(duì)中。

1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。

無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者--指手畫(huà)腳，光說(shuō)不做;自我保護(hù)主義者--戴上面具、保護(hù)套等;沉默者--在團(tuán)體中一句話也不說(shuō)，從不貢獻(xiàn)自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。

關(guān)于共享合作的快樂(lè)。

1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)，分享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.交響樂(lè)隊(duì)演奏的情景錄像。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(7)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、什么是“雙贏”與“共享”

1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個(gè)詞，你想到的情景。

2.通過(guò)觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。

在合作的過(guò)程中，每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個(gè)參與者都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長(zhǎng)，這就是“雙贏”。

二、團(tuán)結(jié)合作之音。

1.說(shuō)明：管弦樂(lè)隊(duì)成員的共同目標(biāo)是演奏某一特定的樂(lè)曲，每一個(gè)成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.思考：管弦樂(lè)隊(duì)奏出和諧之音的原因。

3.嘗試：節(jié)奏游戲。

將全班分成4個(gè)組，學(xué)生站著或者坐著都可以。

一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。

二組擊打：1暫停3暫停。

三組擊打：12暫停4。

四組擊打：1暫停34。

確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進(jìn)入第二組，讓他們擊打1.-3.-。

然后指導(dǎo)第三組開(kāi)始擊打1、2-4，第一組、第二組也開(kāi)始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開(kāi)始擊打1-3、4。

如果有人沒(méi)跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當(dāng)大家都跟上自己組的節(jié)拍時(shí)，讓他們傾聽(tīng)自己創(chuàng)作出的音樂(lè)，而后鼓勵(lì)他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。

4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?

三、向自然界學(xué)習(xí)。

1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的動(dòng)物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實(shí)故事。(由學(xué)生選讀動(dòng)物合作的故事)。

2.分組交流：從這些動(dòng)物身上，我們可以學(xué)到什么?

第二課時(shí)(8)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、我們的合作計(jì)劃。

共同制定一個(gè)合作計(jì)劃。

(1)在教室建立溫馨的讀書(shū)角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書(shū)角整潔干凈;。

(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫(huà)等。選擇一個(gè)主題，并且依照這一主題裝飾教室。

要求：記下合作的經(jīng)過(guò)、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實(shí)施合作計(jì)劃。并完成活動(dòng)記錄。

合作做事的經(jīng)過(guò)。

做事時(shí)遇到的困難及解決的辦法。

事情完成后的感受。

二、避免沖突的辦法。

1.針對(duì)學(xué)生平時(shí)合作中存在的沖突問(wèn)題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問(wèn)題。

(1)如果尊重別人，像爭(zhēng)斗這樣的事還會(huì)發(fā)生嗎?

(2)你想建議他們?cè)趺醋?

(3)處理這種事情更好的方式是什么?

2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。

如：當(dāng)你的時(shí)候我感覺(jué)，因?yàn)椤?/p>

三、我喜歡的名言。

1.收集有關(guān)合作的名言警句。

2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標(biāo)語(yǔ)，貼在教室后面的宣傳欄里。

四、合作想象圖。

1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國(guó)家或某個(gè)理想的團(tuán)體的想象圖。

2.交流各自的想象圖，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)、展示。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十二

教法建議：

1.本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

2.本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問(wèn)題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。(使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。)。

1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見(jiàn)自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情?會(huì)怎樣做?

2.出示投影片。(“看一看”中的圖)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情?他們是怎么做的?他們?yōu)槭裁催@么高興呢?

(2)小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。

二、說(shuō)一說(shuō)。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。)。

出示圖一。

1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處?

2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你;當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。

出示圖二。

1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想?

你為什么要去扶這位同學(xué)?

(給表演好的同學(xué)鼓勵(lì))。

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？?大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀!

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢?說(shuō)說(shuō)理由。

三、想一想。(使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。)。

出示課件一(小動(dòng)物學(xué)校的故事)。

1.小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

你想對(duì)小兔說(shuō)什么?

小兔聽(tīng)了小羊的話會(huì)怎樣做呢?

2.小結(jié)：

同學(xué)見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。

四、唱一唱。(激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。)。

放音頻。

1.師生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。(使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。)。

出示課件二(“練一練”中的圖)。

1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的?他們的表情告訴了我們什么?

2.即興表演。

請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。

(1)向同學(xué)介紹自己的名字。

(2)說(shuō)出同學(xué)的名字。

(3)互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友?！?/p>

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽。

比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。(對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì))。

4.小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1.學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》。

板書(shū)兒歌。

2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。

3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、喜歡和同學(xué)在一起同學(xué)們，在一起，

同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，

好朋友，多親密，

在一起，多歡喜。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度：通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。

3、知識(shí)：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關(guān)于《友誼地久天長(zhǎng)》和《朋友》的音樂(lè)。

3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》)。

師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么?生：是說(shuō)朋友的一首歌曲。

生：這首歌的主題是友誼地久天長(zhǎng)。

生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫(xiě)作業(yè)。生：生活中不能沒(méi)有朋友。生：有朋友是件開(kāi)心的事。

生：有朋友我就什么事也不怕了……。

2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧;離不開(kāi)老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“朋友之間”的故事。(板書(shū)課題：朋友之間)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗(yàn)朋友之間的友誼。

二、趣味活動(dòng)，解讀主題?；顒?dòng)一：好朋友推介會(huì)師：當(dāng)老師把“朋友之間”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂(lè)、激動(dòng)與復(fù)雜的情感，請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時(shí)又是怎樣面對(duì)的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō))。

生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。

生：我的好朋友是王揚(yáng)。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運(yùn)動(dòng)員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)召開(kāi)“好朋友推介會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進(jìn)而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——。

生：我認(rèn)為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點(diǎn)的時(shí)候及時(shí)地指點(diǎn)我，幫助我。生：朋友就像太陽(yáng)，當(dāng)我有困難的時(shí)候給我送來(lái)溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。

1、朋友之間如何相處。

生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因?yàn)閯傁铝舜笥?，路特別滑，我一不小心，就被一個(gè)同學(xué)拌了一下，我想報(bào)復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過(guò)剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對(duì)朋友可能產(chǎn)生的誤會(huì)，從而使朋友之間的友誼更加牢固。

2、出示友誼樹(shù)(將課本12頁(yè)的友誼樹(shù)提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上)。

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。

師：針對(duì)上述存在問(wèn)題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫(xiě)出來(lái)貼在“友誼樹(shù)”上。

生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通(師板書(shū)：溝通)。

生：在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對(duì)方度過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書(shū)：援助，幫助)。

生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書(shū)：寬容、理解)生：我來(lái)補(bǔ)充。朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。(板書(shū)：奉獻(xiàn))生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠(chéng)相待。(板書(shū)：真誠(chéng)待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長(zhǎng)地久。(板書(shū)：珍惜)。

3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進(jìn)友誼的解決對(duì)策，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的朋友?；顒?dòng)三：拓寬主題——理解“真正的朋友”

1、資料共享，提升理解。

師：說(shuō)起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說(shuō)“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。

學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?

生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會(huì)，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。

生：我從《贈(zèng)汪倫》這首古詩(shī)中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時(shí)知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。

設(shè)計(jì)意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2、讀故事，明道理——深化感悟。

生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。

師：富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或別人的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時(shí)友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時(shí)一句真誠(chéng)的問(wèn)候，取得成績(jī)時(shí)流露出的贊美之情等一切的一切。都會(huì)一同分享，這才是真正的朋友。

生：我認(rèn)為朋友之間會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問(wèn)暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。

生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開(kāi)了祖國(guó)波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時(shí)，他的朋友佩爾斯來(lái)了，他把自己當(dāng)成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。

三、談?wù)勈斋@，升華主題。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰(shuí)來(lái)談一談你有哪些收獲?

師：說(shuō)的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會(huì)懂。相信我們今天的交流，將會(huì)在你們未來(lái)。

的路上，成為不可或缺的一筆財(cái)富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處。

最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂(lè))。

設(shè)計(jì)意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達(dá)到凸顯主題的目的。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十四

這半年來(lái)，對(duì)于品德的教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)對(duì)半年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

這學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級(jí)管理和思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，教育效果明顯。教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。1、上課、備課是關(guān)鍵。只有認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。3、抓好落實(shí)，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。4、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的`世界觀，價(jià)值觀的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。同時(shí)也存在不少問(wèn)題：學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。今后還需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十五

學(xué)情分析。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過(guò)系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)、能力來(lái)串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹(shù)立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。

我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過(guò)上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說(shuō)法”、“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路。

我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

教學(xué)目標(biāo)。

情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。

能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)。

能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國(guó)憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來(lái)危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p36-p37頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。

第二課時(shí)完成教材p38-p40頁(yè)內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。

第三課時(shí)完成教材p41-p42頁(yè)內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一想一想猜一猜。

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎?

3.師：看來(lái)我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽(tīng)完故事后，你又想說(shuō)些什么?(播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的后半部分。)。

4.師：剛才這為同學(xué)說(shuō)得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書(shū)課題)。

5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。

活動(dòng)二基本權(quán)利知多少。

1.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿?，所以?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書(shū)：憲法根本大法)。

2.師：(出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。

3.師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡(jiǎn)短)，比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫(xiě)在黑板上。

4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

活動(dòng)三法官說(shuō)法。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說(shuō);2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。

2.師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書(shū)的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

3.小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來(lái)保障自己的基本權(quán)利。

活動(dòng)四辯一辯。

1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來(lái)補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺(jué)得班主任這樣做合適嗎?先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。

2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十六

4、正確理解“善意的謊言”。

一、談話導(dǎo)入。

1、教師講故事。

2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)。并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生們勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

二、情景對(duì)話，事例導(dǎo)行。

1、看教材第2頁(yè)的兩組情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)照自我總結(jié)的誠(chéng)實(shí)的含義進(jìn)行判斷。

2、學(xué)生談感受。、

1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對(duì)話展開(kāi)討論。

2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽(tīng)完故事后的感受。

3、書(shū)寫(xiě)建議和想法，排練小品。

1）在現(xiàn)實(shí)中，常常還存在說(shuō)謊話和說(shuō)真話之間的矛盾，我們先來(lái)了解一下為什么會(huì)有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對(duì)，如果你是父親，你會(huì)怎么處理？

3）寫(xiě)建議：與同學(xué)討論想法或書(shū)寫(xiě)自己的建議。

4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對(duì)話。

4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？

三、辯論理解。

1、任何時(shí)候都應(yīng)該說(shuō)真話，不撒謊。

2、有的時(shí)候不能全講真話，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，用事例證明自己的觀點(diǎn)。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十七

教學(xué)理念：

四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。

教學(xué)建議：

一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的.接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。

教學(xué)進(jìn)度表：

略

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十八

六年級(jí)共有xx人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。

本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國(guó)，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來(lái)不是夢(mèng)。

主題文：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。其作用相對(duì)靈活。

情景對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。

3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。

4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。

人教版六年級(jí)下品德與社會(huì)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

2、體會(huì)人類為揭開(kāi)地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的星球》，板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書(shū)中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？

3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書(shū)中描寫(xiě)的語(yǔ)句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰(shuí)嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰(shuí)呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來(lái)具體說(shuō)明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無(wú)所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流。

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過(guò)實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)。

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無(wú)窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

二、地球上的陸地。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇。

教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國(guó)家。課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)１、展示縮小的地球儀。

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料然后同學(xué)們說(shuō)出自己讀后的感受。

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)記七大洲、四大洋。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固舊知識(shí)。

二、了解地球村。

［２］安赫爾瀑布［３］珊瑚礁——大堡礁。

3、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。

頁(yè)找出哪個(gè)洲的國(guó)家最多？哪個(gè)洲的國(guó)家最少？哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

書(shū)上的簡(jiǎn)答題寫(xiě)在作業(yè)本上。

“地球村”上的居民。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、測(cè)評(píng)。

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？板書(shū)課題：不同膚色的居民。

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)。

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人。

3、討論：他們的長(zhǎng)相……他們的頭發(fā)……。

提問(wèn)：中國(guó)人是什么人種？（黃種人）。

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)。

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：（略）。

第二單元。

4、文明的搖籃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解四大文明古國(guó)和古希臘羅馬文明的標(biāo)志成就，初步感受文明的影響力。

2、感受世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)遺產(chǎn)的態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解四大文明古國(guó)和古希臘羅馬文明的標(biāo)志成就，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

壹、談話引入。

我們中國(guó)是世界文明古國(guó)之一，誰(shuí)知道四大文明古國(guó)有哪些？貳、閱讀課本22頁(yè)第一自然段。

三、閱讀《斯芬克司之謎》猜猜謎語(yǔ)。

四、討論：四大文明古國(guó)的標(biāo)志有哪些？（尼羅河、金字塔、獅身人面像、象形文字、木尹伊、太陽(yáng)歷、數(shù)學(xué)等）。

五、教師補(bǔ)充：獅身人面像。

六、了解古印度文明。（印度河、恒河)。

5、文明的巨星。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們?yōu)槿祟愇拿魉鞒龅慕艹鲐暙I(xiàn)。

3、培養(yǎng)資料收集、整理和初步分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物的事跡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《文學(xué)藝術(shù)星光》部分壹、板書(shū)課題。

讀課題，談?wù)勀銓?duì)課題的理解。

問(wèn)：你了解哪些巨星，他們有什么事跡？

二、閱讀課文。

1、自學(xué)課文32至35頁(yè)的內(nèi)容，邊讀邊想：你了解了哪些巨星？他們都有些什么品質(zhì)？

2、讓學(xué)生自由回答學(xué)懂了什么？

3、認(rèn)真讀讀凡.高的介紹,認(rèn)識(shí)這個(gè)巨星的事跡。

4、小組討論自己了解的巨星。說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的地方。

三、老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我們了解了不少巨星高尚人格，希望你要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有高尚人格的人。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示自學(xué)提綱：

認(rèn)真讀讀亞里士多德、馬克思的檔案。你除了從書(shū)上知道的外，你對(duì)他們還了解多少？

二、學(xué)生自學(xué)課文。

三、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹這兩個(gè)人。

四、齊讀這兩人的小檔案。

五、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹秦始皇，說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解。

六、自學(xué)其它部分。

七、小組交流插圖的人物，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，了解的最清楚。

六、世界風(fēng)情。

教學(xué)目標(biāo)。

1、領(lǐng)略一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡。

2、感受世界文化多樣化的美妙，培養(yǎng)對(duì)不同文化開(kāi)放、接納、欣賞、尊重的態(tài)度。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示自學(xué)提綱：

認(rèn)真讀讀課文，了解一下各國(guó)過(guò)圣誕節(jié)的情況。

二、小組討論自己說(shuō)說(shuō)對(duì)圣誕節(jié)的了解。

三、把收集到的圣誕節(jié)資料介紹給同學(xué)們。

四、齊讀小資料。進(jìn)一步了解圣誕節(jié)在西方人心目中的地位。

五、說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家有些什么傳統(tǒng)的節(jié)日。

六、作業(yè)：收集我國(guó)有關(guān)的節(jié)日資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)課文，了解文章大意。指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

二、齊讀課文開(kāi)頭部分。說(shuō)說(shuō)各國(guó)的不同飲食習(xí)慣?？磮D說(shuō)說(shuō)它們都是些什么食物。

三、看小資料，讀一讀，了解西餐的基本禮儀。

四、說(shuō)說(shuō)你對(duì)其它飲食的了解。

五、作業(yè)：自己回家做一次西餐。

第三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)課文，看看課文講些什么內(nèi)容？

二、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：建筑風(fēng)格。

三、小組說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中建筑物的了解。

四、教師補(bǔ)充有關(guān)的各國(guó)的建筑方面的特色。

五、說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有些什么建筑特色。

六、作業(yè)：以“流行世界的文明”主題，組織一次主題班會(huì)。

七、小商標(biāo)，在世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)身邊常見(jiàn)的進(jìn)口商，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響。

2、培養(yǎng)收集、整理資料的能力。以及初步的綜合分析問(wèn)題的能力。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師先讀丹丹日記。

二、學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)主要講了一件什么事？學(xué)生讀小資料了解什么是商標(biāo)。

三、看49頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

四、說(shuō)說(shuō)你對(duì)商標(biāo)的認(rèn)識(shí)。（你認(rèn)識(shí)些什么商標(biāo)）。

五、收集有關(guān)的商標(biāo)的知識(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)為《標(biāo)找家鄉(xiāng)》這一節(jié)內(nèi)容。

1、出示表格。

2、讓學(xué)生自主填表。

3、指名說(shuō)說(shuō)你對(duì)商標(biāo)的及其有關(guān)的產(chǎn)地、和其它有關(guān)的知識(shí)。

二、看書(shū)說(shuō)說(shuō)你對(duì)世界各地的商標(biāo)的了解。

三、填52頁(yè)的題。

四、說(shuō)說(shuō)你最了解的國(guó)家及其它的資料。

八、“中國(guó)制造”走向全球。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解中國(guó)商品形象的變遷，感受“中國(guó)制造”對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。

2、感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)真看書(shū)的第54頁(yè)的圖片，邊看邊想圖上畫(huà)的是什么？

二、小組討論。

三、讀55頁(yè)的《沒(méi)有”中國(guó)制造“的一年》這篇文章，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想。

四、指名說(shuō)說(shuō)你的感想。

五、齊讀56頁(yè)的第一自然段，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

六、閱讀小資料?！督庾x中國(guó)的數(shù)字》，說(shuō)說(shuō)你的感受。

七、作業(yè)：收集“中國(guó)制造”的世界第一的數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自主看圖，說(shuō)說(shuō)這些圖片都畫(huà)了些什么內(nèi)容，介紹了些什么？

二、小組討論。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、四人小組開(kāi)展討論，“小活動(dòng)”的內(nèi)容。（兩人正方，兩人負(fù)方）說(shuō)出自己的理由。

五、學(xué)習(xí)59頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的開(kāi)局?？磮D說(shuō)說(shuō)三幅圖的意思。

第三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀開(kāi)頭的第一段話，看清地圖上深圳某電子公司全球研發(fā)中心分布圖。說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、讀小框里的文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)廠的了解。

三、填空“小調(diào)查”

四、開(kāi)展“小活動(dòng)”我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌。

五、說(shuō)說(shuō)你對(duì)深圳變化的了解。

六、作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的品牌。

九、從絲綢之路到wto。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)到“互通有無(wú)”是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，感受全球化發(fā)展的趨勢(shì)。

2、簡(jiǎn)單了解wto及其作用，感受我國(guó)加入wto的積極意義。

3、初步認(rèn)識(shí)到開(kāi)放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)世界開(kāi)放世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

二、學(xué)生自學(xué)。

三、指名回答。

四、自學(xué)63頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

五、指名說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

六、自學(xué)“小資料”

七、自由完成小調(diào)查的內(nèi)容。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)“從絲綢之路到wto”問(wèn)：什么叫wto？

二、讓學(xué)生讀知識(shí)卡的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)什么叫wto？

三、學(xué)生讀“新聞鏈接”部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段新聞寫(xiě)了什么內(nèi)容？

四、小組開(kāi)展“小辯論”

五、老師總結(jié)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)“新聞鏈接”說(shuō)說(shuō)這則新聞?wù)f了什么？你有什么感想？

二、指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、閱讀“故事風(fēng)”看后指名說(shuō)說(shuō)你從這段話中讀懂了什么？板書(shū)：質(zhì)量就是硬道理。

四、中國(guó)加入wto給人們的生活帶來(lái)了什么影響？自讀課文，在組說(shuō)說(shuō)。

五、自學(xué)課文70頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你死我活的感受。

六、課外作業(yè)：收集有關(guān)中國(guó)進(jìn)入wto以后的改變。

十、你好，世界公民。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在全球化背景下，人類的命運(yùn)休戚有關(guān)。

2、初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，學(xué)做世界公民。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題。讀課題，說(shuō)說(shuō)什么是世界公民？

二、閱讀課文中的選段，說(shuō)說(shuō)它們都說(shuō)了些什么？

三、小組討論：你知道還有什么能將”地球村”的人們緊緊聯(lián)系在下一一起呢？

四、小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們小組的意見(jiàn)。

五、了解什么叫無(wú)國(guó)界醫(yī)生？

六、全班開(kāi)展“小辯論”要說(shuō)出自己的理由。

七、作業(yè)：查閱各國(guó)互相幫助的事跡，講給家人和同學(xué)聽(tīng)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀人物檔案，想想在他們身上，有哪些令人欽佩的地方呢？

二、問(wèn)：聯(lián)合國(guó)為哪些人頒發(fā)了“世界公民獎(jiǎng)”？請(qǐng)了解一下他們的事跡。

三、自學(xué)“新聞鏈接”和“一封海外來(lái)信”（摘錄）說(shuō)說(shuō)你從這兩篇短文中讀懂了什么？

四、開(kāi)展“小討論”如果讓你來(lái)組織一次國(guó)際青少年交流活動(dòng)，你有什么打算？（每人寫(xiě)出自己的打算）。

五、制定成長(zhǎng)計(jì)劃。

六、小活動(dòng)班級(jí)開(kāi)展“世界形象設(shè)計(jì)大賽”

十一、災(zāi)難見(jiàn)真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大自然主要的災(zāi)難類型及危害。

2、了解人們?cè)跒?zāi)難面前互相幫助、共渡難關(guān)的故事，感受人間的患難真情。

3、掌握基本的預(yù)測(cè)和防御的方法，減少災(zāi)難損失。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課文開(kāi)頭部分，認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)大自然都有些什么災(zāi)難？板書(shū)：一是：氣象自然災(zāi)害；二是地質(zhì)災(zāi)害。

三、讓學(xué)生了解我國(guó)幾次大的災(zāi)難。如：1998年的特大洪水；1976年的唐山大地震；2008年的四川大地震。

四、了解這些地震給我國(guó)帶來(lái)的巨大災(zāi)難，我重大的損失。

五、認(rèn)真讀”知識(shí)卡”認(rèn)識(shí)什么叫臺(tái)風(fēng)。

六、收集臺(tái)風(fēng)對(duì)我省沿海地區(qū)帶來(lái)的嚴(yán)重?fù)p失。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師朗讀開(kāi)頭的一句話。

問(wèn)：你知道哪些抗洪救災(zāi)的英雄故事呢？

二、學(xué)生齊讀古老傳說(shuō)：三過(guò)家門而不入，說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)明白了什么？

三、齊讀“地震中的人民教師”，學(xué)習(xí)譚千秋的高尚品質(zhì)。

四、讓學(xué)生列舉自古以來(lái)，抗災(zāi)救災(zāi)的英雄事跡。

五、讀《殉難者之歌》。

問(wèn)：這首詩(shī)反映的是什么事情，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？先小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

六、作業(yè)：收集古今的英雄事跡。

第三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)：災(zāi)難的預(yù)防。

二、讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。

三、齊讀課文開(kāi)篇的話。

四、看圖說(shuō)說(shuō)這是什么工程，你對(duì)這個(gè)工程有些什么了解？

五、閱讀小資料。你從中讀懂了什么？

六、引入下文，人類受到那么多的災(zāi)難，但這些災(zāi)難我們?nèi)祟惪梢灶A(yù)測(cè)嗎？

1、學(xué)生齊讀小框中的內(nèi)容。

2、怎樣預(yù)測(cè)呢？

七、學(xué)習(xí)“冷靜應(yīng)對(duì)”

八、認(rèn)真閱讀“知識(shí)卡”的內(nèi)容。

九、班級(jí)開(kāi)展“小活動(dòng)”以“防災(zāi)抗災(zāi)小百科”為主題，出一期黑板報(bào)。

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