心得體會是我們對于某一事件或經(jīng)歷的獨特觀點和見解。編寫心得體會時，需要注意論述的連貫性和邏輯性。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作提供一些參考和借鑒。
電子技術基礎心得體會篇一
《電工電子技術基礎》是機電類專業(yè)的必修課程，機電一體化專業(yè)的入門課程。本課程是一門具有較強實踐性的技術基礎課程。學生通過本大綱所規(guī)定的全部教學內(nèi)容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能。為學習后續(xù)課程和專業(yè)課打好基礎，也為今后從事工程技術工作奠定一定的理論基礎。
課程的任務在于，培養(yǎng)學生的科學思維能力，樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點和提高學生分析問題和解決問題的能力。
本課程的要求和內(nèi)容：
第一章電路的基本概念與基本定律(4學時)。
一、學習要求。
1、理解電壓與電流參考方向的概念。
2、了解電壓源和電流源的特點。
3、掌握基爾霍夫定律并能應用基爾霍夫定律分析電路。
4、了解電路的有載工作、開路與短路工作狀態(tài)，理解額定電功率和電氣設備額定值的意義。
5、掌握電路中各點的電位計算。
二、課程內(nèi)容。
1.1電路與電路模型。
1.2電路的基本物理量。
1.3電壓源與電流源。
1.4電路的基本定律。
1.5電路的狀態(tài)。
1.6電路中電位的概念及計算。
第二章直流電路的分析方法(4學時)。
一、學習要求。
1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。
2、掌握實際電源模型的等效變換。
3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。
二、課程內(nèi)容。
2.1電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換。
2.2電源模型的連接及等效變換。
2.3支路電流法。
2.4疊加定理。
2.5戴維南定理。
第三章正弦交流電路(8學時)。
一、學習要求。
1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握復阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。
3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。
4、熟練計算交流電路。
6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。
7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關系及對稱三相電路的分析和計算。
二、教學內(nèi)容。
3.1正弦電壓與電流。
3.2正弦量的向量表示法。
3.3交流電路基本元件與基本定律。
3.4單一參數(shù)的交流電路。
3.5r、l、c電路。
3.6功率與功率因數(shù)。
3.7諧振電路。
3.8三相正弦交流電路。
第四章磁路與鐵芯線圈電路(2學時)。
一、學習要求。
1、了解磁路的基本概念，磁場的基本物理量、磁性材料的磁性能。
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流鐵心線圈的工作原理;變壓器的外特性、損耗及效率。
4、了解變壓器的用途、基本結構和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。
二、教學內(nèi)容。
4.1磁路及基本物理量。
4.2磁路定律。
4.3交流鐵心線圈與電磁鐵。
4.4變壓器。
第五章三相異步電動機與控制(10學時)。
一、學習要求。
1、了解三相異步電動機的基本結構、工作原理、機械特性、調(diào)速方法。
2、了解三相異步電動機的銘牌和技術數(shù)據(jù)的意義。
3、掌握三相異步電動機啟動和反轉的方法。
4、了解常用低壓電器的結構、功能。
5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。
6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時間等控制方法。
7、了解控制電路過載、短路和失壓保護的方法。
二、教學內(nèi)容。
5.1三相異步電動機。
5.2三相異步電動機的運行。
5.3單相異步電動機。
5.4常用控制電動機。
5.5低壓電器。
5.6基本控制電路。
5.7行程、時間控制電路。
第六章安全用電(2學時)。
一、學習要求。
1、了解安全用電的常識和重要性。
2、了解接零、接地保護的作用和使用條件。
3、了解電流對人體傷害的程度及觸電方式。
二、教學內(nèi)容。
6.1接地及接地裝置。
6.2觸電方式與急救措施。
第七章半導體器件(4學時)。
學習要求。
1、了解半導體的類型和特性，理解pn結的形式，掌握pn結的單向導電性。
2、了解半導體二極管的結構，掌握二極管的伏安特性。;。
3、掌握半導體三極管的放大作用和特性。
4、了解絕緣柵場效應管的結構、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項。
二、教學內(nèi)容。
7.1半導體二極管。
7.2半導體三極管。
7.3場效應管。
第八章交流放大電路(6學時)。
一、學習要求。
1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理;。
2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。
3、會用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。
4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點的原理。
5、了解射級輸出器電路特點。
6、了解多級放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計算。
7、了解互補對稱功率放大電路的工作原理和特點。
二、教學內(nèi)容。
8.1基本交流電壓放大電路。
8.2基本交流電壓放大電路分析。
8.3分壓式偏置放大電路。
8.4多級放大電路。
8.5放大電路中的負反饋。
8.6互補對稱功率放大電路。
第九章集成運算放大器(6學時)。
一、學習要求。
1、了解集成運算放大器的結構及基本分析方法。
2、能夠分析集成運算放大器的基本運算電路。
3、了解集成運算放大器的應用及應用中的實際問題。
二、教學內(nèi)容。
9.1差動放大電路。
9.2集成運算放大器簡介。
9.3集成運算放大器的基本運算電路。
9.4集成運算放大電路的反饋分析。
9.5集成運算放大器的應用。
第十章直流穩(wěn)壓電源(2學時)。
一、學習要求。
1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理;。
2、了解濾波電路的原理。
3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。
4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開關穩(wěn)壓電源。
二、教學內(nèi)容。
10.1整流電路。
10.2濾波電路。
10.3直流穩(wěn)壓電源。
10.4開關穩(wěn)壓電源。
第十一章邏輯代數(shù)基礎與組合邏輯電路(6學時)。
一、學習要求。
1、掌握數(shù)制與各進制之間的相互轉化。
2、了解幾種常見的編碼形式。
3、掌握基本邏輯運算與組合邏輯運算。
4、掌握邏輯運算的化簡。
5、掌握常見基礎邏輯門電路的功能及應用。
6、能夠進行組合邏輯電路的分析與設計。
7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。
二、教學內(nèi)容。
11.1數(shù)制與編碼。
11.2基本邏輯運算。
11.3邏輯代數(shù)及化簡。
11.4集成邏輯門電路。
11.5組合邏輯電路分析與設計。
11.6編碼器。
11.7譯碼器和數(shù)字顯示。
第十二章觸發(fā)器與時序邏輯電路(6學時)。
一、學習要求。
1、了解時序邏輯電路的特點。
2、了解rs觸發(fā)器、jk觸發(fā)器、d觸發(fā)器的電路結構與工作原理，掌握其功能及應用。
3、學會時序邏輯電路的基本分析方法。
4、了解寄存器、計數(shù)器的工作原理，掌握集成寄存器、計數(shù)器的功能。
二、教學內(nèi)容。
12.1雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。
12.2時序邏輯電路分析。
12.3寄存器。
12.4計數(shù)器。
第十三章555集成定時器(2學時)。
一、學習要求。
1、了解555集成定時器的結構與工作原理。
二、教學內(nèi)容。
13.1555集成定時器結構與工作原理。
13.2555集成定時器的應用。
第十四章模擬量和數(shù)字量的轉換(4學時)。
一、學習要求。
1、了解數(shù)-模轉換器(d/a)的基本原理、主要技術指標和構成。
2、了解模-數(shù)轉換器(a/d)的基本原理、主要技術指標和構成。
二、教學內(nèi)容。
14.1數(shù)-模(d/a)轉換器。
14.2模-數(shù)(a/d)轉換器。
電子技術基礎心得體會篇二
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術是一門專業(yè)基礎課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術教學可以提高學生的電子技術水平，促進學生掌握現(xiàn)代信息化設備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質的提高。本文對電子技術課程作了簡要介紹，對目前電子技術課程的教學現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術課程教學的效率，提高人才綜合質量。
隨著科學技術的發(fā)展，電子技術目前被廣泛應用于各個領域，與其他學科相比，電子技術更注重對學生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學生的綜合能力。電子技術教學課程主要包括“模擬電子技術”和“數(shù)字電子技術”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術課程。中職院校要大力改革電子技術傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學體制，調(diào)整教學，不僅要使學生掌握基礎理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學生的學習積極性，根據(jù)教學實際調(diào)整教學內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術教學模式。
1.教師專業(yè)素質有待提高，教學方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學水平還較低，教學呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學，使學生處于被動的狀態(tài)，學生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學，教學方法過于單一，對于多媒體教學設備使用不夠充分。
2.理論教學與實踐教學脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術過于強調(diào)理論知識教學，而且理論教學與實踐教學分開進行，教師先講解相關課程理論知識，之后進行相應的實驗教學，這種教學設置導致理論教學與實踐教學聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學略顯枯燥，電子技術教學效果欠佳。
3.學生文化基礎較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學生，學生文化基礎較為薄弱，對學習的.自主性與興趣不夠，導致高職專業(yè)教育和電子技術教學效果不佳。
1.按照教學大綱開展教學。
高職院校要根據(jù)教學大綱的要求，做好電子技術教學，教學內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎理論、基礎技能，電子技術教師要結合現(xiàn)代科學技術發(fā)展情況，在教學中增加介紹現(xiàn)代電子技術的新內(nèi)容，做好基礎理論教學，學生在扎實掌握電子技術知識基礎上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導實踐，教師在調(diào)整教學時要做到開拓學生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學環(huán)境。
電子技術教學是一門理論知識與實踐教學相結合的學科，因此教師要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設電子教室和電子技術訓練室的建設，為學生提供良好的實踐教學環(huán)境和實踐操作演練的設備設施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學力度，提高實踐教學在教學課時中的比重。教師要把理論教學與實踐有機結合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學質量。
3.構建能力本位的課程體系。
電子技術課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學難度很大，加之高職學生的文化基礎較為薄弱，他們學習理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學生特點，以提高學生能力為核心調(diào)整教學，以專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)指導思想為出發(fā)點，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，構建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學。
電子技術的特性就是理論與實踐并重，實驗、設備操作練習是最基本的實踐課程，是電子技術教學的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學，教師要合理增加實踐教學力度，提高實踐教學內(nèi)容。其次，開展實踐教學時要遵循學生的學習和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學生的實際情況因材施教，根據(jù)學生的知識水平，調(diào)整實驗教學內(nèi)容。例如在實驗教學中，教師可以帶學生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術開展教學。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學時都在運用信息技術開展教學，教師可以使用多媒體課件講解電子技術知識，還可以建立網(wǎng)絡學習的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡平臺上教師可以發(fā)布電子技術學習知識，還可以在網(wǎng)絡平臺上布置學習任務等，可以促進師生交流，促進學生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學生的主動性與自覺性，強化學生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學結合、知行合一是中職院校教學的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學生去企業(yè)實踐，促進學生對電子技術的實際使用，促進其熟練掌握電子設備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結合，強化教育教學的職業(yè)性，促進學以致用，學生利用課余時間到相應合作點跟崗實習，在做中學、學中做，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結語。
電子技術是中職院校的重要教學內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術的依賴很大，因此要做好電子技術人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
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電子技術基礎心得體會篇三
電子技術基礎是現(xiàn)代社會中必不可少的一門學科，它貫穿于各個領域，如通訊、電力、計算機等。在學習這門課程的過程中，我深刻地體會到了電子技術的廣泛應用和重要性，也積累了一些心得和體會。
第二段：理論與實踐相結合。
學習電子技術基礎的過程中，理論與實踐相結合是非常重要的。理論知識為我們提供了深入探究和理解電子技術的基礎，而實踐操作則能夠幫助我們將理論知識應用到實際中去。通過實踐操作，我更加深入地理解了電路的構成和原理，例如，通過搭建并測試各種電路，我明白了電阻、電容、電感等元器件的特性和作用，也掌握了如何使用示波器、信號發(fā)生器等儀器進行測量和調(diào)試。因此，在學習電子技術基礎時，除了理論的學習，實踐操作是非常重要的。
第三段：培養(yǎng)問題解決能力。
學習電子技術基礎不僅需要掌握理論知識和操作技能，還需要培養(yǎng)良好的問題解決能力。在電子技術實驗中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，例如電路布線錯誤、元器件損壞等。在解決這些問題的過程中，我學會了分析和排除故障的方法。有時，問題并不是那么容易解決，需要耐心地借助資料和老師的指導，通過不斷嘗試和調(diào)試，才能最終解決。在這個過程中，我不僅積累了電子技術方面的經(jīng)驗，也培養(yǎng)了解決問題的能力，并對分析和解決問題的思維方式有了更深刻的理解。
第四段：系統(tǒng)性思維的重要性。
在學習電子技術基礎的過程中，我也認識到了系統(tǒng)性思維的重要性。電子技術是一個龐大而復雜的體系，各個知識點和技術都是相互聯(lián)系、相互作用的。只有全面地理解各個知識點之間的關系，才能夠更好地應用于實際中。例如，在學習電路理論時，我明白了電流、電壓、電阻之間的關系，進而能夠分析和計算電路中的各種參數(shù)。在學習數(shù)字電路時，我了解到了數(shù)字信號的處理和轉換，通過邏輯門和觸發(fā)器等元件的組合，實現(xiàn)了數(shù)字電路的設計和實現(xiàn)。通過系統(tǒng)性思維，我不僅能夠更好地理解電子技術的原理，也能夠更好地解決電子技術相關的問題。
第五段：實踐的重要性與展望。
在學習電子技術基礎的過程中，我認識到了實踐的重要性。電子技術是一門實踐性很強的學科，只有通過實際操作和應用，才能更好地掌握和運用所學的知識。因此，接下來，我將繼續(xù)進行更多的實踐操作，通過設計和搭建各種電路，不斷提高自己的技能和水平。同時，我也將學習更高級的電子技術，如模擬電子技術、射頻電子技術等，不斷拓寬自己的知識面，并在實踐中將所學應用于實際工程中，為電子技術的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
通過學習電子技術基礎，我學到了很多并積累了一些實踐經(jīng)驗。理論與實踐相結合、培養(yǎng)問題解決能力、系統(tǒng)性思維以及實踐的重要性都是我在學習中重要的體會和心得。這些對我之后的學習和實踐都有著重要的借鑒作用。電子技術是一個不斷發(fā)展的領域，隨著科技的進步，我相信電子技術未來的發(fā)展會更加迅猛。我希望在不斷學習和實踐中，能夠掌握更多的電子技術知識，為電子技術的發(fā)展做出自己的貢獻。
電子技術基礎心得體會篇四
通過對電子專業(yè)培養(yǎng)目標、崗位分析、能力要求及教學特色的講解，專業(yè)實驗室的參觀學習，讓學生了解和熱愛電子專業(yè)，激發(fā)學生學習的興趣。
【教學重點】。
電子專業(yè)培養(yǎng)目標、崗位分析、能力要求及教學特色。
【教學難點】。
電子專業(yè)應掌握的專業(yè)技能。
【教學設計】。
認識電子技術---專業(yè)介紹---教學特色—實驗室參觀---適應期學習內(nèi)容。
【教學方法】。
啟發(fā)教學、任務驅動參觀學習。
【教學時間】。
2課時。
以半導體器件(如二極管、三極管、集成電路等)為基礎的應用技術叫電子技術。
其應用非常廣泛。如：家用電器：彩電、dvd、電腦、智能空調(diào)等;通信行業(yè)：手機等;醫(yī)療行業(yè)：b超機、ct掃描機、核磁共振機等;機械行業(yè)：數(shù)控機床、自動化生產(chǎn)線等;新型武器及航空航天業(yè)。
電子技術的作用：代替人的手工勞工(配合負載);代替人的腦力勞動(信息處理、智能處理)。如：自來水籠頭、遙控器、防盜報警電器的作用。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質和文化修養(yǎng)，掌握電工與電子技術的基本技能、電子裝配與調(diào)試技能、電子線路cad設計、單片機與plc技術、家用電器維修技術、維修電工等基本知識和技能，能直接從事電子電器相關行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務第一線工作的中級技能型人才。
三、崗位分析：
1.應用電子技術方向：面向電子企業(yè)，從事電子產(chǎn)品裝接、調(diào)試、維修、設計與管理工作。如電路設計師、制圖制版員、電子裝配與調(diào)試工、質量管理員;生產(chǎn)主管或經(jīng)理等。
c.家電維修技術方向：從事電視、制冷與空調(diào)、音響、手機等家用電子產(chǎn)品的維修或銷售工作。
四、學習電子專業(yè)應掌握的專業(yè)能力：
“核心理論+基本技能+綜合技能+設計技能”
1、核心理論：掌握一般電子產(chǎn)品的識圖能力。
2、基本技能：
3、綜合技能：熟練掌握下列電子產(chǎn)品的調(diào)試、維修技能：
(1)彩電、空調(diào)等家用電器;(2)手機及數(shù)碼產(chǎn)品;(3)電腦主板;(4)數(shù)控機床。
4、設計技能：
(1)電路制圖制版技能：熟練使用proteldxp軟件;。
(2)單片機開發(fā)與編程技能：熟練使用proteus軟件;。
(3)電器plc工程設計：熟練使用gxdeveloper軟件;。
(4)電路設計的`仿真技能：熟練使用multisim10軟件;。
五、我校電子專業(yè)的教學特色：
1、采用基于工作過程的項目教學，教學做一體化。采用實物演示、多媒體、仿真教學來降低學習難度和加強學習的興趣。
2、實訓教學設備充足，通過“四抓”：抓實訓作品、抓實訓技能競賽、抓技能考核與考證、抓學生興趣小組管理，來切實提高學生的專業(yè)技能。
六、專業(yè)實驗室的參觀：了解實驗室的功能。
七、總結與作業(yè)布置：
1、總結：通過教學與參觀，了解了電子專業(yè)的培養(yǎng)目標、崗位情況、專業(yè)能力要求及我校專業(yè)教學特色，激發(fā)了對專業(yè)的興趣。
2、作業(yè)布置：
(1)你最喜歡電子專業(yè)就業(yè)的哪個崗位?
(2)學習電子專業(yè)應掌握的專業(yè)技能有哪些?
(3)你對電子專業(yè)的教學有哪些建議?
電子技術基礎心得體會篇五
《電工電子技術基礎》是機電技術應用專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，是多門專業(yè)課程的前導課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎。為達到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對課程的教學目標和對學生的培養(yǎng)目標，提高課程教學質量和學生的動手能力，培養(yǎng)學生自主學習能力，本學期對《電工電子技術基礎》進行課程改革，將以項目任務驅動的教學模式開展課程的教學活動。
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
內(nèi)容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內(nèi)容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的.收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
機電一體化教研組。
20xx年6月27日。
電子技術基礎心得體會篇六
電子技術是一門現(xiàn)代科技領域中不可或缺的學科，隨著科技的不斷發(fā)展，電子技術的應用范圍正在不斷擴大。在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我深刻認識到電子技術在現(xiàn)代社會中的重要性，也積累了很多心得體會。本文將分享我在學習電子技術基礎高級課程中所獲得的心得體會，從理論學習到實踐應用，希望能對同樣學習或者關注電子技術的人們有所幫助。
首先，在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我深刻認識到了電子器件的重要性。電子器件是電子技術的基礎，是實現(xiàn)各種電子系統(tǒng)的核心組成部分。通過學習電子器件的原理和特性，我們能夠更好地了解電子技術的本質，掌握電子電路的設計和分析方法。同時，電子器件的學習也為我們后續(xù)學習更高級的電子課程打下了堅實的基礎。
其次，在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我對模擬電子技術有了更深的理解。模擬電子技術是一門研究和應用電子信號的學科，廣泛應用于電子通信、電源管理、音頻處理等領域。通過學習模擬電子技術，我不僅了解到了模擬電子技術的設計和分析方法，還學會了如何使用各種測試儀器和軟件進行模擬電路的實驗和仿真。這讓我更好地理解了模擬電子技術的實際應用。
另外，在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我對數(shù)字電子技術有了更深入的認識。數(shù)字電子技術是現(xiàn)代電子技術的一個重要分支，已經(jīng)成為了當今社會中不可或缺的一部分。通過學習數(shù)字電子技術，我了解了數(shù)字電子電路的設計和分析方法，掌握了編程語言和數(shù)字電路模擬軟件的使用技巧。這為我今后在嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字通信等領域的學習和工作打下了堅實的基礎。
此外，實踐應用也是學習電子技術基礎高級課程的重要組成部分。在實驗課中，我們能夠將所學的理論知識應用到實際中，通過電子電路的搭建和調(diào)試，我們不僅對電子器件的特性有了更深入的認識，還掌握了實驗數(shù)據(jù)的采集和分析方法。同時，實驗課也培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和問題解決能力，提高了我們的團隊合作意識。
最后，通過學習電子技術基礎高級課程，我深刻認識到電子技術對于現(xiàn)代社會的重要性。電子技術的應用正在深入到我們生活的各個方面，從智能手機到家居自動化，從電子支付到智能交通，無不離不開電子技術的支持。因此，電子技術的學習和應用是我們每個人都應該重視和學習的。
綜上所述，學習電子技術基礎高級課程是一次很有價值的學習經(jīng)歷。通過學習電子器件、模擬電子技術和數(shù)字電子技術，我們能夠更好地了解電子技術的本質和應用，并培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。希望我的心得體會能夠對同樣學習或者關注電子技術的人們有所幫助，共同推動電子技術的發(fā)展和應用。
電子技術基礎心得體會篇七
各種存儲器的詳細性能介紹、設計要點及選型.
描述反饋電路的概念，列舉他們的應用。
反饋，就是在電子系統(tǒng)中，把輸出回路中的電量輸入到輸入回路中去。
反饋的類型有：電壓串聯(lián)負反饋、電流串聯(lián)負反饋、電壓并聯(lián)負反饋、電流并聯(lián)負反饋。
負反饋的優(yōu)點：降低放大器的增益靈敏度，改變輸入電阻和輸出電阻，改善放大器的線性和非線性失真，有效地擴展放大器的通頻帶，自動調(diào)節(jié)作用。
電壓負反饋的特點：電路的輸出電壓趨向于維持恒定。
電流負反饋的特點：電路的輸出電流趨向于維持恒定。
3、有源濾波器和無源濾波器的區(qū)別。
無源濾波器：這種電路主要有無源元件r、l和c組成。
有源濾波器：集成運放和r、c組成，具有不用電感、體積小、重量輕等優(yōu)點。
集成運放的開環(huán)電壓增益和輸入阻抗均很高，輸出電阻小，構成有源濾波電路后還具有一定的電壓放大和緩沖作用。但集成運放帶寬有限，所以目前的有源濾波電路的工作頻率難以做得很高。
同步電路和異步電路的區(qū)別是什么?
同步電路：存儲電路中所有觸發(fā)器的時鐘輸入端都接同一個時鐘脈沖源，因而所有觸發(fā)器的狀態(tài)的變化都與所加的時鐘脈沖信號同步。
異步電路：電路沒有統(tǒng)一的時鐘，有些觸發(fā)器的時鐘輸入端與時鐘脈沖源相連，這有這些觸發(fā)器的狀態(tài)變化與時鐘脈沖同步，而其他的觸發(fā)器的狀態(tài)變化不與時鐘脈沖同步。
什么是“線與”邏輯，要實現(xiàn)它，在硬件特性上有什么具體要求?
將兩個門電路的輸出端并聯(lián)以實現(xiàn)與邏輯的功能成為線與。
在硬件上，要用oc門來實現(xiàn)，同時在輸出端口加一個上拉電阻。
由于不用oc門可能使灌電流過大，而燒壞邏輯門。
上拉電阻阻值的選擇原則包括:。
1、從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應當足夠大;電阻大，電流小。
2、從確保足夠的驅動電流考慮應當足夠小;電阻小，電流大。
3、對于高速電路，過大的上拉電阻可能邊沿變平緩。綜合考慮。
以上三點,通常在1k到10k之間選取。對下拉電阻也有類似道理。
//oc門電路必須加上拉電阻，以提高輸出的搞電平值。
oc門電路要輸出“1”時才需要加上拉電阻不加根本就沒有高電平。
在有時我們用oc門作驅動(例如控制一個led)灌電流工作時就可以不加上拉電阻。
oc門可以實現(xiàn)“線與”運算。
oc門就是集電極開路輸出。
總之加上拉電阻能夠提高驅動能力。
如何解決亞穩(wěn)態(tài)。(飛利浦-大唐筆試)?
亞穩(wěn)態(tài)是指觸發(fā)器無法在某個規(guī)定時間段內(nèi)達到一個可確認的狀態(tài)。當一個觸發(fā)器進入亞穩(wěn)態(tài)時，既無法預測該單元的輸出電平，也無法預測何時輸出才能穩(wěn)定在某個正確的電平上。在這個穩(wěn)定期間，觸發(fā)器輸出一些中間級電平，或者可能處于振蕩狀態(tài)，并且這種無用的輸出電平可以沿信號通道上的各個觸發(fā)器級聯(lián)式傳播下去。
解決方法：
1降低系統(tǒng)時鐘頻率。
2用反應更快的ff。
3引入同步機制，防止亞穩(wěn)態(tài)傳播。
4改善時鐘質量，用邊沿變化快速的時鐘信號。
3.norflash和nandflash的區(qū)別是什么?
sram：靜態(tài)ram。
dram：動態(tài)ram。
ssram：synchronousstaticrandomaccessmemory同步靜態(tài)隨機訪問存儲器。它的一種類型的sram。ssram的所有訪問都在時鐘的上升/下降沿啟動。地址、數(shù)據(jù)輸入和其它控制信號均于時鐘信號相關。這一點與異步sram不同，異步sram的訪問獨立于時鐘，數(shù)據(jù)輸入和輸出都由地址的變化控制。
sdram：synchronousdram同步動態(tài)隨機存儲器。
如何在總體設計階段避免出現(xiàn)致命性錯誤?
晶振與時鐘系統(tǒng)原理設計經(jīng)驗與精華;。
高速cpu和低速cpu的設計有什么其別?
pcb設計中生產(chǎn)、加工工藝的相關要求。
高速pcb設計中的傳輸線問題。
pcb步線的拓撲結構極其重要性。
1.雅虎技術基礎筆試題（50題）。
2.電信面試題。
d面試題。
4.蘋果面試題。
5.趣味面試題。
6.會計面試題。
7..net面試題。
e面試題。
ok的面試題。
的面試題。
電子技術基礎心得體會篇八
電子技術作為一門現(xiàn)代科學技術領域中不可或缺的科技力量，已經(jīng)成為了人類社會進步和發(fā)展的重要推動力。作為電子技術愛好者，我在學習和實踐電子技術的過程中有了一些心得體會，這些心得不僅可以幫助我更好地理解和掌握電子技術的原理和應用，也能夠給我?guī)砀嗟某删透泻妥孕判摹?/p>
首先，在學習電子技術的過程中，我深刻體會到堅實的基礎知識是取得進步的關鍵。電子技術基礎知識是電子技術世界的大門，只有建立在扎實的基礎上，才能夠更好地理解和應用更高層次的知識。因此，我在學習電子技術之初就潛心學習基礎知識，比如電路分析與設計、模擬與數(shù)字電子技術、電子元器件等。通過深入學習這些基礎知識，我不僅理解了電子技術的核心原理，還能夠通過自己動手實踐來驗證這些原理的正確性和實用性。
其次，探索和實踐是提升電子技術水平的重要手段。作為一門理論與實踐相結合的學科，電子技術的理論知識只有在實踐中才能得到真正的驗證和鞏固。因此，我積極參與各種實踐項目，比如參加電子設計競賽、組織電子制作小組等，通過在實際的項目中運用電子技術，我不僅可以將所學的理論知識轉化為實際動手能力，還能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷地探索和實踐，我不僅加深了對電子技術的理解，還培養(yǎng)了自己的團隊合作精神和項目管理能力。
另外，良好的學習方法和資源也是我提高電子技術水平的重要保障。學習電子技術需要大量的實踐和動手能力，但在實踐過程中往往會遇到各種問題和困難。這時，我通過積極地尋找各種學習資源和參考資料，比如書籍、論壇、在線教育平臺等，解決遇到的問題，并且不斷地拓寬自己的知識面。同時，我還不斷總結和總結自己的學習方法，比如如何合理地安排學習時間、如何高效地記憶和理解知識點等。通過良好的學習方法和豐富的學習資源，我能夠更好地應對學習中的挑戰(zhàn)，提高自己的學習效率和成果。
最后，與其他電子技術愛好者的交流和分享也給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。電子技術是一個龐大而復雜的領域，任何一個人都無法掌握所有的知識和技術。因此，與他人的交流和分享是非常重要的，這樣可以借鑒他人的經(jīng)驗和技巧，也能夠通過與他人的比較和競爭來激發(fā)自己的進步動力。在我參加電子技術社區(qū)和在線論壇之后，我發(fā)現(xiàn)這里有很多志同道合的人，他們在技術上的熟練和見解總能給我很大的啟發(fā)和幫助。因此，我積極參與各種交流和分享活動，比如組織技術講座、寫作電子技術博客等，通過與他人共同進步，我不僅提高了自己的技術水平，也培養(yǎng)了良好的人際關系和溝通能力。
總之，電子技術作為一門重要的現(xiàn)代科學技術，需要我們投入大量的時間和精力去學習和實踐。通過堅實的基礎知識、不斷的探索實踐、良好的學習方法和資源以及與他人的交流和分享，我們能夠更好地理解和應用電子技術，提高自己的技術水平并取得更多的成就。讓我們一起努力，為電子技術的發(fā)展做出更大的貢獻！
電子技術基礎心得體會篇九
5、帶阻尼晶體管是將晶體管、阻尼二極管、與保護電阻封裝在一起構成的；
6、差分對管是將兩只性能參數(shù)相同的晶體管封裝在一起構成的；
7、達林頓管的放大系數(shù)很高，主要用于高增益放大電路等；
8、場效應晶體管可分為結型和絕緣柵型兩大類；
9、結型場效應不僅僅依靠溝道中的自由電子導電；
10、場效應晶體管的輸出特性曲線可分為四個區(qū)域；
電子技術基礎心得體會篇十
5、晶體管三個電極間的關系為ie=ib+ic;。
6、晶體管的.三種工作狀態(tài)是截止、飽和與放大；
7、晶體管處于截止狀態(tài)時集電極與發(fā)射極之間相當于開路；
8、晶體管處于飽和狀態(tài)時集電結與發(fā)射結并不是均為反偏；
9、一般的，晶體管的溫度升高后工作穩(wěn)定性將變差；
10、晶體管的交流電流放大系數(shù)的值一般為20—200；
電子技術基礎心得體會篇十一
首先介紹了模擬教學法的構成，提出了具體的方案設計和過程實施細則，最后結合實例分析了應用電子技術專業(yè)開展“模擬教學”的具體操作。
隨著我國經(jīng)濟運行機制的逐步轉型，企業(yè)對用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應周期短、專業(yè)技能強、知識更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠，這就給應用電子技術專業(yè)教學提出了新的改革要求。
模擬教學法原先是從企業(yè)典型工作任務演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學習活動。
模擬教學作為職業(yè)教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則?？偟膩碚f就是堅持“四統(tǒng)一”原則，即：科學性與思想性相統(tǒng)一、認知與非認知相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一、教師主導與學生主體相統(tǒng)一。首先，教學法實施的前提是教學內(nèi)容正確合理，與時俱進，有助于正確的科學意識和科學態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎上，施以正確的教育思想，應用科學的教學方法，助力學生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學的對象是學生，教學的起點要符合學生現(xiàn)有的認知水平，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”，促成學生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學也是以學生作為教學的主體，學生在教學中并非處于被動接受的地位，學習意愿這種自身主觀能動性驅動的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導才能真正成為學習動機，形成學習行為。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動。
經(jīng)過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實訓，其包括五個模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設計與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實訓模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡營銷”實訓模塊、模擬“專業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊為例，簡述模擬教學的實施過程。
理論教學和單項維修技能訓練結束后，學生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實習大有必要。模擬“家用電器維修實體店”占地60m2，由原應用電子技術專業(yè)實訓中心分割而成，共有四個區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計算機維修區(qū)和電機維修區(qū)，每個維修區(qū)各設有4個維修臺，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實施過程中，分為五個階段：
第一階段：任務布置、教師示范。教師就本次課提出實習任務，安排實訓計劃，實施學生分組，公布任務要求，并就本次任務中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示范，以便學生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內(nèi)化吸收的過程，占時較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實習計劃循序漸進開展實驗，使學生達到有初步認識到熟練掌握。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學會使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現(xiàn)代電子設備，綜合應用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現(xiàn)由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。
第三階段：實戰(zhàn)階段。本階段是對前期學習效果的階段檢測。教師設置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成故障點的排查和修復。本環(huán)節(jié)中故障設置的數(shù)量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓進行總結討論，針對不足，查漏補缺，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個完整環(huán)節(jié)的學習，學生都想牛刀小試。教師參照相應專業(yè)技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學作為教學方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學法[j].中國職業(yè)技術教育,1995(5).
電子技術基礎心得體會篇十二
mit教授尼葛洛龐帝在其專著《beingdigital》一書中寫道：“在信息時代，計算不再只和計算機有關，它決定了我們的生存――數(shù)字化生存！”時至今日，“數(shù)字化”的浪潮幾乎席卷了電子技術應用的一切領域，如電子電氣、自動控制、計算機應用、信息通訊、航空航天、軍事、醫(yī)療以及遠程教育等等。與模擬系統(tǒng)相比，數(shù)字系統(tǒng)具有更高的精確性和可靠性，因此，許多曾經(jīng)用模擬系統(tǒng)實現(xiàn)的系統(tǒng)目前正逐步地被數(shù)字系統(tǒng)所替代。數(shù)字電路和數(shù)字電子技術是數(shù)字化信息采集、存儲、處理和傳輸?shù)妮d體與依存。
“數(shù)字電子技術基礎”這門課程為大家系統(tǒng)學習數(shù)字電子技術的基礎知識提供了一個專業(yè)的平臺，它是各高等院校電子信息、電氣工程、自動控制、機電、計算機及其應用等專業(yè)的必修技術基礎課程。該課程既具有很強的理論性、系統(tǒng)性，又有很強的工程性、實踐性，我們在著力使在校大學生、工程技術人員和廣大社會學習者系統(tǒng)地獲得數(shù)字電子技術方面的專業(yè)知識的同時，特別注重培養(yǎng)廣大學習者應用數(shù)字電子技術思考、分析、解決實際設計問題的能力，為后續(xù)真正參與工程實踐打下堅實的理論基礎。
為符合mooc課程的特點并方便廣大學習者，我們將本課程分為基礎和拓展兩大部分，共8章，36講（每講均配有“本講主要內(nèi)容”和“本講小結”），119節(jié)，其中基礎部分的內(nèi)容包括（前5章）：邏輯代數(shù)基礎、邏輯門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路；拓展部分的內(nèi)容包括（后3章）：半導體存儲器和可編程邏輯器件、脈沖波形的產(chǎn)生與整形以及模-數(shù)和數(shù)-模轉換電路等。這些內(nèi)容幾乎涵蓋了數(shù)字電子技術的所有基礎理論，可為學習者著手設計中大規(guī)模數(shù)字電路或數(shù)字系統(tǒng)提供豐富的專業(yè)知識。
另外本課程還為廣大學習者提供了大量的實驗錄像、仿真演示視頻、學生精品設計以及五講“數(shù)字電子信息技術導論”課外講座，為開拓學習者的視野，更好地理解課程提供有力輔助。
授課目標。
在使學生獲得數(shù)字電子技術方面的基本知識、基本理論和基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生的邏輯分析和設計能力，同時完善大家的實踐技能，強化工程素質培養(yǎng)，提升學生數(shù)字系統(tǒng)的整體設計理念。
證書要求。
課堂測試與章節(jié)單元測驗占25%，完成2次主觀題作業(yè)占15%，期末考試占60%，按百分制計分，60分~84分為合格，85分~100分為優(yōu)秀。積極參與課程的各項討論，注重參與質量，對課程有特殊貢獻的學員，可以獲得10~20分的加分。
預備知識。
電工與電路基礎，高等數(shù)學（有微積分基礎知識即可），有大學物理，模擬電子技術基礎者更佳。
常見問題。
答：不需要，僅需簡單的高數(shù)基本知識，如微積分的基本概念等，因為本課程的數(shù)學基礎是邏輯代數(shù)（即布爾代數(shù)），該理論主要建立在兩個邏輯值0、1和三個基本運算“與”、“或”、“非”的基礎上，與普通代數(shù)有很大的區(qū)別，也就是說，沒有很強數(shù)學功底的學生也可以很好地學習本門課程。
答：工程上通常將信號（通常為電信號）分為模擬信號和數(shù)字信號兩大類：模擬信號是指在時間和數(shù)值上都連續(xù)變化的信號，傳輸、處理模擬信號的電路稱為模擬電路；數(shù)字信號是指在時間或數(shù)值上離散的信號，而傳輸、處理數(shù)字信號的電路稱為數(shù)字電路。對應這兩大類電路，在電子技術領域中就出現(xiàn)了數(shù)字電子技術和模擬電子技術兩大分支。這兩大分支工程性、實踐性都很強，被統(tǒng)稱為“電子技術”。
（3）電子信息為何通常要“數(shù)字化”？
答：電子信息技術經(jīng)歷了由模擬向數(shù)字的轉變過程，這是由于獲取的信息的初始形態(tài)一般都是模擬的，因而初期大多采用的是模擬電子技術，但集成電路的普及使得電子信息數(shù)字化有了物質基礎，電子設備實行數(shù)字化體制后有很多優(yōu)點，如設備抗干擾性強、傳輸效率高、性能穩(wěn)定、生產(chǎn)制造方便、易于大規(guī)模集成、便于對信息進行處理以實現(xiàn)模擬信號體制下無法實現(xiàn)的功能等。
電子技術基礎心得體會篇十三
模擬電子技術是電子類專業(yè)中的一門重要專業(yè)基礎課，是一門實踐性較強的專業(yè)技術課程。學生對該課程掌握的情況，直接關系到后續(xù)相關專業(yè)課程的學習，學好模擬電子技術這門課程，是電子類專業(yè)學生在大學期間必須跨越的第一道門檻，而模擬電子技術這門課程本身的難度就有點大、理論性強、計算公式多而復雜，所以學生學習起來都感覺比較費勁。因此，在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如：如何讓學生在課堂上有限的時間里掌握模擬電子技術的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學生對這門課程的學習興趣。隨著現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識能力和實際動手能力，本文對模擬電子技術這門課程進行了研究探索。
模擬電子技術是一門實踐性很強的課程，由于高職學生入學時水平較低，整體素質不高，對理論知識很強的內(nèi)容學習起來有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學上仍采用灌輸式的方法，不關注學生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新能力，最后導致學生的學習結果也不理想。因此，就目前模擬電子技術課程存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的這種現(xiàn)象我們進行了研究。為了更好地培養(yǎng)學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質能力，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應用中的內(nèi)容要重點講。在理論課之后要進行電路仿真，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業(yè)老師也通過走訪校企合作電子單位、深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設指導委員會研討等途徑，確定課程的能力目標。使學生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設計、調(diào)試、檢測、維護的能力。
高職院校開設模擬電子技術這門課程是為了培養(yǎng)理論基礎扎實、有創(chuàng)新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應用型人才。培養(yǎng)出來的人才直接面向社會，所以課程的開發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進行調(diào)研，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務，根據(jù)工作任務整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學目標。其次，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務轉化為課程的學習任務，按工作活動順序將理論知識與實踐能力合理有效地整合到課程當中去。
在教學過程中，老師要以學生為主體，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，采用教學與實踐相結合的方法，突出課程的實踐性。課堂上，老師教學采用理論實踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學方法來看，實行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項目式教學法，調(diào)動學生學習的積極性;理論課后安排學生在機房進行電路的仿真，讓學生充分理解電路。再組織學生到實驗室進行動手操作，加強學生的創(chuàng)新能力。在做實驗過程中盡量減少驗證性實驗，多增加設計性、綜合性、創(chuàng)造性實驗;老師應該多鼓勵學生參加電子技能競賽來鍛煉學生技能操作能力;在考核體系中，可以將實踐操作考核分數(shù)比重加大。加強對學生綜合運用所學知識和解決問題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術，改善教學方法，提高教學質量，促進教學內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應該從培養(yǎng)應用型人才的模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過程，整體優(yōu)化課程的結構，樹立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學協(xié)調(diào)的觀念;樹立加強素質教育，將知識、能力、素質教育融為一體的觀念;樹立學生作為學習主體，鼓勵發(fā)展特長，加強創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的觀念;樹立教科研與生產(chǎn)相結合的觀念;樹立教學層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹立質量意識、用新的人才觀念指導教學工作的觀念，制定教育質量標準，建立健全教育質量保障體系。
從課程體系改革方面來看，需要在知識、能力和素質三維空間中構建教與學、理論教學與實踐教學為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學內(nèi)容不斷更新與教學過程相對穩(wěn)定關系的同時，精選重點難點內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復內(nèi)容，獲取先進思想，重組知識單元結構;構建實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，在專業(yè)基礎課程的教學過程中，強化工程背景知識和應用分析、工程綜合應用意識;妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關系，根據(jù)學生學習和能力的實際情況設置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學生選擇，重組學生的基礎知識結構。
總之，模擬電子技術作為一門專業(yè)基礎課，老師要結合高職學生的能力和自身的特點，從教學設計和教學方法進行研究，通過以上研究方法提高教學質量;激發(fā)學生學習的積極性;提高學生的動手能力以及學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識、能從事本專業(yè)工作的高素質技能型人才。
電子技術基礎心得體會篇十四
本學期的教學工作已經(jīng)結束。現(xiàn)對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。
本學期受學校的安排，擔任了20xx級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。20xx級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數(shù)學三角函數(shù)大都沒學好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數(shù)學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；
2、初步掌握電子設備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；
9、初步具有使用計算機的能力。
雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。
20xx年7月。
電子技術基礎心得體會篇十五
一、模擬電路與數(shù)字電路的定義及特點：
模擬電路（電子電路）。
模擬信號。
處理模擬信號的電子電路?！澳M”二字主要指電壓（或電流）對于真實信號成比例的再現(xiàn)。
其主要特點是：
1、函數(shù)的取值為無限多個；
2、當圖像信息和聲音信息改變時，信號的波形也改變，即模擬信號待傳播的信息包含在它的波形之中（信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號的幅度、頻率和相位的變化上）。
3.初級模擬電路主要解決兩個大的方面：1放大、2信號源。
4、模擬信號具有連續(xù)性。
數(shù)字電路（進行算術運算和邏輯運算的電路）。
數(shù)字信號。
用數(shù)字信號完成對數(shù)字量進行算術運算和邏輯運算的電路稱為數(shù)字電路，或數(shù)字系統(tǒng)。由于它具有邏輯運算和邏輯處理功能，所以又稱數(shù)字邏輯電路。
其主要特點是：
1、同時具有算術運算和邏輯運算功能。
數(shù)字電路是以二進制邏輯代數(shù)為數(shù)學基礎，使用二進制數(shù)字信號，既能進行算術運算又能方便地進行邏輯運算（與、或、非、判斷、比較、處理等），因此極其適合于運算、比較、存儲、傳輸、控制、決策等應用。
2、實現(xiàn)簡單，系統(tǒng)可靠。
以二進制作為基礎的數(shù)字邏輯電路，可靠性較強。電源電壓的小的波動對其沒有影響，溫度和工藝偏差對其工作的可靠性影響也比模擬電路小得多。
3、集成度高，功能實現(xiàn)容易。
集成度高，體積小，功耗低是數(shù)字電路突出的優(yōu)點之一。電路的設計、維修、維護靈活方便，隨著集成電路技術的高速發(fā)展，數(shù)字邏輯電路的集成度越來越高，集成電路塊的功能隨著小規(guī)模集成電路（ssi）、中規(guī)模集成電路（msi）、大規(guī)模集成電路（lsi）、超大規(guī)模集成電路（vlsi）的發(fā)展也從元件級、器件級、部件級、板卡級上升到系統(tǒng)級。電路的設計組成只需采用一些標準的集成電路塊單元連接而成。對于非標準的特殊電路還可以使用可編程序邏輯陣列電路，通過編程的方法實現(xiàn)任意的邏輯功能。
二、模擬電路與數(shù)字電路之間的區(qū)別。
模擬電路是處理模擬信號的電路；數(shù)字電路是處理數(shù)字信號的電路。
模擬信號是關于時間的函數(shù)，是一個連續(xù)變化的量，數(shù)字信號則是離散的量。因為所有的電子系統(tǒng)都是要以具體的電子器件，電子線路為載體的，在一個信號處理中，信號的采集，信號的恢復都是模擬信號，只有中間部分信號的處理是數(shù)字處理。具體的說模擬電路主要處理模擬信號，不隨時間變化，時間域和值域上均連續(xù)的信號，如語音信號。而數(shù)字信號則相反，是變化的，數(shù)字信號的處理包括信號的采樣，信號的量化，信號的編碼。
舉個簡單的例子：要想從遠方傳過來一段由小變大的聲音，用調(diào)幅、模擬信號進行傳輸（相應的應采用模擬電路），那么在傳輸過程中的信號的幅度就會越來越大，因為它是在用電信號的幅度特性來模擬聲音的強弱特性。
但是如果采用數(shù)字信號傳輸，就要采用一種編碼，每一級聲音大小對應一種編碼，在聲音輸入端，每采一次樣，就將對應的編碼傳輸出去?？梢姛o論把聲音分多少級，無論采樣頻率有多高，對于原始的聲音來說，這種方式還是存在損失。不過，這種損失可以通過加高采樣頻率來彌補，理論上采樣頻率大于原始信號的頻率的兩倍就可以完全還原了。
數(shù)字電路的電平都是符合標準的，模擬電路就沒有這樣的要求了。
三、模擬電路和數(shù)字電路之間的聯(lián)系。
摸擬電路是為數(shù)字電路供給電源而又完成執(zhí)行機構的執(zhí)行。
在模擬電路和數(shù)字電路中，信號的表達方式不同。對模擬信號能夠執(zhí)行的操作，例如放大、濾波、限幅等，都可以對數(shù)字信號進行操作。事實上，所有的數(shù)字電路從根本上來說都是模擬電路，其基本電學原理，都與模擬電路相同?；パa金屬氧化物半導體就是由兩個模擬的金屬氧化物場效應管構成的，其對稱、互補的結構，使它恰好能處理高低數(shù)字邏輯電平。不過，數(shù)字電路的設計目標是用來處理數(shù)字信號，如果強行引入任意模擬信號而不進行額外處理，則可能造成量化噪聲。
在一組離散的時間下表示信號數(shù)值的函數(shù)稱為離散時間信號。因為最常遇到的離散時間信號是模擬信號在時間上以均勻（有時也以非均勻）間隔的采樣。而“離散時間”與“數(shù)字”也經(jīng)常用來說明同一信號。離散時間信號的一些理論也適用于數(shù)字信號。
四、如何實現(xiàn)模擬和數(shù)字電路的功能。
模擬電路和數(shù)字電路它們同樣是信號變化的載體，模擬電路在電路中對信號的放大和削減是通過元器件的放大特性來實現(xiàn)操作的，而數(shù)字電路是對信號的傳輸是通過開關特性來實現(xiàn)操作的。
在模擬電路中，電壓、電流、頻率，周期的變化是互相制約的，而數(shù)字電路中電路中電壓、電流、頻率、周期的變化是離散的。
模擬電路可以在大電流高電壓下工作，而數(shù)字電路只是在小電壓，小電流底功耗下工作，完成或產(chǎn)生穩(wěn)定的控制信號。
五、應用。
模擬電路幾乎覆蓋整個電子領域，任何一個電子線路的功能實現(xiàn)都會涉及到模擬電路。
數(shù)字電路與數(shù)字電子技術廣泛的應用于電視、雷達、通信、電子計算機、自動控制、航天等科學技術領域。
模擬電路的設計通常比數(shù)字電路更為困難，對設計人員的水平要求更高。這也是數(shù)字電路系統(tǒng)比模擬電路系統(tǒng)更加普及的原因之一。模擬電路通常需要更多的手工運算，其設計過程的自動化程度低于數(shù)字電路。
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