生日的教學設(shè)計（模板15篇）

總結(jié)是一個寶貴的學習過程，通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進?？偨Y(jié)自己的自我管理方式可以幫助我們更好地平衡工作和生活，提升生活質(zhì)量。請閱讀以下總結(jié)范文，與我們一同反思與成長。

生日的教學設(shè)計篇一

1、通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的`自覺性。

2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。

3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。

從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。

理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。

準備課文中介紹的各種紙的實物。

1課時。

同學們，你們知道紙今年有多大年紀了嗎？（舉一張紙）關(guān)于紙的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學習了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會有更多的收獲。（板書課題）。

讀了課題，同學們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）。

出示投影一：

摘錄課文中的詞語：

出示投影二：

摘錄課文中的新詞：。

出示投影三：

課文中講了哪幾種紙？

避水紙。

耐熱紙。

食用紙。

容器紙。

防銹紙。

速溶紙。

1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。

紙名。

特點。

作用。

避水紙。

耐熱紙。

食用紙。

容器紙。

防銹紙。

速溶紙。

2、產(chǎn)品展銷會每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。

如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結(jié)實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！

3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點和作用。

1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的發(fā)展，讓我們對不同紙的作用、特點有了深刻的了解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。

2、體會帶點詞的準確用法。

我在開水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實實。

我在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實實。

我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。

我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。

3、體會重點句子的意思：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！

1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。

2、為其中的一種紙寫句廣告詞。

生日的教學設(shè)計篇二

1、讓學生知道四季的劃分，以及生日在什么季節(jié)，《生日》教案。

2、幫助學生進一步感受統(tǒng)計的意義。

3、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調(diào)查方法的多樣性。

4、能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。

二、教學重難點。

1、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調(diào)查方法的多樣性。

2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調(diào)查方法的多樣性。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

三、教學過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗統(tǒng)計的必要性。（播放音樂）。

1、以國慶節(jié)為契機，引出生日月份。

2、學習季節(jié)及季節(jié)的劃分。

為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

3、導入新課，生日――統(tǒng)計。

（二）親歷統(tǒng)計，

1、回憶調(diào)查方法，《生日》教案。

（板書：排一排、舉手、遞紙條、起立、、、、、）。

2、明確小組合作內(nèi)容及要求。

3、小組合作調(diào)查，完成統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

巡視并幫助，適當激勵。

4、匯報交流。

注意檢驗統(tǒng)計結(jié)果是否正確。

（三）分析統(tǒng)計結(jié)果，提出并解決問題。

1、請根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)學信息提數(shù)學問題。

（補充）。

2、如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節(jié)過生日？

（四）全課、拓展延伸。

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、拓展延伸（機動）。

相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

3、反饋本課學習效果。

調(diào)查方法：舉手、起立......

生日的教學設(shè)計篇三

幕啟：滿頭銀發(fā)的李老教授和老伴坐在椅子上，誰也不說話，象是在等什么人。墻上的時鐘滴答，滴答，滴答低響著......

老伴：還是算等了吧！都這么晚了誰還會來給你過生日？[失望地]

李教授：還是等等吧！要是他們正趕路呢，[語重心長地]

李教授：咳嗽了幾聲，沉默無語，顯得格外孤獨。

李教授：教學不是我的職責嗎？再說了你是知道的，音樂一直是我的第二生命。

生日的教學設(shè)計篇四

教學目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計、制作方法，進一步

學習

教學時間：2課時

教學重點：設(shè)計制作

課前準備：收集有代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡

準備制作材料：各種顏色筆，各種彩紙，碎布，毛線，剪刀，膠水等

教學過程（）：

一、引入新課：講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。

二、講新課：

1、 欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品——設(shè)計精美，有藝術(shù)價值；自制品——情真意深，更令人難忘。結(jié)合課本圖例欣賞。

2、 介紹幾種賀卡的制作方式：

（1） 布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。

（2） 紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡。

（3） 繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。

（4） 綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。

3、 賀卡的組成：

賀卡一般由正面、內(nèi)頁（中心）和底面組成，也有一面的單頁卡。

按類型分可以有平面和立體，例（略）

教師用談話法講述生日賀卡設(shè)計的知識如外形、內(nèi)容、用不同材料和表現(xiàn)手法制作等。

三、學生設(shè)計：

在確定賀卡品種（單面或多面）贈送的.對象以及用

什么

1、 用紙折成基本形。外形可設(shè)計成方形或

其他

2、 構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用筆畫出。

3、 選擇適用的材料開始制作。本節(jié)課只要求完成設(shè)計草稿。

四、小結(jié)…….布置下節(jié)課要帶的用品

第二節(jié)

繼續(xù)作業(yè)，完成生日賀卡的設(shè)計制作

一、讓幾個學生談?wù)勊麄兊脑O(shè)計思路及制作方法。

二、學生繼續(xù)完成，教師輔導

評議：自評——互評——師評

生日的教學設(shè)計篇五

1）知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2）能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。

3）情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。

教學難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。

小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）。

觀察主題圖，說一說你看到了什么？

小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

出示3個大小不同的杯子。

分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。

說一說自己的理由。

教師小結(jié)動手操作，比較多少。

（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

（3）動手試一試。

（4）各組演示比較的方法，

學生觀察后說出自己看到的一些東西。

學生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學生自由討論、交流。

學生活動。

小組演示匯報。

加深理解，拓展延伸。

出示教材p19第3題。

學生獨立完成，集體評講。

出示教材p19第4題。

說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。

誰喝得多？說一說理由。

p19第5題。

學生獨立試一試，集體評講。

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？，

學生交流各自的想法。

過生日。

比大小。

生日的教學設(shè)計篇六

4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。

1、明白課文中各種紙張的功能特點。

2、大膽想象，自己設(shè)計一種紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入 新課：

板書課題。

二、自學自悟，理解課文：

1、看了課題你想知道什么？

2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？

3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。

4、初讀課文，解決第一個問題。

5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。

6、學生匯報。

注：側(cè)重點不同。

齊讀課題。

閱讀課文。我想按照閱讀提示去學

1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？

2、他們有什么本領(lǐng)？

3、紙有哪些發(fā)展變化？

4、你還想發(fā)明什么樣的紙？

學生自學。

學生喜歡說哪個問題，就說哪個。

生日的教學設(shè)計篇七

1）、知識目標:讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。

2）、能力目標:學生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。

3）、情感目標:培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學重點難點。

教學重點:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進一步探索比較方法。

教學難點:掌握比較的方法,會用多種方法比較。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。

觀察主題圖,說一說你看到了什么?21世紀教育網(wǎng)。

二、合作研討,探索新知。

小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。

讓學生仔細觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。

接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?

出示3個大小不同的杯子。

分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。

說一說自己的理由。

教師小結(jié)動手操作,比較多少。

(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;。

(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的`飲料多。

(3)動手試一試。

(4)各組演示比較的方法,。

學生觀察后說出自己看到的一些東西。

學生觀察后,說出誰最大,誰最小。

學生自由討論、交流。

學生活動。

小組演示匯報。

加深理解,拓展延伸。

出示教材p19第3題。

學生獨立完成,集體評講。

出示教材p19第4題。

說說圖意,并說說你要向淘氣學習什么。

誰喝得多?說一說理由。

三、完成教材p19第5題。

學生獨立試一試,集體評講。

四、全課總結(jié)通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,。

學生交流各自的想法。

過生日。

比大小。

生日的教學設(shè)計篇八

尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。

（問問學生）一年中什么日子令人快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。

1、有沒有小朋友今天或是這個月生日？老師想送你一個生日蛋糕，但是現(xiàn)場并有沒有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

2、每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。

3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。

4、鼓勵運用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。

5、壽星收到了祝福，請上臺說說心情。

6、說說看有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日，讀過這本書后，你會發(fā)現(xiàn)：其實只要你愿意，“心情”也可以天天過生日……。為什么呢？我們一起走進《祝你生日快樂》吧！

1、出示封面：介紹作者、畫者、出版社。

2、你猜這是一個什么樣的故事？這一定是一個溫暖的故事，瞧，整個封面都浸潤在溫柔的橘紅色里，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的，是從孩子的心中飛起來的，是從溫暖的世界里飛起來的。課件一頁一頁呈現(xiàn)，小朋友聽故事、看美麗的圖畫。

3、欣賞完這個“有一點點哀傷”卻又充滿“期待”的故事后，我們還是很期盼奇跡出現(xiàn)，對不對？生命的可貴，在于努力不懈的精神，面對生命中遭受的意外，怎樣充滿信心、勇敢地面對呢？你是否同情患癌癥的小姐姐？來！讓我們一起來靜靜地回味這篇故事。

（1）你最喜歡書中的哪一張圖畫？為什么？你對這本書中的.哪一段印象最深刻？讀給大家聽。

1、小姐姐為什么只有一點點頭發(fā)？

2、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來呢？（小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……溫暖的友情不是誰對誰的施舍，而是相互的給予和感受。）。

3、小姐姐在書里說了一個小烏龜?shù)墓适?，你能用自己的話講一遍嗎？這個故事有什么特別含義嗎？（人生最美好的紀念是自己能為別人留下些什么，而不是為自己留下什么。）。

4、小丁子為什么把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？

5、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什么？

7、、請你也幫小姐姐許一個生日愿望。

1、本書中，讓我最感動的是哪一段？

2、最喜歡本書哪一頁的圖？為什么？3、為什么小丁子做的蛋糕不花錢，他怎么做的呢？

4、如果小姐姐一直沒有回來？小丁子會怎么樣呢？

生日的教學設(shè)計篇九

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點。

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教具準備。

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

教學時間2課時。

第一課時。

1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的.原因。

教學重點。

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

二、初讀課文。

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文。

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）。

4、指導朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習）。

3、指導朗讀。

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴展活動。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

生日的教學設(shè)計篇十

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學生分析：

班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

1、激情導入：

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見，預(yù)測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。

2、閱讀、識字、探究、感悟。

(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)。

(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)。

(3)交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。

［同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］。

(4)教師指導，強化識字。

(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應(yīng)發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)。

(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)。

(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。

(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。)。

(9)小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

(10)練習分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)。

3、拓展與鞏固。

(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

(學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。

(2)總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

4、作業(yè)設(shè)計。

(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

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生日的教學設(shè)計篇十一

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重難點：

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教學過程：

一、激情導入：

1．談話導入。

師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天?？墒怯幸粋€人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補充題目）。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》齊讀課題。

讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質(zhì)疑誰把生日借給誰？為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的.解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？

出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學生擴詞訓練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？

相機板書：小云媽媽。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵學生感情朗讀課文，師范讀課文。

5、理解第二次對話。

6、指導有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進一步體會小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。

學生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當作禮物送給回答好的學生。

四、鞏固字詞訓練。

在田字格中板書：今和布，強調(diào)書寫的格式。

五、擴展訓練，活躍思維。

1、夸一夸媽媽和小云。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

小云愛媽媽。

生日的教學設(shè)計篇十二

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學過程】。

一、激情導入。

師：同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

師：學生各抒己見，預(yù)測學生心理，最希望能得到生日禮物。

師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）。

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）。

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

（反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）。

3、交流識字方法：

（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）。

4、教師指導，強化識字：

（教師指導認識偏旁“饣、”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）。

5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）。

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）。

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。）。

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）。

三、拓展與鞏固。

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）。

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

生日的教學設(shè)計篇十三

1愿意用普通話與人交流自己生日聚會的情景，并能說說自己的感受和想法。

2與別人交流時，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3能認真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容。

教師：教學掛圖。

學生：過生日的照片或紀念物。

師：在我們的記憶中，生日是最快樂的日子。給你印象最深刻的是哪一次呢?(激發(fā)學生談話的欲望。)

(創(chuàng)設(shè)談話情景)四人小組各自拿出生日照片或生日禮物，互相交流、談話，發(fā)表感想。

1各組推選代表在班上交流。

2大家評議。(提建議是要有禮貌，把意思表達清楚，讓人樂于接受。)

3教師也可談?wù)勛约簠⒓舆^的`生日，讓生參與討論，并說說自己的感受和想法，達到師生互動的目的。

師：同學們，你們的下一個生日即將來臨，讓我們來策劃一下，怎樣為自己過一個愉快而有意義的生日!

1先獨立思考、設(shè)計。

2小組討論，相互補充說明，然后擬訂生日計劃。

3全班交流，大家分享。

孩子們，通過交流，你認為怎樣的生日聚會才最有意義?

教師最后總結(jié)，提高學生的認識水平。

生日的教學設(shè)計篇十四

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

一、激情導入。

師：同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

師：學生各抒己見，預(yù)測學生心理，最希望能得到生日禮物。

師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)。

2、認讀帶有拼音的`字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)。

3、交流識字方法：

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。

4、教師指導，強化識字：

(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)。

5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)。

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。)。

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)。

三、拓展與鞏固。

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)。

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

生日的教學設(shè)計篇十五

課文說了家庭生活中的`一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

2課時。

第一課時。

教學目標。

1、認識12個生字，認識2個偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點。

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

教學過程。

1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：

課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)。

4、指導朗讀：

您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習。)。

3、指導朗讀：

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

課后小結(jié)。

低年級的學習貴在實字上，扎實地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

第二課時。

教學目的。

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、練習書寫本課4個生字。

3、指導完成課后練習讀讀說說。

教具準備。

生字卡片。

教學過程。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、認讀生字。

要求：

1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。

3、學生寫字，老師巡回指導。

1、復(fù)習課文內(nèi)容，完成課后練習題：

先讓學生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組比賽。

3、每組選出代表，全班比賽。

1、請同學們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽。

課后小結(jié)。

注重各項學習任務(wù)的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學生有效習得。

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