投訴信是一種用于表達(dá)對(duì)某事物不滿(mǎn)或不滿(mǎn)意的不滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的信件，它能夠幫助解決問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意選擇適當(dāng)?shù)恼矸绞?，如時(shí)間順序、主題歸類(lèi)、問(wèn)題解決等。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．理解課文中的詞語(yǔ)并能學(xué)以致用。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
四、教學(xué)理念。
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
五、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生學(xué)習(xí)卡、課堂作業(yè)等。
六、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
（配樂(lè)播放北京白天的風(fēng)光片。）小朋友們，你們知道剛才欣賞的是哪里的風(fēng)光嗎？你們覺(jué)得北京的風(fēng)光怎么樣？白天的北京的確很美，夜晚的北京又是什么樣的呢？你們想和老師一起坐飛機(jī)去瀏覽夜晚的北京嗎？就讓我們走進(jìn)12課《北京亮起來(lái)了》。（出示課題，教師板書(shū)后學(xué)生齊讀課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知，初讀感悟。
1、北京離我們可遠(yuǎn)了，要坐飛機(jī)首先得買(mǎi)票哦。（課件出示印有詞語(yǔ)的飛機(jī)票）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)后齊讀一遍。
2、（教師邊播放北京夜景的圖片邊介紹）天漸漸暗下來(lái)了，我們的飛機(jī)也抵達(dá)了北京的上空，我們來(lái)贊一贊北京吧！作者又是怎樣描寫(xiě)北京的呢？一起讀讀吧。（出示課件讓學(xué)生齊讀第1自然段。）。
3、每當(dāng)夜幕降臨，是什么使北京亮起來(lái)了？那里的燈怎么樣？所以作者說(shuō)北京變成了（引讀）——燈的海洋，光的世界。（板書(shū)）。
4、齊讀第一自然段。
5、聽(tīng)課文朗讀，思考導(dǎo)游將帶我們?nèi)ケ本┑哪膸讉€(gè)地方？
6、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況隨機(jī)出示。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
2、長(zhǎng)安街到了，當(dāng)我們漫步在長(zhǎng)安街時(shí)，我們會(huì)看到什么景物？指名讀第2自然段，其它同學(xué)將看到的景物用波浪線(xiàn)劃起來(lái)。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)安街里有什么景物？老師相機(jī)出示圖片講解。
4、齊讀第2自然段。
5、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。（課件出示學(xué)習(xí)要求）。
（1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,四人小組合作學(xué)習(xí)3－5段中你們最喜歡的自然段。
（2）用波浪線(xiàn)劃出那里有哪些景物？并把它記錄在學(xué)習(xí)卡上。
6、我們先去哪里呢？導(dǎo)游想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）。
7、學(xué)習(xí)第3-5自然段。
8、瀏覽了這四個(gè)地方后，你有什么想要說(shuō)嗎？可以用上我們剛學(xué)的詞語(yǔ)或句子。
9、看到夜晚的北京這么美，作者也不由得發(fā)出感慨：（引讀）夜晚的北京，多么（明亮），多么（輝煌）！
10、讓我們?cè)俅误w會(huì)北京的明亮與輝煌吧！（學(xué)生齊讀最后一段）。
11、齊讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
1、同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人也要來(lái)北京觀光，想請(qǐng)你們給他們當(dāng)小導(dǎo)游，你們?cè)敢獍炎蠲赖牡胤浇榻B給他們嗎？在解說(shuō)的時(shí)候可以用上老師給出的格式，也可以自由說(shuō)。（課件出示格式）。
2、學(xué)生介紹北京夜景。
3、由學(xué)生評(píng)選出最佳小導(dǎo)游。頒獎(jiǎng)。
五、鞏固知識(shí)，拓展延伸。
1、教師小結(jié)，課件出示課堂作業(yè)。
2、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視。
3、反饋學(xué)習(xí)成果。
六、作業(yè)小超市。
1、飛機(jī)就要起飛了，我們?cè)趺礃硬拍苡涀∵@美麗的北京呢？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后拿起手中的筆把北京畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。
3、就讓我們?cè)凇丢q江唱晚》中結(jié)束今天的旅行吧。（播放課件）。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
問(wèn)：你覺(jué)得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）。
2．談話(huà)過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）。
（3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫(xiě)的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話(huà)，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話(huà)，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面？
1）你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）。
――恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試。
――聽(tīng)了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚(yú)寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）。
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車(chē)也開(kāi)過(guò)來(lái)接我們了，想上車(chē)的小朋友趕緊舉起你的小手，（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）。
b、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫(huà)（長(zhǎng)安街）。
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話(huà)，把你最喜歡的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車(chē)）。
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車(chē)很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車(chē)的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說(shuō)這閃爍著的車(chē)燈是一顆顆星星的話(huà)，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美?。】彀涯愕母惺芩瓦M(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導(dǎo)朗讀：
我聽(tīng)出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮?。∥曳路鹂吹搅四谴鞑幌⒌钠?chē)真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車(chē)燈，讓整個(gè)北京城――亮起來(lái)了。
句二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門(mén)城樓是怎樣的？板畫(huà)天安門(mén)。
（隨機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）。
師：是啊，天安門(mén)是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱(chēng)它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門(mén)誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫(huà)廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來(lái)畫(huà)天安門(mén)城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫(huà)出廣場(chǎng)周?chē)ㄖ锏妮喞?？（彩燈）?/p>
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開(kāi)心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）。
――老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開(kāi)這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ)學(xué)寫(xiě)生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫(xiě)輝煌。
d、生練寫(xiě)輝煌。
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導(dǎo)入
：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話(huà)。
3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4，通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，相關(guān)課件，生字詞卡片。
2，學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1，幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2，同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二，讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。）。
2，集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3，讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
三，整體感知，圖片。
1，通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達(dá)完整，通順。）。
2，同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3，句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
4，此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。
5，通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話(huà)，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四，精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1，過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個(gè)建議，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2，幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱(chēng)“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱(chēng)“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4，集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”小區(qū)里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
五，角色體驗(yàn)，積累詞句。
1，老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3，練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4，（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5，今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6，請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機(jī)范寫(xiě)。
3，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4，同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七，課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1，請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2，星期六，請(qǐng)你與家人夜游福州，說(shuō)說(shuō)“福州亮起來(lái)了?！薄侗本┝疗饋?lái)了》。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。
一、導(dǎo)入新課（3分）。
1、看圖猜地方。
（1）出示麗水風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
（2）出示北京風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國(guó)的首都——北京。
2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？
二、范讀，整體感知，復(fù)習(xí)生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。
1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過(guò)北京，知道了北京的天安門(mén)又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長(zhǎng)，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在咱們先來(lái)交流一下。
指名讀；齊讀；小組輪讀。
2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了？用筆在課文里圈出來(lái)。
（同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。）。
3、細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（夜幕降臨）。
對(duì)了，“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。
4、出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：長(zhǎng)安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴(kuò)詞，理解“故宮”。
同學(xué)們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說(shuō)一說(shuō)吧。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（3分）。
1、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。
燈的海洋，光的世界。
3、能把這句話(huà)讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
4、齊讀課文第一自然段。
四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的那句話(huà)？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（華燈、車(chē)燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車(chē)川流不息像從天而降）。
（2）理解：川流不息。
你從哪里看出汽車(chē)很多很多？（川流不息）。
還從哪里讀到過(guò)“川流不息”這個(gè)詞？（各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。）。
什么時(shí)候，你看到哪里的車(chē)輛川流不息？
（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀好？指名讀；男女比賽讀。
句子二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
（1）指名讀；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書(shū)：輝煌；說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁）。
（3）你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說(shuō)天安門(mén)城樓光彩奪目呢？
（4）想象著天；安門(mén)城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
句子三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書(shū)寫(xiě)。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫(xiě)法。
（3）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
4、夜晚北京的長(zhǎng)安街就是這么美，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)贊美北京長(zhǎng)安街的夜景吧。齊讀第二自然段。
五、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)（5分）。
1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來(lái)回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋。
光的世界。
華燈高照。
燈光閃爍。
金碧輝煌。
光彩奪目。
還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、川流不息、從天而降。
（1）。
這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
（2）。
齊讀；小組賽讀。
2、運(yùn)用詞語(yǔ)。
（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（5分）。
小朋友不但要會(huì)說(shuō)，還得會(huì)寫(xiě)，下面我們就來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。
1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。
自由認(rèn)讀；同桌互讀。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（注重寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）。
七、板書(shū)。
長(zhǎng)安街。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話(huà)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法。
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程。
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。
噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。
一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書(shū)課題。
4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？（用___畫(huà)出來(lái)）。
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可以寫(xiě)下來(lái)。
八板書(shū)。
華燈高照燈光閃爍。
燈的海洋。
照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過(guò)觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）。
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。）。
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
（1）教師：制作課件。
（2）學(xué)生：正確朗讀課文。
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）。
二、教法和學(xué)法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一開(kāi)始上課，陳老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣。
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開(kāi)課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文。
在初讀課文前，陳老師先提問(wèn)：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無(wú)壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）。
在學(xué)習(xí)文段過(guò)程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
陳老師通過(guò)自制課件，讓學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。）。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂(lè)，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說(shuō)感受、說(shuō)變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，4、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)，以及把收集的資料向小伙伴說(shuō)說(shuō)。以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
5、總結(jié)全文。
總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。
設(shè)計(jì)板書(shū)意圖：
1、這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話(huà)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的'美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）?/p>
師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）。
師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
師：檢票完畢，要上車(chē)了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車(chē)將去哪兒？（生再次讀文）。
確定四輛車(chē)的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
自行選擇，上車(chē)（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
第二小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。
做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）。
第三小節(jié)。
讀文看圖，你看到了什么？
理解猶如。
除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
第四小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟煥然一新。
第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？
古老和年輕矛盾嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
師：北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。
啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。
五、鞏固字詞。
根據(jù)生字編寫(xiě)小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。
上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬，蓋住下部分。
半包圍的字勾、府要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀我知道的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。
三、整體感知，圖片激qing。
1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（???。┚土疗饋?lái)了。
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話(huà)，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的xx大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱(chēng)“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱(chēng)“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句。
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6、請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了?！?/p>
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
問(wèn)：你覺(jué)得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）。
2．談話(huà)過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）。
（3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫(xiě)的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話(huà)，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話(huà)，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面？
1）你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）。
――恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試。
――聽(tīng)了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚(yú)寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）。
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車(chē)也開(kāi)過(guò)來(lái)接我們了，想上車(chē)的小朋友趕緊舉起你的小手，（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）。
b、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫(huà)（長(zhǎng)安街）。
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話(huà)，把你最喜歡的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車(chē)）。
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車(chē)很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車(chē)的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說(shuō)這閃爍著的車(chē)燈是一顆顆星星的話(huà)，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美?。】彀涯愕母惺芩瓦M(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導(dǎo)朗讀：
我聽(tīng)出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮?。∥曳路鹂吹搅四谴鞑幌⒌钠?chē)真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車(chē)燈，讓整個(gè)北京城――亮起來(lái)了。
句二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門(mén)城樓是怎樣的？板畫(huà)天安門(mén)。
（隨機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）。
師：是啊，天安門(mén)是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱(chēng)它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門(mén)誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫(huà)廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來(lái)畫(huà)天安門(mén)城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫(huà)出廣場(chǎng)周?chē)ㄖ锏妮喞?？（彩燈）?/p>
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開(kāi)心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）。
――老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開(kāi)這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ)學(xué)寫(xiě)生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫(xiě)輝煌。
d、生練寫(xiě)輝煌。
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
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北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言?xún)?nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書(shū)：
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北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的'設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）。
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話(huà)不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話(huà)完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話(huà)。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“此、刻”
能力目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、（錄像定格在群情沸騰的天安門(mén)廣場(chǎng)上）小朋友們，此時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著……你能用課文里的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)此時(shí)的情景嗎？（學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：沸騰）。
3、此時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)——沸騰了！
二、揭示課題了解沸騰。
1、小朋友，此時(shí)此刻，天安門(mén)廣場(chǎng)為什么會(huì)沸騰起來(lái)？（小朋友交流老師板書(shū)課題：，北京）。
2、歡慶申奧成功，人們是多么的激動(dòng)，讓我們一起歡呼——（齊讀課題）。
三、細(xì)讀課文展現(xiàn)沸騰。
（一）申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！讓我們?cè)倩氐侥请y忘的激動(dòng)人心的時(shí)刻。（出示畫(huà)面以及“中國(guó)贏啦！中國(guó)贏啦！”）。
1、個(gè)別讀。
2、多少年的努力，多少年的夢(mèng)想，今天終于實(shí)現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——（齊讀第一小節(jié)）。
（二）早已聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)上的人們都在關(guān)注著，等待著！當(dāng)人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來(lái)時(shí)——（出示第二小節(jié)，讀——北京就沸騰了）。
1、這里的哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們，這是一個(gè)好消息？（理解：喜訊）。
2、北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息向大家宣布？（指讀）讓我們把這個(gè)喜訊告訴更多的人（齊讀）。
（三）當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)出現(xiàn)了什么樣的情景？（出示第三小節(jié)自由朗讀，要求：劃分句子，思考每句話(huà)的意思。）（巡視，如果學(xué)生劃分錯(cuò)誤就請(qǐng)6個(gè)小朋友分句朗讀）。
1、交流：人們?cè)缫训群蛟谀抢?；而且等候的人很多?/p>
2、你從哪里感受到人多的？（理解詞語(yǔ)：人山人海四面八方涌來(lái)讀好第一句話(huà)）。
3、人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)與朗讀）。
a、假如你在廣場(chǎng)上，你會(huì)歡呼些什么呢？可以加上一些動(dòng)作表示你的興奮。（學(xué)生交流、朗讀）。
b、大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們——（引導(dǎo)朗讀第二句）。
c、人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著……人們因?yàn)殚_(kāi)心而奔跑（朗讀第三句話(huà)）。
d、早有準(zhǔn)備的人們用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧的成功，看——聽(tīng)——（朗讀好四、五句話(huà)）。
e、喜訊傳來(lái)，天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰了，成了歡樂(lè)的海洋?！坝械摹械摹械摹€有的……”
4、此情此景，你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動(dòng)燈火輝煌載歌載舞）此時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)成了——（讀最后一句）。
5、此時(shí)此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂(lè)的海洋中；中國(guó)沸騰了，全國(guó)人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在歡慶的人群中，你想說(shuō)什么？（交流說(shuō)話(huà)）。
（四）引讀最后一小節(jié)。
xx年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿，千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話(huà)（引讀：，北京）。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示：京、亮。
2、觀察結(jié)構(gòu)。
3、范寫(xiě)、描紅、組詞。
北京！
人多。
沸騰歡樂(lè)的海洋。
狂歡。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒牵搅艘雇?，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）。
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。
（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對(duì)比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂(lè)）。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。）。
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話(huà)，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱(chēng)“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱(chēng)“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(zhǎng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、對(duì)比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè)趣。）。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句。
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6、請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了?！?/p>
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了活。）。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。
2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？
3、學(xué)生談感受。
4、多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)北京夜景的課文。
5、板書(shū)課題，齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師出示遠(yuǎn)教資源，播放課文配樂(lè)視頻朗讀。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了那些詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）。
3、指名分節(jié)朗讀課文，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，找出四字詞語(yǔ)和北京的地名詞語(yǔ)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文做好鋪墊。）。
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀本自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、學(xué)生再次觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”。
4、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？
5、指名讀，齊讀。
6、相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
7、學(xué)生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。
2、指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子。
3、多美的夜景?。≌?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
4、全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語(yǔ)。
5、理解相關(guān)句子的意思，理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)教資源圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
6、指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）。
（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其它同學(xué)要想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
（a）交流提示。
（b）觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
（c）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
（d）結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”以讀代講。
4、給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
5、指名用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。
6、讓學(xué)生理解“古老的故宮變得年輕了。”
7、出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
8、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
9、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
10、指導(dǎo)朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）。
11、有感情地朗讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，進(jìn)行環(huán)保教育，升華主題把教學(xué)推向高潮。）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
燈???光????長(zhǎng)安街：華燈高照??勾畫(huà)???。
洋???界????故宮：銀光閃閃????倒影。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”為專(zhuān)題編寫(xiě)了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國(guó)風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國(guó)日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到祖國(guó)首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)目標(biāo)?。
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，課件。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
（1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優(yōu)—猶換—煥。
（3）相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：爍、煌、煥。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)寫(xiě)正確?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫(xiě)成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫(xiě)北京哪些地方亮了。
（1）、師配樂(lè)范讀，生勾畫(huà)。
（2）、生匯報(bào)。
（4）、生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)課文）。
2.學(xué)習(xí)第二段。
（1）請(qǐng)你自讀課文，用“---”劃出描寫(xiě)北京亮的詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。（生匯報(bào)）。
（4）教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓”。
6.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。）。
五、積累運(yùn)用。
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車(chē)繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
4.讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思?。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說(shuō)的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語(yǔ)段的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。
二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。
2、提示讀文：在文中詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫(huà)一畫(huà)句子，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：
〈1〉．臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？
〈2〉．從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉．抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉．抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉．正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉．正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
〈3〉．你逛過(guò)廟會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。
〈1〉．分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
〈2〉．如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）。
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
（歸納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)春節(jié)中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）。
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
三、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1．師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2．啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
（學(xué)生自由暢談）。
四、作業(yè)。
小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6．北京的春節(jié)。
臘八除夕正月初一正月十五。
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材簡(jiǎn)析：
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文，人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了》。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了《。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的.美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
6、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
課后反思：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門(mén)廣場(chǎng)的好處。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
教學(xué)內(nèi)容：二、三、四自然段。
支持環(huán)境：校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（北京圖片資料等）。
第一課時(shí)安排：創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。
2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？
（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？
二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的`哪一個(gè)方面？為什么？
2、學(xué)生進(jìn)行天安門(mén)廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。
（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。
（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。
（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>
（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）。
（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）。
（5）、學(xué)生介紹天安門(mén)廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門(mén)廣場(chǎng)的美。）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。
（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）。
3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。
4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）。
四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸。
1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛(ài)北京的感情。
2、選擇作業(yè)：
（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。
（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
一、談話(huà)導(dǎo)入：
二、朗讀感悟：
重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺(jué)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)?？梢栽谙鹿?jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、總體感悟：
《北京亮起來(lái)了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過(guò)程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語(yǔ)，詞語(yǔ)后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫(xiě)的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)每個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫(xiě)字，和讀讀記記，沒(méi)有進(jìn)行完。總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過(guò)三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過(guò)程比較順利，沒(méi)有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見(jiàn)的。
第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來(lái)，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書(shū)沒(méi)有，計(jì)劃打亂。過(guò)渡語(yǔ)句沒(méi)有。就跟沒(méi)有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開(kāi)始，我提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問(wèn)同學(xué)從哪一段可以看出來(lái)？我想讓同學(xué)說(shuō)第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問(wèn)題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒(méi)了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒(méi)有深入沒(méi)能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來(lái)。暴露出來(lái)的問(wèn)題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂(lè)的作用，沒(méi)有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。
總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語(yǔ)句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語(yǔ)也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見(jiàn)到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見(jiàn)。
8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、（播放北京美景）談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國(guó)的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國(guó)人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車(chē)到北京去游覽一番，好嗎？不過(guò)，從咱們合川到北京，路上有好多車(chē)站呢！小朋友，想不想坐特快火車(chē)？好，我們的火車(chē)就要開(kāi)?。ㄩ_(kāi)火車(chē)檢查生字詞）。
2、現(xiàn)在火車(chē)把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）。
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。）。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請(qǐng)大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評(píng)讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀，回答。
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱(chēng)）。
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線(xiàn)，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）。
（1）東西長(zhǎng)安街。
a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）。
b、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）。
d、誰(shuí)來(lái)讀出你的感受？
e、評(píng)讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）環(huán)形路。
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀。
（3）商業(yè)街。
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語(yǔ)句。
b、你能說(shuō)說(shuō)為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）。
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人?！?/p>
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書(shū)：輝煌，亮麗）。
（2）北京亮起來(lái)了，（結(jié)合板書(shū)點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來(lái)一次！齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。
北京是一本厚厚的書(shū)，書(shū)里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流。
北京亮起來(lái)了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書(shū)中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)首都北京的感情。）。
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫(xiě)一寫(xiě)或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫(xiě)一寫(xiě)。
在留言本上選擇一方面寫(xiě)一寫(xiě)：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫(xiě)你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫(xiě)你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話(huà)。
3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。
（輝煌、亮麗）。
2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂(lè)）。
3、課題（背景為北京夜景圖）。
4、全文朗讀視頻。
5、自學(xué)要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
6、整體感知檢查：生字新詞。
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫(huà)。
以下和學(xué)生機(jī)相同。
學(xué)生機(jī)部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線(xiàn)，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長(zhǎng)安街。
長(zhǎng)安街，天安門(mén)，廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路。
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街。
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城。
新舊圖片及課文。
1、寫(xiě)一寫(xiě)。
在留言本上選擇一方面寫(xiě)一寫(xiě)：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫(xiě)你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫(xiě)你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話(huà)。
2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（1）北京簡(jiǎn)介。
（2）風(fēng)光欣賞。
（3）習(xí)作選登。
(4）錄像資料。
(5）老北京網(wǎng)。
(6）留言本。
（7）互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京。
北京亮起來(lái)了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受北京夜景的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，去感受北京夜景的美。請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題《北京亮起來(lái)了》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)，初步讀了課文，并且當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)了生字，現(xiàn)在我檢查一下對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。（課件出示詞語(yǔ)）。
2、請(qǐng)自由讀一遍。
3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）、1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話(huà)寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）。
2、誰(shuí)找出來(lái)了？
（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）。
2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)完整。）。
第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街。
1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說(shuō)：（一共有三句話(huà)。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）。
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）。
4、誰(shuí)知道什么叫銀河？
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車(chē)燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)?。?。
6、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天an門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話(huà)（天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。
10、出示圖片：這就是夜晚的天an門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）。
11、再讀這句話(huà)。
12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。
13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路。
1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）。
5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）。
第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街。
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）。
2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）。
師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。
6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、聯(lián)系我們濮陽(yáng)華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來(lái)讀這一段。
9、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn)：故宮。
1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的?？蓵?shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）。
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話(huà)吧！
四、總結(jié)全文。
1、古老的北京城日新月異，每天都在書(shū)寫(xiě)著她新的一頁(yè)。讓我們帶著對(duì)她的贊美，對(duì)她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）。
2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞，奧運(yùn)會(huì)即將在北京拉開(kāi)序幕！讓我們帶著對(duì)她的祝愿，對(duì)她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）。
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