總結(jié)是我們進步的動力，讓我們更加自信和堅定前行。怎樣寫一篇富有生命力和觸動人心的散文，需要對生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家選擇和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫作水平。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇一
“紅星閃閃，放光彩，紅星燦燦，暖胸懷……”每次聽到這首歌曲，就讓我想起了這部抗戰(zhàn)電影，使我受益匪淺。
影片描寫了一位八歲的孩子——潘冬子在黨和前輩的教育、幫助下，在與敵人的戰(zhàn)爭中不斷地磨練自己，最后成為了一個真正的紅軍戰(zhàn)士的故事。
他的智慧與勇氣值得我們學(xué)習(xí)。讓我們學(xué)會了堅強，勇敢。他的這種在困難面前不退縮，臨危不懼的精神，是我們永遠(yuǎn)的好榜樣!
劉思涵：
9月3日，我和爸爸媽媽一起觀看了一部精彩的電影—《地道戰(zhàn)》。這部電影講述了1942—1944年，翼中平原的人民團結(jié)一心，利用結(jié)合了冀中人民智慧與力量的地道戰(zhàn)來消滅日本侵略軍的故事。
看完這部影片，給我印象最深的是冀中平原的人民的聰明才智和團結(jié)一心的精神，面對日本侵略者的大掃蕩和“三光政策”，他們毫不畏懼，齊心協(xié)力想出了一個辦法：把每家的地窖連起來，變成了戶戶相通，村村相連的地道，每個地道有多個洞口，既可以躲藏，又方便戰(zhàn)斗，還不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。冀中平原的人民利用他們的勇敢和智慧，終于取得了戰(zhàn)爭的勝利。
我敬佩他們的聰明才智，更敬佩他們面對困難不屈服的精神。這種精神歸根揭底是因為他們都有一顆愛國的心，有一顆為捍衛(wèi)祖國不畏犧牲的精神，這種精神將永遠(yuǎn)激勵著我前行!
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇二
周五放學(xué)計分時，一組和三組同分，各組分?jǐn)?shù)相差不多。這就成了“戰(zhàn)爭”的開始。
小育打響了戰(zhàn)爭第一槍，她舉報一組有人吃糖，老師就給一組扣了十分。一組很不服氣，也舉報我們組有人吃糖，然后其它組也來了興致，紛紛舉報，內(nèi)容有的是真實的，有的是虛偽的`。
大家紛紛站起，你爭我吵“喊殺”聲震天，我用手托著腮幫子，看他們個個爭得臉紅脖子粗的，心中既無奈又有些鄙視這些人。
剛學(xué)完《愛蓮說》還這樣追名逐利的，何況還是同班人，“本是同根生，相煎何太急”呢？
好好的一個班，唉――怎么變成了這樣~~~。
初一:一桶糨糊。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇三
“轟！轟！轟！”，193x年的8月28日下午，幾架日軍飛機如吃人的惡鷹，在上海市火車南站的上空盤旋著，叫囂著。霎時間，呼聲、喊聲、慘叫聲不絕于耳。
一個多小時前，這里還是人山人海，祥和一片。忙碌的火車還在不停地送走祝福，帶來問候。一個兩歲的小男孩兒，和爸爸媽媽一起去火車站買票準(zhǔn)備出行。就在此時，轟隆隆的的聲音從四周響起，沒等人們反應(yīng)過來，日軍從空中拋下幾顆炸彈。頓時，房屋倒了、天橋垮了、鐵路斷了、一列火車炸成了好幾段，車上的幸存的乘客寥寥無幾。孩子的爸爸第一反應(yīng)抱起孩子就往回跑，不料一顆炸彈無情的在他們身邊肆虐的爆炸了，父母緊緊地把孩子抱在懷中，年幼的.孩子得救了，可他的父母卻炸的血肉模糊。
上海這座美麗的城市，瞬間變得體無完膚，滿大街都廢墟和濃煙滾滾。小男孩兒的身上沾滿了血，傻傻的坐在地上，衣服也破了?？蓱z的孩子被眼前的一片狼藉嚇呆了，他想向左邊挪挪，可身邊殘缺不全的尸體，擋住了他的去路，讓他打消了念頭。他想向右動動，可身旁堅硬骯臟的彈殼碎片，讓他止住了腳步。他只能坐在這片廢墟前，撕心裂肺的哭著：“哇……嗚嗚……媽媽！爸爸！”可是回答他的卻是飛揚的塵土和那日軍飛機漸漸遠(yuǎn)去的轟隆聲，他的父母卻再也聽不到叫聲。他哭啊哭啊，在這人間地獄般的廢墟中等待命運的奇跡。
停止戰(zhàn)爭吧，為了人們不再失去親人，為了明天真正充滿陽光，鮮花和關(guān)愛，請停止那無情罪惡的戰(zhàn)爭。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇四
當(dāng)炸彈飛翔在天空，當(dāng)硝煙迷茫在空氣中，當(dāng)戰(zhàn)爭打響時就以意味著，我門的家庭又該不完整了。諾貝爾研究炸彈難道是用來打仗的嗎?他為研究炸彈付出了那么多就只是換來人們不和睦的一天?不是的，諾貝爾研究炸彈是為了造福人類而恰恰在這一點上人們誤解了。諾貝爾在成功的背后付出了多少只有他自己知道。
這不禁讓我想起冰心奶奶的一首詩：
成功的花，
人們只羨慕她綻開的明艷!
然而，當(dāng)初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
不少人說我的看法天真但是我卻不這么認(rèn)為，戰(zhàn)爭有戰(zhàn)爭的好處和平有和平的好處兩者是相互存在的少了其一也不能維持人類的人數(shù)急速發(fā)長。
雖然和平可以讓人的一家團團圓圓的。但是，中國13億人，僅僅次與的中國人數(shù)的.希臘還有更多的國家你門想想如果沒有戰(zhàn)爭那么地球的資源會被很快的采集光，地球承載的重量也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超了現(xiàn)在。
和平和戰(zhàn)爭如同自然界中的動物與動物之間的相互生存，依賴。沒有了和平也不好沒有了戰(zhàn)爭人數(shù)急劇生長也不好的。
在這個被炮彈炸得千瘡百孔的教學(xué)樓，已經(jīng)破爛不堪，穿了許多小洞的陽臺和天花板。在陽臺上有兩位和我們年齡差不多大小的女孩，她們笑得那么甜，這個畫面足以震撼人心。這是一張巴勒斯坦加沙地帶那部拉法在2010年2戰(zhàn)爭中的照片。
那兩個女孩的微笑，正是對和平的向往!因此我們這些生活在和平環(huán)境里的中國孩子向侵略者呼吁：“要和平，不要戰(zhàn)爭!”
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇五
“不好啦！山崩啦！”士兵們急促的跑來跑去，士兵們的`秩序越來越亂，我叫他們停，他們也不聽，有一個大石頭在了下來，一個士兵被重重地石頭給砸死了，他們更害怕了，我就大聲喊道：“還認(rèn)我這個王的，就給我停下來?！笔勘鴤兌纪Ａ讼聛?，我叫他們先上馬，先逃離這里再說吧！
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇六
這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r，被記者拍下來的真實情景?？奁男∧泻?、倒塌的房屋，使我仿佛回到了那個炮火連天、備受欺凌的時代。
那個小男孩站在火車站中間，他的頭發(fā)被燒焦了，身上的衣服被炸破了，傷口還流著鮮血。他的手緊緊拿著爸爸給他的玩具，坐在地上，邊哭邊叫著：“爸爸，媽媽，您們在哪里呀？我好疼??！”
在前一秒，他們還在候車，那時火車站人山人海，買票的買票，候車的候車。
當(dāng)小男孩一家買好票，正在候車時，日本的轟炸機出現(xiàn)了。他們的飛機已經(jīng)像煌蟲一樣在上?；疖囌旧峡辙Z炸，火車站一片混亂。
日本的飛機無情地向火車站扔下一個一個的炮彈，“轟隆，轟隆…….”火車站被摧毀了，到處都是火光沖天、濃煙滾滾，斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋…….本來熱鬧的火車站，就這樣被夷為平地。
人們驚慌失措，四散處奔逃，道路擁擠不堪。有的人被炸彈炸死了，有的被氣流推到了死人堆中，活活壓死了。人們東奔西逃，有的甚至被人們的腳步踩死了。
火車站已經(jīng)變成了廢墟。濃煙冒了起來，大火燒了起來，刺鼻的氣味彌漫在空中……。
小男孩在廢墟中絕望地哭泣，無人回應(yīng)……。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇七
這是一幕真實的畫面。
在一片廢墟中，周圍還彌漫著戰(zhàn)爭過后留下的氣息。一個男孩在這一片廢墟中哭喊。他衣衫襤褸，胳膊和腿都露在外面。他竭力得哭著喊著，卻無人回應(yīng)。他還沒來得及享受父母給他的愛，還沒來得及享受童年給他的快樂，還沒來得及享受世界給他的美好，就已經(jīng)失去父母，不復(fù)有家。
我不明白，為什么不讓世界一開始就那么和平？為什么要讓與我們在同一片藍(lán)天下長大的孩子，又如此大的差別？為什么我們不能一起歡笑，不能一起學(xué)習(xí)？這一切的一切，都是因為這無情的戰(zhàn)爭，殘忍的戰(zhàn)爭，可惡的戰(zhàn)爭，久久不能平息的戰(zhàn)爭！就是因為有了它，多少英雄，多少無辜的老百姓死于彈下！我們現(xiàn)在的安寧，不是一份投降書換來的，而是這千千萬萬的英雄和老百姓用自己的生命和鮮血換來的！
戰(zhàn)爭、愛情與死亡，這是所有文學(xué)作品永恒的主題。
戰(zhàn)爭，是人類絕不期望發(fā)生的。但它又似乎貫穿于人類歷史的始終。從古老中國的“武王伐紂”、公元前73年爆發(fā)在古羅馬的“斯巴達克起義”，到近現(xiàn)代的第一、第二次世界大戰(zhàn)，以及現(xiàn)代中國的所謂解放戰(zhàn)爭――紛涌的戰(zhàn)事幾乎是改朝換代必經(jīng)的過程，是一切有著政治野心的人們手中可以利用的最有效的工具。
戰(zhàn)爭的場面恢宏浩大，反映戰(zhàn)爭的'文學(xué)影視作品也從未在我們的眼前中斷過。
有人把戰(zhàn)爭劃分為所謂“正義戰(zhàn)爭”與“非正義戰(zhàn)爭”。例如半個多世紀(jì)前，世界人民共同進行的那次“反法西斯戰(zhàn)爭”便絕對是一次正義之戰(zhàn)；而法西斯的代表：納粹德國、意大利以及侵華戰(zhàn)爭的發(fā)動者――日本，則順理成章地成為了非正義一方。如此劃分，從情感角度，是完全可以接受的。可換一個角度，設(shè)若完全從人性的角度去看戰(zhàn)爭，且不論正義、非正義之說，參與戰(zhàn)爭的人手中拿著刀、拿著槍，拿著各式各樣的殺人工具，或者去殺人、要么被人殺，他們屠戮的都是一個一個鮮活的生命；而他們自己也是在以自己的生命作賭注，而生命是世間最寶貴的財富，是應(yīng)該珍惜的。由此，你還能高談闊論什么正義、非爭議嗎？戰(zhàn)爭的本質(zhì)始終是殘酷的，是對生命最嚴(yán)重的踐踏和毀滅。戰(zhàn)爭或許會帶來新的力量、帶來重生、帶來發(fā)展，可都是建立在戰(zhàn)爭的廢墟之上、以數(shù)以千萬計的生命為代價的，終于還是有它殘酷的過去。
戰(zhàn)爭帶給人民的是無窮無盡的災(zāi)難。戰(zhàn)爭不僅奪去了那些手持利器的兵士的生命，更奪走了許多手無寸鐵的無辜老百姓的生命。戰(zhàn)爭讓很多家庭家破人亡，妻離子散，過著流離失所的逃亡生活，并隨時可能被死亡吞沒。其實他們的要求并不過分，他們只是希望平靜的生活，但若生逢亂世，這一切便是奢望。
人類渴望和平，但愿不再有戰(zhàn)爭來破壞這一片祥和的空氣。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇八
隨著社會的發(fā)展，戰(zhàn)爭不再只是成年人的身世，連小學(xué)生也不能幸免于戰(zhàn)爭的影響。在被戰(zhàn)爭席卷的歲月中，小學(xué)生們親眼目睹了戰(zhàn)爭的破壞和殘酷。然而，他們的心靈深處卻隱藏著許多關(guān)于戰(zhàn)爭的心得體會。
首先，小學(xué)生意識到戰(zhàn)爭帶來的破壞是不可估量的。在戰(zhàn)爭中，房屋被炸得面目全非，學(xué)校被摧毀，道路被毀壞。小學(xué)生們失去了熟悉的學(xué)校和家園，他們被迫逃離自己的家。戰(zhàn)爭剝奪了他們無憂無慮的童年，讓他們陷入恐慌和不安的狀態(tài)。他們意識到，戰(zhàn)爭不僅僅是炮火和槍聲，更是毀滅和混亂的象征，給人們帶來巨大的痛苦和損失。
其次，小學(xué)生深刻感受到戰(zhàn)爭帶來的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的。許多小學(xué)生親眼目睹了親人和朋友的離世。他們?yōu)樗麄兪サ挠H人感到難過和悲傷，他們意識到再也無法見到他們、聽到他們的聲音。戰(zhàn)爭也給小學(xué)生們身心造成了傷害，他們經(jīng)歷了極度的恐懼和驚慌，可能還有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的后遺癥。他們明白，戰(zhàn)爭不僅奪去了生命，也奪去了無數(shù)個幸福的未來。
再次，小學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭會引發(fā)仇恨和沖突。在戰(zhàn)爭中，人們分成敵人和盟友的兩個陣營，為了利益，他們會矛盾沖突、互相傷害。小學(xué)生在戰(zhàn)爭中看到了鄰居之間的仇恨和爭斗，他們也學(xué)到了忍耐和寬容。他們認(rèn)識到和平的重要性，明白只有和平才能讓人們和睦相處，共同發(fā)展。他們希望戰(zhàn)爭能夠停止，人們能夠通過對話和談判解決問題，實現(xiàn)永久和平。
最后，小學(xué)生反思戰(zhàn)爭帶來的教訓(xùn)。他們意識到戰(zhàn)爭只會帶來災(zāi)難和痛苦，沒有任何好處。他們明白，戰(zhàn)爭不應(yīng)該成為解決問題的手段，相反，應(yīng)該通過合作和平談解決爭端。小學(xué)生希望成年人能夠放下利益和權(quán)力的爭奪，共同努力，保護和平。他們決心努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和平世界的有力力量，為戰(zhàn)爭停止做出自己的貢獻。
總結(jié)起來，小學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭的心得體會反映了戰(zhàn)爭對他們心靈的深刻的打擊。他們意識到戰(zhàn)爭的破壞是不可估量的，它給人們帶來了巨大的痛苦和損失。小學(xué)生深感戰(zhàn)爭的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的，它奪走了無數(shù)個幸福的未來。他們認(rèn)識到戰(zhàn)爭會引發(fā)仇恨和沖突，明白只有和平才能讓人們相處和睦。小學(xué)生反思戰(zhàn)爭帶來的教訓(xùn)，希望成年人能夠共同努力，保護和平。他們決心努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和平世界的力量。戰(zhàn)爭帶給小學(xué)生深刻的體驗，也激發(fā)了他們對和平的向往，這將成為他們一生中珍貴的財富。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇九
一天晚上，我正在聚精會神、如癡如醉地看一本有關(guān)兔子的書，突然發(fā)現(xiàn)書的最后一頁有個按鈕，我猶豫了幾秒鐘就按下了它。
瞬間，我來到一片十分美麗的森林。那里百花爭艷，有迎春花、蝴蝶蘭、白玫瑰，還有許多不知名的小花。突然，我感到身子下面有什么東西在撓我癢癢，低頭一看，原來是剛從地底下冒出來的調(diào)皮的小草。咦，我怎么變矮了呀？我來到清澈的小河邊照了照，原來我已經(jīng)變成了一只可愛的小兔子。
我蹦來跳去，好奇地欣賞著森林美景，卻沒想到危險正在悄悄逼近?！肮竟竟竟?，小鳥提醒新來的朋友小兔，有一只狐貍正在靠近你，它要吃你，快跑！”只聽頭頂傳來小鳥急切的叫聲。我連忙回頭一看，只見一只氣勢洶洶的狐貍正在靠近我，來不及多想我趕緊拼命逃跑。
突然，我前面出現(xiàn)了一條小河。這可怎么辦？沒有船怎么過河？狐貍快追上來了。我急得大叫：“救命??！救命??！”這時，在旁邊喝水的大象伯伯，說：“小兔，快騎到我背上來，我背你過河！”“謝謝大象伯伯！”我一邊應(yīng)著，一邊縱身一躍，跳上了它的背。大象伯伯小心翼翼地把我送到了對岸，囑咐我小心謹(jǐn)慎些。
沒等我喘過氣來，一只體型巨大的老虎從樹后走了出來。它大吼一聲，震得大地都似乎在搖晃，連樹上正悠閑自得的猴哥哥都吃了一驚。我想：這次真完蛋了。沒想到猴哥哥身手敏捷地蕩下來，雙手把我一抱，飛快地爬上樹去。老虎只能流著口水走了。后來，我到旁邊的森林超市給猴哥哥買了巧克力冰激凌，表示謝意。
動物王國里危險可真多?。〔贿^熱心善良的小動物更多！
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十
戰(zhàn)爭是一場嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，無論在哪個國家，戰(zhàn)爭都造成了巨大的破壞和不幸。小學(xué)生身處于成長的階段，他們對戰(zhàn)爭和暴力行為有著特殊的感受。因此，了解小學(xué)生對戰(zhàn)爭的心得體會是幫助他們形成正確價值觀和學(xué)會和平共處的重要一環(huán)。
第二段：戰(zhàn)爭給小學(xué)生帶來的痛苦。
戰(zhàn)爭的破壞性給小學(xué)生帶來了巨大的痛苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了朋友、親人，他們被迫逃離家園，在廢墟上度過漫長的日子。這些經(jīng)歷對小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們會變得害怕和焦慮，失去了安全感和信任。
雖然小學(xué)生對戰(zhàn)爭的理解力有限，但他們從戰(zhàn)爭中學(xué)到了許多。他們意識到戰(zhàn)爭會導(dǎo)致破壞和傷害，對他們來說，和平是更好的選擇。一些小學(xué)生意識到自己有責(zé)任為和平努力，他們通過行動來表達對戰(zhàn)爭的抗議，為和平發(fā)聲。
第四段：培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識，我們應(yīng)該通過教育和示范來引導(dǎo)他們。學(xué)?？梢蚤_設(shè)和平教育課程，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的危害和和平的重要性。教師和家長應(yīng)該成為和平的榜樣，以身作則，教育孩子要理解、關(guān)心和尊重他人的觀點。
第五段：小學(xué)生為和平做貢獻的實際行動。
小學(xué)生也可以通過實際行動來為和平做出貢獻。他們可以參與學(xué)校的和平志愿者團隊，為社區(qū)服務(wù)。小學(xué)生還可以參與和平主題的繪畫、寫作和演講比賽，借此表達對和平的向往。
通過了解小學(xué)生對戰(zhàn)爭的心得體會，我們可以更好地引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和意識形態(tài)。通過教育和示范的方式，培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識和行動，不僅可以幫助他們立足于和平，也能為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十一
一、將錯就錯：
(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師，教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：thisismyeye那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：thisismynose.
(2)如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：thisismypen.
(4)作用：鞏固單詞，操練句型。
二、兩人拔河。
每兩人一組，背對背騎馬樁的姿勢站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對方相握，用力量在保持自己不動的`前提下讓對方先移動。此游戲只限于男性，由于姿勢并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動。
傳呼啦圈。
這個游戲要較大的場地和較多人參加，恐怕也不是特別適合，
若干人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。
四、夾氣球跑。
五、我猜我猜我猜猜猜。
游戲方法：2名游戲者對面而坐，每人頭上各戴一頂寫有人物名字的紙，游戲者可以看到對。
方頭上的名字，卻無法看到自己頭上的名字。游戲者須猜出自己頭上銘牌的人物姓名，可以向?qū)Ψ教釂栆垣@得人物信息。2名游戲者輪流提問，對方只能以“是”或“不是”作答。先猜對人物者獲勝。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十二
隨著世界的發(fā)展，戰(zhàn)爭已經(jīng)成為我們生活中不可忽視的一部分。對于小學(xué)生來說，戰(zhàn)爭是一個抽象而遙遠(yuǎn)的詞匯，但在他們的心靈深處，思考著與之相關(guān)的問題。下面，我將以小學(xué)生的視角，分享關(guān)于戰(zhàn)爭的心得體會。
第一段：戰(zhàn)爭令人痛心。
小學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭是一件令人痛心的事情。他們在課堂上了解到戰(zhàn)爭帶來的破壞、傷亡和苦難。他們看到了在新聞中失去家園的難民，哭泣的兒童和無依無靠的老人。這些場景讓他們深感痛心，并希望能夠做些什么來改變這個世界。
第二段：和平的重要性。
小學(xué)生從家庭、學(xué)校和社會中都學(xué)到了和平的重要性。他們被教育要做一個團結(jié)和平的人，與別人友好相處，并盡可能地解決沖突。他們了解到和平是為了社會穩(wěn)定和個人幸福的基礎(chǔ)。因此，他們深信通過和平可以實現(xiàn)社會的繁榮和人與人之間的友愛。
第三段：永遠(yuǎn)追求和平。
小學(xué)生向往和平，希望能夠以和諧共處的態(tài)度來面對世界。他們鼓勵他人尊重不同的文化、宗教和民族。他們相信相互理解與包容是實現(xiàn)和平的關(guān)鍵。雖然他們不能親身參與戰(zhàn)爭的終結(jié)，但他們可以從自己的身邊做起，傳播友愛與和平的理念。
第四段：通過教育消除戰(zhàn)爭。
小學(xué)生認(rèn)為通過教育可以消除戰(zhàn)爭。他們相信只有通過知識和智慧，人們才能夠加深對和平的了解和渴望。他們希望學(xué)校能加強關(guān)于和平的教育，向其他人分享和平的理念。他們相信只有通過培養(yǎng)人們正確的價值觀和思維方式，戰(zhàn)爭才能真正遠(yuǎn)離我們的生活。
第五段：小學(xué)生的行動。
小學(xué)生不僅僅是空談和平的理念，他們也會以實際行動來推動和平。他們可以參加學(xué)校和社區(qū)的和平活動，如和平演講比賽、和平展覽和和平運動。他們還可以用自己的方式向其他人傳遞和平的信息，如寫信給政府領(lǐng)導(dǎo)，參與社區(qū)服務(wù)等，從而在自己的力量范圍內(nèi)努力實現(xiàn)和平的愿景。
在小學(xué)生眼中，戰(zhàn)爭是令人悲傷的，而和平是我們追求的目標(biāo)。他們了解到和平的重要性，向往和平，并相信通過教育和行動可以消除戰(zhàn)爭。作為成年人，我們應(yīng)該傾聽小學(xué)生的心聲，并為創(chuàng)造一個充滿和平與友愛的世界而努力。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十三
戰(zhàn)爭子午線是世界上歷史最悠久、涵蓋面最廣的戰(zhàn)爭片區(qū)之一，位于太平洋的西部，橫跨國家的國境線。這里曾經(jīng)歷過許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的戰(zhàn)爭，成為世界和平的一塊重要象征。最近，我有幸參觀了戰(zhàn)爭子午線，領(lǐng)略了它的歷史和特色，給我留下了深刻的印象。
第二段：參觀經(jīng)歷。
來到戰(zhàn)爭子午線的小學(xué)生們首先參觀了一座博物館，展示了當(dāng)年戰(zhàn)斗的真實情景和歷史文物。館內(nèi)的展覽給我們講述了從戰(zhàn)爭勃發(fā)到和平最終到來的歷程，凸顯了人類追求和平的堅定決心。接著，我們還參觀了幾個重要的戰(zhàn)斗遺址，看到了曾經(jīng)戰(zhàn)事頻發(fā)的地方如今的繁華景象，不禁感嘆和平的來之不易。最后，在和平公園中，我們進行了一次莊重的紀(jì)念活動，向為和平付出生命的戰(zhàn)士們致以崇高的敬意。
第三段：體會收獲。
這次參觀給我留下了深刻的體會和收獲。首先，我意識到和平的珍貴。戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和損失是巨大的，因此和平應(yīng)該被更加珍視和追求。其次，我明白了戰(zhàn)爭帶來的后果是無法估量的。每一個戰(zhàn)爭的腳印都帶給人們巨大的災(zāi)難和痛苦，讓無辜的生命喪失。再次，我體會到了人類的共同目標(biāo)。無論來自哪個國家，無論信仰和種族如何，人們都希望有一個和平安寧的世界。最后，我感受到了勇敢和堅韌的力量。無論戰(zhàn)爭如何殘酷，人們始終沒有放棄，并通過戰(zhàn)爭子午線的歷史向我們展示了奮斗和團結(jié)的精神。
第四段：對未來的期許。
這次參觀讓我對未來充滿了期許。隨著時代的進步和人們對和平的不斷追求，我相信戰(zhàn)爭子午線這樣的地方將越來越少，世界將越來越和平。作為小學(xué)生，我要從現(xiàn)在開始熱愛和平，珍惜每一次團結(jié)和友愛的機會。我希望能夠為實現(xiàn)世界和平貢獻自己的力量，傳播愛和友誼，以實際行動影響身邊的人們。
第五段：總結(jié)。
通過參觀戰(zhàn)爭子午線，我對戰(zhàn)爭和和平有了更深刻的理解。我明白了戰(zhàn)爭的殘酷以及和平的寶貴，體會到了人類對和平的共同追求和奮斗的精神。我將永遠(yuǎn)珍視和平，傳承和發(fā)揚著戰(zhàn)爭子午線所展示的勇敢和團結(jié)的精神，為實現(xiàn)世界的和平做出一份微小的貢獻。我相信，只要我們共同努力，和平的陽光定會普照我們的家園。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十四
往前走，是長頸鹿園，這個高個子巨人的家門有八米多高，我爸爸有一米八，相當(dāng)于我爸爸身高的四倍。雖然長頸鹿是個高個子巨人，但是是個“啞巴”，書上說它的脖子太長了，使它的聲帶退化不能出聲音。吃草的時候長頸鹿像是一個秀氣的姑娘，不粗魯很文靜。
看過了犀牛、河馬、鴕鳥、斑馬、鱷魚，我們來到了猛獸谷，這里住著兇猛的老虎和勇猛的獅子，兩只老虎打了起來，嚎叫聲震耳欲聾，顯示出林中之王的威力。
經(jīng)過這次旅行，我從動物中學(xué)會了一些東西，那就是猴子爬樹的爬法，以后每次體育課都要去練習(xí)猴子的爬法。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十五
戰(zhàn)爭子午線小學(xué)生心得體會的主題，讓我們想起了那段殘酷而血腥的歷史，也讓我們更加珍惜和平的來之不易。戰(zhàn)爭子午線小學(xué)生心得體會是一個具有深遠(yuǎn)意義的主題，它通過小學(xué)生的視角，讓我們了解到戰(zhàn)爭是如何影響人們的生活和心靈成長的。
段二：戰(zhàn)爭的殘酷與傷害。
戰(zhàn)爭是一種殘酷而毀滅性的力量，它給無辜的人們帶來了巨大的傷害和痛苦。在戰(zhàn)爭子午線小學(xué)生心得體會中，我看到了那些曾經(jīng)經(jīng)歷戰(zhàn)爭的小學(xué)生們的無助和恐懼。他們失去了家園，失去了親人，生活在充滿沖突和暴力的環(huán)境中。這使我深刻地意識到，戰(zhàn)爭不僅將人們的物質(zhì)財富摧毀，更破壞了人們的精神和人性。
段三：戰(zhàn)爭的陰影與堅強。
然而，雖然戰(zhàn)爭給小學(xué)生們帶來了無盡的痛苦，但他們展現(xiàn)出了驚人的堅強與勇敢。他們繼續(xù)學(xué)習(xí)知識，與同齡的孩子們一起玩耍，表現(xiàn)出了對生活的樂觀和希望。在戰(zhàn)爭的陰影中，這些小學(xué)生們用他們的堅強和勇敢告訴我們，無論在任何困境中，我們都應(yīng)該堅持自己的信念，努力奮斗。
段四：和平的重要性與使命。
戰(zhàn)爭子午線小學(xué)生心得體會讓我們深刻認(rèn)識到和平的重要性。和平是人類共同的追求和目標(biāo)，是我們?yōu)橹畩^斗的方向。我們每個人都有責(zé)任為和平貢獻自己的力量。無論是從小事做起，還是通過參與社會公益活動，我們都能夠為和平營造一個更美好的世界。正如那些小學(xué)生在戰(zhàn)爭中堅持學(xué)習(xí)一樣，我們也應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，堅持追求和平，并為之努力?/p>
段五：個人成長與感悟。
通過參與戰(zhàn)爭子午線小學(xué)生心得體會，我不僅了解了戰(zhàn)爭的殘酷和傷害，也收獲了對和平的珍惜和追求。我明白了每個人都應(yīng)該為和平負(fù)起責(zé)任，在自己的學(xué)習(xí)和生活中保持積極樂觀的態(tài)度，以及為和平社會做出自己的努力。這次體驗在我心中留下了深深的烙印，讓我更加堅信，只有和平才能讓人類得到真正的幸福和進步。
總結(jié)：
通過戰(zhàn)爭子午線小學(xué)生的心得體會，我們深刻認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷與傷害，以及小學(xué)生們的堅強與勇敢。我們也更加明白和平的重要性，以及每個人為實現(xiàn)和平的使命。通過這次體驗，我們不僅在知識上得到了啟發(fā)，更在心靈成長和人生觀上有了更深層次的認(rèn)識。讓我們共同努力，為和平貢獻自己的一份力量，讓世界變得更加美好。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十六
戰(zhàn)爭是一種殘酷而真實的現(xiàn)象，歷史上的光輝歲月也時不時地被它打斷。對于小學(xué)生來說，熒屏上的經(jīng)典戰(zhàn)爭題材作品雖然看起來很驚險好看，但我們更應(yīng)該探究的是這些作品背后的戰(zhàn)爭心得，究其根本，才能真正理解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響。
第二段：戰(zhàn)爭帶來的破壞。
戰(zhàn)爭對人類社會的破壞是致命的。一場戰(zhàn)爭爆發(fā)，城市被炸毀，生命留下無盡的痛苦。電影《狼圖騰》中的日軍轟炸場景一直讓人印象深刻，那一幕幕爆炸的景象讓我們想到戰(zhàn)爭無能為力的破壞性。我們能做的，只是在和平時期珍惜和平。
第三段：戰(zhàn)爭中的拯救。
戰(zhàn)爭雖殘酷，但也帶來了無數(shù)對人類生命的拯救。好萊塢大片《拯救大兵瑞恩》雖是一部虛構(gòu)的電影，但它所描繪的話義顯然比現(xiàn)實中的更加巨大。當(dāng)我們看到那些英勇無畏的制服圖騰騎兵為了拯救平民而視死如歸的時候，我們真正領(lǐng)會到了在戰(zhàn)爭中拯救的重要性。當(dāng)面對危險的時候，我們要像他們一樣，保護我們所愛的人。
第四段：戰(zhàn)爭背后的人性。
在戰(zhàn)爭之中，人性的光輝與溫暖總是給人以希望，更加引人深思。電影《地心英雄》中的毛利人，就是一個很好的例子。即使在刀槍的壓迫下，他們?nèi)耘f心懷善意，在危急時刻挺身而出。這無疑向我們展示了人性的真諦，也向我們證明了人性的美好是不可被戰(zhàn)爭摧毀的。我們要抓住自己身上的光輝，用微小的力量創(chuàng)造美好的世界。
第五段：結(jié)語。
經(jīng)典戰(zhàn)爭作品的背后，是對戰(zhàn)爭骯臟現(xiàn)象的警醒，是對那些英雄壯舉的崇拜，是對人性光輝的探索。戰(zhàn)爭可以讓人類發(fā)展進步，無論是在思想上還是實踐中，但從來沒有人想要戰(zhàn)爭的爆發(fā)。無論是在戰(zhàn)爭時期還是平時，我們都需要銘記經(jīng)典戰(zhàn)爭作品帶來的心得體會，以此把握人生、珍惜和平。
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十七
不知何時，戰(zhàn)爭的硝煙彌漫在整個地球上。所以，原本善良淳樸的人類卻分化為善惡兩種，世界大戰(zhàn)開始拉開幕簾。
人的一半是天使，一半是魔鬼。這話一點也不假，即使在人們心中最善良的人，也有展露魔鬼的一面。記得有這樣的故事：在一場辯論會上，人竟然敗給了豬，這雖是天方夜譚，但聽了豬的辯詞，感到這頗有道理。豬說：你們監(jiān)獄里押的是人，刑場上槍斃的是人，挑起侵略戰(zhàn)爭的還是人，可無論在監(jiān)獄·刑場·還是侵略戰(zhàn)場上，卻連我們一個影子都沒有，世界上最最愚蠢的事是不是你們?nèi)烁傻?？因為人類?zhàn)爭太多了，占魔鬼地位的主導(dǎo)也就多了，那么，這扇緊閉的戰(zhàn)爭的門是我們?nèi)祟惔蜷_的。
可是，這些殘忍無情的戰(zhàn)爭傷害了多少清白的人，給自己頭上戴了一頂什麼帽子？在戰(zhàn)火中滾了幾個月的孩子們，他們在想什么？為了無敵，做盡壞事，你在人們的心中是什么？戰(zhàn)斗的人們??！請你們清醒清醒吧！想想你們的錯誤，你們的前面就是懸崖，回頭才是岸呀！你們看，天空上每一朵白云上都裝滿了我們的痛苦·每一顆星星里都記載著孩子的期盼·就連藍(lán)天上也寫著不少詩人的愿望與理想。我們需要和平，不想再看到戰(zhàn)爭了。
還天空一個蔚然，還我們一個美好的世界，這只有讓萬千的天使來幫忙，努力拉緊邪惡的門，讓戰(zhàn)爭就此停息吧！
動物戰(zhàn)爭小學(xué)生篇十八
鳥兒嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌，鹿兒歡快地在草地上奔跑。我東看看，西望望。所有的事物對我來說都充滿新意?！班耍愫冒?！”一只可愛的小鳥望了我一眼?！澳愫茫垎柲憬惺裁疵职?？”我興高采烈地說?！拔医胁脊?。”布谷說，“很高興認(rèn)識你，我們一起去玩吧！”我爽快地點了點頭：“好的呀！”走著走著，眼前出現(xiàn)了一條波濤湍急的河流?！斑@個……我們怎么過去??？”我的額頭上沁出了汗珠。“你自己不是有一對翅膀嗎？”我轉(zhuǎn)頭一看，果然身后一對潔白的翅膀?！昂簟钡囊宦?，我用力地扇動著翅膀，我居然真得飛了起來，和布谷一同飛越過了大江。
布谷不停地和我講著他們鳥類王國的趣事。實在太有意思了，我笑得前俯后仰！“啊呀！我出來太久了，我要回去照顧媽媽了，我必須走了！對不起，下次再和你玩哦，再見！”布谷說?！霸僖姡〔脊?！”我依依不舍地和布谷告別。
我沿著森林小路走啊走，一會兒遇到了巨大的蘑菇；一會兒遇到比我身體大好多倍的猛瑪象；還有……我還遇到了一只可愛聰明的猴子:“你好，我是布多，聰明的人類，我希望你能和我一塊兒去尋寶！”我很愉快地答應(yīng)了他的邀請。
布里多帶我去了一個十分神秘而又非常安靜的地方，在那里有25個瓶子和一張地圖?！斑@里是25個瓶子，只有一個是真的，我們只有兩次機會！”我和布里多絞盡腦汁，費了九牛二虎之力，終于解開謎底，算了出來?！笆?7！”“回答正確！”
“哦耶——”我和布多里異口同聲地叫了起來。
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