教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和指南。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等內(nèi)容，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。通過(guò)研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學(xué)思路和方法。
落下來(lái)教案篇一
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀(guān)察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀(guān)察一種物體的落下來(lái)。
1、幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。
今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的？
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀(guān)察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀(guān)察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的？
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細(xì)！
2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”），觀(guān)察它們的不同，并記錄下來(lái)。
（二）記一記。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀(guān)察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說(shuō)一說(shuō)。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2、教師試驗(yàn)，幼兒觀(guān)察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快。
在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來(lái)教案篇二
1、激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察并講述的能力。
3、感知物體不同的下落速度和路線(xiàn)，并初步嘗試改變。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線(xiàn)，并嘗試改變。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，是秋天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像。
提問(wèn)：你看到樹(shù)葉都怎樣了?——落下來(lái)。
老師：美麗的秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請(qǐng)你們來(lái)試一試。
(2)提問(wèn)：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)提問(wèn)：它們落在地上的快慢一樣嗎?
請(qǐng)小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰(shuí)落得快，誰(shuí)落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
(2)提問(wèn)：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰(shuí)落得快?誰(shuí)落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3、實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線(xiàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線(xiàn)是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來(lái)的路線(xiàn)是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線(xiàn)圖畫(huà)在筐子里的紙上，畫(huà)好了交到前面來(lái)，老師把它貼到黑板上，請(qǐng)畫(huà)得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰(shuí)能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出路線(xiàn)的不同，有直線(xiàn)，有曲線(xiàn)。
小結(jié)：通過(guò)拋一拋、畫(huà)一畫(huà)，知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線(xiàn)也是不一樣的，有的是直線(xiàn)的，有的是曲線(xiàn)的，直線(xiàn)的落地快，曲線(xiàn)的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來(lái)，或用團(tuán)、撕開(kāi)等方法。)。
幼兒做好后，請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的.世界里，只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀(guān)察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開(kāi)始的簡(jiǎn)單的下落，到觀(guān)察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線(xiàn)有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線(xiàn)的走向。后來(lái)更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
落下來(lái)教案篇三
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀(guān)察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛，觀(guān)察一種物體的落下來(lái)。
1、幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。
今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的?
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的?
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀(guān)察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀(guān)察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的?
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細(xì)!
2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀(guān)察它們的不同，并記錄下來(lái)。
(二)記一記。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的'指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。
(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀(guān)察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說(shuō)一說(shuō)。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2、教師試驗(yàn)，幼兒觀(guān)察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快.....在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來(lái)教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周?chē)挛锏呐d趣。
2、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話(huà)，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō):好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰(shuí)的先落下，提問(wèn)為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線(xiàn)上，比賽時(shí)要聽(tīng)老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽(tīng)到老師說(shuō)：開(kāi)始―――小朋友才開(kāi)始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽兀钥臁?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
落下來(lái)教案篇五
1、學(xué)習(xí)觀(guān)察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.
智慧蘋(píng)果6個(gè)、托盤(pán)5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤(pán)、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"。
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話(huà)：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋(píng)果。
"你們真是一群認(rèn)真觀(guān)察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋(píng)果。"。
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同。
1、猜一猜。
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它們下落的速度及路線(xiàn)。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的'東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀(guān)察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"。
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問(wèn)。
你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋(píng)果。
為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋(píng)果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果。
5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果。
四、由智慧蘋(píng)果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀(guān)察物體落下的現(xiàn)象。
落下來(lái)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，初步形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備"小樹(shù)葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆。
一、小樹(shù)葉落下來(lái)
師：歌曲“小樹(shù)葉“引起幼兒對(duì)樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒將樹(shù)葉從高舉的手中飄落下來(lái)，自由觀(guān)察樹(shù)葉落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)：“樹(shù)葉落下來(lái)像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來(lái)”。
二、自由探索大膽嘗試
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來(lái))
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（落下來(lái)樣子不一樣）
小樹(shù)葉一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題——落下來(lái)。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"
3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來(lái)，有的慢慢地飄下來(lái)，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來(lái)。
四、形象表征分類(lèi)記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
課后小結(jié)"這節(jié)課幼兒對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來(lái)”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
落下來(lái)教案篇七
（1）閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。
（2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。
（3）能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
（1）自制故事ppt（參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》，
（2）語(yǔ)言cd（《一片葉子落下來(lái)》。
（一）設(shè)如我是一片樹(shù)葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口，體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情，為理解故事做鋪墊。）
1.設(shè)想樹(shù)葉的心情。
（1）假如你是一片樹(shù)葉， 在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情？（教師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。）
（2）描述樹(shù)葉的心情。
會(huì)怎么想呢？到了火熱的夏天，樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂，樹(shù)葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何？轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈儠?huì)害怕嗎？）
（二）樹(shù)葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問(wèn)，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）
1.傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”。）
（1）弗雷迪是誰(shuí)？它長(zhǎng)在哪里？擁有怎樣的朋友？
（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
（3）什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好？ （教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
2.傾聽(tīng)后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
（1）夏天過(guò)去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>
（2）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的？
（4）說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
（三）生命的意義。（生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）
1.“完整傾聽(tīng)故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。
（1）請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。
（2）師小話(huà)。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的；給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè)；生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光，是為了樹(shù)蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）
落下來(lái)教案篇八
廣告紙是孩子們生活中再熟悉不過(guò)的東西，在我們的身邊有各種各樣形形色色的廣告紙，如商場(chǎng)里貼的，街上掛的，有時(shí)連地上也會(huì)看到廣告紙，孩子們有時(shí)候會(huì)拿著廣告?zhèn)鲉蝸?lái)看，來(lái)我玩，它們顏色鮮艷，圖案美觀(guān)很是吸引孩子的眼球，我選擇這樣的題材也正是遵循了《綱要》的理念，貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。也從孩子身邊的小事入手既適合幼兒的現(xiàn)有水平和幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、樂(lè)意探究不同廣告紙落下來(lái)的不同現(xiàn)象。
2、大膽創(chuàng)編詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)做紀(jì)錄。
3、體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
各種各樣的廣告紙，一張大白紙，四張小張白紙筆，籃子黑板。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了什么？（廣告紙）。
2、紙上都畫(huà)了些什么？
3、你在哪里見(jiàn)到過(guò)廣告紙？
師小結(jié)：是呀，在我們的身邊都看到過(guò)廣告紙，超市里，商場(chǎng)里都有，有時(shí)候林老師在逛街的時(shí)候地上也會(huì)看到過(guò)廣告紙呢。別人都把用過(guò)的.廣告紙扔掉了，變沒(méi)用的東西了。沒(méi)用的東西我們叫什么？（廢物）。
5、你覺(jué)得廣告紙是廢物嗎？
師：今天我們把這些沒(méi)用的廣告紙利用起來(lái)變成有用的東西，我們叫什么？（豐富詞：廢物利用）那我們就用廣告紙做個(gè)落下來(lái)的游戲吧。
1、幼兒探索。（幼兒探索，教師巡回觀(guān)察，及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察落下來(lái)的樣子。）。
2你剛才玩過(guò)哪一種？它落下來(lái)是什么樣子？
3你能做做它落下來(lái)的樣子嗎？（師及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）。
4分男女來(lái)做做兩種動(dòng)作。
1、師廣告紙除了做紙片作小球還可以變什么呢？（降落傘飛輪等）。
根據(jù)幼兒說(shuō)的選一個(gè)畫(huà)在白紙上，︵。
師：廣告紙變降落傘，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒落下來(lái)。這句真好聽(tīng)像一句詩(shī)。小朋友你們也來(lái)想想廣告紙還可以變什么會(huì)是怎樣落下來(lái)的，我們編成一句詩(shī)吧。老師把你們分成4組，把你們的詩(shī)像老師這樣紀(jì)錄在紙上。看哪組編的多。
1、幼兒分成4組進(jìn)行討論，創(chuàng)作。
2、教師把幼兒的作品貼在黑板上。
3、請(qǐng)各組分別到前面來(lái)朗誦詩(shī)歌。
4、配樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒邊年念詩(shī)歌變作動(dòng)作。
師：在我們的生活中還有很多的東西他們落下來(lái)的樣子都是不一樣的，我們下次再來(lái)玩別的東西落下來(lái)吧。
落下來(lái)教案篇九
樂(lè)意和老師、同伴一起探究，共同觀(guān)察廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂(lè)意把觀(guān)察到的現(xiàn)象告訴大家。
各種各樣的廣告紙，記錄紙，筆。
一、導(dǎo)入，和幼兒討論生活中的各種廣告紙，感知廣告紙的作用。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：請(qǐng)看黑板，你看到了什么？
幼：賣(mài)電視的廣告，賣(mài)服裝的廣告。
師：你還看到過(guò)什么樣的廣告紙。
幼：賣(mài)房子的廣告紙。
幼：賣(mài)玩具的廣告紙。
師：廣告是告訴你買(mǎi)東西的紙。為什么要用廣告紙？干什么的？
幼：要賺錢(qián)。
幼：要推銷(xiāo)自己的商品。
幼：宣傳自己的產(chǎn)品。
師：這張廣告紙上20xx、3、2表示的是什么？
幼：日期
師：那像這個(gè)288、198、表示的是什么呢？
幼：價(jià)格。
師：過(guò)期的廣告紙有用嗎。
幼：下一個(gè)三月份有用。
師：還有呢。
幼：折飛機(jī)。
師：這個(gè)想法很好，等會(huì)我們一起玩。
幼：賣(mài)廢品，換錢(qián)。
幼：丟到垃圾桶。
師：家里都有過(guò)期的廣告紙吧，今天我們就一起來(lái)玩一玩。
二、探究廣告紙落下的不同現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)廣告紙是怎么落下來(lái)的。
師：看看這是什么？
幼：紙片和紙球。
師：干活去吧。
（幼兒玩紙片和紙球）。
師：好，把紙片和紙球送回原地，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師：哦，看出了樣子，還有嗎？紙片是怎樣落下來(lái)的。
幼：紙片是像坐滑梯一樣落下來(lái)的。
幼：像葉子一樣落下來(lái)的。
幼：飄下來(lái)的。
師：飄下來(lái)的？好美呀！那誰(shuí)會(huì)做紙片飄下來(lái)的動(dòng)作？
（請(qǐng)一幼兒用手臂表演）。
師：飄到東，飄到西。
師：那么，紙球是怎樣落下來(lái)？
幼：砸下來(lái)的。
師：顯然，看出了速度。
師：誰(shuí)能告訴我，一只手拿紙片，一只手拿紙球，兩手同時(shí)放開(kāi)，誰(shuí)先落下來(lái)？
（請(qǐng)一幼兒表演）。
幼：紙球先落。
師：為什么。
幼：因?yàn)榧埱蛑匾恍?/p>
師：是重一些嗎？等一下我把紙球打開(kāi)讓你們看一看。
三、讓幼兒猜猜“丫”字形廣告紙紙片是怎么落下來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并嘗試制作、玩耍。
師：我這里還有好玩的，伙計(jì)們，看清楚了哦，我來(lái)變魔術(shù)了。
（變廣告紙）。
師：撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)，變什么。
幼：汽車(chē)。
師：又撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)，像什么。
幼：路燈。
幼：冰棍。
師：撕一個(gè)大口，彎彎腰，變什么。
幼：海鷗。
師：看看這張“丫”形廣告紙是怎樣落下來(lái)的。
師：你來(lái)試試看哦，你有辦法讓你的廣告紙像老師這樣落下來(lái)嗎。
（幼兒玩紙）。
師：怎樣落下的。
幼：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去落下來(lái)的。
四、讓幼兒記錄紙片紙球落下來(lái)的現(xiàn)象。
師：我記得這張廣告紙是飄到東飄到西誰(shuí)能畫(huà)下來(lái)？親愛(ài)的你來(lái)畫(huà)。
（請(qǐng)三幼兒畫(huà)出紙片、紙球、“丫”形紙落下來(lái)的現(xiàn)象）。
五、延伸。
師：朋友們?cè)僖?jiàn)！
幼：老師再見(jiàn)！
落下來(lái)教案篇十
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂(lè)趣，因此我從情感、知識(shí)、技能三方面制定目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)行探索。
2、知識(shí)目標(biāo)：探索不同物體下落，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。
3、能力目標(biāo)：會(huì)用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能保持一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀(guān)察，并用線(xiàn)條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象，大概知道物體落下來(lái)的方式不同，并且對(duì)這一現(xiàn)象感興趣，愿意探索。
1、出示樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、基本部分。
探索實(shí)驗(yàn)一：
2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。
師：現(xiàn)在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來(lái)的游戲。馬老師有一個(gè)要求，我們要把材料寶寶高高舉過(guò)頭頂，手輕輕地松開(kāi)，看看他們是怎樣落下來(lái)的？待會(huì)與我們分享你的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕回到小桌子前玩吧。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的什么材料？他是怎樣落下來(lái)的？用身體動(dòng)作或小手比劃一下。
5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師：我要把你們說(shuō)的記錄下來(lái)，要用什么合適的線(xiàn)條記錄呢？
探索實(shí)驗(yàn)一：
1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求。師：馬老師又帶來(lái)了3種好玩兒的材料寶寶，現(xiàn)在我要增加游戲難度，請(qǐng)小朋友們邊玩邊看，并用合適的線(xiàn)條記錄他們落下來(lái)的樣子。請(qǐng)你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。
2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的記錄結(jié)果，并總結(jié)活動(dòng)。
師：我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是搖搖擺擺地落下來(lái)，有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來(lái)的，有的是直直地落下來(lái)，有的是飄蕩落下來(lái)，原來(lái)每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣。
3、擴(kuò)展幼兒思維，活動(dòng)結(jié)束。
師：為什么每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣呢？那我們下次一起來(lái)找答案吧。
一、成功之舉。
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹(shù)葉、羽毛等不同物體落下來(lái)的不同狀態(tài)”，每種物體落下來(lái)的樣子都是不同的，小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。
二、不足之處在本節(jié)活動(dòng)中，還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)需精確，并且問(wèn)題要有針對(duì)性和層次性，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給與肯定，能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。
三、教育機(jī)智本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間玩落下來(lái)的游戲，所以我在活動(dòng)中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。四、幼兒創(chuàng)新：在本節(jié)活動(dòng)中，教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來(lái)有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽(tīng)地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，物體的輕重會(huì)影響落下來(lái)的軌跡，同時(shí)不同材料落下來(lái)的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素，物體落下來(lái)的速度也不同。五、再教設(shè)計(jì)下節(jié)課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)，并且教師提問(wèn)還要注意有層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。
落下來(lái)教案篇十一
1、能夠大膽探索紙制物品落下來(lái)的各種方式，并樂(lè)意用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，激發(fā)科學(xué)探索興趣。
1、樂(lè)意用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等。
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問(wèn)：
小結(jié)：原來(lái)廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來(lái)玩廣告紙落下來(lái)的游戲。
二、看一看、記一記：落下來(lái)。
1、探究紙片怎么樣落下來(lái)，示紙片，提問(wèn)：
你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來(lái)？（幼兒回答）大家都有很多自己的想法，那我們就來(lái)試試它會(huì)怎樣落下來(lái)。
我將廣告紙片高高的舉起來(lái)，輕輕一放（師邊說(shuō)邊示范將紙片落下來(lái)）誰(shuí)來(lái)告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來(lái)？（可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說(shuō)不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來(lái)的現(xiàn)象）。
師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)廣告紙（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）。
師：我們一起來(lái)做做廣告紙片吧，出來(lái)找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來(lái)的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說(shuō)小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）。
小結(jié)：原來(lái)廣告紙是搖搖擺擺落下來(lái)的。（記錄）。
2、探究紙球怎樣落下來(lái)。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來(lái)的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團(tuán)）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來(lái)的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試）現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來(lái)的樣子（師幼一起做落下來(lái)的動(dòng)作）。
小結(jié)：我們來(lái)看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來(lái)的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來(lái)的，原來(lái)廣告紙變成不一樣的東西后它落下來(lái)的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來(lái)。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
提問(wèn)：紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來(lái)？
教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來(lái)的？（記錄）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
三、玩一玩、記一記：落下來(lái)。
1、介紹材料：提出要求：
（1）、高高舉起、輕輕一放。
（2）、觀(guān)察完后請(qǐng)你記錄下來(lái)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
請(qǐng)孩子們?cè)诩依锿媛湎聛?lái)的游戲并記錄下來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來(lái)教案篇十二
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀(guān)察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫(huà)紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來(lái)時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說(shuō)說(shuō)你的紙是怎么落下來(lái)的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來(lái)的，那你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來(lái)，你也來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來(lái)的。
3.小結(jié)：原來(lái)不同的紙落下來(lái)有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來(lái)的，有的是翻滾著落下來(lái)的，有的是很快的“嗖”的一下落下來(lái)的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來(lái)時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來(lái)的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)有什么不一樣?(它們誰(shuí)先落地，誰(shuí)后落地?)。
4.小結(jié)：原來(lái)不同的紙落下來(lái)速度不一樣，像卡紙、鉛畫(huà)紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀(guān)察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來(lái)的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來(lái)了，而紫色的紙是慢慢的落下來(lái)的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來(lái)的，而紫色的紙是慢慢落下來(lái)的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來(lái)教案篇十三
記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺(tái)謝幕時(shí)，舞臺(tái)頂部飄落下無(wú)數(shù)雪白的小紙片，猶如滿(mǎn)天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂(lè)乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。
我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫(xiě)“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來(lái)會(huì)禁不住歡呼雀躍，會(huì)禁不住張開(kāi)懷抱追逐的情景，我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀(guān)察各種形狀的紙片落下來(lái)的不同現(xiàn)象。
于是，我找來(lái)許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀(guān)察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對(duì)折剪開(kāi)，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球?；顒?dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來(lái)觀(guān)察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象?；蛟S，有許多幼兒在觀(guān)察中會(huì)喊出：“紙球落得快，因?yàn)榧埱蛑??！逼鋵?shí)打開(kāi)紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來(lái)教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī)，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)一定會(huì)愛(ài)不釋手。
“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功，會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過(guò)這樣的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來(lái)，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門(mén)”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過(guò)程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)”。
嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀(guān)察的過(guò)程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂(lè)意把觀(guān)察到的現(xiàn)象告訴大家。
1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀(guān)察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣(mài)場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。
2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。
(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀(guān)察紙片落下的過(guò)程。
(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀(guān)察紙球落下的過(guò)程。
(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機(jī)，觀(guān)察其落下的過(guò)程。
3．較大的記錄紙和記號(hào)筆，供師生共同記錄。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．你見(jiàn)過(guò)這些廣告紙嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)廣告紙?
2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?
3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎?
4．過(guò)期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì)拿它做什么?
關(guān)鍵提問(wèn)：
2．紙片和紙球落下來(lái)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開(kāi)手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì)先落地呢?
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來(lái)呢?
2．真的是這樣嗎?
3．你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎?你想做這樣的小飛機(jī)嗎?
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西，它們都是怎樣落下來(lái)的?
2．誰(shuí)能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來(lái)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)?
3．假如就是一張小小的紙片，落下來(lái)的過(guò)程中你能看到什么呢?
落下來(lái)教案篇十四
通過(guò)幼兒的觀(guān)察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察并講述的能力。
3.感知物體不同的下落速度和路線(xiàn)，并初步嘗試改變。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線(xiàn)，并嘗試改變。
學(xué)具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙。
夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，是秋天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像。
提問(wèn)：你看到樹(shù)葉都怎樣了？——落下來(lái)。
老師：美麗的秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請(qǐng)你們來(lái)試一試。
（2）提問(wèn)：你玩的什么？向上拋了以后，結(jié)果怎么樣？
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）提問(wèn)：它們落在地上的快慢一樣嗎？
請(qǐng)小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰(shuí)落得快，誰(shuí)落得慢，想一想這是為什么？比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
（2）提問(wèn)：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西？誰(shuí)落得快？誰(shuí)落得慢？為什么？”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線(xiàn)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線(xiàn)是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來(lái)的路線(xiàn)是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線(xiàn)圖畫(huà)在筐子里的紙上，畫(huà)好了交到前面來(lái)，老師把它貼到黑板上，請(qǐng)畫(huà)得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰(shuí)能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時(shí)走的路，也叫路線(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出路線(xiàn)的不同，有直線(xiàn)，有曲線(xiàn)。
小結(jié)：通過(guò)拋一拋、畫(huà)一畫(huà)，知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線(xiàn)也是不一樣的，有的是直線(xiàn)的，有的是曲線(xiàn)的，直線(xiàn)的落地快，曲線(xiàn)的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來(lái)，或用團(tuán)、撕開(kāi)等方法。）。
幼兒做好后，請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三．結(jié)束。
1.對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
落下來(lái)教案篇十五
落下來(lái)。
師：歌曲“小樹(shù)葉“引起幼兒對(duì)樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒將樹(shù)葉從高舉的手中飄落下來(lái)，自由觀(guān)察樹(shù)葉落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)：“樹(shù)葉落下來(lái)像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來(lái)”
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來(lái))。
小樹(shù)葉一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題——落下來(lái)。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"。
活動(dòng)流程"3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來(lái)，有的慢慢地飄下來(lái)，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來(lái)。
這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
這節(jié)課幼兒對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來(lái)”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
落下來(lái)教案篇十六
(1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。
(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、初步感知：物體的沉浮可以通過(guò)外部條件來(lái)改變。
(4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(5)、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
(1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹(shù)葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料：記錄卡、記號(hào)筆。
(一)、猜想活動(dòng)。
通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
(二)、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
(三)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
(四)、記錄活動(dòng)。
通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
(五)、尋找活動(dòng)。
尋找活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
(六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳。
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……。
(二)、請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面。
活動(dòng)反思：
不知為什么，活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂(lè)的`自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無(wú)關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒(méi)做到簡(jiǎn)單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動(dòng)，嘗試把他們引到探索活動(dòng)中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿(mǎn)足與快樂(lè)。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對(duì)探索活動(dòng)很感興趣，他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn)，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動(dòng)后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況?！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要，沒(méi)能滿(mǎn)足不同幼兒的探索要求。對(duì)于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進(jìn)行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動(dòng)小孩子一起參與探究活動(dòng)。又或許可以把小孩子分為一組，對(duì)他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會(huì)激起他們的探索欲望。對(duì)于大孩子活動(dòng)中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因。所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
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