教案能夠幫助教師減輕教學壓力，提高教學效率。在編寫教案時，教師可以借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和成功案例。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學時間，提高授課質(zhì)量。
娃娃上灶教案篇一
班次;大班。
設計意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標：
1、能在語言指導下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
娃娃上灶教案篇二
1、樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。
2、引導幼兒能運用身體動作自由地表現(xiàn)浪花和娃娃相互問好，做游戲樂曲情節(jié)。
3、引導幼兒熟悉旋律，了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快的`情緒。
重點：能運用身體動作自由表現(xiàn)樂曲情節(jié)。
難點：了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，熟悉樂曲旋律。
《趕海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪圖片；浪花頭飾若干
一、開始部分
朗誦兒歌《娃娃踏浪》，幫助幼兒進入情境
二、基本部分
1、欣賞樂曲《趕海小姑娘》，感受歌曲跳躍、優(yōu)美音樂情緒
1）你們聽到了什么聲音？
2）幼兒完整聆聽樂曲，娃娃與浪花在做什么游戲？引導幼兒想象
1、分段欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快與優(yōu)美情緒并創(chuàng)編動作
1）欣賞a段：了解樂曲是兩段式結(jié)構(gòu)。
你們怎樣和小浪花打招呼？
小浪花會怎么做？怎樣和浪花交朋友？
2）欣賞b段：感受樂曲優(yōu)美特點，創(chuàng)編動作
娃娃在小浪花懷抱里做著哪些事情？
3、完整傾聽樂曲，鼓勵幼兒自由、大膽表現(xiàn)娃娃、浪花游戲情景。
三、結(jié)束部分
多種形式表演游戲，根據(jù)幼兒的動作，教師給予適時指導。
自然結(jié)束活動。
娃娃上灶教案篇三
1、在教師動作的提示下，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、知道玩具要大家一起玩。
1、復習歌曲《老師阿姨喜歡我》。
2、教師按歌詞內(nèi)容講有關(guān)的小并做動作，然后與寶寶一起逐個說出動作內(nèi)容。
3、教師邊唱歌曲，邊抱著娃娃按詞意做表演動作。
4、寶寶邊聽歌邊與老師一起做動作：拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人。
5、寶寶看著老師抱著娃娃做動作，邊和老師一起唱歌。
6、寶寶一邊唱歌，一邊做動作。
請若干個寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句時，把娃娃送給別的寶寶。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的`狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，教師如何教，寶寶如何學沒有一定的法式，關(guān)鍵是教師要善于根據(jù)寶寶的年齡特點，尋找寶寶易于接受的方式來開展相應的活動，促進寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。
娃娃上灶教案篇四
1.鞏固團、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動，保持桌面的整潔。
經(jīng)驗準備：
鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。
物質(zhì)準備：
報紙、美紋膠。
一、直接導入。
教師以猜謎語的形式，請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)？
3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?
二、出示材料，講明注意事項。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性，報紙看過之后收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保，而且很有意思。
2.注意事項。
（1）回顧團紙的要領(lǐng)，注意不要出現(xiàn)紙屑；
（2）撕美紋膠的要領(lǐng)：不要撕得過長，否則很難斷；
（3）固定時要考慮周全。
三、自由操作。
1.請個別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料；
2.以小組為單位，相互幫助；
3.教師個別指導；
四、展示作品
及時肯定孩子們今天的表現(xiàn)，并標上孩子的名字，便于下次繼續(xù)操作。
娃娃上灶教案篇五
1.欣賞布娃娃，萌發(fā)愛護、關(guān)心娃娃的情感。
2.體驗美術(shù)欣賞活動的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1.請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。
2.教師準備一個大娃娃。
3.教學掛圖“布娃娃”1張。
4.幼兒操作材料“布娃娃”。
1.引導幼兒欣賞大娃娃。
師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎?
教師邊說邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。
師：你喜歡玲玲的什么地方?
請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她大大的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……。
教師小結(jié)：我的寶寶叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的'裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她!
2.引導幼兒欣賞自己的娃娃，并想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。
師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢?
請部分幼兒用動作表示。
3.引導幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。
請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個?
4.引導幼兒按節(jié)奏讀兒歌給布娃娃聽。
學習兒歌。
5.引導幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動。
師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。
活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們幫幫忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個大頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。
這次活動的導入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。
在美術(shù)活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更應注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。
娃娃上灶教案篇六
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認識，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容，運用電教手段創(chuàng)設活動背景，讓孩子們赤足進入活動場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。
（二）心理準備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對海的認識。
（一）出示“美麗的大海”投影片，創(chuàng)設活動情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
（二）調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗，請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請幼兒在《藍色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動作。
（四）請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。
（六）請幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會玩什么游戲？請你用舞蹈動作告訴大家。
（九）請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動作應鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進。
此活動如果要成功，必須注意兩個方面：一是激起幼兒對大海的實際經(jīng)驗或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動作要貼近生活，情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設計，以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱鼍皶r，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運用了“整分整”的教學模式，循序漸進地引導幼兒從感受音樂進入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作，以舞蹈動作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺共舞。
娃娃上灶教案篇七
（創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學習第三、四句。
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點引導：
a、個別示范（娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？
重點引導：
a、集體練習。
b、請部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
娃娃上灶教案篇八
小班上學期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點加入游戲圖片場景，引導幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學習向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則，能按信號行動。
向指定方向走、跑、跳等動作。
錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場。
2.幼兒聽音樂，與教師共同做生活模仿動作。
今天天氣真正好，太陽公公咪咪笑。
小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。
洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我們一起來做操。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好，做個健康的乖寶寶！
1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去?！闭f完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去?！闭f完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。
師：小耳朵仔細聽信號，眼睛看著信號所指地方，按要求到達目的地。
4.變化信號，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度，改變信號目標，鼓勵幼兒加快反應，遵守規(guī)則，在一定時間到達。同時教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護自己。
1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應很棒。（表揚聽信號到得又對又快的幼兒）
2.韻律活動：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞，放松。
娃娃上灶教案篇九
教學目標：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備：
圖片。
教學過程：
一、復習導入：
自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對風娃娃說些什么？
娃娃上灶教案篇十
故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個素材點，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動的開展提供了有利條件?；顒右詳M人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯(lián)起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。
小花園主題活動的目標是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護它們的情感。通過前期活動的開展，我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽，花兒開放已有一定的認識，但他們的經(jīng)驗還是零散初淺的，需要進行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學說故事中重復的句子或簡短的對話，感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話，但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗以及對教材的思考，本次活動中，我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗去了解春天，通過一定的教學具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。
整個活動共分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學的規(guī)律，運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程，讓幼兒理解整個故事。
一開始我運用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話，發(fā)展語言能力的同時進一步感受春天的美麗，喜歡春天。
活動最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，學說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
1、寶貝們，告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。（春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮，春風一吹，她就去串門。
2、提問：咦，什么叫“串門”呀？
小結(jié)：對了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。
過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）
小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，我們一起去看看吧。
1、布谷鳥唱歌
提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？
（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學學布谷鳥的叫聲。）
小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？我們一起學春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）
小結(jié)：春天真美呀，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）
（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學學桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。
小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”
（2）我們也來念一念兒歌吧。（結(jié)合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）
小結(jié)：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！
過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。
1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對話）。
2、知識拓展（播放ppt最后一張），提問：
（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！
（2）你們喜歡春天嗎？
春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風箏，春天真美！所以，我們要好好愛護身邊的花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
娃娃上灶教案篇十一
1．認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。
2．激發(fā)學生愛自然，愛大海，愛科學的情感，培養(yǎng)他們自己認讀，主動思考和互幫互助的初步意識和能力。
1．識字和認讀課文。
2．對潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
一、激情導入，創(chuàng)設情境
師：同學們，愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板書課題：浪娃娃。
（板書同時指導“娃”的`寫法，讓學生一起用手指寫。）
點評：“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁，老師借此機會指導孩子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。
談一談你對浪娃娃的認識吧。
生：自由談一談對浪娃娃的認識。
師：讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）
二、初讀課文
生：
1.觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認識的字。
3.討論：遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會？
點評：老師注意讓學生觀察，并注意讓學生自主讀文，尊重學生的主體地位，同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。
師：范讀課文。
生：
1.聽讀課文，并且記住剛才不認識的生字應該讀什么？
2．兩人小組互幫互學，共同讀一遍課文。
3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
4．學生討論。
（老師適時板書：發(fā)電。）
三、邊讀邊議，學認詞語。
師：你們真棒，通過自己學習，就能讀這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。
（.課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：太棒了！同學們，請你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對。）
1.第一自然段：
生：讀詞語。（個別――集體）
第一自然段。 （個別――集體）
（.課件二設計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點詞語，最后點擊回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。
練讀詞語。
練習分角色朗讀。
（.課件三設計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。）
3.第4自然段。
生：小組合作讀最后一個自然段。
自由練讀詞語。
老師和學生一起讀最后一個自然段。
4.微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。
5.全班比賽讀詞語卡片。
點評：按自然段認記詞語，多媒體輔助教學，比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學生的需要打亂自然段的順序?qū)W習。
四、鞏固生字，積累詞語
1.游戲一：捉迷藏――找、認生字娃娃。
師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？
學生：找一找。讀一讀。
（.課件設計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戲二：照鏡子――擺字卡。
學生：小組活動。
五、指導書寫
重點指導：“好”。
（.課件四設計：“好”字的筆順。）
六、.總結(jié)
生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字和課文。
附：板書設計
浪娃娃
發(fā)電
娃娃上灶教案篇十二
１、引導孩子有序的觀察圖片，理解圖片中風與船、風箏和火之間的關(guān)系。
２、引導幼兒根據(jù)表情圖的思路進行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
１、幼兒講述材料3幅：風娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風箏，幫小兔和小猴救火。
２、風娃娃表情圖5個：“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
一、引題、瀏覽圖片。
二、幼兒運用想象和以有經(jīng)驗進行小組討論。
師：老師還給每組準備了一份，請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽，最后選一個代表來告訴大家。
幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流。
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。
１、請個別幼兒進行講述。
２、師按照表情圖也來講一講。
３、引導孩子按照老師的方法有序連貫的進行講述。
４、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。
四、幼兒畫編故事內(nèi)容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽。
師：風娃娃很傷心，沒有幫上忙，他繼續(xù)往前飛，在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢？請小朋友動腦筋想一想，然后用簡單的圖示畫出來，最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓??！?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述，活動結(jié)束。
娃娃上灶教案篇十三
活動目標：
1．學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準備：
1．金黃色的大披風一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程：
一、教師以“秋天的水果”提問，導入活動。
1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？
三、教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習。
五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸：
引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
娃娃上灶教案篇十四
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動，如何在冬季來臨之際繼續(xù)把該項活動搞好，使我園的水上活動課題研究繼續(xù)進行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動，熱衷于“赤足”運動的特點，特結(jié)合兩者設計本活動，使我班幼兒在不同的季節(jié)中進一步感受水性，減少對水的恐懼心理，增強環(huán)境的適應性，發(fā)展他們在水中行走的能力和平衡力，為他們以后學習游泳打下基礎(chǔ)。
1、通過活動，協(xié)調(diào)幼兒四肢動作，發(fā)展幼兒大小肌肉群，培養(yǎng)他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環(huán)境的適應性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
1、膝關(guān)節(jié)以下的水位，每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
一、下水前的熱身準備活動。（“赤足”運動）
二、游戲《好娃娃，不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊在老師帶領(lǐng)下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點了”
幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動物”時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰爬得快”
玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽，要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合?？茨慕M幼兒最快到終點。游戲反復進行2"3遍結(jié)束。
三、幼兒自選活動
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。
四、結(jié)束活動：《汽車開了》
引導幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。
娃娃上灶教案篇十五
1、通過學習歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學會較準確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡單的動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過歌詞旋律，激發(fā)尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。
一、圖片導入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。
2、在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。
四、組織幼兒進行合作表演。
師：“學會了歌曲，那你們愿意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎？”
在問小朋友們他們是否是好娃娃的.時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。
娃娃上灶教案篇十六
1、認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
一、借助圖畫，創(chuàng)設情境，引入新課
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由讀課文，借助拼音認識生字。
2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么?
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學生討論，弄清兩個問題：
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。)
四、鞏固生字，指導書寫
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
娃娃上灶教案篇十七
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認識生字：秋、樹葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認識生字：秋、樹葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學習興趣。
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀) 2、提問問題，認讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)
(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)
4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術(shù))
剛才，我們認識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)
娃娃上灶教案篇十八
1、認識8個生字，會寫4個字；認識基本筆畫“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法
自主合作探究
生字卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
借助圖畫，創(chuàng)設情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認識生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學生討論，弄清兩個問題：
1.秋娃娃給誰寫過信？信的內(nèi)容是什么？
2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。）
鞏固生字，指導書寫
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
娃娃上灶教案篇十九
風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
一、激趣導入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)
2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的.呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、認讀沒有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
3、小組合作：
想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣。
三、寫字指導
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導吸。
3、配練習書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處?
一、復習
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3、找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。
通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導
1、選擇自己認為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習書寫。
展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié)：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么?
16 風娃娃
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服、小樹
娃娃上灶教案篇二十
初步欣賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個講衛(wèi)生的孩子。
1．對切分節(jié)奏有初步的經(jīng)驗(尋找過生活中類似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。
2．鋼琴。
(一)導入。
t：有個小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你們聽聽到底是怎么回事?(引起興趣，初步欣賞歌曲)。
(二)欣賞理解歌曲。
t：布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽賞后引導幼兒回答聽到了什么，老師按幼兒說的內(nèi)容用歌曲樂句摘句演唱，加以小結(jié)。)。
t：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很著急，誰能找出歌曲里小朋友著急的歌聲?(再次聽賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)。
t：布娃娃決定和我們做朋友，她來找找有多少講衛(wèi)生的小朋友，有一個音拍一下手。(請幼兒聽辨音樂，拍打旋律節(jié)奏)。
(三)唱歌曲，動作表現(xiàn)切分節(jié)奏。
t：布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友，所以希望我們把這個消息告訴其他朋友，我們把布娃娃的要求唱出來。(引導幼兒跟著音樂輕聲演唱，唱清歌詞。)。
t：布娃娃不要小朋友抱的時候，小朋友心情會怎樣?可以用什么動作表示?(引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)小朋友著急的心情，如跺腳、拍頭等，但動作要符合切分節(jié)奏。)。
(四)節(jié)奏游戲。
t：布娃娃找到了那么多朋友，下次再來他家做客別迷路，娃娃請我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的`臺階，記住他家的路。(引導幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎(chǔ)上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進行游戲。)。
操作提示：
老師可在幼兒進行過聽辨游戲“春天運動會”，對切分節(jié)奏有初步感受的基礎(chǔ)上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂的方式再次建構(gòu)對切分節(jié)奏的感覺。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽辨的機會，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。
老師可利用對切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動作，調(diào)動多方面的感覺，強調(diào)幼兒對切分音的感知與表現(xiàn)。在此過程中，老師要鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。
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