編寫教案需要反復(fù)推敲和修改，確保教學(xué)過程的合理性和秩序性。教案需要具備一定的可操作性，方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。以下是一些成功教師分享的教案案例，對于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有很好的借鑒意義。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇一
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
ppt、幼兒畫冊、雪花片。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果，你們愿意嗎？
2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配。
師：看，我們摘了這么多的蘋果，一起來數(shù)數(shù)，這里有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字幾表示（依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字）。
3、初步理解單雙數(shù)。
師：你們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問：看，是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？（不是的）。
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、師小結(jié)。
師：這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽的名字叫雙數(shù)，沒有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)（ppt）。
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
雪花片。
找一找。
抱一抱。
7、鞏固練習(xí)。
幼兒畫冊1p7。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇二
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
師；喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?幼；想。
幼；哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。
師；好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼；房子。
師；寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼；不知道。
師；它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?幼；是。
師；那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個(gè)神秘禮物）。
幼；二。
師；這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個(gè)難的。
師；看來小朋友們都學(xué)會(huì)了。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇三
認(rèn)識(shí)“》”“》”“=”
1、認(rèn)識(shí)“》”“》”“=”
2、知道“》”“》”的方向，理解“》”“》”“=”的意義。
理解“》”“》”“=”的意義。
分清“》”“》”的方向。
師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看動(dòng)物們矯健的身姿，好不好。
生：好。
展示圖片。
師：現(xiàn)在，咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目，看，哪一對要贏了?
生：大熊貓一隊(duì)的。
師：大家一塊兒看看，這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同?
生：熊貓隊(duì)的隊(duì)員多，大象隊(duì)的隊(duì)員少，不公平。
認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號(hào)，小于號(hào)，帶著兄弟來報(bào)道，大口在前是大于號(hào)，尖尖在前是小于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑?！?/p>
》學(xué)生記一記》。
》練習(xí)》。
師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：為什么?
生：每一對都是兩名。
》練習(xí)》。
我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等于號(hào)，例如：5》3,2》6,4=4。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇四
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的`年齡差異。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》。
一、大一歲了。
1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類。
1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序。
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多，哪個(gè)月過生日的人最少。
2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇五
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對。
1、（出示筷子）你們看，這是什么?。?/p>
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動(dòng)配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2－3名幼兒）。
7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?/p>
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的`家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？（顏色）這個(gè)是什么顏色?。磕沁@個(gè)呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
5、哇，我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
10、哇！你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害?。?/p>
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好，我們一起來試試。（再念一遍mp3/兒歌）。
五、水果大餐。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇六
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù)：
師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細(xì)長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。
師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的`數(shù)數(shù)。
學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)。
比一比：
比多少。
師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學(xué)生比較，回答。
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。
學(xué)生比較。
師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學(xué)生比較。
比高矮。
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰高誰矮。
學(xué)生比較。
做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽老師指令，個(gè)高的坐下來，(反復(fù))。
比遠(yuǎn)近。
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路。
師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識(shí)：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細(xì)長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇七
1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
2.通過動(dòng)手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
樓房圖人手1份、便利貼(門牌號(hào))、ppt、水彩筆。
一、導(dǎo)入。
有一個(gè)小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂樂急壞了，這時(shí)樂樂開動(dòng)腦筋，想到了自己家的門牌號(hào)碼，請小朋友們看一看。
二、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼。
1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號(hào)碼(702)，總共有幾個(gè)數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示ppt)。
(3)小結(jié)：三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告訴我們的'是樓層，后面兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)。
3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號(hào)是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!
師問：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)。
師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因?yàn)樗鼈冞€沒有樓房住呢，怎么辦呀?動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子。(發(fā)房子)。
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號(hào)碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號(hào)是多少?(畫出小刺猬)。
(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯(cuò)。
(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)。
3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號(hào)碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號(hào)碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)。
四、延伸擴(kuò)展。
編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號(hào)碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯(cuò)，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應(yīng)直接出示103的門牌號(hào)碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動(dòng)物和貼門牌號(hào)碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。
3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號(hào)。
本節(jié)活動(dòng)中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得思。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇八
1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的'辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會(huì)這樣？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
4、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。
幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇九
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對、分類及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對。
1、（出示筷子）你們看，這是什么?。?/p>
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動(dòng)配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2－3名幼兒）。
7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學(xué)習(xí)分類。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的`家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色??？那這個(gè)呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
5、哇，我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。
10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害??！
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好，我們一起來試試。（再念一遍mp3/兒歌）。
五、水果大餐。
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十
(一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
(二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
(三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。
(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
(二)學(xué)具：10根小棒。
(一)教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.初步建立方位概念。
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
圖的.上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
右邊是什么?中間是什么?
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。
下面請同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)。
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))。
(2)數(shù)周圍的實(shí)物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?
3.學(xué)習(xí)分類。
(1)看書上圖提問：
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
(2)出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
(3)學(xué)生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)。
可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
(1)看圖回答問題：
師問：每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
(三)鞏固反饋。
(1)看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
(2)做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。
(3)做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十一
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。
通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、"丁丁旅行"引出課題。
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
（一）幼兒操作。
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的.搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比。
要求是。
1、要搭配4套衣服。
2、每套衣服不能重復(fù)。
3、比比誰最快搭配好。
（三）交流方法。
三、鞏固練習(xí)。
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
2、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡。
1、采蘑菇。
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2、給小動(dòng)物分蘑菇。
（1）師：有一只小兔子過來了，請你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢？
（2）列出算式4－1=3，請幼兒說出4、1、3的含義。
（3）繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4—2=2、4—3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。
3、游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的`食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動(dòng)物了。
1、數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。
2、閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。
一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計(jì)表（圖一），指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計(jì)表（圖二），學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、師幼一起對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十四
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉(zhuǎn)起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？
6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié)；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對角相等。
8.拼圖游戲。（給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板）。
開展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十五
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張。
為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）。
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？
3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。
體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
（1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。
（2）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個(gè)數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）。
（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價(jià)，教師定性評價(jià)語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。
（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的`盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié)：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？
“湊十法”是一種簡捷的計(jì)算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算,但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法，初步掌握“湊十”的計(jì)算方法，做一做時(shí)再通過圈一圈、看圖計(jì)算和算一算,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十六
數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……。
2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦！
（師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時(shí)刻到了……"。師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！
評析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇！變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象。
（1）幼兒猜測。
評析：在幼兒獨(dú)立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案？
幼兒：最后一個(gè)……（師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。）。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現(xiàn)象。
（1）師幼共同目測。
師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會(huì)變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。）。
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……。
師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨(dú)立操作。
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。）。
（3）幼兒相互交流。
師：讓我們來相互交流一下！請觀看大圖片！說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個(gè)圖案？（在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。）。
（4）幼兒檢查糾錯(cuò)。
師：孩子們！你們都做對了嗎？如果有做錯(cuò)的，請?jiān)偃プ屑?xì)想一想，將正確的找出來。其實(shí)生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細(xì)去找一找，一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
1、師：老師還帶來一個(gè)更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下！
剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案？請小朋友去試一試吧！比比誰發(fā)現(xiàn)的最多！請將你變出的圖案在這張紙上（圖6）找出來。
2、幼兒操作。
3、相互交流。
師：孩子們！你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案？（先請幼兒說，然后請幼兒演示個(gè)別圖案的重疊方法。）。
師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會(huì)變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。
評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會(huì)產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗(yàn)后，教師設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動(dòng)得到了延伸。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十七
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個(gè)長方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十八
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加，我們也去看看吧！
問題：(1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會(huì)?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來試試接著往下排吧？
（3）說說你是怎樣排的？
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇十九
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形。
2、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合。
4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗(yàn)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；
活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題。
各種顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機(jī)器人火箭。
一、游戲?qū)耄哼^河。
將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個(gè)挨著一個(gè)慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問。
二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。
隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法。
三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)。
四、作品展示。
將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)教案篇二十
（都住在紅色的房子里）。
（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。
5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？
（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。
6.它們找到自己的家了么？
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。
8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)？（4個(gè)）家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶？（4個(gè)）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個(gè)房子，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。
11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子，8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。
13.咦，這個(gè)主意聽起來不錯(cuò)哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間（ppt展示）。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間，3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對了房間。
16.打開課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）。
17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。
18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個(gè)花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）。
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3頁。
22.結(jié)束教學(xué)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16561295.html】
