教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教案的實(shí)施需要教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題。教案是教師教學(xué)的重要產(chǎn)物，以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。
參賽教案傾斜的傘篇一
雨中的微笑，點(diǎn)亮心靈深處的一盞燈。
――題記。
夏天已到來(lái)，雨淅淅瀝瀝地下著，彈奏出一曲又一曲優(yōu)雅的小曲。樹(shù)葉沙沙作響，在雨中搖晃。我躲在屋檐下，等待媽媽來(lái)接我。
“媽媽！”我沖了過(guò)去，躲進(jìn)了那把大傘里面。大傘遮住了我和媽媽，媽媽把我的書(shū)包拿下，我便成了一只輕松的小鳥(niǎo)。媽媽牽著我，走上回家的路上。
又是一個(gè)下雨天，媽媽依舊像往常一樣，牽著我回家。可是我并沒(méi)有注意到，在歲月里，媽媽的臉上又多了幾條皺紋，黑色的頭發(fā)里穿插著許多白發(fā)，又因?yàn)槿找构ぷ鞲冻鲅劬Χ加行┌歼M(jìn)去了。
我問(wèn)媽媽：“媽媽，傘為什么是斜的呀？”媽媽沖我笑了笑。因?yàn)槲姨?，所以不想讓我知道就說(shuō)了一句：“因?yàn)槟沁咃L(fēng)大，所以用傘擋住風(fēng)呀！”隨著時(shí)光的變遷，我在時(shí)間里已學(xué)會(huì)了許多東西，直到有一天......
我上六年級(jí)了，我正在看書(shū)時(shí)，偶然翻到了一篇叫《傾斜》。在里面，一位母親拉起女兒的小手，撐起一把大傘，牽著女兒回家，而女兒卻不知傘是斜的，母親衣袖卻被浸濕。這不正是我與媽媽嗎？哦，我知道了。
又是一個(gè)下雨天，正當(dāng)媽媽撐著大傘牽我回家時(shí)，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我來(lái)?yè)蝹惆?！”“哦，女兒長(zhǎng)大了，知道體貼媽媽！”媽媽笑了笑，接過(guò)我手中的書(shū)包。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我終于知道之前您為什么要斜著傘了！”媽媽怔住了，眼神中有一些淚珠。我繼續(xù)向前走，媽媽牽著我，我的眼睛一下子就熱了起來(lái)，淚珠滑下來(lái)，分不清是雨水還是淚水。
參賽教案傾斜的傘篇二
人們常常稱贊，稱贊她的無(wú)私，她的偉大。確實(shí)，母親總是為我們打理生活中的衣食住行，把我們照顧得無(wú)微不至。但我也想告訴你：其實(shí)，無(wú)聲無(wú)息的，也同樣不凡。
在我的印象里，總是很忙，每天就像老黃牛一樣悶頭苦干。即使下班了，也總是在電腦前忙這忙那。他很少陪我們聊天，做，也不關(guān)心我的學(xué)習(xí)。我總是以為爸爸不愛(ài)我們，可卻因?yàn)橐患∈铝宋覍?duì)他的看法。
那天上午快放學(xué)的時(shí)候，突然下起了一陣大。見(jiàn)著雨越下越大，我有點(diǎn)擔(dān)心沒(méi)有辦法回。放學(xué)了，們撐著傘三五成群地結(jié)伴走出校門(mén)。我沒(méi)有帶傘，所以只能和同學(xué)擠在一個(gè)傘下。
不經(jīng)意間，我看到雨傘是斜著的，差不多都歪在我的頭頂上，我以為是風(fēng)吹的，就沒(méi)在意?？晒樟藗€(gè)彎后，傘還是歪向我這邊，我想：這風(fēng)還挺照顧我的嘛！
我情不自禁地喊了一聲：爸爸，你的衣服都濕了！爸爸說(shuō)：不怕，你濕了沒(méi)有？你沒(méi)淋到就好，我不要緊?？爝M(jìn)屋，別著涼！
那一刻，我心里暖呼呼的。原來(lái)是我一直誤會(huì)了爸爸，他辛苦地工作著，默默地守護(hù)著這個(gè)家，為我們撐起了頭頂上的一片晴空。他對(duì)我們愛(ài)，是那樣的無(wú)聲無(wú)息，卻又無(wú)處不在。為我的爸爸點(diǎn)贊！
參賽教案傾斜的傘篇三
為了豐富文化節(jié)內(nèi)容和廣大同學(xué)的課余生活，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，校團(tuán)委決定舉辦“感恩之心”演講比賽。
一.活動(dòng)主題。
感恩家鄉(xiāng),感恩父母,感恩學(xué)校,抒發(fā)內(nèi)心真情。
二.活動(dòng)意義。
“感恩之心”演講比賽,為同學(xué)搭建抒發(fā)感恩之情,展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的平臺(tái).
三.活動(dòng)方式。
在全系范圍內(nèi)征稿,主要面對(duì)大一新生,接受選手情懷的舞臺(tái),通過(guò)演講把同學(xué)內(nèi)心最純凈的情感抒發(fā)出來(lái),同時(shí)可以豐富校園文化生活,推動(dòng)校園文化建設(shè).
四.活動(dòng)前準(zhǔn)備工作。
1活動(dòng)時(shí)間及有關(guān)場(chǎng)地安排。
(1)時(shí)間：9月28日中午12：00報(bào)名截止(逾期作棄權(quán)處理，通過(guò)電子郵件形式報(bào)名以收到確定郵件為準(zhǔn))。
9月30日公布參加選拔賽名單。
10月5日上午公布選拔賽前20名名單，同時(shí)，中午12：00進(jìn)行演講抽簽，公布命題演講題目(地點(diǎn)待定)。
10月7日交演講稿,電子版照片到聯(lián)系人處。
10月9日星期四下午4：00(2)地點(diǎn)：經(jīng)管系b棟4152參賽選手要求：
2由主持人宣讀賽事流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3比賽開(kāi)始。
4支持人宣布獲獎(jiǎng)名單并主持頒獎(jiǎng)。
5有相關(guān)評(píng)委對(duì)本次活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng),部長(zhǎng)總結(jié)。
6比賽結(jié)束。
六.獎(jiǎng)勵(lì).
比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)待定。
七.活動(dòng)所需費(fèi)用預(yù)算:。
附表:。
一.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
(一)儀表形象：(15分)。
1、著裝整潔，大方得體;上下場(chǎng)致意，答謝。(5分)。
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動(dòng)作適度。(10分)。
(二)演講內(nèi)容：(50分)。
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見(jiàn)解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。(25分)。
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動(dòng)人，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。(15分)。
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。(10分)。
(三)語(yǔ)言藝術(shù)：(35分)。
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)。
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢。(10分)。
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。(10分)。
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高潮。(10分)。
(四)時(shí)間：演講時(shí)間為4——7分鐘。不足時(shí)、超時(shí)，均以10秒為計(jì)時(shí)段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計(jì)算(計(jì)時(shí)從“我演講的題目是《……》”開(kāi)始，到“我演講完畢”結(jié)束)。
二、評(píng)分規(guī)則：
評(píng)委根據(jù)每部分評(píng)分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個(gè)最高分與一個(gè)最低分，取平均分為選手比賽成績(jī)。
策劃人:。
參賽策劃書(shū)經(jīng)典范文。
參賽教案傾斜的傘篇四
本課寫(xiě)了“我”小時(shí)候下雨時(shí)外公總是把傘傾向“我”這邊；“我”長(zhǎng)大后開(kāi)始懂得在下雨時(shí)把傘傾向外公那邊。那把傾斜的傘體現(xiàn)了外公和“我”之間溫馨的情感。
【設(shè)計(jì)理念】。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，自主探究，自主發(fā)展想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．認(rèn)識(shí)“逢、挽”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜、逢”等14個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感，激發(fā)自己學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人。
【教具準(zhǔn)備】。
課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】。
2～3兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
2．板書(shū)課題。齊讀課題。
3．質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生設(shè)疑，互相釋疑。
二、初讀課文，讀通課文。
1．自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2．再讀課文，把生字詞和自然段序號(hào)注出來(lái)。
3．出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。
4．讀生字詞正音。同桌互讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
5．把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。
6．再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。
7．聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．認(rèn)讀有拼音的生字詞，再讀沒(méi)有拼音的生字詞。
2．識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難寫(xiě)的字。讓學(xué)生先觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了些什么，最后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4．互相欣賞，檢查訂正。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．這節(jié)課你有什么收獲？
2．課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，想想課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
二、朗讀感悟。
1．學(xué)習(xí)課文1～5自然段。
（1）指名讀1～5自然段。想一想：這5個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
（3）默讀2、3自然段，找出表達(dá)了“我”和外公很開(kāi)心的句子讀一讀。
（5）自由讀4、5自然段，看看你明白了什么。
（6）教師小結(jié)。
2．學(xué)習(xí)第6～8自然段。
（1）指名讀6～8自然段，想一想：6～8自然段寫(xiě)了什么？
（2）文中第二幅圖畫(huà)的是6～7自然段的內(nèi)容，比較一下第一幅圖和第二幅圖有什么不同。
（3）自由讀第6自然段，想一想：這句一共用了多少個(gè)“仍然”？該怎樣讀好這段話？
（4）自由讀7、8自然段，想一想：你知道了什么？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
3．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
齊讀最后一個(gè)自然段。你認(rèn)為該怎樣把這句話讀好？
三、總結(jié)全文。
（1）課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？
（2）你現(xiàn)在想對(duì)課文中的外公或小作者說(shuō)些什么？
四、布置作業(yè)。
跟同學(xué)講一講發(fā)生在自己身邊的充滿愛(ài)心的事情。
參賽教案傾斜的傘篇五
本課寫(xiě)了“我”小時(shí)候下雨時(shí)外公總是把傘傾向“我”這邊；“我”長(zhǎng)大后開(kāi)始懂得在下雨時(shí)把傘傾向外公那邊。那把傾斜的傘體現(xiàn)了外公和“我”之間溫馨的情感。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，自主探究，自主發(fā)展想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。
1．認(rèn)識(shí)“逢、挽”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜、逢”等14個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感。
邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感，激發(fā)自己學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人。
課件或掛圖。
2～3兩課時(shí)。
2．板書(shū)課題。齊讀課題。
3．質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生設(shè)疑，互相釋疑。
1．自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2．再讀課文，把生字詞和自然段序號(hào)注出來(lái)。
3．出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。
4．讀生字詞正音。同桌互讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
5．把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。
6．再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。
7．聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？
1．認(rèn)讀有拼音的生字詞，再讀沒(méi)有拼音的生字詞。
2．識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難寫(xiě)的字。讓學(xué)生先觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了些什么，最后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4．互相欣賞，檢查訂正。
1．這節(jié)課你有什么收獲？
2．課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，想想課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
1．學(xué)習(xí)課文1～5自然段。
（1）指名讀1～5自然段。想一想：這5個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
（3）默讀2、3自然段，找出表達(dá)了“我”和外公很開(kāi)心的句子讀一讀。
（5）自由讀4、5自然段，看看你明白了什么。
（6）教師小結(jié)。
2．學(xué)習(xí)第6～8自然段。
（1）指名讀6～8自然段，想一想：6～8自然段寫(xiě)了什么？
（2）文中第二幅圖畫(huà)的是6～7自然段的內(nèi)容，比較一下第一幅圖和第二幅圖有什么不同。
（3）自由讀第6自然段，想一想：這句一共用了多少個(gè)“仍然”？該怎樣讀好這段話？
（4）自由讀7、8自然段，想一想：你知道了什么？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
3．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
齊讀最后一個(gè)自然段。你認(rèn)為該怎樣把這句話讀好？
（1）課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？
（2）你現(xiàn)在想對(duì)課文中的外公或小作者說(shuō)些什么？
跟同學(xué)講一講發(fā)生在自己身邊的充滿愛(ài)心的事情。
參賽教案傾斜的傘篇六
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課。這一單元的主題是“熱愛(ài)科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析。
1.本文語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€(gè)抽象的概念，學(xué)生不易理解，而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球的引力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作、探究。
2.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
3.過(guò)程與方法：初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是要讓人覺(jué)得驚奇，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些太空的常識(shí)，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。
自讀課文。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。
整體感知(帶著問(wèn)題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，找出睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫(xiě)太空生活趣事的詞句。
2、把描寫(xiě)趣事的句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
抓住重點(diǎn)詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽(tīng)。)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文。
2、找重點(diǎn)詞句，小組合作探究。
3、朗讀感悟。
采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、出示合作學(xué)習(xí)提示。
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣、驚奇。
2、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。
借助朗讀感悟。
整體感悟，了解“失重”(找出睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡奇特的原因)。
教師講授。
自主學(xué)習(xí)，師生合作交流。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，關(guān)注科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
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參賽教案傾斜的傘篇七
或許你從未留意，或許你親身經(jīng)歷過(guò)，卻因?yàn)闅q月的流逝而淡忘。但在每個(gè)下雨的時(shí)候，它卻無(wú)處不在。
它是一把傘，它是一把普通的傘，它是一把普通卻又傾斜的傘。這把傘，帶給人們的不僅僅是視覺(jué)上的美感，還給我們帶來(lái)了心靈的震撼。
又是一個(gè)下雨天，撐著雨傘的我走在路上，為這個(gè)世界沒(méi)有無(wú)私的愛(ài)而抱怨著。街上的每一路人都拿著雨傘，挺立的雨傘在街上構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。驟然發(fā)現(xiàn)一個(gè)并不挺立直上的傘，我朝前一望，傘下的是一個(gè)媽媽和一個(gè)小男孩。撐傘的是媽媽，我本以為傘會(huì)稍傾斜到小男孩的媽媽那邊，因?yàn)槲矣X(jué)得每個(gè)人難免不有些自私?？僧?dāng)我認(rèn)真去看的時(shí)候，我的心在那一剎那間被震撼了。傘慢慢地繼續(xù)傾斜，越斜越厲害，而頭上有一大片雨傘的不是小男孩的媽媽，而是小男孩，小男孩的媽媽的頭上是一片陰沉沉的天。
就在過(guò)了沒(méi)幾分鐘，小男孩似乎察覺(jué)到了傘的傾斜，并開(kāi)始跟母親搶奪雨傘。小男孩搶到后，將傘斜向母親那邊，和剛才母親的做法一模一樣。母親察覺(jué)到后，欣慰地笑了沒(méi)多久就換了一副生氣的樣子。于是，就在那個(gè)下雨天，小男孩和母親所撐的傘，一直都是斜來(lái)斜去的?？吹竭@一幕，我的心中頓時(shí)激起了一陣澎湃。我被感動(dòng)了，我被那我認(rèn)為不可能的事所感動(dòng)了。
是??！做父母的，都希望兒女的天空是一片蔚藍(lán)。我所感動(dòng)的，不僅僅是父母的關(guān)懷，還有那還在天真的年齡的小男孩，因?yàn)樗昧嗽S多大人都不懂的事――愛(ài)父母。
其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊，無(wú)處不在。它不一定是那些轟轟烈烈的大事，大多數(shù)的時(shí)候，它就是從那一點(diǎn)點(diǎn)的小事中所浮現(xiàn)。就像這把傾斜的傘。
參賽教案傾斜的傘篇八
：當(dāng)今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學(xué)，無(wú)一不在享受著親人的愛(ài)的呵護(hù)，那么他們是否感受到了愛(ài)的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報(bào)這些愛(ài)呢？《傾斜的傘》這篇課文正適時(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，它以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)這一“愛(ài)”的情感線連綴起來(lái)，使“雨中共傘”這一生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息巧妙地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以愛(ài)的感動(dòng)，讓人全運(yùn)會(huì)到親情的溫馨。課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，同時(shí)，人們讀起來(lái)也會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到，雨中傘下籠罩的.是濃濃的親情，時(shí)空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。
本文的教學(xué)重點(diǎn)，除了知識(shí)、技能與方法外，還應(yīng)側(cè)重于了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)，以及長(zhǎng)大成人后“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧，體會(huì)到祖孫間的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。
因此，我對(duì)本課的教學(xué)有如下設(shè)計(jì)：
由于課前布置預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)這篇課已經(jīng)有了一定的了解，所以可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這樣的話題閱讀和思考：雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事？這樣就可以使學(xué)生集中地表達(dá)或“把握課文的主要內(nèi)容”這一基本的閱讀要求，因而又可以引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受，同時(shí)師生共同走進(jìn)課文，去感受“我”與外公之間濃濃的愛(ài)。
1、聽(tīng)完課文朗讀，讀完生詞卡，即幫助了學(xué)生正字音。
3、檢查學(xué)生讀文情況，并適時(shí)評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，邊讀邊想：“我”小時(shí)候發(fā)生了什么事情？“我”長(zhǎng)大后發(fā)生了什么事情？場(chǎng)景有哪些相似？人物發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀，不難說(shuō)出雨中傘下一樣傾斜的傘的情景的相似，而同時(shí)通過(guò)進(jìn)一步的閱讀思考，品味如外公和“我”的對(duì)話，“我”給外公遞毛巾的細(xì)節(jié)等，而感悟到祖孫之間的親情。
2、引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句，給你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”、“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫(xiě)外公的笑容處，讓學(xué)生談出體會(huì)）
1、由于課文描述的是生活中的細(xì)節(jié)，是很多人司空見(jiàn)慣卻不曾認(rèn)真思考過(guò)的細(xì)小場(chǎng)景，學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活，所以我向?qū)W生提出“有時(shí)，一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)?！蹦阍谏钪杏羞^(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、結(jié)合課文最后一句話，以“那把傾斜的傘是（ ）的傘”為基本句式，給這句話換種說(shuō)法。
該練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的豐富性，又可把本課情感目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化，使關(guān)愛(ài)他人的種子在學(xué)生中慢慢地扎下根。
1、歸類識(shí)字如：淋、混、濁、淚
2、注意“丹”字，容易多寫(xiě)一點(diǎn)。
3、班內(nèi)交流記憶字形的好方法。
參賽教案傾斜的傘篇九
李贊今年十歲了。他的個(gè)子很高，黑黑的臉膛，最引人注目的就是那雙小黑豆似的眼睛，生氣時(shí)，倆眼一瞪，中間便擰成一個(gè)“川”字，吹胡子瞪眼可能說(shuō)的就是他吧。
他還是班里最調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生。每次上課老師的話音剛落，他就把問(wèn)題的答案說(shuō)了出來(lái)，但每次都說(shuō)的不對(duì)，逗的大家哈哈大笑?？伤?，卻滿不在乎。簡(jiǎn)直就是我們的開(kāi)心果。
參賽教案傾斜的傘篇十
第一段：介紹參賽教案的背景和目的（200字）。
參賽教案是教師在教學(xué)實(shí)踐中編寫(xiě)的一份教學(xué)案例，旨在展示其課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的創(chuàng)新與實(shí)效。教師參加教案比賽，既是對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和展示，也是為了與其他教師交流學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平。在本次教案比賽中，我編寫(xiě)了一份關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的教案，通過(guò)充分研究教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)參賽教案的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的思考（200字）。
教案編寫(xiě)的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而且目標(biāo)和內(nèi)容是相輔相成的。在我的教案中，我明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的兩個(gè)主要目標(biāo)，一個(gè)是知識(shí)的掌握和應(yīng)用，另一個(gè)是學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題和活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
第三段：對(duì)教學(xué)方法和手段的思考（200字）。
教學(xué)方法和手段的選擇是教案編寫(xiě)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我的教案中，我運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法和手段，包括講解、問(wèn)答、實(shí)踐和互動(dòng)等。通過(guò)這些方法和手段，我盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓課堂充滿活力和氣氛。同時(shí)，我還注重了教學(xué)資源的利用，比如利用教學(xué)軟件和實(shí)物教具等輔助教學(xué)，提供直觀和生動(dòng)的教學(xué)效果。
第四段：對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的思考（200字）。
教學(xué)評(píng)價(jià)和反思是教案編寫(xiě)的重要環(huán)節(jié)，也是教師提升自身教學(xué)水平的關(guān)鍵。在我的教案中，我設(shè)置了多種形式的評(píng)價(jià)方式，既有課堂小結(jié)和講評(píng)，又有作業(yè)和小組討論等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我能夠了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也注重了教學(xué)反思，通過(guò)觀察和分析教學(xué)過(guò)程和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和手段。
第五段：總結(jié)教案編寫(xiě)的收獲和啟示（200字）。
通過(guò)參賽教案的編寫(xiě)，我不僅加深了對(duì)于教學(xué)理論和實(shí)踐的理解，也提升了自己的教學(xué)能力和水平。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我思考了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的重要性，探索了教學(xué)方法和手段的多樣性，并且反思了教學(xué)評(píng)價(jià)和自我提升的方式。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示不僅幫助我在教學(xué)實(shí)踐中更加理性和科學(xué)，也使我對(duì)于教育事業(yè)有了更深入的思考和熱愛(ài)。通過(guò)不斷地參加教案比賽和教學(xué)研討，我相信我將能夠更好地踐行教學(xué)科研精神，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：本文通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，對(duì)參賽教案編寫(xiě)的心得體會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的思考，到教學(xué)方法和手段的選擇，再到教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的展望，最終總結(jié)了教案編寫(xiě)的收獲和啟示。通過(guò)本次教案比賽，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。
參賽教案傾斜的傘篇十一
第一段：介紹參賽教案的背景和重要性（200字）。
近年來(lái)，教育改革的推進(jìn)使得教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸受到重視。作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，教案的編寫(xiě)對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。參加教案編寫(xiě)比賽不僅可以提高教師的教學(xué)能力，也是教師之間相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)參與教案編寫(xiě)比賽，我深刻體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的重要性和提升教學(xué)質(zhì)量的可行性。
第二段：談?wù)摻贪妇帉?xiě)的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）。
參與教案編寫(xiě)比賽過(guò)程中，我學(xué)到了許多關(guān)于教案編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)，確保教案編寫(xiě)的目標(biāo)明確、清晰。其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的安排和組織，合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，教案編寫(xiě)還需要注重教學(xué)手段和方法的選擇，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，文本編寫(xiě)要規(guī)范、清晰，重點(diǎn)明確，方便教師在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地理解和運(yùn)用。
第三段：介紹教案編寫(xiě)比賽對(duì)個(gè)人教學(xué)能力的提升（300字）。
參加教案編寫(xiě)比賽，不僅是一次展示個(gè)人教學(xué)能力、提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)，也是一次對(duì)自己教學(xué)能力的考驗(yàn)。通過(guò)參賽，我深刻感受到了自己的不足之處，也意識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在不斷修改和完善教案的過(guò)程中，我逐漸提高了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的把握能力，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，參與比賽還可以與其他教師交流和學(xué)習(xí)，了解其他教師的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高個(gè)人的教學(xué)能力。
第四段：分享參賽經(jīng)歷和成果（200字）。
在教案編寫(xiě)比賽中，我積極參與了相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)和其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅了解到了新的教學(xué)理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處。在比賽中，我不斷修改和完善自己的教案，經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)推敲和改進(jìn)，最終完善了一份符合教學(xué)要求和學(xué)生需求的教案。參加比賽不僅讓我提高了教學(xué)能力，也為我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
通過(guò)參加教案編寫(xiě)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)效果的重要影響，并且更加重視教學(xué)設(shè)計(jì)的精心編寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也擴(kuò)大了自己的教學(xué)理念和方法的視野。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的全面性和有效性，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量。參加教案編寫(xiě)比賽不僅是一次對(duì)自己的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，更是一次提升教學(xué)能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的機(jī)會(huì)。
參賽教案傾斜的傘篇十二
這次參加“道真杯”的英語(yǔ)比賽也不例外。
雖然我沒(méi)有晉級(jí)決賽，但在參賽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，借鑒到了他人的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面更加努力。
我明白，任何好成績(jī)的取得都建立在充分的準(zhǔn)備之上，要反復(fù)練習(xí)，糾正語(yǔ)音，多多聽(tīng)取他人的建議，把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)。
在比賽中，還要表現(xiàn)出真實(shí)的自己，臺(tái)風(fēng)自然，語(yǔ)音自然，一舉一動(dòng)要自然。欣賞自己，讓自己表現(xiàn)得更好，也欣賞他人，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。
這次比賽，讓我總結(jié)出四個(gè)字——越挫越勇，我還告訴自己：不要被自我感覺(jué)所蒙蔽，你還有許多要學(xué)習(xí)的地方，要多多努力，盡量多的抓住機(jī)會(huì)，提高自己的表現(xiàn)能力，從每一件事中找到進(jìn)步的目標(biāo)，讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀。
參賽教案傾斜的傘篇十三
教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計(jì)——生日》(北師大版)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提出問(wèn)題。(播放生日快樂(lè)歌)。
師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學(xué)生立即興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái))淘氣說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季出生的。
師：誰(shuí)愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的?屬于哪個(gè)季節(jié)?
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
師：到底你們說(shuō)對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。
師：看來(lái)，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多呢?(教師表情疑惑)。
(學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)自己的意見(jiàn))。
二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。
1、調(diào)查準(zhǔn)備。
今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?
師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查?
生1：可以讓在春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排……。
生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手……。
生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。
師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查?
師：調(diào)查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)安靜。
2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖。
教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進(jìn)行評(píng)比。
3、匯報(bào)交流。
師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組愿意派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
師提出要求：其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。
師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?
大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。
三、驗(yàn)證數(shù)據(jù)。
師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人?說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒(méi)有多余的?有沒(méi)有遺漏的?看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。
四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
生1：我知道了春季過(guò)生日的人數(shù)最多。
生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。
五、可能性教學(xué)滲透。
師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表，你們能根據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。
六、拓展延伸，全課小結(jié)。
生：……。
師：對(duì)，是大家通過(guò)親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。
師：在生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢?
生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多?
生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。
生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。
點(diǎn)評(píng)：今天這一節(jié)課，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出?
教學(xué)反思：
以小朋友們喜歡的“生日快樂(lè)歌”引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！耙胫滥膫€(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?”這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
參賽教案傾斜的傘篇十四
同志們：
今年，黨_決定在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，這是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的思想_建設(shè)、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨的一項(xiàng)重大部署。__對(duì)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育多次作出重要指示，為我們指明了正確方向、提供了根本遵循。
4月6日，_召開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會(huì)，劉云山同志作了重要講話，趙樂(lè)際部長(zhǎng)從抓落實(shí)的角度提出了5個(gè)方面的要求。4月12日，省委召開(kāi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作部署會(huì)，省委書(shū)記陳敏爾作了重要講話，要求深入貫徹__的重要指示精神和_“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會(huì)精神，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到_決策部署上來(lái)，把開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與推進(jìn)大扶貧戰(zhàn)略行動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。4月22日，州委出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展“四進(jìn)四送”活動(dòng)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的方案》，決定在全州開(kāi)展以“廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)鎮(zhèn)、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)村、科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)組、駐村干部進(jìn)戶，送黨章黨規(guī)、送講話精神、送政策思路、送溫暖關(guān)懷”為主要內(nèi)容的“四進(jìn)四送”活動(dòng)，并高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求部署學(xué)習(xí)教育工作，充分調(diào)動(dòng)州、縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部到基層，以上示范黨課、宣講黨的方針政策、開(kāi)展調(diào)查研究、為民排憂解難等形式指導(dǎo)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)全州全覆蓋。
5月6日，縣委出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的通知》，決定在全縣集中開(kāi)展以“上一堂黨課、送一本黨章、抓一次培訓(xùn)、學(xué)一個(gè)典型、訪一遍群眾、辦一批實(shí)事”為主要內(nèi)容的“六個(gè)一”活動(dòng)，堅(jiān)持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，深入基層一線上黨課等形式，將學(xué)習(xí)教育與脫貧攻堅(jiān)、遍訪貧困村貧困戶等重點(diǎn)工作相結(jié)合，層層示范，層層帶動(dòng)，做好榜樣，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)村訪戶全覆蓋，推動(dòng)以黨風(fēng)帶政風(fēng)促民風(fēng)，擴(kuò)大社會(huì)效果，努力實(shí)現(xiàn)雙推進(jìn)、兩不誤。4月28日，州委常委、縣委書(shū)記張文強(qiáng)率先垂范，深入到珠藏鎮(zhèn)就如何開(kāi)展好“兩學(xué)一做”上了一堂專題黨課，提出了具體要求。按照州委、縣委學(xué)習(xí)教育的安排，今天，由我給大家上一次專題黨課。下面，結(jié)合_實(shí)際和近段時(shí)間的學(xué)習(xí)思考，以及平時(shí)對(duì)_鎮(zhèn)工作的了解，我談三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，和大家共同交流學(xué)習(xí)。
一、深刻領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想和行動(dòng)自覺(jué)。
一是要深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展“兩學(xué)一做”的歷史意義。黨的_大以來(lái)，我們黨先后開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，對(duì)于解決黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨起到了重要作用。但思想_建設(shè)不可能畢其功于一役，必須持之以恒、久久為功。此次，_決定在全體黨員中開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性。
二是要深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展“兩學(xué)一做”的本質(zhì)意義。開(kāi)展“兩學(xué)一做”教育，學(xué)是基礎(chǔ)、做是關(guān)鍵。沒(méi)有鐵打的理論武裝，必然不能成為一名合格的中共黨員。帶著問(wèn)題學(xué)好黨章黨規(guī)、學(xué)好__系列重要講話，抓牢抓實(shí)學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)，時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處對(duì)照黨章黨規(guī)、一言一行瞄準(zhǔn)系列講話，立足黨章黨規(guī)找問(wèn)題，依照系列講話改問(wèn)題。善于從原著、原文中悟原理，從原理中重行動(dòng)，從行動(dòng)中明方向，真正把黨章的要求落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。開(kāi)展“兩學(xué)一做”教育，基礎(chǔ)在學(xué)。
黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員最基本的要求是什么。開(kāi)展“兩學(xué)一做”教育，關(guān)鍵在做。如何做一名合格的共產(chǎn)黨員，首先，我覺(jué)得應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合到工作中、生活中;其次，樹(shù)立正確三觀，堅(jiān)持為民宗旨，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是共產(chǎn)黨員思想的“總開(kāi)關(guān)”;最后，應(yīng)聯(lián)系崗位職責(zé)，發(fā)揮模范作用，勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新，勇于解放思想，破除舊觀念?！皟蓪W(xué)一做”，歸根結(jié)底是要加強(qiáng)思想作風(fēng)，解決一部分黨員黨性意識(shí)弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問(wèn)題。引導(dǎo)黨員干部自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)_意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)。
三是要深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展“兩學(xué)一做”的現(xiàn)實(shí)意義。_明確提出共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持做到“四講四有”(講_有信念、講規(guī)矩有紀(jì)律、講道德有品行、講奉獻(xiàn)有作為)，省委提出要爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)先鋒”(搶抓機(jī)遇、用好政策，勇于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)拔寨，開(kāi)拓進(jìn)取、走出新路，真抓實(shí)干、推動(dòng)落實(shí)，嚴(yán)于律己、守住底線)，州委在落實(shí)_和省委要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際提出樹(shù)立“八不標(biāo)準(zhǔn)”(損黨言論不傳播、黨內(nèi)活動(dòng)不缺席、黨費(fèi)繳納不拖延、黨紀(jì)國(guó)法不觸碰、社會(huì)公德不違背、歪風(fēng)邪氣不沾染、脫貧攻堅(jiān)不掉隊(duì)、群眾面前不挨批)。
我們每一名黨員都要以此來(lái)衡量自己、檢視自己，“做”出黨員樣子，具體到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就是要引導(dǎo)鎮(zhèn)村干部、支部黨員和退休支部黨員對(duì)照黨章黨規(guī)和系列講話修身養(yǎng)性，我們要切實(shí)做到在思想上筑牢防線、在_上守好底線、在行動(dòng)上決不掉線，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，營(yíng)造努力履職盡責(zé)強(qiáng)大動(dòng)力，為推動(dòng)全鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展積極貢獻(xiàn)。要堅(jiān)定信念，做到_合格。全體黨員特別是黨員干部一定要保持清醒的頭腦，切實(shí)增強(qiáng)_意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，主動(dòng)自覺(jué)向黨_看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，堅(jiān)決維護(hù)黨_權(quán)威，堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心，在思想上_上行動(dòng)上與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要嚴(yán)格遵守黨的_紀(jì)律和_規(guī)矩，強(qiáng)化黨員意識(shí)，強(qiáng)化黨員的光榮感，旗幟鮮明地?fù)碜o(hù)_、省委、州委、縣委的各項(xiàng)決策部署。要嚴(yán)守規(guī)矩，做到紀(jì)律合格。要嚴(yán)格執(zhí)行_八項(xiàng)規(guī)定精神，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，始終堅(jiān)持廉潔自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，純凈“交友圈”，做一個(gè)清清白白、堂堂正正的共產(chǎn)黨員。
要把心思和精力都用到工作中，面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)。要通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)和教育廣大黨員干部自覺(jué)遵黨紀(jì)、守黨規(guī)，做_上的明白人。要強(qiáng)化作風(fēng)，做到品德合格。有才有德是“極品”，有德無(wú)才是“次品”，無(wú)德無(wú)才是“廢品”，有才無(wú)德是“毒品”。作為黨員干部，要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常深入研究新形勢(shì)下群眾工作的特點(diǎn)和規(guī)律，注重總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、探索新辦法。鎮(zhèn)、村兩級(jí)黨組織要下大力氣解決群眾辦事難、辦事不便、辦事不公等問(wèn)題，多做雪中送炭的事情，做到心中有民。
要認(rèn)真落實(shí)基層黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，引導(dǎo)黨員立足崗位、履職盡責(zé)，積極參與侵害群眾利益問(wèn)題專項(xiàng)整治，重點(diǎn)解決發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)。要模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，培養(yǎng)健康的生活情趣和生活作風(fēng)。要敢作敢為，做到能力合格。要爭(zhēng)做思想的解放者，自覺(jué)適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，自覺(jué)貫徹落實(shí)“五大發(fā)展”理念，著力建設(shè)才智_、興業(yè)_、大美_、活力_、和諧_，在推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康快速發(fā)展方面創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)、爭(zhēng)當(dāng)表率、建功立業(yè)。要爭(zhēng)做改革的先行者，敢于打破條條框框，敢于探索新的路徑，尤其在涉及自身利益的時(shí)候，敢于自我革命、作出犧牲;要爭(zhēng)做創(chuàng)新的促進(jìn)者，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)新生事物，在推進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定中當(dāng)標(biāo)兵、作模范。當(dāng)前，要把精準(zhǔn)扶貧作為我縣開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在訪貧問(wèn)苦中重溫黨章，在訪貧問(wèn)苦中重溫黨的宗旨，確保打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
二、改進(jìn)作風(fēng)、知行合一，增強(qiáng)實(shí)效抓好專題學(xué)習(xí)教育。
學(xué)做結(jié)合、知行合一，是開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要要求和突出特點(diǎn)。一定要牢牢把握“基礎(chǔ)在‘學(xué)’、關(guān)鍵在‘做’”這個(gè)要求，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持思想提升與實(shí)踐提升相結(jié)合，讓做合格黨員成為廣大黨員共同的價(jià)值取向。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，_、省委、州委和縣委已經(jīng)作了安排部署，所以我們必須與_、省委、州委和縣委的各項(xiàng)要求保持高度一致，知行合一抓好落實(shí)，確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。
一是要力求做到動(dòng)作“標(biāo)準(zhǔn)”。明確時(shí)間和質(zhì)量，聚焦黨章黨規(guī)和__系列講話兩個(gè)方面學(xué)習(xí)任務(wù)，將集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，做到原汁原味學(xué)，結(jié)合實(shí)際學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué);明確主題和要求，積極參加好專題討論和交流發(fā)言，確保學(xué)思踐悟，知行合一;明確標(biāo)準(zhǔn)和效果，積極參加好專題民主生活會(huì)、組織生活會(huì)和黨員民主評(píng)議，真正使自己做到思想有大幅提升、問(wèn)題能盡快解決，切實(shí)做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
二是要力求做到覆蓋“全面”。從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再到現(xiàn)在的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，從以前參加學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵少數(shù)”到現(xiàn)在的“全面覆蓋”，真正體現(xiàn)了“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，說(shuō)明了_在作風(fēng)建設(shè)上下了狠勁，將作風(fēng)建設(shè)抓長(zhǎng)、抓細(xì)、抓常。因此，我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部、每一個(gè)黨的“細(xì)胞”都要把兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育任務(wù)落到具體，嚴(yán)格按照各項(xiàng)要求和部署，切實(shí)抓好黨章黨規(guī)、__系列重要講話的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)其中的要義，要從自身做起，走在前面、深學(xué)一層，做到學(xué)有所得、學(xué)有所悟，從心悟到行動(dòng)，從行動(dòng)到思想，做到思想和行動(dòng)全面入黨、全面合格。
三是要力求做到效果“務(wù)實(shí)”。按照_、省委、州委和縣委的安排部署及工作要求，把“講_、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”作為“做”的重點(diǎn)，突出持續(xù)性、經(jīng)常性、針對(duì)性、層次性、實(shí)效性?？h委“兩學(xué)一做”專題教育啟動(dòng)后，我們要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的特點(diǎn)和基層工作的實(shí)際，以進(jìn)準(zhǔn)扶貧、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化和實(shí)施農(nóng)業(yè)“三變”政策等工作為載體，精心設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)管用的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)教育，切實(shí)提高學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力和實(shí)效性，引導(dǎo)全鎮(zhèn)黨員實(shí)學(xué)、實(shí)做，立足崗位、履職盡責(zé)，發(fā)揮先鋒模范作用，確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。
三、強(qiáng)化責(zé)任、嚴(yán)明紀(jì)律，從嚴(yán)從實(shí)主動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)教育。
__明確指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育搞囫圇一氣、搞一個(gè)模式，那是形式主義;什么也不管、放任自流，那也是形式主義。全鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”抓得好不好，關(guān)鍵在黨委。因此，鎮(zhèn)黨委要把開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重要的_任務(wù)，切實(shí)履行主體責(zé)任，周密安排部署、精心組織推進(jìn)。
一是要充分發(fā)揮鎮(zhèn)黨委在全鎮(zhèn)的核心領(lǐng)導(dǎo)作用?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想_建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手。黨組織的建設(shè)是黨的整個(gè)執(zhí)政能力體系中的重要組成部分，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的落腳點(diǎn)。只有每一個(gè)基層黨組織都健全且充滿活力，整個(gè)黨的組織才能堅(jiān)強(qiáng)有力、朝氣蓬勃。正如__指出“基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。只有基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力”。
因此，“兩學(xué)一做”關(guān)鍵在基層，基層黨組織“兩學(xué)一做”開(kāi)展得怎么樣直接關(guān)系到整體活動(dòng)的效果。鎮(zhèn)黨委要切實(shí)履行抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，結(jié)合前期黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，突出問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持區(qū)分層次，鞏固整改落實(shí)效果，確保取得實(shí)際成效。加強(qiáng)對(duì)各基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常性開(kāi)展督促指導(dǎo)和檢查，及時(shí)掌握全鎮(zhèn)黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的困難，要幫助解決，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要督促本人立即整改。
二是要切實(shí)發(fā)揮黨組織的堡壘作用?！皟蓪W(xué)一做”不是一次活動(dòng)，也不是一陣風(fēng)?；鶎狱h組織是聯(lián)系黨和群眾的橋梁、紐帶，是貫徹_的決策部署，黨的方針路線的基礎(chǔ)，這就要求基層所有黨員積極學(xué)習(xí)黨的精神，學(xué)習(xí)系列講話，并且必須“學(xué)”好、“學(xué)”透，“學(xué)”了后還要當(dāng)好傳聲筒，傳播好聲音，傳遞正能量。每一個(gè)黨員要在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，將所學(xué)所思自覺(jué)應(yīng)用到工作生活上，應(yīng)用到嚴(yán)格要求自己上，時(shí)刻把人民群眾的利益放在第一位，用堅(jiān)定_意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，切實(shí)解決好人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益問(wèn)題，做合格黨員、優(yōu)秀黨員。
各村黨總支要堅(jiān)持在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下明確職責(zé)分工，精選配強(qiáng)“第一書(shū)記”，堅(jiān)持把“兩學(xué)一做”融入基層黨建的日常內(nèi)容，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，把常態(tài)化的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)融為一體，切實(shí)掌握每一個(gè)黨員思想動(dòng)態(tài)及生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。各黨支部要抓住“兩學(xué)一做”的有利時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，讓支部所有黨員“動(dòng)起來(lái)”、機(jī)關(guān)黨建“活起來(lái)”，為黨旗增光添彩，把黨的工作基礎(chǔ)打得更牢更扎實(shí)。
三是要堅(jiān)持以上率下?！皩W(xué)”也好、“做”也好，都必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。鎮(zhèn)黨委政府要切實(shí)發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的作用，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要走在前列、當(dāng)好表率，要求普通黨員做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，不能“手電筒照人不照自己”，切實(shí)形成上行下效、整體聯(lián)動(dòng)的效應(yīng)，引領(lǐng)政協(xié)整個(gè)學(xué)習(xí)教育扎實(shí)有效開(kāi)展。
四是要堅(jiān)持兩手抓、兩不誤、雙促進(jìn)?！皩W(xué)”是“做”的基礎(chǔ)，“做”是“學(xué)”的目的，學(xué)習(xí)教育的成效，最終要體現(xiàn)在推動(dòng)工作上。要注重把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)貫徹黨的_屆五中全會(huì)精神、與“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育整改、與全縣今年各項(xiàng)建設(shè)發(fā)展任務(wù)、與為助推全縣全面小康建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力充分結(jié)合起來(lái)，努力做到兩手抓、兩不誤、雙促進(jìn)，以工作成效來(lái)體現(xiàn)“學(xué)”得怎么樣、“做”得是否合格。
同志們，開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，有利于激活黨員細(xì)胞，有利于筑牢基層堡壘，有利于夯實(shí)黨的執(zhí)政根基，責(zé)任重大、影響深遠(yuǎn)。讓我們更加緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，自我加壓、奮發(fā)有為，集中精力、聚力齊心，為全面建成小康社會(huì)而不懈奮斗。
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參賽教案傾斜的傘篇十五
大家好！
我的名字叫李坤陽(yáng)。乾坤的坤，陽(yáng)光普照的陽(yáng)。大家知道我的名字有什么含義嗎？中國(guó)的易經(jīng)里講了一句話：天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物！我名字有太陽(yáng)，有大地。就是希望自己的一生既能夠像太陽(yáng)一樣運(yùn)行強(qiáng)健，積極上向，堅(jiān)持原則，充滿熱情與活力;同時(shí)也能夠像大地一樣溫良敦厚，為人謙遜和善，虛懷若谷，不斷增強(qiáng)自己的知識(shí)與能力。
我的性格是以成熟穩(wěn)重為主，偶爾孩子氣;以積極向上為主，偶爾偷一下懶;我是社會(huì)上所謂的”鳳凰男”，進(jìn)入社會(huì)五年了。曾經(jīng)做過(guò)銷(xiāo)售，做過(guò)講師，自己當(dāng)過(guò)老板，現(xiàn)在在一家三星級(jí)酒店任職人力資源總監(jiān)的角色，月薪在四千元左右。
在過(guò)去的工作和生活中，我不斷思考和總結(jié)一個(gè)問(wèn)題：什么是幸福！有人說(shuō)：幸福就是牽著自己愛(ài)人的手慢慢變老！也有人說(shuō)：寧愿坐在寶馬里面哭泣，也不愿……前面一種觀點(diǎn)對(duì)幸福的理解太過(guò)狹隘;后面一種說(shuō)話表明了現(xiàn)在很多女孩子的價(jià)值觀，在我看法，過(guò)于浮躁和淺薄，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)幸福的本質(zhì)是：你的生活中中充滿愛(ài)！關(guān)懷！感恩！幸福更多的是跟自己的內(nèi)心感受有關(guān)！跟金錢(qián)和財(cái)富關(guān)系不大！幸福更多的跟男人承擔(dān)責(zé)任有關(guān)！
所以我認(rèn)為我現(xiàn)在有十足的信心對(duì)自己和自己的另一半說(shuō)：我有十足的把握讓自己和所愛(ài)的人過(guò)上幸福的生活！
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