教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃和組織安排，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案的設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)軟件和多媒體教具的使用，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇一
1、探索城市里水處理的方法。
2、深入了解我們的生活。
幼兒用書第3冊第32頁。
1、教師演示實驗：將一塊硬紙板做成有邊溝的馬路，在“邊溝”下方剪開一個小洞，傾倒水時，能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。
2、幼兒觀察實驗，討論：
2、教師總結(jié)：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過凈化以后，再回到江河里面。
3、畫一畫，設(shè)計一個凈化站。(有進水口、出水口、凈化水的機器，能夠把臟水變成干凈的水。)
使用幼兒用書，找找水流經(jīng)的管道。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點進行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
活動準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表、符號對照表、教師統(tǒng)計表等。
活動過程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？
（1）出示一杯水和一個不透明的瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）。
幼兒：在瓶子里。
3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。
二、實驗驗證，尋找答案。
1、介紹實驗材料，符號對照表。
教師：生活中還有很多東西會吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號對照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。）。
2、講解實驗方法。每5個人一組，每次每種物品取一件，分別放進塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實驗結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實驗。
大班科學(xué)活動——“水到哪里去了”實驗記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注：代表小方巾；代表海綿；代表棉花。）。
3、提出實驗要求：
（1）5個人一組，每次實驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實驗。
（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上，速度要慢。
（3）每次實驗結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進塑料筐內(nèi)。
（4）每次實驗物品的.擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會吸水。
幼兒：最會吸水的要排第一，水才不會留走。
幼兒：最會吸水的排中間。
幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實驗，并記錄實驗結(jié)果。流出的水被倒進了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水。
三、分享實驗結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實驗記錄，用大統(tǒng)計表集體統(tǒng)計實驗結(jié)果。
大班科學(xué)活動——“水到哪里去了”實驗統(tǒng)計表方法一方法二方法三……。
2、得出結(jié)論：哪種組合最會吸水。
師幼共同統(tǒng)計各組實驗結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思：
活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇三
二、窨井的作用。
1、教師演示實驗：將一塊硬紙板做成有邊溝的馬路，在“邊溝”下方剪開一個小洞，傾倒水時，能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。
2、幼兒觀察實驗，討論：
三、臟水能變成干凈的水。
2、教師總結(jié)：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過凈化以后，再回到江河里面。
3、畫一畫，設(shè)計一個凈化站。(有進水口、出水口、凈化水的機器，能夠把臟水變成干凈的水。)。
四、活動延伸：
使用幼兒用書，找找水流經(jīng)的管道。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇四
一、開始部分：
小朋友，你們喜歡吃面包嗎？（喜歡）。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的面包，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
孩子們，剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來？怎么做出來的那？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)⒂^面包房看一看，好嗎？教師提出參觀要求：不隨便離開隊伍，要有禮貌。
2、參觀面包房。
帶領(lǐng)幼兒來到面包房，觀察面包房的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放的）。
觀看面包師現(xiàn)場制作面包，介紹做面包的主要原料和步驟。（和面—做面包—擺面包—烤面包）。
讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產(chǎn)生對面包師的崇拜和感謝之情。
3、我來當(dāng)回面包師。
回到教室，讓幼兒回憶說說面包師是怎樣做成一個面包的。你能模仿一下面包師的動作嗎？
幼兒自由創(chuàng)編制作面包的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒念《面包歌》，邊模仿制作面包的動作。
三、結(jié)束部分：
香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動做出來的，我們吃到面包，應(yīng)該謝謝這些面包師傅。
四、活動延伸。
在區(qū)角活動投放彩色彩泥，皺紙、牙簽、模具等材料，鼓勵幼兒學(xué)學(xué)面包師傅制作面包，并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
幼兒園中班教案水到哪里去了篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《五官在哪里》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。
3、學(xué)習(xí)保護五官。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要。
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）。
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的.位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！"眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
小結(jié)：對?。”亲幽軒椭覀儽鎰e氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！"耳朵被趕走了。（取下耳朵）。
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）。
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）。
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領(lǐng)高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
學(xué)習(xí)保護五官：
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）。
通過這堂課的教學(xué)，我認為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇六
1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
一、產(chǎn)生興趣。
師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）。
二、通過自己的實驗驗證自己的想法。
師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）。
三、探究實驗結(jié)果。
師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果？
（幼兒說出自己的實驗結(jié)果）。
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
四、幼兒再次實驗，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實驗結(jié)果。
活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的.感性經(jīng)驗。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇七
有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ萜河螒?，有一個孩子乘老師不注意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了？”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為了滿足孩子的疑問，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。
1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
一、產(chǎn)生興趣。
師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）。
二、通過自己的實驗驗證自己的想法。
師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）。
三、探究實驗結(jié)果。
師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果？
（幼兒說出自己的實驗結(jié)果）。
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的'那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。
四、幼兒再次實驗，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實驗結(jié)果。
活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇八
1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)?辦法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。
1)教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關(guān)系。
整個活動時間掐的很準(zhǔn)，具體時間分配還不是很合理，導(dǎo)入活動采用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。
中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇九
活動意圖：
文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的'智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
活動難點：
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，經(jīng)驗回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說的？為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移，延伸活動。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！
附：散文《春天》。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>
孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《相鄰朋友在哪里》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3.樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。
一、開始部分：
游戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分：
1.小動物找鄰居。
(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：烏龜家的.門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?
教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
2.數(shù)字朋友找鄰居。
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?
(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)。
教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3.游戲：找朋友。
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。
(2)幼兒自主游戲找朋友。
4.幼兒操作《幼兒畫冊》。
5.活動評價。
《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
通過我自己的教學(xué)及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒拥姆此肌；顒又袘?yīng)該注意幼兒個體差異性，從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準(zhǔn)備都應(yīng)該讓每個孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十一
2、幼兒討論。
（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的。）。
二、蔬菜是怎樣長出來的？
1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、演示蔬菜課件。
幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。
（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。
（葉菜類、瓜果類、根莖類）。
2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十二
1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3、樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。
一、開始部分：
游戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分：
1、小動物找鄰居。
(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?
教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
2、數(shù)字朋友找鄰居。
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?
(因為1在2的前面，比2少1;3在2的.后面，比2多1)。
教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3、游戲：找朋友。
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。
(2)幼兒自主游戲找朋友。
4、幼兒操作《幼兒畫冊》。
5、活動評價。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十三
活動目標(biāo)：
1、能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣。
2、知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：青團，圖片ppt(小朋友旅游的錄像或照片)。
活動過程：
1、4月4日清明節(jié)。
——4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎?(因為過清明節(jié))。
——遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，分享對節(jié)日的了解)。
——原來我們要過這么多的.節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日圖示進行分類)。
——形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日。
——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)。
2、清明節(jié)你去了哪里。
——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過程)。
——看ppt你們猜猜這個小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?
——分享與交流：你去上過墳嗎?記得是上誰的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日)。
——清明節(jié)除了紀念先人，你還可以做些什么?
(交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候)。
3、清明節(jié)的食物。
——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)。
——請在食物圖片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案)。
——(出示遮蓋的食物)：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……。
——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物。
——結(jié)束教學(xué)活動。
活動反思：
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十四
活動意圖：
文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
7、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
活動難點：
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，經(jīng)驗回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的.呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說的？為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移，延伸活動。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！
附：散文《春天》。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>
孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>
孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲。
幼兒園中班教案水到哪里去了篇十五
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)，用孩子們熟悉的物質(zhì)設(shè)計組織科學(xué)活動，更易吸引孩子們?nèi)プ⒁?、去探索，萌發(fā)他們對科學(xué)的關(guān)心和熱愛之情。本次活動中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可隨手拿來進行嘗試操作，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索科學(xué)的興趣。
1、對探索活動有興趣，樂于在活動中動手操作。
2、通過動手操作發(fā)現(xiàn)日常生活中吸水物品的共同特性。
3、能用符號以表格的形式將試驗結(jié)果記錄下來。
教具：飲料瓶一個、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份。
幼兒試驗物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等。
一、看一看、摸一摸、說一說。
二、以變魔術(shù)的'形式引起幼兒興趣。
1、教師：今天我要給你們變個魔術(shù)，想看嗎？
（出示一個飲料瓶和一個八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進八寶粥瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎）。
2、請幼兒進行猜測。
教師：為什么水倒不來了，水去那里了？
3、揭曉謎底，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
教師：你想不想變這個魔術(shù)，還有什么樣的材料能變這樣的魔術(shù)？
三、幼兒猜測。
1、出示幼兒實驗用品，請幼兒猜測都有哪物品吸水。
2、出示記錄單，請幼兒進行猜測記錄。
教師：你認為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請在記錄單上記錄。
3、個別幼兒和大家分享自己的猜測結(jié)果，教師記錄。
四、幼兒實驗探索，驗證猜想結(jié)果。
1、教師：如何證明你的猜測是正確的呢？
2、幼兒討論做實驗的方法。
3、幼兒進行實驗，教師觀察指導(dǎo)幼兒的操作方法。
五、交流討論。
1、教師：在做實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？
2、教師與幼兒共同記錄統(tǒng)計實驗情況。
3、有爭議的結(jié)果引導(dǎo)幼兒再次嘗試。
4、教師小結(jié)。
六、吸水的物品對我們的生活有什么用處，不吸水的物品對我們的生活有什么幫助？
七、延伸活動：
請幼兒想一想在我們生活中還有哪些東西容易吸水？請幼兒回家以后選擇合適的材料給家長表演〈水到哪里去了？〉魔術(shù)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16588020.html】
