計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
物理教學(xué)計(jì)劃篇一
1、《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》：本章注重學(xué)生探究本事的培養(yǎng)，教材從最簡(jiǎn)單的生活中最常見(jiàn)的夾子、螺絲刀入手，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。本章分為兩個(gè)部分：第一部分是簡(jiǎn)單機(jī)械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對(duì)于第一部分我們要讓學(xué)生明白什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見(jiàn)的工具中認(rèn)出杠桿，明白力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式來(lái)確定省力情景。第二部分首先要明白做功的兩個(gè)要素，能夠理解功的計(jì)算公式，能夠解決生活中常見(jiàn)的一些題目，明白功率的概念和意義，明白功率的計(jì)算公式，明白機(jī)械效率的概念和物理意義，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定機(jī)械效率。
2、《機(jī)械能和內(nèi)能》：本章從學(xué)生最容易上手的動(dòng)能、勢(shì)能入手，在有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步定性研究了動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素和勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化;之后結(jié)合分子動(dòng)理論知識(shí)采用類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計(jì)算;最終，說(shuō)明了內(nèi)能與機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用。本章記憶的資料較多，要學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用的就是一個(gè)熱量的吸收和轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。
3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結(jié)構(gòu);從設(shè)計(jì)房間電路出發(fā)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結(jié)合練習(xí)使用電流表、電壓表，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，從整體上把握電路的基本特征。讓學(xué)生明白電路的基本組成，明白電路的幾種狀態(tài);學(xué)會(huì)畫(huà)電路圖、明白和了解電路的基本特點(diǎn)，能夠正確使用兩種電表，明白電路中的兩種電流的規(guī)律。
4、《歐姆定律》：本章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的。方式將探究的問(wèn)題逐步引向深入，隨著問(wèn)題的展開(kāi)，研究了電阻的概念引導(dǎo)學(xué)生掌握變阻器的用法。我們經(jīng)過(guò)試驗(yàn)讓學(xué)生明白電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會(huì)用“控制變量法”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，能夠說(shuō)出變阻器的構(gòu)造和符號(hào)，理解和運(yùn)用歐姆定律是本章的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
三、教學(xué)計(jì)劃
1、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既研究現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又研究當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)本事、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標(biāo)。在資料選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，進(jìn)取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)學(xué)生自我動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又堅(jiān)持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
2、本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。三個(gè)班學(xué)生在物理學(xué)科的基本情景是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，異常是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，2班和3班成績(jī)大多處于中等偏下，1班成績(jī)大多處于中等層次。所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待，根據(jù)各班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不一樣層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。
3、改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，僅有處于進(jìn)取狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的本事。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、本事基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。
4、課時(shí)安排:
第十一章 20課時(shí)
第十二章 14課時(shí)
第十三章 18課時(shí)
第十四章 18課時(shí)
共約十五周，剩下三周作為機(jī)動(dòng)安排。
物理教學(xué)計(jì)劃篇二
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識(shí)與技能”維度，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。
在“過(guò)程與方法”維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來(lái)研究物理問(wèn)題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解、并與他人討論、交流、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的熱清，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教法分析
1.能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問(wèn)題能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)研究過(guò)程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。
6.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證.
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力.
獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提.學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件.在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考.
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力.
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材，查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣.
7.力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新?！皩W(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。
8.搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。
四、教學(xué)措施
1、以“本”為本，以“綱”為綱
“本”指課本，“綱”指《考試說(shuō)明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
3、集思廣益，精益求精
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。(3)對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練學(xué)生在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。
物理教學(xué)計(jì)劃篇三
一、學(xué)生基本情況分析(對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)
學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能很薄弱，但遺忘較多，基礎(chǔ)不牢;能力水平較低，綜合能力，解題能力，分析問(wèn)題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高，但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好，想學(xué)好卻又不用功。
二、本學(xué)年奮斗目標(biāo)：
通過(guò)新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為順利通過(guò)廣東省的水平測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、主要教學(xué)措施：(可就調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)：因材施教，抓尖子生輔助后進(jìn)生等方面，結(jié)合實(shí)際，訂出具體措施)
1、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
2、集思廣益，精益求精
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。(3)對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、重視復(fù)習(xí)，溫故知新
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準(zhǔn)確。
物理教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)1、2、3三個(gè)班的物理教學(xué)工作，總結(jié)上學(xué)期學(xué)生的期中和期末考試成績(jī)來(lái)看，這三個(gè)班的學(xué)生大致可分為以下幾種類型：一是基礎(chǔ)較扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且積極性較高，每次考試成績(jī)都排在年級(jí)前列的學(xué)生約占10%左右，這部分學(xué)生只要指導(dǎo)得當(dāng)，成績(jī)還會(huì)有很大的提高空間。二是基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不是很明確，學(xué)習(xí)積極性有很大的波動(dòng)性，考試成績(jī)總是徘徊在30-50分之間，這部分學(xué)生占了絕大多數(shù)，這部分學(xué)生因?yàn)樽陨砘A(chǔ)較差導(dǎo)致了信心不足，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性，這又導(dǎo)致了成績(jī)的不理想，反過(guò)來(lái)又影響了學(xué)習(xí)的信心，造成了一種學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因而這部分學(xué)生需要教師細(xì)致耐心的教育與引導(dǎo)，只要指導(dǎo)有方，成績(jī)還是有很大的上升空間。三是各科基礎(chǔ)均差，自身思想品質(zhì)也差，來(lái)學(xué)校純粹是混日子，這類學(xué)生各班都有約占總?cè)藬?shù)的不到10%左右，人數(shù)雖少但對(duì)整個(gè)班級(jí)的教學(xué)秩序破壞性卻極大，對(duì)這部分學(xué)生主要以加強(qiáng)思想教育為主導(dǎo)，堅(jiān)持育人為主學(xué)習(xí)為輔的原則，在保證遵守紀(jì)律、不干擾影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的前提下，盡力完成自己的學(xué)業(yè)。
1、教學(xué)的內(nèi)容包括第十六、十七章內(nèi)容;
2、復(fù)習(xí)八、九年級(jí)物理，做好分類與綜合性復(fù)習(xí)，迎接最新一年的中考;
3、安排相關(guān)課時(shí)對(duì)參加最新一年全國(guó)初中物理競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
1、在常規(guī)教學(xué)中，對(duì)16、17章做好常規(guī)教學(xué)工作，其中第17章可安排學(xué)生在觀看相關(guān)視頻的過(guò)程中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。
2、在復(fù)習(xí)中，可將初中物理內(nèi)容分為“運(yùn)動(dòng)與力”、“電與磁”兩大主線，輔以“聲、光、能”等內(nèi)容進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，然后再統(tǒng)和知識(shí)進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)階段可安排階段性的測(cè)試，并做好評(píng)分和試卷分析工作，檢查學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
4、安排課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作技能的輔導(dǎo)與練習(xí)，為技能考核做好準(zhǔn)備。
物理教學(xué)計(jì)劃篇五
1、學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，可以一次供48人實(shí)驗(yàn)；有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班。
2、學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不怎么配套，加之儀器存在質(zhì)量方面的問(wèn)題，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)沒(méi)辦法完成。
二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
在教學(xué)過(guò)程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過(guò)去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)部分。通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過(guò)去以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，特別鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)
1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2、將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
六、實(shí)驗(yàn)措施
1、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。2。嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4、開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
七、物理實(shí)踐活動(dòng)
每學(xué)期1~2次，每次2課時(shí)。由學(xué)生自選課題，在教師指導(dǎo)下完成。其內(nèi)容可以是物理知識(shí)的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問(wèn)或?qū)嵉販y(cè)量等。
八、考察
本期對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面，主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)理論方面。主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。
九、本期實(shí)驗(yàn)安排
八年級(jí)探究實(shí)驗(yàn)：
1、凸透鏡成像的規(guī)律
2、水的沸騰
3、電流和電路
4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律
八年級(jí)教師演示實(shí)驗(yàn)：
1、停止沸騰的水澆上冷水后會(huì)怎樣
2、用放大鏡看物體
3、乒乓球會(huì)下落嗎
4、光是怎樣傳播的5、光的折射
6、光的色散
7、透鏡對(duì)光的作用
8、凸透鏡使光會(huì)聚
9、投影儀成像
10、凸透鏡成實(shí)像
11、凸透鏡成虛像
12、自制溫度計(jì)
13、電荷間的相互作用
14、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
15、串聯(lián)和并聯(lián)
九年級(jí)探究實(shí)驗(yàn)：
1、測(cè)物體的質(zhì)量
2、用量筒和天平測(cè)量液體和固體的密度
3、如何使用刻度尺
4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用
5、重力的大小與什么因素有關(guān)
6、杠桿的平衡條件
7、比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
8、浮力的大小等于什么
九年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)：
1、鐘表
2、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響
3、二力平衡的條件
4、模擬引力
5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)
7、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
8、托里拆利實(shí)驗(yàn)
9、空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系
10、金屬箔漂浮水面
物理教學(xué)計(jì)劃篇六
在應(yīng)試教育下，傳統(tǒng)的教育固然有可取之處，但情境教學(xué)也有屬于自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在傳統(tǒng)知識(shí)教育基礎(chǔ)之上做補(bǔ)充和說(shuō)明，把試驗(yàn)情境的思維灌輸給大腦在大腦中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，從而肯定物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)當(dāng)中的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)把物理運(yùn)用發(fā)揮到極致。在研究實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的背后，是希望學(xué)生們能夠愛(ài)將初中物理的知識(shí)轉(zhuǎn)變成新的思路。
物理運(yùn)用比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能領(lǐng)略其中的真正含義，久而久之達(dá)不到自己理想的情況之下，就會(huì)對(duì)物理運(yùn)用產(chǎn)生懈怠，失去學(xué)習(xí)的興趣。而不同老師的不同教學(xué)方法讓學(xué)生存在了一些思維上的差異，物理運(yùn)用的真正概念是什么？如何去運(yùn)用物理學(xué)？所以漸漸的引發(fā)了思考。而如今，這種有價(jià)值的試驗(yàn)情境教學(xué)，無(wú)論是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理還是科學(xué)發(fā)展，都有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可媲美的優(yōu)勢(shì)。并不是所有物理運(yùn)用都可以用情境教學(xué)這種方式，老師也需要仔細(xì)的研究閱讀，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，針對(duì)理論知識(shí)做適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)，這樣才有利于初中物理學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的目的。
（一）初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的理論
1.建構(gòu)知識(shí)理論
知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不斷的突破，不斷完善自我學(xué)習(xí)和認(rèn)知，并在此之上結(jié)合本質(zhì)上的聯(lián)系，方能達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程之中，知識(shí)結(jié)構(gòu)才能幫助學(xué)生獲得新的知識(shí)，情境教學(xué)指導(dǎo)才能更加完善教育教學(xué)。
2.知識(shí)理論和情境教學(xué)
情境教學(xué)方法注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的積累以及學(xué)習(xí)的結(jié)果，在情境教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐不是獨(dú)立的，只有通過(guò)和情境教學(xué)相協(xié)商，才能依附于學(xué)習(xí)而存在。只有將知識(shí)理論和情境教學(xué)研究滲入物理學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，才能實(shí)現(xiàn)并達(dá)到物理教育的目標(biāo)。
（二）初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的原則
1.興趣是關(guān)鍵，主動(dòng)誘發(fā)
想要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，只有讓學(xué)習(xí)的人自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。基本理論知識(shí)的灌輸只能提高學(xué)生們認(rèn)知，而情境教學(xué)方法則是提高實(shí)踐，也是主動(dòng)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原則。在初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)中，通過(guò)情境氛圍的影響，讓學(xué)生的情緒以及思想被受影響，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況下轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用情境教學(xué)讓學(xué)生們樂(lè)在其中，探索其中的樂(lè)趣，不知不覺(jué)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.觀察和指導(dǎo)，強(qiáng)化感受
觀察即是指通過(guò)人體的感官或者借助一些儀器來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)并對(duì)物理學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行一種計(jì)劃性、目的性、持續(xù)反復(fù)的一種感覺(jué)過(guò)程。老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要觀察，而且還要學(xué)會(huì)指導(dǎo)，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方向，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出濃厚的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谇榫辰虒W(xué)中分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。觀察和指導(dǎo)不僅是情境教學(xué)的基礎(chǔ)，而且還是教學(xué)方法的原則。
3.激發(fā)情感，滲透教育
思想決定著心態(tài)，心態(tài)決定著心理。學(xué)生們的心理則決定了物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究當(dāng)中的重要地位。情境教學(xué)方法中充滿著多變、奇怪、新奇的特色現(xiàn)象，這些現(xiàn)象超乎于常人的想象，更能激發(fā)學(xué)生們的情感，以此來(lái)觸動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。使得學(xué)生們?nèi)轿煌度氲角榫辰虒W(xué)當(dāng)中，不斷的探索、提問(wèn)。
（三）初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.幫助學(xué)生們加深理解和運(yùn)用
物理學(xué)是物理發(fā)展研究的基礎(chǔ)，加深對(duì)物理學(xué)研究的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)所必備的要素。利用情境物理教學(xué)方式，可以加深學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)的運(yùn)用和理解，教師不能指望通過(guò)傳統(tǒng)的理論知識(shí)來(lái)把實(shí)驗(yàn)說(shuō)明白，達(dá)到良好的教學(xué)目的，進(jìn)行真正的操作試驗(yàn)，從而才能加深知識(shí)的理解。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)求知欲
情境教育這種授課模式的優(yōu)勢(shì)就在于補(bǔ)充了學(xué)生們所缺乏的動(dòng)力，讓學(xué)生引起強(qiáng)烈的好奇心以及動(dòng)手操作的欲望。
3.利用情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力
借助于動(dòng)作、表情及語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的感官思維，是對(duì)客觀事物的一種間接反應(yīng)。教師通過(guò)情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，讓學(xué)習(xí)持續(xù)在一種積極的氛圍當(dāng)中，活躍思維，更好的理解物理學(xué)的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
通過(guò)對(duì)情境教學(xué)方法以及運(yùn)用的理解，證實(shí)了情境教學(xué)是可以為教育作出進(jìn)一步的改革。初中物理教育重在科學(xué)的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物流學(xué)并發(fā)展物理技術(shù)。利用物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，讓教師創(chuàng)造新物理實(shí)驗(yàn)和表演環(huán)境，讓學(xué)生從情境教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)摸索。其次利用多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等演示方法，向?qū)W生展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并利用圖片、聲像等方式描述說(shuō)明實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)改變以往傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)。這樣不僅降低了授課的難度，也降低了教學(xué)理論本身存在的困難，形成了一個(gè)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)教育的改變是需要?jiǎng)?chuàng)新的，從而也對(duì)教師也提出了高要求。物理學(xué)是自然科學(xué)，以指導(dǎo)和觀察為基礎(chǔ)，所以物理學(xué)教師本身必須要重視，在授課中充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用以及作用，通過(guò)對(duì)初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的研究，可以看出情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，優(yōu)化環(huán)境中所缺乏的能力、動(dòng)力以及思考力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及物流學(xué)本身特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的物理學(xué)人才。
物理教學(xué)計(jì)劃篇七
1．注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生 初中物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，著眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。
2．重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能 使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對(duì)于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，要切實(shí)加強(qiáng)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。
3．重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí) 在物理知識(shí)與技能的探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程并掌握一些簡(jiǎn)單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等同的。
4．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問(wèn)題的喜悅，做到使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負(fù)、愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。
5．注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（sts）的教育。對(duì)于評(píng)價(jià)教師應(yīng)由過(guò)去評(píng)價(jià)體系的重結(jié)果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。
6．分層教學(xué)，把握標(biāo)高，圓滿完成教學(xué)任務(wù) 初三教師要根據(jù)這學(xué)期時(shí)間緊，內(nèi)容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
物理教學(xué)計(jì)劃篇八
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn):本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn):
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)措施:
1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。
2.嚴(yán)格要求,按程序進(jìn)行操作。
3.認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)。
4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
物理教學(xué)計(jì)劃篇九
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科――物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門(mén)新鮮的學(xué)科。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。
改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)
a、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
b、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。
c、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的.聯(lián)系。
周次內(nèi) 容課時(shí)量備注第一周科學(xué)之旅1課時(shí)
第二周1.1 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量1.2運(yùn)動(dòng)的描述3課時(shí)
第三周1.3 運(yùn)動(dòng)的快慢1.4 測(cè)量平均速度3課時(shí)
第四周本章復(fù)習(xí)2.1聲音的產(chǎn)生與傳播3課時(shí)
第五周2.2聲音的特性2.3聲的利用2.4噪聲的危害和控制 本章復(fù)習(xí)4課時(shí)
第六周國(guó)慶節(jié)放假
第七周月考及月考試卷講評(píng)2課時(shí)
第八周3.1光的直線傳播 3.2 光的反射3課時(shí)
第九周3.3 平面鏡成像 3.4 光的折射3課時(shí)
第十周3.5奇妙的透鏡 3.6探究凸透鏡成像規(guī)律3課時(shí)
第十一周 3.7眼睛與光學(xué)儀器其中復(fù)習(xí)3課時(shí)
第十二周4.1從全球變暖談起4.2汽化和液化3課時(shí)
第十三周4.3熔化和凝固3課時(shí)
第十四周4.4升華和凝華3課時(shí)
第十五周第四單元復(fù)習(xí)3課時(shí)
第十六周5.1質(zhì)量 5.2密度3課時(shí)
第十七周5.3測(cè)量物質(zhì)的密度 5.4密度與社會(huì)生活3課時(shí)
第十八周第五單元復(fù)習(xí)3課時(shí)期末復(fù)習(xí)
物理教學(xué)計(jì)劃篇十
物理是八年級(jí)新開(kāi)學(xué)科，多數(shù)同學(xué)感到新奇，具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面，有些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)物理難學(xué)，使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在二、教材分析：
本教材是經(jīng)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育本冊(cè)教材共六章分別是：一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；二、運(yùn)動(dòng)和能量；三、聲；四、在光的世界里；五、物態(tài)變化；六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為：觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動(dòng)手做、活動(dòng)、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開(kāi)展，更有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)好物理知識(shí)。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治三、本期教學(xué)任務(wù)：
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)
和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神、結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
4、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模型的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤(pán)、課件進(jìn)行教學(xué)。
（1）初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。
（2）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅包括物理知識(shí)，而且還包括科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
（3）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。
（4）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（5）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力。
（6）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)（7）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
（8）能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。
（9）能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親切，熱愛(ài)和諧相處的情感。
（10）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
（11）養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
（12）有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（13）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有保護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。
物理教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、教材
《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)?！陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等
通過(guò)設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、解決問(wèn)題為主，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來(lái)。得出解決浮力問(wèn)題的一般方法，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的、綜合能力以及探索能力和合作精神。
通過(guò)對(duì)教材的以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入(5分鐘)
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動(dòng)活潑,交互性好,能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官,程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
物理教學(xué)計(jì)劃篇十二
高一物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃【1】
一、指導(dǎo)思想
新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。
通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。
學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。
對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。
使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體做法
1、以“本”為本，以“綱”為綱
“本”指課本，“綱”指《考試說(shuō)明》。
在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平。
總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
3、集思廣益，精益求精
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益。
(2)每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。
(3)對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。
復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準(zhǔn)確。
同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練學(xué)生在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。
每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。
四、新課教學(xué)時(shí)間及授課按排:(9月1日——1月18日)
1、(1套單元測(cè)試卷)了解學(xué)生，做好初高中的銜接 2課時(shí)
2、第一章、力(共9課時(shí))
第一節(jié)、緒論 1課時(shí)
第二節(jié)、力，重力。
1課時(shí)
第三節(jié)、彈力 1課時(shí)
第四節(jié)、摩擦力 1課時(shí)
第五節(jié)、力的合成 1課時(shí)
第六節(jié)、力的分解 1課時(shí)
第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析 1課時(shí)
章節(jié)綜合講解 1課時(shí)
試卷講評(píng) 1課時(shí)
單元過(guò)關(guān)命題人：楊智老師
3、第四章、物體的平衡(共7課時(shí))
第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 1課時(shí)
第二節(jié)、平衡
條件的應(yīng)用 1課時(shí)
第三節(jié)、補(bǔ)充正交分解法的思想 1課時(shí)
第四節(jié)、補(bǔ)充多個(gè)物體平衡的實(shí)例
(隔離法、整體法) 2課時(shí)
章節(jié)綜合講解 1課時(shí)
試卷講評(píng) 1課時(shí)
單元過(guò)關(guān)命題人：李勇老師
4、第二章、直線運(yùn)動(dòng)(共14課時(shí))
第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程 1課時(shí)
第二節(jié)、勻速直線運(yùn)動(dòng)位移-時(shí)間圖象 1課時(shí)
物理教學(xué)計(jì)劃篇十三
面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)相長(zhǎng)，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送合格人才。
1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2.課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于九年的內(nèi)容相對(duì)八年來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
本學(xué)期要完成九年級(jí)物理教材第十三章到第十九章的教學(xué)內(nèi)容，包括內(nèi)能、內(nèi)能的利用、電流和電路、電壓電阻、歐姆定律、電功率、生活用電等內(nèi)容，其中歐姆定律和電功率是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，大部分是電學(xué)內(nèi)容。
本屆九年級(jí)學(xué)生優(yōu)生較多，差生較少，學(xué)生思想穩(wěn)定，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能遵守紀(jì)律，自覺(jué)認(rèn)真地完成各科作業(yè)。只要老師適當(dāng)合理地引導(dǎo)，就可以順利健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)。
略
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