教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與合作，提高教學(xué)活動(dòng)的參與度。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本，供大家學(xué)習(xí)和參考。
我會(huì)拼圖教案篇一
口語(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展。修訂后的語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定了口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?！币虼?，我在設(shè)計(jì)《我會(huì)拚?qǐng)D》口語(yǔ)交際時(shí)，抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，感知內(nèi)容。
二、搭橋鋪路，交給方法。
“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言”是口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)之一，在指導(dǎo)口語(yǔ)交際時(shí)，我按照從說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)到說(shuō)一句比較復(fù)雜的話(huà)，最后說(shuō)幾句的.順序進(jìn)行，給學(xué)生鋪橋搭路，交給他們表達(dá)的方法，做到由易到難，循序漸進(jìn)。
第一步：說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生用“我用圓紙片拼成了一只（）的（）?！眮?lái)概括介紹拼成了什么。
第二步：說(shuō)一句較復(fù)雜的話(huà)。在指導(dǎo)學(xué)生講述拼圖的過(guò)程時(shí)，告訴他們用上“先……再……然后……最后……”等詞來(lái)講清動(dòng)作的先后順序，使語(yǔ)言具有連貫性。
第三步：說(shuō)幾句話(huà)。要求學(xué)生把以上兩步的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)告訴學(xué)生還可以談?wù)勛约浩磮D后的心情，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的美感。
三、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力。
在口語(yǔ)交際中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，可以使兒童自覺(jué)地、自主地、全身心地投入學(xué)習(xí)，從而“以學(xué)生為主體”，由僅僅停留在口號(hào)上變?yōu)槁鋵?shí)到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)它還能激活生動(dòng)直觀(guān)的形象思維，促進(jìn)抽象深刻的邏輯思維的發(fā)展。而且，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)還發(fā)展了智力。因此，在指導(dǎo)口語(yǔ)交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了多種情景。
我會(huì)拼圖教案篇二
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
1、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的？
3、說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。
1、提出拼圖要求。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
1、提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說(shuō)說(shuō)你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說(shuō)清楚你是怎么拼成的，讓人家聽(tīng)得明白。如果還來(lái)不及拼完，就說(shuō)說(shuō)你還準(zhǔn)備怎么拼。
2、學(xué)生自己試說(shuō)。
3、指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生小組交流。（每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià)）。
5、拼圖找朋友，一起去郊游。
我會(huì)拼圖教案篇三
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：我們班的學(xué)生既聰明又能干，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏泥娃娃，還會(huì)剪紙。今天，我們要向在座的老師們展示我們的另一項(xiàng)才華，是什么呢？請(qǐng)大家一起用驕傲的語(yǔ)氣告訴老師們――生：（齊聲驕傲地）我――會(huì)――拼――圖。（貼課題）。
請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你會(huì)拼什么呢？（指名學(xué)生回答：我會(huì)拼xx）。
今天，花仙子姐姐也來(lái)到了我們班，不過(guò)同學(xué)們要想見(jiàn)到她，每個(gè)小組進(jìn)行比賽，看看哪組聽(tīng)從指揮，會(huì)拼又會(huì)說(shuō)，就會(huì)獎(jiǎng)它一片大花瓣！哪個(gè)組先集齊花瓣就能獲得花仙子獎(jiǎng)?wù)?，你們想獲得嗎？（想）那就趕快好好表現(xiàn)吧！
二、拼圖娃娃介紹自己交朋友。
1、同學(xué)們帶來(lái)了拼圖作品，我們都變成拼圖娃娃，一起交朋友，好嗎？（生：好?。?。
2、師示范演說(shuō)。
師：大家看，我是誰(shuí)？
生：大西瓜。
師：請(qǐng)你快變吧。說(shuō)說(shuō)你變成了誰(shuí)？有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)，介紹介紹你自己？（指名上臺(tái)介紹）。
師：花仙子姐姐聽(tīng)了你們的介紹課很高興，夸你們既會(huì)拼圖，又會(huì)說(shuō)，要獎(jiǎng)每個(gè)組一片花瓣。
三、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示拼圖本領(lǐng)。
師：花仙子姐姐告訴我，想看看同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)拼圖，我相信大家都很能干。那我們現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手拼圖，拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評(píng)一評(píng)。哪組會(huì)拼又會(huì)說(shuō)，獎(jiǎng)它一片大花瓣！
（生動(dòng)手拼圖，師相機(jī)指導(dǎo)，放背景音樂(lè)。拼完后生分組自由交流：互相介紹拼圖名稱(chēng)、顏色、拼的過(guò)程；互相評(píng)價(jià)。）。
四、學(xué)生介紹拼圖方法。
1、教師在黑板上師范拼熊貓，師邊拼邊介紹拼圖方法，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹作品。
師：先用一個(gè)白色的圓做熊貓的頭，用兩個(gè)黑色的小圓當(dāng)熊貓的眼睛，一個(gè)黑色的小半圓做嘴巴，兩個(gè)黑色的小半圓做兩個(gè)小耳朵，再剪一個(gè)大半圓當(dāng)熊貓的身子，然后用三個(gè)黑色的半圓貼在下面做熊貓的腿。最后在熊貓的身子兩頭涂上黑顏色，這樣一只黑白相間的熊貓就拼成了。
2、指名上臺(tái)：拼“小白兔”或“小豬頭”的過(guò)程和方法。點(diǎn)撥說(shuō)的順序：先按“頭－身子－腿”或“身子――頭――腿”的順序說(shuō)，再加上“先――再――最后――”，指導(dǎo)有序地說(shuō)話(huà)。
3、同學(xué)們都想介紹自己的拼圖過(guò)程和方法，那你們先在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)說(shuō)得好，老師就點(diǎn)誰(shuí)上臺(tái)介紹。
4、每組推薦兩名學(xué)生上臺(tái)交流展示，說(shuō)得好的小組貼一片花瓣。
五、總結(jié)。
我會(huì)拼圖教案篇四
1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
二、教材說(shuō)明。
本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前做拼圖準(zhǔn)備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個(gè)他已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說(shuō)明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋拼出更多的東西，如花朵、汽車(chē)、葡萄、人頭像等等。
三、教學(xué)過(guò)程。
1課前準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。
2以圖激趣，指導(dǎo)說(shuō)拼的方法。
(1)讓學(xué)生觀(guān)察課本上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話(huà)說(shuō)清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說(shuō)。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是兔子的長(zhǎng)耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫(huà)眼睛。如果不這樣說(shuō)，也可以按頭身腿尾的順序說(shuō)。
(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場(chǎng)在黑板上畫(huà)一畫(huà)。教師也可出示拼好的`圖畫(huà)如小帆船、汽車(chē)、鬧鐘、花朵、小魚(yú)等，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。
3根據(jù)圖下的題目提出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求。
4拼拼說(shuō)說(shuō)。每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手在桌上拼擺圖畫(huà)，拼出后說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)他當(dāng)參謀，調(diào)整合適后再貼在紙上。動(dòng)作快的同學(xué)可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。
5交流評(píng)比。
(1)分小組交流，每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評(píng)出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽(tīng)的同學(xué)可以就不清楚的地方提問(wèn)，介紹的同學(xué)作補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)評(píng)評(píng)誰(shuí)拼得好，誰(shuí)說(shuō)得好。
6課后延伸：課后當(dāng)一次小老師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、參考資料。
我會(huì)拼圖教案篇五
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
1．觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
3．說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說(shuō)說(shuō)你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說(shuō)清楚你是怎么拼成的，讓人家聽(tīng)得明白。如果還來(lái)不及拼完，就說(shuō)說(shuō)你還準(zhǔn)備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說(shuō)。
3．指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。
4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià))。
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會(huì)拼圖教案篇六
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)別人的作品。
拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來(lái)拼圖。
1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來(lái)拼成的？
3、小組交流。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫(huà)上線(xiàn)條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
1、教師范說(shuō)。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、指名上臺(tái)介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。
我會(huì)拼圖教案篇七
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
課時(shí)一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話(huà)。
1．師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖，你們看。
2．出示投影片，指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。
（1）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）。
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）。
（3）請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話(huà)說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖。
1．師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）。
2．師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀(guān)察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
3．學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流。
1．小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給提提意見(jiàn)。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說(shuō)明。）。
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”；可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯?。）?/p>
4．評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)。
我會(huì)拼圖教案篇八
2、說(shuō)一兩句意思完整的話(huà)，愿意與他人進(jìn)口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。
能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
掛圖、貼畫(huà)、多媒體課件。
1課時(shí)。
一、《森林聯(lián)歡會(huì)》故事引入。（訓(xùn)練目的：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀(guān)察）。
設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生所說(shuō)的積極性。
三、演示、述說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程。（訓(xùn)練目的'：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、有序地說(shuō)話(huà)。）。
2、學(xué)生用“我用（）拼成了（）?！钡木涫剑ハ嗾f(shuō)說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程。
3、指名說(shuō)。
要求：說(shuō)的同學(xué)聲音洪亮，態(tài)度大方；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、老師再演示、范說(shuō)。
老師點(diǎn)明要把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來(lái)。
5、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。
6、再指一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)論。
7、大熊貓可愛(ài)嗎？能用一兩句話(huà)表達(dá)一下對(duì)它愛(ài)意嗎？
小結(jié)：從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)。
（設(shè)計(jì)表示順序的連接詞，使學(xué)生有順序地把過(guò)程說(shuō)清楚，老師的體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）。
四、拼拼說(shuō)說(shuō)小兔和小豬。（訓(xùn)練目的：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，練習(xí)說(shuō)話(huà)。）。
1、老師請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)小豬或小兔。
老師與組長(zhǎng)對(duì)話(huà)、交流、滲透禮貌教育。
例：師：請(qǐng)問(wèn)，你們組喜歡小兔還是小豬？
生：我們組喜歡小兔。
師：那就把小兔領(lǐng)回去吧！
生：謝謝。
師：不用謝。
2、對(duì)學(xué)生提出要求：
（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”
（2）連起來(lái)在小組里互相交流說(shuō)說(shuō)拼的過(guò)程。
（3）介紹小兔或小豬。
3、學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼小兔或小豬的過(guò)程，老師巡視指導(dǎo)。
4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹，說(shuō)的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充。
5、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
6、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一組拼小豬的上來(lái)說(shuō)。
小結(jié)：這兩個(gè)小組不光拼得好，說(shuō)得也好。
五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓(xùn)練目的：創(chuàng)設(shè)情境，增大交際的范圍。）。
總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地同別人交談，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的朋友。
我會(huì)拼圖教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,能給予糾正。
2、說(shuō)一兩句意思完整的話(huà),愿意與他人進(jìn)口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
課前準(zhǔn)備：掛圖、貼畫(huà)、多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、《森林聯(lián)歡會(huì)》故事引入。(訓(xùn)練目的:激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀(guān)察)?
設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生所說(shuō)的積極性。
三、演示、述說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程。(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、有序地說(shuō)話(huà)。)??
2、學(xué)生用“我用拼成了()。”的句式,互相說(shuō)說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程。
3、指名說(shuō)。
要求:說(shuō)的同學(xué)聲音洪亮,態(tài)度大方;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、老師再演示、范說(shuō)。
老師點(diǎn)明要把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來(lái)。
5、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。
6、再指一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)論。
7、大熊貓可愛(ài)嗎?能用一兩句話(huà)表達(dá)一下對(duì)它愛(ài)意嗎??
小結(jié):從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)。
四、拼拼說(shuō)說(shuō)小兔和小豬。(訓(xùn)練目的:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,練習(xí)說(shuō)話(huà)。)?
1、老師請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)小豬或小兔。
老師與組長(zhǎng)對(duì)話(huà)、交流、滲透禮貌教育。
例:師:請(qǐng)問(wèn),你們組喜歡小兔還是小豬??
生:我們組喜歡小兔。
師:那就把小兔領(lǐng)回去吧!?
生:謝謝。
師:不用謝。
2、對(duì)學(xué)生提出要求:?
(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說(shuō)說(shuō)。
(2)連起來(lái)在小組里互相交流說(shuō)說(shuō)拼的過(guò)程。
(3)介紹小兔或小豬。
3、學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼小兔或小豬的過(guò)程,老師巡視指導(dǎo)。
4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹,說(shuō)的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充。
5、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
6、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一組拼小豬的上來(lái)說(shuō)。
小結(jié):這兩個(gè)小組不光拼得好,說(shuō)得也好。
總結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地同別人交談,學(xué)習(xí)更多知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的朋友。
我會(huì)拼圖教案篇十
一、教學(xué)要求：
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培。
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方。
法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神和審美情趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培。
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、展示畫(huà)面，揭示課題。
1．觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么。
每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
3．說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。
二、播放樂(lè)曲，學(xué)生拼圖。
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說(shuō)說(shuō)你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說(shuō)清楚你是怎么拼成的，讓人家聽(tīng)得明白。如果還來(lái)不及拼完，就說(shuō)說(shuō)你還準(zhǔn)備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說(shuō)。
3．指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。
4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià))。
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會(huì)拼圖教案篇十一
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導(dǎo)入激趣。
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來(lái)拼圖。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，同桌交流。
1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來(lái)拼成的？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫(huà)上線(xiàn)條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。
四、交流評(píng)比。
1、教師范說(shuō)。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、指名上臺(tái)介紹，并評(píng)價(jià)。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。
六、教師小結(jié)：
請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
我會(huì)拼圖教案篇十二
1幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形。
2培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種顏色圖形、筆等。
1、教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令把相應(yīng)圖形找出來(lái)。
教師請(qǐng)幼兒分別拿出3個(gè)紅色圓，4個(gè)綠色正方形，5個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形。
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來(lái)。
這個(gè)操作，不僅能幫助幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，而且能幫助幼兒正確地?cái)?shù)數(shù)。
2、用圖形拼圖。
教師說(shuō)出一個(gè)東西請(qǐng)幼兒拼出來(lái)。
1）教師請(qǐng)幼兒拼出一個(gè)小孩兒。
有的用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子。
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。
2）請(qǐng)幼兒拼出一個(gè)小房子。
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂。有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的.；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的等等各式各樣的房子。
活動(dòng)中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
注意事項(xiàng)：
1、給幼兒充足的時(shí)間和空間，幼兒會(huì)展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2、活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼圖過(guò)程，鼓勵(lì)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
幼兒對(duì)動(dòng)手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時(shí)間和空間以及充分展示的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)給你意外驚喜！
我會(huì)拼圖教案篇十三
一、教學(xué)名稱(chēng)：
七彩的房子真漂亮。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各種形狀拼板人手一套。
三、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖形的識(shí)別能力。
2、培養(yǎng)判斷與推理能力。
3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察與模仿能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起認(rèn)識(shí)一下各種圖形。
a小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請(qǐng)你跟老師一起說(shuō)說(shuō)它們的名字。
b認(rèn)識(shí)拱形（小朋友們看這個(gè)圖形有點(diǎn)特別，它上面是彎彎的。這個(gè)是拱形）。
(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。
a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個(gè)漂亮的小房子，小朋友要仔細(xì)看呦。
(3)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭一個(gè)和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體，從部分到整體）。
a現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你手中的材料搭一個(gè)和老師這個(gè)一樣的房子吧！
(4)幼兒跟老師一起把房子拆開(kāi)拿出里面的圖形，說(shuō)一說(shuō)房子是由什么圖形構(gòu)成的。
2、操作學(xué)具：
(1)教師讀卡片提示語(yǔ)（訓(xùn)練幼兒理解能力）。
(2)教師示范講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）。
a那這個(gè)小房子是由那些圖形組成的呢？請(qǐng)小朋友跟老師一起先看第一個(gè)圖，小房子旁邊有一個(gè)紅色的箭頭，那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。
c好了，小朋友們都會(huì)找了嗎？請(qǐng)你把組成其他小房子的材料找出來(lái)吧！
(3)幼兒自己操作教師做個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒自測(cè)。
3、背面練習(xí)。
(1)教師讀提示語(yǔ)。
(2)講解一題。
a小朋友們看上面有三座畫(huà)完的房子，下面有三座沒(méi)畫(huà)完的房子，請(qǐng)你照著上面的樣子把下面沒(méi)畫(huà)完的房子畫(huà)完。
b你們看這個(gè)房子，只有墻還沒(méi)有顏色，我們應(yīng)該照著上面那座房子畫(huà)呢？它的門(mén)是黃色的，上面這個(gè)房子的門(mén)也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍(lán)色的，上面這個(gè)房子的墻是綠色的，那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。
c現(xiàn)在請(qǐng)小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒(méi)畫(huà)完的房子畫(huà)完。
4、教學(xué)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個(gè)小朋友先搭另一個(gè)小朋友照著他搭的樣子搭（練習(xí)用部分構(gòu)成整體）。
(2)幼兒自由搭建房子（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性）。
我會(huì)拼圖教案篇十四
1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2、樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀(guān)察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的'？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
我會(huì)拼圖教案篇十五
1.鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
2.每位幼兒若干個(gè)圖形（包括圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形），每位幼兒一張白紙，一個(gè)固體膠。
3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形若干?；顒?dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶的形狀和太陽(yáng)公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
2.老師拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
（1）幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識(shí)，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導(dǎo)幼兒想象）。
3.幼兒操作練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。
教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒展示操作結(jié)果，獲得成功體驗(yàn)。
教師：哪位小朋友做好了，來(lái)老師這里介紹一下你的作品。
我會(huì)拼圖教案篇十六
我拼了一只兔子，它是這樣做的:第一步是做一個(gè)大半圓；第二步，用圓圈拼頭；第三步，做一個(gè)半圓形的耳朵；第四步，做一只腳有兩個(gè)半圓，一條尾巴有一個(gè)小圓，最后，做它的眼睛有一個(gè)黑點(diǎn)。一只可愛(ài)的兔子跳了出來(lái)。怎么樣？很可愛(ài)。
我拼了一只肥豬，取名貝貝豬。我覺(jué)得這門(mén)課真的很有趣，我很開(kāi)心。
我拼了一只可愛(ài)的小熊。我先拿出一個(gè)大圓片作為頭，再拿出一個(gè)大半圓作為身，再拿出兩個(gè)小圓圈作為眼，再拿出兩個(gè)小半圓作為耳，然后拼小熊的.尾巴，最后拼小熊的腳。
我拼了個(gè)雪人。我用一個(gè)大圓堆雪人的肚子，一個(gè)小圓堆雪人的頭，一個(gè)小圓堆雪人的紐扣和眼睛。這門(mén)課很有趣。你想怎么拼就怎么拼。
我會(huì)拼圖教案篇十七
今天，我們學(xué)校舉行了逗拼大賽。逗拼大賽時(shí)早上第一節(jié)課舉行的。
你們知道逗拼大賽是什么比賽嗎？哈哈，告訴你們吧，逗拼大賽就是拼圖案的比賽。我們班就拼的.是一個(gè)勝字。我們班的勝字是用美術(shù)書(shū)拼的，我是六號(hào)，就要第六個(gè)放書(shū)，我走過(guò)去輕輕地把書(shū)放下，又轉(zhuǎn)過(guò)頭看了一下有沒(méi)有對(duì)齊，我看到對(duì)齊了，就跑回了隊(duì)伍中，等待同學(xué)們拼好。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地拼好了?，F(xiàn)在我們就要參觀(guān)了。我們二年級(jí)拼的是“馬蹄留勝跡，羊角搏青云”對(duì)聯(lián)。我還看到用許多果凍拼成的“天天向上”，看得我口水都要流出來(lái)了。我又看到用彩色塑料板凳拼成的一個(gè)大圓圈，旁邊還有幾個(gè)氣球，上面寫(xiě)著“與時(shí)間賽跑”，突然一個(gè)氣球向天空飄去，好像真的要和時(shí)間賽跑了，我看著它越飄越高，越飄越小，真有趣?。?/p>
我想這逗拼大賽真是太精彩了。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16580668.html】
