教案的編寫需要具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。教案的編寫要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重個(gè)性化教育。以下是一些教師編寫教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇一
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1.師幼一起隨音樂做律動(dòng)。
2.幼兒分組坐好。
快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)。
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚(yáng)下自己吧。
狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)。
1.播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)。
2.展開想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
為什么它們都不過橋呢?
如果你是它們會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3.完整誦讀一遍兒歌。
狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇二
1.樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
2.理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令，逐漸加快速度，提高幼兒的表達(dá)能力。
3.知道繞口令是一種語言游戲，學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
知道繞口令是一種語言游戲，學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令，逐漸加快速度，嘗試表演。
一、出示實(shí)物板凳和扁擔(dān)，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，以游戲“說咒語”引導(dǎo)幼兒清晰地說出這兩種物體的名稱，鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔(dān)”。
1.師：小朋友你們知道這是什么嗎？（扁擔(dān)）扁擔(dān)是用來干什么的？（挑東西的，用扁擔(dān)挑東西可以省不少力氣！扁擔(dān)是一種工具，）。
師：老師這里還有一個(gè)扁擔(dān)，我能使用咒語把這個(gè)扁擔(dān)變長一些，你們相信嗎？看—“扁擔(dān)長、扁擔(dān)長、扁擔(dān)長！”（慢慢變長）。這個(gè)扁擔(dān)變得怎么樣了？（長了?。?。
師：老師是怎么樣把它變長的呢？（說咒語—扁擔(dān)長）小朋友想不想來試一試？幼兒嘗試說出“扁擔(dān)長”，（鞏固練習(xí)發(fā)音）。
2.師：小朋友一起告訴我這是什么？（板凳）板凳的作用是什么呢？（坐，累了休息的時(shí)候我們會(huì)坐在板凳上。板凳是一種坐具。）。
師：小朋友看，這個(gè)板凳如果我想讓它變得寬一些？會(huì)說什么咒語呢？（幼兒：板凳寬、板凳寬、板凳寬！）。
師：（播放課件），我們一起來試一試？（練習(xí)說“板凳寬”鞏固發(fā)音。）。
師：板凳變得怎么樣了？（寬了）。
師：想不想再來試一試讓它變的更寬呢？（再次練習(xí)發(fā)音鞏固）。
師：小朋友們，你們真是太厲害啦！快為自己鼓鼓掌吧！
二、教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.師：我今天還帶來了一個(gè)關(guān)于板凳和扁擔(dān)的故事，你們想不想聽呢？小朋友可要仔細(xì)聽，等會(huì)有問題要問的！
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
三、了解繞口令的特點(diǎn)，用不同的形式學(xué)習(xí)繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂趣。
1.教師示范朗誦繞口令（看圖譜）。
師：小朋友想不想來試一試？（師幼一起朗誦，速度可以變慢一些）。
2.教師引導(dǎo)幼兒用不同的形式進(jìn)行熟悉繞口令。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)音“板凳、扁擔(dān)、綁等，易混淆的字詞讀音。
3.師：小朋友想一想，今天我們說的這個(gè)繞口令和我們學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？
（速度快、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復(fù)、要注意力集中，有的字發(fā)音比較相近等）。
小結(jié)：繞口令是一種語言游戲，是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜，念繞口令的時(shí)候要快速準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
4.師：剛剛有小朋友說到了繞口令要有節(jié)奏，那我們?cè)鯓硬拍苡泄?jié)奏的說出來呢？（引導(dǎo)幼兒通過拍手、拍肩等運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，有節(jié)奏的練習(xí)說繞口令。）。
5.師：這個(gè)有趣的繞口令還沒有名字呢？我們一起給這個(gè)繞口令起一個(gè)好聽的名字吧！（扁擔(dān)和板凳）。
6.師幼完整再來朗誦一遍。（速度加快一些，注意發(fā)音）。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，游戲“繞口令”比賽，鼓勵(lì)幼兒通過嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式，逐漸加快說的速度，嘗試表演。
1.師：其實(shí)，繞口令還是一種表演形式，在一些場合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人證的時(shí)候、演員藝考的時(shí)候、相聲表演中也會(huì)有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
師：接下來我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎？（視頻）。
2.今天，我們就來來一場“繞口令”比賽。我還給大家準(zhǔn)備了圖譜和道具（出示響板）這是什么？（響板）我們來用響板幫我們打節(jié)奏，小朋友們加快一點(diǎn)速度來試一試好嗎？（教師先示范，幼兒自由練習(xí)）。
3.教師邀請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)表演。
4.師：小朋友們真厲害，我們站在舞臺(tái)上一起展示給下面的老師看好嗎？（教師當(dāng)報(bào)幕者幼兒聽口令表演）。
1.請(qǐng)幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
2.在班內(nèi)開展一場“繞口令”的比賽，一起分享學(xué)習(xí)新的繞口令。
板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，
扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不要扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)有趣繞口令活動(dòng)，對(duì)于大班幼兒來說難度不是很大，只有“板凳”和“扁擔(dān)”兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我通過出示實(shí)物“板凳”和“扁擔(dān)”生動(dòng)形象激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)以游戲“說咒語”的方式，讓幼兒練習(xí)“板凳”和“扁擔(dān)”的發(fā)音，為說好扁擔(dān)和板凳這兩個(gè)詞做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)中，我通過趣味性的故事，幫助幼兒理解繞口令所表達(dá)的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認(rèn)真，對(duì)故事內(nèi)容非常感興趣，因此我通過“一問一答”的形式讓幼兒說出繞口令的原文，并相應(yīng)的出示圖譜，在幼兒的視覺和聽覺上能夠得到回應(yīng)和肯定。
在第三環(huán)節(jié)中是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過教師的示范，讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感，其次通過不同的形式讓幼兒自主練習(xí)，再練習(xí)的過程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處，總結(jié)出繞口令的特點(diǎn)，初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習(xí)并及時(shí)糾正發(fā)音問題。孩子們通過同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔(dān)和板凳》這首繞口令，為接下來能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準(zhǔn)備。
第四環(huán)節(jié)中結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進(jìn)行了拓展，并提高難度，讓幼兒能夠在借助樂器“響板”的基礎(chǔ)上，嘗試加快節(jié)奏來練習(xí)，并給幼兒一個(gè)展示的機(jī)會(huì)進(jìn)行表演。孩子們?cè)谧詈蟮沫h(huán)節(jié)中特別的努力，也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
本次活動(dòng)的開展，我感受到了孩子們的興趣和投入，也是我在教學(xué)活動(dòng)中的又一次體驗(yàn)和學(xué)習(xí)?？傊?，教學(xué)過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇三
1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、兒歌《傻子和》。
2、兒歌中出現(xiàn)的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語造句，自己編制出一個(gè)故事情景。
老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的`結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和》。
活動(dòng)1過程：
請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“”。
活動(dòng)2過程：
老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇四
2、樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的'樂趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示。
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇五
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀。
(一)通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容。
1.完整聽賞。
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)。
幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內(nèi)容。
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題?
(二)清楚地朗讀繞口令。
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征。
——最后一個(gè)字有什么相同的地方?
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀。
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難?/小朋友們，你們讀清楚了嗎?
重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀。
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦。
三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律。
1.邊拍手邊朗讀繞口令。
——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法?
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令。
1.第一次嘗試。
——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!
幼兒試讀。
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的`經(jīng)驗(yàn)，試讀。
4.幼兒向客人老師展示。
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
我覺得這節(jié)活動(dòng)比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇六
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動(dòng)。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
1.游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
(3)分組一對(duì)一開展游戲。
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)。
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒?dòng)的開始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇七
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
3、理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
ppt、繞口令錄像、圖譜。
(一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。
(二)交流討論，說說繞口令的特點(diǎn)。
師：這是繞口令，什么叫繞口令?(說得快，有的字、有的詞很像)。
小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的`發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。
請(qǐng)幼兒來說說自己會(huì)的繞口令。
(三)借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師：今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。
師：這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見過這樣的箭頭?
總結(jié)：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。
師：這是什么?(高樓圖片)。
師：接下來看看說了些什么?(一個(gè)人，許多人)。
師：許多人在干嘛?(許多人上樓，許多人下樓)。
師：從哪里看出來的?(出示圖片暈)。
利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個(gè)有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說說看。
2、幼兒分組練習(xí)，說說繞口令里的難點(diǎn)。
師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。
(給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))。
提問：你們覺得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))。
(四)游戲，感受繞口令的樂趣。
1、看圖片完整念。
2、兩兩合作練習(xí)念。
3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念。
4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念。
5、邀請(qǐng)家長一起念。
(五)游戲：繞口令達(dá)人秀。
師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請(qǐng)幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達(dá)人”。
小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。
繞口令《上樓下樓》。
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭!
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇八
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確
圖片背景、狗猴頭飾
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始??????
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇九
繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡。
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)。
(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽，習(xí)慣非常好。)。
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開展下去。)。
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì)，一個(gè)綠蘋果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)。
(評(píng)析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)。
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說出來。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂?duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
繞口令對(duì)于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語比較拗口，對(duì)于初學(xué)來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長，就畫一根扁擔(dān)，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十
1、樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
2、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
一、導(dǎo)入。
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）。
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。）。
問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）。
問：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊?。?/p>
二、展開。
1、游戲《我說你做》。
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩人上前展示（越說越快，增加興趣）。
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
（1）問：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長度上有什么不一樣？（學(xué)說：板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。）。
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
（1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）。
（2）集體練習(xí)后，鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題去試著說說板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
（2）問：怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束。
全體幼兒上前給客人老師展示。
板凳寬，扁擔(dān)長，
扁擔(dān)沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔(dān)長。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來說《扁擔(dān)和板凳》比較簡短容易接受。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好。活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十一
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語造句，自己編制出一個(gè)故事情景。
老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
活動(dòng)1過程：
請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。
活動(dòng)2過程：
老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
幼兒百科：獅子（學(xué)名：pantheraleo；英文名：lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十二
1.進(jìn)一步理解什么是寬容。
2.鍛煉在人前大膽競賽說的能力。
3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
繞口令配圖三幅。
1.欣賞繞口令《李小?！?見附錄)。
2.說說繞口令里講了什么事?
3.出示圖片，請(qǐng)幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒向李小牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不愛計(jì)較是非，會(huì)原諒人。
4.看圖學(xué)說繞口令，并練習(xí)。
5.請(qǐng)幼兒五人一組對(duì)賽，看誰說的`好。
6.請(qǐng)代表上前表演說。
李小牛。
小皮球，
跳下樓，
一下碰著李小牛。
李小牛，
摸摸頭，
一個(gè)青包圓溜溜。
青包圓，
揉一揉，
小牛上樓還皮球。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動(dòng)流程：
老師：小朋友們?cè)缟虾?，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語。
1：八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！"好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
1、請(qǐng)出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业?主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。
請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十四
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
：學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令。
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）。
二、觀看情景表演，理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌?，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請(qǐng)個(gè)別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對(duì)。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對(duì)為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動(dòng)：
今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對(duì)。
打醋買布。
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十五
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）。
二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌?，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請(qǐng)個(gè)別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對(duì)。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對(duì)為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動(dòng)：
今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對(duì)。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十六
2、教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時(shí)的情景并作記敘。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取，如：
化肥會(huì)揮發(fā)。
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。
選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
作為老師，對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會(huì)比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令，而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫作，這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。
1、教學(xué)導(dǎo)入。
故意問學(xué)生們有沒有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起學(xué)生的聯(lián)想，難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學(xué)方法。
本節(jié)課的寫作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度，而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫，先進(jìn)行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍(lán)制服，
女演員穿棉制服，
藍(lán)制服是棉制服，
棉制服是藍(lán)制服。
男演員穿藍(lán)棉制服，
女演員穿棉藍(lán)制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，有能力還可以進(jìn)行背誦。
3、教學(xué)過程。
1、學(xué)生閱讀“學(xué)案”，有疑問可向老師提出。
2、老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容。
3、老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開始。
4、老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生開始寫作。
5、老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開始比賽。
6、學(xué)生寫有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇。
7、老師講評(píng)學(xué)生的作文。
看似簡單的一節(jié)繞口令競賽課，其實(shí)并不是很簡單，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好，對(duì)于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作，很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整，這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì)，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。
1、課堂記錄繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同，每個(gè)人的程度也不同，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十七
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾
一、謎語導(dǎo)入
老師：小朋友們?cè)缟虾?，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"
(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""、、、、、、"
(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請(qǐng)出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。
但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十八
1、理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2、嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
圖片若干張。
一、教師通過講述故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。
1、教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令后半部分內(nèi)容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
1、出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。
3、教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點(diǎn)。
4、游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
5、分別請(qǐng)幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3、教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
鼓勵(lì)幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》。
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十九
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒?dòng)的開始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令――練習(xí)混淆字的.發(fā)音――根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令――通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇二十
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))。
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇二十一
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）。
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令。
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）。
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）。
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次。
師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）……。
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）。
師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始……。
5、再次快速拍手朗誦。
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開始……。
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
五、表演。
1、合作練習(xí)。
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演。
師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？
3、評(píng)價(jià)。
師：（選個(gè)別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇二十二
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）。
2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）。
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。
3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
（3）"繞口令秀"：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇二十三
1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3、樂意參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
1、游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一個(gè)人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音)。
2、學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的`哪個(gè)字)。
(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說錯(cuò)了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì))。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
(3)分組一對(duì)一開展游戲。
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4、小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)。
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
瓜兒大。
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16537488.html】
