探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問(wèn)題的重要途徑。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀(guān)臆斷的表達(dá)方式。這篇范文通過(guò)邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組習(xí)作。
1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物典型的事例和相關(guān)材料。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的'特點(diǎn)。
3．在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)表真情的表達(dá)習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。
引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
把握并突出人物某一方面的特點(diǎn)。
多媒體課件話(huà)筒
40分鐘
師出示話(huà)筒，問(wèn)：這是什么？（生答：話(huà)筒）一般來(lái)說(shuō)哪種職業(yè)的人離不開(kāi)它？（生答：歌手，主持人）那這些人有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)是什么呢？（生答：唱歌唱得非常好。）那好，今天老師就拿著話(huà)筒給大家唱一首《為了誰(shuí)》，（老師深情的唱，學(xué)生靜靜地欣賞。）唱完，師接著問(wèn)：老師歌唱得怎樣？（生說(shuō)：唱得很好）那好，這就是老師一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（老師板書(shū)題目）
1．準(zhǔn)確審題
讓學(xué)生快速瀏覽第七組習(xí)作，看看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)？
2．引導(dǎo)學(xué)生理解題目
（1）習(xí)作對(duì)象：一個(gè)印象深刻的人，人物特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌舉手投足（行為舉止）之中。選人的范圍：這個(gè)人可以是熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。
（2）習(xí)作要求：運(yùn)用寫(xiě)人方法，寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)。（特點(diǎn)包括：性格，愛(ài)好，興趣，習(xí)慣，特長(zhǎng)）。
（3）修改要求：合作評(píng)一評(píng)，改一改，使人物的特點(diǎn)更加突出。
3．引導(dǎo)：從三年級(jí)開(kāi)始，我們多次練習(xí)寫(xiě)人，對(duì)于寫(xiě)人，我們一點(diǎn)也不陌生，那寫(xiě)好這篇文章——寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，關(guān)鍵是要做到什么呢？（生答，老師歸納：a、選準(zhǔn)人物。比如說(shuō)班上的某某同學(xué)性格溫和或者說(shuō)愛(ài)跳繩還是溜冰溜得好等等給你印象深刻，你就選擇寫(xiě)他。b、選準(zhǔn)事例。就是能突出他某一特點(diǎn)的真實(shí)的事情，當(dāng)然寫(xiě)事情一定要寫(xiě)清楚。c、用準(zhǔn)方法。比如說(shuō)寫(xiě)具體事情的時(shí)候，就要把當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫(xiě)出來(lái)。
4．讓學(xué)生拿出筆和本子，把老師唱歌時(shí)的情景寫(xiě)出來(lái)。老師說(shuō)一句，同學(xué)們接著寫(xiě)。
老師用左手拿起心愛(ài)的話(huà)筒，情不自禁地……
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。要求寫(xiě)好了就舉手。
5．修改。
寫(xiě)好的同學(xué)上臺(tái)讀出來(lái)，然后全班同學(xué)看著習(xí)作評(píng)評(píng)，他的習(xí)作哪里有問(wèn)題，哪些地方寫(xiě)得好。對(duì)大家認(rèn)為寫(xiě)得好的地方老師給予鼓勵(lì)。（1——2）
運(yùn)用寫(xiě)人方法突出人物某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)《一個(gè)印象深刻的人》。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
選準(zhǔn)人物（性格、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣、特長(zhǎng)）
選準(zhǔn)事例（真實(shí)的事情，寫(xiě)清楚）
用準(zhǔn)方法（外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)）
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)史老師與眾不同的還真不是一點(diǎn)點(diǎn)。
春游時(shí)，史老師變身成了老母雞，后面串著一隊(duì)的女生當(dāng)小雞，幾個(gè)調(diào)皮的男生自然成了老鷹。一個(gè)男老師當(dāng)母雞，左護(hù)右擋的，襯衫被拉得完全變了形。這就夠滑稽的了。一圈觀(guān)戰(zhàn)的同學(xué)好多都笑趴下。更滑稽的還在后面，“老母雞”突然用他厚實(shí)的臂膀把“老鷹”抱了起來(lái)，然后找了塊平整點(diǎn)的草坪一扔，吼道：“小雞們，上！啄老鷹?！贝诶蠋熒砗蟮呐鷤兛蓸?lè)開(kāi)了花，圍著被掀翻的“老鷹”啄起來(lái)。
還記得去年冬天，下了好大一場(chǎng)雪。學(xué)校廣播里在喊：“同學(xué)們下課活動(dòng)注意安全，不要到操場(chǎng)上玩雪，小心滑倒?！笨墒鞘防蠋焻s帶著我們最先占領(lǐng)了操場(chǎng)。齊心協(xié)力堆了一個(gè)大大的雪人還不過(guò)癮，史老師竟然帶頭發(fā)動(dòng)攻擊，挑起了雪球大戰(zhàn)。同學(xué)們也不知道誰(shuí)和誰(shuí)是一隊(duì)的，反正見(jiàn)著雪球就躲，趁人不備就砸。一場(chǎng)史無(wú)前例的雪地混戰(zhàn)先是在校園的操場(chǎng)拉開(kāi)，很快，戰(zhàn)火蔓延到了閱讀長(zhǎng)廊，到了天鵝園……整整一節(jié)課，史老師帶著我們班每個(gè)人在戰(zhàn)場(chǎng)上浴“雪”奮戰(zhàn)，真爽?。?/p>
說(shuō)起史老師的與眾不同，還有很多。比如我們的回家作業(yè)，都是史老師自己設(shè)計(jì)的，我們寫(xiě)回家作業(yè)時(shí)間不超過(guò)20分鐘；再比如我們班的周報(bào)《三味作文》，出題、征稿、審稿、編稿一條龍，可都是史老師一人完成。
我們喜歡史老師的與眾不同！
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
他，性格開(kāi)朗、活潑，有兩條月牙似的眉毛，眉毛上有一縷劉海，戴著一副藍(lán)色鏡框的眼鏡，笑起來(lái)十分陽(yáng)光。他就是我的同桌六六！
鏡頭一籃球小將。
在籃球場(chǎng)上，他每次都健步如飛，輕松搶走對(duì)手的球，搶過(guò)球后，只見(jiàn)他輕輕一轉(zhuǎn)身，手抱著球，接著，他把球高舉過(guò)頭頂，用手把整個(gè)球推了出去，咻的一聲球進(jìn)了！如此瀟灑帥氣的同桌，令人著迷。
鏡頭二學(xué)霸同桌。
在課堂上，他是一個(gè)如同諸葛亮般智慧的人。他勤練筆，善思考，每題都有著自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。一次數(shù)學(xué)課上，嵇老師給我們大家出了一道難題，令大家百思不得其解，在鴉雀無(wú)聲的教室里，只見(jiàn)一只手緩緩的舉起來(lái)，不用說(shuō)，就是我同桌的手，他從容地站起來(lái)，正確響亮的把正確答案解了出來(lái)。如此聰明睿智的他，令人崇拜。
鏡頭三魔方王者。
在課余時(shí)間里，他喜歡玩魔方，左一轉(zhuǎn)，右一轉(zhuǎn)，手速極其得快，讓我們看的眼花繚亂，只見(jiàn)他目不轉(zhuǎn)睛的盯著魔方，手飛快的不停的擺弄，不一會(huì)兒，一個(gè)花紋、顏色都相同的立體正方體魔方便出現(xiàn)在我們的眼前。如此技藝高超的他，令人佩服！
關(guān)于我那同桌的故事，三天三夜都說(shuō)不完。他，就是一個(gè)值得我去學(xué)習(xí)，令我崇拜的同桌啦！
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一眨眼，兒時(shí)的大門(mén)口已緩緩向我關(guān)掉?；貞浲拢锌鄻?lè)，有高興，有發(fā)火……但有一件事要我難以忘懷，記憶猶新。
禮拜中午，由于夜里有顧客來(lái)，因此母親帶我到農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)，銷(xiāo)售市場(chǎng)上熙熙攘攘，因?yàn)槲乙I(mǎi)簽字筆。惱羞成怒，大家趕到了馬路邊一個(gè)賣(mài)蔬菜的攤點(diǎn)上買(mǎi)水果。商販?zhǔn)且晃焕洗鬆?，一看就了解是位飽?jīng)滄桑的正宗老農(nóng)民。
母親向前問(wèn)了價(jià)格，便剛開(kāi)始與他交涉。可那賣(mài)蔬菜的人小肚雞腸，如何也不愿減少半角錢(qián)。我還在邊上厭煩的催著母親，母親也心急了，便急匆匆稱(chēng)上餐付上錢(qián)，急急火火地走了。殊不知來(lái)到半路，母親才發(fā)覺(jué)鎖匙不見(jiàn)了，該怎么辦？待會(huì)兒也有顧客要來(lái)呢！想起這兒，母親臉部外露了心寒的小表情?！翱隙ㄊ峭谀男偟搅?，丟了物品，誰(shuí)會(huì)還給你，更不要說(shuō)那小肚雞腸的老頭兒了。你認(rèn)栽吧！”
歷經(jīng)一翻猛烈的思想斗爭(zhēng)，母親還是決策回來(lái)碰碰運(yùn)氣，因此大家又朝銷(xiāo)售市場(chǎng)的方位奔去。
到那邊時(shí)早已是傍晚時(shí)分了，銷(xiāo)售市場(chǎng)人上人很少了。在灰暗的燈光效果下，大家看到了這位大爺仍在那里，雙眼向四處望著，好像在等。我與媽媽踏入去，老大爺認(rèn)出來(lái)了大家，它用那爬滿(mǎn)死皮的'把手鎖匙拿給母親，母親向他命中地址了頭，大家三個(gè)都開(kāi)心地笑了。
望著眼下著質(zhì)樸的大爺，我都能說(shuō)些什么？一股愧疚感由然而生。祝福老年人一生平安！
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
換句話(huà)說(shuō)，這個(gè)校園里全是臥虎藏龍，哪一個(gè)沒(méi)有一套極致的功夫？不知道哪個(gè)班有精通國(guó)畫(huà)和泥塑的美工？如果她叫它第二，沒(méi)人敢叫它第一，第三在十萬(wàn)八千里之外。
此生不凡，皮膚白如水，面容清秀。
這個(gè)人，你最好畫(huà)水墨畫(huà)。這只細(xì)長(zhǎng)的手握著毛筆，就像上帝的幫助。手臂在白紙上悠閑地?cái)[動(dòng)，粉筆線(xiàn)像溪流一樣光滑，像珠寶一樣完美無(wú)瑕。此時(shí)，她在筆群中翻找，掏出一支，睜大眼睛仔細(xì)看了看，愿意寫(xiě)。畫(huà)完后仔細(xì)看畫(huà)，人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有的通靈如神?？吹降娜丝倳?huì)說(shuō)很精彩。如果這個(gè)人聽(tīng)了，臉上浮起一絲微笑，心里真的很高興。
這不是技巧。更何況這個(gè)人的作品思維極其獨(dú)特。
有一天，楊尊大師教我們雕刻中國(guó)古建筑的墻壁，并列出了一組圖片。那人看到其中一個(gè)，眼睛里充滿(mǎn)了色彩。一會(huì)兒，所有的弟子都開(kāi)始雕刻，但都是一樣的直墻硬瓦。楊尊師看到了，不禁覺(jué)得無(wú)趣。突然，楊尊師大喊：看我同學(xué)的作品！于嚇了一跳，在眾人的眼中狼狽不堪，低聲道：嚇?biāo)牢伊耍∥铱匆?jiàn)桌子上有一堵墻。這面墻其實(shí)是云墻！墻上的線(xiàn)條是蜿蜒曲折的，不同于別人雕刻的墻壁，都表現(xiàn)為一條直線(xiàn)。更妙的是，這個(gè)人竟然在這面墻上開(kāi)了兩扇精致的小圓窗。相比之下，別人刻的厚墻就更差了。大家對(duì)云墻贊不絕口，紛紛模仿?？?，那個(gè)人在墻上加了一兩層瓷磚。經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，他仔細(xì)修改了它們。再看一遍，然后拿著切肉刀去換。結(jié)束后，男子輕輕起身，快步走到楊尊師面前告訴他。楊尊師看到，贊不絕口。那人暗自竊喜，但臉卻漲得通紅。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
有人喜歡足球，籃球或羽毛球，我比較喜歡乒乓球。
學(xué)習(xí)打乒乓球要先學(xué)會(huì)顛球，一節(jié)課下來(lái)我們累的汗流浹背，剛學(xué)的時(shí)候練顛球，我的胳膊都抬不起來(lái)了，但是我沒(méi)有放棄。自從打乒乓球開(kāi)始。乒乓球沒(méi)收了我的反應(yīng)慢，也沒(méi)收了我的大肥肉。
我每天都盼著快點(diǎn)兒到周四，這樣我就可以和小活伴們一起練球。
今天是周四，教練給我們分組比賽，分了四個(gè)小組，比賽激勵(lì)的開(kāi)始了，由于我的狀態(tài)不對(duì)，最終我們組比賽輸了，我很是不高興，回到家媽媽看到我不高興，就問(wèn)我怎么了，我說(shuō)我們比賽輸了，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)比賽就有輸有贏，下次努力就好了。
電視機(jī)里只要播放打乒乓球賽，我都會(huì)不由自主的跟著學(xué)。媽媽從我的瞳孔里看出來(lái)我的認(rèn)真。有的時(shí)候我練起球來(lái)就跟小瘋子似的停不下來(lái)，會(huì)把家里弄得亂七八糟的，媽媽說(shuō)我是個(gè)乒乓球迷。
同學(xué)們，你說(shuō)我是不是乒乓球迷呢？
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)理念：
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，我力求以生為本，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣為主線(xiàn)，通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓現(xiàn)實(shí)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)模仿秀喚起學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。并通過(guò)自評(píng)互評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到共同提高的目的。
習(xí)作要求：
本次習(xí)作內(nèi)容是五年級(jí)第十冊(cè)第七單元的習(xí)作：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是會(huì)給人留下深刻的印象。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣的一個(gè)人?？梢允巧磉吺煜さ娜?，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
分成六小組，每組六人;課件；觀(guān)察一人物。
課前做培養(yǎng)自信心的小游戲。
一游戲?qū)耄とそ翌}（3分鐘）。
師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天我們一起來(lái)做一個(gè)歡樂(lè)猜猜猜的游戲，（課件出示）大家看過(guò)《西游記》吧，唐僧師徒四人特點(diǎn)鮮明，一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你們用具體的語(yǔ)言、動(dòng)作模仿一下《西游記》中的一個(gè)人物，讓大家猜猜你模仿的是誰(shuí)。請(qǐng)說(shuō)其特點(diǎn)，總結(jié)句式如：（憨厚老實(shí)）的（沙僧）。
是啊，同學(xué)們，不管是小說(shuō)中塑造的人物，還是我們現(xiàn)實(shí)生活中的人，都有各自鮮明的特點(diǎn)（板書(shū)：特點(diǎn)），正是這些特點(diǎn)讓我們對(duì)他們有了深刻的印象，也讓我們的生活變得豐富多彩。
今天我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人（補(bǔ)充板書(shū)：寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人）。
二激活生活積累，打開(kāi)話(huà)匣子，明確本次習(xí)作要求（5）（說(shuō)誰(shuí)？）。
1在生活中給你留下印象最深的是誰(shuí)？如下句式：（特點(diǎn)）的（人物）。
2靜心思考，回憶;。
3小組內(nèi)交流;。
4全班交流，說(shuō)到特點(diǎn)和人物即可。
師根據(jù)學(xué)生所述板書(shū)：（健忘）的（爺爺）……。
（教師順勢(shì)而導(dǎo)，梳理分類(lèi)，明確范圍：可以是親人，同學(xué)，老實(shí)，陌生人，動(dòng)漫卡通形象……）各小組派一代表說(shuō)。
三回憶模仿，引導(dǎo)生動(dòng)刻畫(huà)人物形象，把事例說(shuō)具體說(shuō)好。（15分鐘）（怎么說(shuō)？）。
1請(qǐng)用一兩個(gè)動(dòng)作或語(yǔ)言模仿那個(gè)有特點(diǎn)的人。體會(huì)抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)及心理活動(dòng)突出人物的特點(diǎn).
2可在交流中穿插《冬冬是個(gè)膽小鬼》引路。教學(xué)生用具體事例說(shuō)好人物。
3交流評(píng)價(jià)。教師可采用精彩回放和質(zhì)疑追問(wèn)的方式。
4談收獲。
四構(gòu)思寫(xiě)作，要求文從句順（10分鐘）。
1那就把心中那個(gè)給你留下深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)吧。注意要給你的文章起個(gè)特別的名字哦。
2在輕音樂(lè)中寫(xiě)作。
五交流欣賞（7）。
（1）指名閱讀。
（2）師生評(píng)議，交流收獲。
評(píng)價(jià)面向全體（如：先寫(xiě)好的，寫(xiě)得生動(dòng)的，寫(xiě)得有進(jìn)步的。）。
課后反思：
在上節(jié)課教學(xué)中，課堂氣氛教熱烈，學(xué)生的表演欲望也比較強(qiáng)烈，環(huán)節(jié)也清晰。但是作為習(xí)作指導(dǎo)課，時(shí)間分配不均，學(xué)生靜心思考和寫(xiě)作的機(jī)會(huì)不多，教學(xué)方式好像是以教師為主，學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式不突出，建議在學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)而導(dǎo)，采用質(zhì)疑追問(wèn)的方式讓學(xué)生把自己心中留下深刻印象的人的特點(diǎn)說(shuō)好。最后還應(yīng)加一個(gè)欣賞交流的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)應(yīng)面向全體學(xué)生，如：表演最先寫(xiě)好的，寫(xiě)的有進(jìn)步的，寫(xiě)得生動(dòng)形象的。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
組長(zhǎng)，只要聽(tīng)到這個(gè)名字想到的無(wú)疑是一個(gè)大公無(wú)私，兢兢業(yè)業(yè)，寬容負(fù)責(zé)的偉岸形象，但是在這群“圣賢”里也有一些濫竽充數(shù)的人”。鄙人剛好認(rèn)識(shí)一位這樣的組長(zhǎng)，他是我有史以來(lái)見(jiàn)過(guò)的另類(lèi)，最奇葩，最“標(biāo)新立異”的組長(zhǎng)，就讓我把他最自傲的能力介紹一下吧！
道貌岸然。
看似僅僅是一位整潔的組長(zhǎng)，但他的書(shū)桌遠(yuǎn)比他本人要“整潔”的多，看那書(shū)桌內(nèi)可謂別有洞天——每一本書(shū)都緊緊的擠在里面，讓人覺(jué)得仿佛下一秒就會(huì)破“桌”而出，但是這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是他究竟是如何塞進(jìn)去的？“中國(guó)好組長(zhǎng)”呀！
口蜜腹劍。
要說(shuō)口蜜腹劍來(lái)形容他著實(shí)一點(diǎn)都不過(guò)分，這不4號(hào)組員又諷刺他了，他雖怒不可遏但卻絲毫沒(méi)有流露出來(lái)，這多半是為了維持他那虛偽的紳士風(fēng)度。放學(xué)后，他滿(mǎn)臉假笑的對(duì)組員們說(shuō)：“語(yǔ)文課文都背下來(lái)了嗎？”“沒(méi)有?！苯M員們異口同聲的說(shuō)。他臉上不僅沒(méi)有火冒三丈的表情反而流露出一絲奸佞的笑容，慢條斯理的說(shuō)：“4號(hào)組員學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，做為他的組長(zhǎng)，我決定今天讓她一個(gè)人留下，其他人嘛，解散，回家！”4號(hào)組員當(dāng)時(shí)就懵了，而那組長(zhǎng)則擺出一副欠扁的表情，仿佛在說(shuō)：“嘗到苦果了吧！得罪我可沒(méi)好下場(chǎng)，哼哼！”最后直到他的報(bào)復(fù)心理得到滿(mǎn)足才放走那組員，真是個(gè)奸詐狡猾的家伙。
呵呵！那組長(zhǎng)便是貧僧，遇上我的組員啊，做好覺(jué)悟吧。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我們班有一位叫陳希的書(shū)蟲(chóng)，他每天都會(huì)看很多新鮮有趣的書(shū)。
陳希是一條胖胖的毛毛蟲(chóng)，他的頭大的像大頭兒子，嘴巴小的像一顆豆子，陳希的肚子就更搞笑了。他的肚子圓圓的像個(gè)大西瓜，大的可以給我們當(dāng)做游樂(lè)場(chǎng)了。
有一次，剛上完體育課，同學(xué)們熱得臉紅脹起來(lái)，感覺(jué)要爆炸了，可陳希還一直待在書(shū)的世界里。陳希挺直了后背，端坐著捧起一本書(shū)，津津有味地看著。他的眼睛里似乎冒著金光，時(shí)而皺起了眉頭，時(shí)而笑瞇瞇的，一臉沉醉的樣子。他看一本書(shū)，分分鐘看完，就算拿一百本書(shū)讓他看，他也不會(huì)覺(jué)得疲憊。
每一本書(shū)都非常的好看，可以把喜歡看書(shū)的小朋友帶進(jìn)真實(shí)的世界里，我們班級(jí)里有那么多有名的書(shū)，陳希幾乎都看過(guò)。他看過(guò)的書(shū)堆起來(lái)都快變成山了。陳希的肚子里已全是“墨水”了。
陳?？戳嗽S多的書(shū)，所以他的學(xué)習(xí)也是相當(dāng)?shù)暮?，不管是語(yǔ)文還是是數(shù)學(xué)，每次考試他都在九十分以上?？墒牵愊０褧r(shí)間都花在了看書(shū)和學(xué)習(xí)這方面，所以他的體育不太好，跑步時(shí)像蝸牛一樣的速度。我真替他的體育擔(dān)憂(yōu)。
我們班的小書(shū)蟲(chóng)，我還真佩服他呢！
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物典型的事例和相關(guān)材料。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
3．在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)表真情的表達(dá)習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握并突出人物某一方面的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件話(huà)筒。
教學(xué)時(shí)間：40分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師出示話(huà)筒，問(wèn)：這是什么？（生答：話(huà)筒）一般來(lái)說(shuō)哪種職業(yè)的人離不開(kāi)它？（生答：歌手，主持人）那這些人有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)是什么呢？（生答：唱歌唱得非常好。）那好，今天老師就拿著話(huà)筒給大家唱一首《為了誰(shuí)》，（老師深情的唱，學(xué)生靜靜地欣賞。）唱完，師接著問(wèn)：老師歌唱得怎樣？（生說(shuō)：唱得很好）那好，這就是老師一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（老師板書(shū)題目）。
二、明確目標(biāo)，打開(kāi)思路。
1．準(zhǔn)確審題。
讓學(xué)生快速瀏覽第七組習(xí)作，看看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)？
2．引導(dǎo)學(xué)生理解題目。
（1）習(xí)作對(duì)象：一個(gè)印象深刻的人，人物特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌舉手投足（行為舉止）之中。選人的范圍：這個(gè)人可以是熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。
（2）習(xí)作要求：運(yùn)用寫(xiě)人方法，寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)。（特點(diǎn)包括：性格，愛(ài)好，興趣，習(xí)慣，特長(zhǎng)）。
（3）修改要求：合作評(píng)一評(píng)，改一改，使人物的特點(diǎn)更加突出。
3．引導(dǎo)：從三年級(jí)開(kāi)始，我們多次練習(xí)寫(xiě)人，對(duì)于寫(xiě)人，我們一點(diǎn)也不陌生，那寫(xiě)好這篇文章--寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，關(guān)鍵是要做到什么呢？（生答，老師歸納：a、選準(zhǔn)人物。比如說(shuō)班上的某某同學(xué)性格溫和或者說(shuō)愛(ài)跳繩還是溜冰溜得好等等給你印象深刻，你就選擇寫(xiě)他。b、選準(zhǔn)事例。就是能突出他某一特點(diǎn)的真實(shí)的事情，當(dāng)然寫(xiě)事情一定要寫(xiě)清楚。c、用準(zhǔn)方法。比如說(shuō)寫(xiě)具體事情的時(shí)候，就要把當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫(xiě)出來(lái)。
4．讓學(xué)生拿出筆和本子，把老師唱歌時(shí)的情景寫(xiě)出來(lái)。老師說(shuō)一句，同學(xué)們接著寫(xiě)。
老師用左手拿起心愛(ài)的話(huà)筒，情不自禁地……。
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。要求寫(xiě)好了就舉手。
5．修改。
寫(xiě)好的同學(xué)上臺(tái)讀出來(lái)，然后全班同學(xué)看著習(xí)作評(píng)評(píng)，他的習(xí)作哪里有問(wèn)題，哪些地方寫(xiě)得好。對(duì)大家認(rèn)為寫(xiě)得好的地方老師給予鼓勵(lì)。（1--2）。
三、拓展延伸。
運(yùn)用寫(xiě)人方法突出人物某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)《一個(gè)印象深刻的人》。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
印選準(zhǔn)人物（性格、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣、特長(zhǎng)）。
象
深選準(zhǔn)事例（真實(shí)的事情，寫(xiě)清楚）。
刻
的
人用準(zhǔn)方法（外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)）。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我的好朋友叫楊成浩，他和別人不同的地方是，他的手一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短。別看他另一只手短，其實(shí)他能一個(gè)手提褲子、穿衣服、刷牙……你看我的朋友一只手也可以做很多事情吧！
我和我朋友的成績(jī)不相上下。去年，他考一百分，我考九十五，他就得意洋洋地向別人展示他的.試卷。這次數(shù)學(xué)考試，我考了九十五分，他考了九十二分，發(fā)試卷的時(shí)候，他快速地把卷子收了起來(lái)。
我的朋友是一個(gè)足球小將，每次踢足球他都能贏我，昨天，他約我到他家小區(qū)踢足球。比賽開(kāi)始了，我把球踢得飛快，他能擋住球嗎？沒(méi)想到他用腳擋住了球，趁我不注意踢進(jìn)了我的球門(mén)。他用很多技術(shù)贏了我好幾球。到了最后一球，他踢了一個(gè)直線(xiàn)，球跑得飛快，我都沒(méi)追上，球就進(jìn)了我的球門(mén)。
我感覺(jué)我的朋友是一個(gè)陽(yáng)光、帥氣、勇敢的男孩。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟，他有時(shí)非常貪吃，有時(shí)又非常聽(tīng)我的話(huà)，真是讓我又愛(ài)又恨。
弟弟長(zhǎng)得非常可愛(ài)：一張紅彤彤的小臉蛋圓嘟嘟的，很呆萌，再配上一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，非常討人喜歡。最有特點(diǎn)的就是他的眼睛，叫——“瞇瞇眼”。因?yàn)樗难劬μ貏e的小，一笑起來(lái)就變成了一條小細(xì)縫，所以家里的客人都叫他“瞇瞇”。
弟弟是一個(gè)很貪吃的人，只要是他喜歡吃的食物他都會(huì)想盡一切辦法弄到嘴。一天，媽媽買(mǎi)回了一個(gè)冰棒機(jī)，這個(gè)“神器”可以做弟弟最?lèi)?ài)吃的冰棒，我們當(dāng)時(shí)非常開(kāi)心。當(dāng)天中午，我就試著做了六個(gè)冰棒放在了冰箱里，對(duì)弟弟說(shuō)：“走，我們?nèi)ニ缬X(jué)了，睡醒了就可以吃了?！钡艿荛_(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不知過(guò)了多久，我睡醒了，沒(méi)見(jiàn)弟弟人影。走出了房間，剛到客廳，我的天啊，弟弟手里拿著一根冰棒，正舔得津津有味，沙發(fā)上、地板上到處都是冰棒棍，冰棒水，他的嘴巴也被冰得通紅。見(jiàn)我來(lái)了，他連忙把最后的冰棒一口塞進(jìn)嘴里，然后吐詞不清地說(shuō)：“天氣太熱了，我睡不著，所以就起來(lái)吃冰棒了。”看著他那模樣，我真是哭笑不得。哎！我這個(gè)弟弟呀，總是那么貪吃！
弟弟除了貪吃，他還很聽(tīng)我的話(huà)。在家里，弟弟一向很淘氣，媽媽叫他干什么他都不聽(tīng)，唯獨(dú)對(duì)我說(shuō)的話(huà)唯命是從。有天放學(xué)，我心情非常不好，一回到家想找個(gè)人發(fā)火，剛好弟弟在家，我就想“整整”他。我把手一揮，叉著腰，擺著女王的架子，大聲喊道：“胡文豪，你給我過(guò)來(lái)?！彼B忙跑了過(guò)來(lái)，我又說(shuō)道：“今天幼兒園學(xué)了什么舞，給我跳一個(gè)?！彼R上跳了起來(lái)，看著他在我面前轉(zhuǎn)著圈圈，我實(shí)在忍俊不禁。接著，我又說(shuō)：“你再唱首歌吧！”聽(tīng)話(huà)的弟弟又搖頭晃腦地唱起了歌，我被他逗樂(lè)了，壞心情一下子就跑到了腦后。
我的弟弟是多么的可愛(ài)！你們羨慕我有這樣的弟弟嗎？
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
他是我的同桌，一位聰明、活潑伶俐又很淵博的人，他是誰(shuí)呢？當(dāng)然是寇晉了，他長(zhǎng)著一雙寶石般的眼睛，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出亮光，兩個(gè)小臉蛋，紅彤彤的，一笑，還有兩個(gè)小酒窩，特可愛(ài)，頭發(fā)向上翹起，烏黑發(fā)亮，鼻子小小的，他又瘦又高。他很活潑，下課的時(shí)候，第一位躥出去的準(zhǔn)是他，他總是蹦蹦跳跳，渾身都充滿(mǎn)了力量，可是在上課讀書(shū)的時(shí)候，他是最專(zhuān)注的人，只見(jiàn)他端正地坐著，雙手放在桌子上，拿起書(shū)字字讀的響亮，而且還能夠迅速記住書(shū)中的許多知識(shí)。
別看他平時(shí)活潑好動(dòng)，只要一上課他就專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講課，有時(shí)候他歪著身子聽(tīng)課，但總能把老師講的東西記下來(lái)。記得有一次，老師問(wèn)同學(xué)們“這篇作文按什么順序?qū)?？”正在思考中的我還沒(méi)想出來(lái)，他便回答“方位順序”
“他外表看起來(lái)漫不經(jīng)心，實(shí)則也在用心聽(tīng)講。他還是一位“百事通”，大家都稱(chēng)他是“小博士”。記得那一次，老師問(wèn)：“五羊群英是一個(gè)城市的標(biāo)，志是哪里呀？”我不知道是哪兒，他隨口就答出來(lái)“廣州”。我們都驚嘆他了解那么多的`課外知識(shí)，看來(lái)寇晉還真是一位名符其實(shí)的“小博士”！
寇晉是我的同桌，他有著數(shù)不清的優(yōu)點(diǎn)，就連我還經(jīng)常向他請(qǐng)教呢。
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“你要么就好好吃！要么就每天都不吃！你選一個(gè)！”這是一次我回到家，爸爸準(zhǔn)備去買(mǎi)菜，問(wèn)我要吃什么。我回答說(shuō)：“我現(xiàn)在不餓，這頓晚飯少吃一點(diǎn)，可以嗎？”我話(huà)音還在屋里盤(pán)旋，爸爸就發(fā)飆了，硬生生地回了我這么一句。我先是撐著眼皮，看了爸爸一秒鐘，然后無(wú)奈地轉(zhuǎn)身躲開(kāi)了。那頓晚飯，我的肚子都快要爆炸了。
“提出來(lái)要養(yǎng)狗的是你，不要遛狗的也是你。你要么不去遛狗，要么就把狗送了，選一個(gè)！”這是一次我不舒服，讓爸爸代替我去遛狗時(shí)，爸爸回我的話(huà)。知道爸爸已經(jīng)把話(huà)說(shuō)絕了，沒(méi)有商量的余地，我沮喪地牽著狗狗出門(mén)，我一直窩在路邊，等著狗狗在樓下拉好大小便，把它擦掉再回家。
還有一次，我給爸爸講了一個(gè)笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)是我對(duì)很多人，在很多場(chǎng)合都講過(guò)的，大家都開(kāi)懷大笑。可爸爸卻說(shuō)：“這是什么笑話(huà)呀！這也能算笑話(huà)！一點(diǎn)也不好笑！”
……。
我原來(lái)一直以為，爸爸就是這樣，喜歡對(duì)我冷嘲熱諷，喜歡對(duì)我挖苦譏笑，喜歡走極端?？墒菨u漸地，我發(fā)現(xiàn)，爸爸好像非常非常非常疼我！
這不，自從去年我得了急性腸胃炎，即使康復(fù)了，爸爸也是每天中午到學(xué)校給我送他親手做的飯菜；爸爸曾說(shuō)狗狗是他養(yǎng)的，我玩的，仔細(xì)想想，還真是這么一回事兒；去年我期末成績(jī)不錯(cuò)，我還沒(méi)到家，就聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸去給我買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)了。
許老師說(shuō)得對(duì)，爸爸對(duì)我極端的要求，就是希望我能做一個(gè)像他一樣凡事都能做到極端完美的人吧！
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
天哪！這不是張?jiān)茊?？只?jiàn)她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)我們排練的場(chǎng)地。她上身穿著白色的t恤，下身穿著黑色的蕾絲裙，裙子上還有小星星的亮片呢！她白皙的腿上套著肉色的絲襪，腳上穿著一雙白色的“耐克”。這樣的穿著，估計(jì)誰(shuí)看了都會(huì)認(rèn)為很仙氣呢！
當(dāng)然，張?jiān)频耐饷惨埠芷粒阂浑p炯炯有神的大眼睛像畫(huà)在了臉上似的；高高的鼻梁上架著一副黑色方框眼鏡；一張自帶唇紅的小嘴顯得格外可愛(ài)。
當(dāng)然，人不是十全十美的，是人總要有缺點(diǎn)的。張?jiān)朴袃蓚€(gè)特別嚴(yán)重的缺點(diǎn)：一個(gè)是愛(ài)哭，另一個(gè)則是“貪生怕死”。
抽血，想必大家體檢時(shí)都要經(jīng)歷吧！對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，抽血沒(méi)什么可怕的，我也不例外?？墒菑?jiān)颇?？一叫到要抽血就嚎啕大哭?！巴邸薄以谒懊娉檠?，她的哭聲使從?lái)不怕抽血的我也感到恐懼了。
我們上周去生命體驗(yàn)館，每個(gè)人都要完成滑索才可以走人。我們都順利地完成了，只有張?jiān)茮](méi)有完成，而是一上去就“哇”的一聲哭了。為什么呢？因?yàn)榛骱芨?，張?jiān)坪芎ε?。李老師說(shuō)她拉著張?jiān)频氖謺r(shí)感到張?jiān)频氖质潜涞摹?/p>
張?jiān)瓶烧媸悄懶“。?/p>
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我去韓國(guó)玩的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一位姐姐。她人特別的.溫柔，而且是學(xué)校的學(xué)霸。她皮膚微黑，個(gè)子很高。她的門(mén)牙特別大，像兔子牙一樣。所以我喜歡稱(chēng)呼她為“嫦娥姐姐”。
有一天，我跟她復(fù)習(xí)的時(shí)候，她給我出了幾道題。她說(shuō)都能答對(duì)，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一瓶飲料。我開(kāi)心地答應(yīng)了。前幾道題我很順利地寫(xiě)完了，我正在想用姐姐給的飲料吃什么點(diǎn)心時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道題不會(huì)做了。我很惋惜地盯著姐姐。姐姐發(fā)現(xiàn)了，笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事，飲料我會(huì)給你，但你要聽(tīng)我講這道題的解題思路?！彼贸龉P和紙，邊做題邊講解這類(lèi)題型的解題思路。講完之后又給我出了兩道這類(lèi)題型問(wèn)題。很快我就做出來(lái)了，感覺(jué)自己變聰明了，能夠觸類(lèi)旁通。
跟“嫦娥姐姐”分別也有幾個(gè)月的時(shí)間了，我非常想念她。她不僅自己是學(xué)霸，而且還會(huì)教我很多知識(shí)。
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