教案應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。在教案的編寫過(guò)程中，教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！墩Z(yǔ)文》教案范文
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
1、在做做、說(shuō)說(shuō)、玩玩中，了解中國(guó)結(jié)的基本特征，知道它是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，體驗(yàn)其所蘊(yùn)涵的豐富情感。
2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教具：3塊中國(guó)結(jié)的版面(紅色中國(guó)結(jié)、各種顏色中國(guó)結(jié)、改良后的中國(guó)結(jié))、中國(guó)結(jié)1個(gè)、背景音樂(lè)a(抒情音樂(lè))、b(大班音樂(lè)：喜洋洋)。
學(xué)具：編(紅繩)、剪(剪刀、蠟光紙、筆)。
一、預(yù)熱階段。
1、“小朋友，新年快到了，我們一起來(lái)說(shuō)句祝福的話吧！”
幼兒說(shuō)說(shuō)祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂(lè)、萬(wàn)事如意。
2知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國(guó)結(jié)也是其中的'一種方式。
3、為什么叫“中國(guó)結(jié)”？增強(qiáng)民族自豪感。
二、圖形刺激。
1、了解中國(guó)結(jié)的來(lái)源。
2、了解中國(guó)最基本的顏色、形狀、材料及所蘊(yùn)涵的情感。
“你們看，這里也有很多中國(guó)結(jié)，讓我們一起來(lái)欣賞?！?/p>
展示第1、2塊版面，針對(duì)性地指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
交流：
(1)顏色。
最多最突出的是哪種顏色？
紅色給你什么樣的感覺(jué)？
我們經(jīng)常在什么場(chǎng)合看到紅色？
還有其他什么顏色？
(2)造型。
這是什么形狀？
菱形有一個(gè)特點(diǎn)左右怎么樣？
周圍有什么？
了解流蘇的樣子。
學(xué)一學(xué)流蘇飄動(dòng)的樣子。
(3)材料。
一般它是用什么材料做成的？
長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線是怎樣盤成一個(gè)中國(guó)結(jié)的？
(4)情感。
老師有感情地講述臺(tái)灣同胞與中國(guó)結(jié)的故事，加背景音樂(lè)a。
3、了解中國(guó)結(jié)所蘊(yùn)涵的特殊含義。
(1)出示第3塊版面：“它們與剛才的中國(guó)結(jié)有什么不一樣？”
三、幼兒創(chuàng)作。
第一組：編。
第二組：剪。
四、作品賞析。
幼兒把完成的中國(guó)結(jié)送給親人、老師、同伴，以表達(dá)自己的祝福。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，這段時(shí)間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂(lè)的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂(lè)活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè)曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表演;。
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂(lè)做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)。
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂(lè)理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂(lè)表演，不但對(duì)音樂(lè)有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣所在;(25分鐘)。
1、傾聽音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：從音樂(lè)中你聽到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
(2)幼兒傾聽音樂(lè)，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過(guò)故事欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;。
a、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。
c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)。
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
a、黑色的線代表什么?
b、大、小腳印代表什么?
(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè)理解。)。
3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂(lè);。
啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。(對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂(lè)曲形象的再現(xiàn)。)。
4、分組進(jìn)行音樂(lè)表演;。
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演;。
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè)的.體驗(yàn)與理解，并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂(lè)趣，也提高了孩子們的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂(lè)注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂(lè)融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)。
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)分角色進(jìn)行表演，使音樂(lè)更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)。
1、用樂(lè)器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂(lè)器，聽一聽、找一找用哪些樂(lè)器可以演奏該曲目。
2、給音樂(lè)加歌詞;。
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè)曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂(lè)趣。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí)，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了《月亮，生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)。
師：“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1、教師分段講故事。
師：“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開始了?！?教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)。
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說(shuō)話?！?/p>
問(wèn)：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>
師：“小熊爬到樹上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>
師：“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”
師：“是啊，能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻，小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?！?/p>
師：“聽到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>
6、師生表演對(duì)話。
師：“這真是一只可愛(ài)的小熊，誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”
師：“你覺(jué)得有朋友這樣想著你，問(wèn)候你，心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”
師小結(jié)：原來(lái)有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個(gè)難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
9、觀察畫面，尋找答案。
師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?”
師：“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”
師講：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過(guò)樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>
問(wèn)：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)。
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”
學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié)：這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了，小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過(guò)又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?！?師幼一起看圖講述)。
12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?！薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?！睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约海瑑蓚€(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝福‘生日快樂(lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。
三、延伸。
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝粒湛鞓?lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫，讓孩子在聽故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問(wèn)：“聽到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮，生日快樂(lè)’時(shí)”，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的'肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。
三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)。
我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間。
在課堂上，教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí)，一位幼兒站起來(lái)，居然根據(jù)文字念起來(lái)：“當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字，而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象，竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚，我怎么就不可以說(shuō)：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書中的文字，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō)，“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?！甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。
一、談話引出課題。
"今天天氣真好，你們最想去干什么？"。
"小動(dòng)物想去春游，你們看。"。
二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系。
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系。
——教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游："你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣？表情又是怎樣的'。
——教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開心的表情。
——教師接著問(wèn)："小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？"。
——教師肯定幼兒的說(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。
——在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系。
——教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。
——教師問(wèn)："小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變？"。
——教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定，"你們的心情有顏色嗎？"。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應(yīng)的表情，制成心情卡。
——"小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應(yīng)的表情臉譜，畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫。"。
2、在歡快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡。
1、教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。
2、教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小老鼠。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.幼兒能積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的幫助別人。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的'樂(lè)趣。
勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠。
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例老鼠)。
2.“小朋友，看它是誰(shuí)?”“對(duì)!老鼠它叫貝貝，生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.它獨(dú)自一人生活在這么大的土地里，會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小老鼠生活在土里沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2、教師按步驟教幼兒折紙。
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友，它希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小老鼠的時(shí)候，想一句要跟小老鼠說(shuō)的悄悄話。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小老鼠貝貝找朋友吧!”
2.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、結(jié)束活動(dòng)：展示作品，組織評(píng)價(jià)。
幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
1.利用油水分離的作畫方法進(jìn)行節(jié)日禮花的繪畫，感受油水分離的奇妙。
2.能大膽想象，畫出五彩絢麗的煙花。
繪畫紙、油畫棒、黑色顏料、毛筆刷。
1.引導(dǎo)幼兒回憶討論見(jiàn)過(guò)的的.燃放煙花的場(chǎng)景。
師：小朋友們，新年馬上到來(lái)了，你們?cè)谛履甑臅r(shí)候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）。
師：在什么地方看過(guò)放煙花？和誰(shuí)一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？
2.引導(dǎo)幼兒探討學(xué)習(xí)油水分離的作畫方法，感受油水分離后作品的美。
利用變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的作畫興趣。
出示繪畫紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫，引導(dǎo)幼兒討論為什么畫紙上變成黑色后禮花卻還能看見(jiàn)呢？引導(dǎo)幼兒感受油水分離的有趣現(xiàn)象。
幼兒自由繪畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能表現(xiàn)出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。
3.作品展示欣賞。
1.鼓勵(lì)幼兒在繪畫區(qū)利用油水分離的方法創(chuàng)作其他作品。
2.利用刮畫的方式再次表現(xiàn)美麗的煙花夜景，體驗(yàn)不同形式的作畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
1．學(xué)習(xí)用草辮制作各種草帽，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2．利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，體會(huì)相互合作獲得的成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已編好的草辮雙面膠方便面紙杯做好的裝成品皺紋紙毛線等、范例草帽。
1．欣賞各種草帽，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制作什么樣的帽子。
（注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，教師可以幫助總結(jié)歸納）。
3．教師示范并講解草辮如何粘貼。
將雙面膠貼在方便面紙杯上，用草辮進(jìn)行繞圈粘貼，最后自主選擇輔助材料進(jìn)行裝飾。
4．幼兒按自己的'意愿進(jìn)行選材操作，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
要求：提醒幼兒進(jìn)行合作操作，共同商討創(chuàng)作，注意剪刀安全。
5．整理材料。
6．評(píng)價(jià)作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，相互欣賞，給作品取個(gè)名字，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
7．開展帽子秀展示活動(dòng)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
1.嘗試運(yùn)用不同的工具材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)"明亮的眼睛"這一主題。
2.通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
1.范例三張，夜晚背景圖一幅。
2.四重不同的工具材料。
單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍(lán)、枯黃。
鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。
印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，(8k)抹布。
點(diǎn)彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。教師邊念詩(shī)歌邊出示教具。
1.夜晚來(lái)了，眼睛要閉上了。一個(gè)一個(gè)夢(mèng)會(huì)從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著，你睜開眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著!(出示夜晚背景圖)你看見(jiàn)了哪些眼睛?……我看見(jiàn)了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。
2.今天老師要給小朋友念首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會(huì)兒聽完后，請(qǐng)你告訴大家詩(shī)歌中有哪些"明亮的眼睛"。
教師：夜里的風(fēng)微微地吹著……。
漆黑的大海上，航標(biāo)燈睜著眼睛，輪船就不會(huì)撞上暗礁!
遙遠(yuǎn)的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!
夜里的風(fēng)微微地吹著……夜風(fēng)里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見(jiàn)它們：
衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波;。
雷達(dá)的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。
夜里的風(fēng)微微地吹著……。
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正悄悄地望著你。
原來(lái)，它們也沒(méi)睡著，正調(diào)皮地睜著眼睛。
提問(wèn)：你聽見(jiàn)這首詩(shī)歌中有哪些明亮的眼睛?
(二)討論作畫方法。
請(qǐng)你想一想，在我們生活周圍，在朗朗的星空中，在遙遠(yuǎn)的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。(路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機(jī)的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。)。
(三)幼兒作畫。
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了版畫，點(diǎn)彩，線描，印畫，請(qǐng)你想一想等會(huì)兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。
(四)指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)幼兒較合理地安排畫面。
2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵(lì)。
3.指導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩點(diǎn)出明亮的眼睛。
(五)講評(píng)。
將幼兒作品陳列于黑板上，剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了許多"明亮的'眼睛"，除了老師找到的外，我們來(lái)看看還有哪些"明亮的眼睛"。
這一活動(dòng)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式，首先通過(guò)幼兒互相看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過(guò)替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去注視豐富多彩的周圍世界，通過(guò)這一活動(dòng)引起了幼兒對(duì)視覺(jué)感知的興趣，從中萌生出強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，因?yàn)樗麄円獙⒆约嚎吹降亩嗖适澜缢徒o那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過(guò)程中很注意色彩的選擇和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兿胱屇切把劬Α笨吹礁嗟纳省Ｍ瑫r(shí)他們?cè)谝粋€(gè)小小的圓里將自己看到的景象畫下來(lái)，在布局上孩子們也有意識(shí)地進(jìn)行了構(gòu)思。直至活動(dòng)結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見(jiàn)的眼睛?！边@種對(duì)繪畫的熱愛(ài)和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動(dòng)的最終目的。在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)目標(biāo)基本上是達(dá)成的。孩子們參與的情況良好。
在觀察的環(huán)節(jié)中，有些孩子不太遵守游戲規(guī)則，到了戶外有些失控，應(yīng)該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什么，并適時(shí)引導(dǎo)那些孩子進(jìn)行觀察，可以請(qǐng)他們給老師和同學(xué)們拍照，可能，這些孩子會(huì)更加有興趣些。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、小朋友仔細(xì)聽聽看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的`呢？
三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：
1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動(dòng)過(guò)程中激起自由想象的熱情。
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)。
能夠用自己的方式來(lái)表示自己的審美感受。
一、生活中的線條。
你在哪兒找到過(guò)線條?
幼兒自由講述。
肢體模仿線條。
小結(jié)：線條非常神奇，它是無(wú)處不在的。
二、美術(shù)作品中的線。
1、欣賞《夢(mèng)》。
你看到了什么?
學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得她夢(mèng)見(jiàn)了什么?
2、欣賞《哭泣的女人》。
你看到了什么?你覺(jué)得她在干什么?看了這幅畫，你有什么感受?
猜猜她為什么哭啊?
3、對(duì)比：這兩幅畫的區(qū)別。
4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺(jué)不同，很大的.原因是畫上的線條的不同。
(三)舞蹈中的線。
1、感受音樂(lè)中的線(節(jié)奏)。
2、舞蹈跟學(xué)。
3、小結(jié)：舞蹈和音樂(lè)中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
1、孩子和家長(zhǎng)能緊密的用紙團(tuán)粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。
3、提高孩子和家長(zhǎng)之間的合作能力。體會(huì)親子共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團(tuán)若干，涂好黑色底色的大小紙盒若干。
2、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
(一)引出主題。
1、師：孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團(tuán)，你們知道要用來(lái)干什么嗎？(幼兒自由發(fā)揮想象表達(dá))師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。
(二)欣賞活動(dòng)。
1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？(激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望)。
2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？
3、師：一個(gè)盒子里的小紙球顏色都是一樣的嗎？
4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？
(三)作畫前教師的指導(dǎo)。
師：我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會(huì)冷了。(教給幼兒制作的方法)。
師：老師想了一個(gè)辦法，大家看好不好，大的盒子兩個(gè)家庭合作，小的一個(gè)家庭完成。
3、師：制作過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)注意要和孩子互相配合，不要大聲指責(zé)孩子，鼓勵(lì)孩子多涂一些小紙球，堅(jiān)持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。
(四)分發(fā)材料，播放舒緩音樂(lè)，幼兒及家長(zhǎng)制作。
1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團(tuán)得圓一點(diǎn)。
2、對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。
(五)欣賞評(píng)價(jià)——小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(zhǎng)的合作是否愉快。
(六)分組合影留念——感謝家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)節(jié)的支持與參與。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
領(lǐng)域：綜合活動(dòng)（藝術(shù)、科學(xué)）。
1、嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能大膽講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及自己的操作過(guò)程。難點(diǎn)：在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)熟蛋，彩色筆。
2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：
1、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?
2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)。
師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來(lái)呢？操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及操作過(guò)程。
師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的？（個(gè)別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作，鼓勵(lì)幼兒用沒(méi)有用過(guò)的材料探索出更多的辦法。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。
師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
三、結(jié)束活動(dòng)：——展示蛋寶寶。
師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感受國(guó)慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、運(yùn)用已掌握的電腦技能(組合圖形和刷子)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
課件、人手一臺(tái)電腦、投影儀、白板。
一、導(dǎo)入情節(jié)，與幼兒交談，知道國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的節(jié)日。
1、小朋友，前陣子你們放了七天的長(zhǎng)假，你們?cè)诩腋尚┦裁茨兀?/p>
2、哦！做了這么多事呀！那誰(shuí)知道在這七天長(zhǎng)假中過(guò)的是什么節(jié)日呢？
3、那國(guó)慶節(jié)又是誰(shuí)的節(jié)日呢？
4、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，祖國(guó)媽媽的節(jié)日，那你想送它什么禮物呢？
5、創(chuàng)意真不錯(cuò)，老師呀，畫了一幅畫送給祖國(guó)媽媽，我們一起來(lái)看看。
二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞并說(shuō)出繪畫時(shí)所使用的工具。
介紹煙花的繪畫方法是使用畫圖板中的噴槍工具誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在這副畫中看到了什么？(我看到了煙花)。
1、哦！那是節(jié)日的煙花，那我想問(wèn)問(wèn)你們，煙花是用畫圖板中的什么工具的呢？(噴槍)。
2、說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)上來(lái)操作一下呢？
3、小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的噴槍，然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色，再在畫圖板中進(jìn)行點(diǎn)擊，看，煙花就這么出現(xiàn)了，看多美呀！
介紹國(guó)旗的繪畫方法是使用畫圖板中的直線和矩形：
1、除了他看到的煙花，小朋友，你還看到了什么呢？(我看到國(guó)旗)。
2、那國(guó)旗又是使用的什么工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、我請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師這邊繪畫一下國(guó)旗，看她畫的對(duì)不對(duì)？
4、小朋友們，仔細(xì)看，他選中工具欄中的直線在畫圖板中畫了一條直線，在選中矩形工具繪畫出國(guó)旗的旗面，最后在選中油漆桶，對(duì)國(guó)旗添加顏色。
介紹人物的繪畫方法是使用畫圖板中的刷子工具：
1、小朋友，在看看，你又看到了誰(shuí)？(我看到了小朋友)。
2、小朋友，仔細(xì)看老師，是使用的什么工具畫的。(教師示范繪畫)。
3、看清楚的.小朋友說(shuō)一說(shuō)是使用什么工具？(刷子)。
4、原來(lái)，刷子本領(lǐng)真大，能畫出這么多漂亮的圖畫呢！
三、幼兒創(chuàng)作繪畫"慶國(guó)慶"的畫。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想在畫圖板中畫些什么？(氣球、花朵等)那待會(huì)，就請(qǐng)小朋友與畫圖板一起繪畫出熱鬧的場(chǎng)景，這樣，祖國(guó)媽媽看到了一定很高興的。那現(xiàn)在，小朋友可以動(dòng)手繪畫了！
四、欣賞作品。
小朋友畫得可真漂亮，那我們一起排著隊(duì)開著小火車一起來(lái)參觀這些畫吧！
幼兒通過(guò)看、聽，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力，讓他們動(dòng)手參與到慶祝祖國(guó)生日的活動(dòng)中(繪畫國(guó)旗)，從而來(lái)感受節(jié)日的氣氛。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒們認(rèn)識(shí)了“祖國(guó)的生日”，對(duì)中國(guó)也有初步的認(rèn)識(shí)，知道國(guó)旗是紅色的，有“一顆大星星，四顆小星星“，了解了今天幸福生活的來(lái)之不易。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
京劇是中國(guó)藝術(shù)的瑰寶，是世界戲劇藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動(dòng)的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、表演為一身，具有深厚中國(guó)歷史文化底蘊(yùn)的綜合表演藝術(shù)。如何讓中國(guó)兒童從小對(duì)本國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所了解，產(chǎn)生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責(zé)任。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)谥写蟀嗳齻€(gè)學(xué)期里設(shè)計(jì)了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會(huì)”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學(xué)武藝”六個(gè)課題。通過(guò)聽、看、畫、演等藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術(shù)信息，從而引發(fā)孩子們對(duì)京劇的興趣。本活動(dòng)出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺(tái)美的集中再現(xiàn)和人物造型的成功體現(xiàn)。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現(xiàn)著角色鮮明的性格特點(diǎn)。課題通過(guò)家園、區(qū)域、主題墻布置、集體等教育教學(xué)形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫、創(chuàng)作京劇臉譜藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點(diǎn)了解京劇臉，并能大膽運(yùn)用對(duì)稱、色彩搭配等臉譜表現(xiàn)規(guī)律想象創(chuàng)造出自己喜歡的新臉譜。
1、在欣賞與觀察不同材質(zhì)，不同造型特點(diǎn)的京劇臉譜藝術(shù)作品中，了解臉譜紋樣、構(gòu)圖、色彩等特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯(lián)系，豐富幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的了解。
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫著紅、黃、白、藍(lán)、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負(fù)責(zé)各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識(shí)。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說(shuō)唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動(dòng)將收集的有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)作品投放區(qū)域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
一、利用欣賞歌表演《說(shuō)唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術(shù)作品，嘗試模仿角色動(dòng)態(tài)造型，聯(lián)想京劇故事，了解京劇行當(dāng)，認(rèn)識(shí)京劇角色。
客：“我們是京劇花臉演員。請(qǐng)小朋友猜一猜我們扮演的都是誰(shuí)？”
幼一：“這個(gè)紅臉的是關(guān)羽，和我?guī)?lái)的面具一樣?！?/p>
幼二：“這個(gè)藍(lán)臉的.是竇爾頓，我聽過(guò)他盜御馬的故事?！?/p>
幼三：“這個(gè)黑臉的像大魔鬼。”
幼五：“你們扮演的究竟是誰(shuí)呀？”
客：“我們用一首戲歌《說(shuō)唱臉譜》來(lái)回答你們，小朋友請(qǐng)注意聽?！?/p>
客人表演的歌曲《說(shuō)唱臉譜》：
教師引導(dǎo)幼兒跟著演員一起學(xué)學(xué)演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺(tái)步等)，使孩子們通過(guò)京劇動(dòng)作造型的互動(dòng)模仿中，認(rèn)識(shí)鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過(guò)視覺(jué)沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺(jué)刺激幼兒感受京劇音樂(lè)伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回憶京劇角色故事，動(dòng)態(tài)形象學(xué)習(xí)幼兒嘗試模仿京劇角色動(dòng)作造型等活動(dòng)，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)吸引幼兒，豐富孩子們對(duì)京劇角色的了解，加強(qiáng)幼兒對(duì)花臉形象的感知。)。
二、通過(guò)對(duì)比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創(chuàng)作的方法與規(guī)律。
師：“現(xiàn)在大家都知道你們扮演的是誰(shuí)了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫成這樣嗎？”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據(jù)各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式?！?/p>
師：“今天的客人都畫著臉譜，咱小朋友也帶來(lái)許多臉譜，請(qǐng)大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣？”幼兒自由走動(dòng)近距離參觀京劇臉譜。教師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子們欣賞觀察運(yùn)用不同藝術(shù)表現(xiàn)手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點(diǎn)。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴?！?/p>
幼二：“每個(gè)臉譜上都有花紋。”
幼三：“臉譜上的花紋對(duì)稱的?！?/p>
幼四指著夏侯惇的臉譜說(shuō)：“這個(gè)臉譜的花紋不對(duì)稱。”
客：“京劇花紋大都是對(duì)稱的，也有極少數(shù)是不對(duì)稱的?！?/p>
請(qǐng)幼兒找一找臉譜中的對(duì)稱圖案。
師：“對(duì)稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對(duì)稱方法畫臉譜呢？”
幼一：“我覺(jué)得這樣左邊畫一個(gè)右邊畫一個(gè)左邊畫一個(gè)右邊畫一個(gè)的裝飾方法很簡(jiǎn)單?！?/p>
幼二：“因?yàn)槿四樉褪菍?duì)稱的，一邊一個(gè)眉毛邊一個(gè)眼睛一邊一個(gè)耳朵：”幼三：“我覺(jué)得用對(duì)稱的方法畫看起來(lái)很舒服?！?/p>
師：“大家說(shuō)得都對(duì)，對(duì)稱是我們中國(guó)裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱方法畫出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?/p>
帶領(lǐng)幼兒觀察幾個(gè)對(duì)稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對(duì)對(duì)稱裝飾方法的認(rèn)識(shí)，為幼兒下一活動(dòng)的自我設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
師：“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
幼一：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜都有一種顏色涂得特別多。”
客：“這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關(guān)羽；黑臉代表鐵面無(wú)私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過(guò)《包公審石頭》的故事嗎？那個(gè)幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說(shuō)邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無(wú)私?！?/p>
幼五：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜上都紅、白、黑三種顏色?！?/p>
師：“你們觀察得很仔細(xì)，誰(shuí)知道為什么每個(gè)臉譜都用了這三種顏色呢？”
幼三：“因?yàn)橛辛诉@三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷?！?/p>
教師出示色彩對(duì)比配色板引導(dǎo)幼兒觀察顏色之間的搭配規(guī)律，并提示幼兒注意把這些配色方法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。
師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎？”
幼一：“每一個(gè)臉譜的人名都不一樣?！?/p>
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣?！?/p>
師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣。”
幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個(gè)月牙?！?/p>
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?/p>
幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子？”
幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫了九個(gè)太陽(yáng)?！?/p>
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎？”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，老師給大家演過(guò)后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個(gè)，臉上畫九個(gè)太陽(yáng)，一定是后羿，這個(gè)挺好記的?！?/p>
師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的？”
幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉。”“這個(gè)像云彩。”“這個(gè)是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開了想象的空間。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫的？”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。”在這里教師又把臉譜繪畫方法點(diǎn)擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎？”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。”
客：“對(duì)，我們花臉演員畫臉譜時(shí)，有一個(gè)原則，就是同時(shí)在場(chǎng)的角色，臉譜的主要色彩就是基調(diào)色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時(shí)要讓遠(yuǎn)距離的觀眾不至于混淆人物角色?！?/p>
幼二：“我覺(jué)得他們用的兵器不一樣?！?/p>
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”
師：“對(duì)，每一個(gè)臉譜都有著他們精彩的故事，以后我們可以請(qǐng)爸爸媽媽和老師講給大家聽?！?/p>
(在以上的對(duì)比欣賞觀察環(huán)節(jié)，通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現(xiàn)手段和與角色性格的關(guān)系等創(chuàng)作特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒觀察能力的發(fā)展，為他們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了方法和依據(jù)，豐富了幼兒的藝術(shù)設(shè)計(jì)想象空間。)。
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據(jù)幼兒意愿用油彩為其勾畫京劇臉譜，
讓孩子們感受畫臉譜的全過(guò)程，從中體驗(yàn)京劇藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
2、能判斷自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
下載歌曲《豬之歌》，和flash動(dòng)畫。
一、引題：
1、師：“你們喜歡音樂(lè)嗎?”
“你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳?lè)呢?”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種能聽到音樂(lè)的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲?！?出示卡片‘網(wǎng)絡(luò)歌曲’)。
二、欣賞歌曲：
第一次欣賞：
1、師：“你喜歡這首歌么?”
2、師：“歌里唱了什么?”
第二次欣賞：
1、師：“請(qǐng)你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動(dòng)畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。
2、幼兒每說(shuō)出豬的一個(gè)部位教師及時(shí)在黑板上畫出這個(gè)部位，并一道幼兒形象的`表演，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
3、教師邊完整朗誦邊形象滴表演歌詞，加深幼兒記憶。
三、表演歌曲：
師：“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣?！睅熡走M(jìn)行表演。
四、判斷優(yōu)缺點(diǎn);。
1、說(shuō)一說(shuō)小豬有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
2、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
3、說(shuō)一說(shuō)你要向自己的小伙伴學(xué)習(xí)什么優(yōu)點(diǎn)。
五、結(jié)束活動(dòng)：
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的缺點(diǎn)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧?借助左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》;幼兒繪畫工具、剪刀、膠水、展示架。
1.播放課件,教師自編故事引入主題。
（1）森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在了一起,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的'圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。
3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為他設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪粘出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做得最漂亮。
4.幼兒自主選擇材料分組(繪畫組和剪貼組)操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
（1）引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰(shuí)對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?
（2）引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意意的作品。
6.觀看教師教學(xué)資源,了解生活中各種各樣的鞋子。
將自己設(shè)計(jì)的鞋子放到美工區(qū)進(jìn)行展示。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
1.體驗(yàn)拼插的樂(lè)趣和成功感。
2.掌握?qǐng)A柱體、長(zhǎng)方體的插法。
3.大膽想象積極參與，并用雪花片拼插較為形象的吸塵器。
材料準(zhǔn)備：
吸塵器圖片、雪花片若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：
吸塵器按結(jié)構(gòu)可分為立式、臥式和便捷式。吸塵器的工作原理是利用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)葉片高速旋轉(zhuǎn)，在密封的殼體內(nèi)產(chǎn)生空氣負(fù)壓，吸取塵屑。
1.出示吸塵器圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出吸塵器的組成結(jié)構(gòu)。
2.出示老師用雪花片拼插的范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)吸塵器的'各個(gè)組成部分分別是什么樣子的。
3.幼兒拼插。
4.展示作品，交流討論。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十八
1．知道冬天服裝的特片。
2．學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)。
3．享受游戲的樂(lè)趣。
1．每位幼兒準(zhǔn)備一件冬裝。
2．收集不同款式的冬裝圖片。
3．準(zhǔn)備開展《服裝商店》角色游戲要用到的部分裝材料。
1．組織幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的冬裝，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)衣服的.款式、質(zhì)地和顏色。
2．引導(dǎo)幼兒分別統(tǒng)計(jì)本班幼兒冬裝的不同款式、面料和顏色。
3．看一看穿哪一種款式、哪一種顏色衣服的人最多；穿哪一種款式、哪一種顏色衣服的人最少。
4．教師與幼兒共同布置冬裝店。
（1）教師出示服裝商店的材料，引起幼兒活動(dòng)興趣。
5．游戲——冬裝店。
組織幼兒自選角色，教師引導(dǎo)幼兒利用各種材料開展游戲。
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