教案的編寫還需要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)媒體應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計劃，它可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇一
1、心臟和血管的工作就是讓血液流動起來。心臟由很結(jié)實(shí)的肌肉組成，它通過有節(jié)律的跳動，像水泵一樣推動血液在血管里流動。遍布全身的血管就像繁忙的運(yùn)輸線一樣，讓血液流向人體的各個器官。
2、一分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)與脈搏的次數(shù)是一樣的，可以通過測量脈搏來研究運(yùn)動與心臟跳動次數(shù)的關(guān)系。平靜時，兒童每分鐘心跳的次數(shù)約為90次。
3、年齡、性別、體質(zhì)、運(yùn)動、情緒等因素都會影響心跳的快慢。
4、經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習(xí)慣，都可以使我們的心臟和血管保持健康。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對搜集到的各種交通工具進(jìn)行分類。
2、能獨(dú)立分析搜集的資料。
3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時期的信息。
4、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
2、能大膽想象，獨(dú)立完成對未來交通工具的設(shè)計。
3、愿意把自己的設(shè)計展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。
2、能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。
3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
其他目標(biāo)：
1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)。
課時安排：
2課時。
教具準(zhǔn)備：
電教課件。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些?
2、隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。
(二)授新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展。
(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。
(2)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?
(3)交通工具的分類。
(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。
(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?
(2)自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。
(3)匯報。
3、設(shè)計未來的交通工具。
(1)教師提出要求。
(2)學(xué)生自由組合進(jìn)行。
(3)匯報。
(三)總結(jié)。
1、學(xué)了這一課你有什么收獲?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)，我們對現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請同學(xué)們在課余時間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇三
教材分析：
《冷與熱》是粵教版《科學(xué)》四年級上冊第一單元的內(nèi)容，“冷與熱”與學(xué)生生活有非常密切的關(guān)系，可通過身體感受，動手實(shí)踐活動引領(lǐng)學(xué)生們親歷探索科學(xué)，建立科學(xué)概念，獲取科學(xué)知識，激發(fā)科學(xué)興趣和好奇心，本課“冷水與熱水”是這單元的第一課時，主要從體驗(yàn)中獲取新知，活動中發(fā)現(xiàn)新知，運(yùn)用中深化新知。
設(shè)計思路：
1、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學(xué)生動機(jī)，采用創(chuàng)設(shè)情境提供誘因的方法。
3、使知識與能力同時發(fā)展，既重視學(xué)習(xí)過程，又要重視學(xué)習(xí)結(jié)果。
4、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生積極投入想想做做的活動中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真觀察、收集、整理，研究有關(guān)冷與熱的事實(shí)材料，懂得冷與熱的原理。
2、通過親身實(shí)踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開，并說出各有什么特征。3、通過合作實(shí)踐，并嘗試把學(xué)到科學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。
課前準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備4個礦泉水瓶剪成的杯子和兩個小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。教學(xué)過程：
一、談話、體驗(yàn)：
今天的天氣大家感覺是冷還是熱?
請兩位同學(xué)上臺用手摸一摸預(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,并說出觸摸的感覺。
二、實(shí)踐探究。
(一)探究冷水與熱水的基本差異。
匯報活動可能得到結(jié)果：
生1：我組倒出了熱水、冷水、溫水三種。
生2：我組倒出了燙水、溫水、涼水。
教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結(jié)出：水的分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
實(shí)踐：讓學(xué)生用手觸摸各種水，說出有什么感覺。(生答)。
討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢?
1、用自來水止痛。2、把水泡弄破。3、涂上燙傷膏或植物油。
生：匯報討論結(jié)果：
涂上燙傷膏或植物油這種方法好。
(二)探究冷水和熱水有什么不同。
師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現(xiàn)象嗎?
師總結(jié)1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。
2、物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快。
3、熱水具有上浮性。
(三)探究熱水上浮的原因。
生合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。
生匯報結(jié)果。
發(fā)現(xiàn)水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了，是因?yàn)闊崴细〉脑颉?/p>
師小結(jié)：同學(xué)們真棒，這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識，我們知道了水的作用很大，大家要愛惜水資源，節(jié)約用水，雖然本節(jié)課沒有告訴你答案，但是你通過親身體驗(yàn)，親身感受，把問題一一解決了，這就是科學(xué)的方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，將來會成為一名科學(xué)家。
板書設(shè)計：
第一課冷與熱。
1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。
2、物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快。
3、熱水具有上浮性。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇四
1、在日常生活中，還有哪些地方利用了鏡子答：汽車后視鏡;醫(yī)用額鏡;潛艇的潛望鏡;投影儀的反射鏡。
2、陽光是彩色的嗎?答：陽光是彩色的，陽光是由有顏色的光混合而成的。
3、如果沒有光，我們的生活會怎樣?答：如果沒有光，世界將是一片黑暗，我們將看不到任何東西，我們的生活離不開光。
4、舉例說明光對我們的利和弊?答：光對人類做出了卓越貢獻(xiàn)，如：太陽能計算器、太陽能熱水器、口腔科手術(shù)燈、激光手術(shù)等;光對我們的危害有：長時間看電視會傷害眼睛;玻璃幕墻會產(chǎn)生光污染。
5、什么是肺活量?答：是指當(dāng)你做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。
6、怎樣預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病?答：堅(jiān)持體育鍛煉;堅(jiān)持冷水浴;注意添衣防寒;按時休息。
7、生活中有哪些力的現(xiàn)象?答：有摩擦力、重力、磁力、浮力、風(fēng)力、彈力等。
8、舉例說明大氣壓力在生活中的應(yīng)用?答：在大氣壓力的幫助，人們才能用吸管吸到汽水;醫(yī)務(wù)人員要給病人注射藥物時，必須靠大氣壓力的幫助。
9、彈力在生活中的應(yīng)用?答：圓珠筆能伸縮自如，就是因?yàn)橛辛藦椈傻膹椓?木衣架夾能夾緊衣物，利用了彈簧的彈力;自行車?yán)镆灿昧瞬簧購椥圆牧?，目的也是利用彈力?/p>
10、舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了增大摩擦力，哪些地方應(yīng)用了減少摩擦力?答：輪胎上的花紋是增大摩擦力;雪橇底部做得光滑是為了減少摩擦力;運(yùn)動鞋底的花紋是為了增大摩擦力。
11、在哪里還能看到彩虹?答：背著陽光看灑水車灑水;陽光下農(nóng)田的人工降雨;陽光下的肥皂泡。
13、寫成新鮮空氣進(jìn)入人體的路線?答：鼻腔——咽喉——?dú)夤堋夤堋巍?/p>
14、當(dāng)睡眠不足時會是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣做?答：睡眠不足會使人的身體感覺到疲勞和難受。我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，合理用腦。
15、常言說：大腦不用會生銹。大腦真會生銹嗎?說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹”?大腦不會生銹，但經(jīng)常不用大腦會使人遲鈍，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，合理用腦。
16、我們怎樣做到勞逸結(jié)合，合理用腦?答：1、保持充足的睡眠時間來消除人腦疲勞。2、課間活動一下身體，腦子會清醒起來。3、合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可避免大腦過度疲勞。
17、鐵塊放入水中會沉下去，巨大的輪船也是鐵制成的卻能在水上漂浮，這是為什么?答：巨大的輪船由于是空心的，內(nèi)部空間很大，所以船體可以排開較多的水，所以，受到的浮力比較大。而鐵塊是實(shí)心的，排開的水不是很多，受到的浮力比較小，所以就不能浮在水面上。
18、汽車的輪胎上都有很深的花紋，應(yīng)用所學(xué)的知識說說應(yīng)用了什么原理?答：汽車上很深的花紋是為了增大車輪與地面的摩擦力。
19、機(jī)動車都有減震這是為什么?應(yīng)用了什么原理?答：利用彈簧的彈性使車子在顛簸路面減少振動，保護(hù)車子部件。應(yīng)用了彈力的原理。
20、要做到飲食均衡，我們應(yīng)該注意什么?答：各類的食物每天都要吃一些，“塔基”的食物要多吃一些。
21、怎樣保持心臟和血管的健康?答：經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習(xí)慣，都可以使我們的心臟和血管保持健康。
22、將一個乒乓球拋起來，它會掉到地上。把他壓到水里，放手后會浮到水面上。在這兩個活動中，乒乓球分別受到了什么力?這些力的方向指向哪里?答：(1)將一個乒乓球拋起來，它會掉到地上。拋起時乒乓球同時受到了向上的外力和向下的重力的作用，乒乓球下落是受到了向下的重力作用。(2)把它壓到水里，放手后它會浮到水面上。把它壓到水里時，乒乓球同時受到向下的壓力和向上的浮力的作用，乒乓球浮到水面是受到了向上的浮力的作用。
23、實(shí)驗(yàn)題：實(shí)驗(yàn)證明陽光是彩色的。實(shí)驗(yàn)材料：裝滿清水的玻璃杯、一張白紙實(shí)驗(yàn)過程：把裝滿清水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照到白紙上。調(diào)整杯子的位置觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成。
24、實(shí)驗(yàn)題：小石塊有沒有收到水的浮力?實(shí)驗(yàn)材料：小石塊、水槽、彈簧測力計實(shí)驗(yàn)過程：先用彈簧測力計測出小石塊在空氣中的重量，再測出小石塊在水中的重量，比較小石塊在水中的重量比在空氣中的輕，說明小石塊在水中收到了水的浮力。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。
教具準(zhǔn)備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師檢查學(xué)生帶來的土壤。
評：課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本節(jié)課要研究的課題。
出示課題：6、觀察土壤。
學(xué)習(xí)新課：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是土壤。
提問：什么是土壤?
學(xué)生討論后回答。
教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動物和植物生活的家。評：學(xué)生通過討論，大體上知道了什么是土壤。
指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官認(rèn)識土壤的成分。
提問：我們用什么方法能夠認(rèn)識土壤?
學(xué)生分組討論，匯報討論結(jié)果：看、摸、聞。
學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
評：學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識土壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫察。
觀察記錄。
指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土。
學(xué)生選擇材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。
評：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。
學(xué)生復(fù)述，并填寫。
學(xué)生猜測。
學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)報告。
評：學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處，并且從小學(xué)會保護(hù)周圍環(huán)境，處理垃圾的能力。
匯報討論結(jié)果。
教師小節(jié)。
鞏固：通過本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。
課后小記：學(xué)生通過動用各種感官，發(fā)現(xiàn)了土壤的特征，知道了土壤的組成成分，以及如何保護(hù)土壤，教學(xué)效果良好。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、使學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。
重點(diǎn)：體會優(yōu)化的思想。
難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。板書課題：數(shù)學(xué)廣角。
二、探究新知。
教學(xué)例3。
1）出示情境圖片：
2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？
問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應(yīng)該按怎樣的順序卸貨？
學(xué)生討論。
3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時間是多少？
列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考匯報。
4）找出最優(yōu)方案。
三、鞏固新知：
1、書后做一做。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：
補(bǔ)充練習(xí)。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇七
教材分析：
《溫度計》是粵教版科學(xué)四年級上冊《熱》的單元教學(xué)內(nèi)容中的第二課。屬于觀察實(shí)驗(yàn)活動課。本課的教學(xué)主要是通過實(shí)踐活動、觀察思考、歸納總結(jié)的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，以“自主、合作、實(shí)踐”為主要學(xué)習(xí)方式使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生注重理論與實(shí)踐相結(jié)合科學(xué)探究精神。學(xué)生分析：
學(xué)生是四年級上學(xué)期開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)熱的科學(xué)知識。第一節(jié)課《冷與熱》時，是通過直觀的方法即身體感覺物體、環(huán)境的冷與熱，用手去感受水溫的冷與熱去認(rèn)識冷與熱的現(xiàn)象?！稖囟扔嫛芬徽n在前基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱的知識：學(xué)習(xí)探測熱的儀器的科學(xué)理論知識，學(xué)會如何在日常生活中正確使用溫度計和應(yīng)用溫度計，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)用理論研究科學(xué)，用實(shí)踐來證明科學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
(1)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu)，從而掌握如何讀作和寫作，這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識。
(2)過各種實(shí)踐活動，學(xué)會如何在日常生活中應(yīng)用溫度計，從而培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力。
過程和方法：
(1)觀察和實(shí)驗(yàn)。
(2)正確使用和生活應(yīng)用。
(3)主要的教學(xué)方法：遷移法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
情感與發(fā)展：
(1)通過學(xué)習(xí)，懂得日常生活中的物理學(xué)原理。
(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了科學(xué)與醫(yī)學(xué)之日新月異，造福人類社會，從而樹立學(xué)生“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓科學(xué)造福人類社會”的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
溫度計(氣溫計和體溫計)的正確使用和日常應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu)(玻璃泡、煤油柱、(水銀柱)、刻度、攝氏度單位和符號表示、如何讀作和寫作、探溫計內(nèi)的彎曲位設(shè)計)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(一)：普通氣溫計：認(rèn)識溫度計的結(jié)構(gòu)。
在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水：掌握溫度計的正確使用方法活動(二)：氣溫計的應(yīng)用。
活動(三)：體溫計的應(yīng)用〔名括傳統(tǒng)型、掌上探溫計和耳窩探溫計(后兩種有條件的情況下可準(zhǔn)備)〕(重點(diǎn)提醒：傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做，要輕拿輕放，以免打爛，若打爛了要清掃好現(xiàn)場，但千萬不能用手直接接觸，因水銀有毒性。)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：
二、師生共同探究，獲取新知。
(1)先讓學(xué)生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的。
(2)活動(一)認(rèn)識溫度計認(rèn)識刻度及所表示的意義。
a、認(rèn)識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法。
b、認(rèn)識和學(xué)會溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)。
c、如何才能準(zhǔn)確地讀出溫度計的度數(shù)(使用p9的討論)(學(xué)生可試做)。
討論后教師小結(jié)：(1)玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁，必須浸沒在液體中。
(2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(即煤油柱或水銀柱的上升的進(jìn)度穩(wěn)定后)。
(3)以平視的角度讀數(shù)。
實(shí)踐應(yīng)用：以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(把準(zhǔn)備好的三種溫度計分派給小組)。
a、根據(jù)小組所用的溫度計填寫p9的表格。
b、選用哪一種溫度計測水溫?為什么?
c、什么叫量程。
教師小結(jié)同時引入另一新知：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏囟扔嬍菤鉁赜嫼腕w溫計。我們先來應(yīng)用一下溫度計。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇八
科學(xué)課并不僅僅局限于35分鐘的課堂時間，它擁有無限大的拓展空間，因此我們決不能將科學(xué)課理解為規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，而應(yīng)該將孩子引領(lǐng)進(jìn)入一個更廣闊的自然天地。課堂往往不能解決我們的所有問題，也不可能提供一切探究的機(jī)會，正確的引導(dǎo)學(xué)生將視野放之課外，室外是勢在必行的。所以在本課中我們大膽的將課堂拉向校園里，為科學(xué)探究提供廣闊的場地。孩子們也樂在其中，專注觀察，雖然紀(jì)律、自主性有待提高，但這是我們大膽嘗試要勇于面對的問題。課后教師有意提出的科學(xué)小任務(wù)，對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將科學(xué)探究很好的延伸到課外。
二.尊重學(xué)生的選擇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程教科書數(shù)學(xué)五年級下冊（人教版）第18~19頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識長方體，掌握長方體的特征。
2.使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、長方體形狀的紙盒、長方體框架。
學(xué)生：長方體形狀的物品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
生：建筑物結(jié)構(gòu)的形狀都是長方體。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。（出示課件中建筑物的輪廓）。
師：不只是建筑物的形狀，我們身邊的一些物品的形狀是長方體。請同學(xué)們一起來看大屏幕。（出示課件）。
了解了我們身邊這么多物品的形狀都是長方體，今天我們就來更加深入的研究長方體這個立體圖形。
（貼出課題：長方體的認(rèn)識，并貼出畫有長方體平面圖的卡紙）。
（過渡語）師：我知道同學(xué)們也帶來了長方體的物品，請你們拿出來給同桌展示一下。
二、探究新知。
（一）通過摸，整體認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。
1.師：接下來跟著老師來用手摸一摸。你摸到了什么？你有什么感覺？
生：我摸到了長方體的面，長方體的面摸起來滑滑的、平平的。
師：其他同學(xué)也是這種感覺嗎？沒錯像這樣摸起來滑滑的、平平的部分就叫做長方體的面。（板書：面）。
2.師：那除了面，我們還能摸到長方體的其他組成部分嗎？
(預(yù)設(shè)1)生：我還摸到了長方體的棱。
師：那請問長方體的棱在哪里呢？（請生上臺指出長方體的棱）。
(預(yù)設(shè)2)生回答不出來。
師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。（板書：棱：面和面相交的線段）。
接著讓生在自己的長方體物品里找出長方體的棱指出來給同桌看看。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察頂點(diǎn)。
師：同學(xué)們?nèi)龡l棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。（板書：頂點(diǎn)：棱和棱的交點(diǎn)）。
4.師小結(jié)：同桌互相指一指說一說鞏固一下長方體的面、棱、頂點(diǎn)的具體位置。
（二）探究長方體的特征。
1.獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。
（課件出示活動要求）請生朗讀活動要求。
提示：同學(xué)們在數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）。
2.匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示答案）。
在匯報交流時注意：
（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個數(shù)。
在數(shù)棱和面的數(shù)目時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對（互相平行）及相交的棱、相對（沒有公共邊的面）及相鄰的面（有一條公共邊的面）。
（2）若學(xué)生（出示有兩個面是正方形的長方體）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。
3.師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點(diǎn)，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
（板書：6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱）。
（出示課件，并讓生把長方體的定義齊讀一遍）。
（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高。
1.動手操作，深化認(rèn)識。
請個別生讀活動要求。
小組討論2-3分鐘，請生回答。
（預(yù)設(shè)）生：我要用細(xì)木條來當(dāng)長方體的棱，橡皮泥用來黏住細(xì)木條，同時橡皮泥充當(dāng)長方體的頂點(diǎn)。
師：同學(xué)們覺得這位同學(xué)的想法怎么樣？有沒有需要補(bǔ)充的？
師：我也非常贊同你的想法，下面請同學(xué)們拿出信封里的材料開始制作吧。
注意：請每組拿出一本書墊在下面再制作長方體框架。
(師巡視并指導(dǎo)學(xué)生制作)。
（2）師：仔細(xì)觀察長方體框架，你發(fā)現(xiàn)長方體用了幾根細(xì)木條？
生：12根細(xì)木條。
師：這些細(xì)木條其實(shí)就是長方體的12條棱，如果可以分成幾組？
（預(yù)設(shè)）生1：分為三組，四條長，四條寬，四條高。
（預(yù)設(shè)）生2：我想分為四組，每一組里有一長，一寬，一高。
2.認(rèn)識長、寬、高。
（1）師：相交于同一個頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？像這樣相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。
生：橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。
（2）認(rèn)識不同位置放置的長方體的長、寬、高。（課件演示）。
3.課堂小結(jié)：通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對長方體有什么新的認(rèn)識？
生：我知道了長方體的面、棱、頂點(diǎn)。
生：我還知道了長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點(diǎn)，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
三、練習(xí)鞏固。
1.判斷。
（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點(diǎn)。（）。
（2）長方體相對的面的大小相同，但形狀不相同。（）。
（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（）。
2.想一想，做一做。
書本第21面練習(xí)五第一題。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對長方體又有了哪些新的認(rèn)識？
五、板書設(shè)計：
長方體的認(rèn)識。
6個面12條棱8個頂點(diǎn)。
相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇十
探索與發(fā)現(xiàn)(乘法結(jié)合律)。
知識點(diǎn)：
1、乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的積不變。用字母表示是：(a×b)×c=a×(b×c).
2、使用時機(jī)：當(dāng)幾個數(shù)相乘時，如果其中兩個數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運(yùn)算中的順序。數(shù)字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。
探索與發(fā)現(xiàn)(乘法分配律)。
知識點(diǎn)：
補(bǔ)充知識點(diǎn)：
1、式子的特點(diǎn)：式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點(diǎn)：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差)，再應(yīng)用乘法分配律可以使運(yùn)算簡便。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
2、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。
其他目標(biāo)：
1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題。(表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W(xué)家?！?。
二、研究動物的運(yùn)動方式。
1、小組活動。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運(yùn)動的方式。
2、表演，全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運(yùn)動方式。
3、競賽。教師準(zhǔn)備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運(yùn)動會報名表”。完成后討論小結(jié)。
四、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、人體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
過程與方法：
1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。
2、能夠反復(fù)對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。
3、能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀。
1、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
2、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
3、能夠正確對待觀察、研究中不完善的認(rèn)識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
人體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
能夠用畫圖的方法，直觀的.表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。
四、課前準(zhǔn)備。
人體模型。
五、活動過程。
（一）引入。
全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
1、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作。
（1）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈現(xiàn)。
（2）交流研討，共享彼此的認(rèn)識。
（3）繪制表示簡單關(guān)系的畫圖。
（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。
（5）修改完善（循環(huán)反復(fù)）。
討論可分為兩個層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說）聯(lián)系各個教學(xué)活動中涉及的人體活動，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學(xué)生建議制作卡片進(jìn)行拼擺，利于表達(dá)想法也利于他人理解。
2、人體各器官之間的聯(lián)系。
學(xué)生將要全面的思考人體各個器官之間的聯(lián)系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴(kuò)充自己的認(rèn)識。在畫圖的過程中，也需要學(xué)生對各種聯(lián)系反復(fù)思考，以尋找最適宜的表述方式。
畫圖的指導(dǎo)。
在本課，學(xué)生用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學(xué)習(xí)的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對比較復(fù)雜的關(guān)系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導(dǎo)。
3、健康生活。
通過討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的工作。”
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇十三
1.10個0.1是()，100個0.01是().
2.0.23的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位.
3.一個數(shù)由8個一，4個十分之一，6個千分之一組成，這個數(shù)是().
4.0.089擴(kuò)大()倍是8.9;0.73縮小10倍是().
5.9.385保留一位小數(shù)約是().
6.把268000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是().
7.把369000改寫成用“億”作單位的數(shù)是()億，保留一位小數(shù)的近似數(shù)是()億.
8.不改變數(shù)的大小，把105.300改寫成兩位小數(shù)是().
二、判斷1.小數(shù)部分的位是十分位.()。
2.把一個數(shù)擴(kuò)大10倍后是0.9，原來這個數(shù)是9.()。
3.8.5和8.50的大小相等，計數(shù)單位也相同.()。
4.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，80.600可以寫作8.6.()。
5.小數(shù)點(diǎn)移動三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍.()。
6.整數(shù)比小數(shù)大.()。
三、直接寫得數(shù)(6分)。
0.55×10=0.375÷10=4.05×100=。
10.04×1000=0.03×10=2.01×1000=。
7×59÷100=0.7÷1000=7.8×100=。
4.5÷100=0.516×100=7.05×100=。
四、讀出下面各小數(shù)。
(1)0.8(2)10.4。
(3)24.05(4)0.04。
五、寫出下面各數(shù)。
(1)十五點(diǎn)零八(2)二百點(diǎn)九三(3)零點(diǎn)零七五。
六、改變計數(shù)單位寫數(shù)(26分)。
(1)把下列各數(shù)改寫成兩位小數(shù)(6分)。
0.800=()20=()8.530=()。
在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(12分)。
2075千克=()噸()千克。
2米9分米=()米。
0.85米=()分米=()厘米=)分米()厘米。
4米2厘米3毫米=()厘米。
(3)把下面各數(shù)改寫成以“億”或“萬”作單位的數(shù)(8分)。
684900=()萬720300900=()億。
67萬=()億10萬=()億。
七、化簡下面的小數(shù)(12分)。
(1)8.9060=(2)203.4600=(3)0.0074000=。
(4)0.807060=。
(5)6.060600=(6)9.400000=。
八、比較小數(shù)的大小(12分)。
(1)0.87○0.870(2)8.09○8.9(3)7.65○6.75。
(4)2.99○3(5)7.009○7.09(6)8.5○8.487。
九、應(yīng)用題(12分，每題3分)。
1.100千克稻谷可碾米75千克，1千克稻谷可碾米多少千克?
4.甲數(shù)是3.8，乙數(shù)是38，在它們的末尾都添上兩個零，這時乙數(shù)是甲數(shù)的多少倍?
粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運(yùn)動教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠意，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、讀課題。
要求念得好。
二、簡介“成語”
1、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語。
再讀課題。
三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音。
2、學(xué)習(xí)詞語。
（1）讀生字：
楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容。
（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。
按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
（3）給“楊、容”組詞。
（4）了解“黑”部首。
教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
提醒學(xué)生注意哪些地方。
（5）學(xué)生書寫生字（表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
（表揚(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）。
2、給小節(jié)加序號。
3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。
4、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）。
5、指名讀課文某一小節(jié)。
五、小結(jié)。
教學(xué)反思：
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